Một số giải pháp bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở trường trung cấp xây dựng thanh hóa giai đoạn 2011 2016

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐINH VĂN QUẬN MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƢỠNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP XÂY DỰNG THANH HÓA GIAI ĐOẠN 2011 - 2016 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH – 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐINH VĂN QUẬN MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƢỠNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP XÂY DỰNG THANH HÓA GIAI ĐOẠN 2011 - 2016 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học : PGS.TS NGUYỄN GIA HÁCH VINH – 2011 LỜI CẢM ƠN Sau hai năm học tập nghiên cứu đến Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục với đề tài “Một số giải pháp bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Trung cấp Xây dựng Thanh Hóa giai đoạn 20112016” hồn thành Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trƣờng Đại học Vinh, khoa Sau Đại , xin cảm ơn nhà giáo, nhà khoa học tận tình giảng dạy, giúp đỡ chúng tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu vừa qua Đặc biệt, xin cảm ơn PGS.TS Nguyễn Gia Hách trực tiếp hƣớng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành Luận văn Tốt nghiệp Tôi xin cảm ơn Tổng công ty CP Xuất Nhập Xây dựng Việt Nam Vinaconex; Ban giám hiệu, phịng ban trƣờng Trung cấp Xây dựng Thanh Hóa tạo điều kiện vật chất, thời gian động viên tinh thần để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ học tập nghiên cứu Tôi xin cảm ơn bạn đồng nghiệp, bạn học viên lớp Cao học K17 Quản lý Giáo dục động viên khuyến khích tơi suốt q trình học tập nhƣ để hồn thành Luận văn Thơng qua nội dung học tập đƣợc trƣờng với giảng dạy nhiệt tình tâm huyết thầy giáo giảng dạy hƣớng dẫn nghiên cứu với giúp đỡ bạn đồng nghiệp giúp nâng cao kiến thức để hồn thiện đề tài Mặc dù thân cố gắng nhƣng Luận văn tránh khỏi thiếu sót định Kính mong nhận đƣợc góp ý thầy cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn Vinh, tháng 11 năm 2011 Tác giả: Đinh Văn Quận CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT BCH : Ban chấp hành BT THPT : Bổ túc Trung học phổ thông BXD : Bộ Xây dựng CBCNV : Cán công nhân viên CBQL : Cán quản lý CBQLGD : Cán quản lý Giáo dục CĐ – ĐH : Cao đẳng- Đại học CHXHCN : Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa CN- XD : Công nghiệp – Xây dựng CNH - HĐH : Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố CNKT : Cơng nhân kỹ thuật ĐCSVN : Đảng Cộng Sản Việt Nam GD KTNN : Giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp GD – ĐT : Giáo dục- Đào tạo GVDN : Giáo viên dạy nghề HSSV : Học sinh Sinh viên HS – SV : Học sinh- Sinh viên KH : Kế hoạch KHCN : Khoa học Công nghệ KHCN : Khoa học- Công nghệ KHKT : Khoa học kỹ thuật KT- XH : Kinh tế - Xã hội KT-XH : Kinh tế - Xã hội KTV : Kỹ thuật viên LĐTB & XH : Lao động- Thƣơng binh Xã hội NLN : Nông lâm nghiệp QLGD : Quản lý giáo dục SCN : Sơ cấp nghề SPKT : Sƣ phạm kỹ thuật SPKT : Sƣ phạm kỹ thuật TM- DV : Thƣơng mại – Dịch vụ TC- HC : Tổ chức- Hành TCT : Tổng công ty TCDN : Tổng cục dạy nghề TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp TCN : Trung cấp nghề THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông XHCN : Xã hội Chủ nghĩa MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT PHẦN I: MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3.Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 6.Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Giáo viên 1.2.2 Đội ngũ giáo viên 11 1.2.3 Đội ngũ giáo viên dạy nghề 11 1.2.4 Bồi dƣỡng , bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề 13 1.2.5 Khái niêm đào tạo đào tạo lại: 14 1.2.6 Phát triển, phát triển nguồn nhân lực phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 15 1.2.7 Khái niệm quản lý, quản lý nguồn nhân lực, quản lý đội ngũ giáo viên dạy nghề, chất lƣợng , chất lƣợng đội ngũ giáo viên dạy nghề 17 1.2.8 Giải pháp giải phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 20 1.3 Một số thuật ngữ liên quan đến nội dung đề tài: dạy nghề, mơđun, chƣơng trình khung, tiêu chuẩn kỹ nghề đào tạo nghề 22 1.3.1 Dạy nghề 22 1.3.2 Mô-đun 22 1.3.3 Chƣơng trình khung 23 1.3.4 Tiêu chuẩn kỹ nghề 23 1.4 Quan điểm bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên: 23 1.5 Giáo dục – Đào tạo nghề với phát triển Kinh tế – Xã hội 26 1.5.1 Mối quan hệ phát triển nguồn nhân lực với GD-ĐT 26 1.5.2 Giáo dục đào tạo nghề với nghiệp phát triển Kinh tế – Xã hội 27 1.5.3 Vai trò giáo dục nghề nghiệp nghiệp phát triển KT-XH: 28 1.5.4 Quan niệm Giáo dục - Đào tạo nói chung giáo dục kỹ thuật dạy nghề nói riêng với phát triển Kinh tế - Xã hội 30 1.6 Vị trí vai trị nguồn nhân lực phát triển KT-XH 32 1.6.1 Khái niệm nguồn nhân lực 32 1.6.2 Vị trí, vai trò nguồn nhân lực nghiệp CNH - HĐH nƣớc ta 33 1.7 Những yêu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng trung cấp chuyên nghiệp 33 1.7.1 Cơ sở vật chất kỹ thuật 33 1.7.2 Chƣơng trình đào tạo nghề 35 1.7.3.Đội ngũ giáo viên 35 Kết luận chƣơng 38 Chƣơng 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 39 2.1 Điều kiện tự nhiên kinh tế xã hội thị xã Bỉm Sơn Thanh Hóa 39 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 39 2.1.2 Đặc điểm Kinh tế Xã hội 41 2.1.3 Thuận lợi , khó khăn ảnh hƣởng đến q trình hoạt động nhà trƣờng 43 2.2 Tổng quan Trƣờng Trung cấp Xây dựng Thanh Hóa 44 2.2.1 Quá trình thành lập phát triển 44 2.2.2 Chức nhiệm vụ 46 2.2.3 Cơ cấu tổ chức 47 2.2.4 Cơ sở vật chất 48 2.2.5 Quy mô đào tạo 49 2.2.6 Định hƣớng phát triển nhà trƣờng thời gian tới 51 2.2.7 Hoạt động đào tạo nhà trƣờng 53 2.2.8 Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng Trung cấp Xây dựng Thanh Hóa 61 2.2.9 Thực trạng công tác bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng TCXD Thanh Hóa 71 2.3 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Trung cấp Xây dựng Thanh Hóa 75 2.3.1 Ƣu điểm hạn chế đội ngũ giáo viên 75 2.3.2 Những thuận lợi, khó khăn ảnh hƣởng đến việc bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên 77 Kết luận chƣơng 79 Chƣơng 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƢỠNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP XÂY DỰNG THANH HÓA GIAI ĐOẠN 2011 – 2016 80 3.1 Định hƣớng quan điểm việc xây dựng giải pháp 80 3.1.1 Định hƣớng xây dựng giải pháp 80 3.1.2 Quan điểm việc xây dựng giải pháp 82 3.2 Một số giải pháp bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Trung cấp Xây dựng Thanh Hóa giai đoạn 2011 – 2016 82 3.2.1 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 82 3.2.2 Sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên có, thu hút tuyển chọn giáo viên 90 3.2.3 Đào tạo bồi dƣỡng nâng cao