giao an 11 tron bo

- Hiểu yêu cầu và cách thức vận dụng tổng hợp các thao tác và các phương thức biểu đạt trong bài văn nghị luận - Biết vận dụng những kiến thức về thể loại vào việc cảm nhận những tác phẩ[r]

Ngµy so¹n: TiÕt: 12/8/2015 Vµo phñ chóa trÞnh (Trích Thượng kinh kí sự) -Lª H÷u Tr¸cA Môc tiªu bµi häc Kiến thức: Hiểu rõ giá trị thực sâu sắc tác phẩm nh thái độ trớc thực và ngòi bút kí chân thực ,sắc s¶o cña Lª H÷u Tr¸c qua ®o¹n trÝch miªu t¶ cuéc sèng vµ cung c¸ch sinh ho¹t n¬i phñ chóa TrÞnh Kĩ năng: Biết cách cảm thụ và phân tích tác phẩmm thuộc thể loại kí Rèn luyện kỹ sống cho học sinh Thái độ: Thái độ phê phán nghiêm túc lối sống xa hoa nơi phủ chúa Trân trọng lương y, có tâm có đức B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn GV: SGK, SGV Ng÷ v¨n 11 Tµi liÖu tham kh¶o vÒ Lª H÷u Tr¸c, ThiÕt kÕ bµi gi¶ng, chuẩn kiến thức -kỹ văn lớp 11 HS: SGK, tài liệu tham khảo C C¸ch thøc tiÕn hµnh Gv kết hợp phơng pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận D TiÕn tr×nh giê häc Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: Hoạt động Gv& HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động I) TiÓu dÉn ( Híng dÉn hs t×m hiÓu tiÓu dÉn ) 1) T¸c gi¶ Lª H÷u Tr¸c -Hiệu Hải Thợng Lãn Ông , xuất thân gia đình có (?) Những hiểu biết anh (chị) tác truyền thống học hành,đỗ đạt làm quan gi¶ Lª H÷u Tr¸c vµ t¸c phÈm “Thîng -Ch÷a bÖnh giái ,so¹n s¸ch ,më trêng truyÒn b¸ y häc kinh kÝ sù”? -T¸c phÈm næi tiÕng “H¶i Thîng y t«ng t©m lÜnh” -HS dùa vµo SGK tr×nh bµy ý chÝnh 2) T¸c phÈm“Thîng kinh kÝ sù -GV tæng hîp: -QuyÓn cuèi cïng bé “ H¶i Thîng y t«ng t©m lÜnh” -TËp kÝ sù b»ng ch÷ H¸n ,hoµn thµnh n¨m 1783 ,ghi chÐp nh÷ng ®iÒu m¾t thÊy tai nghe II) §äc - hiÓu v¨n b¶n Đọc, tãm tắt văn * Tóm tắt theo sơ đồ: Th¸nh chØ-> Vµo cung -> NhiÒu lÇn cöa -> Vên c©y ,hµnh lang Hoạt động 2: -> Hậu mã quân túc trực-> Cửa lớn ,đại đờng ,quyền bổng ->gác tÝa ,phßng trµ ->HËu m· qu©n tóc trùc -> Qua mÊy lÇn tríng gÊm Hướng dẫn HS đọc Yªu cÇu HS tãm t¾t ®o¹n trÝch theo s¬ -> HËu cung ->B¾t m¹ch kª d¬n -> VÒ n¬i trä đồ Hiểu văn bản: Hoạt động 1) Quang c¶nh –cung c¸ch sinh ho¹t cu¶ phñ chóa ( Híng dÉn hs t×m hiÓu v¨n b¶n ) * Chi tiÕt quang c¶nh: -GV yêu cầu HS đọc đoạn trích theo lựa + Rất nhiều lần cửa , năm sáu lần trớng gấm + Lèi ®i quanh co, qua nhiÒu d·y hµnh lang chän cña GV + Canh gi÷ nghiªm nhÆt (lÝnh g¸c , thÎ tr×nh ) (?) Theo ch©n t¸c gi¶ vµo phñ, h·y t¸i + C¶nh trÝ kh¸c l¹ (c©y cèi um tïm, chim kªu rÝu rÝt, danh hoa ®ua hiÖn l¹i quang c¶nh cña phñ chóa? th¾m ) -Hs t×m nh÷ng chi tiÕt vÒ quang c¶nh + Trong phủ là đại đồng ,quyền bổng gác tía ,kiệu son phñ chóa ,m©m vµng chÐn b¹c) -Gv nhËn xÐt ,tæng hîp + Néi cung thÕ tö cã sËp vµng ,ghÕ rång ,nÖm gÊm ,mµn lµ (?) Qua nh÷ng chi tiÕt trªn,anh (chÞ ) cã nhËn xÐt g× vÒ quang c¶nh cña phñ chóa? -Hs nhận xét ,đấnh giá - Gv tæng hîp - Nhận xét ,đánh giá quang cảnh: -> Lµ chèn th©m nghiªm ,kÝn cæng ,cao têng -> Chèn xa hoa ,tr¸ng lÖ ,léng lÉy kh«ng ®au s¸nh b»ng -> Cuéc sèng hëng l¹c(cung tÇn mÜ n÷ ,cña ngon vËt l¹) -> Không khí ngột ngạt ,tù đọng( có ngời ,phấn sáp ,hơng hoa) * Cung c¸ch sinh ho¹t: -GV nêu vấn đề: (?) Lần đầu đặt chân vào phủ Chúa ,tác giả đã nhận xét : “cuộc sống đây thực kh¸c ngêi thêng” anh (chÞ) cã nhËn th¸y điều đó qua cung cách simh hoạt nơi phủ chóa? - Gv tæ chøc hs ph¸t hiÖn nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ cung c¸ch sinh ho¹t vµ nhËn xét chi tiết đó + vào phủ phải có thánh ,có lính chạy thét đờng + phủ có guồng máy phục vụ đông đảo; ngơì truyền b¸o rén rµng ,ngêi cã viÖc quan ®i l¹i nh m¾c cöi + lời lẽ nhắc đến chúa và tử phải cung kính lễ phép ngang hµng víi vua + chúa luôn có phi tần hầu trực tác giả không đợc trực tiếp gặp chúa “phải khúm núm đứng chờ từ xa” +ThÕ tö cã tíi 7-8 thÇy thuèc tóc trùc, cã ngêi hÇu cËn hai bªn.t¸c gi¶ ph¶i l¹y l¹y - §¸nh gi¸ vÒ cung c¸ch sinh ho¹t: => đó là nghi lễ khuôn phép,cho thấy cao sang quyền quÝ ®Ðn tét cïng => lµ cuéc sèng xa hoa hëng l¹c ,sù léng hµnh cña phñ chóa (?) Nhµ nghiªn cøu NguyÔn §¨ng Na => đó là cái uy nghiêng trời lán lớt cung vua cho r»ng : “kÝ chØ thùc sù xuÊt hiÖn 2) Thái độ tâm trạng tác giả ngời cầm bút trực diện trình bày đối tợng - Tâm trạng đối diện với cảnh sống nơi phủ chúa đợc phản ánh cảm quan chính + C¸ch miªu t¶ ghi chÐp cô thÓ -> tù ph¬i bµy sù xa hoa ,quyÒn mình”.Xét phơng diện này TKKS đã thÕ thực đợc coi là tác phẩm kí ch- + Cách quan sát , lời nhận xét ,những lời bình luận : “ a ? Hãy phân tích thái độ tác giả ? C¶nh giµu sang cña vua chóa kh¸c h¼n víi ngêi b×nh thêng”… “ -HS thảo luận ,trao đổi ,đại diện trình lần đầu tiên biết caí phong vị nhà đại gia” bµy + Tá thê ¬ döng dng víi c¶nh giµu sang n¬i phñ chóa Kh«ng - GV gîi më : đồng tình với sống quá no đủ ,tiện nghi mà thiếu sinh khí (?) Thái độ tác giả trớc quang cảnh Lêi v¨n pha chót ch©m biÕm mØa mai phñ chóa ? - Tâm trạng kê đơn bắt mạch cho tử (?) Thái độ bắt mạch kê đơn ? + LËp luËn vµ lý gi¶i c¨n bÖnh cña thÕ tö lµ ë chèn mµn the tr(?) Nh÷ng b¨n kho¨n gi÷a viªc ë vµ ®i ë íng gÊm,¨n qu¸ no ,mÆc qu¸ Êm, t¹ng phñ míi yÕu ®i §ã lµ c¨n ®o¹n cuèi nãi lªn ®iÒu g×? bệnh có nguồn gốc từ xa hoa ,no đủ hởng lạc, cho nên cách - Hs thảo luận ,trao đổi ,cử đại diện trình chữa không phải là công phạt giống nh các vị lơng y khác bµy +HiÓu râ c¨n bÖnh cña thÕ tö ,cã kh¶ n¨ng ch÷a khái nhng l¹i sî -Gv nhËn xÐt ,tæng hîp bÞ danh lîi rµng buéc,ph¶i ch÷a bÖnh cÇm chõng ,cho thuèc v« thëng v« ph¹t Sợ làm trái y đức ,phụ lòng cha ông nên đành gạt sở thích cá nhân để làm tròn trách nhiệm và lơng tâm ngời thầy thuốc Dám nóithẳng ,chữa thật Kiên bảo vệ chính kiến đến cïng (?) Qua phân tích trên , hãy đánh => Đó là ngời thày thuốc giỏi ,giàu kinh nghiệm ,có lơng tâm ,có giá chung tác giả ? Qua người và y đức, => Một nhân cách cao đẹp ,khinh thờng lợi danh,quyền quí, quan nhân cách Lê Hữu Trác em rút điểm sống đạm ,trong bài học gì cho thân? -Hs suy nghÜ ,tr¶ lêi -Gv nhËn xÐt ,tæng hîp: 3) Bút pháp kí đặc sắc tác phẩm (?) Qua ®o¹n trÝch ,Anh (chÞ) cã nhËn Khả quan sát tỉ mỉ ,ghi chép trung thực ,tả cảnh sinh động xÐt g× vÒ nghÖ thuËt viÕt kÝ sù cña t¸c gi¶ + + Lèi kÓ khÐo lÐo ,l«i cuèn b»ng nh÷ng sù viÖc chi ?Hãy phân tích nét đặc sắc đó? tiÕt đặc sắc - HS trao đổi ,thảo luận ,đại diện trình + Cã sù ®an xen víi t¸c phÈm thi ca lµm t¨ng chÊt tr÷ t×nh cña t¸c bµy phÈm III) Tæng kÕt chung - GV tæng hîp : - Ph¶n ¸nh cuéc sèng xa hoa ,hëng l¹c ,sù lÊn lít cung vua cña Hoạt động phủ chúa –mầm mống dẫn đến bệnh thối nát trầm kha (Cñng cè vµ luyÖn tËp) XH phong kiÕn ViÖt Nam cuèi thÕ kØ XVIII (?) Qua ®o¹n trÝch em cã suy nghÜ g× vÒ - Béc lé c¸i t«i c¸ nh©n cña Lª H÷u Tr¸c : mét nhµ nho,mét nhµ bøc tranh hiÖn thùc cña x· héi phong th¬ ,mét danh y cã b¶n lÜnh khÝ ph¸ch ,coi thêng danh lîi kiến đơng thời ? Từ đó hãy nhận xét thái độ tác giả trớc thực đó ? -HS suy nghÜ ,ph¸t biÓu c¶m xóc cña c¸ nh©n Củng cố: - Hệ thống kiến thức đã học Dặn dß: - Học sinh chuẩn bị bài “Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân” - Vì Lê Hữu Trác lấy tên là Ông già lười đất Thượng Hồng ( Hải Thượng Lãn Ông ) E.:Rút kinh nghi ệm: GV cần tinh tế tác giả qua cái cười kín đáo Ngày soạn:12/8/2015 Tiết : Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân A Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh: Kiến thức: - Nắm đợc biểu cái chung ngôn ngữ xã hội và cái riêng lời nói cá nhân cùng mối tơng quan chúng Kĩ năng: - Biêt cách trình bày và lĩnh hội lời nói quá trinh giao tiếp - Đặt mục tiêu học tập ngôn ngữ chung và trau dồi ngôn ngữ cá nhân - RÌn luyÖn vµ n©ng cao n¨ng lùc s¸ng t¹o c¸ nh©n viÖc sö dông ng«n ng÷ TV Thái độ: - ý thøc t«n träng nh÷ng qui t¾c ng«n ng÷ chung cña x· héi, gãp phÇn vµo viÖc ph¸t triÓn ng«n ng÷ níc nhµ B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - GV: SGK, SGV, chuẩn kiến thức và kỹ văn lớp 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, phân tích, thuyết trình kết hợp trao đổi thảo luận - TÝch hîp ph©n m«n: Lµm v¨n TiÕng viÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: Quang c¶nh ,cung c¸ch sinh ho¹t cu¶ phñ chóa đoạn trích “ Vào phủ chúa trịnh” Lê Hữu Trác? Bài Hoạt động gv và hs Yêu cầu cần đạt Hoạt động1 I Ng«n ng÷ - tµi s¶n chung cña x· héi HS đọc phần I SGK và trả lời câi hỏi - Ngôn ngữ là tài sản chung dân tộc, cộng đồng xã hội dùng để giao tiếp: biểu hiện, lĩnh hội - Ng«n ng÷ cã vai trß nh thÕ nµo - Mçi c¸ nh©n ph¶i tÝch lòy vµ biÕt sö dông ng«n ng÷ chung cña céng cuéc sèng x· héi? đồng xã hội §Æc ®iÓm cÊu t¹o ng«n ng÷? 1.TÝnh chung cña ng«n ng÷ - Bao gåm: + C¸c ©m ( Nguyªn ©m, phô ©m ) + C¸c ( HuyÒn, s¾c, nÆng, hái, ng·, ngang) + C¸c tiÕng (©m tiÕt ) + Các ngữ cố định (thành ngữ, quán ngữ) Qui t¾c chung, ph¬ng thøc chung - Qui tắc cấu tạo các kiểu câu: Câu đơn, câu ghép, câu phức - Ph¬ng thøc chuyÓn nghÜa tõ: Tõ nghÜa gèc sang nghÜa bãng Tất đợc hình thành dần lịch sử phát triển ngôn ngữ và cần đợc cá nhân tiếp nhận và tuân theo - Hoạt động II Lêi nãi - s¶n phÈm riªng cña c¸ nh©n HS đọc phần II và trả lời câu hỏi Lêi nãi - ng«n ng÷ cã mang dÊu Ên c¸ - Giäng nãi c¸ nh©n: Mçi ngêi mét vÎ riªng kh«ng gièng - Vèn tõ ng÷ c¸ nh©n: Mçi c¸ nh©n a chuéng vµ quen dïng mét nh÷ng nh©n kh«ng? T¹i sao? từ ngữ định - phụ thuộc vào lứa tuổi, vốn sống, cá tính, nghề Hoạt động nhóm GV tổ chức trò chơi giúp HS nhận nghiệp, trình độ, môi trờng địa phơng … - Sự chuyển đổi, sáng tạo sử dụng từ ngữ quen thuộc: Mỗi cá nhân diÖn tªn b¹n m×nh qua giäng nãi - Chia làm đội chơi Mỗi đội cử có chuyển đổi, sáng tạo nghĩa từ, kết hợp từ ngữ… bạn nói câu Các đội còn lại - Việc tạo từ - ViÖc vËn dông linh ho¹t s¸ng t¹o qui t¾c chung, ph¬ng thøc chung nh¾m m¾t nghe vµ ®o¸n ngêi nãi lµ ai? Phong c¸ch ng«n ng÷ c¸ nh©n C¸c nhãm tr×nh chiÕu giÊy vµ ph©n tÝch: - T×m mét vÝ dô ( c©u th¬, c©u v¨n ) mµ theo đội em cho là mang phong cách cá nhân tác giả, có tính sáng tạo độc đáo viÖc sö dông tõ ng÷? - Thảo luận nhóm : Tìm hiểu nét giống và khác ngôn HS thảo luận III Ghi nhí ngữ chung và lời nói cá nhân ? - SGK - HS đọc phần ghi nhớ SGK IV LuyÖn tËp Bµi tËp Hoạt động Từ " Thôi " dùng với nghĩa mới: Chấm dứt, kết thúc đời - đã GV định hớng HS làm bài tập đã chết Trao đổi cặp Gọi trình bày Chấm điểm - C¸ch nãi gi¶m - nãi tr¸nh - lêi nãi c¸ nh©n NguyÔn KhuyÕn Bµi tËp - Đảo trật tự từ: Vị ngữ đứng trớc chủ ngữ, danh từ trung tâm trớc danh tõ chØ lo¹i - T¹o ©m hëng m¹nh vµ t« ®Ëm h×nh tîng th¬ - c¸ tÝnh nhµ th¬ Hå Xu©n H¬ng Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp cßn l¹i - bµi tËp - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh E Rót kinh nghiÖm: Kết hîp diễn dịch võa qui nạp,GV cã thể nªu nhận định chung yªu cầu Hs huy động thực tiễn sử dụng để minh họa.Hoặc ngược lại Ngày soạn : 13/8/2015 TiÕt 3+4 BÀI VIẾT SỐ Chủ đề: NGHỊ LUẬN Xà HỘI ( Một hiện tượng đời sống) A Chuẩn kiến thức kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Hiểu tượng xã hội có tính thời nóng hổi, cấp bách Kĩ Năng: - Biết vận dụng tri thức xã hội và kĩ làm bài văn nghị luận xã hội Thái độ: - Có cái nhìn đúng đắn trước tượng đời sống tích cực, tiêu cực Năng lực cần hướng tới: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực giải tình đặt các văn - Năng lực trình bày suy nghĩ cá nhân tượng đời sống - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận B Bảng mô tả mức độ đánh giá theo chủ đề: Nghị luận xã hội ( Một hiện tượng đời sống) Nhận biết - Nêu các Thông hiểu - Lý giải Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao - Biết cách trình - Vận dụng kiến thức tượng đời sống đã và xảy các biểu hiện tượng đời sống - Hiểu Câu hỏi định tính, định lợng tượng đời sống - C©u hái nhËn biết đòi hỏi trả xảy là lêi ng¾n - C©u hái gîi më tượng tích tr¶ lêi ng¾n hoÆc cực hay tiêu cực dµi bày các luận điểm - Vận dụng hiểu biết thân để lý giải các tượng đời sống và kĩ vào làm bài văn nghị luận xã hội gồm có phần - Đưa giải pháp tích cực khắc phục mặt trái tượng và nêu bài học sống C Câu hỏi, bài tập minh họa Nghị luận về một hiện tượng đời sống Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao - Hãy viết bài - Kể tên các tệ - Giải thích nào - Vì giới trẻ văn ngắn ( không nạn xã hội mà là sống thơ ơ, vô ngày lại thích quá 400 từ) phát em biết cảm? chơi game biểu ý kiến - Kể tên các tệ - Lý giải bệnh - Tại giới trẻ tượng sống nạn học đường thành tích và gian ngày lại thích thờ ơ, vô cảm, - Thái độ sống lận thi cử nhạc Hàn? thiếu trách nhiệm thờ ơ, vô cảm ngày nay? - Làm rõ với người thân, giới trẻ - Hiểu biết em mặt trái việc gia đình và cộng có phải là luật an toàn giao say mê thần tượng đồng hệ trẻ tượng đời thông? - Anh(chị) có suy sống không? - Thế nào là HIV/ nghĩ gì tệ nạn - Cho biết AIDS? nghiện ma tuý truyền thống - Những giải pháp nay? uống nước nhớ việc nguồn có phải phòng chống là tượng HIV/AIDS? đời sống? - Liệt kê số tượng đời sống có tác động lớn đến giới trẻ ngày nay? D Xây dựng ma trận đề kiểm tra Nhận biết Thông hiểu Mức độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Chủ đề Nhận diện các tượng đời sống Nêu nội dung chính tượng đời sống Thấp Cao Hiểu thực trạng các tượng đời sống Đưa giải pháp thiết thực để giải các tượng cách triệt để Tổng số Số câu 1 1 Số điểm 15% 15% 30% 40% 100% Tỷ lệ E Đề kiểm tra (Thời gian làm bài 90 phút) Hãy viết một bài văn ngắn ( không quá 400 từ) phát biểu ý kến về hiện tượng sống thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm với người thân, gia đình và cộng đồng thế hệ trẻ hiện Hướng dẫn chấm * Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp *Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể đưa ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành, thiết thực, hợp lí, chặt chẽ và thuyết phục Cần nêu bật các ý chính sau: I Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận II Thân bài Thực trạng lối sống thờ vô cảm: Hiện là xu hướng nhiều học sinh, niên: sống ích kỉ, ham chơi, biết đòi hỏi, hưởng thụ không có trách nhiệm với gia đình, xã hội Thậm chí có học sinh tìm đến cái chết vì cha mẹ không đáp ứng các yêu cầu m ình Nguyên nhân - Xã hội phát triển, nhiều các loại hình vui chơi giải trí Nền kinh tế thị trường khiến người coi trọng vật chất, sống thực dụng - Do phụ huynh nuông chiều cái - Nhà trường, xã hội chưa có các biện pháp quản lí, giáo dục thích hợp Hậu - Đối với thân - Đối với gia đình - Đối với xã hội Biện pháp giải vấn đề trên Kết bài : Bài học rút cho thân nhiệm vụ học tập và tu dưỡng đạo đức, sống có trách nhiệm với thân, gia đình và xã hội VI Cách cho điểm: + Điểm 9-10: đáp ứng tất các yêu cầu trên, văn viết trôi chảy, có cảm xúc + Điểm7-8: đáp ứng các yêu cầu trên, thiếu sót vài ý, mắc vài lỗi không đáng kể + Điểm 5-6 : Đáp ứng mức trung bình các yêu cầu đề Hiểu đề chưa thấu đáo, bài làm còn chung chung, diễn đạt thiếu trôi chảy + Điểm 3-4: bài viết sơ sài,chưa hiểu đề,hoặc viết lan man + Điểm 1-2: lạc đề, chưa hiểu đề G DÆn dß.- Lµm bµi nghiªm tóc §äc kÜ bµi viÕt tríc nép - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh -Ngày soạn : 16/8/2015 TiÕt 5: Tù t×nh ( Bµi II ) Hå Xu©n H¬ng A Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh: Kiến thức: - Cảm nhận đợc tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trớc tình cảnh éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phóc cña Hå Xu©n H¬ng - Thấy đợc tài thơ Nôm Hỗ Xuân Hơng Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc diễn cảm và phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình - Kỹ sống biết cảm thông và sẻ chia trước khao khát tình yêu và hạnh phúc tuổi xuân người phụ nữ ; Cảm thông và trân trọng khát vọng giải phóng tình cảm người phụ nữ xã hội phong kiến - Phân tích , bình luận , trình bày cảm nhận cách biểu chủ thể trữ tình thơ trung đại - Nhận thức và xác định thức tỉnh ý thức cá nhân ,thức tỉnh quyền người qua bài thơ B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - GV: SGK, SGV, chuẩn kiến thức và kỹ văn lớp 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm Phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh, nêu vấn đề hình thức trao đổi, thảo luận nhóm - TÝch hîp ph©n m«n: Lµm v¨n TiÕng viÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động I §äc hiÓu tiÓu dÉn GV gọi HS đọc tiểu dẫn và trả lời câu - Cuộc đời hái - Sù nghiÖp s¸ng t¸c - PhÇn tiÓu dÉn tr×nh bµy nh÷ng néi dung chÝnh nµo? II §äc hiÓu v¨n b¶n Hoạt động §äc GV hớng dẫn HS cách đọc văn Gọi Thể loại HS đọc và nhận xét GV đọc lại T×m hiÓu néi dung vµ nghÖ thuËt Hoạt động 3.1 Hai câu đề Bài thơ đợc làm theo thể thơ nào? Tìm §ªm khuya v¨ng v¼ng trèng canh dån, nh÷ng tõ chØ kh«ng gian, thêi gian vµ Tr¬ c¸i hång nhan víi níc non t©m tr¹ng cña nh©n vËt tr÷ t×nh câu thơ đầu? Nhận xét cách dùng từ và  Hình ảnh ngời cô đơn ngồi mình đêm khuya, cộng ng¾t nhÞp c©u th¬ ? vào đó là tiếng trống canh báo hiệu trôi chảy thời gian C¸i hång nhan ≠ kiÕp hång nhan ≠ phËn hång nhan Tr¬/c¸i hång nhan/víi níc non Nhãm T©m tr¹ng cña nh©n vËt tr÷ t×nh hai c©u 3+4? T×m nh÷ng tõ ng÷ biÓu c¶m vµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cã câu thơ đó? - VÇng tr¨ng - xÕ - khuyÕt - cha trßn: YÕu tè vi lîng  ch¼ng bao giê viªn m·n Ch¹nh nhí KiÒu: Khi tØnh rîu lóc tµn canh, GiËt m×nh, m×nh l¹i th¬ng m×nh xãt xa  Cách dùng từ: Cụ thể hóa, đồ vật hóa, rẻ rúng hóa đời chính m×nh  C©u th¬ ng¾t lµm nh mét sù ch× chiÕt, bÏ bµng, buån bùc C¸i hång nhan không đợc quân tử yêu thơng mà lại vô duyên, vô nghĩa, trơ lì víi níc non Hai câu thơ tạc vào không gian, thời gian hình tợng ngời đàn bà trầm uất, đối diện với chính mình 3.2 Hai c©u thùc ChÐn rîu h¬ng ®a say l¹i tØnh, VÇng tr¨ng bãng xÕ khuyÕt cha trßn - Uống rợu mong giải sầu nhng không đợc, Say lại tỉnh tỉnh càng buồn h¬n - Hình ảnh ngời phụ nữ uống rợu mình đêm trăng, đem chính cái hồng nhan mình làm thức nhấm, để sững sờ phát đời mình không có cái gì là viên mãn cả, dang dở, muén mµng - Hai câu đối nghịch ý: Ngời say lại tỉnh >< trăng khuyết khuyết  tức, ngời muốn thay đổi mà hoàn cảnh ỳ  vô cùng cô đơn, buồn và tuyệt vọng H×nh tîng thiªn nhiªn hai c©u th¬ 5+6 gãp phÇn diÔn t¶ t©m tr¹ng vµ th¸i 3.3 Hai c©u luËn Xiên ngang mặt đất rêu đám độ nhân vật trữ tình trớc số phận nh Đâm toạc chân mây đá hòn thÕ nµo? - §éng tõ m¹nh: Xiªn ngang, ®©m to¹c-> T¶ c¶nh thiªn nhiªn k× l¹ phi thêng, ®Çy søc sèng: Muèn ph¸ ph¸ch, tung hoµnh - c¸ tÝnh Hå Xu©n H¬ng: M¹nh mÏ, quyÕt liÖt, t×m mäi c¸ch vît lªn sè phËn - Phép đảo ngữ và nghệ thuật đối: Sự phẫn uất thân phận rêu đá, Hai c©u kÕt nãi lªn t©m sù g× cña t¸c còng lµ sù phÉn uÊt, ph¶n kh¸ng cña t©m tr¹ng nh©n vËt tr÷ t×nh gi¶? NghÖ thuËt t¨ng tiÕn ë c©u th¬ cuèi 3.4 Hai c©u kÕt Ng¸n nçi xu©n ®i, xu©n l¹i l¹i, cã ý nghÜa nh thÕ nµo? Gi¶i thÝch nghÜa M¶nh t×nh san sÎ tÝ con cña hai "xu©n" vµ hai tõ "l¹i" c©u Hai c©u kÕt khÐp l¹i lêi tù t×nh th¬ ? Nçi ®au vÒ th©n phËn lÏ män, ng¸n ngÈm vÒ tuæi xu©n qua ®i kh«ng trë + Xu©n ®i: Tuæi xu©n ( t¸c gi¶ ) lại, nhng mùa xuân đất trời tuần hoàn + Xuân lại:Mùa xuân ( đất trời ) + L¹i(1): Thªm lÇn n÷a  Nçi ®au cña ngêi l©m vµo c¶nh ph¶i chia sÎ c¸i kh«ng thÓ chia sÎ: + L¹i(2): Trë l¹i M¶nh t×nh - san sÎ - tÝ - con Bản chất tình yêu là không thể san  Câu thơ nát vụn ra, vật vã đến nhức nhối vì cái duyên tình hẩm hiu, lận sÎ ( ¨ng ghen) ®Ën cña nhµ th¬ Cµng g¾ng gîng v¬n lªn cµng r¬i vµo bi kÞch - Liên hệ: Kẻ đắp chăn bông kẻ lạnh lïng/ chÐm cha c¸i kiÕp lÊy chång chung/ n¨m th× mêi häa nªn ch¨ng chí/ mét tháng đôi lần có không/ Hoạt động Cảm nhận sâu sắc em nội III Ghi nhí - SGK dung và nghệ thuật bài thơ? HS đọc ghi nhớ SGK IV Luyện tập: Hoạt động HS lµm bµi tập tr 20 HD HS luện tập: Sosánh bài thơ tự tình I - Sự giống nhau: v à tự tình II Hồ Xuân Hương ? + Tác giả tự nói lên nỗi lòng mình với hai tâm trngj vừa buồn tủi, xót xa vừa phẫn uất trước duyên phận + Tài sử dụng TV, đặc biệt là từ làm định ngữ bổ ngữ: mõ thảm, chuông sầu, tiếng rền rĩ, duyên mõm mòm, già tom (Tự tìnhbài I), xiên ngang, đâm toạc (Tự tình- bµi II) + Nghệ thuật tu từ, đẩo ngữ - Sự khác nhau: Ở Tự tình- bài I, yếu tố phản kháng, thách đố duyên phận mạnh mẽ Tự tình- bài I viết trước Tự tình-bài II Củng cố: Qua bài thơ “tự tình” < Bài II >Em đã hiểu rõ điều gì nữ sĩ xuân Hương nói riêng và người phụ nữ Việt Nam xưa nói chung ? - Nội dung: + Qua lời tự tình, bài thơ nói lên bi kịch và khát vọng hạnh phúc HXH + Ý nghĩa nhân văn bài thơ: Trong buồn tỉu, người ohụ nữ gắng gượng vượt lên trân số phận cuối cùng rơi vào bi kịch - Nghệ thuật: + Sử dụng từ ngữ giản dị mà đặc sắc + H/a giàu sức gợi + Diễn tả tinh tế tâm trạng Dặn dò: Híng dÉn vÒ nhµ - Häc thuéc lßng vµ diÔn xu«i bµi th¬ - TËp b×nh bµi th¬ - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh E Rót kinh nghiÖm: Tù t×nh thÓ hiÖn hai t©m tr¹ng tëng chõng tr¸i ngîc nhng thèng nhÊt b¶n lÜnh,tÝch c¸ch cña HXH:võa buồn tủi ,vừa phẫn uất ,muốn vợt lên số phận nhng cuối cùng đọng lại nỗi xót xa GV cần lí giải thống này để làm bật ý nghĩa nhân văn sâu sắc bài thơ -Ngµyso¹n:17/8/2015 TiÕt6 C©u c¸ mïa thu (Thu ®iÕu) NguyÔn KhuyÕn A Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp cảnh thu điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam vùng đồng Bắc Bộ - Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân:Tấm lòng yêu thiên nhiên, quê hơng đất nớc và tâm trạng thời - Thấy đợcc tài thơ Nôm Nguyễn Khuyến: Nghệ thuật tả cảnh, tả tình, gieo vần, sử dụng từ ngữ… - Ren luyện kỹ sống : + Giao tiếp : Trình bày suy nghĩ , ý tưởng vẻ đẹp cảnh thu điển hình nông thôn Việt Nam qua nghệ thuật tác giả + Tư sáng tạo : Phân tích , bình luận cảnh thu , tình thu và nghệ thuật tả cảnh , tả tình Nguyễn Khuyễn + Bài học cho thân : Rung cảm trước vẻ đẹp thiên nhiên , biết yêu quê hương , đất nước B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV ng÷ v¨n 11, chuẩn kiến thức - kỹ văn lớp 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm Phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh, nêu vấn đề hình thức trao đổi, th¶o luËn nhãm - TÝch hîp ph©n m«n: Lµm v¨n TiÕng viÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò:Đọc thuộc bài thơ “ tự tình “ Hồ Xuân Hương ? CảmNhận em thơ và đời c Bà ? Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động I §äc hiÓu tiÓu dÉn: Hs dùa vµo phÇn tiÓu dÉn tr×nh bµy 1.T¸c gi¶; ngắn gọn quê hơng,gđ,cuộc đời,sự -Quê hơng; nghiÖp,tÝnh c¸ch Tªn-bót danh: -Gia đình -Tµi n¨ng,cèt c¸ch cao,yªu níc th¬ng d©n - Hớng dẫn HS đọc văn và tìm hiểu 2.Về chùm thơ thu và bài “Thu điếu”: néi dung, nghÖ thuËt cña bµi th¬ - §äc - Em hãy giới thiệu đôi nét chùm ba - Xuất xứ bµi th¬ thu cña NguyÔn KhuyÕn? N»m chïm ba bµi th¬ thu næi tiÕng cña NguyÔn KhuyÕn: Thu ®iÕu, Thu vÞnh, Thu Èm ThÓ lo¹i Em hãy nêu cach đọc hiểu bài tho - §©y lµ bµi th¬ N«m viÕt theo thÓ thÊt ng«n b¸t có §êng luËt nôm viết theo thể thơ thât ngôn bát cú II.