Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục y đức tại trường đại học y dược tp hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH  PHẠM TUẤN HIỆP MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC Y ĐỨC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC TP HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, Tháng 7/2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH  PHẠM TUẤN HIỆP MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC Y ĐỨC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC TP HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.14 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN VIẾT NGOẠN Nghệ An, Tháng 7/2012 Lời cảm ơn Tôi xin trân trọng cám ơn Ban Giám hiệu, khoa đào tạo Sau Đại học, tồn thể thầy, giáo trường Đại học Vinh nhiệt tình giảng dạy, truyền đạt cho tơi kiến thức lý luận trị quý báu, tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập Đặc biệt, tơi xin tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS TS Nguyễn Viết Ngoạn, Hiệu trưởng trường Đại học Sài Gòn, trực tiếp hướng dẫn, bảo, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng cám ơn Ban Giám hiệu, phịng Cơng tác trị học sinh, sinh viên trường Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh ln chia sẻ, động viên, tạo điều kiện cho tinh thần vật chất suốt trình học tập Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè người thân động viên, giúp đỡ sống, học tập cơng tác TP Hồ Chí Minh, tháng năm 2012 Tác giả Phạm Tuấn Hiệp DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN KÝ HIỆU VIẾT TẮT STT DIỄN GIẢI HSSV Học sinh, sinh viên BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBVC Cán viên chức TNCS Thanh niên cộng sản AL Âm lịch KTX Ký túc xá TDTT Thể dục thể thao NXB Nhà xuất CBYT Cán y tế 10 PGS TS Phó giáo sư, Tiến sĩ 11 KTTT Kinh tế thị trường 12 XHCN Xã hội chủ nghĩa 13 NCKH Nghiên cứu khoa học 14 XHH Xã hội hóa 15 TW Trung ương 16 CBQL Cán quản lý MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài .2 Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn .3 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI .5 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước .6 1.2 Các khái niệm đề tài .6 1.2.1 Y đức 1.2.2 Giáo dục y đức quản lý giáo dục y đức 16 1.2.3 Giải pháp giải pháp quản lý công tác giáo dục y đức 16 1.3 Công tác giáo dục y đức trường đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh 17 1.3.1 Giáo dục y đức cho HSSV trường Y Dược 17 1.3.2 Nội dung quản lý công tác Giáo dục y đức cho HSSV trường Y Dược 20 Kết luận chương .27 CHƢƠNG 29 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .29 2.1 Khái quát hình thành phát triển trường Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh .29 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 29 2.1.2 Về tổ chức nhà trường 34 2.2 Thực trạng y đức giáo dục y đức HSSV trường Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh 35 2.2.1 Thực trạng y đức giáo dục y đức cho HSSV trường Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh 35 2.2.2 Thực trạng công tác giáo dục y đức cho sinh viên trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh 45 2.3 Thực trạng công tác quản lý giáo dục y đức cho HSSV trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh 56 2.3.1 Nhận