Một số giải pháp xây dựng các trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 trên địa bàn huyện tuyên hóa tỉnh quảng bình

LỜI CẢM ƠN Xây dựng trường chuẩn quốc gia ngày hiệu trưởng trường, cấp quản lý quan tâm mà vấn đề toàn xã hội quan tâm, đặc biêt địa bàn huyện Tun Hóa, tỉnh Quảng Bình Là cán phòng Giáo dục Đào tạo, tham mưu cho lãnh đạo phịng đạo chun mơn, có công tác xây dựng trường đạt chuẩn, công việc tâm huyết Trên sở lý luận, vốn kiến thức kinh nghiệm trình công tác thân với giúp đỡ tận tình thầy giáo, bạn đồng nghiệp…, luận văn “ Một số giải pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn huyện Tun Hóa, tỉnh Quảng Bình” Của tơi hồn thành Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu Khoa sau đại học trường Đại học Vinh; thầy giáo, cô giáo giảng viên tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi trình học tập Đặc biệt xin cảm ơn PGS.TS Nguyễn Bá Minh trực tiếp giúp đỡ nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn Sở GD&ĐT Quảng Bình, Huyện ủy, UBND huyện Phòng TC-KH huyện, cảm ơn Lãnh đạo, chuyên viên phịng GD&ĐT huyện Tun Hóa, hiệu trưởng trường tiểu học, tập thể giáo viên, bạn bè đồng nghiệp gia đình… động viên giúp đỡ, tạo điều kiện cho tơi học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song tri thức khoa học vô rộng lớn, lực thân có hạn, chắn luận văn cịn nhiều thiếu sót Tơi mong nhận góp ý, bổ sung người quan tâm để luận văn thêm phần đóng góp vào thực tế xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện nhà Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 12 năm 2011 Tác giả luận văn Nguyễn Hồng Sơn BẢNG CHỮ VIẾT TẮT NQTW: BCHTW: GD&ĐT: GD: GV: HS: CNH - HĐH: QLXH: XHH: HĐND: UBND: QL: CBQL: KT - XH: GDNGLL: TH: TH&THCS THCS: THPT: CQG: ĐMPP: CNTT: ĐDDH: PPDH: PCGD: PCGDTH - ĐĐT: TBDH: CSVC: HĐSP: CB - GV - NV: PCGD - CMC: TDTT: HTGDQD: XHCN: HĐSP: DAPTGVTH: Nghị trung ƣơng Ban chấp hành trung ƣơng Giáo dục Đào tạo Giáo dục Giáo viên Học sinh Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa Quản lý xã hội Xã hội hóa Hội đồng nhân dân Ủy ban nhân dân Quản lý Cán quản lý Kinh tế - Xã hội Giáo dục lên lớp Tiểu học Tiểu học Trung học sở Trung học sở Trung học phổ thông Chuẩn quốc gia Đổi phƣơng pháp Công nghệ thông tin Đồ dùng dạy học Phƣơng pháp dạy học Phổ cập giáo dục Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Thiết bị dạy học Cơ sở vật chất Hội đồng sƣ phạm Cán bộ, giáo viên, nhân viên Phổ cập giáo dục cống mù chữ Thể dục thể thao Hệ thống giáo dục quôc dân Xã hội chủ nghĩa Hội đồng sƣ phạm Dự án phát triển giáo viên tiểu học 2 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 MỤC LỤC MỚ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Nội dung cụ thể CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Lịch sử vấn đề nghiên cứu Một số khái niệm đề tài Xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn Kết luận chƣơng CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG XÂY DỰNG TRƢỜNG CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TUYÊN HÓA, TỈNH QUẢNG BÌNH Tình hình kinh tế xã hội huyện Tun Hóa, tỉnh Quảng Bình Thực trạng cơng tác giáo dục huyện Tun Hóa, tỉnh quảng bình Thực trạng mức độ đáp ứng yêu cầu trƣờng chuẩn Quốc gia trƣờng tiểu học địa bàn Huyện Tuyên Hóa, tỉnh QB Kết khảo sát thực trạng giải pháp quản lý xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Tuyên Hóa, tỉnh quảng bình Kết luận chƣơng CHƢƠNG 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TUN HĨA, TỈNH