§äc hiÓu chi tiÕt: Đường luật ? Hoạt động 2: Cách thể cảm xúc bài thơ ? Nhãm §iÓm nh×m c¶nh thu cña t¸c giả có gì đặc sắc? Từ điểm nhìn nhà thơ đã bao quát cảnh thu nh nào? Nhãm Nh÷ng tõ ng÷ h×nh ¶nh nµo gợi lên đợc nét riêng cảnh sắc mùa thu? Hãy cho biết đó là cảnh thu miÒn quª nµo? Nhãm H·y nhËn xÐt vÒ kh«ng gian thu bài thơ qua các chuyển động, mµu s¾c, h×nh ¶nh, ©m thanh? Nhóm Nhan đề bài thơ có liên quan gì đến nội dung bài thơ không? Kh«ng gian bµi th¬ gãp phÇn diÔn t¶ t©m tr¹ng nh thÕ nµo? Theo em,bài thơ đã thành công nghệ thuËt trªn nh÷ng pdiÖn nµo? - Em h·y cho biÕt c¸ch gieo vÇn bài thơ có gì đặc biệt? cách gieo vần cho ta c¶m nhËn vÒ c¶nh thu nh thÕ nµo? Hoạt động Cảm nhận em vẻ đẹp nội dung v à nghệ thuật bài thơ “ câu cá mùa thu “( Thu điếu )NguyễnKhuyến ? C¶nh thu - §iÓm nh×n tõ trªn thuyÒn c©u -> nh×n mÆt ao nh×n lªn bÇu trêi -> nh×n tíi ngâ v¾ng -> trë vÒ víi ao thu -> Cảnh thu đợc đón nhận từ gần -> cao xa -> gần Cảnh sắc thu theo nhiều hớng thật sinh động - Mang nÐt riªng cña c¶nh s¾c mïa thu cña lµng quª B¾c bé: Kh«ng khÝ dÞu nhÑ, s¬ cña c¶nh vËt: + Mµu s¾c: Trong veo, sãng biÕc, xanh ng¾t + Đờng nét, chuyển động: Hơi gợn tí, khẽ đa vèo, mây lơ lửng -> H×nh ¶nh th¬ b×nh dÞ, th©n thuéc, kh«ng chØ thÓ hiÖn c¸i hån cña c¶nh thu mµ cßn thÓ hiÖn c¸i hån cña cuéc sèng ë n«ng th«n xa "C¸i thó vÞ cña bµi Thu ®iÕu ë c¸c ®iÖu xanh, xanh ao, xanh bê, xanh sãng, xanh tróc, xanh trêi, xanh bÌo" ( Xu©n DiÖu ) - Kh«ng gian thu tÜnh lÆng, ph¶ng phÊt buån: + V¾ng teo + Trong Các hình ảnh đợc miêu tả + KhÏ ®a vÌo tr¹ng th¸i ngng + H¬i gîn tÝ chuyển động, chuyển + M©y l¬ löng động nhẹ, khẽ - Đặc biệt câu thơ cuối tạo đợc tiếng động nhất: Cá đâu đớp động dới chân bèo -> không phá vỡ cái tĩnh lặng, mà ngợc lại nó càng làm tăng yên ắng, tĩnh mịch cảnh vật -> Thủ pháp lấy động nói tÜnh .2.T×nh thu - Nói chuyện câu cá nhng thực là để đón nhận cảnh thu, trời thu vào câi lßng + Mét t©m thÕ nhµn: Tùa gèi «m cÇn + Một chờ đợi: Lâu chẳng đợc + Một cái tỉnh mơ hồ: Cá đâu đớp động - Kh«ng gian thu tÜnh lÆng nh sù tÜnh lÆng t©m hån nhµ th¬, khiÕn ta cảm nhận nỗi cô đơn, man mác buồn, uẩn khúc cõi lòng thi nh©n -> Nguyễn khuyến có tâm hồn hồn gắn bó với thiên nhiên đất nớc, mét tÊm lßng yªu níc thÇm kÝn mµ s©u s¾c §Æc s¾c nghÖ thuËt - Cách gieo vần đặc biệt: Vần " eo "(tử vận) khó làm, đợc tác giả sử dụng cách thần tình, độc đáo, góp phần diễn tả không gian v¾ng lÆng, thu nhá dÇn, khÐp kÝn, phï hîp víi t©m tr¹ng ®Çy uÈn khóc cña nhµ th¬ - Lấy động nói tĩnh- nghệ thuật thơ cổ phơng Đông III Tæng kÕt: (Ghi nhí) Cñng cè - Về nội dung: Vẻ đẹp mùa thu làng cảnh Việt Nam Cảnh thu đẹp nhng buồn và tĩnh lặng Qua đó bộc lộ tình yêu thiên nhiên, yêu quê hơng đất nớc và tâm thời tác giả - Về nghệ thuật: Thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật, cách gieo vần không là hình thức chơi chữ mà dùng để diễn đạt nội dung Từ ngữ và hình ảnh thơ và mang đậm chất dân tộc Híng dÉn vÒ nhµ - §äc l¹i v¨n b¶n §äc diÔn c¶m Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m néi dung bµi häc - TËp b×nh bµi th¬ - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh -Ngµyso¹n:18/8/2015 TiÕt Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận A Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh: - Nắm vững cách phân tích và xác định yêu cầu đề bài, cách lập dàn ý cho bài viết văn - Có ý thức và thói quen phân tích đề, lập dàn ý trớc làm bài - Kỹ :Rèn luyện kỹ phân tích đề , lập dàn ý bài văn nghị luận B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV ng÷ v¨n 11, chu ẩn ki ến th ức ,k ỹ n ăng ng ữ v ăn l ớp 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp qui nạp: HS khảo sát bài tập hình thức trao đổi, thảo luận nhóm sau đó GV tổng kết, nhấn m¹nh träng t©m néi dung bµi häc - TÝch hîp ph©n m«n: Lµm v¨n TiÕng viÖt D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động I Kh¶o s¸t c¸c d÷ liÖu bµi häc Th¶o luËn nhãm: - Đề 1: Thuộc đề có định hớng cụ thể ( đề ) - Chia nhãm - Đề + đề 3: Thuộc đề mở ( đề chìm) - đòi hỏi ngời viết phải tự tìm nội - GV tổng kết và nhấn mạnh tầm quan dung nghị luận, tự định hớng để triển khai cho bài viết trọng hai công việc: Phân tích đề -> Lu ý: Theo xu hớng đổi cách kiểm tra, đánh giá nay, nhiều đề vµ lËp dµn ý văn đợc cấu tạo dới dạng đề mở - HS chủ động, sáng tạo cách học và Nhãm c¸ch viÕt - Đọc đề SGK phần I và cho *Vấn đề cần nghụ luận: biết: Đề nào có định hớng cụ thể, đề - Đề1: Việc chuẩn bị hành trang vào kỷ nào đòi hỏi ngời viết phải tự xác định - Đề2: Tâm Hồ Xuân Hơng bài thơ Tự tình híng triÓn khai? - Đề 3: Vẻ đẹp bài thơ Câu cá mùa thu Vấn đề cần nghị luận đề là gì? ( Thu điếu ) Nguyễn Khuyến II LËp dµn ý: *§Ò 1: Nhãm 1.Phân tích đề - Phân tích đề và lập dàn ý cho đề 2: - Yêu cầu nội dung: Cảm nghĩ thân tâm và diễn biến tâm Tâm Hồ Xuân Hơng bài trạng Hồ Xuân Hơng: Cô đơn, bẽ bàng, chán chờng, khát vọng sống Tù T×nh ( bµi II) h¹nh phóc - Yêu cầu dẫn chứng: Từ bài thơ và đời tác giả - Yªu cÇu ph¬ng ph¸p: Sö dông thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch, kÕt hîp víi nªu c¶m nghÜ LËp dµn ý * Më bµi - Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Tâm Hồ Xuân Hơng bài thơ Tự t×nh * Th©n bµi - C¶m nhËn chung vÒ t©m sù cña Hå Xu©n H¬ng bµi th¬: Nçi xãt xa, phÉn uÊt tríc duyªn phËn hÈm hiu - Triển khai cụ thể làm rõ luận đề + Nỗi đơn, bẽ bàng + Nçi ®au buån, ch¸n chêng v× tuæi xu©n tr«i qua vµ h¹nh phóc cha trän vÑn + bµy tá nçi uÊt øc, muèn ph¶n kh¸ng + Trë l¹i nçi xãt xa cho duyªn phËn hÈm hiu *KÕt bµi Nhãm - Tổng hợp ý, đánh giá ý nghĩa vấn đề - Phân tích đề và lập dàn ý cho đề 1: *Đề Từ ý kiến dới đây anh chị có suy nghĩ Phân tích đề g× vÒ viÖc "chuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ - Yªu cÇu néi dung: C¸i m¹nh vµ c¸i yÕu cña ng¬× ViÖt Nam - ý chÝnh kû míi"? luận đề là cái yếu: " C¸i m¹nh cña ngêi ViÖt Nam lµ + Con ngêi ViÖt Nam cã nhiÒu ®iÓm m¹nh: Th«ng minh nh¹y bÐn víi c¸i sù th«ng minh vµ nh¹y bÐn víi c¸i míi mới…Nhng bên cạnh cái mạnh đó + Con ngời Việt Nam có không ít cái yếu: Thiếu hụt kiến thức tån t¹i kh«ng Ýt c¸i yÕu Êy lµ nh÷ng lç b¶n, kh¶ n¨ng thùc hµnh vµ s¸ng t¹o h¹n chÕ hæng vÒ kiÕn thøc c¬ b¶n thiªn h- + Ph¸t huy ®iÓm m¹nh, kh¾c phôc ®iÓm yÕu lµ thiÕt thùc chuÈn bÞ hµnh íng ch¹y theo nh÷ng m«n häc "thêi th- trang vµo thÕ kû XXI ợng", là khả thực hành và - Yêu cầu dẫn chứng: Từ thực tiễn đời sống, xã hội là chủ yếu s¸ng t¹o bÞ h¹n chÕ lèi häc chay, - Yªu cÇu ph¬ng ph¸p: Sö dông thao t¸c lËp luËn, gi¶i thÝch, chøng minh häc vÑt nÆng nÒ…" LËp dµn ý * Më bµi - Giới thiệu vấn đề( Nhìn nhận đợc cái mạnh cái yếu ngời VN để bíc vµo thÕ kû XXI ) - Trích đề * Thân bài:Triển khai vấn đề - C¸i m¹nh: Th«ng minh vµ nh¹y bÐn víi c¸i míi ( DÉn chøng minh häa làm sáng rõ vấn đề ) - C¸i yÕu: + Lç hæng vÒ kiÕn thøc c¬ b¶n + Kh¶ n¨ng thùc hµnh, s¸ng t¹o bÞ h¹n chÕ -> ảnh hởng đến công việc, học tập và lực làm việc - Mçi chóng ta cÇn ph¸t huy ®iÓm m¹nh vµ kh¾c phôc ®iÓm yÕu, tù trang bị kiến thức tốt để chuẩn bị hành trang bớc vào kỉ XXI * KÕt luËn - Đánh giá ý nghĩa vấn đề - Rót bµi häc cho b¶n th©n Qua trên em hãy nêu cách phân tích đề III C¸c thao t¸c cÇn h×nh thµnh tõ bµi häc Phân tích đề và lập dàn ý cho bài văn nghị - Đọc kĩ đề nhằm xác định: luận? + Nội dung nghị luận: Tìm luận đề Hoạt động2 + Giíi h¹n dÉn chøng: Trong v¨n häc hay ngoµi cuéc sèng x· héi GV tæng kÕt vµ nhÊm m¹nh träng t©m + Thao t¸c nghÞ luËn: C¸c thao t¸c cô thÓ( ph©n tÝch, chøng minh, gi¶i bµi häc thÝch, b×nh luËn ) LËp dµn ý - Từ kết tìm hiểu đề, xếp các ý thành hệ thống theo trình tự lôgíc gåm phÇn: + Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận + Thân bài: Triển khai luận đề luận điểm + Kết luận: Tóm tắt ý, mở rộng, đánh giá ý nghĩa vấn đề, rút bài häc Hoạt động III Ghi nhí GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK - SGK Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm vững kĩ phân tích đề và lập dàn ý - Tập phân tích đề và lập dàn ý hai đề luyện tập SGK Rút kinh nghiệm : GV phân nhóm HS làm thực hành sau đó củng cố lý thuyết Ngµyso¹n:19/8/2015 TiÕt Thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch A Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh: - Nắm đợc mục đích và yêu cầu thao tác lập luận phân tích - Biết cách phân tích vấn đề chính trị, xã hội, văn học -Kỹ sống : + Kỹ vận dụng thao tác lập luận phân tích để phân tích vấn đề xã hội , văn học + Tr ình bày ý tưởng các yêu cầu và cách viết đoạn văn phân tích vấn đ ề nghị luận xã hội và văn học Hình thành thói quen phân tích và lập luận phân tích viết bài văn nghị luận , các hoạt đọng nghị luận sống B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV ng÷ v¨n 11, chu ẩn ki ến th ức , k ỹ n ăng ng ữ v ăn l ớp 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Tổ chức cho HS tìm hiểu các câu hỏi SGK, hình thức trao đổi, thảo luận nhóm, kết hợp diễn giảng, ph©n tÝch cña GV - TÝch hîp ph©n m«n: Lµm v¨n TiÕng viÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Tầm quan trọng việc phân tích đề, lập dàn ý? Bµi míi Hoạt động gv-hs Yêu cầu cần đạt A-Bài học HS đọc đoạn trích SGK và trả lời câu hỏi: I.Mục đích,yêu cầu thao tác lập - Xác định nội dung ý kiến đánh giá tác giả nhân vật Sở luận Khanh? (Sở Khanh là kẻ bẩn thỉu, bần tiện, đại diện đồi bại xã hội Truyện Kiều) - Để thuyết phục người đọc, tác giả đã phân tích ý kiến mình nào? * Sở Khanh sống nghề đồi bại, bất chính * Sở Khanh là kẻ đồi bại kẻ làm cái nghề đồi bại, bất chính đó + Vờ làm nhà nho, làm hiệp khách, vờ yêu để kiếm chác, để đánh lừa người gái ngây thơ, hiếu thảo (để Kiều bị đánh đập tơi bời, bị ném vào lầu xanh không có cách gì cưỡng lại) + Sở Khanh trở mặt cách trơ tráo (bỏ trốn, còn dẫn mặt mo đến mắng át Kiều, toan đánh Kiều) + Thường xuyên lừa bịp, tráo trở - Chỉ kết hợp chặt chẽ phân tích và tổng hợp đoạn trích? (Sau phân tích chi tiết mặt lừa bịp, tráo trở Sở Khanh, người lập luận đã tổng hợp và khái quát chất hắn: “… mức cao tình hình đồi bại xã hội này”) - Kể thêm số đối tượng phân tích các bài văn nghị luận (xã hội và văn học)? - Anh (chị) hiểu nào là phân tích văn nghị luận? Mục đích, yêu cầu thao tác này là gì? Bản chất thao tác phân tích văn nghị luận? HS đọc Ghi nhớ (ý 1) - Phân tích là chia nhỏ đối tượng thành các yếu tố để xem xét cách kĩ càng nội dung, hình thức và HS đọc ngữ liệu (1), (2) mối quan hệ bên bên Chia lớp thành nhóm làm ngữ liệu với yêu cầu - Phân tích cách phân chia đối tượng đoạn trích nêu trên? ngoài chúng - Phân tích gắn liền với - Chỉ mối quan hệ phân tích và tổng hợp thể đoạn trích? tổng hợp Lưu ý: việc phân tích thường dựa trên các mqh: - Các yếu tố, các phương diện nội tạo nên đối tượng và quan hệ II/ CÁCH PHÂN TÍCH chúng với - Quan hệ đối tượng với các đối tượng liên quan (quan hệ nhân – - Khi pt cần chia, tách đối tượng quả, quan hệ kết - nguyên nhân) thành các yếu tố theo tiêu chí, - Thái độ, đánh giá người phân tích các đối tượng quan hệ định ( thành phần với phân tích toàn thể, nhân quả, liên quan ) GV có thể phân tích ngữ liệu( NL) mục I - Phân tích cần sâu vào yếu - Phân chia dựa trên sở quan hệ nội thân đối tượng – tố, khía cạnh song cần đăc biệt biểu nhân cách bẩn thỉu, bần tiện Sở Khanh lưu ý đến quan hê chúng với - Phân tích kết hợp chặt chẽ với tổng hợp: Từ việc phân tích làm chỉnh thể toàn vẹn bật biểu bẩn thỉu và bần tiện mà khái quát lên giá trị thống thực nhân vật này - tranh nhà chứa, tính đồi bại xã + Nguyễn Du chủ yếu nhìn hội đương thời mặt tác hại đồng tiền (kết quả) NL (1) + Vì loạt hành động gian ác, bất - Phân tích theo quan hệ nội đối tượng: Đồng tiền vừa có tác chính đồng tiền chi phối (giải dụng tốt, vừa có tác dụng xấu (sức mạnh tác oai tác quái) thích nguyên nhân) - Phân tích theo quan hệ kết - nguyên nhân - Phân tích theo quan hệ nhân – quả: phân tích sức mạnh tác quái + Vì loạt hành động gian ác, bất chính đồng tiền chi phối đồng tiền  Thái độ phê phán và (giải thích nguyên nhân) khinh bỉ Nguyễn Du nói đến - Phân tích theo quan hệ nhân – quả: phân tích sức mạnh tác quái đồng tiền Trong quá trình lập luận, phân tích luôn gắn liền với khái quát tổng hợp: sức mạnh đồng tiền, thái độ, cách hành xử các tầng lớp xã hội đồng tiền và thái độ Nguyễn Du xã hội đó NL (2) - Phân tích theo quan hệ nhân – quả: bùng nổ dân số (nguyên nhân)  ảnh hưởng nhiều đến đời sống người (kết quả) - Phân tích theo quan hệ nội đối tượng – các ảnh hưởng xấu việc bùng nổ dân số đến người: + Thiếu lương thực, thực phẩm + Suy dinh dưỡng, suy thoái nòi giống + Thiếu việc làm, thất nghiệp - Phân tích kết hợp chặt chẽ với khái quát tổng hợp: Bùng nổ dân số  ảnh hưởng đến nhiều mặt sống người  dân số càng tăng nhanh thì chất lượng sống cộng đồng, gia đình, cá nhân càng giảm sút HS thảo luận nhóm đôi: Cách thức phân tích và lưu ý phân tích? HS đọc phần Ghi nhớ (ý 2, 3) đồng tiền  Thái độ phê phán và khinh bỉ Nguyễn Du nói đến đồng tiền Trong quá trình lập luận, phân tích luôn gắn liền với khái quát tổng hợp: sức mạnh đồng tiền, thái độ, cách hành xử các tầng lớp xã hội đồng tiền và thái độ Nguyễn Du xã hội đó NL (2) - Phân tích theo quan hệ nhân – quả: bùng nổ dân số (nguyên nhân)  ảnh hưởng nhiều đến đời sống người (kết quả) - Phân tích theo quan hệ nội đối tượng – các ảnh hưởng xấu việc bùng nổ dân số đến người: + Thiếu lương thực, thực phẩm + Suy dinh dưỡng, suy thoái nòi giống + Thiếu việc làm, thất nghiệp - Phân tích kết hợp chặt chẽ với khái quát tổng hợp: Bùng nổ dân số  ảnh hưởng đến nhiều mặt sống người  dân số càng tăng nhanh thì chất lượng sống cộng đồng, gia đình, cá nhân càng giảm sút HS thảo luận nhóm đôi: Cách thức phân tích và lưu ý phân tích? HS đọc phần Ghi nhớ (ý 2, 3) 1/ Người viết đã phân tích đối tượng từ mối quan hệ nào? HS làm lớp Các quan hệ làm sở để phân tích: a/ Quan hệ nội đối tượng (diễn biến, các cung bậc tâm trạng Thúy Kiều): đau xót, quẩn quanh và hoàn toàn bế tắc b/ Quan hệ đối tượng này với các đối tượng khác có liên quan: Bài thơ Lời kĩ nữ Xuân Diệu với bài Tì bà hành Bạch Cư Dị 2/ Phân tích vẻ đẹp ngôn ngữ nghệ thuật Tự tình II - Nghệ thuật sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh và cảm xúa Chú ý phân tích các từ ngữ: văng vẳng, trơ, cái hồng nhan, xiên ngang, đâm toạc, tí con 1/ Người viết đã phân tích đối tượng - Nghệ thuật sử dụng từ ngữ trái nghĩa: say – tỉnh, khuyết – tròn, – lại - Nghệ thuật sử dụng phép lặp từ ngữ (xuân), phép tăng tiến (san sẻ - tí – từ mối quan hệ nào? con) Chú ý: Thoạt nhìn thay đổi san sẻ - tí – con là giảm dần HS làm lớp (tiệm thoái) đây xét mức độ cô đơn, thiệt thòi tình cảm Các quan hệ làm sở để phân tích: tác giả thì lại là tăng tiến a/ Quan hệ nội đối tượng - Phép đảo trật tự cú pháp câu và (diễn biến, các cung bậc tâm trạng GV hướng dẫn, HS làm nhà Thúy Kiều): đau xót, quẩn quanh và hoàn toàn bế tắc b/ Quan hệ đối tượng này với các đối tượng khác có liên quan: Bài thơ Lời kĩ nữ Xuân Diệu với bài Tì bà hành Bạch Cư Dị 2/ Phân tích vẻ đẹp ngôn ngữ 3/ Hướng dẫn HS học tập nhà ( phút) - Luyện tập củng cố bài cũ : Làm bài tập - Chuẩn bị bài mới: Soạn bài Thương vợ RÚT KINH NGHIỆM : Cố giảng cho hs nhận diện biện pháp lập luận người viết Ngày 20/8/2015 Tiết THƯƠNG VỢ (Trần Tế Xương) A/ M ục đ ích y êu c ầu : Giúp HS - Cảm nhận hình ảnh bà Tú: vất vả, đảm đang, thương yêu và lặng lẽ hi sinh vì chồng - Thấy tình cảm yêu thương, quý trọng Trần Tế Xương dành cho người vợ Qua lời tự trào, thấy vẻ đẹp nhân cách và tâm nhà thơ - Nắm thành công nghệ thuật bài thơ: từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, vận dụng hình ảnh, ngôn ngữ văn học dân gian, kết hợp giọng điệu trữ tình và tự trào - K ỹ n ăng s ống : +Phân tích , bình luận nội dung nghệ thuật bài thơ + Tự nhân thức và xác định giá trị , bài học cho thân tình yêu thưong , sẻ chia và đức hi sinh B/ Ph ơng ti ện th ực hi ện : - SGK; SGV; chu ẩn ki ến th ức , k ỹ n ăng ng ữ v ăn l ớp 11 C/ C ách th ức ti ến h ành : - Đặt bài thơ đề tài - Hình ảnh bà Tú khắc họa qua tình cảm yêu thương, quý trọng TX, và ngược lại qua lòng TX vợ mà thấy vẻ đẹp nhân cách nhà thơ - Khai thác sắc thái biểu cảm, tác dụng các biện pháp nghệ thuật tu từ, nghệ thuật đối - Tìm hiểu bài thơ theo bố cục đề, thực, luận, kết C/ Ti ến tr ình d ạy h ọc : 1/ Kiểm tra (3 phút) - Kiểm tra bài cũ: Bình điểm bật nghệ thuật bài thơ Câu cá mùa thu Nguy ễn Khuy ến ? 2/ Bài Hoạt động GV và HS *Hoạt động HS đọc và tìm hiểu tiểu dẫn SGK Yêu cầu cần đạt I §äc hiÓu tiÓu dÉn - Cuộc đời và nghiệp thơ ca - Giíi thiÖu bµi th¬ * Hoạt động II §äc hiÓu v¨n b¶n Gọi HS đọc văn GV nhận xét và Đọc đọc lại ThÓ lo¹i - Cảm nhận em sau đọc bài - Thơ trữ tình theo lối thất ngôn bát cú Đờng luật th¬? Néi dung vµ nghÖ thuËt bµi th¬ ( Bài thơ đợc làm vào khoảng 18961897, lúc nhà thơ 26-27 tuổi Vậy mà có tới -> Sự đảm bà Tú) * Hoạt động 3.1 Hai câu đề Th¶o luËn nhãm - Quanh n¨m : C¸ch tÝnh thêi gian vÊt v¶, triÒn miªn, hÕt n¨m nµy sang n¨m kh¸c Nhãm - Mom sông : Địa điểm làm ăn cheo leo, nguy hiểm, không ổn định Thời gian, địa điểm làm ăn bà Tú - Nuôi đủ con… chồng : Bà Tú nuôi miệng ăn Ông Tú tự coi có gì đặc biệt? Em hiểu nuôi đủ là mình nh thứ riêng đặc biệt ( Một mình ông = ngời khác) nào? Tại không gộp miệng ăn  Lòng biết ơn sâu sắc công lao bà Tú cha ông Tú mµ l¹i t¸ch víi chång? Lßng vÞ tha cao quÝ cña bµ cµng thªm s¸ng tá Nhãm 3.2 Hai c©u thùc Nhận xét cảnh làm ăn, buôn bán - Lặn lội thân cò: Vất vả, đơn kiếm ăn bàTú? Hình ảnh bà Tú lên nh - Quãng vắng, đò đông: Cảnh kiếm sống chơi vơi, nguy hiểm nµo? T×m gi¸ trÞ nghÖ thuËt hai c©u th¬? - Eo sÌo: Chen lÊn, x« ®Èy, v× miÕng c¬m manh ¸o cña chång mµ đành phải rơi vào cảnh liều lĩnh cau có, giành giật - Nghệ thuật đối: Sự vất vả, hi sinh lớn lao bà Tú gia đình Nhãm NhËn xÐt nghÖ thuËt? C¸ch dïng sè tõ  Nãi b»ng tÊt c¶ nçi chua xãt ThÊm ®Ém t×nh yªu th¬ng 3.3 Hai c©u luËn cã ý nghÜa g×? - Mét duyªn / n¨m n¾ng Hoµn thiÖn nh©n c¸ch cña bµ Tó? - Hai nî / mêi ma - Âu đành phận / dám quản công  Câu thơ nh tiếng thở dài cam chịu  Cách sử dụng phép đối, thành ng÷, tõ ng÷ d©n gian, béc lé kiÕp nÆng nÒ nhng rÊt mùc hi sinh cña bµ Tó - Dïng sè tõ t¨ng tiÕn: 1-2-5-10: §øc hi sinh thÇm lÆng cao quÝ Bµ Tó thân đời vất vả, lận đận bà hội tụ tất đức tính tần tảo đảm đang, nhẫn nại Tất hi sinh cho chồng  ÔngTú hiểu đợc điều đó có nghĩa là vô cùng thơng bà Tú Nhân cách Nhãm cña Tó X¬ng cµng thªm s¸ng tá T¹i Tó X¬ng l¹i chöi? Chöi ai? 3.4 Hai c©u kÕt Chøi c¸i g×? - Tú Xơng tự chửi mình vì cái tội làm chồng mà hờ hững, để vợ phải vất vả lặn lội kiếm ăn Ông vừa cay đắng vừa phẫn nộ - Tú Xơng chửi xã hội, chửi cái thói đời đểu cáng, bạc bẽo bà Tú vất vả mà nghèo đói  Hoạt động - Từ lòng thơng vợ đến thái độ xã hội Cảm nhận em vẻ đẹp nội III Tæng kÕt -NghÖ thuËt: dung và nghệ thuật bài thơ ? -Néi dung: HS đọc ghi nhớ SGK .4 Cñng cè - Nội dung: Hình ảnh bà Tú lên sinh động, rõ nét, tiêu biểu cho ngời phụ nữ VN đảm đang, tần tảo gia đình đông Đức hi sinh, cam chịu bà Tú càng làm cho ông Tú thơng vợ và biết ơn vợ - Về nghệ thuật: Bài thơ hay từ nhan đề đến nội dung Dùng ca dao, thành ngữ, phép đối Thể thất ngôn bát cú Đờng luËt chuÈn mùc Méc m¹c ch©n thµnh mµ s©u s¾c, m¹nh mÏ  Thành công bài thơ là: Xây dựng hình tợng nghệ thuật độc đáo: Đa ngời phụ nữ vào thơ ca, mà hình tợng đạt đến trình độ mẫu mực và thấm đợm chất nhân văn Híng dÉn vÒ nhµ - Thuéc lßng bµi th¬ DiÔn xu«i - N¾m néi dung bµi häc - TËp b×nh ý mµ b¶n th©n cho lµ hay nhÊt - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh E Rót kinh nghiÖm: Thơ Tú Xương có kết hợp giữ trào phúng- trữ tình -Ngµyso¹n:22/8/2015 TiÕt 10 §äc thªm: Khãc D¬ng Khuª NguyÔn KhuyÕn A Môc tiªu bµi häc - Cảm nhận tiếng khóc bạn chân thành , xót xa, nuối tiếc nhà thơ -Hiểu t âm trạng nhân vật trữ tình qua âm hưởng da diết thể song thất lục bát - Kỹ sống : Rèn kỹ đọc hiểu, đọ c diễn cảm và khả sáng tạo Giáo dục tình bạn sáng, cao đẹp B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV ng÷ v¨n 11, chu ẩn ki ến th ức , k ỹ n ăng ng ữ v ăn l ớp 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh hình thức trao đổi, thảo luận nhãm - TÝch hîp ph©n m«n: Lµm v¨n TiÕng viÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: - §äc thuéc lßng bµi Th ơng v ợ c Trần Tế Xương ?C¶m nhËn sau häc xong bµi th¬? Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động1 I T×m hiÓu chung HS đọc tiểu dẫn SGK - NguyÔn KhuyÕn: 1835, quª Hµ Nam D¬ng Khuª: 1839, quª Hµ S¬n GV giíi thiÖu thªm B×nh - Hai ngêi kÕt b¹n tõ thuë thi ®Ëu, NguyÔn KhuyÕn bá quan vÒ quª, D¬ng Khuª vÉn lµm quan Nhng c¶ hai vÉn gi÷ t×nh b¹n g¾n bã - Nghe tin b¹n mÊt, NguyÔn KhuyÕn lµm bµi th¬ nµy khãc b¹n - Bài thơ viết chữ Hán có nhan đề là : Vãn đồng niên Vân Đình tiến sÜ D¬ng Thîng th Cã b¶n dÞch lµ Khãc b¹n L©u quen gäi lµ Khãc D¬ng Khuª - Sau nµy tù t¸c gi¶ dÞch ch÷ N«m * Hoạt động II §äc hiÓu v¨n b¶n HS đọc văn GV nhận xét, đọc lại * Hoạt động Trao đổi, thảo luận nhóm §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy GV chuÈn x¸c kiÕn thøc Nhãm NhËn xÐt s¬ bé vÒ t×nh b¹n sau tiÕp cËn bµi th¬? Gi¸ trÞ nghÖ thuËt qua c¸ch dïng tõ ë c©u th¬ ®Çu Nhãm T×nh b¹n th¾m thiÕt, thñy chung gi÷a hai ngời đợc thể nh nào Nhãm H·y ph©n tÝch nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt tu tõ thÓ hiÖn nçi trèng v¾ng cña nhà thơ bạn qua đời? Em hiểu câu th¬ nµy nh thÕ nµo? Rîu ngon kh«ng cã b¹n hiÒn Kh«ng mua, kh«ng ph¶i kh«ng tiÒn kh«ng mua? Nhãm §äc l¹i bµi th¬ Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña t¸c gi¶ bµi th¬? Rót bµi häc vµ ý nghÜa? §äc Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt Nçi ®au ban ®Çu - H từ : Thôi  Tiếng than nhẹ nhàng, gợi cảm, đau đột ngột vừa nghe tin b¹n mÊt - C¸ch xng h« : B¸c: Sù tr©n träng t×nh b¹n ngêi cao tuæi - Hình ảnh : Man mác, ngậm ngùi: Đau cha kịp định hình, cha ngấm  NghÖ thuËt nãi gi¶m, c¸ch dïng h tõ vµ nh÷ng h×nh ¶nh mang tÝnh tîng trng, làm nhẹ nỗi đau đớn nghe tin bạn Nhí l¹i kû niÖm g¾n bã - Cïng thi ®Ëu, cïng vui ch¬i, cïng uèng rîu, cïng gÆp mét lÇn, c¶ hai cïng sèng c¶nh ho¹n n¹n vµ cïng ®ang tuæi giµ  T×nh b¹n keo s¬n, th¾m thiÕt Béc lé nçi niÒm t©m tr¹ng thÇm kÝn víi nçi ®au thêi thÕ Trë l¹i nçi ®au mÊt b¹n - Muốn gặp bạn nhng tuổi già không cho phép Nay bạn mất, đau đớn vô cïng - Mất bạn trở nên cô đơn : Rợu không muốn uống, thơ không muốn làm, đàn không gảy, giờng treo lên - Ngôn ngữ thơ đạt đến mức sáng tuyệt vời: Lặp từ không tổng số 14 từ để diễn tả cái không trống rỗng đến ghê gớm b¹n  T×nh b¹n giµ mµ vÉn keo s¬n, g¾n bã III Cñng cè - Nỗi đau đớn nghe tin bạn mất-> Sống lại kỷ niệm tình bạn-> Nỗi trống vắng bạn qua đời - Bài thơ là tiếng khóc, nhng qua đó là tình bạn thắm thiết cao đẹp đời đầy đau khổ Bài thơ còn bộc lộ tài nghệ thuật thơ ca dòng văn học trung đại Híng dÉn vÒ nhµ - TiÕp tôc häc thuéc lßng N¾m néi dung bµi häc - TËp b×nh nh÷ng c©u th¬ yªu thÝch HoÆc viÕt mét ®o¹n v¨n béc lé suy nghÜ vÒ t×nh b¹n - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh -Ngµyso¹n:23/8/2015 TiÕt 11 §äc thªm: Vinh khoa thi H¬ng ( TrÇn TÕ X¬ng ) A Môc tiªu bµi häc -Cảm nhận tiếng cười châm bieemschua chát nhà thơ , nhận thái độ xót xa tủi nhục người tri thức Nho học trước cảnh nước -Thấy cách sử dụng từ ngữ , kết hợp với câu thơ giàu hình ảnh , âm - Kỹ sống : Rèn kỹ đọc hiểu, đọc diễn cảm và khả sáng tạo - Tư tưởng Hồ Chí Minh : Gi¸o dôc lßng yªu níc, tr©n träng b¶n s¾c d©n téc B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV ng÷ v¨n 11.Chu ẩn ki ến th ức , k ỹ n ăng ng ữ v ăn l ớp 11 - Gi¸o ¸n C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh hình thức trao đổi, thảo luận nhãm - TÝch hîp ph©n m«n: Lµm v¨n TiÕng viÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: - §äc thuéc lßng bµi” Khóc Dương Khuê “ Nguyễn Khuyễn ? C¶m nhËn sau häc xong bµi th¬? Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động 1 §äc v¨n b¶n GV hớng dẫn HS đọc Nhận xét và đọc Tìm hiểu văn l¹i * Hoạt động 2.1 Hai câu đề Th¶o luËn nhãm - ThÓ hiÖn mét néi dung mang tÝnh thêi sù, kÓ l¹i cuéc thi n¨m §inh Nhãm DËu - 1897 Nhận xét hai câu đầu? Kì thi có gì - Bề ngoài thì bình thờng: Một kì thi theo đúng thời gian thông lệ: Ba kh¸c thêng? n¨m mét lÇn - Thùc chÊt kh«ng b×nh thêng: Trêng Nam thi lÉn trêng Hµ  C¸ch thøc tæ chøc bÊt thêng  Cách dùng từ: Lẫn -> Mỉa mai, khẳng định thay đổi chế độ thùc d©n cò, dù b¸o mét sù « hîp, nhèn nh¸o viÖc thi cö Nhãm Nhận xét hình ảnh sĩ tử chốn  Thực dân Pháp đã lập chế độ thi cử khác quan trêng? C¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ 2.2 Hai c©u thùc - L«i th«i, vai ®eo lä: H×nh ¶nh cã tÝnh kh«i hµi, luém thuém, bÖ r¹c viÖc thi cö lóc bÊy giê?  Nghệ thuật đảo ngữ: Lôi thôi sĩ tử - vừa gây ấn tợng hình thức vừa g©y Ên tîng kh¸i qu¸t h×nh ¶nh thi cö cña c¸c sÜ tö khoa thi §inh DËu - H×nh ¶nh quan trêng : oai, n¹t né, nhng gi¶ dèi  Nghệ thuật đảo: ậm ẹo quan trờng - Cảnh quan trờng nhốn nháo, thiếu vÎ trang nghiªm, mét k× thi kh«ng nghiªm tóc, kh«ng hiÖu qu¶ 2.3 Hai c©u luËn - Hình ảnh: Cờ rợp trời - Tổ chức linh đình Nhãm - Hình ảnh quan sứ và mụ đầm: Phô trơng, hình thức, không đúng lễ Ph©n tÝch h×nh ¶nh quan sø, bµ ®Çm nghi cña mét k× thi và sức mạnh châm biếm, đả kích biện pháp nghệ thuật đối hai câu thơ  Tất báo hiệu sa sút chất lợng thi cử - chất xã hội thùc d©n phong kiÕn luËn? - Hình ảnh: Lọng >< váy; trời >< đất; quan sứ >< mụ đầm: Đả kích, h¹ nhôc bän quan l¹i, bän thùc d©n Ph¸p Nhãm Phân tích tâm trạng, thái độ tác 2.4 Hai câu kết gi¶ tríc hiÖn thùc trêng thi? Nªu ý - C©u hái tu tõ; béc lé t©m tr¹ng nhµ th¬: Buån ch¸n tríc c¶nh thi cö vµ hiÖn thùc níc nhµ nghÜa nh¾n nhñ ë hai c©u cuèi? - Lời kêu gọi, nhắn nhủ: Nhân tài…ngoảnh cổ… để tháy rõ thực đất nớc bị làm hoen ố - Sự thức tỉnh lơng tâm Giữ Trần Tế Xương và Hồ Chí Minh  Lßng yªu níc thÇm kÝ, s©u s¾c cña TÕ X¬ng gửi gắm thơ Từ nỗi có điểm gì chung ? Tư tưởng người nhục nướ c , nỗi nhục người dân nô lệ Bác Hồ đã tìm thể nào bài đường cứu nước Tư tưởng yêu nước thương dân Người in đậm thơ? các tác phẩm văn học * Hoạt động Cñng cè luyÖn tËp GV nhËn xÐt cho Cñng cè - §äc diÔn c¶m bµi th¬ ®iÓm - DiÔn xu«i - So sánh cảnh thi cử thời đại với cảnh thi cử chốn quan trêng xa kia? Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m néi dung bµi häc - DiÔn xu«i bµi th¬ - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh E Rót kinh nghiÖm: - Gắn bài thơ với hoàn cảnh đời - Phong cách nghệ thuật Trần Tế Xương Ngµy soạn:25/8/2015 Tiết 12 Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân (Tiếp) A.Mục tiêu bài học Gióp häc sinh: - Nắm đợc biểu cái chung ngôn ngữ xã hội và cái riêng lời nói cá nhân cùng mối tơng quan gi÷a chóng - Kỹ sống : + Giao tiếp , phản hồi , lắng nghe tích cực: Tìm hiêủ phương tiện giao tiếp , trình bày nội dung , lĩnh hội lời nói c người khác + Tự nhận thức phát triển vốn từ ngữ và khả sử dụng ngôn ngữ thân giao tiếp + Đặt mục tiêu học tập ngôn ngữ chung và trau dồi ngôn ngữ cá nhân B Phương tiện dạy học - SGK, SGV 11, chuẩn kiến thức và kỹ ngữ văn lớp11 C Cách thức tiến hành - Phơng pháp đọc hiểu, phân tích, thuyết trình kết hợp trao đổi thảo luận - TÝch hîp ph©n m«n: Lµm v¨n TiÕng viÖt §äc v¨n D.Tiến trình giờ học ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò Em hiểu nào là ngôn ngữ chung ? Thế nào là lời nói cá nhân ? Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động III Quan hÖ gi÷a ng«n ng÷ chung vµ lêi nãi c¸ nh©n HS đọc phần III và tóm tắt nội - Giữa ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân có mối quan hệ hai chiều dung + Ngôn gữ chung là sở để cá nhân sản sinh lời nói cụ thể GVchuÈn x¸c kiÕn thøc mình, đồng thời lĩnh hội đợc lời nói cá nhân khác + Ngîc l¹i lêi nãi c¸ nh©n võa cã phÇn biÓu hiÖn cña ng«n ng÷ chung võa cã nh÷ng nÐt riªng H¬n n÷a c¸ nh©n cã thÓ s¸ng t¹o gãp phÇn lµm biến đổi và phát triển ngôn ngữ chung * Hoạt động * Ghi nhí §äc ghi nhí SGK - SGK * Hoạt động IV LuyÖn tËp Hớng dẫn HS làm bài tập để luyện tËp cñng cè §¹i diÖn tr×nh bµy * Bµi Nhãm Bµi tËp N¸ch têng b«ng liÔu bay sang l¸ng giÒng ( NguyÔn Du ) Nhãm 2: Bµi tËp - N¸ch -> gãc, phÇn giao gi÷a hai bøc têng * Bµi Ng¸n nçi xu©n ®i xu©n l¹i l¹i - Xuân ( ): Tuổi xuân, vẻ đẹp ngời - Xu©n ( l¹i ): NghÜa gèc- Mïa xu©n Cành xuân đã bẻ cho ngời chuyên tay - Vẻ đẹp ngời gái Mïa xu©n lµ tÕt trång c©y Làm cho đất nớc càng ngày càng xuân - Muµ xu©n: NghÜa gèc, chØ mïa ®Çu tiªn mét n¨m - Xuân: Sức sống, tơi đẹp Nhãm 3: Bµi tËp * Bµi MÆt trêi xuèng biÓn nh hßn löa Sóng đã cài then đêm sập cửa - Mặt trời: Nghĩa gốc, đợc nhân hóa Tõ Êy t«i bõng n¾ng h¹ MÆt trêi ch©n lý chãi qua HiÓu néi dung vµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña bµi th¬ MÆt trêi: Lý tëng c¸ch m¹ng HiÓu néi dung vµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt Mặt trời bắp thì nằm trên đồi cña bµi th¬ MÆt trêi cña mÑ n»m trªn lng - MÆt trêi( cña b¾p ): NghÜa gèc - Mặt trời ( mẹ): ẩn dụ - đứa Nhãm 4: Bµi tËp * Bµi Từ đợc tạo thời gian gần đây: - Mäm m»n: Nhá, qu¸ nhá  Qui t¾c t¹o tõ lÊy, lÆp phô ©m ®Çu - Giái gi¾n: RÊt giái  L¸y phô ©m ®Çu - Néi soi: Tõ ghÐp chÝnh phô Soi: ChÝnh  Néi: Phô Qua bài học em rút kinh Khi sử dụng ngôn ngữ giao tiếp ngày chúng ta phải biết tuân nghiệm gì cho thân ? theo qui tắc chung ngôn ngữ , vận dụng ngôn ngữ chung cộng đồng cách sáng tao Ý thức sử dụng ngôn ngữ cá nhân làm cho tiếng việt ngày càng phong phú , giàu đẹp Híng dÉn vÒ nhµ - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i SBT E Rót kinh nghiÖm: Để bài học hấp dẫn ngoài ví dụ (SGK) GV nên lấy số ví dụ từ việc sử dụng ngôn ngữ hàng ngày Ngµyso¹n:4/9/15 TiÕt 13 -14 Bµi ca ngÊt ngëng ( NguyÔn C«ng Trø ) A Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh nắm đợc phong cách thơ Nguyễn Công Trứ - HiÓu thÓ lo¹i bµi h¸t nãi - Thấy đợc thái độ, ý thức danh sĩ có tài nhng không gặp thời - Hiểu đúng thực chất và ý nghĩa phong cách sống có lĩnh Nguyễn Công Trứ khuôn khổ xã hội phong kiÕn chuyªn chÕ - Kỹ sống: + Giao tiếp : Trình bày , trao đổi ý kiến tâm hồn khoáng đạt ,tự thích vẫy vùng thoả chí nam nhi ; thái độ tự tin Nguyễn Công Trứ + Tư sáng tạo : Phân tích ,bình luận nét độc đáo cách xưng hô dùng từ ngất ngưởng , cách nói ngữ bài thơ + Ra định , tìm kiếm lựa chọn cách sống phù hợp với sống từ cảm hứng bài thơ + Tự nhận thức xác định giá trị , bài học cho thân từ cách sống tác giả B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV Ng÷ v¨n 11, chuẩn kiến thức , kỹ văn lớp 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm Bình giảng, phân tích, so sánh và gợi mở, kết hợp nêu vấn đề qua hình thức trao đổi, thảo luận nhóm - TÝch hîp TiÕng ViÖt, §äc v¨n, Lµm v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Ng«n ng÷ chung vµ ng«n ng÷ riªng cã mèi quan hÖ nh thÕ nµo? Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động I §äc hiÓu tiÓu dÉn HS đọc tiểu dẫn và rình bày tóm Tác giả t¾t néi dung chÝnh vÒ tiÓu sö, cuéc - NguyÔn C«ng Trø : 1778 – 1858, tù lµ Tån ChÊt, hiÖu lµ Ng« Trai, biÖt hiÖu lµ đời và ngời tác giả? - Quª : Uy ViÔn, Nghi Xu©n, Hµ TÜnh - Sinh gia đình Nho học Học giỏi, tài hoa,văn võ song toàn - Năm 1819 thi đỗ Giải nguyên và đợc bổ làm quan Có nhiều tài và nhiệt V¨n hãa, x· héi, kinh tÕ, qu©n sù - Có nhiều thăng trầm trên đờng công danh Giàu lòng thơng dân, lấn biển Tiền Hải và Kim Sơn 80 tuổi cầm quân trận đánh Pháp Sù nghiÖp th¬ v¨n - S¸ng t¸c hÇu hÕt b»ng ch÷ N«m ThÓ lo¹i yªu thÝch lµ H¸t nãi * Hoạt động - Để lại 50 bài thơ, 60 bài hát nói và số bài phú và câu đối Nôm Híng dÉn HS t×m hiÓu v¨n b¶n II §äc hiÓu v¨n b¶n - Gọi HS đọc văn GV nhận xét Đọc và đọc lại XuÊt xø - NhËn diÖn ®iÓm kh¸c biÖt cña bµi - ViÕt sau n¨m 1848, vÒ Èn ë Hµ TÜnh quª nhµ thơ bài thơ em đã đợc Thể loại: Hát nói häc? - Khæ ®Çu Gåm c©u: Cã tµi nªn ngÊt ngëng H¸t nãi : Gåm phÇn - Khæ gi÷a Gåm c©u tiÕp: Cã danh, vÒ ë Èn nªn ngÊt ngëng + Mìu : MÊy c©u lôc b¸t ë ®Çu hoÆc - Hai khæ d«i Gåm c©u tiÕp theo: Cuéc sèng tµi tö phãng tóng nªn ngÊt ngëng cuèi - Khæ xÕp Gåm c©u cuèi: Lµ danh thÇn nªn ngÊt ngëng + H¸t nãi:Thêng xen hay c©u Gi¶i thÝch tõ khã vµ ®iÓn cè th¬ ch÷ H¸n Chia khæ (Træ ) - Câu 1: Mọi việc trời đất chẳng có việc nào không phải là phận ta - HS đọc chú thích SGK - Câu 7: Đô môn: Kinh đô, Giải tổ chi niên: Năm cởi áo mũ Năm cáo quan h - §iÓn tÝch: Ngêi T¸i thîng – Chó thÝch 12 * Hoạt động Trao đổi thảo luận nhóm Nhãm Từ ngất ngởng đợc xuất lần bài thơ? Xác định nghĩa từ này qua các văn cảnh đó? Nhãm NhËn xÐt nghÖ thuËt cã c©u ®Çu? V× t¸c gi¶ biÕt lµm quan lµ gß bã, mÊt tù nhng vÉn lµm quan? Nhãm V× NguyÔn C«ng Trø cho m×nh là ngất ngởng? Ông đánh giá ngÊt ngëng cña m×nh nh thÕ nµo khæ th¬ gi÷a?Vẻ đẹp caách sống ngất ngưởng Nguyễn Công Trứ qua bài thơ ? TiÕt 14 - ổn định tổ chức - KiÓm tra bµi cò - Bµi míi Nhãm Điều đáng trân trọng ngời Nguyễn Công Trứ là gì? Theo em muèn thÓ hiÖn phong c¸ch sèng vµ lĩnh độc đáo cần có phÈm chÊt, n¨ng lùc g×? ( PhÈm chÊt trÝ tuÖ vµ n¨ng lùc nhÊt định để khẳng định mình Muốn phải rèn luyện phấn đấu kiên trì để có đợc lực và phẩm chất nhằm đạt mục tiêu, lý tởng m×nh cuéc sèng ) : Cảm hứng chủ đạo - TËp trung vµo tõ: NgÊt ngëng- xuÊt hiÖn lÇn bµi th¬  Đó là thừa nhận và khẳng định công luận - Tác giả đồng nghĩa với Tay ngất ngởng: Một ngời cao lớn, vợt khỏi xung qu  Diễn tả t thế, thái độ, tinh thần, ngời vơn lên trên tục,  NgÊt ngëng: Lµ phong c¸ch sèng nhÊt qu¸n cña NguyÔn C«ng Trø: KÓ c¶ l đã nghỉ hu Tác giả có ý thức rõ tài và lĩnh mình Khæ ®Çu - Nghệ thuật đối : Phận >< cảnh ngộ - ¤ng Hi V¨n: Tù xng, kiªu h·nh vµ tù hµo - Tài năng: Thi Hơng đỗ giải Nguyên ( thủ khoa), làm quan võ (Tham tán), làm q  Trë nªn ngÊt ngëng, kh¸c thiªn h¹ - Làm quan là phơng tiện để ông thể tài và hoài bão mình, đồng th Khæ gi÷a - Khẳng định mình là ngời có tài: + Thủ khoa, Tham tán, Tổng đốc Đông + Tµi thao lîc + Lóc lo¹n gióp níc, lóc b×nh gióp vua - Nay vÒ ë Èn, cã quan niÖm sèng kh¸c ngêi: + Không cỡi ngựa mà cỡi bò, đeo đạc ngựa III §äc- hiÓu chi tiÕt Hai khæ d«i - Cách sống ngất ngởng: khác đời khác ngời + Xa lµ danh tíng, tõ bi, hiÒn lµnh + V·n c¶nh chïa ®em c« ®Çu ®i theo Bôt ph¶i nùc cêi, hay thiªn h¹ cêi, hay Hi V + Không quan tâm đến chuyện đợc + Bá ngoµi tai mäi chuyÖn khen chª + Sèng th¶nh th¬i, vui thó, sèng s¹ch, cao vµ ngÊt ngëng - C¸ch ng¾t nhÞp: 2/ 2/ ; 2/ 2/ nghÖ thuËt hoµ b»ng tr¾c, giµu tÝnh nh¹c đời tác giả Khæ xÕp - Phờng Hàn Phú , Vẹn đạo Sơ chung: Tự hào khẳng định mình là danh thầ xÕp m×nh vµo vÞ thÕ lÞch sö - Kết thúc là tiếng ông vang lên đĩnh đạc hào hùng  Ph¶i lµ ngêi thùc tµi, thùc danh th× míi trë thµnh tay ngÊt ngëng, «ng ngÊt hiÖn chÊt tµi hoa, tµi tö NgÊt ngëng sang träng - Em hiÓu c©u th¬ cuèi nh thÕ NghÖ thuËt nµo? - Nhan đề: Độc đáo, cách bộc lộ ngã Hi Văn độc đáo - C¸ch ng¾t nhÞp: T¹o tÝnh nh¹c, thÓ hiÖn phong th¸i nhµ th¬ - Sö dông nhiÒu tõ H¸n N«m, béc lé chÊt tµi hoa trÝ tuÖ cña t¸c gi¶ - Gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña bµi th¬ lµ - Bµi h¸t nãi cã biÕn thÓ ( d«i khæ ), mang ®Ëm chÊt th¬ vµ béc lé phong phó tÝn g×? NguyÔn IV Ghi nhí - SGK V Cñng cè, luyÖn tËp * Hoạt động - §äc l¹i v¨n b¶n: DiÔn c¶m DiÔn xu«i HS đọc ghi nhớ SGK - Thuéc lßng bµi th¬ t¹i líp * Hoạt động - Gäi HS diÔn xu«i bµi th¬ - Gọi HS đọc thuộc lòng bài thơ líp GV nhËn xÐt cho ®iÓm Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m néi dung bµi häc - §äc l¹i v¨n b¶n, thuéc lßng - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh E: Rót kinh nghiÖm: _ Bám sát vào đặc trưng thể loại hát nói để đọc hiểu _ Gắn liền bài học với rèn luyện cách sống có lĩnh cho học sinh ……………………………………………………………………………………………………………………… Ngµyso¹n:4/9/2015 TiÕt 15: Bµi ca ng¾n ®i trªn b·i c¸t ( Sa hµnh ®o¶n ca) - Cao B¸ Qu¸t - A Môc tiªu bµi häc - Giúp học sinh hiểu đợc tâm trạng chán ghét Cao Bá Quát đờng mu cầu danh lợi tầm thờng và niềm khao khát sống hoàn cảnh xã hội nhà Nguyễn bảo thủ, trì trệ - Hiểu đợc mối quan hệ nội dung và nghệ thuật bài thơ cổ thể - Kỹ sống : Rèn luyện và củng cố cách đọc hiểu, phân tích văn văn học trung đại Có quan niệm , thái độ sống tích cưcj , ành mạnh B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV ng÷ v¨n 11,chuẩn kiến thưcs ,kỹ ngữ văn lớp 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng Kết hợp nêu vấn đề hình thức trao đổi, thảo luận nhãm - TÝch hîp ph©n m«n: Lµm v¨n TiÕng viÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: §äc thuéc lßng bµi th¬ Bµi ca ngÊt ngëng Ph©n tÝch phong c¸ch sèng cña nhµ th¬? Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động I §äc hiÓu tiÔu dÉn HS đọc tiểu dẫn và tóm tắt ý chính Tác giả GVchuÈn x¸c kiÕn thøc - Cao B¸ Qu¸t ( 1809 - 1855 ) tù lµ Chu ThÇn, hiÖu lµ Cóc §êng, MÉn - Sinh thêi Cao B¸ Qu¸t cã hai c©u Hiªn, ngêi lµng Phó ThÞ, Gia L©m, tØnh B¾c Ninh ( thuéc quËn thơ tỏ chí khí mình, đợc xem là Long Biên, Hà Nội ) ®Çy khÝ ph¸ch: - Cao B¸ Qu¸t võa lµ nhµ th¬, võa lµ mét nh©n vËt lÞch sö thÕ kû 19 Cã ThËp t¶i lu©n giao cÇu cæ kiÕm lĩnh, khí phách hiên ngang (Từng cầm đầu khởi nghĩa Mĩ LNhất sinh đê thủ bái hoa mai ơng chống lại triều đình Tự Đức và hi sinh oanh liệt ) (Mêi n¨m giao thiÖp t×m g¬m b¸u - Con ngời đầy tài năng, tiếng hay chữ, viết chức đẹp, đợc ngời đời Một đời biết cúi đầu lạy hoa suy tôn là Thần Siêu, Thánh Quát mai) - Thơ văn ông thể thái độ phê phán mạnh mẽ chế độ nhà Nguyễn bảo thủ, phản ánh nhu cầu đổi xã hội Bµi th¬ - Hoàn cảnh sáng tác: Cao Bá Quát thi Hội Trên đờng vào kinh đô HuÕ, qua c¸c tØnh miÒn Trung ®Çy c¸t tr¾ng( Qu¶ng B×nh, Qu¶ng TrÞ ), VHT§ cã: C«n s¬n ca( NguyÔn Tr·i h×nh ¶nh b·i c¸t dµi, sãng biÓn, nói lµ nh÷ng h×nh ¶nh cã thùc gîi c¶m ) Long thµnh cÇm gi¶ ca høngcho nhµ th¬ s¸ng t¸c bµi th¬ nµy ( NguyÔn Du ) cã cïng thÓ lo¹ - Thể thơ: Loại cổ thể, thể ca hành( thơ cổ Trung Quốc đợc tiếp thu vào * Hoạt động ViÖt Nam ) Híng dÉn HS t×m v¨n b¶n th«ng qua II §äc hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n trao đổi, thảo luận nhóm - Gọi 03 HS đọc văn bản, GV nhận xét và hớng dẫn đọc lại Nhãm 1 Hình ảnh "bãi cát dài" và "con đờng cùng" T×m nh÷ng yÕu tè t¶ thùc b·i c¸t vµ - B·i c¸t:  dµi Con đờng dài bất tận, đờng cùng bài thơ và phân  mê mÞt mù mịt, vô định tích ý nghĩa biểu tợng đó?  ®i - lïi  Con đờng công danh nhiều lận đận, trắc trở - Con đờng cùng:  Bắc: núi muôn trùng  Nam: Sãng dµo d¹t  Con đờng đời không lối thoát, bế tắc lối đi, hớng Nhãm Tìm yếu tố miêu tả hình ảnh Hình ảnh "ngời đờng" và tâm tác giả ngời đờng và phâ tích ý nghĩa - Ngời đờng: + §i mét bíc, lïi mét bíc: TrÇy trËt, khã kh¨n hình ảnh đó? + MÆt trêi lÆn vÉn ®i: TÊt t¶, ®i kh«ng kÓ thêi gian + Níc m¾t tu«n r¬i, ngao ng¸n lßng: MÖt mái, ch¸n ng¸n + Mình anh trơ trụi trên bãi cát: Cô đơn, cô độc, nhỏ bé…  Hình ảnh ngời trên cát cô đơn, đau đớn, bế tắc, băn khoăn trớc đờng đời nhiều trắc trở, gian truân - bế tắc nhng không có lựa chọn §Õn ®©y kh¸ch ch¸n ghÐt ®iÒu g× ? kh¸c Nhãm T©m tr¹ng cña l÷ kh¸ch ®i trªn -Ch¸n ghÐt viÖc mu cÇu danh lîi tÇm thêng b·i c¸t lµ g×? TÇm t tëng cña cao B¸ - Sù ph©n th©n: Qu¸t nh thÐ nµo? +Kh¸ch: Sù quan s¸t m×nh tõ phÝa ngoµi: t thÕ, h×nh ¶nh + Anh: Sự phân thân để đối thoại với chính mình + Ta: Béc lé t©m tr¹ng  Mỗi đại từ giúp tác giả biểu khía cạnh tâm mình: Sự quan sát và chất vấn chính mình thấy mình chung đờng với Các em học Cao Bá Quát "phờng danh lợi", với "ngời say" mà không biết, không thể thay đổi - Ngời đờng - chính là cao Bá Quát thái độ sống tích cực nào ? + Tầm nhìn xa trông rộng: Thấy đợc bảo thủ, lạc hậu chế độ xã Nhãm NhËn xÐt gi¸ trÞ nghÖ thuËt bµi héi + Nhân cách cao đẹp: Sự cảnh tỉnh chính mình trớc cái mộng công th¬ danh * Hoạt động 2.3 NghÖ thuËt HS đọc ghi nhớ SGK dông h×nh ¶nh biÓu tîng giµu ý nghÜa Thảo luận : Qua việc học tác phẩm Sö ThÓ th¬ vµ nhÞp ®iÖu cã t¸c dông béc lé c¶m xóc t©m tr¹ng cña nhµ này , có HS đã rút bài học cho th¬ thân sau : Không nên theo đuổi công danh, nghiệp Cần III Ghi nhí tránh xa vòng danh lợi để khỏi rước - SGK họa vào thân Em suy nghĩ nào ý kiến này ? Cñng cè - §äc l¹i v¨n b¶n DiÔn xu«i - §äc diÔn c¶m - Kh¸i qu¸t ch©n dung nhµ th¬ qua bøc tranh t©m tr¹ng ngêi ®i trªn c¸t Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m néi dung bµi häc - Tập bình hình ảnh biểu tợng mình tâm đắc - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh TiÕt:16 Ngµyso¹n:6/9/2015 Luyện tập thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch A Mục tiêu bài học : - Cñng cè vµ n©ng cao tri thøc vÒ thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch - Bݪt vËn dông thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch bµi v¨n nghÞ luËn Kỹ sống: Kỹ vận dụng thao tác lập luận phân tích học tập và sống Trình bày ý tưởng các yêu cầu và cách viết đoạn văn phân tích môt vấn đề xã hội , văn học B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV ng÷ v¨n 11, chuẩn kiếnthức ngữ văn lớp 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Tổ chức cho HS tìm hiểu các bài tập SGK, hình thức trao đổi, thảo luận nhóm, kết hợp phân tích GV - TÝch hîp ph©n m«n: Lµm v¨n TiÕng viÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại mục đích và yêu cầu thao tác lập luận phân tích? Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động 1 Ch÷a bµi tËp.\ Chia nhãm kh¶o s¸t bµi tËp §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy GV chuÈn x¸c kiÕn thøc vµ cho ®iÓm Nhãm Bµi tËp Bµi tËp - Yªu cÇu: a/ Những biểu và tác hại thái độ tự ti: +Lµm dµn ý theo mét l«gic thèng - Gi¶i thÝch kh¸i niÖm tù ti, ph©n biÖt tù ti víi khiªm tèn nhÊt, hîp lý + Tự ti: Tự đánh giá mình kém và thiếu tự tin +Xác định đợc các luận điểm, luận + Khiêm tốn: Có ý thức và thái độ đúng mức việc đánh giá cø cÇn tr×nh bµy b¶n th©n, kh«ng tù m·n tù kiªu, kh«ng tù cho m×nh lµ h¬n ngêi - Những biểu thái độ tự ti - Tác hại thái độ tự ti - Tự cao: tự cho mình là ngời, b/ Những biểu và tác hại thái độ tự phụ vµ tá coi thêng ngêi kh¸c - Gi¶i thÝch kh¸i niÖm tù phô, ph©n biÖt tù phô víi tù tin + Tự phụ: Tự đánh giá quá cao tài thành tích, đó coi thờng mäi ngêi + Tù tin: Tin vµo b¶n th©n m×nh - Những biểu thái độ tự phụ - Tác hại thái độ tự phụ c/ Xác định thái độ hợp lý: Đánh giá đúng thân để phát huy mặt m¹nh, h¹n chÕ vµ kh¾c phôc mÆt yÕu Nhãm 2: Bµi tËp Bµi tËp Đoạn văn viết cần đảm bảo các ý sau: Yªu cÇu: - NghÖ thuËt sö dông tõ ng÷ giµu h×nh tîng vµ c¶m xóc qua c¸c tõ: L«i + Làm dàn ý: xác định đợc nội thôi, ậm ọe dung cÇn tr×nh bµy bµi viÕt - §¶o trËt tù có ph¸p + Tìm các ý và xếp theo hệ - Sự đối lập hình ảnh sĩ tử và quan trờng thống lôgic phù hợp với yêu cầu đề - Cảm nhận cảnh thi cử ngày xa bµi  Nªn chän viÕt ®o¹n v¨n theo cÊu tróc: Tæng - ph©n - hîp: + Giới thiệu hai câu thơ và định hớng phân tích * Hoạt động + Phân tích cụ thể nghệ thuật sử dụng từ ngữ, hình ảnh, phép đảo cú Các nhóm cử đại diện trình bày GV pháp chữa bài tập, nhận xét và cho điểm + Nêu cảm nhận chế độ thi cử ngày xa dới chế độ thực dân phong kiÕn Cñng cè - N¾m néi dung bµi häc tõ tiÕt 8, kÕt hîp lµm bµi tËp ë tiÕt 16 - Đọc thêm t liệu SGK để hiểu rõ thao tác lập luận phân tích Híng dÉn vÒ nhµ - TËp viÕt nh÷ng ®o¹n v¨n lËp luËn ph©n tÝch - N¾m v÷ng lý thuyÕt, biÕt vËn dông lµm bµi - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh E Rót kinh nghiÖm:Từ bài tập thực hành củng cố lý thuyết Tiết 17 Ngày soạn :8/9/2015 Đäc thªm :Ch¹y giÆc NguyÔn §×nh ChiÓu A Môc tiªu bµi häc Giúp học sinh đọc hiểu, đọc diễn cảm và nắm đợc số giá trị nội dung và nghệ thuật văn -Tình cảnh đau thơng đất nớc buổi đầu chống thực dân Pháp Tâm trạng đau xót tác giả trớc cảnh nớc mÊt nhµ tan - Kỹ sống: Biết cảm thông , sẻ chia với nhân dân , đất nước hoàn cảnh bi thương - Tư tưởng Hồ Chí Minh : Tình yêu đất nước, yêu nhân dân B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV ng÷ v¨n 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm Định hớng hiểu nội dung và giá trị nghệ thuật văn qua hình thức trao đổi, th¶o luËn nhãm - TÝch hîp ph©n m«n: Lµm v¨n TiÕng viÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: §äc thuéc lßng bµi th¬ Bµi ca ngÊt ngëng Ph©n tÝch phong c¸ch sèng cña nhµ th¬? Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động 1: Bµi I Ch¹y giÆc (NguyÔn §×nh ChiÓu ) HS đọc tiểu dẫn Nắm nội dung Đọc hiểu tiểu dẫn b¶n - SGK * Hoạt động 2 §äc hiÓu v¨n b¶n GV hớng dẫn HS đọc văn Chú ý giọng đọc: chậm rãi, thể hiÖn niÒm ®au xãt, buån ch¸n * Hoạt động HS th¶o luËn nhãm, t×m hiÓu néi dung v¨n b¶n qua hÖ thèng c©u hái SGK Nhãm Cảnh đất nớc và nhân dân giặc Pháp đến xâm lợc đợc miêu tả nh thÕ nµo? 2.1 §äc 2.2 §Þnh híng néi dung vµ nghÖ thuËt - Cảnh đau thơng đất nớc đợc lên qua hình ảnh: + Lò trÎ l¬ x¬ ch¹y + §µn chim d¸o d¸c bay + BÕn GhÐ tan bät níc + §ång Nai nhuèm mµu m©y  H×nh ¶nh ch©n thùc dùng, lªn khung c¶nh ho¶ng lo¹n cña nh©n d©n, sù chết chóc, tang thơng đất nớc buổi đầu có thực dân Pháp xâm lợc Nhãm - T©m tr¹ng cña t¸c gi¶: §au buån, xãt th¬ng tríc c¶nh níc mÊt nhµ tan Tam tr¹ng vµ t×nh c¶m cña t¸c gi¶ - Thái độ tác giả: Căm thù giặc xâm lợc Mong mỏi có ngời hiền tài hoàn cảnh đất nớc có giặc đứng lên đánh đuổi thực dân, ngo¹i x©m? cứu đất nớc thoát khỏi nạn này Nhãm Phân tích thái độ nhà thơ  Lòng yêu nớc, lòng căm thù giặc Nguyễn Đình Chiểu III Cñng cè hai c©u th¬ kÕt? Cảm nhận em sau học xong - HS đọc lại bài thơ: Đọc diễn cảm Học thuộc lòng bài thơ? Híng dÉn vÒ nhµ - Häc thuéc lßng - N¾m néi dung bµi häc - TËp b×nh nh÷ng c©u th¬ E Rót kinh nghiÖm: Đọc hiểu bài thơ theo đặc trưng thể loại Tiết 18-19 Ngày soạn: 9/9/2015 §äc thªm Bµi ca phong c¶nh H¬ng S¬n Chu M¹nh Trinh A Môc tiªu bµi häc Giúp học sinh đọc hiểu, đọc diễn cảm và nắm đợc số giá trị nội dung và nghệ thuật văn - Giới thiệu vẻ đẹp Nam thiên đệ động- Giới thiệu thể loại hát nói - Giá trị nhân cao đẹp giới tâm hồn thi nhân - Kỹ sống : Hướng tới chân –thiện – mĩ , niềm tự hào đất nước B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV ng÷ v¨n 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm Định hớng hiểu nội dung và giá trị nghệ thuật văn qua hình thức trao đổi, th¶o luËn nhãm D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: §äc thuéc lßng bµi th¬ Bµi ca ngÊt ngëng Ph©n tÝch phong c¸ch sèng cña nhµ th¬? Bµi míi Hoạt động GV và HS * Hoạt động 1: HS đọc tiểu dẫn GV hớng dẫn HS t×m hiÓu chung vÒ t¸c gi¶, di tÝch Chïa H¬ng vµ t¸c phÈm Yêu cầu cần đạt I §äc hiÓu tiÓu dÉn 1.T¸c gi¶ - Tªn tù, n¨m sinh, n¨m mÊt - Quª qu¸n - Cuộc đời, ngời - Sù nghiÖp th¬ v¨n Bµi th¬ - Đây là ba bài thơ ông viết Hơng Sơn vào dịp ông đứng tr«ng coi trïng tu, t«n t¹o quÇn thÓ danh th¾ng n¬i ®©y * Hoạt động - GV hớng dẫn HS đọc văn Chú ý giọng đọc khoan khoái, c¶m gi¸c l©ng l©ng, tù hµo * Hoạt động §Þnh híng néi dung vµ nghÖ thuËt cÇn t×m hiÓu qua tæ chøc th¶o luËn nhãm theo c©u hái SGK - Bµi th¬ lµm theo thÓ h¸t nãi, cã biÕn thÓ II §äc hiÓu v¨n b¶n §äc §Þnh híng néi dung vµ nghÖ thuËt 2.1 Cái thú ban đầu đến với Hơng Sơn Câu hỏi tu từ: Vừa giới thiệu, vừa khẳng định - PhÐp lÆp: Giíi thiÖu kh¸i qu¸t c¶nh chïa H¬ng + ThÕ giíi c¶nh bôt - c¶nh t«n gi¸o + Danh lam th¾ng c¶nh sè cña níc Nam Nhãm - C¶nh vËt cô thÓ cña H¬ng S¬n: \ Néi dung cña c©u th¬ ®Çu? C¶nh - + PhÐp nh©n ho¸: Chim thá thÎ; c¸ l÷ng lê Hơng đợc giới thiệu thông qua hình thức giá trị nghệ thuật + Hình ảnh ẩn dụ, biện pháp tu từ đối: Tạo sắc thái huyền diệu nµo?  