thức cán quản lý , giảng viên phụ huynh công tác quản lý giáo dục y đức .56 2.3.2 Thực trạng tác động lực lượng giáo dục giáo dục y đức cho HSSV 57 2.3.3 Thực trạng phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục 59 2.3.4 Thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục y đức cho HSSV trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh 61 2.3.5 Thực trạng đạo thực giáo dục y đức cho HSSV .62 2.3.6 Nguyên nhân hạn chế việc quản lý giáo dục y đức cho HSSV trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh 65 2.4 Đánh giá chung thực trạng 67 2.4.1 Những ưu điểm hạn chế 67 2.4.2 Nguyên nhân hạn chế 69 Kết luận chương .70 CHƢƠNG 71 MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC Y ĐỨC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC TP HỒ CHÍ MINH 71 3.1 Các nguyên tắc việc đề xuất giải pháp 71 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 71 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 71 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 71 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, tính hiệu .72 3.2 Các giải pháp 72 3.2.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm chủ thể quản lí vấn đề giáo dục y đức cho sinh viên trình đào tạo nhà trường .72 3.2.2 Thực giáo dục y đức cho sinh viên hoạt động dạy học lớp 75 3.2.3 Giáo dục y đức cho sinh viên họat động ngoại khoá, họat động xã hội 76 3.2.4 Giáo dục y đức hoạt động học tập sinh hoạt KTX sinh viên .79 3.2.5 Kế hoạch hóa cơng tác quản lý giáo dục y đức cho sinh viên .82 3.2.6 Tăng cường công tác HSSV nhà trường 84 3.2.7 Xây dựng chế độ khen thưởng kỷ luật hợp lý 86 3.2.8 Nhà trường kết hợp với gia đình xã hội vấn đề giáo dục y đức cho sinh viên 89 3.3 Mối quan hệ giải pháp 93 3.4 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 93 3.4.1 Giới thiệu trình khảo sát .93 3.4.2 Kết thăm dị tính cần thiết tính khả thi số giải pháp quản lý công tác giáo dục y đức HSSV trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh 94 Kết luận chương .97 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Kiến nghị 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 Phụ lục Error! Bookmark not defined PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm qua, đất nước ta chuyển cơng đổi sâu sắc tồn diện, có nhiều thành tựu khơng nhỏ phát triển kinh tế - xã hội, văn hóa - giáo dục Tuy nhiên, mặt trái chế kinh tế thị trường (KTTT) c ng ảnh hưởng tiêu cực đến nghiệp giáo dục, suy thoái đạo đức giá trị nhân văn tác động đến tầng lớp nhân dân Trong thời gian qua, phương tiện thông tin đại chúng nêu nhiều việc tắc trách, thiếu tinh thần trách nhiệm số nhân viên c ng sở y tế Đạo đức nói chung y đức nói riêng cần thiết người, đặc biệt người hoạt động lĩnh vực giáo dục y tế Có quản lý công tác giáo dục y đức cách khoa học đắn sản sinh y, bác sỹ, nhân viên y tế tương lai vừa có tài, vừa có đức, xã hội thực tôn trọng Hiện công tác giáo dục y đức trường chuyên ngành nói chung, có trường Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh tồn số yếu kém, chưa đáp ứng yêu cầu toàn diện nhân viên y tế chất lượng sống ngày cao, nhu cầu đòi hỏi phục vụ chăm sóc sức khỏe cho nhân dân c ng ngày cao Từ thực tiễn trên, để góp phần vào công tác giáo dục y đức cho học sinh, sinh viên (HSSV) trường đại học thuộc lĩnh vực y tế (gọi tắt trường Y Dược) giai đoạn nay, qua thực tiễn công tác trường Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh, nhận thấy việc nắm rõ thực trạng đề giải pháp hiệu để quản lý công tác giáo dục y đức cho HSSV trường Y Dược cần thiết tơi chọn đề tài “Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục y đức trƣờng Đại học Y Dƣợc thành phố Hồ Chí Minh” để làm luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất số giải pháp quản lý công tác giáo dục y đức trường Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý công tác giáo dục y đức trường đại học Y Dược 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục y đức trường Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giải pháp có sở khoa học có tính khả thi quản lý tốt nâng cao chất lượng công tác giáo dục y đức trường Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu sở lý luận đề tài - Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài - Đề xuất số giải pháp quản lý công tác giáo dục y đức trường Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Khen thưởng 10 Tạo tình để HSSV giải 11 Sự gương mẫu CBVC, Giảng viên 12 Kết hợp với hội cha mẹ học sinh 13 Nêu gương tốt bạn bè Câu Bạn cho biết biểu yếu y đức? (Đánh dấu X vào ô tương ứng với ý kiến bạn)  Học hành thiếu chăm  Gian lận thi cử  Khơng tận tâm chăm sóc sức khỏe cho bệnh nhân  Không thực nghiêm túc quy chế chuyên môn  Phân biệt đối xử với người bệnh  Có thái độ ban ơn, lạm dụng nghề nghiệp  Thiếu tơn trọng người trên, đồng nghiệp  Nói tục, chửi bậy, chửi thề  Rời bỏ vị trí làm nhiệm vụ  Không theo dõi xử trí kịp thời diễn biến người bệnh  Tìm cách đổ lỗi cho đồng nghiệp, cho tuyến trước thân có thiếu sót Câu Bạn cho biết mức độ phù hợp tiêu chí đánh giá nhà trường y đức? (Hãy Đánh dấu X vào ô tương ứng với ý kiến bạn)  Phù hợp với HSSV ĐHYD  Chưa phù hợp  Ý kiến khác Chân thành cảm ơn! 110 Phụ lục BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT (Dành cho giảng viên, phụ huynh cán quản lý) Để nâng cao chất lượng công tác giáo dục y đức cho HSSV trường Đại học Y Dược TP HCM, xin đồng chí cho biết ý kiến vấn đề sau đây, xin chân thành cảm ơn Câu Đồng chí cho biết cơng tác giáo dục y đức cho HSSV đơn vị đồng chí có tầm quan trọng nào? (Hãy Đánh dấu X vào ô tương ứng)  Rất quan trọng  Quan trọng  Không quan trọng Câu Đồng chí cho biết mức độ thực cơng tác giáo dục y đức cho HSSV đơn vị mình? (Hãy Đánh dấu X vào tương ứng)  Tốt  Tương đối tốt  Chưa tốt Câu Đồng chí cho biết Những phẩm chất nhà trường quan tâm, giáo dục cho HSSV? (Đánh dấu X vào ô tương ứng với ý kiến đồng chí)  Lập trường trị  Tôn trọng sinh mạng người  Tinh thần tận tụy, chăm sóc, giúp đỡ bệnh nhân, lịng nhân ái, khoan dung độ lượng  Thái độ quan tâm, chia sẻ với người, cộng đồng  Kính trọng ông bà, cha mẹ, thầy cô, người lớn tuổi; tôn trọng bạn bè, sống giản dị, hòa đồng, thân thiện  Tính tích cực, tự giác hoạt động tập thể phong trào xã hội, từ thiện  Tinh thần đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ người  Lòng tự hào dân tộc, yêu quê hương, đất nước, u ngề nghiệp  Hành động lợi ích bệnh nhân  Ủng hộ thành phần xã hội quyền tiếp cận dịch vụ y khoa  Ý thức bảo vệ tài sản, bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh  Tính tự lập, cần cù vượt khó học tập rèn luyện  Ý thức tiết kiệm tiền