QUẢNG BÌNH Các ngun tắc đề xuất giải pháp Các giải pháp Khảo sát tính khả thi giải pháp xây dựng Kết luận chƣơng KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Danh mục tài liệu tham khảo Phần phụ lục 1 2 2 3 3 4 30 35 36 36 38 45 51 83 84 84 85 98 104 105 105 106 109 MỚ ĐẦU Lí chọn đề tài Bƣớc vào kỷ 21 giáo dục Việt Nam trải qua 15 năm đổi thu đƣợc thành quan trọng mở rộng quy mô, đa dạng hóa hình thức giáo dục nâng cấp CSVC cho nhà trƣờng Trình độ dân trí đƣợc nâng cao Chất lƣợng giáo dục có chuyển biến bƣớc đầu Hệ thống giáo dục quốc dân tƣơng đối hoàn chỉnh, thống đa dạng hóa đƣợc hình thành với đầy đủ cấp học trình độ đào tạo từ Bậc học MN đến THPT Hệ thống giáo dục quốc dân bƣớc đầu đƣợc đa dạng hóa loại hình, phƣơng thức nguồn lực… bƣớc hòa nhập với xu giáo dục chung giáo dục giới Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng, tiếp tục đƣa định hƣớng phát triển giáo dục là: “Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tăng cường sở vật chất nhà trường, phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh, sinh viên ” Đại hội XI Đảng Cộng sản Viêt Nam khẳng định mục tiêu tổng quát chiến lƣợc phát triển KT-XH năm 2001-2010 là: “Đưa đất nước ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hóa, tinh thần cho nhân dân, tạo tảng đến năm 2020 nước ta trở thành nước cơng nghiệp hóa theo hướng đại hóa” “Con đường cơng nghiệp hóa - đại hóa cần rút ngắn thời gian so với nước trước, vừa có bước tuần tự, vừa có bước nhảy vọt” Để đạt đƣợc mục tiêu nêu trên, giáo dục khoa học công nghệ có vai trị định, nhu cầu phát triển giáo dục thiết Chiến lƣợc phát triển giáo dục năm 2001-2010 xác định mục tiêu, giải pháp bƣớc theo phƣơng châm đa dạng hóa, chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, xây dựng giáo dục có tính thực tiễn hiệu quả, tạo bƣớc chuyển biến mạnh mẽ chất lƣợng, đƣa giáo dục nƣớc ta tiến kịp nƣớc phát triển khu vực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dƣỡng nhân tài góp phần đắc lực thực mục tiêu Chiến lƣợc phát triển KT-XH 2001-2010 Sau năm tháng khó khăn, nhờ đƣờng lối đổi KT-XH Đảng, nhờ có biện pháp tích cực thực đổi GD-ĐT nói chung, đổi GD tiểu học nói riêng, giáo dục tiểu học Việt Nam ổn định bƣớc đầu có phát triển Việc ban hành Luật PCGDTH (1991); Luật Bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em (1991), xu phát triển giáo dục thể giới… điệu kiện, thời để phát triển giáo dục tiểu học nƣớc nhà Tuy nhiên, nghiệp giáo dục tiểu học nƣớc ta đứng trƣớc thách thức lớn: Giữa yêu cầu cần phải phát triển nhanh quy mô, đẩy nhanh tiến độ PCGDTH, vừa phải gấp rút nâng cao chất lƣợng, khả điều kiện (về CSVC, GV, đội ngũ CBQL, nguồn lực KT…) nhiều hạn chế Tìm hệ thống giải pháp hiệu để vƣợt qua thách thức việc làm vơ cấp bách quan trọng khẳng định rằng: Xây dựng bậc tiểu học chuẩn mực, cụ thể xây dựng hệ thống trƣờng tiểu học theo chuẩn quốc gia giải pháp tổng thể có tính chiến lƣợc bƣớc tất yếu giáo dục tiểu học nƣớc nhà Từ vấn đề nêu trên, ngƣời đạo chun mơn phịng tham mƣu cho lãnh đạo phịng GD&ĐT, tơi chọn đề tài: “ Một số giải pháp xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn huyện Tun Hóa, tỉnh Quảng Bình” Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn huyện Tuyên Hóa, tỉnh Quảng Bình nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục địa phƣơng Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn huyện Tuyên hóa 3.2.Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp xây dựng trƣờng tiểu học địa bàn huyện Tun Hóa, tỉnh Quảng Bình đạt chuẩn quốc gia mức độ Giả thuyết nghiên cứu Nếu xây dựng đƣợc giải pháp có tính khoa học khả thi góp phần nâng cao hiệu công tác xây dựng trƣờng tiểu học địa bàn huyện Tun Hóa tỉnh Quảng bình đạt chuẩn quốc gia Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Tìm hiểu sở lý luận vấn đề nghiên cứu 5.2 Tìm hiểu thực trạng công tác xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn huyện Tuyên Hóa 5.3 Đề xuất số giải pháp hiệu trƣởng để xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn huyện Tuyên Hóa Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu giới hạn phạm vi khảo sát thực trạng, thăm dị tính đắn khả thi giải pháp trƣờng xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn huyện Phƣơng pháp nghiên cứu Để thực đề tài tơi sử dụng nhóm phƣơng pháp nghiên cứu sau: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Sử dụng phƣơng pháp phân tích tổng hợp, phân loại hệ thống hóa lý thuyết, cụ thể hóa lý thuyết… để xử lý thông tin nhằm xây dựng sở lý luận cho vấn đề nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phƣơng pháp quan sát thực tiễn giải pháp hiệu trƣởng trƣờng tiểu học đạt chuẩn chuẩn bị công nhận đạt chuẩn quốc gia địa bàn - Phƣơng pháp điều tra thực trạng hiệu trƣởng địa bàn huyện quản lý xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia; thăm dị tính đắn khả thi giải pháp đƣợc đề xuất - Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm: Ngồi sử dụng phƣơng pháp đàm thoại, lấy ý kiến chuyên gia… để thu thập xử lý thông tin thực tiễn làm phong phú sở cho việc nghiên cứu 7.3 Nhóm phương pháp thống kê tốn học nhằm xữ lý số liệu thu Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, nội dung, kết luận kiến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn gồm có chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận đề tài Chƣơng 2: Cơ sở thực tiễn đề tài Chƣơng 3: Một số giải pháp quản lý xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn huyện Tuyên Hóa, tỉnh Quảng Bình CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Hệ thống giáo dục quốc dân nƣớc toàn quan chuyên trách việc Giáo dục Đào tạo cho thiếu niên công dân nƣớc Những quan có liên quan chặt chẽ với thành hệ thống hoàn chỉnh cân đối nằm hệ thống xã hội, đƣợc xây dựng theo nguyên tắc định cấu tổ chức Giáo dục Đào tạo nhằm đảm bảo thực sách quốc gia lĩnh vực giáo dục quốc dân Hệ thống giáo dục quốc dân gồm hai hệ thống lớn là: “Hệ thống nhà trường hệ thống nhà trường” - Hệ thống nhà trƣờng đƣợc chia thành ngành học, bậc học, cấp học, loại trƣờng…Nhà trƣờng đơn vị cấu trúc hệ thống giáo dục quốc dân, quan Nhà nƣớc chuyên trách việc đào tạo ngƣời theo yêu cầu kinh tế - xã hội đất nƣớc giai đoạn lịch sử - Hệ thống nhà trƣờng đƣợc chia theo loại hình hoạt động nhƣ khoa học kỹ thuật, thể dục thể thao, văn hóa nghệ thuật… với tổ chức nhƣ nhà văn hóa, câu lạc bộ, thƣ viện, trạm trại khoa học kỹ thuật… nơi dành riêng cho thiếu niên học tập, vui chơi, giải trí, bồi dƣỡng trị đạo đức, phát triển khiếu Các quan nhà trƣờng thể chế Nhà nƣớc quản lý đoàn thể xã hội phụ trách Hệ thống giáo dục quốc dân phản ánh chế độ trị - xã hội, trình độ phát triển khoa học, kỹ thuật - cơng nghệ, sách truyền thống văn hóa, giáo dục nƣớc Do hệ thống giáo dục nƣớc có nét khác tính chất, cấu, mục tiêu, nội dung chế tổ chức vận hành Nền giáo dục quốc dân nƣớc ta đƣợc xây dựng sở chế độ dân chủ nhân dân xã hội chủ nghĩa, thành cách mạng Việt Nam suốt kỷ XX dƣới chỉnh thể