C¶nh nh cã hån, nhuèm mµu PhËt gi¸o ph¶ng phÊt sù biÕn hãa thÇn tiªn + §iÖp tõ nµy; c¸ch ng¾t nhÞp 4/3, nghÖ thuËt so s¸nh, dïng tõ l¸y, tõ tîng h×nh gîi c¶m Sự hăm hở, niềm yêu thích và khả tạo hình sinh động, biến hoá t¸c gi¶ C©u th¬ giµu chÊt héi häa, c¶m høng thÊm mÜ, g©y sù ngì ngµng, thể lòng yêu thiên nhiên và lòng tự hào Nam thiên đệ động cña t¸c gi¶ Nhãm T©m tr¹ng vµ c¶m xóc cña t¸c gi¶ 2.2 Nçi lßng cña du kh¸ch đến với Hơng Sơn nh nào? - Xúc động thành kính Cảm hứng tôn giáo đầy trang nghiêm đạo PhËt - C¶m høng thiªn nhiªn chan hoµ víi c¶m høng t«n gi¸o vµ lßng tÝn ngìng PhËt gi¸o Cµng xa cµng lu luyÕn mª say KÕt luËn Nhãm Suy nghĩ em sau đọc hiểu - Ngòi bút điển hình mang cái hồn bầu trời cảnh bụt Chất thơ, chất nh¹c, chÊt héi ho¹ t¹o nªn vÎ tµi hoa vµ gi¸ trÞ cho bµi th¬ v¨n b¶n? - Bài ca là phong phú giá trị nhân cao đẹp giới tâm hồn thi nhân Tình yêu mến cảnh đẹp gắn với tình yêu quê hơng đất nớc tác giả III Cñng cè *Hoạt động - HS đọc lại bài thơ: Đọc diễn cảm Học thuộc lòng - Ng©m bµi th¬ Nghe b¨ng Híng dÉn vÒ nhµ - Häc thuéc lßng - TËp b×nh nh÷ng c©u thơ hay 5- Rót kinh nghiÖm: GV nên chọn đoạn thơ hay để hưỡng dẫn HS đọc hiểu - Tiết 20 Ngày soạn: 10/9/2015 Tr¶ Bµi viÕt sè Ra đề bài viết số ( nghị luận văn học ) làm nhà A Môc tiªu bµi häc - Chữa nội dung: Giúp HS hiểu đề và cách trình bày bài văn nghị luận - Chữa lỗi câu và diễn đạt: Giúp HS khắc phục đợc số lỗi bản, từ đó biết sửa chữa và viết văn tốt - Híng dÉn bµi viÕt sè HS lµm ë nhµ - Kỹ sống : + Giải vấn đề , xác định cách lựa chọn : Biết suy nghĩ vấn đề nghị luận , lựa chọn cách giải đúng đắn , lập luận chặt chẽ , lo gíc để triển khai vấn đề văn học + Tự nhận thức , xác định giá trị tự tin tự trọng : HS xác định các giá trị chân chính sống mà người cần hướng tới triển khai bài nghị luận B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV 11- Gi¸o ¸n- §Ò bµi C.C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp thuyết giảng, phân tích kết hợp trao đổi, thảo luận - §Þnh híng c¸ch lµm bµi viÕt sè ë nhµ D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi Nghị luận xã hội ( Một hiện tượng đời sống) Nhận biết Thông hiểu - Nêu các tượng đời sống đã và xảy - Lý giải các biểu hiện tượng đời sống - Hiểu Câu hỏi định tính, tượng đời sống định lợng - C©u hái nhËn biÕt xảy là đòi hỏi trả lời ngắn tượng tích cực hay - C©u hái gîi më tr¶ lêi ng¾n hoÆc tiêu cực dµi Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao - Biết cách trình bày các luận điểm - Vận dụng kiến thức và kĩ vào làm bài văn nghị luận xã hội gồm có phần - Vận dụng hiểu biết thân để lý giải các tượng đời sống - Đưa giải pháp tích cực khắc phục mặt trái tượng và nêu bài học sống C Câu hỏi, bài tập minh họa Nghị luận về một hiện tượng đời sống Nhận biết - Kể tên các tệ nạn xã hội mà em biết - Kể tên các tệ nạn học đường - Thái độ sống thờ ơ, vô cảm giới trẻ có Thông hiểu - Giải thích nào là sống thơ ơ, vô cảm? - Lý giải bệnh thành tích và gian lận thi cử ngày nay? - Hiểu biết em luật an toàn giao Vận dụng Vận dụng thấp - Vì giới trẻ ngày lại thích chơi game - Tại giới trẻ ngày lại thích nhạc Hàn? - Làm rõ mặt Vận dụng cao - Hãy viết bài văn ngắn ( không quá 400 từ) phát biểu ý kiến tượng sống thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm với người thân, gia đình và cộng đồng hệ trẻ - Anh(chị) có suy phải là tượng đời sống không? - Cho biết truyền thống uống nước nhớ nguồn có phải là tượng đời sống? - Liệt kê số tượng đời sống có tác động lớn đến giới trẻ ngày nay? thông? trái việc say mê - Thế nào là HIV/ thần tượng AIDS? - Những giải pháp việc phòng chống HIV/AIDS? nghĩ gì tệ nạn nghiện ma tuý nay? D Xây dựng ma trận đề kiểm tra Mức độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Chủ đề Nhận diện các tượng đời sống Số câu Số điểm Tỷ lệ 15% Nêu nội dung chính tượng đời sống 15% Thấp Cao Tổng số Hiểu thực Đưa trạng các giải pháp thiết tượng đời sống thực để giải các tượng cách triệt để 30% 40% 100% E Đề kiểm tra (Thời gian làm bài 90 phút) Hãy viết một bài văn ngắn ( không quá 400 từ) phát biểu ý kến về hiện tượng sống thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm với người thân, gia đình và cộng đồng thế hệ trẻ hiện Hướng dẫn chấm * Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp *Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể đưa ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành, thiết thực, hợp lí, chặt chẽ và thuyết phục Cần nêu bật các ý chính sau: I Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận II Thân bài Thực trạng lối sống thờ vô cảm: Hiện là xu hướng nhiều học sinh, niên: sống ích kỉ, ham chơi, biết đòi hỏi, hưởng thụ không có trách nhiệm với gia đình, xã hội Thậm chí có học sinh tìm đến cái chết vì cha mẹ không đáp ứng các yêu cầu m ình Nguyên nhân - Xã hội phát triển, nhiều các loại hình vui chơi giải trí Nền kinh tế thị trường khiến người coi trọng vật chất, sống thực dụng - Do phụ huynh nuông chiều cái - Nhà trường, xã hội chưa có các biện pháp quản lí, giáo dục thích hợp Hậu - Đối với thân - Đối với gia đình - Đối với xã hội Biện pháp giải vấn đề trên Kết bài : Bài học rút cho thân nhiệm vụ học tập và tu dưỡng đạo đức, sống có trách nhiệm với thân, gia đình và xã hội VI Cách cho điểm: + Điểm 9-10: đáp ứng tất các yêu cầu trên, văn viết trôi chảy, có cảm xúc + Điểm7-8: đáp ứng các yêu cầu trên, thiếu sót vài ý, mắc vài lỗi không đáng kể + Điểm 5-6 : Đáp ứng mức trung bình các yêu cầu đề Hiểu đề chưa thấu đáo, bài làm còn chung chung, diễn đạt thiếu trôi chảy + Điểm 3-4: bài viết sơ sài,chưa hiểu đề,hoặc viết lan man + Điểm 1-2: lạc đề, chưa hiểu đề ĐỀ BÀI VIẾT SỐ 2, LỚP 11 HỌC KÌ I Chủ đề: THƠ TRUNG ĐẠI NỬA SAU THẾ KỶ XIX A.Chuẩn kiến thức, kĩ - Hiểu đặc sắc nội dung và nghệ thuật các tác phẩm thơ trung đại nửa sau kỉ XIX - Hoàn thiện kiến thức, kỹ các dạng bài nghị luận văn học bài thơ, đoạn thơ - Hiểu yêu cầu và cách thức vận dụng tổng hợp các thao tác và các phương thức biểu đạt bài văn nghị luận - Biết vận dụng kiến thức thơ trữ tình vào việc cảm nhận tác phẩm cụ thể, phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật số tác phẩm giai đoạn này - Biết vận dụng thao tác nghị luận và phương thức biểu đạt để viết bài văn nghị luận thơ trung đại nửa sau XIX Từ đó HS có thể hình thành các lực sau: - Năng lực cảm nhận, đánh giá giá trị thẩm mĩ bài thơ trung đại Năng lực phân tích và đề xuất cách giải tình cụ thể đặt tác phẩm và thực tiễn đời sống gợi từ tác phẩm Năng lực thu thập, lựa chọn và xử lý dẫn chứng để tạo lập văn nghị luận văn học Năng lực xây dựng cấu trúc dàn ý cho bài văn nghị luận văn học Năng lực tạo lập văn nghị luận bài thơ, đoạn thơ Năng lực hợp tác giải vấn đề B Bảng mô tả các mức độ đánh giá chủ đề Thơ trung đại nửa sau kỉ XIX Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp - Xác định - Nhận diện - Biết cách lập dàn ý Vận dụng Vận dụng cao - Hoàn thành bài viết: chặt chẽ, thuyết đề: phương thức biểu đạt và văn - Cần sử dụng đơn vị kiến thức nào - Phạm vi vấn các bài thơ đã đề: Thơ trung học để làm sáng tỏ đại nửa sau vấn đề? dạng NLVH NLXH - Hình thành các luận điểm phục, sáng tạo… cho bài viết - Có phát thơ trung đại - Viết đoạn văn mở sau kỉ 19 bài, kết bài, các đoạn triển khai ý thân bài - Chọn ý để triển khai thành đoạn văn hoàn chỉnh kỉ XIX - Nội dung nghị luận là: Thơ trung đại nửa sau kỉ XIX C Xây dựng ma trận đề kiểm tra Mức độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Chủ đề Thấp Cao Tổng số I Đọc hiểu Phát Nêu nội dung Hiểu hình thức xuất xư, tác giả chính đoạn nghệ thuật đoạn trích trích sử dụng văn Số câu Số điểm Tỷ lệ II văn 1.0 10% 1.0 10% 1.0 10% Làm 3.0 30% Vdụng kiến thức Đ-H và kĩ tạo lập VB để viết bài NL nh.vật VH và kết hợp với vđ XH Số câu Số điểm Tỷ lệ Tổng câu Tổng điểm 7.0 70% số 1.0 số 10% 1.0 10% 1.0 10% 7.0 70% 10.0 100% Tỷ lệ D ĐỀ KIỂM TRA (Thời gian làm bài 90 phút) Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Bác Dương thôi đã thôi Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta Xác định xuất xứ, tác giả hai câu thơ trên Nội dung chủ yếu hai câu thơ là gì? Phân tích vai trò các từ: thôi, man mác, ngậm ngùi Phần II Làm văn (7.0 điểm) Phân tích hình ảnh bà Tú bài thơ Thương vợ (Trần Tế Xương) Qua đó bộc lộ suy nghĩ anh (chị) vai trò người phụ nữ xã hội ngày E HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Câu 1: 1.0 điểm - Mức đầy đủ: - Mã 2: Học sinh được: xuất xứ: bài thơ Khóc Dương Khuê, tác giả Nguyễn Khuyến - Mức không đầy đủ: - Mã 1: Chỉ trả lời xuất xứ tác giả - Mức không tính điểm: Mã 0: Không có câu trả lời Câu 2: 1.0 điểm - Mức đầy đủ: Mã 2: Học sinh nêu đúng, đầy đủ nội dung: giới thiệu cái chết; thể nỗi đau đớn, xót xa, tiếc nuối tác giả - Mức không đầy đủ: Mã 1: Câu trả lời chưa nêu đầy đủ nội dung - Mức không tính điểm: Mã 0: Không có câu trả lời Câu 3: 1.0 điểm - Mức đầy đủ: Mã 2: Nêu đầy đủ: l Từ l thôi: vừ diễn tả cái chết DK vừa thể tiếc thương, hụt hẫng Từ man mác, ngậm ngùi: vừa diễn tả ngoại cảnh vừa thể tâm cảnh(nỗi buồn đau lan tỏa, thấm sâu vào cảnh vật; suy ngẫm, trải nghiệm nhà thơ cái chết, còn, tình bạn… Mức không đầy đủ: Mã 1: Không trả lời trọn vẹn ý - Mức không tính điểm: Mã 0: Không có câu trả lời Phần II Làm văn Yêu cầu kĩ - Biết cách làm văn nghị luận văn học kết hợp với nghị luận xã hội - Vận dụng tốt các thao tác lập luận - Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp - Khuyến khích bài viết sáng tạo Yêu cầu kiến thức 1.Giới thiệu khái quát: Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm và hình ảnh bà Tú Nêu cảm nhận về hình ảnh bà Tú - Là phụ nữ đầy vất vả, khổ cực để lo toan cho sống gia đình ( Phân tích từ quanh năm, thủ pháp đảo ngữ, hình ảnh thân cò… ) - Bà Tú mang phẩm chất truyền thống người phụ nữ Việt Nam: đảm đang, chịu thương chịu khó, giàu đức hi sinh… Suy nghĩ gì về vai trò của người phụ nữ xã hội ngày nay: thân, gia đình, xã hội Kết luận - Đánh giá hình ảnh bà Tú và thành công tác giả xây dựng nhân vật - Thái độ, tình cảm tác giả gửi gắm qua bà Tú Thang điểm: - Điểm 6-7: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, có thể mắc vài lỗi diễn đạt không đáng kể - Điểm 4-5: Cơ đáp ứng các yêu cầu, có thể thiếu ý mắc vài lỗi diễn đạt - Điểm 2-3: Bài sơ sài, thiếu ý còn lúng túng triển khai vấn đề - Điểm 1: Bài viết quá sơ sài, có quá nhiều sai sót, không hiểu rõ và không biết triển khai vấn đề - Điểm 0: Không làm bài lạc đề hoàn toàn Híng dÉn vÒ nhµ - ¤n l¹i kiÕn thøc lý thuyÕt lµm v¨n: Thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch, lËp dµn ý bµi v¨n nghÞ luËn…LuyÖn tËp thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch - Soạn bài : Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc ( Nguyễn Đình Chiểu -TiÕt 21 - 22 Ngµyso¹n:12/9/2015 V¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn giuéc ( NguyÔn §×nh ChiÓu ) A Mục tiêu cần đạt - Nắm đợc nét chính đời, nghị lực, nhân cách và giá trị thơ văn Nguyễn Đình Chiểu - Cảm nhận đợc vẻ đẹp bi tráng tợng đài nông dân nghĩa sĩ có không hai lịch sử văn học Trung đại Cảm nhận đợc tiếng khóc bi tráng Nguyễn Đình Chiểu thời kỳ lịch sử đau thơng nhng vĩ đại d©n téc - Hiểu giá rtij nghệ thuật bài văn tế : Tính trữ tình , thủ pháp tương phản và việc sử dụng ngôn ngữ - Kỹ sống : Qua đời và thơ văn Nguyễn Đình Chiểu rèn luyện ý chí , nghị lực ,nhân cách sống cho HS Giao tiếp :.Trình bày trao đổi tiếng khóc đau thương Nguyễn Đình Chiểu Tư sáng tạo : Nêu vấn đề phân tích , bình luận ,về vẻ đẹp bi tráng c tượng đài nông dân nghĩa sĩ , vễ quan niệm sống vinh - nhục Tự nhận thức bài học tình yêu quê hương đất nước và xả thân vì nghĩa lớn qua tác phẩm B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK - SGV Ng÷ v¨n 11,chuẩn kiến thức kỹ vă lớp 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm - Phơng pháp phân tích, bình giảng, so sánh và gợi mở, kết hợp nêu vấn đề qua hình thức trao đổi, thảo luận nhóm - TÝch hîp ph©n m«n Lµm v¨n TiÕng ViÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Ý nghĩa văn bản” Bài ca phong cảnh Hương Sơn” (Hương sơn phong cảnh ca )của Chu Mạnh Trinh ? Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt TiÕt21 A PhÇn mét: T¸c gi¶ * Hoạt động I Cuộc đời HS đọc phần I SGK, trả lời câu - NguyÔn §×nh ChiÓu - §å ChiÓu( 1822 - 1888)TùlµM¹nh Tr¹ch, hiÖu hái GV chuÈn x¸c kiÕn thøc Träng Phñ, Hèi Trai ( c¸i phßng tèi ) - Sinh t¹i quª mÑ: Lµng T©n Thíi, huyÖn B×nh D¬ng, tØnh Gia §Þnh - Trong phần I SGK trình bày - Xuất thân gia đình nhà nho Cha là Nguyễn Đình Huy, ngời nh÷ng ®iÓm chÝnh nµo ? Thõa Thiªn vµo Gia §Þnh lµm th l¹i, lÊy bµTr¬ng ThÞ ThiÖt ngêi Sµi + N¨m sinh, n¨m mÊt Gßn lµm vî thø, sinh NguyÔn §×nh ChiÓu + Quª qu¸n - 1833 «ng Huy ®a NguyÔn §×nh ChiÓu vµo HuÕ ¨n häc, 1840 + Những nét chính đời Nguyễn Đình Chiểu Nam, 1843 thi đỗ tú tài, 1846 Huế thi tiếp nhng đến 1949 lúc thi thì mẹ mất, bỏ thi Nam đội tang mẹ Trên đờng bị đau mắt nặng vì khóc mẹ quá nhiều nên đã bị mù hai m¾t - BÞ mï tõ n¨m 27 tuæi, NguyÔn §×nh ChiÓu vÉn më líp d¹y häc, lµm thuèc ch÷a bÖnh cho ngêi nghÌo vµ s¸ng t¸c th¬ v¨n chèng Ph¸p - 1859 Pháp đánh Gia Định, Nguyễn Đình Chiểu cùng các lãnh tụ nghĩa quân bàn mu đánh giặc và sáng tác nhiều thơ văn chiến đấu -Thùc d©n Ph¸p biÕt «ng lµ ngêi cã tµi t×m c¸ch dô dç, mua chuéc, - Theo em ngời Nguyễn nhng ông tỏ thái độ bất hợp tác Đình Chiểu có kết hợp tố -1888 ông qua đời Cuộc đời ông là gơng sáng nghị lực và chÊt nµo? đạo đức, suốt đời chiến đấu không biết mệt mỏi cho lẽ phải, cho quyền lợi ( Nhµ gi¸o/ Nhµ v¨n/ thÇy thuèc) nh©n d©n II Sù nghiÖp th¬ v¨n * Hoạt động T¸c phÈm chÝnh HS trao đổi và thảo luận nhóm - S¸ng t¸c chñ yÕu b»ng ch÷ N«m Nhãm Nêu các sáng tác chính + TruyÖn Lôc V©n Tiªn vµ D¬ng Tõ - Hµ MËu + Ch¹y giÆc Nguyễn Đình Chiểu ? + V¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc + V¨n tÕ Tr¬ng §Þnh + Th¬ ®iÕu Tr¬ng §Þnh + Th¬ ®iÕu Phan Tßng + V¨n tÕ nghÜa sÜ trËn vong Lôc tØnh + Ng Tiều y thuật vấn đáp ( Truyện thơ dài) Néi dung th¬ v¨n - Lý tởng đạo đức nhân nghĩa Nhóm 2.Nội dung chớnh thơ  Tất sáng tác ông đặc biệt đề cao chữ nghĩa, là bài học đạo làm ngời Đạo lí làm ngời Nguyễn Đình Chiểu manh văn Nguyễn Đình Chiểu ? Hãy lấy dẫn chứng mà em đã đ- tinh thần Nho gia, nhng lại đậm đà tính nhân dân và truyền thống ợc học ( THCS ) minh họa cho dân tộc Những nhân vật tác phẩm ông là nhng mẫu nội dung lý tởng đạo đức, nhân ngời lý tởng, sống nhân hậu, thủy chung, thẳng, dám xả than vì nghĩa nghÜa th¬ v¨n NguyÔn §×nh lín ChiÓu?H·y lÊy dÉn chøng mµ - Lßng yªu níc th¬ng d©n em đã đợc học ( THCS ) minh +Thơ văn ông ghi lại chân thực thời đại đau thơng đất nớc, häa cho néi dung yªu níc th¬ng khÝch lÖ lßng c¨m thï giÆc vµ ý chÝ cøu níc cña nh©n d©n §ång thêi dân thơ văn Nguyễn Đình biểu dơng anh hùng nghĩa sĩ đã chiến đấu, hi sinh cho ChiÓu? Tæ Quèc + ¤ng cßn tè c¸o téi ¸c x©m l¨ng g©y bao th¶m häa chonh©n d©n ¤ng khóc than cho đất nớc gặp buổi đau thơng Ông uất chửi thẳng vào mặt kẻ thù Ông dựng lên tợng đài ngời nông dân nghÜa sÜ  Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu đã đáp ứng xuất sắc yêu cầu sống và chiến đấu đơng thời, có tác dụng động viên, kÝch lÖ kh«ng nhá t×nh thÇn vµ ý chÝ cøu níc cña nh©n d©n NghÖ thuËt th¬ v¨n - Có nhiều đóng góp, là văn chơng trữ tình đạo đức - Th¬ v¨n Nguyªn §×nh ChiÓu cßn mang ®Ëm chÊt Nam Bé: - C¸c s¸ng t¸c thiªn vÒ chÊt chuyÖn kÓ, mang mµu s¾c diÔn xíng rÊt phæ biÕn v¨n häc d©n gian Nam Bé  H¬n mét thÕ kû tr«i qua, tiÕng th¬ §å ChiÓu vÉn ng©n vang gi÷a đời Tên tuổi nhà thơ mù yêu nớc xứ Đồng Nai rực sáng trên bàu trời văn nghệ dân tộc nhân cách cao đẹp và cống hiến lín lao cña «ng cho v¨n häc níc nhµ Ghi nhí.SGK Nhóm Nhà thơ, nhà văn lớn ,có ý chí và nghị lực phi thường, có lòng yêu nước, - Nghệ thuật đặc sắc thương dõn sõu sắc th¬ v¨n NguyÔn §×nh Chiểu đợc biểu B.Phần hai: Tác phẩm I §äc hiÓu tiÓu dÉn nh÷ng ®iÓm nµo? XuÊt xø - Bài họccho thân ? - Cần Giuộc thuộc tỉnh Long An Trận Cần Giuộc là trận đánh lớn ta diễn đêm 14/ 12/ 1861, 20 nghĩa quân đã hi sinh anh dũng SH đọc tiểudẫn SGK và tóm tắt quân TuÇn phủ Gia Định là Đỗ Quang đã yêu cầu cụ Đồ Chiểu viết bài văn tế néi dung chÝnh Ngay sau đó vua Tự Đức lệnh phổ biến bài văn tế các địa phơng kh¸c - Nh Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc không đơn là sản phẩm nghệ thuật cá nhân mà còn là sản phẩm mang tính chất nhà nớc, thời đại ThÓ lo¹i vµ bè côc - V¨n tÕ: V¨n khãc, ®iÕu v¨n - Bè côc: phÇn Lung khởi: khái quát bối cảnh thời đại và khẳng định ý nghĩa - Em hiÓu thÕ nµo lµ thÓ v¨n tÕ ? + c ¸i chÕt bÊt tö cña ngêi n«ng d©n T×m bè côc bµi v¨n tÕ? + Thích thực: Hồi tởng lại hình ảnh và công đức ngời nông dân - nghĩa sĩ + Ai vãn: Bày tỏ lòng thơng tiếc, cảm phục tác giả ngời nghĩa sÜ + Khèc tËn ( KÕt ): Ca ngîi linh hån bÊt tö cña c¸c nghÜa sÜ Chủ đề - V¨n tÕ nghÜa CÇn Giuéc cña NguyÔn §×nh ChiÓu lµ mét bµi ca lín, nã ca ngợi ngời nghèo khó theo Trơng Công Định đáng giặc và họ đã hi sinh anh dòng cuéc kh¸ng chiÕn CÇn Giuéc - Chủ đề bài văn tế là gì ? II §äc hiÓu v¨n b¶n §äc 2.T×m hiÓu tõ khã vµ ®iÓn cè - Chó thÝch SGK * Hoạt động III.§äc hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n Th¶o luËn nhãm .1 PhÇn lung khëi - Mở đầu là tiếng than: Hỡi ôi! đó là tiếng khóc Đồ Chiểu Lời than mở đầu đã nóng bỏng cái dội chiến tranh, đặt ngời nghĩa sĩ vào thö th¸ch lín cña lÞch sö Tác giả đã đặt người nông dân - VËn níc lµ thíc ®o lßng ngêi: Sóng giÆc…lßng d©n trêi tá nghĩasĩ hoàn cảnh - Cách dùng từ và lối so sánh mộc mạc, giản dị câu văn biền ngẫu đối xứng, bộc lộ ý nghĩa cao quí hi sinh chiến đấu chống Pháp nào ? ngời dân lao động Nam Bộ Tiết 22 D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò:Nêu nội dung phần lung khởi bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn 32 PhÇn thÝch thùc Đình Chiểu ? * Nguån gèc - Xuất thân từ tầng lớp nông dân lao động nghèo khổ, cần cù, chất phác, Bµi míi hiền lành Không phải lính chuyên nghiệp, quen công việc đồng áng, cuèc cµy Nhãm Nguån gèc xuÊt th©n cña ngêi * T©m hån nghÜa sÜ? TÊm lßng yªu níc cña - Khi giÆc Ph¸p x©m lîc, ngêi n«ng d©n lam lò bçng chèc trë thµnh ngêi ngời nông dân nghĩa sĩ đợc miêu lính can trờng, có lòng yêu nớc và lòng căm thù giặc sâu sắc Đất nớc có giÆc hä tù nguyÖn tham gia giÕt giÆc t¶ nh thÕ nµo ®o¹n v¨n? Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu đã đủ can đảm để bớc khỏi toà lâu đài ngôn ngữ bác học đến với túp lều cỏ ngôn ngữ bình dân, phô bày hết lßng c¨m thï giÆc cña n«ng d©n mét c¸ch m·nh liÖt HÖ thèng ng«n tõ Nam Bộ mạnh mẽ dứt khoát lột tả chất ngời nông dân không đội trêi chung víi giÆc NÕu kh«ng cã lßng yªu níc NguyÔn §×nh ChiÓu kh«ng thể hiểu thấu lòng ngời dân đến nh đợc * Trang bÞ - Th« s¬, thiÕu thèn Kh«ng biÕt vâ nghÖ, kh«ng häc binh th, kh«ng ph¶i lính chuyên nghiệp, đối lập hoàn toàn với kẻ thù Nhãm Ngời nông dân nghĩa sĩ trận đ- * Chiến đấu dũng cảm và anh dũng hi sinh ợc trang bị nh nào? Tìm dẫn - Tiến công nh vũ bão: Đâm, chém, đạp, lớt, xô, liều, đẩy… chøng minh häa? - Coi cái chết nhẹ nh lông hồng, hiên ngang trên chiến địa, chiến đấu hết m×nh, quªn m×nh Nhãm - Ngôn ngữ góc cạnh, chính xác, hình ảnh so sánh, động từ mạnh, thể Tinh thần chiến đấu ngời xả thân vì nghĩa lớn nghĩa quân nghĩa sĩ đợc tái lại nh - Nguyễn Đình Chiểu không tô vẽ, mà để nguyên đám đông lam nào? Nhận xét cách dùng từ lũ, rách rới, tay dao tay gậy aò ào xông vào đồn giặc Lần đầu tiên Nguyễn miªu t¶? Đình Chiểu đa vào văn học tợng đài nghệ thuật ngời nông dân lao *Trao đổi cặp GV định hớng, động hoành tráng, hết mình, quên mình chiến đấu chuÈn x¸c kiÕn thøc PhÇn v·n - H×nh tîng ngêi n«ng d©n nghÜa sÜ hiÖn lªn tõ dßng níc m¾t cña §å ChiÓu, bao trïm toµn bé bµi v¨n tÕ lµ h×nh tîng t¸c gi¶ - TiÕng khãc §å ChiÓu hîp thµnh bëi yÕu tè : Níc, D©n, Trêi §å ChiÓu nh©n danh vËn níc, nh©n danh lich sö mµ khãc cho nh÷ng ngêi anh hïng x¶ Nhãm lÎ thân cho Tổ Quốc Tiếng khóc có tầm vóc sử thi, tầm vóc thời đại Trỡnh bày cảm nhận - Giọng điệu đa giàu cung bậc tạo nên câu văn thật vật vã, đớn em cảm xúc đau thương ®au - Hình ảnh gia đình tang tóc, cô đơn, chia lìa, gợi không khí đau thơng, phần vãn ? buån b· sau cuéc chiÕn - NhÞp c©u trÇm l¾ng, gîi kh«ng khÝ l¹nh lÏo, hiu h¾t sau c¸i chÕt cña nghÜa qu©n Nhãm ch½n - Tác giả sử dụng hình ảnh đẹp biểu bề sâu cái chết cao quí nghĩa NhËn xÐt nhÞp v¨n, giäng ®iÖu sÜ phÇn v·n? PhÇn khèc tËn ( kÕt ) - Tác giả đề cao quan niệm : Chết vinh còn sống nhục Nêu cao tinh - Tác giả đề cao quan niệm thần chiến đấu, xả thân vì nghĩa lớn nghĩa quân Họ trận không cần sống cao đẹp là gì? suy nghĩ công danh bổng lộc mà vì điều giản đơn là yêu nớc - Đây là cái tang chung ngời, thời đại, là khúc bi tráng em quan niệm sống đó ? ngêi anh hïng thÊt thÕ KÕt luËn - Bµi v¨n tÕ lµ h×nh ¶nh ch©n thùc vÒ ngêi n«ng d©n ViÖt Nam chèng Ph¸p với lòng yêu nớc và lòng căm thù giặc sâu sắc, tinh thần chiến đấu hi sinh *Hoạt động anh dòng tuyÖt vêi cña ngêi n«ng d©n Nam Bé phong trµo chèng Ph¸p HS trao đổi: Suy nghĩ sau học cuối XIX xong bµi v¨n tÕ? Với bài văn tế này lần đầu tiên lịch sử VH dân tộc có tợng đài GV chuÈn x¸c kiÕn thøc vµ cho nghÖ thuËt sõng s÷ng vÒ ngêi n«ng d©n t¬ng xøng víi phÈm chÊt vèn cã ®iÓm ngoài đời họ III Ghi nhí - SGK * Hoạt động HS đọc ghi nhớ SGK 4.Cñng cè, luyÖn tËp - Em hiÓu c©u v¨n sau nh thÕ nµo? Sống làm chi theo quân tà đạo, quăng vùa hơng, xô bàn độc, thấy lại thêm buồn; Sống làm chi lính mã tà chia rîu l¹t, gÆm b¸nh m×, nghe cµng thªm hæ - Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu và thơ văn Hồ Chí Minh có nội dung tư tưởng nào giống ? ( Yêu nước , thương dân sâu sắc ) - HS th¶o luËn theo nhãm §¹i diÖn tr×nh bµy giÊy GV nhËn xÐt cho ®iÓm ……………………………………………………………… Ngµy so¹n: 13/ / 2015 TiÕt 23-24 Thùc hµnh vÒ thµnh ng÷ - ®iÓn cè A Mục tiêu cần đạt - Cñng cè vµ n©ng cao nh÷ng kiÕn thøc vÒ thµnh ng÷ vµ ®iÓn cè -Kỹ sống : + Bớc đầu lĩnh hội và sử dụng đúng thành ngữ điển cố Từ đó phân đợc giá trị biểu cảm thành ngữ, điển cè th«ng dông + Gi¸o dôc lßng yªu quÝ vµ biÕt gi÷ g×n sù s¸ng cña tiÕng ViÖt B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK – SGV,Chuẩn kiến thức- Kỹ Ng÷ v¨n 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, phân tích, thuyết trình và so sánh, kết hợp nêu vấn đề qua hình thức trao đổi, thảo luận nhãm - TÝch hîp ph©n m«n Lµm v¨n TiÕng ViÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò:Nhận xét em ngôn ngữ các sáng tác Trần Tế Xương , Nguyễn Đình Chiểu chương trình văn lớp 11? Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt I.Thµnh ng÷: Tiết 23 1.Kh¶o s¸t bµi tËp: * Hoạt động GV định hớng cho HS tìm nghĩa Bµi tËp cña c¸c thµnh ng÷ Một duyên hai nợ: ý nói mình phải đảm công việc gia đìnhnuôi chång vµ Nhãm Năm nắng mời ma; Vất vả, cực nhọc, chịu đựng dãi dầu, ma nắng  Khắc họa hình ảnh ngời vợ vất vả, tần tảo, đảm tháo vát công việc gia đình Cách biểu đạt ngắn gọn nhng nội dung thể lại đầy đủ, sinh động Bµi tËp Nhãm §Çu tr©u mÆt ngùa: TÝnh chÊt b¹o, thó vËt, phi nh©n tÝnh cña bän quan lại đến nhà Kiều để vu oan C¸ chËu chim lång: C¶nh sèng tï tóng, chËt hÑp, mÊt tù Đội trời đạp đất:Lối sống và hành động nganh tàng, tự do, không chịu bó buéc kh«ng chÞu khuÊt phôc tríc thÕ lùc nµo - khÝ ph¸ch h¶o h¸n, ngang tµng Nhãm cña Tõ H¶i Bµi tËp 5: a.-Ma cò b¾t n¹t ma míi:ngêi cò cËy quen biÕt nhiÌu mµ lªn mÆt,bat n¹t,däa dẫm ngời đến.Có thể thay cụm từ:bắt nạt ngời -Chân ớt chân ráo:vừa đến còn lạ lẫm b-Cìi ngùa xem hoa;lµm viÖc qua loa,kh«ng ®i s©u ®is ¸t,kh«ng t×m hiÓu thÊu đáo.Có thể thay bằng: qua loa >Nh×n chung ,nÕu thay c¸c thµnh ng÷ b»ng c¸c tõ th«ng thêng th× cã thÓ biÓu đợc phần nghĩa nhng phần sắc thái biểu cảm,mất tính hình tợng ,mà diễn đạt lại dài dòng Nhãm Bµi tËp 6: -Nói với nó nh nớc đổ đầu vịt,chẳng ăn thua gì -Đó là bọn ngời lòng lang thú,hãm hại ngời vô tội đến chết sống lại -Nhµ th× nghÌo, nhng l¹i quen thãi nhµ lÝnh ,tÝnh nhµ quan Qua viÖc lµm bµi tËp ,GV híng 2.Nh¾c l¹i kh¸i niÖm : dẫn HS ôn lại và nâng cao liến -Thành ngữ là đơn vị ngôn ngữ có vai trò tổ chức câu tơng đơng với từ và thøc cụm từ.Thành ngữ là loại cụm từ cố định,đã hình thành từ trớc ,thuộc loại đơn vÞ cã s½n *Cñng cè- dÆn dß TiÕt 24 Bµi tËp 3.(Nhãm1) Bµi tËp 4.(Nhãm 2) Nhãm3 -§Æc ®iÓm: +TÝnh h×nh tîng +TÝnh kh¸i qu¸t vÒ nghÜa +TÝnh biÓu cÈm -CÇn n¾m v÷ng c¸ch sö dông thµnh ng÷ phï hîp -HS thành ngữ và đạt câu D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò:Thành ngữ ?Cho ví dụ ? Bµi míi II.§iÓncè 1.Kh¶o s¸t bµi tËp: Bµi tËp Giờng kia.- Gợi lại chuyện Trần Phồn đời hậu Hán dành riêng cho bạn là Từ TrÜ mét c¸i giêng Đàn kia- Gợi lại chuyện Chung Tử Kì nghe tiếng đàn Bá Nha mà hiểu đợc ý nghĩ bạn  Cả hai điển cố gợi tình bạn thủy chung, thắm thiết, keo sơn -> Điển cố là việc trớc đây, hay câu chữ sách đời trớc đợc dẫn - cần nhắc đến là đã chứa đựng điều định nói Bµi tËp Ba thu- Ba n¨m: Kim Träng t¬ng t Thóy KiÒu th× mét ngµy kh«ng thÊy cã c¶m gi¸c l©u nh ba n¨m Chín chữ - Công lao cha mẹ cái là: Sinh, cúc, phủ, súc, trởng, dục, cố, phục, phúc.-> Kiều nghĩ đến công lao cha mẹ mình mà mình cha đáp lại đợc liÔu Ch¬ng §µi- Gîi chuyÖn ngêi xa ®i lµm quan ë xa, viÕt th vÒ th¨m vî cã c©u: "C©y liÔu ë Ch¬ng §µi xa xanh xanh, cã cßn kh«ng, hay lµ tay kh¸c đã vin bẻ rồi" -> Kiều tởng tợng đến cảnh Kim Trọng trở thì nàng đã thuéc vÒ ngêi kh¸c Mắt xanh.- Nguyễn Tịch đời Tấn quí thì tiếp mắt xanh( lòng đen m¾t), kh«ng a th× tiÕp b»ng m¾t tr¾ng ( lßng tr¾ng cña m¾t )  Tõ H¶i biÕt KiÒu ë lÇu xanh ph¶i tiÕp kh¸ch lµng ch¬i nhng cha hÒ a ai, b»ng lßng víi  Câu nói thể lòng quí trọng và đề cao phẩm giá Thúy Kiều Bµi tËp +ë thêi buæi bÊy giê thiÐu g× nh÷ng g· Së Khanh chuyªn lõa g¹t nh÷ng phô n÷ thËt thµ th¼ng +Lípp trÎ dang tÊn c«ng vµo nh÷ng lÜnh vùc míi víi søc trai Phï §æng 2.Lu ý : §iÓn cè cã h×nh thøc ng¾n gän,hµm sóc Cả lớp thảo luận Thảo luận chung :Tác dụng việc dùng thành ngữ các tác phẩm văn chương giao tiếp hàng ngày?Làm nào để sử dụng và lĩnh Híng dÉn vÒ nhµ - TËp t×m nh÷ng thµnh ng÷ vµ ®iÓn cè c¸c t¸c phÈm v¨n häc, s¸ch, b¸o… - Học cách sử dụng cho đúng và thành thạo - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh Ngµy so¹n: 18/ / 2015 TiÕt 25 -26 ChiÕu cÇu hiÒn ( CÇu hiÒn chiÕu ) - Ng« Th× NhËm A Mục tiêu cần đạt - Hiểu đợc chủ trơng chiến lợc vua Quang Trung việc tập hợp ngời hiền tài - Nắm vững nghệ thuật lập luận bài Chiếu và cảm xúc ngời viết Từ đó hiểu thêm thể Chiếu - thể văn nghị luận Trung đại - Kỹ sống : Đông viên các em học để trở thành người hiền tài , niềm tin tương lai - Tư tưởng Hồ Chớ Minh :Nhận thức đúng đắn vai trò và trách nhiệm ngời tri thức công xây dựng đất nớc B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK - SGV - Gi¸o ¸n- Chuẩn kiến thức văn 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, phân tích, và so sánh, kết hợp nêu vấn đề qua hình thức trao đổi, thảo luận nhãm - TÝch hîp ph©n m«n Lµm v¨n TiÕng ViÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Ở lớp 10 chúng ta đã học văn nào nói người hiền tài? Bµi míi Hoạt động gv-hs Nội dung cần đạt I §äc hiÓu tiÓu dÉn *Tiết 25 T¸c gi¶: - Ng« Th× NhËm (1764 – 1803), hiÖu Hi Do·n Hoạt động lµng T¶ Thanh Oai, trÊn S¬n Nam (nay: Thanh Tr× - Hµ Néi) Dùa vµo phÇn tiÓu dÉn SGK, em Ngêi 1775 đỗ tiến sỹ, làm quan dới thời Lê Cảnh Hng h·y nªu nh÷ng nÐt c¬ b¶n vÒ t¸c - Khi NguyÔn Huệ Bắc lần 2, ông đã theo giúp Tây Sơn 1788, Nguyễn gi¶ Ng« Th× NhËm ? HuÖ lªn ng«i, Ng« Thì Nhậm đợc cử làm Thị lang lại Là ngời đợc nhà * Hoạt động vua tin dïng giao cho so¹n th¶o giÊy tê quan träng Hớng dẫn HS đọc văn Chñ yÕu viÕt v¨n chÝnh luËn vµ lµm th¬ Giíi thiÖu chung vÒ t¸c phÈm - T¸c phÈm chÝnh: + Kim m· hµnh d (Lµm lóc c«ng viÖc nhµn rçi) + H¸n c¸c anh hoa (T×nh hoa n¬i g¸c v¨n) + Yên đài thu vịnh (Trăm vần thơ vịnh hoa cúc) + Xu©n thu qu¶n kiÕn (C¸i nh×n chËt hÑp vÒ c¸c sù kiÖn thêi Xu©n Thu) II §äc hiÓu v¨n b¶n §äc ThÓ lo¹i ChiÕu: Lµ lo¹i c«ng v¨n thêi xa (nghÞ luËn chÝnh trÞ – x· héi) - §äc chó thÝch SGK vµ gi¶i nghÜa nhµ vua dùng để ban bố lệnh cho bề tôi thị cho ngời Văn tõ khã thể chiếu trang trọng, lời lẽ rõ ràng, tao nhã.Chiếu có thể đích thân vua viết ,nhng phần lớn đại thần văn tài võ lợc thay vua ,theo lÖnh vua viÕt Hoàn cảnh đời - Em h·y cho biÕt bµi chiÕu chia N¨m 1788, Lª Chiªu Thèng ríc qu©n Thanh vµo x©m lîc níc lµm mÊy phÇn vµ néi dung cña ta NguyÔn Huệ lên ngôi, quét quân Thanh Triều Lê sụp đổ, trớc tõng phÇn? kiện trên, số bề tôi triều Lê đã bỏ trốn ẩn,hoặc mộ qu©n chèng giÆc Quang Trung giao cho Ng« Th× NhËm thay m×nh viÕt “ChiÕu cÇu hiÒn” nh»m thuyÕt phôc sÜ phu B¾c Hµ, tøc c¸c tri thøc cña triều đại cũ( Lê -Trịnh ) cộng tác với triều đại Tây Sơn Gi¶i nghÜa tõ ng÷ khã - Chó thÝch SGK Bè côc: - Ba phÇn +Phần I: “Từng nghe ngời hiền vậy”.Vai trò và sứ mệnh nhà vuađối ngêi hiÒn tµi +PhÇn II:“Tríc ®©y thêi thÕ cña trÉm hay :Suy nghÜ cña nhµ vu vÒ tình hình đất nớc +Phần III:“Chiếu này ban xuống….Mọi ng ời biết:.Những yêu cầu và biÖn ph¸p cÇu hßa,tuyÓn hiÒn cô thÓ + PhÇn IIII : Cßn l¹i:Mong muèn vµ lêi khÝch lÖ ngêi hiÒn cña nhµ vua Cñng cè - HS đọc văn Yêu cầu đọc đúng giọng điệu Híng dÉn vÒ nhµ - §äc l¹i v¨n b¶n thËt kü - So¹n bµi tiÕp tiÕt - C¸c nhãm chuÈn bÞ bµi theo c©u hái th¶o luËn nhãm D TiÕn tr×nh giê häc TiÕt 26 ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Nêu hoàn cảnh đời “bài chiếu cầu hiền” ( Cầu * Hoạt động Th¶o luËn nhãm Nhãm Quan ®iÓm cña nhµ vua ngời hiền tài nh nào?