của, thời gian 111               Thầy thuốc mẹ hiền Tinh thần lạc quan, yêu đời, biết tự kiềm chế Ý thức phê bình tự phê bình để tiến Có trách nhiệm tham gia vào hoạt động nhằm cải thiện cộng đồng y tế công cộng Tôn trọng pháp luật thực nghiêm túc quy chế chun mơn Khơng ngừng học tập tích cực nghiên cứu khoa học để nâng cao trình độ chun mơn Sẵn sàng vượt qua khó khǎn gian khổ nghiệp chǎm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân Có lương tâm trách nhiệm cao, hết lịng yêu nghề, rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức người thầy thuốc Tôn trọng quyền khám bệnh, chữa bệnh nhân dân Trung thực tôn trọng bí mật riêng tư người bệnh; thǎm khám, chǎm Sóc cần bảo đảm kín đáo lịch Hết lòng việc cung cấp dịch vụ chuyên môn cho bệnh nhân Tinh thần hợp tác quốc tế Tin yêu Đảng, kính yêu Bác Hồ Yêu lao động, quý trọng người lao động Câu đồng chí đánh giá mức độ cần thiết nội dung giáo dục y đức cho HSSV? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến đồng chí) Mức độ TT Các phẩm chất Tơn trọng sinh mạng người Tinh thần tận tụy, chăm sóc, giúp đỡ bệnh nhân, lịng nhân ái, khoan dung độ lượng Thái độ quan tâm, chia sẻ với người, cộng đồng Kính trọng ơng bà, cha mẹ, thầy cô, người lớn tuổi; tôn trọng bạn bè, sống giản dị, hịa đồng, thân thiện Tính tích cực, tự giác hoạt động tập thể phong trào xã hội, từ thiện 112 Cần thiết Tƣơng Không đối cần cần thiết thiết Tinh thần đồn kết, sẵn sàng giúp đỡ người Lịng tự hào dân tộc, yêu quê hương, đất nước, yêu ngề nghiệp hành động lợi ích bệnh nhân Ủng hộ thành phần xã hội quyền tiếp cận dịch vụ y khoa 10 Ý thức bảo vệ tài sản, bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh 11 Tính tự lập, cần cù vượt khó học tập rèn luyện 12 13 14 15 Ý thức tiết kiệm tiền của, thời gian Yêu lao động, quý trọng người lao động Tinh thần lạc quan, yêu đời, biết tự kiềm chế Ý thức phê bình tự phê bình để tiến 16 Có trách nhiệm tham gia vào hoạt động nhằm cải thiện cộng đồng y tế công cộng 17 Tôn trọng pháp luật thực nghiêm túc quy chế chun mơn 18 Khơng ngừng học tập tích cực nghiên cứu khoa học để nâng cao trình độ chun mơn 19 Sẵn sàng vượt qua khó khǎn, gian khổ nghiệp chǎm sóc bảo vệ sức khỏe ND 20 Có lương tâm trách nhiệm cao, hết lịng u nghề, ln rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức thầy thuốc 21 Tôn trọng quyền khám bệnh, chữa bệnh 113 nhân dân 22 Trung thực tốn chi phí khám bệnh, chữa bệnh 23 Tơn trọng bí mật riêng tư người bệnh; thǎm khám, chǎm sóc cần bảo đảm kín đáo lịch 24 Hết lịng việc cung cấp dịch vụ chuyên môn cho bệnh nhân Câu Đồng chí cho biết mức độ thực nội dung Giáo dục y đức cho HSSV Khoa mình? (Đánh dấu X vào cột dịng tương ứng với ý kiến đồng chí) Mức độ thực TT Nội dung Giáo dục y đức Tôn trọng sinh mạng người Tinh thần tận tụy, chăm sóc, giúp đỡ bệnh nhân, lịng nhân ái, khoan dung độ lượng Thái độ quan tâm, chia sẻ với người, cộng đồng Kính trọng ông bà, cha mẹ, thầy cô, người lớn tuổi; tơn trọng bạn bè, sống giản dị, hịa đồng, thân thiện Tính tích cực, tự giác hoạt động tập thể phong trào xã hội, từ thiện Tinh thần đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ người Lòng tự hào dân tộc, yêu quê hương, đất nước, yêu ngề nghiệp hành động lợi ích bệnh nhân Ủng hộ thành phần xã hội quyền tiếp cận dịch vụ y khoa 10 Ý thức bảo vệ tài