trình độ trị phẩm chất đạo đức lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 96 3.2.4 Tăng cƣờng công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn giáo viên dạy nghề 107 3.2.5 Thực tốt chế độ đãi ngộ khuyến khích giáo viên 111 3.3 Thăn dị tính cấp thiết khả thi giải pháp 115 Kết luận chƣơng 117 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 118 Kết luận 118 Kiến nghị 119 TÀI LIÊU THAM KHẢO 121 PHẦN I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 .Lý khách quan Giáo dục - Đào tạo phận quan trọng nghiệp cách mạng Đảng, Dân tộc, động lực phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nƣớc ta coi trọng vai trò giáo dục đào tạo Nghị Đại hội lần thứ VIII Đảng xác định: " Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" Nghị Đại hội lần thứ XI Đảng xác định ”Phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, chất lượng nguồn nhân lực; phát triển khoa học, công nghệ kinh tế tri thức Tập trung giải vấn đề việc làm thu nhập cho người lao động, nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân Tạo bước tiến rõ rệt thực tiến công xã hội, bảo đảm an sinh xã hội, giảm tỉ lệ hộ nghèo; cải thiện điều kiện chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân Tiếp tục xây dựng văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, bảo tồn phát huy giá trị văn hoá tốt đẹp dân tộc đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại Bảo vệ mơi trường, chủ động phịng tránh thiên tai, ứng phó có hiệu với biến đổi khí hậu.” Trong q trình phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo, chất lƣợng đội ngũ giáo viên có vai trị định đến chất lƣợng giáo dục - đào tạo Đặc biệt phát triển nguồn lực phục vụ cho công đổi đất nƣớc, trƣớc yêu cầu nhiệm vụ nghiệp CNH HĐH, giáo dục đào tạo nghề có vai trị tầm quan trọng đặc biệt, với tốc độ phát triển kinh tế xu hội nhập quốc tế kéo theo nhu cầu nguồn nhân lực chất lƣợng cao đáp ứng yêu cầu ngày tăng xã hội Bởi cần phải có 3.2.5.Thực tốt chế độ đãi ngộ khuyến khích giáo viên 3.2.5.1 Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng sách quản lý nhà trƣờng nhƣ tổ chức Chăm lo tốt đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên điều kiện cần thiết để thực thành công giải pháp Đối với giáo viên, điều kiện kinh tế, hoàn cảnh riêng thân hoàn cảnh gia đình có ảnh hƣởng lớn đến công tác Trong điều kiện nay, đời sống phần lớn giáo viên đƣợc cải thiện song so với mức sống chung xã hội thu nhập giáo viên mức trung bình Đặc biệt đội ngũ giáo viên trẻ, tuổi đời tuổi nghề chƣa cao sống chí cịn khó khăn dƣới mức trung bình chung Việc chăm lo đời sống vật chất tinh thần đội ngũ giáo viên vấn đề cấp bách thiết thực để bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu Nếu trình quản lý mà quan tâm đến trách nhiệm thành viên tổ chức mà ngƣợc lại không quan tâm đến quyền lợi vật chất tinh thần mà tổ chức đem lại cho thành viên dẫn đến làm việc đối phó, khơng tận tâm tận lực với cơng việc, thiếu tinh thần trách nhiệm…Ngồi việc chăm lo đời sống vật chất cần phải chăm lo đến đời sống tinh thần Việc tạo nên đội ngũ đồn kết trí thành khối thống thành viên cảm thấy chổ dựa vật chất tinh thần đội ngũ phát huy đƣợc sức mạnh Chăm lo đời sống vật chất tinh thần phải đạt đƣợc mục tiêu: - Tăng nguồn thu nhập đáng cho giáo viên từ nghề nghiệp họ để họ yên tâm trau dồi nghề nghiệp, yên tâm công tác - Tạo đồn kết trí cao đội ngũ giáo viên - Đảm bảo chế độ, sách, động viên khích lệ giáo viên giảng dạy công tác Nội dung chăm lo đời sống tinh thần cho giáo viên: - Tạo môi trƣờng sƣ phạm, đoàn kết thân nhà trƣờng - Quan tâm đến hoàn cảnh riêng giáo viên - Có phƣơng tiện thơng tin giải trí phục vụ sinh hoạt - Tổ chức buổi tham quan du lịch hàng năm - Tổ chức tốt ngày lễ truyền thống, ngày kỷ niệm - Tổ chức tốt hoạt động VH-TT cán giáo viên - Chăm lo đến đời sống vật chất cho giáo viên: - Có biện pháp nâng cao mức thu nhập đáng ngồi lƣơng hàng tháng vào dịp lễ tết cho giáo viên Đối với đơn vị nghiệp có thu lƣơng dƣợc phép chi tối đa gấp 2,5 lần mức lƣơng theo quy định nhà nƣớc Vấn đề lại chổ tăng hiệu hoạt động, tăng nguồn thu để tăng thu nhập cho giáo viên - Thực chế độ sách cách đầy đủ nhanh chóng - Giúp đỡ kịp thời cho giáo viên có hồn cảnh đặc biệt Phương hướng tổ chức thực hiện: Nhà trƣờng cần đƣa vào quy chế chi tiêu nội cụ thể hóa số khoản chi nhƣ: thƣởng hàng tháng đột xuất, chế độ làm việc giờ, vƣợt giờ, mức chi hỗ trợ giáo viên có khó khăn, cố đặc biệt Thƣởng xứng đáng giáo viên đạt thành tích cao nhƣ đạt giải giáo viên dạy nghề giỏi cấp Quốc gia, giáo viên dạy nghề giỏi cấp tỉnh, đạt giải Hội thi thiết bị dạy nghề tự làm cấp, đạt giải thể thao tỉnh Phối hợp tổ chức: Công đoàn, Hội Cựu chiến binh…tổ chức thăm hỏi thân giáo viên gia đình, ngƣời thân có cố ốm đau, tai nạn nhƣ việc hiếu hỷ Đảm bảo công trong việc chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên cán Nhà trƣờng tích cực tạo nguồn kinh phí hỗ trợ đời sống giáo viên, có biện pháp tổ chức chu đáo thu hút đƣợc pham gia giáo viên vào hoạt động 3.2.5.2 Tạo môi trường thuận lợi để giáo viên phát huy hết lực đội ngũ giáo viên - Huy động nguồn lực đầu tƣ trang thiết bị giảng dạy nhằm không ngừng nâng cao chất lƣợng chất lƣợng giáo dục đào tạo nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giáo viên - Nghiên cứu mở rộng hợp tác giao lƣu lĩnh vực, giáo dục dạy nghề, với trƣờng bạn với công ty thành viên thuộc Tổng cơng ty , góp phần đẩy nhanh phát triển, xây dựng văn hoá doanh nghiệp Vinaconex - Quan tâm hỗ trợ, giúp đỡ nhiều hình thức phù hợp đội ngũ giáo viên tạo điều kiện để giáo viên tiếp cận thực tế sản xuất nghiên cứu khoa học - Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên phổ biến, ứng dụng nghiên cứu khoa học kỹ thuật vào chƣơng trình đào tạo - Xây dựng chế khuyến khích giáo viên có trình độ tự nguyện đầu công tác tự học tự bồi dƣỡng, xây dựng quy hoạch bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý giỏi từ đội ngũ giáo viên có trình độ nhằm đào tạo đội ngũ cán quản lý kế cận 3.2.5.3 Động viên khen thưởng xử lý vi phạm kịp thời Thực tốt công tác kiểm tra đánh giá sở để động viên khen thƣởng xử lý cán giáo viên Mục đích động viên khen thƣởng kịp thời khuyến khích ghi nhận việc thực tốt nhiệm vụ đƣợc giao, thực tốt công tác đào tạo bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng tham gia phong trào trƣờng phát động Đồng thời hạn chế sai sót lệch lạc, vi phạm quy định chủ trƣơng đƣờng lối Đảng, pháp luật Nhà nƣớc quy định nhà trƣờng Công tác thi đua, khen thƣởng kỷ luật có văn quy phạm pháp luật điều chỉnh nhƣ: Pháp lệnh công chức, viên chức Để thể chế hóa cụ thể hóa khen thƣởng xữ lý văn nhà nƣớc trƣờng có quy chế, chế tài chi tiết, phù hợp nhằm động viên khích lệ xử lý có tình cán giáo viên Để thực tốt, có hiệu cơng tác đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên, nhà trƣờng cần có số chế, chế tài số lĩnh vực sau: - Về nhận thức: phải làm cho thành viên nhà trƣờng thấy rõ tầm quan trọng việc đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ Phải coi trách nhiệm cá nhân nhà trƣờng, phải đƣợc đƣa vào kế hoạch năm học Phải khắc phục tƣ tƣởng ngại học tập, nghiên cứu số giáo viên hồn cảnh có khó khăn - Ban hành quy chế nhằm thể chế hóa động viên khuyến khích ngƣời việc thi đua học tập bồi dƣỡng nâng cao trình độ Bố trí xếp thời gian kinh phí hỗ trợ cho giáo viên tham gia đào tạo bồi dƣỡng khóa tập trung dài hạn, ngắn hạn theo kế hoạch kể đột xuất theo nhu cầu chuyên môn trƣờng - Phát động phong trào thi đua sâu rộng cán giáo viên việc học tập bồi dƣỡng nâng cao trình độ gắn với thực nhiệm vụ chuyên môn - Tổ chức tốt việc đánh giá đào tạo bồi dƣỡng để có khen thƣởng kịp thời nhắc nhở nhƣ thực biện pháp khác giáo viên khơng hồn thành nhiệm vụ đào tạo bồi dƣỡng Ví dụ nhƣ tạo điều kiện vật chất, quan tâm đến việc quy hoạch, đề bạt bổ nhiệm, lên lƣơng trƣớc thời hạn, khen thƣởng cuối năm, thƣởng đột xuất cá nhân có thành tích xuất sắc việc học tập nâng cao trình độ đáp ứng tốt công tác đƣợc giao Đƣa công tác đào tạo bồi dƣỡng thành tiêu chí thi đua khen thƣởng kỷ luật coi nội dung quan trọng việc bình xét phân loại năm cán công chức nhà trƣờng nhƣ xem xét nâng bậc lƣơng, kể nâng lƣơng trƣớc thời hạn theo quy định nhà nƣớc 3.3 Thăn dị tính cấp thiết khả thi giải pháp Các giải pháp tác động qua lại lẫn nhau, kết hợp với có mối quan hệ khăng khít Kết giải pháp lại tiền đề cho giải pháp với tình tự quán Sau đề xuất số giải pháp bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Trung cấp Xây dựng Thanh Hóa giai đoạn Chúng trƣng cầu ý kiến Ban Giám Hiệu, trƣởng phó khoa phịng, ban giáo viên trƣờng thu đƣợc kết nhƣ Bảng 3.7 Các giải pháp bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng trƣờng Trung cấp Xây dựng Thanh Hóa tác giả đề xuất cần thiết có tính khả thi cao Bảng 3.7 Tổng hợp kết xin ý kiến giải pháp Bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Xây dưng Thanh Hóa giai đoạn 2011-2016 Mức độ cần thiết % Các giải pháp TT Rất Cần Không Rất Khả Không cần thiết cần khả thi khả thiết thi thiết Tính khả thi % Thi Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo 92 92 84 16 84 16 92 92 84 16 84 8 92 92 viên Sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên có, thu hút tuyển chọn giáo viên Đào tạo bồi dƣỡng nâng cao trình độ trị phẩm chất đạo đức lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Tăng cƣờng công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn giáo viên dạy nghề Thực tốt chế độ đãi ngộ khuyến khích giáo viên Qua trƣng cấu ý kiến khảo sát thực tế với giải pháp nêu khẳng định giải pháp bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp Xây dựng Thanh Hóa nêu luận văn có tính cần thiết khả thi Kết luận chƣơng Để xây dựng giải pháp bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên nhà trƣờng phải dựa sở lý luận phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên, thực trạng công tác bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên năm qua Từ rút đƣợc mặt mạnh, mặt yếu, thuận lợi, khó khăn để xây dựng giải pháp sát thực có tính khả thi Việc bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng TCXD Thanh Hóa cần phải tiến hành đồng mặt: số