để làm rõ vấn đề đó ,ngời viết dùng hình ảnh nào?Cách nêu vấn đề nh cã t¸c dông g×? Bác Hồ đã có câu nói nào người hiền tài ? Nhận xét em Nhãm Tríc viÖc NguyÔn HuÖ ®em qu©n B¾c diÖt TrÞnh, nho sỹ Bắc Hà có thái độ nh nào? T¹i t¸c gi¶ kh«ng kÓ trùc tiÕp mµ l¹i dïng c¸ch nãi h×nh ¶nh? NhËn xÐt c¸ch sö dông h×nh ¶nh và hiệu đạt đợc ? Nhóm Triều đình buổi đầu đại định gặp phải khó kh¨n nµo? T©m tr¹ng cña nhµ vua qua c©u hái: Hay trÉm Ýt đức…? Hay thời đổ nát…? TiÕp theo ,t¸c gi¶ nªu thªm nh÷ng luận điểm nào?Những luận đó có xác đáng không?nhận xét lập luạn cña t¸c g Nhãm §êng lèi cÇu hiÒn cña vua Quang Trung lµ g×? Cã bao nhiªu c¸ch tiÕn cö? hiền chiếu ) Ngô Thì Nhậm? Bµi míi III.§äc hiÓu chi tiÕt: PhÇn I: LÝ lÏ vµ tÊm lßng cña vua Qtrung chñ tr¬ng cÇu hßa: - Ngêi hiÒn tµi cã mèi quan hÖ víi thiªn tö + Ngêi hiÒn ph¶i thiªn tö sö dông + Không làm nh là trái với đạo trời, trái với quy luật sống - T¸c gi¶ vÝ ngêi hiÒn: Nh s¸ng trªn trêi Sao s¸ng ¾t chÇu vÒ ng«i B¾c ThÇn (ng«i vua)  Dùng hình ảnh so sánh:”sao sáng trên trời cao”là tinh hoa tinh túy đất trêi Nhng ngêi hiÒn vµ ng«i chØ cã thÓ ph¸t huy t¸c dông,táa ¸nh s¸ng nÕu biÕt chiÕu vÒ n«I B¾c thÇn +Hình đó lấy từ sách luận ngữ Khổng Tử:lấy đức mà cai trị đất nớc,giống nh Bắc Đẩu giữ đúng vị trí ,các ngôI khác chầu >Dùng hình ảnh có tính quy luật,dùng lời KTử để đặt vấn đề có sức thuyết phôc m¹nh sÜ phu B¾c Hµ - C¸ch øng xö cña bËc hiÒn tµi T©y S¬n B¾c diÖt TrÞnh: + Mai danh ẩn tích bỏ phí tài "Trốn tránh việc đời" + Ra lµm quan: sî h·i, im lÆng nh bï nh×n “kh«ng d¸m lªn tiÕng", hoÆc làm việc cầm chừng “đánh mõ, giữ cửa” + Mét sè ®i tù tö “ra biÓn vµo s«ng” >Đó là thật lịch sử,nhng đáng quý là chỗ,nhà vua cho đó là bất đắc dĩ,sự nông nhầm lẫn ,hoặc không thể ứng xử theo cách kh¸c Nhµvua tá khoan thø th«ng c¶m >C¸ch dïng h×nh ¶nh:Võa tÕ nhj ,võa cã tÝnh chÊt phª ph¸n nhÑ ngµng l¹i tá ngêi viÕt bµi cã kiÕn thøc s©u réng khiÕn ngêi nghe kh«ng tù ¸I mµ còn nể trọng và tự cời tháI độ ứng xử mình  Võa ch©m biÕm nhÑ nhµng võa tá ngêi viÕt bµi ChiÕu cã kiÕn thøc s©u réng, cã tµi n¨ng v¨n ch¬ng *Tâm trạng::“Hay trẫm ít đức không đáng để phò tá chăng?” Hay thời đổ nát cha thể phụng Vơng hầu chăng?” >Nhà vua tự khiêm tốn cho mình ít đức ,mong mỏi tha thiết vua ,sự chân thành và nêu rõ tình đã thay đổi lịch sử đã sang trang,cơ hội để hiền tài rời am ,xuống núi đã tới  Khiến ngời nghe không thể không thay đổi cách sống Phải phục vụ và phục vụ hết lòng cho triều đại *LËp luËn ch¹t chÏ cã lÝ cã t×nh>§Ó thuyÕt phôc sÜ phu B¾c Hµ b»ng c¸c lÝ lÏ: - Tính chất thời đại: +Trêi cßn tèi t¨m +Buổi đầu đại định -Th¼ng th¾n tù nhËn nhiÒu khiÕm khuyÕt  Gặp nhiều khó khăn -> đòi hỏi trợ giúp nhiều bậc hiền tài - Kết thúc đoạn 2: Hỏi mà khẳng định  Nh©n tµi kh«ng nh÷ng cã mµ cßn cã nhiÒu VËy t¹i “kh«ng cã lÊy mét ngêi tµi danh nµo phß gióp cho chÝnh quyÒn buæi ban ®Çu cña trÉm hay sao? Tãm l¹i: Víi c¸ch sö dông h×nh ¶nh mang ý nghÜa tîng tr¬ng, tõ ng÷ lÊy Kinh điển Nho gia, Ngô Thì Nhậm đã cho ngời đọc thấy đợc cách ứng xử sĩ phu Bắc Hà, tính chất thời đại và nhu cầu đất nớc lúc Từ đó thuyết phục ngời nghe phải phục vụ hết mình cho triều đại 2Phần II“Chiếu này ban xuống Mọi ngời biết ” - §êng lèi cÇu hiÒn: +Tất tầng lớp nhân dân từ quan viên lớn nhỏ đến thứ dân trăm họ đợc phép dâng sớ tâu bày việc - C¸ch tiÕn cö: Gåm c¸ch: + §îc cÊt nh¾c + Các quan đợc tiến cử + D©ng sí tù tiÕn cö  Tóm lại: Đờng lối cầu hiền: rộng mở, đúng đắn Biện pháp cầu hiền: cụ thÓ, dÔ thùc hiÖn - Cuối cùng tác giả kêu gọi ngời có tài đức cố gắng hãy cùng triều đình g¸nh v¸c viÖc níc vµ hëng phóc l©u dµi Em rút bài học gì qua cách ứng xử vua Quang Trung người hiền tài ? III KÕt luËn - Néi dung: ThÓ hiÖn tÇm nh×n xa tr«ng réng cña vua Quang Trung CÇu hiền gần nh là quy luật tất yếu triều đại đời Ngô Thì Nhậm đã nắm vững đợc tầm chiến lợc cầu hiền vua Quang Trung và thể cách xuất sắc t tởng đó - NghÖ thuËt: LËp luËn chÆt chÏ, cã t×nh cã lý, lêi v¨n mÒm máng ®Çy søc thuyÕt phôc III Ghi nhí - SGK * Hoạt động Cñng cè kiÕn thøc - Qua bài chiếu em thấy vua Quang Trung là người nào? Tài viết văn Ngô Thì Nhậm? 4.Dặn dò - N¾m néi dung bµi häc - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh Ngµy so¹n: 20 / / 2015 TiÕt 27 §äc thªm: Xin lËp khoa luËt ( TrÝch: TÕ cÊp b¸t ®iÒu ) - Nguyễn Trờng Tộ A Mục tiêu cần đạt - Giúp HS hiểu tầm nhìn xa trông rộng và tiến vai trò pháp luật việc đảm bảo và phát triển nhµ níc ph¸p quyÒn, tu©n thñ luËt ph¸p - Thấy đợc giá trị lập luận chặt chẽ, thuyết phục và lòng trung thực tác giả dân với nớc - Kỹ sống: Giáo dục ý thức học tập theo đúng qui định và sống theo đúng luật pháp B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK – SGV- chuẩn kiến thức v¨n 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm - Định hớng tìm hiểu nội dung văn qua hệ thống câu hỏi hình thức trao đổi, thảo luận nhóm - TÝch hîp ph©n m«n Lµm v¨n TiÕng ViÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra 15phut:Chỉ và phân tích giá trị thẩm mĩ đoạn văn sau :” Trước đây thời suy vi , Trung châu gặp nhiều biến cố , kẻ sĩ phải ẩn ngòi khe , trốn tránh việc đời , bậc tinh anh triều đường phải kiêng dè không dám lên tiếng Cũng có kẻ gõ mõ canh cửa, có kẻ biển vào sông , chết đuối trên cạn mà không biết , dường muốn lẩn tránh suốt đời “ ( Chiếu cầu hiền – Cầu hiền chiếu ) Ngô Thì Nhậm Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động I Hớng dẫn đọc hiểu khái quát Học sinh đọc tiểu dẫn SGK T¸c gi¶ - PhÇn tiÓu dÉn SGK tr×nh bµy nh÷ng néi - N¨m sinh, n¨m mÊt dung chÝnh nµo? - Quª qu¸n - Cuộc đời và nghiệp thơ văn - T¸c phÈm tiªu biÓu Giíi thiÖu: "Xin lËp khoa luËt" Gi¶i thÝch tõ khã - Chó thÝch SGK ThÓ lo¹i vµ bè côc - Điều trần: Thể văn nghị luật chính trị - xã hội, trình bày vấn đề theo tõng ®iÒu, tõng môc - Theo em văn đợc chia làm - Bố cục: phần phÇn? Néi dung tõng phÇn? + Phần 1: Vai trò và tác dụng luật pháp xã hội + Phần 2: Mối quan hệ luật pháp với đạo Nho, văn chơng nghệ thuËt + Phần 3: Mối quan hệ luật pháp với đạo đức * Hoạt động II §Þnh híng néi dung vµ nghÖ thuËt Hớng dẫn HS đọc văn Th¶o luËn nhãm GV định hớng nội dung nghệ thuật qua hÖ thèng c©u hái SGK? Nhãm Theo NguyÔn Trêng Té, luËt bao gồm lĩnh vực nào? Ông đã giíi thiÖu viÖc thùc hµnh luËt ph¸p ë c¸c níc ph¬ng T©y sao? C©u - LuËt bao gåm nhiÒu lÜnh vùc kh¸c nhau: KØ c¬ng, uy quyÒn, chÝnh lÖnh, tam c¬ng ngò thêng - ViÖc thùc hµnh luËt ph¸p ë c¸c níc ph¬ng T©y rÊt c«ng b»ng, nghiêm minh Không có (kể vua chúa) đợc đứng ngoài, đứng trªn luËt ph¸p Nhµ níc x· héi vËn hµnh vµ ph¸t triÓn b»ng luËt pháp thởng phạt dựa trên luật pháp Đó là nhà nớc pháp quyền Nhãm T¸c gi¶ chñ tr¬ng vua, quan vµ dân phải có thái độ nh nào trớc lụât Câu ph¸p? V× «ng l¹i chñ tr¬ng nh vËy? - Tác giả chủ trơng vua, quan, dân, phải có thái độ tôn trọng và thực nghiêm chỉnh, không đợc vi phạm, làm trái luật pháp Chủ Nhóm Theo Nguyễn Tờng Tộ, Nho học trơng nh bảo đảm công xã hội truyÒn thèng cã t«n träng ph¸p luËt C©u kh«ng? - Theo t¸c gi¶ Nho häc kh«ng cã truyÒn thèng t«n träng luËt ph¸p v× chØ nãi su«ng trªn giÊy, lµm tèt ch¼ng khen, lµm dë ch¼ng chª Nhãm T¸c gi¶ quan niÖm nh thÕ nµo vÒ §Õn Khæng Tö còng c«ng nhËn ®iÒu nµy mối quan hệ đạo đức và luật pháp? C©u - Quan hệ đạo đức và luật pháp là chỗ thống giã đúng luật và đạo đức Công bằng, luật pháp là đạo đức Đạo đức lớn Ph¸t vÊn tù là chí công vô t Trái luật đồng nghĩa với trái đạo đức - Việc nhắc đến Khổng Tử và các khái Câu niệm đạo đức, văn chơng có tác dụng gì - Việc nhắc đến Khổng Tử và các khái niệm đạo đức, văn chơng có nghệ thuật biện luận đoạn tác dụng làm cho nghệ thuật biện luận tác động đến t và tâm lí trÝch các nhà Nho, chính Khổng Tử đã nhận cái hạn chế, chủ quan và không tởng giáo lí, đạo đức, nghệ thuật không có pháp luật làm tảng, để họ nhận thức rõ vấn đề quan trọng luật pháp Cñng cè, luyÖn tËp HS trao đổi cặp và cho biết suy nghĩ mình - T×m hiÓu vµ nhËn xÐt vÒ t×nh h×nh thùc hiÖn luËt ph¸p ë níc ta hiÖn trªn mét lÜnh vùc mµ em biÕt? ( An toµn giao th«ng; VÖ sinh m«i trêng.) Bài học cho thân? Híng dÉn vÒ nhµ.- N¾m néi dung bµi häc.- §äc l¹i v¨n b¶n E Rót kinh nghiÖm: - Đọc hiểu theo đặc trưng thể loại - Tài viết văn nghị luận, lòng yêu nước tác giả -Ngµy so¹n: 22 / / 2015 TiÕt 28 THCHD: Thùc hµnh vÒ nghÜa cña tõ sö dông A Mục tiêu cần đạt - N©ng cao nhËn thøc vÒ nghÜa cña tõ sö dông - Cã thÓ sö dông tõ theo c¸c nghÜa kh¸c vµ biÕt lÜnh héi tõ víi c¸c nghÜa kh¸c - Kỹ sống : + Có kỹ sử dụng từ theo các nghĩa chuyển khác , kỹ lựa chọn từ đồng nghĩa cho thích hợp + Gi¸o dôc lßng yªu quÝ vèn tõ vµ biÕt gi÷ g×n sù s¸ng cña tiÕng ViÖt B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK - SGV – Chuẩn kiến thức v¨n 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, phân tích, thuyết trình và so sánh, kết hợp nêu vấn đề qua hình thức trao đổi, thảo luận nhãm - TÝch hîp ph©n m«n Lµm v¨n TiÕng ViÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Nội dung và nghệ thuật chính văn “ Xin l ập khoa luật “ Nguyễn Trường Tộ Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động 1 Kh¶o s¸t bµi tËp Trao đổi và thảo luận nhóm GV tæng kÕt, thèng nhÊt lêi gi¶i chung, nhÊn m¹nh kiÕn thøc vµ kü n¨ng chñ yÕu Yêu cầu đại diện nhóm trình bày lời gi¶i b»ng giÊy trong, chiÕu qua m¸y chiÕu h¾t Bµi tËp Nhãm Bµi tËp a/ L¸ vµng tríc giã khÏ ®a vÌo + L¸: NghÜa gèc, chØ bé phËn cña c©y, thêng ë trªn ngän hay cµnh, thêng cã mµu xanh, h×nh d¸ng máng, dÑt b/ Từ lá đợc dùng theo nhiều nghĩa khác nhau: + ChØ bé phËn c¬ thÓ + ChØ vËt b»ng giÊy + ChØ vËt b»ng v¶i + ChØ vËt b»ng tre, nøa, gç +ChØ kim lo¹i Nhãm Bµi tËp Bµi tËp - §Æt c©u víi mçi tõ chØ bé phËn c¬ thÓ ngêi; MÆt, miÖng, lìi, ®Çu, tay, ch©n, tim Bµi tËp Nhãm Bµi tËp - T×m c¸c tõ cã nghÜa gèc chØ vÞ gi¸c cã kh¶ n¨ng chuyÓn nghÜa thµnh đặc điểm âm thanh, tính chất tình cảm, cảm xúc + ¢m lêi nãi: Ngät, chua ch¸t, mÆn nång + Tình cảm cảm xúc: Cay đắng, bùi tai, êm ái Bµi tËp Nhãm Bµi tËp - Từ đồng nghĩa với từ cậy, chịu câu thơ: CËy em em cã chÞu lêi Ngåi lªn cho chÞ l¹y råi sÏ tha + Nhê + NhËn + Nghe + V©ng  §¸nh gi¸ viÖc lùa chän tõ chÝnh x¸c nhÊt * Hoạt động Trao đổi cặp Thùc hµnh chän tõ ®iÒn khuyÕt Gäi HS ch÷a bµi tËp Tr×nh chiÕu h¾t GV chuÈn x¸c kiÕn - Bµi tËp 5, SGK thøc * Hoạt động 3 KÕt luËn Em rót kÕt luËngi th«ng qua hÖ - C¸c tõ kh¸c nhau, cã h×nh thøc ©m kh¸c nhau, nhng nghÜa c¬ thèng bµi tËp? b¶n gièng nhau, chØ kh¸c biÖt vÒ ph¹m vi sö dông hoÆc kh¸c biÖt vÒ s¾c th¸i biÓu c¶m tu tõ Khi sö dông cÇn cã sù lùa chän tõ thÝch hîp vÒ nghĩa, thái độ tình cảm và phù hợp với ngữ cảnh Híng dÉn vÒ nhµ - TËp luyÖn víi c¸ch dïng tõ vµ thay thÕ tõ mét v¨n c¶nh cô thÓ - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh E Rót kinh nghiÖm: Ngoài các bài tập SGKGV nên đưa thêm các ví dụ trình sử dụng ngôn ngữ Ngµy so¹n: 25/ / 2015 TiÕt 29+30 Ôn tập văn học trung đại Việt Nam A Mục tiêu cần đạt - Hệ thống hóa kiến thức văn học trung đại Việt Nam đã học chơng trình Ngữ văn 11 +Kỹ sống : - Rèn kỹ tổng hợp kiến thức, phân tích theo cấp độ, từ đó có kinh nghiệm học tập môn tốt - Biết tự đánh giá kiến thức văn học trung đại và phơng pháp ôn tập thân - có thái độ học tập môn tốt h¬n B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK - SGV – Chuẩn kiến thức v¨n 11 C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, phân tích, và so sánh, kết hợp nêu vấn đề - GV định hớng HS ôn tập theo hệ thống câu hỏi SGK qua hình thức trao đổi, thảo luận nhóm - TÝch hîp ph©n m«n Lµm v¨n TiÕng ViÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra vë so¹n v¨n, viÖc chuÈn bÞ bµi «n tËp ë nhµ cña HS Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt I HÖ thèng ch¬ng tr×nh VHT§ ch¬ng tr×nh Ng÷ v¨n líp 11 TiÕt 29 * Hoạt động STT Tªn t¸c gi¶ Tªn t¸c phÈm ThÓ lo¹i KiÓm tra kh¶ n¨ng hÖ thèng chVµo phñ chóa TrÞnh( TrÝch ơng trình VHTĐ đã học Lª H÷u Tr¸c Thîng kinh kÝ sù) -KÝ sù ch¬ng tr×nh Ng÷ v¨n líp 11 Hå Xu©n H¬ng Tù t×nh (bµi 2) -Th¬ TNBC§L C©u c¸ mïa thu -Th¬ TNBC§L - Chúng ta đã đợc học tác phẩm nào( kể đọc thêm) NguyÔn KhuyÕn §äc thªm: Khãc D¬ng -Th¬ lôc b¸t ch¬ng tr×nh Ng÷ v¨n líp Khuª 11? Th¬ng vî Th¬ TrÇn TÕ X¬ng §äc thªm: VÞnh khoa thi TNBC§L H¬ng NguyÔn C«ng Trø Cao B¸ Qu¸t NguyÔn §×nh ChiÓu Bµi ca ngÊt ngëng Bµi ca ng¾n ®i trªn b·i c¸t LÏ ghÐt th¬ng ( TrÝch Lôc V©n Tiªn) V¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc §äc thªm; Ch¹y giÆc H¸t nãi Ca hµnh -Th¬ lôc b¸t -V¨n tÕ -TNBC§L §äc thªm:Bµi ca phong c¶nh H¬ng S¬n Ca trï ChiÕu cÇu hiÒn ThÓ chiÕu §äc thªm: Xin lËp khoa 10 NguyÔn Trêng Té luËt §iÒu trÇn ( TrÝch TÕ cÊp b¸t ®iÒu) Tèng 05: §äc thªm sè: 10 t¸c gi¶ 09 thÓ lo¹i 09: §äc v¨n 14 t¸c phÈm - Nh×n vµo b¶ng thèng kª, em  Phong phó vÒ néi dung, ®a d¹ng vÒ thÓ lo¹i h·y nhËn xÐt vÒ sè lîng t¸c phÈm vµ thÓ lo¹i VHT§ mµ em đợc học 07 tuần? II ¤n tËp vÒ néi dung VHT§ *Hoạt động Th¶o luËn nhãm theo c©u hái C©u1 - Nội dung yêu nớc: Yêu thiên nhiên đất nớc, niềm tự hào dân tộc, lòng căm SGK thù giặc, ý chí bất khuất chiến đấu và chiến thắng giặc ngoại xâm Nhãm Nhắc lại biểu chủ - Nội dung nhân đạo: Khát khao tự do, tình yêu, hạnh phúc, cảm thông với số yÕu cña néi dung yªu níc vµ phËn ngêi phô n÷ nhân đạo VHTĐ? Điểm  Điểm nội dung qua các tác phẩm và đoạn trích: tõng néi dung qua c¸c t¸c + Néi dung yªu níc: mang ©m hëng bi tr¸ng th¬ v¨n NguyÔn §×nh phÈm vµ ®o¹n trÝch? Chiểu - vì nó phản ánh thời khổ nhục nhng vĩ đại + T tởng canh tân đất nớc: Đề cao vai trò luạt pháp - nhà nớc pháp quyÒn: Xin lËp khoa luËt cña NguyÒn Ttrêng Té + Vai trò ngời trí thức - bậc hiền tài phát triển đất nớc: ChiÕu cÇu hiÒn cña Ng« Th× NhËm Chu M¹nh Trinh Ng« Th× NhËm Nhãm BiÓu hiÖn phong phó cña néi dung nhân đạo giai đoạn nµy? ; Nhãm Vấn đề nội dung nhân đạo? Nhãm Vấn đề nội dung c¸c t¸c phÈm vµ ®o¹n trÝch bªn lµ g×? *Hoạt động Trao đổi cặp Đại diện cặp tr¶ lêi c©u hái - §o¹n trÝch Vµo phñ chóa TrÞnh mang gi¸ trÞ ph¶n ¸nh vµ phª ph¸n hiÖn thùc nh thÕ nµo? - Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt th¬ v¨n NguyÔn §×nh ChiÓu? - Vẻ đẹp bi tráng và ngêi n«ng d©n nghÜa sÜ V¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc? C©u - Chủ nghĩa nhân đạo xuất thành trào lu bởi: Những tác phẩm mang nội dung nhân đạo xuất nhiều, liên tiếp với nhiều tác phẩm có giá trị lín: TruyÖn KiÒu, Chinh phô ng©m, Cung o¸n ng©m, th¬ Hå Xu©n H¬ng - Biểu nội dung nhân đạo: + Thơng cảm trớc bi kịch và đồng cảm với khát vọng ngời +Khẳng định, đề cao tài năng, nhân phẩm ngời +Lên án, tố cáo lực tàn bạo chà đạp lên ngời +Đề cao truyền thống đạo lý, nhân nghĩa dân tộc - Cảm hứng nhân đạo có biểu mới: + Híng vµo quyÒn sèng cña ngêi - ngêi trÇn thÕ( TruyÖn KiÒu, th¬ Hå Xu©n H¬ng) + ý thøc vÒ c¸ nh©n ®Ëm nÐt h¬n: QuyÒn sèng, h¹nh phóc, tµi n¨ng, t×nh yªu ( Tù t×nh, Bµi ca ngÊt ngëng, Bµi ca ng¾n ®i trªn b·i c¸t ) - Trong nội dung nhân đạo: + Đề cao truyền thống đạo lí + Khẳng định ngời cá nhân + Khẳng định quyền sống ngời: Quan trọng - xuyên suốt các tác phÈm giai ®o¹n nµy - Vấn đề nội dung các tác phẩm, đoạn trích sau: Tªn t¸c phÈm Néi dung TruyÖn KiÒu QuyÒn sèng ngêi Chinh phô ng©m QuyÒn sèng vµ h¹nh phóc cña ngêi chiÕn tranh Th¬ Hå Xu©n H¬ng QuyÒn sèng, t×nh yªu, h¹nh phóc cña ngêi phô n÷ TrÝch ®o¹n: TruyÖn Bài ca đạo đức, nhân nghĩa.Ca ngợi ngời lý tLục Vân Tiên ëng trung, hiÕu , tiÕt, nghÜa Một quan niệm,một lối sống - đề cao cái tôi cá Bµi ca ngÊt ngëng nhân: Sống tự do, khoáng đạt, sang trọng Khãc D¬ng Khuª Ca ngîi t×nh b¹n chung thñy, keo s¬n, g¾n bã Bài ca đạo lý vợ chồng Châm biếm thói đời Th¬ng vî ®en b¹c C©u Gi¸ trÞ ph¶n ¸nh vµ phª ph¸n hiÖn thùc cña ®o¹n trÝch Vµo phñ chóa TrÞnh( TrÝch: Thîng kinh kÝ sù - Lª H÷u Tr¸c) - Đoạn trích là tranh chân thực sống nơi phủ chúa, đợc khắc họa ë hai ph¬ng diÖn: + Cuéc sèng th©m nghiªm xa hoa, giµu sang + Cuéc sèng thiÕu sinh khÝ, yÕu ít  Mét thÕ giíi riªng ®Çy quyÒn uy: Nh÷ng tiÕng qu¸t th¸o, truyÒn lÖnh, nh÷ng tiÕng d¹ ran, nh÷ng ngêi oai vÖ, nh÷ng ngêi khóm nóm, sî sÖt cã nhiều cửa gác, việc có quan truyền lệnh, dẫn Thầy thuốc vào kh¸m bÖnh ph¶i chê, nÝn thë, khóm nóm, l¹y t¹ Phủ chúa là nơi xa hoa, giàu sang vô cùng: từ nơi đến tiện nghi, từ vật dụng đến đồ ăn thức uống nhng thiếu sinh khí, âm u Thiếu sống, sức sèng  Ngòi bút tả thực điềm đạm, kín đáo nhng lạnh lùng, thờ ơ, chí coi thờng tác giả phê phán sâu sắc Hải Thợng Lãn Ông C©u - Giá trị nội dung thơ văn Nguyễn Đình Chiểu: Đề cao đạo lí nhân nghĩa, yêu níc chèng giÆc ngo¹i x©m - Giá trị nghệ thuật: Tính chất đạo đức - trữ tình Màu sắc Nam Bộ qua ngôn ng÷, h×nh tîng nghÖ thuËt - Vẻ đẹp bi tráng và hình tợng ngời nông dân - nghĩa sĩ Văn tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc: + Bi: Gîi lªn qua cuéc sèng vÊt v¶, lam lò Nçi ®au buån, th¬ng tiÕc tríc sù mÊt m¸t, hi sinh vµ tiÕng khãc ®au th¬ng cña ngêi cßn sèng + Tráng: Lòng căm thù giặc, lòng yêu nớc, hành động cảm, anh hùng cña nghÜa sÜ  T¹o nªn tiÕng khãc lín lao,cao c¶  Tríc NguyÔn §×nh ChiÓu, VHVN cha cã h×nh tîng nghÖ thuËt nµo nh thÕ Sau NguyÔn §×nh ChiÓu rÊt l©u còng cha cã mét h×nh tîng nghÖ thuËt nµo nh Vì lần đầu tiên VHDT có tợng đài bi tráng và ngêi n«ng d©n nghÜa sÜ Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m hÖ thèng néi dung bµi «n tËp - So¹n tiÕp c©u hái «n tËp, giê sau «n tËp tiÕt - §äc vµ n¾m néi dung v¨n b¶n qua c¸c tiÕt häc TiÕt 30 Ôn tập văn học trung đại Việt Nam ( Tiết ) ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra vë so¹n bµi Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động III ¤n tËp vÒ ph¬ng ph¸p HS điền vào bảng hệ thống theo định Một số đặc điểm quan trọng và thi pháp ( đặc điểm nghệ híng cña GV thuËt) cña VHT§ VN §Æc®iÓmthiph¸p Néi dung biÓu hiÖn T Theo kiÓu mÉu, c«ng thøc, h×nh ¶nh íc lÖ, tîng trng, nghÖ thuËt Hớng cái đẹp quá khứ, thiên cái tao nhã, Quan niÖm thÈm cao c¶, a sö dông ®iÓn tÝch, ®iÓn cè, thi liÖu, thi liÖu mÜ H¸n häc Bót ph¸p Thiªn vÒ íc lÖ, tîng trng, gîi nhiÒu h¬n t¶ Ký sù, th¬ TNBC§L, lôc b¸t, h¸t nãi, ca trï, v¨n tÕ, ThÓ lo¹i ca hµnh, chiÕu, ®iÒu trÇn * Hoạt động 2 Minh chøng mét sè s¸ng t¹o ph¸ c¸ch quy ph¹m, íc lÖ Trao đổi cặp Đại diện trình bày - Th¬ NguyÔn KhuyÕn, th¬ Hå Xu©nH¬ng + Hình thức: Thơ Nôm đờng luật TNBC + Sáng tạo: Thi đề, hình ảnh, từ ngữ, tính ớc lệ - V¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc: §¶m b¶o nghiªm ngÆt thÓ lo¹i v¨n tÕ, nhng mang tinh thần thời đại, mang tính đại, vợt hẳn bài văn tế - Nªu tªn t¸c phÈm VHT§ g¾n liÒn th«ng thêng víi tªn thÓ lo¹i v¨n häc? - Thîng kinh kÝ sù Bµi ca ngÊt ngëng V¨n tÐ nghÜa sÜ CÇn Giuéc Sa hµnh ®o¶n ca ChiÕu cÇu hiÒn TÕ cÊp b¸t ®iÒu * Hoạt động 3 LuyÖn tËp Híng dÉn HS luyÖn tËp trªn líp b»n Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m hÖ thèng néi dung bµi häc - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh E Rót kinh nghiÖm: GV phải biết chọn kiến thức để ôn tập Ngµy so¹n: 1/ 10 / 2015 TiÕt 31 Tr¶ bµi viÕt sè A Môc tiªu bµi häc - Chữa nội dung: Giúp HS hiểu đề và cách trình bày bài văn - Chữa lỗi câu và diễn đạt: Giúp HS khắc phục đợc số lỗi bản, từ đó biết sửa chữa và viết văn tốt B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - Gi¸o ¸n - Bµi lµm cña HS C.C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp thuyết giảng, phân tích kết hợp trao đổi, thảo luận - Tr¶ bµi cho HS xem kÕt qu¶ Kh¾c phôc lçi viÕt D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi B Bảng mô tả các mức độ đánh giá chủ đề Thơ trung đại nửa sau kỉ XIX Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng thấp - Xác định - Nhận diện - Biết cách lập dàn ý dạng đề: phương thức biểu đạt - Hình thành các luận điểm cho bài viết NLVH và văn - Cần sử dụng - Viết đoạn văn mở NLXH đơn vị kiến thức nào bài, kết bài, các đoạn triển - Phạm vi vấn các bài thơ đã khai ý thân bài đề: Thơ trung học để làm sáng tỏ - Chọn ý để triển khai thành đại nửa sau vấn đề? đoạn văn hoàn chỉnh Vận dụng cao - Hoàn thành bài viết: chặt chẽ, thuyết phục, sáng tạo… - Có phát thơ trung đại sau kỉ 19 kỉ XIX - Nội dung nghị luận là: Thơ trung đại nửa sau kỉ XIX C Xây dựng ma trận đề kiểm tra Mức độ Vận dụng Nhận biết Chủ đề Thông hiểu Thấp I Đọc hiểu Phát Nêu nội dung Hiểu hình thức xuất xư, tác giả chính đoạn nghệ thuật đoạn trích trích sử dụng văn Cao Tổng số Số câu Số điểm Tỷ lệ II văn 1.0 10% 1.0 10% 1.0 10% Làm 3.0 30% Vdụng kiến thức Đ-H và kĩ tạo lập VB để viết bài NL nh.vật VH và kết hợp với vđ XH Số câu Số điểm 7.0 Tỷ lệ 70% Tổng câu Tổng điểm Tỷ lệ số số 1.0 10% 1.0 10% 1.0 10% 7.0 70% 10.0 100% D ĐỀ KIỂM TRA (Thời gian làm bài 90 phút) Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Bác Dương thôi đã thôi Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta Xác định xuất xứ, tác giả hai câu thơ trên Nội dung chủ yếu hai câu thơ là gì? Phân tích vai trò các từ: thôi, man mác, ngậm ngùi Phần II Làm văn (7.0 điểm) Phân tích hình ảnh bà Tú bài thơ Thương vợ (Trần Tế Xương) Qua đó bộc lộ suy nghĩ anh (chị) vai trò người phụ nữ xã hội ngày E HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Câu 1: 1.0 điểm - Mức đầy đủ: - Mã 2: Học sinh được: xuất xứ: bài thơ Khóc Dương Khuê, tác giả Nguyễn Khuyến - Mức không đầy đủ: - Mã 1: Chỉ trả lời xuất xứ tác giả - Mức không tính điểm: Mã 0: Không có câu trả lời Câu 2: 1.0 điểm - Mức đầy đủ: Mã 2: Học sinh nêu đúng, đầy đủ nội dung: giới thiệu cái chết; thể nỗi đau đớn, xót xa, tiếc nuối tác giả - Mức không đầy đủ: Mã 1: Câu trả lời chưa nêu đầy đủ nội dung - Mức không tính điểm: Mã 0: Không có câu trả lời Câu 3: 1.0 điểm - Mức đầy đủ: Mã 2: Nêu đầy đủ: l Từ l thôi: vừ diễn tả cái chết DK vừa thể tiếc thương, hụt hẫng Từ man mác, ngậm ngùi: vừa diễn tả ngoại cảnh vừa thể tâm cảnh(nỗi buồn đau lan tỏa, thấm sâu vào cảnh vật; suy ngẫm, trải nghiệm nhà thơ cái chết, còn, tình bạn… Mức không đầy đủ: Mã 1: Không trả lời trọn vẹn ý - Mức không tính điểm: Mã 0: Không có câu trả lời Phần II Làm văn Yêu cầu kĩ - Biết cách làm văn nghị luận văn học kết hợp với nghị luận xã hội - Vận dụng tốt các thao tác lập luận - Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp - Khuyến khích bài viết sáng tạo Yêu cầu kiến thức 1.Giới thiệu khái quát: Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm và hình ảnh bà Tú Nêu cảm nhận về hình ảnh bà Tú - Là phụ nữ đầy vất vả, khổ cực để lo toan cho sống gia đình ( Phân tích từ quanh năm, thủ pháp đảo ngữ, hình ảnh thân cò… ) - Bà Tú mang phẩm chất truyền thống người phụ nữ Việt Nam: đảm đang, chịu thương chịu khó, giàu đức hi sinh… Suy nghĩ gì về vai trò của người phụ nữ xã hội ngày nay: thân, gia đình, xã hội Kết luận - Đánh giá hình ảnh bà Tú và thành công tác giả xây dựng nhân vật - Thái độ, tình cảm tác giả gửi gắm qua bà Tú Thang điểm: - Điểm 6-7: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, có thể mắc vài lỗi diễn đạt không đáng kể - Điểm 4-5: Cơ đáp ứng các yêu cầu, có thể thiếu ý mắc vài lỗi diễn đạt - Điểm 2-3: Bài sơ sài, thiếu ý còn lúng túng triển khai vấn đề - Điểm 1: Bài viết quá sơ sài, có quá nhiều sai sót, không hiểu rõ và không biết triển khai vấn đề - Điểm 0: Không làm bài lạc đề hoàn toàn Híng dÉn vÒ nhµ - Kh¾c phôc lçi bµi lµm ViÕt l¹i bµi v¨n ( nÕu cã ®iÒu kiÖn) - Rèn kỹ để viết bài văn số 3( nghị luận văn học) tốt -So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh E Rót kinh nghiÖm: Khi trả bài phải chữa lỗi cho HS Ngµy so¹n: 2/ 10 / 2015 TiÕt 32 Thao t¸c lËp luËn so s¸nh A Mục tiêu cần đạt - Nắm đợc vai trò, mục đích và yêu cầu lập luận so sánh bài văn nghị luận nói riêng và giao tiếp hµng ngµy nãi chung - Kỹ sống :RÌn kü n¨ng vËn dông so s¸nh vµo viÖc viÕt mét ®o¹n v¨n, bµi v¨n nghÞ luËn Biết cách vận dụng thao tác lập luận so sánh trình bày vấn đề B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK – SGV- Chuẩn kiến thức văn 11 - Gi¸o ¸n C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm - §Þnh híng t×m hiÓu néi dung bµi häc qua hÖ thèng c©u hái bµi tËp - TÝch hîp ph©n m«n Lµm v¨n TiÕng ViÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Không Bµi míi Hoạt động GV và HS * Hoạt động Nh¾c l¹i kiÕn thøc cò Yêu cầu cần đạt Kh¸i niÖm so s¸nh - So sánh là đối chiếu vật, tợng, để thấy đợc giống và kh¸c gi÷a sù vËt, hiÖn tîng Êy - Thế nào là so sánh? Trong sống - Có kiểu so sánh: Tơng đồng ( nét giống nhau) và tchúng ta hay dùng so sánh không? So ơng phản (chỉ nét khác nhau) sánh để làm gì? * Hoạt động 2 Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh Híng dÉn HS lµm bµi tËp vµ tr¶ lêi c©u 1.1 Kh¶o s¸t bµi tËp hỏi SGK trao đổi thảo luận nhóm Câu1 Đối tợng đợc so sánh: Bài văn Chiêu hồn Đối tợng so sánh: Nhãm §äc ®o¹n trÝch vµ tr¶ lêi: §èi Chinh phô ng©m, Cung o¸n ng©m khóc, TruyÖn KiÒu tợng đợc so sánh và đối tợng so sánh là C©u §iÓm gièng vµ kh¸c g×? Nhãm §iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a + Gièng: §Òu bµn vÒ ngêi đối tợng đợc so sánh và đối tợng so + Khác: Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm khúc, Truyện Kiều bµn vÒ ngêi ë câi sèng, v¨n Chiªu hån bµn vÒ ngêi ë câi s¸nh chÕt Câu Mục đích so sánh đoạn trích Nhóm Phân tích mục đích so sánh - Nhằm làm sáng tỏ, vững lập luận mình Qua so sánh ngời đọc thấy cụ thể hơn, sinh động ý tác giả ®o¹n trÝch? 