sản, bảo vệ mơi trường, giữ 114 Tốt Trung bình Chƣa tốt gìn vệ sinh 11 Tính tự lập, cần cù vượt khó học tập rèn luyện 12 Ý thức tiết kiệm tiền của, thời gian 13 Yêu lao động, quý trọng người lao động 14 Tinh thần lạc quan, yêu đời, biết tự kiềm chế 15 Ý thức phê bình tự phê bình để tiến 16 Có trách nhiệm tham gia vào hoạt động nhằm cải thiện cộng đồng y tế công cộng 17 Tôn trọng pháp luật thực nghiêm túc quy chế chun mơn 18 Khơng ngừng học tập tích cực nghiên cứu khoa học để nâng cao trình độ chuyên mơn 19 Sẵn sàng vượt qua khó khǎn gian khổ nghiệp chǎm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân 20 Có lương tâm trách nhiệm cao, hết lịng u nghề, ln rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức thầy thuốc 21 Tôn trọng quyền khám bệnh, chữa bệnh nhân dân 22 Trung thực tốn chi phí khám bệnh, chữa bệnh 23 Tơn trọng bí mật riêng tư người bệnh; thǎm khám, chǎm sóc cần bảo đảm kín đáo lịch 24 Hết lịng việc cung cấp dịch vụ chuyên môn cho bệnh nhân Câu Đồng chí cho biết nhà trường giáo dục y đức cho HSSV thông qua hoạt động chủ yếu nào? (Chọn từ đến hoạt động chủ yếu, Đánh dấu X vào ô tương ứng)  Giáo dục y đức thông qua giảng môn Y đức – Xã hội học 115  văn        Giáo dục y đức thông qua giảng môn khoa học xã hội nhân Giáo dục y đức thông qua tuần lễ sinh hoạt trị đầu khóa Giáo dục y đức thông qua việc thực Cuộc vận động Giáo dục y đức thông qua hoạt động khám chữa bệnh từ thiện Giáo dục y đức thông qua hoạt động Đồn – Hội Giáo dục y đức thơng qua hoạt động sinh hoạt lớp Giáo dục y đức thơng qua hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT Giáo dục y đức thông qua hoạt động thời trị Câu Theo đồng chí, nhà trường sử dụng giải pháp việc giáo dục y đức cho HSSV mức độ nào? ( Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến đồng chí) Mức độ sử dụng TT Các giải pháp Nâng cao nhận thức vai trị, vị trí giáo dục y đức Phổ biến nội quy nhà trường, quy định ngành vào Tuần lễ sinh hoạt trị đầu khóa Nêu gương người tốt việc tốt Kết hợp với hội phụ huynh để giáo dục y đức Kết hợp với quyền, cơng an địa phương Khen thưởng kịp thời, kỉ luật nghiêm minh Kết hợp với Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên Lập tổ tự quản KTX Phát huy vai trị mơn Y đức – Xã hội học 10 Tổ chức hoạt động lên lớp Thƣờng xuyên 116 Thỉnh thoảng Không sử dụng 11 Giáo dục y đức thông qua việc thực vận động 12 Thông qua việc giảng dạy môn thuộc lĩnh vực Khoa học xã hội nhân văn 13 Tổ chức buổi nói chuyện, tọa đàm y đức 14 Thực nghiêm túc việc đánh giá kết rèn luyện HSSV 15 Bồi dưỡng lực lượng CBVC – Giảng viên Câu Xin đồng chí cho biết kế hoạch quản lý cơng tác giáo dục y đức nhà trường xây dựng nào? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến đồng chí) STT Kế hoạch Có xây dựng Cho năm Cho học kỳ Cho quý Cho tháng Cho hoạt động kỷ niệm ngày lễ lớn Cho việc thực vận động ngành Khơng xây dựng Câu Đồng chí cho biết Kế hoạch quản lý công tác giáo dục y đức cho HSSV nhà trường triển khai nào? (Đánh dấu X vào ô tương ứng)  Kịp thời  Tương đối kịp thời  Không kịp thời 117 Câu 10 Đồng chí đánh giá tầm quan trọng lực lượng giáo dục công tác giáo dục y đức cho HSSV nào? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến đồng chí) Tầm quan trọng STT Các lực lƣợng giáo dục Đội ng Giảng viên Đội ng CBVC Hội phụ huynh Bộ Y tế Chính quyền địa phương Cơng an Địa bàn dân cư Cơng đồn Đoàn – Hội sinh viên 10 Bạn bè (thân) 11 Tổ chức đảng sở 12 Gia đình 13 Tập thể HSSV 14 Đội ng y bác sĩ 15 Các quan văn hóa thơng tin 16 Hội khuyến học 17 Hội phụ nữ 18 Bệnh nhân Rất quan trọng Quan Bình Tƣơng trọng thƣờng đối quan trọng Khơng quan trọng Câu 11 Đồng chí cho biết ý kiến thực tế phối hợp nhà trường với lực lượng để giáo dục y đức cho HSSV? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến đồng chí) 118 Mức độ phối hợp STT Các lực lƣợng giáo dục Gia đình Bộ Y tế Hội phụ huynh Bệnh nhân Chính quyền địa phương Cơng an Địa bàn dân cư Nhà tài trợ (học bổng) Các quan văn hóa thơng tin 10 Bạn bè (thân) Rất tốt Tốt Bình Tƣơng thƣờng đối tốt Khơng tốt Câu 12 Theo đồng chí, yếu tố sau ảnh hưởng đến việc giáo dục y đức cho HSSV nào? (Đánh dấu X vào cột dịng tương ứng với ý kiến đồng chí) Mức độ tác động Rất tốt TT Các lực lƣợng giáo dục Công tác quản lý giáo dục y đức nhà trường Các biện pháp tổ chức giáo dục Sự quan tâm chủ nhiệm lớp Giáo dục gia đình Tự rèn luyện HSSV Ảnh hưởng bạn bè Đời sống vật chất Nội dung giáo dục y đức 119 Tốt Bình Khơng Khơng thƣờng tốt ảnh hƣởng Phương pháp giáo dục y đức 10 Giảng viên môn 11 Đoàn niên, hội sinh viên 12 Các phong trào thi đua 13 Vai trò tự quản HSSV 14 Những tiêu cực đời sống xã hội 15 Cộng đồng nơi HSSV cư trú 16 Các quan văn hóa thơng tin 17 Sách báo, phim ảnh, game online 18 Kiểm tra, đánh giá 19 Khen thưởng, kỷ luật 20 Cơng an Câu 13: Đồng chí cho biết nguyên nhân chủ yếu ảnh hưởng đến hành vi vi phạm chuẩn mực y đức? (Đánh dấu X vào ô tương ứng)  Người lớn chưa gương mẫu  Quản lý giáo dục y đức nhà trường chưa tốt  Nội dung giáo dục y đức chưa thiết thực  Gia đình, xã hội bng lỏng giáo dục đạo đức  Chưa có phối hợp đồng lực lượng giáo dục  Tác động tiêu cực nề kinh tế thị trường  Pháp luật chưa nghiêm minh  Những biến đổi tâm sinh lý  Một phận CBVC, giảng viên chưa quan tâm tới giáo dục y đức  Chưa có giải pháp giáo dục y đức phù hợp  Quản lý chưa đồng  Tệ nạn xã hội  Đời sống khó khăn  Phim ảnh, sách báo khơng lành mạnh  Các trị chơi trực tuyến (game online) 120 Câu 14 Xin đồng chí cho biết tầm quan trọng công tác giáo dục y đức trường thuộc ngành y tế cho HSSV nay? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến đồng chí) Tầm quan trọng TT Rất Quan Bình Tƣơng quan trọng thƣờng đối trọng quan trọng Các yếu tố Quản lý kế hoạch giáo dục y đức năm học Quản lý nội dung giáo dục y đức theo chủ điểm tháng Quản lý giáo dục y đức thông qua hoạt động chào cờ đầu tuần Quản lý giáo dục y đức thông qua hoạt động sinh hoạt lớp Quản lý giáo dục y đức thông qua điều hành hoạt động đoàn – hội sinh viên Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường giáo dục y đức cho HSSV Quản lý hoạt động đánh giá kết rèn luyện HSSV Quản lý CSVC, kinh phí hoạt động giáo dục y đức Khơng quan trọng Câu 15 Đồng chí cho biết cơng tác đạo q trình giáo dục y đức cho HSSV đơn vị đồng chí tiến hành nào? (Đánh dấu X vào cột dịng tương ứng với ý kiến đồng chí) Mức độ TT Nội dung khảo sát Tốt Chỉ đạo giáo dục y đức thông qua lễ khai giảng năm học 121 Tƣơng đối tốt Chƣa tốt Chỉ đạo giáo dục y đức thông qua buổi họp giao ban Chỉ đạo giáo dục y đức thông qua dạy lớp Chỉ đạo giáo dục y đức thơng qua hoạt động đồn – hội Chỉ đạo giáo dục