lƣợng, cấu, phẩm chất trị, trình độ lực phải phù hợp với định hƣớng phát triển trƣờng Phát triển đội ngũ giáo viên phải có tính kế thừa phát triển, vừa mang tính đặc thù trƣờng Trung cấp trực thuộc doanh nghiệp cổ phần hóa đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp (CNKT lành nghề) Trên sở việc xây dựng giải pháp bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng đƣợc yêu cầu trƣớc mắt nhƣ lâu dài Trong chƣơng đƣa giải pháp để bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng TCXD Thanh Hóa giai đoạn Trên xu phát triển trƣờng, từ lý luận đến thực tiễn qua thăm dò với giải pháp nêu có tính khả thi cao PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trên toàn kết nghiên cứu số giải pháp bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng TCXD Thanh Hóa thuộc Tổng cơng ty cổ phần Xuất Nhập Xây dựng Việt Nam VINACONEX; với loại hình trƣờng trực thuộc Doanh nghiệp cổ phần hóa với đặc thù đào tạo phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho sản xuất kinh doanh Tổng cơng ty Kết nghiên cứu hồn thành đƣợc mục tiêu nghiên cứu đặt Qua nghiên cứu rút số kết luận sau: Giáo dục đào tạo phận quan trọng nghiệp cách mạng Đảng, Dân tộc, động lực phát triển kinh tế xã hội Đảng ta khẳng định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Trong giáo dục đào tạo nói chung, giáo dục nghề nghiệp nói riêng đội ngũ giáo viên nhân tố định đến chất lƣợng giáo dục đào tạo đƣợc xã hội tôn vinh Việc bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên theo chiều rộng chiều sâu tạo động lực cho ngƣời dạy nhƣ ngƣời học nguồn nhân lực chủ yếu định chất lƣợng GD-ĐT Do phát triển chất lƣợng giáo dục đào tạo trƣớc hết phải bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên Qua phân tích, nghiên cứu đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trƣờng, chúng tơi thấy đội ngũ giáo viên TCXD Thanh Hóa có mặt mạnh trình độ chun mơn, lực sƣ phạm phẩm chất trị Phần lớn đội ngũ có lịng u thƣơng ngƣời (HS- SV) say mê với nghề nghiệp Đó điểm giúp họ hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao Tuy nhiên bên cạnh mặt mạnh bộc lộ số bất cập cần đƣợc đánh giá cách đầy đủ có biện pháp để sớm khắc phục đáp ứng đƣợc yêu cầu nhiệm vụ tình hình Đó thiếu hụt số lƣợng giáo viên, thiếu đồng cấu, đặc biệt thiếu hụt đội ngũ giáo viên chuyên sâu đầu đàn, lĩnh vực công nghệ mới, nhà sƣ phạm vừa giỏi lý thuyết vừa giỏi tay nghề Từ phân tích sở lý luận đánh giá thực trạng chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng, chúng tơi nêu lên số giải pháp pháp có tính khả thi nhằm bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Trung cấp Xây dựng Thanh Hóa tình hình Kết nghiên cứu thu đƣợc phù hợp với mục đích yêu cầu nhiệm vụ mà đề tài đặt Một số giải pháp trình bày phần đáp ứng đƣợc yêu cầu giả thuyết đặt Các biện pháp cần giải cách đồng bộ, phối hợp xen kẽ, liên kết với xu vận động phát triển, biện pháp tiền đề, sở để thực biện pháp ngƣợc lại Tuy nhiên với thời gian hạn hẹp, điều kiện nghiên cứu hạn chế lý khách quan, chủ quan khác nên luận văn tránh khỏi hạn chế định Đó là: - Kết phân tích đánh giá thực trạng chƣa sâu chƣa đề cập hết khía cạnh, việc khảo sát cịn nằm phạm vi hẹp, nên việc áp dựng rộng rãi đề tài nghiên cứu có hạn chế định Những hạn chế hy vọng nhận đƣợc ý kiến đóng góp bổ sung để tiếp tục nghiên cứu triển khai thực có hiệu việc bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng có chất lƣợng tốt, đáp ứng đƣợc yêu cầu nhiệm vụ đào tạo nhà trƣờng tình hình Kiến nghị a Đối với Bộ lao động Thương binh Xã hội Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội phối hợp với ngành có quy định đầu tƣ chƣơng trình mục tiêu từ ngân sách nhà nƣớc cho trƣờng trực thuộc doanh nghiệp đƣợc bình đẳng với trƣờng trực thuộc môi trƣờng đào tạo Ƣu tiên đầu tƣ kinh phí cho trƣờng đào tạo ngành nghề không ổn định nặng nhọc độc hại b Đối với ban ngành cấp Tổng công ty Vinaconex Tổng cơng ty cần có chế độ khuyến khích Kỹ sƣ chun ngành, Kiến trúc sƣ có kinh nghiệm thực tế để bổ sung vào lực lƣợng giáo viên cho nhà trƣờng Tăng cƣờng đầu tƣ kinh phí cho đào tạo nghề, đặc biệt cho nghề đào tạo công nghệ xây dựng Tiếp nhận bố trí giáo viên nhà trƣờng cử Doanh nghiệp đặc biệt cơng trình liên doanh liên kết áp dụng phƣơng pháp thi công mới, kỹ thuật tiên tiến; tạo điều kiện cho giáo viên học tập tiếp cận thực tiễn sản xuất Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm cơng trình thi cơng TCT nƣớc ngồi đặc biệt loại hình sử dụng công nghệ Xây dựng c Đối với nhà trường Cần có quan tâm đầu tƣ mức cho việc phát triển nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên Tạo phong trào thi đua kịp thời động viên khuyến khích vật chất phù hợp giáo viên có tinh thần khắc phục khó khăn, tích cực học tập nâng cao trình độ đạt kết tốt Có chế phù hợp để thu hút sinh viên tốt nghiệp trƣờng Đại học đạt loại giỏi tham gia công tác trƣờng, số giáo viên có chun mơn cao kỹ sƣ chun nghành, kiến trúc sƣ qua thực tiễn sản xuất mà trƣờng thiếu TÀI LIÊU THAM KHẢO Bộ Lao động TBXH , Quyết định số: 07/2008/QĐ-BLĐTBXH: “Quy hoạch phát triển mạng lưới trường cao đẳng nghề, trường trung cấp nghề, Trung tâm dạy nghề đến năm 2010 định hướng đến năm 2020” Bộ Lao động TBXH ,Quyết định số: 57/2008/QĐ-BLĐTBXH việc sử dụng bồi dưỡng GVDN Bộ Lao động TBXH ,Quyết định số: 468/2007/QĐ-BLĐTBXH việc đăng ký tiêu tuyển sinh học nghề Vƣơng Xuân Chấn (2008) , Dự Báo - Lập kế hoạch, Bài giảng lớp Cao học Quản lý Giáo dục Trƣờng Đại học Vinh Chủ trƣơng, sách chiến lƣợc phát triển giáo dục Việt Nam đến 2020 – Nhà xuất Lao động Xã hội 2005 Nguyễn Văn Đạm Từ điển tƣờng giải liên tƣởng tiếng Việt Nhà xuất Đà Nẵng 1999 Đảng Cộng Sản Việt Nam , Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ VIII, NXB trị quốc gia Hà Nội năm 1997 Đảng Cộng Sản Việt Nam ,Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX ,NXB Chính trị Quốc Gia Hà Nội năm 2001 Đảng Cộng Sản Việt Nam ,Văn kiện đại hội Đảng tồn quốc lần thứ X,NXB ,Chính trị Quốc Gia Hà Nội năm 2006 10 Đảng Cộng Sản Việt Nam ,Văn kiện hội nghị lần thứ hai BCHTW khoá VIII , NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội năm 1997 11 Đảng Cộng Sản Việt Nam ,Văn kiện hội nghị lần thứ ba BCHTW khố VIII, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội năm 1997 12 Đảng Cộng Sản Việt Nam, Văn kiện hội nghị lần thứ BCHTW khố IX,NXB trị Quốc Gia Hà Nội năm 2002 13 Đảng CSVN , Chỉ thị số 40-CT/TW ,của Ban bí thƣ Trung ƣơng Đảng 14 Đảng CSVN , Báo cáo trị Đại Hội tỉnh Đảng lần thứ XVI 15 Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ Trường Trung cấp chuyên nghiệp 2007 16 Nguyễn Minh Đƣờng (1996), Vấn đề bồi dưỡng đào tạo lại đội ngũ nhân lực điều kiện Đề tài KX 07-14 chƣơng trình KH-CN cấp nhà nƣớc 17 Luật giáo dục 2005, Nhà xuất Chính trị Quốc Gia Hà Nội 