2.2 KÕt luËn - Mục đích so sánh là làm sáng rõ đối tợng nghiên cứu Nhóm Mục đích và yêu cầu thao tơng quan với đối tợng khác - Yêu cầu so sánh: Khi so sánh phải đặt các đối tợng vào cùng t¸c so s¸nh? bình diện, đánh giá trên cùng tiêu chí thấy đợc giống và khác chúng, đồng thời phải nêu rõ ý kiến ngêi viÕt C¸ch so s¸nh - Câu Nguyễn Tuân so sánh quan niệm "soi đờng" Ngô Tất * Hoạt động HS đọc mục II SGK và trả lời câu Tố với quan niệm sau: + Quan niÖm cña nh÷ng ngêi chñ tr¬ng" c¶i l¬ng h¬ng Èm" cho hái theo cÆp - Nguyễn Tuân so sánh quan niệm "soi cần bài trừ hủ tục là đời sống nông dân đợc nâng cao đờng" Ngô Tất Tố với quan + Quan niệm ngời hoài cổ cho rằngchỉ cần trở với đời sống phác, nh ngày xa là đời sống ngời niÖm nµo? nông dân đợc cải thiện - C©u C¨n cø so s¸nh: Dùa vµo sù ph¸t triÓn tÝnh c¸ch cña c¸c nhân vật "Tắt đèn", với các nhân vật khác số tác phẩm cùng viết đề tài nông thôn thời kì ấy- nhng viết theo chủ tr- Căn để so sánh là gì? ¬ng c¶i l¬ng h¬ng Èm hoÆc ng ng tiÒu tiÒu canh canh môc môc - Câu Mục đích so sánh: Chỉ ảo tởng hai quan niệm trên để làm bật cái đúng Ngô Tất Tố: Ngời nông dân phải đứng lên chống lại kẻ bóc lột mình, áp mình Ghi nhí - Mục đích so sánh là gì? - SGK * Hoạt động HS đọc ghi nhớ SGK Thảo luận : Khi làm văn các em thường sử dụng thao tác lập luận so sánh không? Hiệu ? LuyÖn tËp - Bµi tËp SGK Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m néi dung bµi häc - TriÓn khai phÇn bµi tËp cßn l¹i E Rót kinh nghiÖm: Khi dạy bài này GV phải liên hệ với các bài viết HS , đặc biệt là bài viếtsố Ngµyso¹n:2/10/2015 TiÕt 33+34 Kh¸i qu¸t v¨n häc ViÖt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945 A Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh: - Thấy diện mạo văn học : Hiện đại , tốc độ phát triển , phân hoá sâu sắc -Có cách nhìn khách quan , biện chứng thời kỳ văn học - Biết cách so sánh đặc thù nghệ thuật văn học thời kỳ này với văn học trung đại -Kỹ sống : +Giao tiếp : Trình bày ,trao đổi đặc điểm , thành tựu văn học Việt Nam từ đầu kỷ XX- cách mạng tháng tám 1945 + Tư sáng tạo : Biết cách phân tích ,tổng hợp , đánh giá thời kỳ văn học + Tự nhận thức : Yêu mến và tựu hào văn học dân tộc B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV – Chuẩn kiến thức v¨n 11 - Gi¸o ¸n C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, nêu vấn đề, phân tích và minh họa - Kết hợp trao đổi, thảo luận nhóm - TÝch hîp ph©n m«n: Lµm v¨n TiÕng viÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra vë so¹n bµi Bµi míi Hoạt động GV và HS TiÕt 33 * Hoạt động HS đọc thầm từ trang 82-87, nêu đặc điểm VHVN tõ XX- CM8/45 - Em hiểu nào là đại hãa? Yêu cầu cần đạt I Đặc điểm văn học Việt Nam từ đầu kỷ XX đến cách mạng th¸ng T¸m n¨m 1945 Văn học đổi theo hớng đại hóa - Khái niệm đại hoá: đợc hiểu là quá trình làm cho văn học thoát khỏi hệ thống thi pháp VHTĐ và đổi theo hình thức văn học phơng T©y, cã thÓ héi nhËp víi nÒn v¨n häc trªn thÕ giíi - Nội dung đại hóa văn học diễn trên mặt, nhiều phơng diện: + Thay đổi quan niệm văn học; văn chơng chở đạo -> văn chơng là hoạt động nghệ thuật, tìm và sáng tạo cái đẹp, nhận thức và khám sèng + Chñ thÓ s¸ng t¹o: Tõ nhµ nho -> nhµ v¨n nghÖ sÜ mang tÝnh chuyªn nghiÖp + C«ng chóng v¨n häc:TÇng líp nho sÜ->tÇng líp thÞ d©n + Xây dựng văn xuôi TiếngViệt: Hiện đại hóa thể loại văn học; Xuất hiÖn nhiÒu thÓ lo¹i míi; Phãng sù, KÞch, phª b×nh  Vì đại hóa VH là đòi hỏi tất yếu, khách quan VH dân tộc thời đại - GV híng dÉn HS dùa vµo SGK tr¶ lêi lÇn lît c¸c c©u hái - Quá trình đại hoá VHVN thêi k× nµy diÔn qua mÊy giai ®o¹n? Néi dung cña mçi giai ®o¹n? Nh÷ng thµnh tựu đạt đợc? Các tác giả tiêu biÓu? - V× G§ VHVN míi thùc trở thành đại? - VHVN từ đầu kỉ XX đến CM/8.1945 ph©n ho¸ sao? KÓ tªn mét sè t¸c gi¶, t¸c phÈm tiªu biÓu thuéc c¸c bé phËn, c¸c xu híng v¨n häc? - Quá trình đại hóa diễn qua giai đoạn a/ Giai đoạn 1: Từ đầu kanX đến khoảng năm 1920 b/ Giai đoạn 2: Từ 1920 đến 1930 c/ Giai đoạn 3: Từ 1930 đến 1945 V¨n häc h×nh thµnh hai bé phËn vµ ph©n hãa thµnh nhiÒu xu híng, võa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung cho để cùng phát triển 2.1 Bé phËn VH c«ng khai lµ v¨n häc hîp ph¸p tån t¹i vßng luËt ph¸p cña cña chÝnh quyÒn thùc d©n phong kiÕn Ph©n hãa thµnh nhiÒu xu híng: + Xu híng v¨n häc l·ng m¹n *Néi dung: ThÓ hiÖn c¸i t«i tr÷ t×nh ®Çy c¶m xóc, nh÷ng kh¸t väng vµ íc m¬ *§Ò tµi: Thiªn nhiªn, t×nh yªu vµ t«n gi¸o *ThÓ lo¹i: Th¬ vµ v¨n xu«i tr÷ t×nh + Xu híng v¨n häc hiÖn thùc *Néi dung: Ph¶n ¸nh hiÖn thùc th«ng qua nh÷ng h×nh tîng ®iÓn h×nh *Đề tài: Những vấn đề xã hội *ThÓ lo¹i: TiÓu thuyÕt, truyÖn ng¾n, phãng sù 2.2 Bé phËn VH kh«ng c«ng khai lµ v¨n häc c¸ch m¹ng, ph¶i lu hµnh bÝ mËt - Néi dung: *§Êu tranh chèng thùc d©n vµ tay sai *Thể nguyện vọng dân tộc là độc lập tự *Biểu lộ nhiệt tình vì đất nớc - NghÖ thuËt: *H×nh tîng trung t©m lµ ngêi chiÕn sÜ *Chñ yÕu lµ v¨n vÇn  Hai bé phËn v¨n häc trªn cã sù kh¸c vÒ quan ®iÓm nghÖ thuËt vµ khuynh híng thÈm mÜ Văn học phát triển với tốc độ nhanh chóng- VH phát triển sè lîng vµ chÊt lîng - Nguyªn nh©n: + Søc sèng v¨n ho¸ m·nh liÖt mµ h¹t nh©n lµ lßng yªu níc vµ tinh thÇn d©n téc, biÖn hiÖn râ nhÊt lµ sù trëng thµnh vµ ph¸t triÓn cña tiÕng ViÖt vµ - VH VN thêi k× nµy ph¸t triÓn v¨n ch¬ng ViÖt với tốc độ nh nào? + Ngoµi phải kể đến thức tỉnh ý thức cá nhân tầng lớp trí thức - Kể tên tên tuổi đáng tự T©y häc hµo? + Cßn mét lÝ rÊt thiÕt thùc: Lóc nµy v¨n ch¬ng trë thµnh mét thø hµng - Vì có tốc độ phát triển ấy? ho¸ vµ viÕt v¨n lµ mét nghÒ cã thÓ kiÕm sèng TiÕt 34 - ổn định tổ chức II.Thành tựu chủ yếu VHVN từ đầu kỉ XX đến CM/8.1945 - KiÓm tra bµi cò:Nêu đặc điểm VÒ néi dung, t tëng: văn học Việt - VHVN có truyền thống lớn: Chủ nghĩa yêu nớc, chủ nghĩa nhân đạo ® Nh©n tè míi: Ph¸t huy trªn tinh thÇn d©n chñ Namtuwf đầu kỷ XX đến CMT8 1945 - Bµi míi Hoạt động HS đọc thầm từ trang 88-90 Nh÷ng truyÒn thèng t tëng lín cña lÞch sö VH VN lµ g×? VH thời kì này có đóng góp gì vÒ t tëng? - TruyÒn thèng yªu níc mang néi dung d©n chñ: §Êt níc ph¶i g¾n víi nh©n d©n - Truyền thống nhân đạo mang néi dung míi: §èi tîng cña VH lµ nh÷ng ngêi b×nh thêng xã hội; nhân đạo còn gắn víi ý thøc c¸ nh©n cña t¸c gi¶ - Chñ nghÜa anh hïng víi quan niÖm nh©n d©n lµ anh hïng g¾n víi lÝ tëng céng s¶n vµ chñ nghÜa quèc tÕ XHCN - GV híng dÉn HS t×m vµ ph©n tÝch mét sè dÉn chøng các tác phẩm đã học *Hoạt động Trao đổi thảo luận nhóm - GV híng dÉn HS th¶o luËn nhãm + Nhãm lín: nhãm + Thêi gian: 5phót - GV ph¸t phiÕu häc tËp vµ giao nhiÖm vô: + Nhãm : C¸c thÓ lo¹i VH míi xuÊt hiÖn ë thêi k× nµy lµ g×? + Nhãm 2: TiÓu thuyÕt hiÖn đại khác truyện thơ Nôm thời trung đại nh nào? Nêu dẫn chøng vµ ph©n tÝch dÉn chøng cô thÓ + Nhóm 3: Thơ đại khác thơ thời trung đại nh nào? Nªu dÉn chøng vµ ph©n tÝch dÉn chøng cô thÓ VÒ thÓ lo¹i vµ ng«n ng÷ v¨n häc: - V¨n xu«i + Tiểu thuyết văn xuôi quốc ngữ đời đến năm 30 đợc đẩy lên mét bíc míi + Truyện ngắn đạt đợc thành tựu phong phú và vững + Phóng đời đầu năm 30 và phát triển mạnh + Bót kÝ, tuú bót, kÞch, phª b×nh VH ph¸t triÓn - Th¬ ca: Lµ mét nh÷ng thµnh tùu VH lín nhÊt thêi k× nµy * B¶ng so s¸nh: TT cæ ®iÓn TT đại - §Ò tµi, cèt truyÖn: vay mîn Xoá bỏ đặc điểm tiểu thuyết trung đại - KÓ theo trËt tù thêi gian - Nh©n vËt: ph©n tuyÕn r¹ch rßi, thÓ hiÖn t©m lÝ theo hµnh vi bªn ngoµi - Chó träng cèt truyÖn li k× - T¶ c¶nh, t¶ ngêi theo lèi íc lÖ - KÕt cÊu t¸c phÈm: ch¬ng hå.i - KÕt thóc t¸c phÈm: Cã hËu - Lêi v¨n biÒn ngÉu Thơ trung đại Thơ đại Mang đầy đủ đặc - Phá bỏ các quy phạm chặt chẽ ®iÓm thi ph¸p VH trung - Tho¸t khái hÖ thèng íc lÖ mang tÝnh đại phi ng· - LÝ luËn phª b×nh - GV hớng dẫn các nhóm thống - Ngôn ngữ, cách thể hiện, diễn đạt, trình bày nhÊt ý kiÕn + Dần thoát li chữ Hán, chữ Nôm, lối diễn đạt công thức, ớc lệ, tợng trng, ®iÓn cè, qui ph¹m nghiªm ngÆt cña VHT§  Kế thừa tinh hoa truyền thống văn học trớc đó - Mở thời kì VH mới: Thời kì VH đại III Ghi nhí - SGK * Hoạt động GV híng dÉn tæng kÕt vµ luyÖn tËp HS đọc ghi nhớ SGK Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m néi dung bµi häc.Chó ý c¸c kh¸i niÖm - LÊy dÉn chøng minh häa cho néi dung bµi häc - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh E Rót kinh nghiÖm: GV phải bám sát vào các nhận định SGK để hưỡng dẫn các em học bài Ngµyso¹n:5/10/2014 TiÕt 35+36: ĐỀ BÀI VIẾT SỐ 3, LỚP 11 HỌC KÌ I Chủ đề: THƠ VĂN YÊU NƯỚC NỬA SAU THẾ KỶ XIX A.Chuẩn kiến thức, kĩ - Hiểu đặc sắc nội dung và nghệ thuật các tác phẩm thơ văn yêu nước nửa sau kỉ XIX - Hoàn thiện kiến thức, kỹ các dạng bài nghị luận văn - Hiểu yêu cầu và cách thức vận dụng tổng hợp các thao tác và các phương thức biểu đạt bài văn nghị luận - Biết vận dụng kiến thức thể loại vào việc cảm nhận tác phẩm cụ thể, phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật số tác phẩm giai đoạn này - Biết vận dụng thao tác nghị luận và phương thức biểu đạt để viết bài văn nghị luận thơ văn yêu nước trung đại nửa sau XIX Từ đó HS có thể hình thành các lực sau: Năng lực cảm nhận, đánh giá giá trị thẩm mĩ áng văn trung đại Năng lực phân tích và đề xuất cách giải tình cụ thể đặt tác phẩm và thực tiễn đời sống gợi từ tác phẩm Năng lực thu thập, lựa chọn và xử lý dẫn chứng để tạo lập văn nghị luận văn học - Năng lực xây dựng cấu trúc dàn ý cho bài văn nghị luận văn học - Năng lực tạo lập văn nghị luận - Năng lực hợp tác giải vấn đề B Bảng mô tả các mức độ đánh giá chủ đề Thơ yêu nước trung đại nửa sau kỉ XIX Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp - Xác định - Nhận diện - Biết cách lập dàn ý dạng đề: phương thức biểu đạt - Hình thành các luận điểm cho bài viết NLVH và văn - Cần sử dụng - Viết đoạn văn mở NLXH đơn vị kiến thức nào bài, kết bài, các đoạn triển - Phạm vi các sáng tác đã khai ý thân bài - Chọn ý để triển khai thành vấn đề: Thơ học để làm sáng tỏ vấn đề? đoạn văn hoàn chỉnh văn yêu nước trung đại nửa sau kỉ XIX - Nội dung Vận dụng Vận dụng cao - Hoàn thành bài viết: chặt chẽ, thuyết phục, sáng tạo… - Có phát thơ văn yêu nước trung đại sau kỉ 19 nghị luận là: Thơ văn yêu nước trung đại nửa sau kỉ XIX C Xây dựng ma trận đề kiểm tra Mức độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Chủ đề Thấp I Đọc hiểu Phát Nắm ý hình ảnh so nghĩa biện sánh pháp tu từ sử dụng văn Có ý thức, kĩ phân tích hình thức nghệ thuật sử dụng văn Số câu Số điểm Tỷ lệ 1.0 10% II văn 1.0 10% 1.0 10% Làm Cao 3.0 30% Vdụng kiến thức Đ-H và kĩ tạo lập VB để viết bài NL nh.vật VH có so sánh, liên hệ Số câu Số điểm Tỷ lệ Tổng câu Tổng điểm Tỷ lệ Tổng số 7.0 70% số số 1.0 10% D ĐỀ KIỂM TRA 1.0 10% 1.0 10% 7.0 70% 10.0 100% (Thời gian làm bài 90 phút) Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Trong Chiếu cầu hiền Ngô Thì Nhậm, tác giả đã so sánh người hiền với hình ảnh nào? Phân tích ý nghĩa so sánh? Phần II Làm văn (7.0 điểm) Phân tích hình tượng người nông dân nghĩa sĩ bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc”(Nguyễn Đình Chiểu) Qua đó liên hệ với hình tượng nghĩa quân Lam Sơn “Đại cáo bình Ngô” (Nguyễn Trãi) E HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Ý 1: 1.0 điểm - Mức đầy đủ: Học sinh hình ảnh so sánh: ngôi sáng trên trời cao - Mức không tính điểm: - Mã 0: Không có câu trả lời Ý 2: 1.0 điểm - Mức đầy đủ: Học sinh nêu đúng, đầy đủ nội dung: vai trò quan trọng người hiền; Thái độ đề cao, trân trọng, ngưỡng mộ tác giả - Mức không đầy đủ: Câu trả lời chưa nêu đầy đủ nội dung - Mức không tính điểm: Không có câu trả lời Ý 3: 1.0 điểm - Mức đầy đủ: Học sinh biết trình bày đoạn văn ngắn, có kĩ diễn đạt, phân tích rõ ràng - Mức không tính điểm: gạch ý, không phân tích Phần II Làm văn Yêu cầu kĩ - Biết cách làm văn nghị luận văn học biết so sánh, liên hệ - Vận dụng tốt các thao tác lập luận - Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp - Khuyến khích bài viết sáng tạo Yêu cầu kiến thức 1.Giới thiệu khái quát: Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm và hình ảnh người nghĩa sĩ Nêu cảm nhận về hình ảnh người nghĩa sĩ Cần Giuộc - Có sống vất vả, nghèo khó Quanh năm suốt tháng gắn với đồng ruộng chưa biết đến binh đao, chiến trận(Chú ý phân tích từ cui cút) - Có tinh thần yêu nước: l Lòng căm thù giặc sâu sắc: ghét thói mọt nhà nông ghét cỏ, muốn tới ăn gan, muốn cắn cổ… l Ý thức vai trò mình với tổ quốc thiêng liêng l Tự nguyện chiến đấu - Chiến đấu đầy cảm trận công đồn: cách ngắt nhịp nhanh, dồn dập, cách sử dụng động từ mạnh, thủ pháp tương phản… Liên hệ với hình tượng nghĩa quân Lam Sơn Nghĩa quân Lam Sơn người nghĩa sĩ Cần Giuộc là hình tượng đám đông văn học, biểu tượng cho lòng yêu nước, song hình tượng có nét độc đáo riêng: Người nghĩa sĩ Cần Giuộc tác giả nhấn mạnh nguồn gốc nông dân, là anh hùng đã hi sinh Còn hình tượng nghĩa quân Lam Sơn là anh hùng chiến thắng Kết luận - Đánh giá hình ảnh người nghĩa sĩ và thành công tác giả xây dựng nhân vật - Thái độ, tình cảm tác giả gửi gắm qua hình tượng Thang điểm: - Điểm 6-7: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, có thể mắc vài lỗi diễn đạt không đáng kể - Điểm 4-5: Cơ đáp ứng các yêu cầu, có thể thiếu ý mắc vài lỗi diễn đạt - Điểm 2-3: Bài sơ sài, thiếu ý còn lúng túng triển khai vấn đề - Điểm 1: Bài viết quá sơ sài, có quá nhiều sai sót, không hiểu rõ và không biết triển khai vấn đề - Điểm 0: Không làm bài lạc đề hoàn toàn D Dặn dò : Làm bài kiểm tra nghiêm túc Ngµyso¹n:8/10/2015 TiÕt 37+38+39 Hai đứa trẻ ( Th¹ch Lam ) A Mục đích yêu cầu - Giới thiệu phong cách truyện ngắn độc đáo- truyện không có truyện - Hiểu đợc Sự cảm thôngcủa tỏc giả kiếp ngời lao động nghèo khổ, bế tắc trớc cách mạng tháng Tám trân träng cña Th¹ch Lam tríc mong íc cña hä vÒ mét t¬ng lai t¬i s¸ng - Bớc đầu làm quen với phơng pháp phân tích tác phẩm dới góc độ biểu tợng NT - Kỹ sống :+ Giao tiếp : Thể đồng cảm xót thương kiếp sống ngheo khổ quẩn quanh, cảm thông trân trọng ước mongcủa họ sống tươi sáng + Tư sáng tạo : Phân tích , bình luận vẻ đẹp bình dị và nên thơ tranh phố huyện và tâm trạng hai đứa trẻ ; nét tinh tế nghệ thuật tả cảnh , tả tâm trạng nhà văn qua truyện ngắn trữ tình + Tự nhận thức , xác định giá trị , bài học cho thân sống có ý nghĩa B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK - SGV – Chuẩn kiến thức v¨n 11 - ThiÕt kÕ bµi häc , - C¸c tµi liÖu tham kh¶o C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, kết hợp trao đổi thảo luận nhóm - Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, kÕt hîp so s¸nh, liªn tëng - TÝch hîp ph©n m«n Lµm v¨n TiÕng ViÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra vë so¹n Bµi míi Hoạt động GV v à HS Yêu cầu cần đạt TiÕt37 I §äc hiÓu tiÓu dÉn * Hoạt động 1 T¸c gi¶ HS đọc và tóm tắt tiểu dẫn SGK - Thạch lam: 1910-1942 Tên khai sinh Nguyễn Tờng Vinh, sau đổi là GV chuÈn x¸c kiÕn thøc NguyÔn Têng L©n Bót danh ViÖt Sinh - PhÇn tiÓu dÉm SGK tr×nh bµy nh÷ng - Tuy lµ thµnh viªn cña nhãm Tù lùc v¨n ®oµn néi dung chÝnh nµo? Suy nghĩ đề ( em ruét cña NhÊt Linh - Hoµng §¹o), nhng v¨n ch¬ng cña Th¹ch Lam l¹i híng vÒ cuéc sèng cña tÇng líp tiÓu t s¶n, tri thøc nghÌo vµ ngêi lao tài và giọng điệu văn động Thạch Lam ? - Së trêng viÕt truyÖn ng¾n: Lo¹i truyÖn t©m t×nh, truyÖn kh«ng cã truyÖn Hai yÕu tè hiÖn thùc vµ l·ng m¹n tr÷ t×nh lu«n ®an cµi, xen kÏ vào tạo nên nét đặc thù khó lẫn phong cách nghệ thuật «ng - ThÕ giíi nh©n vËt thêng lµ tÇng líp tiÓu t s¶n nghÌo tÇng líp n«ng d©n víi cuéc sèng vÊt v¶, cùc nhäc, bÕ t¾c V× vËy nh©n vËt thêng mang t©m tr¹ng c¶m xóc, c¶m gi¸c nhiÒu h¬n lµ t - Th¹ch Lam lµ ngêi ®em chÊt th¬ vµo v¨n xu«i HÇu hÕt c¸c t¸c phÈm ông đợc viết với lòng đôn hậu, nhậy cảm , tinh tế với biÕn th¸i t©m tr¹ng cña lßng ngêi C¸c t¸c phÈm chÝnh: + Giã l¹nh ®Çu mïa: TruyÖn ng¾n 1937 + N¾ng vên: TruyÖn ng¾n 1938 + Ngµy míi: TiÓu thuyÕt 1939 + Theo dßng: B×nh luËn v¨n häc 1941 + Sîi tãc: TËp truyÖn ng¾n 1942 + Hµ Néi b¨m s¸u phè phêng: Bót ký 1943 + Hà Nội ban đêm: Phóng 1936 - Trong ch¬ng tr×nh ng÷ v¨n THCS + Mét th¸ng ë nhµ th¬ng: Phãng sù 1937 em đã đợc học tác phẩm nào Giới thiệu tác phẩm: Hai đứa trẻ cña Th¹ch Lam? - XuÊt xø: In tËp N¾ng vên 1938 - Bót ph¸p: HiÖn thùc vµ l·ng m¹n tr÷ t×nh * Hoạt động HS t×m vµ nhËn d¹ng biÓu tîng nghÖ thuật có văn Trên sở đã đọc văn nhà, GV hớng dẫn cho HS c¸ch nhËn d¹ng biÓu tîng - Hình ảnh nào đợc lặp nhiều lần t¸c phÈm? H×nh ¶nh nµo g©y cho em Ên tîng nhÊt? - Theo em thÕ nµo lµ biÓu tîng? Tãm t¾t theo bèi c¶nh kh«ng gian, thêi gian truyÖn * Hoạt động Trao đổi thảo luận nhóm: phút - Nhóm Cảnh vật truyện đợc miªu t¶ thêi gian vµ kh«ng gian nh thÕ nµo? - Nhãm Th¹ch Lam miªu t¶ cuéc sèng n¬i phè huyÖn sao? II §äc hiÓu v¨n b¶n §äc vµ nhËn d¹ng biÓu tîng - Chú ý hình ảnh đợc nhắc nhiều lần tác phẩm: + Bãng tèi / chiÒu muén + Ngọn đèn + §oµn tµu - Xác định ý nghĩa chi tiết đó Kh¸i niÖm biÓu tîng nghÖ thuËt - BiÓu tîng ( nghÖ thuËt ) lµ mét h×nh thøc t nghÖ thuËt t¹o nhiÒu tầng ý nghĩa ( không đơn là phơng tiện tạo hình và biểu đạt) đợc thể dới dạng hình thức cụ thể, cảm tính, đợc sử dụng lÆp ®i lÆp l¹i nhiÒu lÇn t¸c phÈm vµ cã gi¸ trÞ gîi c¶m cao Gi¶i nghÜa tõ khã - SGK Tãm t¾t t¸c phÈm Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n 5.1 C¶nh chiÒu muén n¬i phè huyÖn + Thêi gian truyÖn: Buæi chiÒu tèi + Kh«ng gian truyÖn: Phè huyÖn +ánh sáng truyện: Ngọn đèn dầu - Mọi sống sinh hoạt diễn đợc cảm nhận qua mắt Liên Cuộc sống nơi đây gợi tàn tạ, hiu hắt: + Cảnh ngày tàn: Tiếng trống, phơng đông đỏ rực, tiếng ếch nhái, tiếng muçi vo ve bãng tèi b¾t ®Çu trµn ngËp m¾t Liªn + Cảnh chợ tàn: Mấy đứa trẻ nhặt nhạnh, mùi ẩm mốc quen thuộc, mùi riªng cña quª h¬ng Liªn th¬ng bän trÎ vµ c¶m nhËn râ rµng thêi kh¾c cña ngµy tµn + Cảnh kiếp ngời tàn tạ: Vợ chồng ông hát sẩm, gia đình chị Tý, bà cụ Thi điên, đứa trẻ nhà nghèo, bác Siêu, và chính hai chị em Liªn Th©n phËn tµn t¹ ®ang hÐo mßn, ngêi hoµ lÉn cïng bãng tèi nh nh÷ng c¸i bãng vËt vê lay l¾t, mong manh ®ang tr«i theo thêi gian - Nhãm Th¹ch Lam miªu t¶ h×nh ảnh ngời nơi phố huyện nh - Cuộc sống đều, đơn điệu, lặp lặp lại buồn tẻ, nhàm chán nµo? ngời dân phố huyện - Tất họ mong đợi cái gì đó tơi mát thổi vào đời họ  NÐt vÏ ©m thanh, ¸nh s¸ng, ngêi cña bøc tranh phè huyÖn tëng chõng rêi r¹c, nhng nã hoµ quyÖn céng hëng hÖ thèng u buån, trầm mặc, xót xa Điểm thêm vào sống là đèn dầu cùng bóng tối bao phủ, càng ngợi nghèo khổ lay lắt đến tội nghiệp - Nhãm 4: Em cã nhËn xÐt g× vÒ cuéc sèng vµ ngêi n¬i phè huyÖn ? Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m néi dung bµi häc - Soạn bài tiếp tiết 2+ 3: Chú ý biểu tợng nghệ thuật - Xuất bao nhiêu lần? ý nghĩa biểu tợng đó? -Ngµyso¹n:8/10/2015 TiÕt 38: Hai đứa trẻ ( Th¹ch Lam ) ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: Ph©n tÝch c¶nh chiÒu muén n¬i phè huyÖn Bµi míi Hoạt động GV v à HS Yêu cầu cần đạt 5.2 Biểu tợng bóng tối và đèn dầu nơi phố huyện * Hoạt động * BiÓu tîng bãng tèi Trao đổi thảo luận nhóm - LÆp h¬n 20 lÇn t¸c phÈm Tr×nh giÊy  bãng tèi bao trïm tÊt c¶, trµn ngËp t¸c phÈm, t¹o nªn mét bøc GV chuÈn x¸c kiÕn thøc tranh u tèi - Nhóm 1: Có bao nhiêu từ mang nghĩa - Cái màn đêm tởng chừng nh có thể sắt miếng, đè nặng tối xuất tác phẩm? Dẫn lên tác phẩm tạo không gian tù đọng, gợi cảm giác ngột chøng? BiÓu tîng bãng tèi gîi cho em ng¹t suy nghĩ gì đời ngời nơi - Bóng tối đợc miêu tả nhiều trạng thái khác nhau, có mặt suốt từ phè huyÖn? đầu đến cuối tác phẩm  gợi cho ngời đọc thấy kiếp sống bế tắc, quẩn quanh ngời d©n phè huyÖn nãi riªng vµ nh©n d©n tríc c¸ch m¹ng th¸ng T¸m nãi chung  §ã lµ biÓu tîng cña nh÷ng t©m tr¹ng v« väng, nçi u hoµi t©m thøc cña mét kiÕp ngêi - Bóng tối có liên quan đến ngời có đời vất vả, - Nhãm 2: Bãng tèi cã liªn quan g× tíi lam lò: sống mu sinh hàng ngày + Tối đến mẹ chị Tý dọn hàng nớc §ªm vÒ b¸c phë Siªu xuÊt hiÖn ngêi n¬i phè huyÖn nµy kh«ng? DÉn + + Trong bóng tối gia đình bác hát Sẩm kiếm ăn chøng? + Khi bóng tối tràn ngập là lúc bà cụ Thi điên đến mua rợu uống + §ªm nµo Liªn còng ngåi lÆng ng¾m phè huyÖn vµ chê tµu  Bãng tèi trë thµnh biÓu tîng nghÖ thuËt gîi nhiÒu c¶m xóc cho ngêi đọc - Nhóm 3: Ngọn đèn dầu đợc lặp bao nhiªu lÇn? DÉn chøng? - Nhãm 4: ý nghÜa biÓu tîng cña ngän đèn dầu tác phẩm * Hoạt động GV định hớng cho HS tổng hợp kiến thøc §¸nh gi¸ t©m tr¹ng cña nh©n vËt th«ng qua c¸c thao t¸c ph©n tÝch trªn -Tâm trạng hai chị em Liên và An trớc khung cảnh thiên nhiên và đời sống n¬i phè huyÖn? * Biểu tợng đèn dầu nơi phố huyện - Ngọn đèn dầu đợc nhắc 10 lần tác phẩm  Tất không đủ chiếu sáng, không đủ sức phá tan màn đêm, mà ngợc lại nó càng làm cho đêm tối trở nên mênh mông hơn, càng ngợi tàn tạ, hắt hiu, buồn đến nao lòng - Ngọn đèn dầu là biểu tợng kiếp sống nhỏ nhoi, vô danh vô nghĩa, lay lắt Một kiếp sống leo lét mỏi mòn đêm tối mênh m«ng cña x· héi cò, kh«ng h¹nh phóc, kh«ng t¬ng lai, cuéc sèng nh cát bụi Cuộc sống ngày càng đè nặng lên đôi vai ngêi n¬i phè huyÖn - Cả tranh đen tối Những hột sáng đèn dầu hắt gièng nh nh÷ng lç thñng trªn mét bøc tranh toµn mµu ®en  ChÞ em Liªn c¶m nhËn chiÒu quª: C¶nh vËt buån nhng th©n thuéc, gÇn gòi Liªn vµ An lÆng lÏ ng¾m c¸c v× sao, lÆng lÏ quan s¸t nh÷ng g× diÔn ë phè huyÖn vµ xãt xa c¶m th«ng, chia sÎ víi kiếp ngời nhỏ nhoi sống lay lắt bóng tối cực đói nghÌo Nỗi buồn cùng bóng tối đã tràn ngập đôi mắt Liên, nhng tâm hồn cô bé dành chỗ cho mong ớc, đợi chờ đêm Híng dÉn vÒ nhµ - §äc v¨n b¶n vµ n¾m néi dung bµi häc -T×m nh÷ng biÓu tîng nghÖ thuËt kh¸c cã v¨n b¶n - So¹n bµi tiÕp tiÕt Ngµyso¹n:8/10/2015 TiÕt 39: Hai đứa trẻ ( Th¹ch Lam ) ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Phân tích giá trị biểu tợng bóng tối và đèn dầu nơi phố huyện? Bµi míi Hoạt động GV v à HS Yêu cầu cần đạt *Hoạt động 5.3 Biểu tợng chuyến tàu đêm qua phố huyện Trao đổi thảo luận nhóm - H×nh ¶nh tµu lÆp 10 lÇn t¸c phÈm Tr×nh giÊy  Đó là biểu tợng cho sống sôi động, nhộn nhịp, vui vẻ, - Nhóm 1: Biểu tợng chuyến tàu lặp đại Dù giây lát nó đa phố huyện thoát khỏi bao nhiêu lần tác phẩm? Có ý sống tù đọng, u ẩn, bế tắc nghÜa g× - Chuyến tàu đêm qua phố huyện là niềm vui ngày chÞ em Liªn - Nhóm 2: Tại đêm nào chị em + Mang đến giới khác: ánh sáng xa lạ, âm nao nức, tiếng Liên chờ tàu qua ngủ? ồn ào khách khác và đối lập với nhịp điệu buồn tẻ nơi phố huyện Có phải hai chị em chờ tàu qua để bán + Chuyến tàu Hà Nội về: trở đầy ký ức tuổi thơ hai chị em Liên, hµng kh«ng? T¹i sao? - Nhãm 3: Theo em, Liªn lµ ngêi nh thÕ nµo? - Nhãm 4: Qua truyÖn ng¾n Th¹ch Lam muèn ph¸t biÓu t tëng g×? Cảm nhận em ý nghĩa sống cảm nhận qua tác phẩm ? * Hoạt động Trao đổi cặp: phút GV chuÈn x¸c kiÕn thøc - Em h·y nhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ vµ giäng v¨n cña Th¹ch Lam? mang theo mét thø ¸nh s¸ng nhÊt, nh thoi xuyªn thñng mµn đêm, dù chốc lát đủ xua tan cái ánh sáng mờ ảo nơi phố huyÖn - ViÖc chê tµu trë thµnh mét nhu cÇu nh c¬m ¨n níc uèng hµng ngµy chị em Liên Liên chờ tàu không phải vì mục đích tầm thờng là đợi khách mua hàng mà vì mục đích khác: + Đợc nhìn thấy gì khác với đời mà hai chị em Liên sèng + Con tàu mang đến kỷ niệm, đánh thức hồi ức kỷ nịêm mà chị em cô đã đợc sống + Giúp Liên nhìn thầy rõ ngng đọng tù túng sống phủ đầy bóng tối hèn mọn, nghèo nàn đời mình  Liên là ngời giàu lòng thơng yêu, hiếu thảo và đảm Cô là ngời nhÊt phè huyÖn biÕt íc m¬ cã ý thøc vÒ cuéc sèng C« mái mòn chờ đợi  Đây chính là giá trị nhân đạo tác phẩm T tëng t¸c phÈm - Tiếng nói xót thơng kiếp ngời nghèo đói cực, sống quÈn quanh bÕ t¾c, kh«ng ¸nh s¸ng, kh«ng t¬ng lai, cuéc sèng nh c¸t bôi ë phè huyÖn nghÌo tríc c¸ch m¹ng th¸ng T¸m Qua đời đó Thạch Lam làm sống dậy số phận mét thêi, hä kh«ng h¼n lµ nh÷ng kiÕp ngêi bÞ ¸p bøc bãc lét, nhng tõ đời họ Thạch Lam gợi cho ngời đọc thơng cảm, trân trọng ớc mong vơn tới sống tốt đẹp họ.Vì tác phẩm vừa có giá trị thực vừa có giá trị nhân đạo §Æc s¾c nghÖ thuËt - TruyÖn tr÷ t×nh, truyÖn kh«ng cã truyÖn - Thông qua các biểu tợng thể tâm trạng, đằng sau tâm trạng göi g¾m mét t tëng - Nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật qua tác động ngoại cảnh mét thêi gian vµ kh«ng gian nghÖ thuËt hÑp nhng cô thÓ - Ng«n ng÷ s¸t thùc, sóc tÝch vµ giµu tÝnh biÓu c¶m - Hình ảnh cái tôi tác giả thấp thoáng đằng sau các hình tợng- cái nh©n hËu, giµu t×nh th¬ng, nhá nhÑ vµ dÞu dµng, t©m hån nhËy c¶m - Ch©n dung nhµ v¨n Th¹ch Lam qua t«i víi c¸i buån nçi khæ cña nh÷ng ngêi d©n nghÌo x· héi cò truyÖn ng¾n?Em học điều gì nhà văn Thạch Lam và tác phẩm “Hai III Ghi nhí - SGK đứa trẻ “? *Hoạt động HS đọc ghi nhớ SGK Cñng cè: - So sánh Hai đứa trẻ với Tắt đèn, Lão hạc, Gió lạnh đầu mùa ( đã học chơng trình THCS) để thấy ngời và xã héi nh÷ng n¨m tríc c¸ch m¹ng th¸ng T¸m n¨m 1945? +Điểm chung: Cái nhìn thực và nhân đạo xã hội VN chìm đắm cảnh nô lệ, lầm than +NÐt riªng: Phong c¸ch vµ bót ph¸p nghÖ thuËt cña c¸c nhµ v¨n: HiÖn thùc-L.m¹n Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm nội dung bài học Hiểu giá trị thực và nhân đạo tác phẩm - C¶m nhËn b¶n th©n häc xong t¸c phÈm E Rót kinh nghiÖm: - Đặc điểm truyện ngắn Thạch Lam Ngµyso¹n:10/10/2015 TiÕt 40 Ng÷ c¶nh A Mục tiêu cần đạt - Nắm đợc khái niệm và các yếu tố ngữ cảnh hoạt động giao tiếp - Kỹ sống :+ Giao tiếp : Sử dụng từ ngữ và tạo lập lời nói , lĩnh hội lời nói phù hợp bối cảnh và mục đích giao tiếp + Tư sáng tạo : Phân tích , đối chiếu các yếu tố ngữ cảnh , văn cảnh và hoàn cảnh giao tiếp + Ra định việc lựa chọn cách nói , viết phù hợp với ngữ cảnh B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK - SGV Ng÷ v¨n 11, chuẩn kiến thức , kỹ văn lớp 11 - Gi¸o ¸n C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm - §Þnh híng t×m hiÓu néi dung bµi häc qua hÖ thèng c©u hái bµi tËp - TÝch hîp ph©n m«n Lµm v¨n TiÕng ViÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Chuyến tàu đêm qua phố huyện có ý nghĩa nh nào hai chị em Liên và An? Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động HS đọc mục I SGK và trả lời câu hỏi - So s¸nh c©u nãi ë môc I,1 vµ c©u nãi ë mục II,2? Câu nói mục nào xác định đợc? sao? - Theo em hiểu cách đơn giản thì ngữ c¶nh lµ g×? I Kh¸i niÖm ng÷ c¶nh Kh¶o s¸t vÝ dô KÕt luËn - Ng÷ c¶nh lµ yÕu tè gióp cho c©u nãi trë nªn cô thÓ, khiÕn ngêi nghe, ngời đọc có thể dễ dàng xác định đợc nhân vật giao tiếp, nội dung giao tiÕp, thêi gian vµ kh«ng gian giao tiÕp * Hoạt động II C¸c nh©n tè cña ng÷ c¶nh HS đọc mục II SGK và trả lời câu hỏi Nh©n vËt giao tiÕp - Theo em để thực đợc giao tiếp - Gồm tất các nhân vật tham gia giao tiếp: ngời nói (viết ), ngời chóng ta cÇn ph¶i cã nh÷ng yÕu tè nµo? nghe ( đọc) + Mét ngêi nãi - mét ngêi nghe: Song tho¹i + NhiÒu ngêi nãi lu©n phiªn vai nhau: Héi tho¹i + Ngời nói và nghe có "vai" định, có đặc điểm khác lứa tuổi, nghề nghiệp, cá tính, địa vị xã hội, -> chi phèi viÖc lÜnh héi lêi nãi Bèi c¶nh ngoµi ng«n ng÷ - Bèi c¶nh giao tiÕp réng ( cßn gäi lµ bèi c¶nh v¨n hãa): Bèi c¶nh xã hội, lịch sử, địa lý, phong tục tập quán, chính trị bên ngoài - C¸c yÕu tè cña ng÷ c¶nh cã mèi quan hÖ ng«n ng÷ víi nh thÕ nµo? - Bèi c¶nh giao tiÕp hÑp ( cßn gäi lµ bèi c¶nh t×nh huèng): §ã lµ thời gian, địa điểm cụ thể, tình cụ thể - Hiện thực đợc nói tới( gồm thực bên ngoài và thực bên cña c¸c nh©n vËt giao tiÕp): Gåm c¸c sù kiÖn, biÕn cè, sù viÖc, hoạt động diễn thực tế và các trạng thái, tâm trạng, tình c¶m cña ngêi * Hoạt động 3 V¨n c¶nh HS đọc mục III SGK và trả lời câu hỏi - Bao gèm tÊt c¶ c¸c yÕu tè ng«n ng÷ cïng cã mÆt v¨n b¶n, ®i trớc sau yếu tố ngôn ngữ nào đó Văn cảnh có dạng ng«n ng÷ viÕt vµ ng«n ng÷ nãi - Ngữ cảnh có vai trò nh nào III Vai trò ngữ cảnh viÖc s¶n sinh vµ lÜnh héi v¨n b¶n? - Đối với ngời nói ( viết ): Ngữ cảnh là sở việc dùng từ, đặt c©u, kÕt hîp tõ ng÷ - Đối với ngời nghe( đọc ): Ngữ cảnh là để lĩnh hội từ ngữ, câu văn, hiểu đợc nội dung, ý nghĩa mục đích lời nói * Hoạt động IV Ghi nhí HS đọc ghi nhớ SGk - SGK V Cñng cè, luyÖn tËp * Hoạt động Trao đổi, thảo luận nhóm: phút §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy GV chuÈn x¸c kiÕn thøc - Nhãm 1: bµi tËp - Nhãm 2: Bµi tËp - Nhãm 3: Bµi tËp - Bµi tËp Hai c©u v¨n " V¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc", xuÊt phát từ bối cảnh: Tin tức kẻ địch có từ tháng nhng cha có lệnh quan Trong chờ đợi ngời nông dân thấy chớng tai, gai m¾t tríc hµnh vi b¹o ngîc cña kÎ thï - Bài tập Hai câu thơ bài "Tự tình" (bài II) Hồ Xuân Hơng: "Đêm khuya văng vẳng trơ cái hồng nhan " Hiện thực đợc nãi tíi lµ hiÖn thùc bªn trong, tøc lµ t©m tr¹ng ngËm ngïi, bÏ bµng, chua xãt cña nh©n vËt tr÷ t×nh - Bµi tËp Hoµn c¶nh s¸ng t¸c chÝnh lµ ng÷ c¶nh cña c¸c c©u th¬ bµi "VÞnh khoa thi H¬ng"(Tó X¬ng ): Sù kiÖn n¨m §inh DËu, thực dân Pháp mở khoa thi chung Nam Định Trong kỳ thi đó có toàn quyền Pháp Đông Dơng và vợ đến dự - Bài tập Bối cảnh giao tiếp: Trên đờng đi, hai ngời không quen biết Câu hỏi đó ngời hỏi muốn biết thời gian Mục đích: Cần biết thông tin thời gian, để tính toán cho công việc riêng m×nh - Nhãm 4: Bµi tËp Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m néi dung bµi häc - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh E Rót kinh nghiÖm: GV đưa tình giao tiếp thực tế sử dụng ngôn ngữ -Ngµy 13/10/2015 TiÕt 41+42 Ch÷ ngêi tö tï ( NguyÔn Tu©n ) A Mục đích yêu cầu - Giới thiệu tác giả có phong cách nghệ thuật độc đáo: Tài hoa, uyên bác, trí tuệ - Cảm nhận đợc vẻ đẹp hình tợng Huấn Cao Đồng thời hiểu và phân tích đợc nghệ thuật thiên truyện qua c¸ch x©y dùng nh©n vËt - Kỹ sống :+Giao tiếp :Trình bày suy nghĩ ý tưởng gặp Quản ngục và Huấn Cao chốn lao tù , phong cách thể Nguyễn Tuân tác phẩm + Tư sáng tạo : Phân tích , bình luận vẻ đẹp hình tượng Huấn Cao , quan điểm thẩm mỹcủa Nguyễn Tuân Tự nhận thức , xỏc định giỏ tri , bài học cho thõn : Rèn luyện ý thức biết yêu quí cái đẹp và văn hoá cổ truyền dân tộc - vẻ đẹp còn vang bóng Học Huấn Cao khớ phỏch hiờn ngang , tài hoa , tõm Nguyễn Tuõn B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK, SGV Ng÷ v¨n 11.chuẩn kiến thức kỹ môn ngữ văn lớp 11 - Tµi liÖu tham kh¶o - ThiÕt kÕ bµi häc C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng, kết hợp nêu vấn đề, so sánh qua hình thức trao đổi, th¶o luËn nhãm D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò.Kiểm tra 15 phút : Nêu khái niệm ngữ cảnh ? Vì nói Nguyễn Khuyễn là nhà thơ làng cảnh Việt Nam ? 3.Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt I §äc hiÓu tiÓu dÉn TiÕt41 * Hoạt động 1 T¸c gi¶ HS đọc tiểu dẫn SGK và tóm tắt ý - Nguyễn Tuân: 1910 - 1987 - Ngời Hà nội Sinh gia đình nhà chÝnh nho - Nhà văn tài hoa, phong cách nghệ thuật độc đáo: Luôn tiếp cận - PhÇn tiÓudÉn SGK tr×nh bµy sống từ góc độ tài hoa uyên bác phơng diện văn hoá, nghệ thuật nh÷ng néi dung chÝnh nµo? - Ngßi bót phãng tóng vµ cã ý thøc s©u s¾c vÒ c¸i t«i c¸ nh©n - Së trêng lµ tuú bót NhiÒu bót danh: Nh÷ng t¸c phÈm chÝnh +Thanh Hµ (Thanh ho¸- Hµ Néi) - SGK n¬i khëi nghiÖp sù nghiÖp v¨n ch- Giíi thiÖu truyÖn ng¾n: Ch÷ ngêi tö tï ¬ng cña «ng - Lúc đầu có tên là: Dòng chữ cuối cùng, in 1938 trên tạp chí Tao đàn, sau + Ngột lôi quật: Ngột ngạt quá đó đổi tên thành: Chữ ngời tử tù và đợc in tập truyện :Vang bóng muèn lµm Thiªn l«i quËt ph¸ lung thêi tung - T¸c phÈm tiªu biÓu: Vang bãng mét thêi + ¢n Ngò Tuyªn: NguyÔn Tu©n + Đợc in lần đầu 1940 gồm 11 truyện ngắn viết thời đã xa + NhÊt Lang: Chµng trai sè cßn vang bãng + TuÊn thõa s¾c: Tu©n + Nh©n vËt chÝnh: PhÇn lín lµ nho sÜ cuèi mïa - nh÷ng ngêi tµi hoa, bất đắc chí, dùng cái tôi tài hoa ngông nghênh và thiên lơng để đối lập víi x· héi phµm tôc II §äc hiÓu v¨n b¶n §äc * Hoạt động 2 Gi¶i thÝch tõ khã GV hớng dẫn HS đọc theo đoạn §Þnh híng c¸ch t×m hiÓu néi dung - Em thêng nh×n thÊy c¸c kiÓu viÕt ch÷ nho ë ®©u? Cã h×nh d¸ng nh thÕ nµo?Cảm nhận em nghệ thuật thư pháp ? - Chó thÝch SGK Giíi thiÖu thó ch¬i ch÷ - Ch÷ H¸n( Ch÷ nho): Ch÷ tîng h×nh, viÕt b»ng bót l«ng, mùc tµu ViÕt theo khèi vu«ng, trßn, nÐt thanh, nÐt ®Ëm, nÐt cøng, nÐt mÒm kh¸c - Cã kiÓu viÕt: + Ch©n: Ch©n ph¬ng + Th¶o: ViÕt tho¸ng + TriÖn: theo h×nh vu«ng + LÖ: Uèn lîn, hoa mÜ - NghÖ thuËt ch¬i ch÷ nho, viÕt ch÷ nho lµ thó ch¬i cña c¸c nhµ nho mµ ngêi xa gäi lµ Th ph¸p  Thú chơi đài các, tao, lịch ngời có văn hoá và khiếu thÈm mÜ, thêng diÔn ë th phßng sang träng Tãm t¾t - HS tãm t¾t theo c¶nh, néi dung truyÖn TP cha ®Çy 3000 ch÷ nhng chøa đựng nội dung t tởng lớn Chỉ cã nh©n vËt ë c¶nh kh¸c nhau: + Quản ngục đọc công văn tên tö tï HuÊn Cao + HuÊn Cao bÞ gi¶i vµo ngôc vµ sù biệt đãi + C¶nh HuÊn Cao cho ch÷  Cảnh nào hội tụ đủ nhân v - ThÇy Th¬ l¹i lµ ngêi nh thÕ nµo? T×m hiÓu gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt LÊy dÉn chøng minh ho¹? 5.1.ThÇy th¬ l¹i - KÎ gióp viÖc giÊy tê cho ngôc quan - Lµ ngêi biÕt yªu mÕn khÝ ph¸ch, biÕt träng ngêi tµi, nhiÖt t×nh tËn t©m víi chñ - Từ thái độ, cử chỉ, đến hành động y trở thành kẻ tâm phúc ngục quan - Nhân vật phụ nhng thần tình, góp phần làm rõ chủ đề tác phẩm * Hoạt động 5.2 Nh©n vËt Qu¶n ngôc Trao đổi thảo luận nhóm:5 phút - Kẻ say mê chơi chữ đến kỳ lạ Đại diện nhóm trình bày giấy - Kiên trì nhẫn nhại, công phu, xin chữ cho đợc - Suốt đời có ao ớc: Có đợc chữ Huấn Cao mà treo nhà GV chuẩn xác kiến thức Có sở thích cao quí đến coi thờng tính mạng sống mình: Nhãm 1: + Muèn ch¬i ch÷ HuÊn Cao Qu¶n ngôc lµ ngêi nh thÕ nµo: + D¸m nhê Th¬ l¹i xin ch÷ nghÒ nghiÖp, së thÝch? + Đối đãi đặc biệt với tử tù  §ã lµ cuéc ch¹y ®ua nguy hiÓm, nÕu lé chuyÖn qu¶n ngôc ch¾c ch¾n Nhãm không giữ đợc mạng sống Quản ngục có thái độ nh nào - Lần đầu: Bí mật sai thầy Thơ dâng rợu thịt đều gÆp HuÊn Cao? T¹i l¹i cã - LÇn hai: NhÑ nhµng, khiªm tèn nhng bÞ HuÊn Cao miÖt thÞ, xua ®uæi, mµ thái độ nh vậy? vÉn «n tån, nh· nhÆn Muèn xin ch÷ cña HuÊn Cao - Chän nhÇm nghÒ Gi÷a bän ngêi tµn nhÉn, lõa läc, th× h¾n l¹i cã tÝnh Nhãm 3: c¸ch dÞu dµng biÕt träng ngêi Cảm nhân em viên Quản - Một tâm hồn nghệ sỹ tài hoa đã lạc vào chốn nhơ bẩn Tuy làm nghề thất ngục ? đức nhng có tâm hồn  Trong XHPK suy tàn, chốn quan trờng đầy rãy bất lơng vô đạo, Quản ngục đúng là ngời Vang bóng - Mét tÊm lßng thiªn h¹….mét ©m trÎo chen vµo gi÷a đàn mà nhạc luận hỗn loạn xô bồ  Biết phục khí tiết, biết qúi trọng ngời tài và yêu quí cái đẹp - lòng BiÖt nhìn liªn tµi Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m néi dung bµi häc - Tiếp tục đọc văn và soạn tiếp tiết Ngµy 14/10/2015 TiÕt42 Ch÷ ngêi tö tï ( NguyÔn Tu©n ) ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Gi¶i thÝch thó ch¬i ch÷ §¸nh gi¸ cña em vÒ hai nh©n vËt: ThÇy th¬ l¹i vµ viªn Qu¶n ngôc 3.Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động Trao đổi, thảo luận nhóm: phút §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy GV chuÈn x¸c kiÕn thøc 5.3 Nh©n vËt HuÊn Cao - Kẻ cầm đầu đại nghịch chống triều đình bị bắt giam víi ¸n tö h×nh ®ang chê ngµy ph¸p trêng - PhÈm chÊt: Nhãm +Tài hoa, nghệ sĩ: Có tài viết chữ nhanh và đẹp - Tại Huấn Cao bị bắt? Vẻ đẹp hình tCó đợc chữ Huấn Cao mà treo là có vật báu trên ợng Huấn cao đợc thể phơng diện đời Thế y văn võ có tài + Nh©n c¸ch s¸ng, träng nghÜa khinh lîi, cã tµi cã nµo? C ảm nh ận c em v ề v ẻ đ ẹp đ ó? t©m, coi khinh tiÒn b¹c vµ quyÒn thÕ HuÊn Cao kh«ng chØ lµ mét nghÖ sü tµi hoa, mµ cßn lµ hiÖn th©n cña c¸i t©m kÎ sü Cã Chữ Huấn Cao không đẹp vuông mà còn tÊm lßng biÖt nhìn liªn tµi, mét thiªn l¬ng cao c¶ nói lên hoài bão tung hoành đời ngời + KhÝ ph¸ch hiªn ngang: Coi thêng c¸i chÕt, MÆc dï ®ang chờ ngày chặt đầu, nguyên vẹn t ung dung, đàng hoàng, không biết cúi đầu trớc quyền lực và đồng tiền Ta nhÊt sinh kh«ng v× tiÒn b¹c hay quyÒn thÕ mµ Ðp m×nh viÕt c©u đối đời ta viết cho ba ngời bạn thân Nhân vật đợc giới thiệu gián tiếp Mới Văn kỳ bất kiến kỳ hình mà Quản ngục đã tâm phục Huấn Cao - đó là cách miªu t¶ lÊy xa nãi gÇn, lÊy bãng lé h×nh - HiÓu tÊm lßng vµ së thÝch cao quÝ cña thÇy Qu¶n, «ng v« cùng xúc động và ân hận: Thiếu chút ta đã phụ tÊm lßng thiªn h¹ - H×nh tîng HuÊn Cao trän vÑn vµ hoµn h¶o bëi mét c¶m høng l·ng m¹n, mét bót ph¸p lý tëng ho¸ cña NguyÔn Tu©n Mét cốt cách: Nhất sinh đệ thủ bái hoa mai Huấn Cao gợi ngời đọc nghĩ đến Cao Bá Quát - danh sĩ đời Nguyễn- cầm đầu khởi 5.4 Cảnh Huấn Cao cho chữ viên Quản ngục nghĩa Mĩ Lơng chống triều đình Tự Đức bị thất - Tình oái oăm, kỳ ngộ đầy kịch tính tên ngời viết chữ đẹp và ngời chơi chữ Họ gặp hoàn cảnh bại: Nhất sinh đê thủ bái hoa mai trí trªu: Nhµ ngôc - XÐt trªn b×nh diÖn x· héi: Hä lµ kÎ thï cña XÐt trªn b×nh diÖn nghÖ thuËt: Hä lµ tri ©m tri kû Nhãm Theo em tình oái oăm, đầy kịch tính - Lúc nửa đêm, nhà tù, vài canh cuối cùng trớc lúc truyÖn ng¾n nµy lµ g×? ( cuéc kú ngé gi÷a tªn ph¸p trêng - Trong kh«ng gian chËt hÑp, Èm ít, tèi t¨m, bÈn thØu, khãi tö tï vµ viªn coi ngôc) bèc nghi ngót, díi ¸nh s¸ng cña ngän ®uèc tÈm dÇu lµ h×nh ¶nh c¸i ®Çu chôm l¹i Mét ngêi tï cæ mang g«ng ch©n víng xiÒng ®ang t« ®Ëm nh÷ng nÐt ch÷ trªn vu«ng lôa tr¾ng tinh, c¹nh viªn qu¶n ngôc khóm nóm, thÇy th¬ l¹i run run - §ã lµ mét c¶nh tîng xa cha tõng cã: + Bëi viÖc cho ch÷ diÔn nhµ ngôc bÈn thØu, tèi t¨m, chËt hÑp + Bëi ngêi nghÖ sü s¸ng t¹o lóc cæ mang g«ng, ch©n víng xiÒng Nhãm C¶nh cho ch÷ diÔn vµo lóc nµo? ë ®©u? T¹i + Bëi ngêi tö tï l¹i ë t thÕ bÒ trªn, uy nghi, lång léng nãi ®©y lµ mét c¶nh tîng xa cha tõng Cßn kÎ quyÒn uy l¹i khóm nóm run run, kÝnh cÈn, v¸i l¹y  Tác giả dựng lên thật đẹp nhóm tợng đài thiên lơng với bút cã? ph¸p tµi n¨ng bËc thÇy vÒ ng«n ng÷ - Trong chốn ngục tù cái đẹp, cái thiện, cái cao đã chiến thắng và toả sáng Đây là việc làm kẻ chi âm dành cho ngời tri kỷ, lòng đền đáp lòng Cái tâm điều khiểm cái tài, cái tâm cái tài hoà vào để Nhãm sáng tạo cái đẹp Nªu ý nghÜa c¶nh cho ch÷? - Ngßi bót s¾c s¶o cña NguyÔn Tu©n võa hiÖn thùc võa l·ng mạn đã dựng lên đối lập bóng tối và ánh sáng, cái thiÖn vµ c¸i ¸c, gi÷a c¸i cao c¶ vµ thÊp hÌn - §©y kh«ng ph¶i lµ c¶nh cho ch÷, viÕt ch÷, mµ lµ c¶nh truyÒn Quan điểm thẩm mỹ Nguyễn Tuân là gì ? * Hoạt động HS đọc ghi nhớ SGK GV chèt néi dung chÝnh ng«i thä gi¸o, trao chóc th hay mét mËt íc thiªng liªng nhÊt Ranh giới tội phạm - cai ngục đã bị xoá bỏ, còn lại ngời bạn tri âm tri kỷ quây quần xung quanh cái đẹp tình đời và tình ngời 5.5 T tëng t¸c phÈm - Dù thực có tối tăm tàn bạo đến đâu không thể tiêu diệt đợc cái đẹp Cái đẹp bất khả chiến bại Niềm tin mãnh liệt thuéc vÒ chñ nghÜa nh©n v¨n s¸ng gi¸ cña nghÖ thuËt NguyÔn Tuân, đó là lối sống, nhân cách, mẫu ngời III Ghi nhí: SGK - Néi dung + Kh¾c häa thµnh c«ng h×nh tîng HuÊn cao, ngêi tµi hoa, c¸i t©m s¸ng, khÝ ph¸ch hiªn ngang + Bộc lộ quan niệm cái đẹp, lòng yêu nớc thầm kín - NghÖ thuËt + Kể chuyện, kết cấu tình tiết, lời thoại độc thoại, khắc hoạ nhân vật điển hình độc đáo + Sử dụng hàng loạt từ Hán Việt đắt, tạo màu sắc lịch sử cổ kính, bi tráng Khẳng định Nguyễn Tuân là bậc thầy ng«n ng÷, uyªn b¸c vÒ lÞch sö, x· héi - NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt sö dông ng«n ng÷ ( đặc biệt là sử dụng từ Hán Việt ) Nguyễn Tu©n truyÖn ng¾n? Híng dÉn vÒ nhµ - §äc l¹i t¸c phÈm N¾m néi dung bµi häc - Yªu thÝch nh©n vËt nµo nhÊt? T¹i sao? - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh - Bài tập: Thành công Nguyên Tuân là không xây dựng đợc hình tợng Huấn Cao độc đáo mà Quản ngục thật đẹp ý kiến em nh nào? E Rót kinh nghiÖm: - HS nắm nghệ thuật thư pháp - Tránh đồng Huấn Cao và Cao Bá Quát Ngµy so¹n: 16/ 10 / 2015 TiÕt43 LuyÖn tËp Thao t¸c lËp luËn so s¸nh A Mục tiêu cần đạt - Cñng cè nh÷ng kiÕn thøc vÒ lËp luËn nãi chung, lËp luËn so s¸nh nãi riªng - Vận dụng lập luận so sánh để làm sáng tỏ ý kiến, quan điểm - Kỹ sống : + Tư sáng tạo : việc vận dụng thao tác lập luận so sánh để triển khai vấn đề nghị luận xã hội , văn học + Giao tiếp : trình bày ý tưởng các yêu cầu và cách viết đoạn văn so sánh vấn đề văn học xã hội - B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK - SGV Ng÷ v¨n 11.Chuẩn kiến thức và kỹ môn ngữ văn lớp 11 - Gi¸o ¸n C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm - §Þnh híng t×m hiÓu néi dung bµi häc qua hÖ thèng c©u hái bµi tËp - TÝch hîp ph©n m«n Lµm v¨n TiÕng ViÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Em hiểu tn là thao tác lập luận so sánh ? Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động GV yªu cÇu HS nhí l¹i kiÕn thøc cò vµ tr¶ lêi c©u hái: - ThÕ nµo lµ lËp luËn so s¸nh t¬ng đồng? - ThÕ nµo lµ lËp luËn so s¸nh t¬ng ¤n tËp vÒ lËp luËn so s¸nh - So sánh tơng đồng: So sánh để thấy đợc giống các đối tợng - So sánh tơng phản: So sánh để thấy đợc khác các đối tợng LuyÖn tËp ph¶n? * Hoạt động Bµi tËp1 Híng dÉn HS vËn dông lµm bµi tËp - T×nh c¶m vÒ th¨m quª cña hai t¸c gi¶ H¹ Tri Ch¬ng vµ ChÕ Lan SGK Viªn hai bµi th¬: Trao đổi thảo luận nhóm + §iÓm gièng nhau: §Òu rêi quª h¬ng ®i xa tõ lóc trÎ vµ trë vÒ tuæi Nhãm 1: Bµi tËp đã cao Khi trở trở thành ngời xa lạ trên quê hơng mình + Hai nhà thơ sống hai thời đại cách xa nghìn năm, có t©m sù gièng nhau: Kho¶ng kh¾c giËt m×nh víi nh÷ng tiÕc nuèi, b©ng khu©ng Bµi tËp - Học nh trồng cây, mùa xuân đợc hoa, mùa thu đợc - Mïa xu©n, mïa thu chØ c¸c giai ®o¹n kh¸c nhau: ban ®Çu thu ho¹ch ®Nhãm 2: Bµi tËp ợc ít, càng sau thu hoạch đợc nhiều Học thì lúc đầu khó khăn vÒ sau hiÓu dÇn, kh«n lín trëng thµnh - cã häc vÊn  Trång c©y th× t¨ng thu nhËp kinh tÕ Häc tËp th× trëng thµnh vÒ trÝ tuÖ Bµi tËp - So s¸nh ng«n ng÷ hai bµi th¬ cña bµ HuyÖn Thanh Quan vµ Hå Xu©n H¬ng: Nhãm 3: Bµi tËp + Gièng nhau: Cïng lµ th¬ thÊt ng«n b¸t có + Kh¸c nhau: Th¬ Hå Xu©n H¬ng dïng nhiÒu tõ ng÷ gÇn gòi lêi ¨n tiÕng nãi h»ng ngµy Th¬ Bµ HuyÖn Thanh Quan dïng nhiÒu tõ ng÷ H¸n ViÖt, sang träng Nhãm 4: Bµi tËp Bµi tËp - Tham kh¶o ®o¹n v¨n so s¸nh t¬ng ph¶n: Các cụ a màu đỏ choét, ta lại a màu xanh nhạt các cụ bâng khuâng vì tiếng trùng đêm khuya, ta nao nao vì tiếng gà lúc đúng ngọ Nhìn cô gái ngây thơ, xinh xắn, các cụ coi nh đã làm việc tội lỗi; ta thì cho mát mẻ nh đứng trớc cánh đỗng xanh Cái ái tình các cụ thì là hôn nhân, nhng ta thì trăm hình muôn trạng: cái tình say đắm, cái tình thoảng qua, cái tình gần gũi, cái tình xa x«i ,c¸i t×nh gi©y phót, c¸i t×nh ngµn thu ( Lu Träng L ) Híng dÉn vÒ nhµ - §äc bµi tham kh¶o E Rót kinh nghiÖm: Nên nhiều bài tập vận dụng -Ngµy so¹n: 17/ 10 / 2015 TiÕt 44 LuyÖn tËp vËn dông Thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch vµ so s¸nh A Mục tiêu cần đạt - Cñng cè nh÷ng kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng vÒ thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch vµ so s¸nh - Bớc đầu biết cách vận dụng kết hợp hai thao tác đó bài văn nghị luận - Kỹ sống : + Tư sáng tạo : Biết vận dụng thao tác lập luận phân tích và thao tác lập luận so sánh để triển khai vấn đề nghị luận văn học nghị luận xã hội +Giao tiếp : Trình bày ý tưởng các yêu cầu và cách viết đoạn văn kết hợp thao tác phân tích và thao tác so sánh - B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK - SGV Ng÷ v¨n 11,chuẩn kiến thức và kỹ ngữ văn lớp 11 - Gi¸o ¸n C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm - §Þnh híng t×m hiÓu néi dung bµi häc qua hÖ thèng c©u hái bµi tËp - TÝch hîp ph©n m«n Lµm v¨n TiÕng ViÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Híng dÉn lµm bµi tËp * Hoạt động Bµi tËp HS đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi theo thảo - Đoạn trích sử dụng thao tác lập luận: luËn nhãm + Phân tích: Chớ tự kiêu tự đại Tự kiêu tự đại là khờ dại - Nhãm §o¹n trÝch sö dông nh÷ng thao t¸c Tự kiêu tự đại là thoái lËp luËn nµo? minh häa? - Nhóm 2: Mục đích, tác dụng kết hợp các thao tác lập luận đó? - Nhãm 3: Rót kÕt luËn vÒ viÖc vËn dông kÕt hîp nhiÒu thao t¸c lËp luËn mét ®o¹n v¨n? + So s¸nh: V× m×nh hay, cßn nhiÒu ngêi hay h¬n m×nh M×nh giái, cßn nhiÒu ngêi giái h¬n m×nh s«ng to bÓ réng ngêi mµ tự kiêu tự mãn thì nh cái chén cái đĩa cạn - Mục đích, tác dụng và cách kết hợp các thao tác lập luận ®o¹n trÝch: + Giúp ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ vấn đề tự kiêu, tự đại mçi ngêi + Giúp ngời đọc nhận thức rõ vấn đề: Bản thân hiểu biết, tài ngời có giới hạn định - ViÖc vËn dông kÕt hîp nhiÒu thao t¸c lËp luËn mét ®o¹n v¨n( bµi v¨n): lµ mét viÖc lµm tÊt yÕu Kh«ng cã mét v¨n b¶n nghÞ luËn nµo l¹i chØ dïng mét thao t¸c lËp luËn nhÊt, mµ ph¶i dïng kÕt hîp c¸c thao t¸c lËp luËn mét c¸ch linh ho¹t, cã hiÖu qu¶  Một bài văn( đoạn văn) thờng có thao tác chủ đạo, thao tác còn lại có nhiệm vụ bổ trợ cho thao tác chủ đạo đó Bµi tËp - §Þnh híng tr¶ lêi theo c©u hái SGK Híng dÉn vÒ nhµ a/ HS dựa vào phân thân bài đã xây dựng lựa chọn viết luận điểm đó sử dụng thao tác lập luận phân tích và so sánh c/ Su tầm đoạn văn hay đó tác giả đã thành công viÖc vËn dông kÕt hîp ph©n tÝch vµ so s¸nh * Hoạt động HS vËn dông kÕt hîp ph©n tÝch vµ so s¸nh, viết đoạn văn trình bày vẻ đẹp bài th¬( bµi v¨n ) mµ m×nh yªu thÝch * Hoạt động GV híng dÉn HS bµi tËp ë nhµ - Có thể đọc các đoạn văn tham khảo trongSGK, s¸ch híng dÉn häc bµi ng÷ v¨n Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m néi dung bµi häc - Hoµn thiÖn phÇn bµi tËp vÒ nhµ -TiÕt 45+46 Ngµyso¹n:22/10/2015 H¹nh phóc cña mét tang gia ( Trích: Số đỏ - Vũ Trọng Phụng ) A Mục đích yêu cầu - Giíi thiÖu mét c©y bót trµo phóng xuÊt s¾c giai ®o¹n 30 - 45 - Sức tố cáo mạnh mẽ xã hội trởng giả thành thị đơng thời thái độ đả kích sâu cay nghệ thuật trào phóng bËc thÇy cña t¸c gi¶ - Qua đoạn trích cho HS thấy rõ giả dối, lố lăng đám cháu đại bất hiếu gia đình cụ Cố Hồng - Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật trào phúng Vũ Trọng Phụng - Giáo dục phong cách sống, thái độ sống lành mạnh, văn minh, có đạo lý B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn: - SGK - SGv Ng÷ v¨n 11.Chuẩn kiến thức-kỹ môn vgữ văn lớp 11 - ThiÕt kÕ bµi häc C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, phân tích, giảng bình, so sánh kết hợp nêu vấn đề câu hỏi gợi mở - Trao đổi thảo luận nhóm D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra vë so¹n Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động I §äc hiÓu tiÕu dÉn HS đọc tiểu dẫn và tóm tắt nội dung Tác giả chÝnh - N¨m sinh, n¨m mÊt - Quª qu¸n - Cuộc đời và nghiệp - C¸c t¸c phÈm tiªu biÓu - Tiểu dẫn SGK trình bày nội Giới thiệu tiểu thuyết Số đỏ dung chÝnh nµo? - §¨ng b¸o Hµ Néi tõ sè 40 ngµy 7-10-1936, in thµnh s¸ch n¨m 1938 - Tãm t¾t néi dung - Em hiểu nhan đề : Số đỏ có nghĩa là Đoạn trích g×? - Thuộc chơng 15 tiểu thuyết Số đỏ - Nhan đề : Do nhà biên soạn sách đặt II §äc hiÓu v¨n b¶n §äc * Hoạt động 2 ý nghĩa nhan đề đoạn trích GV hớng dẫn HS đọc băn T×m hiÓu nh÷ng khÝa c¹nh tæng qu¸t - Em có suy nghĩ gì nhan đề đoạn trÝch: H¹nh phóc cña mét tang gia? - Tãm t¾t néi dung ®o¹n trÝch? * Hoạt động Trao đổi thảo luận nhóm §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy GV chuÈn x¸c kiÕn thøc Nhóm 1: Thái độ thành viên gia đình cụ cố Hồng cụ Tổ chÕt( Cè Hång, vî chång V¨n Minh, «ng Tuýp vµ tiÖm may ¢u hãa)? Nhãm 3: C¸i chÕt cña cô Tæ cßn ®em l¹i niÒm vui vµ h¹nh phóc cho nh÷ng n÷a ? T¹i hä l¹i h¹nh phóc cô Tæ chÕt? - H¹nh phóc: NiÒm vui, sù sung síng - Tang gia: Nhµ cã tang  Cái chết đem lại niềm vui cho ngời, đặc biệt là các thành viên gia đình cụ Cố Hồng Tãm t¾t ®o¹n trÝch T×m hiÓu néi dung vµ nghÖ thuËt 4.1 Những niềm vui khác các thành viên gia đình cụ cè Hång - Cố Hồng: Mới 50 tuổi mơ ứơc đợc gọi là cụ Cố, để thiên hạ phải trầm trồ khen: úi kìa giai nhớn đã  mơ màng đợc mặc áo xô gai, lụ khụ, ho khạc, mếu máo - Vî chång V¨n Minh: H¹nh phóc v× gia tµi cña m×nh kh«ng cßn trªn lý thuyết, giàu có đã trở thành thật - Tuýp và tiệm may âu hoá cùng các nhà cải cách: đợc dịp lăng xê mốt tang táo bạo nhất, để bán cho có tang còng c¶m thÊy chót Ýt h¹nh phóc - Cô Tuyết: Đợc dịp mặc y phục ngây thơ để chứng tỏ mình hãy còn trinh tiÕt - Cậu Tú Tân: Đợc dịp sử dụng cái máy ảnh đã lâu không có dịp dùng đến - «ng Ph¸n: Sung síng v× kh«ng ngê r»ng c¸i sõng trªn ®Çu m×nh l¹i cã gi¸ trÞ - Xuân tóc đỏ: Hạnh phúc đặc biệt vì nhờ mà cụ Tổ chết, danh gi¸ uy tÝn l¹i cµng to h¬n 4.2 C¸i chÕt cña cô Tæ ®em l¹i h¹nh phóc cho nhiÒu ngêi ngoµi gia đình - Binh lính thất nghiệp đợc thuê giữ trật tự cho đám tang( Min đơ, Min Toa ) - Xã hội trởng giả, bạn bè cụ cố Hồng: Có dịp phô trơng đủ thứ huân, huy ch¬ng, c¸c kiÓu quÇn ¸o, ®Çu tãc, r©u ria - Bạn bè cô Tuyết, bà Phó Đoan: Có dịp tụ tập để khoe khoang, hẹ hò nhau, chim chuét nhau, b×nh phÈm nhau, chª bai Cái chết cụ Tổ là mong đợi tất đám cháu đại bất hiÕu H¹nh phóc cña mçi ngêi tang gia kh«ng gièng ai, mçi niÒm vui thÓ hiÖn mét tÝnh c¸ch vµ b¶n chÊt cña tõng ngêi mét  Đó chính là suy đồi đạo lý, tha hoá nhân cách ngời T¸c gi¶ dùng lªn mét bøc tranh mÐo mã, nhÕch nh¸c vµ hµi híc cña xã hội thực dân thu nhỏ với tất đồi bại, xuống dốc đạo lý và nhân cách ngời, đó là lời tố cáo tác giả xã hội ©u ho¸ rëm Nhãm 4: T¸c gi¶ muèn nãi g× víi b¹n đọc thông qua cách miêu tả thái độ các thành viên và ngoài gia đình -cụ cố Hồng? -TiÕt 46 ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Ph©n tÝch t©m tr¹ng các thành viên gia đình cụ cố Hång cô Tæ chÕt? Gi¸ trÞ cña bót ph¸p trµo phóng Vò Träng Phông? Bµi míi: * Hoạt động Trao đổi thảo luận nhóm §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy GV chuÈn x¸c kiÕn thøc Nhóm 1: Đám tang cụ Tổ đợc miêu tả nh thÕ nµo? 4.3 Cảnh đa đám - Đám tang to tát, đến đâu làm huyên náo đến Có phối hợp c¶ Ta -Tµu -T©y, mäi ngêi thi chôp ¶nh nh héi chî, trµn ngËp vọng hoa, câu đối, đầy đủ các loại mốt quần áo, râu ria  Nhìn toàn cảnh: Đám rớc, đám hội, ngời tng bừng vui vÎ, n¸o nhiÖt - Mäi ngêi kh«ng ®i ®a tang mµ ®ang m¶i trß chuyÖn vÒ nhµ cöa, vî chång, c¸i, tÊt c¶ ®ang m¶i b×nh phÈm, chª bai lÉn nhau, t×nh Nhóm 2: Nhận xét thái độ ngời tự, chim chuột, hẹn hò cái vẻ mặt buồn buồn lãng mạn đúng mốt đám tang?  