y đức thông qua tuần lễ sinh hoạt trị đầu khóa Chỉ đạo giáo dục y đức thông qua hoạt động đánh giá kết rèn luyện HSSV Chỉ đạo giáo dục y đức thông qua việc thực vận động Bộ Y tế Chỉ đạo việc phối hợp lực lượng để giáo dục y đức cho HSSV Chỉ đạo việc đầu tư kinh phí cho việc giáo dục y đức cho HSSV Câu 16 Xin đồng chí cho biết cơng tác quản lý giáo dục y đức cho HSSV trường thuộc ngành y tế có tầm quan trọng nào? (Đánh dấu X vào ô tương ứng)  Rất quan trọng  Quan trọng  Bình thường  Khơng quan trọng  Hồn tồn khơng quan trọng Câu 17 Xin đồng chí cho biết nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quản lý công tác giáo dục y đức cho HSSV? (Đánh dấu X vào ô tương ứng với ý kiến đồng chí)  Do nhận thức chưa đầy đủ tầm quan trọng công tác giáo dục y đức  Do thiếu đạo từ cách cụ thể, chi tiết  Chưa xây đựng mạng lưới tổ chức quản lý  Đội ng cán vừa thiếu, vừa yếu  Thiếu kinh phí  Sự phối hợp phận chưa đồng 122     Công tác tra, kiểm tra chưa thường xuyên, liên tục Thiếu quy định pháp lý cụ thể Đánh giá, khen thưởng chưa khách quan, kịp thời Xử lý kỷ luật chưa nghiêm minh Câu 18 Xin đồng chí cho biết quan điểm tính cần thiết giải pháp giáo dục y đức cho HSSV trường Đại học Y Dược TP HCM đây? (Đánh dấu X vào cột dịng tương ứng với ý kiến đồng chí) Mức độ TT Các Giải pháp Nâng cao nhận thức, trách nhiệm chủ thể quản lí vấn đề giáo dục y đức cho sinh viên trình đào tạo nhà trường Thực giáo dục y đức cho sinh viên hoạt động dạy học lớp Giáo dục y đức cho sinh viên họat động ngoại khoá, họat động xã hội Giáo dục y đức hoạt động học tập sinh hoạt ký túc xá sinh viên Kế hoạch hóa cơng tác quản lý giáo dục y đức cho sinh viên Tăng cường công tác HSSV nhà trường Xây dựng chế độ khen thưởng kỷ luật hợp lý Nhà trường kết hợp với gia đình xã hội vấn đề giáo dục y đức cho HSSV Rất cần thiết 123 Cần thiết Ít cần thiết Khơng Lƣỡng cần lự thiết Câu 19 Xin đồng chí cho biết quan điểm tính khả thi giải pháp giáo dục y đức cho HSSV trường Đại học Y Dược TP HCM đây? (Đánh dấu X vào cột dòng tương ứng với ý kiến đồng chí) Mức độ TT Các Giải pháp Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Không Lƣỡng khả thi lự Nâng cao nhận thức, trách nhiệm chủ thể quản lí vấn đề giáo dục y đức cho sinh viên trình đào tạo nhà trường Thực giáo dục y đức cho sinh viên hoạt động dạy học lớp Giáo dục y đức cho sinh viên họat động ngoại khoá, họat động xã hội Giáo dục y đức hoạt động học tập sinh hoạt ký túc xá sinh viên Kế hoạch hóa cơng tác quản lý giáo dục y đức cho sinh viên Tăng cường công tác HSSV nhà trường Xây dựng chế độ khen thưởng kỷ luật hợp lý Nhà trường kết hợp với gia đình xã hội vấn đề giáo dục y đức cho HSSV Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý thầy/cô CBVC Đại học Y Dược TP HCM 124 ... .6 1.2.1 Y đức 1.2.2 Giáo dục y đức quản lý giáo dục y đức 16 1.2.3 Giải pháp giải pháp quản lý công tác giáo dục y đức 16 1.3 Công tác giáo dục y đức trường đại học Y Dược thành... giáo dục y đức trường đại học Y Dược 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục y đức trường Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giải pháp. .. giáo dục y đức cho HSSV trường đại học Y Dược 1.3 Công tác giáo dục y đức trƣờng đại học Y Dƣợc thành phố Hồ Chí Minh 1.3.1 Giáo dục y đức cho HSSV trường Y Dược 1.3.1.1 Mục tiêu giáo dục y đức