18 Lƣu Xuân Mới (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội 19 Lƣu Xuân Mới, (2007)Kiểm tra tra đánh giá giáo dục, Đề cƣơng giảng lớp cao học Quản lý Giáo dục Hà Nội 20 Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc Gia Hà Nội 21 Hồng Phê (1998), Từ điển Tiếng Việt,NXB Đà Nẵng 22 Hoàng Phê ,(1995) Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng 23 Phê duyệt Đề án thành lập trường Trung cấp Xây dựng Thanh Hóa 24 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam , Luật giáo dục,NXB trị quốc gia Hà Nội năm 2005 25 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam, Luật Dạy nghề, NXB trị quốc gia Hà Nội năm 2006 26 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam, Pháp lệnh cán bộ, cơng chức, NXB trị quốc gia Hà Nội năm 1999 27 Trần Xuân Sinh (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học,Trƣờng Đại học Vinh 28 Thái Văn Thành (2007), Quản lý Giáo dục, quản lý nhà trường, Bài giảng lớp Cao học Quản lý Giáo dục 29 Thái Duy Tuyên (2007), Triết học Giáo dục Việt Nam.Bài giảng lớp Cao học Quản lý Giáo dục 30 Uỷ ban Khoa học Xã hội: Đại từ điển Tiếng Việt NXB Văn hố thơng tin Năm 1999 31 Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc Nhà xuất Chính trị Quốc Gia Hà Nội 2011 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIỄN Về giải pháp Bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Trung cấp Xây dưng Thanh Hóa 2011-2016 Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cần thiết giải pháp sau cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn: Mức độ cần thiết TT Các giải pháp Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên có, thu hút tuyển chọn giáo viên Đào tạo bồi dƣỡng nâng cao trình độ trị phẩm chất đạo đức lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Tăng cƣờng công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn giáo viên dạy nghề Thực tốt chế độ đãi ngộ khuyến khích giáo viên Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp đồng chí! Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIỄN Về giải pháp Bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Trung cấp Xây dưng Thanh Hóa 2011-2016 Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi giải pháp sau cách đánh dấu “X” vào lựa chọn: Tính khả thi TT Các giải pháp Rất khả thi Khả thi Không khả thi Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên có, thu hút tuyển chọn giáo viên Đào tạo bồi dƣỡng nâng cao trình độ trị phẩm chất đạo đức lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Tăng cƣờng công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn giáo viên dạy nghề Thực tốt chế độ đãi ngộ khuyến khích giáo viên Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp đồng chí! ... dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Trung cấp Xây dựng Thanh Hóa giai đoạn 2011 – 2016 82 3.2.1 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 82 3.2.2 Sử dụng hợp lý đội ngũ. .. bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng trung cấp chuyên nghiệp 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Một số giải pháp bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Trung cấp Xây dựng. ..1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐINH VĂN QUẬN MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƢỠNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP XÂY DỰNG THANH HÓA GIAI ĐOẠN 2011 - 2016 LUẬN