Sự giả tạo, đóng kịch giới tri thức rởm, đạo đức suy đồi v¨n minh ¢u ho¸ rëm - KÕt thóc lµ chi tiÕt chua ch¸t: Ph¸n mäc sõng cø oÆt ngêi ®i khãc Nhãm 3: Suy nghÜ cña em vÒ nh÷ng chi tiÕt cuèi cïng ®o¹n trÝch (¤ng ph¸n mäc sõng khãc muèn lÆng ®i th× may có Xuân đỡ khỏi ngã…Xuân Tóc §á muèn bá qu¸ch th× chît thÊy «ng Ph¸n dói vµo tay nã mét c¸i giÊy b¹c năm đồng gấp t…)? Nhãm 4: NhËn xÐt tiÕng khãc cña «ng Ph¸n mäc sõng? vÒ h×nh ¶nh: §¸m cø ®i? vµ chi tiÕt miªu t¶ : ngêi chÕt n»m mØm cêi sung síng ? tay xuân, bên cạnh bố vợ ho, khạc, mếu máo đúng qui c¸ch nhng thùc chÊt lµ lÐn lót to¸n tiÒn tr¶ c«ng cho xu©n  Đám tang diễn nh đại hài kịch Nó nói lên tất lố lăng vô đạo đức cái xã hội thợng lu ngày trớc Cái xã hội mà tác giả gọi là Chó đểu, khốn nạn 4.4 §Æc s¾c nghÖ thuËt - Tµi n¨ng miªu t¶: Høt! Høt! Høt!  tiếng khóc lạ đời, cố tình rặn nhằm che mắt ngời -> đóng kÞch gi¶ dèi - Điệp khúc Đám đi: Khẳng định ngời đến đây không phải để đa tang, không phải để chia buồn với gia chủ, không thơng xót, không cảm thông mà chủ yếu là để khoe mã, phô trơng,có dịp để gặp gỡ Tất thờ ơ, vô tâm - NghÖ thuËt trµo phóng bËc thÇy c¸ch miªu t¶ : §¸m tang to t¸t lµm cho ngêi chÕt n»m quan tµi còng ph¶i mØm cêi sung síng, nÕu kh«ng còng gËt gï c¸i ®Çu vµ c¸ch kh¾c ho¹ ch©n dung, thái độ nhân vật - Sự phóng đại: Cụ cố Hồng hút chặp 60 điếu thuốc phiện , gắt 1872 c©u: biÕt råi, khæ l¾m, nãi m·i - Nghệ thuật đặc tả râu bạn cụ cố Hồng: Sinh động, hài hớc, thể tính cách rởm đời, khoe mẽ là vỏ bọc - Sự vận dụng tài tình ngôn ngữ, giọng điệu, lột tả đợc mặt thật cña x· héi trëng gi¶, ©u ho¸ v¨n minh rëm III Ghi nhí - SGK IV Cñng cè - Suy nghÜ cña em sau häc xong ®o¹n trÝch - Nếu cho phép đặt lại tên cho đoạn trích em đặt là gì? * Hoạt động HS đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động Cñng cè luyÖn tËp HS trao đổi cặp và trả lời miệng Gv chuÈn x¸c kiÕn thøc Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m néi dung bµi häc - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh E Rót kinh nghiÖm: -Bám sát đặc trưng thể loại - Phong cách tác giả Ngµyso¹n:24/10/2015 TiÕt47 Phong c¸ch ng«n ng÷ b¸o chÝ A Mục tiêu cần đạt - Giúp HS nắm đợc khái niệm, đặc trng ngôn ngữ báo chí và phong cách ngôn ngữ báo chí Phân biệt đợc ngôn ngữ báo chí với ngôn ngữ văn khác đợc tăng tải trên báo - Cã kÜ n¨ng viÕt mét mÈu tin, ph©n tÝch mét bµi phãng sù b¸o chÝ - Kỹ sống :+ Giao tiếp : Trao đổi ,chia sẻ ý kiến đặc điểm các văn báo chí ; vấn đề thời , chính kiến , dư luận báo chí + Tư sáng tạo : Tìm kiếm và xử lý thông tin tìm hiểu các thể loại báo chí , đặc điểm phong cách báo chí - B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK - SGV Ng÷ v¨n 11, chuẩn kiến thức kỹ môn ngữ văn lớp 11 - Gi¸o ¸n C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm - §Þnh híng t×m hiÓu néi dung bµi häc qua hÖ thèng c©u hái bµi tËp - TÝch hîp ph©n m«n Lµm v¨n TiÕng ViÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động I Ng«n ng÷ b¸o chÝ HS đọc ví dụ SGK tìm hiểu sơ lợc mét sè thÓ lo¹i v¨n b¶n vµ ng«n ng÷ b¸o chÝ GV nêu nhận định SGK Mét sè thÓ lo¹i v¨n b¶n b¸o chÝ - Bản tin: Thời gian, địa điểm, kiện chính xác nhằm cung cấp tin tức cho ngời đọc Thờng theo khuôn mẫu:Nguồn tin – thời gian - địa điểm – kiÖn – diÔn biÕn – kÕt qu¶ Phãng sù: Cung cÊp tin tøc nhng më réng phÇn têng thuËt chi tiÕt sù - Theo em nh÷ng thÓ lo¹i v¨n b¶n nµo -kiÖn, miêu tả hình ảnh, giúp ngời đọc có cái nhìn đầy đủ, thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ b¸o chÝ? sinh động, hấp dẫn - TiÓu phÈm: Giäng v¨n th©n mËt, d©n d·, thêng mang s¾c th¸i mØa mai, ch©m biÕm nhng hµm chøa mét chÝnh kiÕn vÒ thêi cuéc - Em biÕt hiÖn cã bao nhiªu lo¹i  Ngoµi cßn mét sè thÓ lo¹i kh¸c nh: Pháng vÊn, b×nh luËn, thêi sù, trao đổi ý kiến, th bạn đọc b¸o chÝ vµ c¸ch ph©n lo¹i nh thÕ nµo? + Ph©n lo¹i b¸o chÝ theo ph¬ng tiÖn: b¸o viÕt, b¸o nãi, b¸o ®iÖn tö + Phân loại theo định kỳ xuất bản: báo hàng ngày (nhật báo), báo hµng tuÇn (tuÇn b¸o), b¸o hµng th¸ng ( nguyÖt b¸o, nguyÖt san) + Phân loại theo lĩnh vực hoạt động xã hội: Báo Văn nghệ, báo Khoa học, báo Pháp luật, báo Thơng mại, báo Giáo dục Thời đại + Phân loại theo đối tợng độc giả: báo Nhi đồng, báo Tiền phong, báo Thanh niên, báo Phụ nữ, báo Lao động Ng«n ng÷ b¸o chÝ - Tån t¹i ë d¹ng chÝnh: B¸o viÕt vµ b¸o nãi - Ngoµi cßn: B¸o h×nh, b¸o ®iÖn tö  Ng«n ng÷ b¸o chÝ cã mét chøc n¨ng chung lµ cung cÊp tin tøc thêi - MÆc dï cã nhiÒu thÓ lo¹i kh¸c sù, ph¶n ¸nh d luËn vµ ý kiÕn cña quÇn chóng §ång thêi nªu lªn quan nhng ng«n ng÷ b¸o chÝ chung mét môc ®iÓm chÝnh kiÕn cña tê b¸o, nh»m thóc ®Èy sù ph¸t triÓn cña x· héi đích và nhiệm vụ gì? LuyÖn tËp - Viết tin ngắn, đảm bảo theo lôgíc: * Hoạt động Nguồn tin , thời gian - địa điểm , kiện , diễn biến , kết - ý kiến HS luyÖn tËp viÕt b¶n tin Th¶o luËn nhãm §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy GV chuÈn x¸c kiÕn thøc ChÊm ®iÓm - Nhóm 1:Viết tin đề tài trật tự an toµn giao th«ng - Nhóm 2: Viết tin vấn đề học đờng - Nhãm 3:ViÕt b¶n tin ph¶n ¸nh t×nh h×nh häc tËp cña líp 11A1 - Nhóm 4: Viết tin vấn đề an ninh khu d©n c Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m néi dung bµi häc - TËp viÕt nh÷ng v¨n b¶n ng¾n thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ b¸o chÝ - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh E Rót kinh nghiÖm: Đưa các ví dụ báo chí làm ngữ liệu - - Ngµyso¹n:28/10/2014 TiÕt48 Tr¶ Bµi viÕt sè A Môc tiªu bµi häc - Gióp HS nhËn râ u, khuyÕt ®iÓm bµi viÕt - K ỹ n ăng s ống : * Rót nh÷ng kinh nghiÖm vÒ viÖc vËn dông kÕt hîp c¸c thao t¸c lËp luËn bµi v¨n nghÞ luËn * Đề xuất cách giải m ột số vấn đề văn học sử và tác giả , tác phẩm văn học , qua đó bày tỏ suy nghĩ nhận thức cá nhân vấn đề nghị luận * T¨ng thªm lßng yªu thÝch häc tËp bé m«n B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - Gi¸o ¸n - Bµi lµm cña HS C.C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp thuyết giảng, phân tích kết hợp trao đổi - Tr¶ bµi cho HS xem kÕt qu¶ Kh¾c phôc lçi viÕt GV thu bµi lu v¨n phßng D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt NhËn xÐt chung * ¦u ®iÓm - C âu : Nhìn chung các em đã nắm khái niệm đai hoá văn học - C õu2:đi đúng hớng Hiểu yêu cầu đề : + Bài viết mở rộng, bày tỏ đợc ý kiến mình cách cụ thể và rõ Hoạt động rµng GV nhËn xÐt nh÷ng u ®iÓm, nhîc ®iÓm bµi viÕt §¸nh gi¸ kÕt qu¶ * Nhîc ®iÓm : - C âu1 : Ch ưa c ụ th ể - C âu2: Một số bài : +- Diễn đạt đôi chỗ còn chung chung, mờ nhạt +- Cha biÕt triÓn khai ý, bµi viÕt hÇu nh chØ míi dõng l¹i ë d¹ng liÖt kª chi tiÕt - ý đề cha có dẫn chứng minh họa cụ thể, súc tích để tăng tính thuyÕt phôc Chữa đề §Ò bµi Câ u : Thế nào là đại hóa văn học ? * Hoạt động GV chữa đề theo đáp án thang điểm Câ u :Vẻ đẹp hình tượng người nông dân « Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc ’’của Nguyễn Đình Chiểu ? Suy nghĩ em người nông dân ? D Dặn dò : Làm bài kiểm tra nghiêm túc - C âu1: N êu đầy đủ các ý đ ề - C âu2 : + BiÕt c¸ch tr×nh bµy mét bµi lµm v¨n nghÞ luËn v¨n häc *Yªu cÇu vÒ kü n¨ng -+ Trình bày ngắn gọn, đủ ý, diễn đạt lu loát +- Bè côc râ rµng V¨n cã c¶m xóc + Không sai lỗi chính tả, lỗi diễn đạt _Câu1 : +- Khái niệm đại hoá: đợc hiểu là quá trình làm cho văn học thoát khỏi hệ thống thi pháp VHTĐ và đổi theo hình thức v¨n häc ph¬ng T©y, cã thÓ héi nhËp víi nÒn v¨n häc trªn thÕ giíi * Yêu cầu kiến thức Học sinh có +- Nội dung đại hóa văn học diễn trên mặt, nhiều phơng thÓ cã nh÷ng c¸ch tr×nh bµy kh¸c diÖn: nhng bài viết cần đảm bảo các ý * Thay đổi quan niệm văn học; văn chơng chở đạo -> văn chơng là hoạt động nghệ thuật, tìm và sáng tạo cái đẹp, nhận thức và b¶n sau: kh¸m cuéc sèng * Chñ thÓ s¸ng t¹o: Tõ nhµ nho -> nhµ v¨n nghÖ sÜ mang tÝnh chuyªn nghiÖp * C«ng chóng v¨n häc:TÇng líp nho sÜ->tÇng líp thÞ d©n * Xây dựng văn xuôi TiếngViệt: Hiện đại hóa thể loại văn học; XuÊt hiÖn nhiÒu thÓ lo¹i míi; Phãng sù, KÞch, phª b×nh  Vì đại hóa VH là đòi hỏi tất yếu, khách quan VH dân tộc thời đại -Câu2 : -* Xuất thân từ tầng lớp nông dân lao động nghèo khổ, cần cù, chất ph¸c, hiÒn lµnh Kh«ng ph¶i lÝnh chuyªn nghiÖp, chØ quen c«ng viÖc đồng áng, cuốc cày * T©m hån - Khi giÆc Ph¸p x©m lîc, ngêi n«ng d©n lam lò bçng chèc trë thµnh ngêi lÝnh can trêng, cã lßng yªu níc vµ lßng c¨m thï giÆc s©u s¾c §Êt níc cã giÆc hä tù nguyÖn tham gia giÕt giÆc * Chiến đấu dũng cảm và anh dũng hi sinh - Tiến công nh vũ bão: Đâm, chém, đạp, lớt, xô, liều, đẩy… - Coi cái chết nhẹ nh lông hồng, hiên ngang trên chiến địa, chiến đấu hÕt m×nh, quªn m×nh - Ngôn ngữ góc cạnh, chính xác, hình ảnh so sánh, động từ mạnh, thể hiÖn sù x¶ th©n v× nghÜa lín cña nghÜa qu©n -* quan niÖm : ChÕt vinh cßn h¬n sèng nhôc Nªu cao tinh thÇn chiÕn đấu, xả thân vì nghĩa lớn nghĩa quân Họ trận không cần công danh bổng lộc mà vì điều giản đơn là yêu nớc * Suy nghĩ người nông dân : Đặt người nông dân hoàn cảnh , thời đại không có chiến tranh , hoà bình , tiến quân vào khoa học công nghệ : Cần cù ,châm , sáng tạo , có tri thức , có lòng yêu nước KÕt luËn Víi bµi v¨n tÕ nµy lÇn ®Çu tiªn lÞch sö VH d©n téc cã mét tîng đài nghệ thuật sừng sững ngời nông dân tơng xứng với phẩm chất vốn có ngoài đời họ Híng dÉn vÒ nhµ - Kh¾c phôc lçi theo lêi phª - So¹n bµi theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh E Rót kinh nghiÖm: GV nên nhận xét kỹ các bài viết ; HS tự nhận xét , sửa lỗi và rút bài học kinh nghiệm - Ngµyso¹n:1/11/2014 TiÕt 49+50 Mét sè thÓ lo¹i v¨n häc:Th¬, TruyÖn A Môc tiªu bµi häc - Gióp häc sinh: + NhËn biÕt thÓ vµ lo¹i v¨n häc + Hiểu khái quát đặc điểm số thể loại văn học: Thơ, truyện + Cảm nhận văn thơ truyện vào hiểu biết đặc điểm thể loại + Kỹ sống : - Giao tiếp : Trao đổi , thảo luận để hiểu khái niệm , đặc điểm thể loại thơ truyện - Tư sáng tạo : Phân tích , bình giá tác phẩm thơ truyện theo đặc trưng thể loại B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - Gi¸o ¸n.Chuẩn kiến thức - kỹ môn văn lớp 11 - Bµi lµm cña HS C.C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm - §Þnh híng t×m hiÓu néi dung bµi häc qua hÖ thèng c©u hái bµi tËp - TÝch hîp ph©n m«n Lµm v¨n TiÕng ViÖt §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi Hoạt động GV và HS * Hoạt động Hớng dẫn HS đọc phần I và định hớng nội dung Trao đổi thảo luận theo cặp GV chuÈn x¸c kiÕn thøc - Lo¹i lµ g×? Cã mÊy lo¹i h×nh v¨n häc? - Thể là gì? Căn để phân chia thể? * Hoạt động Trao đổi thảo luận nhóm §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy GV chuÈn x¸c kiÕn thøc Yêu cầu cần đạt I Quan niÖm chung vÒ lo¹i thÓ v¨n häc - Cơ sở chung để phân chia loại thể văn học là dựa vào phơng thức ( c¸ch thøc ph¶n ¸nh hiÖn thùc, t×nh c¶m cña t¸c phÈm ) Lo¹i - Lµ ph¬ng thøc tån t¹i chung, lµ lo¹i h×nh, chñng lo¹i T¸c phÈm văn học đợc chia làm loại: Tr÷ t×nh Tù sù KÞch Béc lé t×nh c¶m, KÓ l¹i ( miªu t¶) Th«ng qua lêi tho¹i, c¶m xóc, t©m trình tự các hàng động các nhân trạng ngời: việc, có nhân vật để thể mâu - Ca dao vËt thuẫn, xung đột: - Th¬ - TruyÖn - KÞch D Gian - TiÓu thuyÕt - KÞch C §iÓn - Bót ký - KÞch H §¹i - Phãng sù - Bi kÞch - KÝ sù - Hµi kÞch - Tïy bót ThÓ - Lµ hiÖn thùc hãa cña lo¹i, nhá h¬n lo¹i - Căn để phân chia đa dạng: Có dựa vào độ ngắn dài; đề tài; cấu trúc; tính chất mâu thuẫn; cảm hứng chủ đạo… - Có thể loại tồn độc lập: Văn nghị luận ( chÝnh trÞ x· héi, v¨n hãa.) II ThÓ lo¹i th¬ Kh¸i lîc vÒ th¬ a/ §Æc trng cña th¬ - Th¬ khëi ph¸t tù lßng ngêi ( Lª QuÝ §«n ) - Nhãm 1: §Æc trng c¬ b¶n cña th¬ lµg×? - Cèt lâi cña th¬ lµ t×nh c¶m, c¶m xóc, t©m tr¹ng, lµ tiÕng nãi cña t©m hån chë nÆng suy t cña ngêi - Néi dung c¬ b¶n cña th¬ lµ tr÷ t×nh - Ngôn ngữ thơ cô đọng, hàm xúc, giàu nhịp điệu, hình ảnh sinh động, đợc tổ chức đặc biệt theo thể thơ b/ Ph©n lo¹i th¬ - Nhóm 2: Thơ đợc phân loại nh thé nào? - Phân loại theo nội dung biểu có: Cã bao nhiªu lo¹i? + Th¬ tr÷ t×nh + Th¬ tù sù + Th¬ trµo phóng - Ph©n lo¹i theo c¸ch thøc tæ chøc cã: + Th¬ c¸ch luËt + Th¬ tù + Th¬ v¨n xu«i Yêu cầu đọc thơ - Nhóm 3+4: Em thờng đọc thơ nh - Đọc kĩ tiểu dẫn nµo? - Đọc kĩ văn bản.( đọc nhiều lần: đọc to, đọc thầm, đọc diễn cảm) - C¶m nhËn ý th¬ qua tõng dßng, tõng c©u, tõng tõ, tõng h×nh ¶nh theo m¹ch c¶m xóc - Ph¸t hiÖn nh÷ng ý th¬ hay, nh÷ng t×nh c¶m c¶m xóc bµi th¬ - §¸nh gi¸, nhËn xÐt chung vÒ t tëng, nghÖ thuËt cña bµi th¬ - Häc thuéc lßng bµi th¬ - DiÔn xu«i bµi th¬( nÕu cã thÓ) -TiÕt 50 II TruyÖn - ổn định tổ chức Kh¸i lîc vÒ truyÖn - Bµi míi a/ §Æc trng cña truyÖn - Là phơng thức phản ánh thực đời sống qua câu chuyện, * Hoạt động kiện, việc, thông qua đó nhà văn bộc lộ quan điểm, t tởng GV hớng dẫn HS đọc phần II thực đời sống xã hội cách khách quan §Þnh híng néi dung - Thêng cã cèt truyÖn Trao đổi thảo luận nhóm - Nh©n vËt §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy GV chuÈn x¸c - T×nh huèng kiÕn thøc b/ Ph©n lo¹i truyÖn - Dùa trªn nh÷ng tiªu chÝ kh¸c cã c¸ch ph©n lo¹i kh¸c nhau: - Nhóm 1: Nêu đặc trng truyÖn? Truyện ngắn, truyện dài, truyện đồng thoại, truyện tình báo, truyện lÞch sö, truyÖn viÔn tëng, truyÖn th¬, truyÖn trµo phóng… Yêu cầu đọc truyện - Nhóm 2: Truyện đợc phân thành bao - Đọc kĩ nhiều lần; đọc lớt; đọc đoạn; đọc diễn cảm nhiªu lo¹i ? - Nắm vững cốt truyện Tóm tắt nội dung Xác định thể loại truyÖn Ph©n tÝch, t×m hiÓu cèt truyÖn, bè côc, kÕt cÊu, tr×nh tù, cách mở đầu và kết thúc, ý nghĩa nhan đề - Phân tích nhân vật, phân tích tình huống, khái quát chủ đề, t t- Nhóm 3+4: Em thờng đọc truyện nh ởng nµo? - Ph©n tÝch gi¸ trÞ nghÖ thuËt, c¸ch x©y dùng cèt truyÖn, nh©n vËt, kÕt cÊu vµ t×nh tiÕt… * Hoạt động - §¸nh gi¸ chung HS đọc ghi nhớ SGK III Ghi nhí * Hoạt động - SGK GV híng dÉn HS lµm bµi tËp SGK Mçi IV LuyÖn tËp nhãm ý nhá - Bµi tËp SGK tr136 Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm nội dung bài học áp dụng kiến thức vào việc đọc tác phẩm văn học cho đúng E Rót kinh nghiÖm: - Giáo viên nên hưỡng dẫn HS tìm hiểu đối sánh hai thể loai thơ - truyện - Từ tác phẩm cụ thể để khắc sâu lý thuyết -Ngµyso¹n:13/11/2014 TiÕt51-52 ChÝ PhÌo ( Nam Cao ) A Mục đích yêu cầu - Giúp HS hiểu đợc nét chính ngời, quan điểm nghệ thuật, các đề tài chính, nghiệp sáng tác và phong cách nghệ thuật Nam Cao; từ đó tạo điều kiện cho HS học tốt kiệt tác Chí Phèo - Rèn luyện kỹ sống : + Giao tiếp : phân tích, tổng hợp vấn đề văn học sử + Tư sáng tạo : Phan tích ,đánh giá các ý kiến SGK để làm bật người và nghiệp nhà văn Nam Cao + Tự nhận thức : Qua đời nhà văn Nam Cao rút bài học bổ ích cho thân B Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn - SGK Ng÷ v¨n 11.Chuẩn kiến thức –kỹ môn ngữ văn lớp 11 - T liÖu v¨n häc - ThiÕt kÕ bµi häc - ¶nh ch©n dung nhµ v¨n C C¸ch thøc tiÕn hµnh - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, kết hợp phân tích, giảng bình, so sánh, nêu vấn đề hệ thống câu hỏi gợi më - Trao đổi thảo luận, kích thích sáng tạo học sinh - TÝch hîp ph©n m«n Lµm v¨n, TiÕng ViÖt, §äc v¨n D TiÕn tr×nh giê häc ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc trng truyện và yêu cầu đọc truyện Bµi míi Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động PhÇn mét: tac gia Nam Cao HS đọc phần I SGK I Vµi nÐt vÒ tiÓu sö vµ ngêi Tãm t¾t néi dung chÝnh - Tªn thËt TrÇn H÷u Tri: 20/ 10/ 1915 GV chuÈn x¸c kiÕn thøc - Quª lµng §¹i Hoµng, tæng Cao §µ, huyÖn Nam Sang, phñ Lý Nhân, tỉnh Hà Nam Quê hơng nghèo đói, đồng nhiều chiêm chũng, ngêi d©n ph¶i tha ph¬ng cÇu thùc kh¾p n¬i - Tóm tắt nét chính đời - Xuất thân gia đình nghèo khó, sống thực tàn và ngời Nam Cao? Em hoc tập nhẫn, là ngời gia đình đợc ăn học tử tế Häc xong bËc Thµnh chung vµo Sµi Gßn gióp viÖc cho mét hiÖu gì đời và người nhà văn -may Nam Cao ? Thêi kú nµy b¾t ®Çu s¸ng t¸c, íc m¬ x©y dùng mét sù nghiÖp v¨n ch¬ng cã Ých, nhng søc khoÎ yÕu, l¹i trë vÒ quª thÊt nghiÖp - Mét thêi gian sau, «ng lªn Hµ Néi, d¹y häc ë trêng t thôc NhËt vào Đông Dơng, trờng học phải đóng cửa, ông lại thất nghiệp sống lay l¾t b»ng nghÒ gia s vµ viÕt v¨n - 1943 tham gia Hội văn hoá cứu quốc, sau đó tham gia kháng chiÕn tõ 1946 * Hoạt động HS đọc phần tr138 Tãm t¾t néi dung chÝnh GV chuÈn x¸c kiÕn thøc Minh häa b»ng mét t¸c phÈm tiªu biÓu - Tr×nh bµy tãm t¾t quan ®iÓm nghÖ thuËt cña Nam Cao? * Hoạt động HS đọc phần SGK Tãm t¾t néi dung chÝnh GV chuÈn x¸c kiÕn thøc Minh häa b»ng mét t¸c phÈm tiªu biÓu Gi¸ trÞ nh÷ng s¸ng t¸c cña «ng vÒ đề tài ngời tri thức? TiÕt52 - N¨m 1947 lªn ViÖt B¾c lµm c«ng t¸c tuyªn truyÒn phôc vô kh¸ng chiÕn - 1950 tham gia chiÕn dÞch biªn giíi Võa l¨n lén kh¸ng chiÕn, võa viÕt v¨n, khao kh¸t sù c«ng b»ng - 11/ 1951 trên đờng công tác vùng địch hậu Liên khu III, bị giÆc phôc kÝch vµ b¾n chÕt Nam Cao hi sinh cßn Êp ñ cuèn tiÓu thuyÕt vÒ tinh thÇn lµm c¸ch m¹ng kh¸ng chiÕn ë lµng quª «ng II Sù nghiÖp v¨n häc Quan ®iÓm nghÖ thuËt - Luôn suy nghĩ sống và viết - sống đã hãy viết - Nam Cao chủ trơng văn học phải chứa đựng nội dung nhân đạo, coi lao động nghệ thuật là hoạt động nghiêm túc, công phu Văn học phải diễn tả đợc thực sống ( Đời thừa, Sống mßn, §«i m¾t…) - Nam Cao cho nghệ thuật là lĩnh vực hoạt động đòi hỏi phải khám phá, đào sâu, tìm tòi và sáng tạo không ngừng Nhà văn là chiến sĩ chiến đấu cho chân lí và công xã hội( Đời thừa, Sèng mßn…) - Nam Cao lªn ¸n v¨n ch¬ng tho¸t ly hiÖn thùc T¸c phÈm cña «ng phản ánh chân thực thực xã hội, chứa chan lòng nhân đạo, tố cáo tội ác giai cấp thống trị, bênh vực và khẳng định phẩm chất ngời lao động ( Gi¨ng s¸ng, ChÝ PhÌo…) - Sau c¸ch m¹ng «ng nªu cao lËp trêng, quan ®iÓm cña nhµ v¨n: Nhà văn phải có mắt nhìn đời, nhìn ngời - đặc biệt là ngời nông dân kháng chiến - cách đúng đắn Nam Cao xứng đáng là nhà văn thực sâu sắc, có quan điểm nghệ thuật tiến bộ, mẻ so với nhiều nhà văn đơng thời Các đề tài chính - Trớc cách mạng tập trung hai đề tài chính: a/ Ngêi tri thøc nghÌo - Nh÷ng t¸c phÈm tiªu biÓu: Sèng mßn, §êi thõa, Nh÷ng chuyÖn không muốn viết, Giăng sáng, Quên điều độ, Nớc mắt - Néi dung: + TÊn bi kÞch tinh thÇn cña nh÷ng ngêi tri thøc tµi n¨ng, cã hoµi b·o và nhân phẩm, nhng lại bị gánh nặng cơm áo, gạo tiền đè bẹp, phải sống mòn nh kẻ vô ích, đời thừa… + Cuộc đấu tranh kiên trì ngời tri thức nghèo trớc cám dỗ lối sống ích kỉ, để thực lí tởng sống, vơn tới sống cao đẹp + DiÔn t¶ hÕt søc ch©n thùc t×nh c¶nh nghÌo khæ, dë sèng, dë chÕt cña nh÷ng nhµ v¨n nghÌo ¤ng ®i s©u vµo nh÷ng bi kÞch t©m hån hä để từ đó tố cáo xã hội trà đạp lên ớc mơ ngời: b/ Ngêi n«ng d©n nghÌo - Nh÷ng t¸c phÈm tiªu biÓu: ChÝ phÌo, Mét b÷a no, T c¸ch mâ, - Em biết tác phẩm nào Nam Cao Lang rận, Lão Hạc, Dì Hảo, Nửa đêm, Mua danh, Trẻ không đề tài ngời nông dân nghèo biÕt ¨n thÞt chã… - Néi dung - Nội dung đề tài viết ngời nông + Bức tranh chân thực nông thôn Việt Nam trớc cách mạng d©n lµ g×? tháng Tám: Nghèo đói, xơ xác, bần cùng + Kết án thép xã hội bất công tàn bạo đã khiến cho phận nông dân nghèo đói bần cùng, lu manh hóa Quan tâm đến số phận hẩm hiu, bị ức hiếp, bị xô đẩy vào đờng cùng tội lỗi ¤ng lªn tiÕng bªnh vùc quyÒn sèng, vµ nh©n phÈm cña hä ( ChÝ phÌo, Lang rËn, L·o H¹c, D× H¶o…) + ChØ nh÷ng thãi h tËt xÊu cña ngêi n«ng d©n, mét phÇn m«i trêng sèng, mét phÇn chÝnh hä g©y ra( TrÎ kh«ng biÕt ¨n thÞt chã, röa hên…) + Phát và khẳng định đợc nhân phẩm và chất lơng thiện cña ngêi n«ng d©n, cho dï bÞ x· héi vïi dËp, bÞ cíp ®i c¶ nh©n h×nh lÉn nh©n tÝnh.( ChÝ PhÌo.) - Sau cách mạng ngòi bút Nam Cao có  Dù đề tài nào ông luôn day dứt đớn đau trớc tình trạng ngời g× kh¸c víi tríc c¸ch m¹ng? bÞ bÞ xãi mßn vÒ nh©n phÈm, bÞ huû diÖt vÒ nh©n tÝnh - Sau c¸ch m¹ng, Nam Cao lµ c©y bót tiªu biÓu cña v¨n häc giai ®o¹n kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p ( NhËt kÝ ë rõng, §«i m¾t, t©p kÝ sù ChuyÖn biªn giíi…) ¤ng lao m×nh vµo kh¸ng chiÕn, tù nguyÖn lµm anh tuyªn truyÒn v« danh cho c¸ch m¹ng C¸c t¸c phÈm cña «ng * Hoạt động lu«n lu«n lµ kim chØ nam cho c¸c v¨n nghÖ sü cïng thêi HS đọc phần SGK Phong c¸ch nghÖ thuËt Tãm t¾t néi dung chÝnh - Là nhà văn có phong cách nghệ thuật độc đáo: GV chuÈn x¸c kiÕn thøc + Đặc biệt quan tâm đến đời sống tinh thần ngời + BiÖt tµi ph¸t hiÖn, miªu t¶, ph©n tÝch t©m lÝ nh©n vËt Vì nói Nam Cao là nhà văn có + Rất thành công ngôn ngữ đối thoại và độc thoại nội tâm phong cách nghệ thuật độc đáo? + KÕt cÊu truyÖn thêng theo m¹ch t©m lÝ linh ho¹t, nhÊt qu¸n vµ chÆt chÏ + Cốt truyện đơn giản, đời thờng nhng lại đặt vấn đề quan trọng s©u xa, cã ý nghÜa triÕt lÝ vÒ cuéc sèng vµ ngêi x· héi  Ngòi bút ông lạnh lùng, tỉnh táo, nặng trĩu u t và đằm thắm yêu thơng Nam Cao đợc đánh giá là nhà văn hàng đầu Văn * Hoạt động häc ViÖt Nam thÕ kû XX HS đọc ghi nhớ SGK tr142 III Ghi nhí GV híng dÉn tæng kÕt vµ luyÖn tËp - SGK IV Cñng cè - Cảm nhận sâu sắc đời và nghiệp văn học Nam Ca Híng dÉn vÒ nhµ - N¾m néi dung bµi häc - Soạn tác phẩm “Chí Phèo” Nam Cao E Rót kinh nghiÖm: Nên hướng dẫn HS bám sát vào các nội dung chính để có đánh giá chính xác tác giả