Việt Nam dân chủ, Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Q trình xây dựng giáo dục mới, tiếp thu văn minh giới, khoa học giáo dục XHCN, đáp ứng đòi hỏi chế độ kinh tế - xã hội đất nƣớc qua thời kỳ mà hệ thống giáo dục quốc dân đất nƣớc ta có thay đổi qua lần cải cách giáo dục - Lần thứ nhất: Năm 1950 - Lần thứ hai: Năm 1956 - Lần thứ ba: Năm 1979 Từ năm 1987, quán triệt đƣờng lối đổi kinh tế - xã hội đề Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI (12/1986), tiến hành thực vận động đổi lĩnh vực GD-ĐT, điều chỉnh cải cách giáo dục năm 1979 Hệ thống giáo dục quốc dân nay, giáo dục dƣới chế độ nƣớc ta đƣợc xây dựng từ năm 1945 đã: - Xây dựng đƣợc hệ thống giáo dục quốc dân tƣơng đối ổn định, hoàn chỉnh cấu cấp học, bậc học, đa dạng hóa loại hình trƣờng lớp, có nhiều liên thơng, với mạng lƣới rộng lớn trƣờng học tất bậc học, cấp học phân bố tất vùng miền Về cấu ngành nghề đào tạo thỏa mãn đƣợc nhu cầu lĩnh vực kinh tế quốc dân - Hệ thống giáo dục quốc dân có nhiều cố gắng đáp ứng yêu cầu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”, thực bƣớc giáo dục thƣờng xuyên, giáo dục suốt đời ngày gắn với mục tiêu phát triển kinh tế xã hội Hệ thống giáo dục quốc dân nay, có nhiều chuyển biến rõ rệt phù hợp với xu hƣớng đổi kinh tế - xã hội, nhƣng nhìn chung chƣa khỏi tình trạng “bất cập”, cách ổn định, vững chắc, chƣa đáp ứng tốt nhiều yêu cầu ngƣời học, gia đình học sinh, sinh viên nhƣ ngƣời sử dụng nhân lực đào tạo…Thực tiễn hoạt động hệ thống giáo dục quốc dân đổi cho thấy: Cơ chế vận hành, cấu thiếu đồng chậm trễ so với tiềm thực tiễn cấu quan hệ điểm xác lập Vì vậy, dự thảo chiến lƣợc phát triển GD-ĐT đến năm 2010 xác định mục tiêu phát triển GD-ĐT đến năm 2010 là: “…Phát huy cao độ nội lực, sử dụng hiệu hợp tác quốc tế để tiếp tục hồn chỉnh hệ thống giáo dục quốc dân” Hồ Chí Minh viết “Lí luận nhƣ kim nam, phƣơng hƣớng cho cơng việc thực tế”[233] Đồng thời rõ “Thống lí luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lê Nin Thực tiễn lí luận hƣớng dẫn thành thực tiễn mù qng Lí luận mà khơng thực tiễn lí luận sng”[496] Hệ thống quản lí giáo dục đối tƣợng nghiên cứu khoa học quản lí giáo dục Khoa học quản lí giáo dục có nhiệm vụ phát quy luật cấu trúc, vận hành phát triển hệ thống quản lý giáo dục, phận chủ thể quản lí hệ thống giáo giáo quốc dân [8] Bộ phận quản lý với tƣ cách chủ thể chiếm đa số hệ thống giáo dục quốc dân nhƣng lại giữ vai trò quan trọng Lực lƣợng phải điều hành hoạt động phát triển hệ thống giáo dục, tức phải điều hành trình đào tạo ngƣời, đào tạo hệ trẻ lực lƣợng lao động đất nƣớc [8] Hồ Chí Minh kính yêu dạy rằng: “Khi mà dân chúng đồng lịng, việc làm Dân chúng khơng ửng hộ việc khơng nên”[293] Cố Tổng Bí thƣ Lê Duẩn nêu: “Sau xác định đường lối, phương hướng phát triển việc xây dựng chế độ quản lý thích hợp có ý nghĩa vơ quan trọng, định thành công hay thất bại thân đường lối đó”[9] Đề cập đến vấn đề chung công tác quản lý giáo dục, đặc biệt sâu vào vấn đề quản lý cụ thể trƣờng tiểu học: Nhƣ quản lý hoạt động giáo dục, hoạt động tra, hoạt động dạy học…Năm 2003 Nhà xuất GD xuất “Quản lý giáo dục tiểu học theo hướng công nghiệp hóa, đại hóa” tác giả Hồng Minh Thao - Hà Thế Truyền tuyển chọn biên soạn Cuốn sách nêu đƣợc đặc thù quản lý ngƣời cán quản lý GD nói chung đặc biệt quản lý trƣờng tiểu học; nêu lên số giải pháp quản lý nhằm xây dựng trƣờng tiểu học đạt CQG theo yêu cầu đất nƣớc thời kỳ đổi Để định hƣớng cho việc quản lý xây dựng nhà trƣờng Bộ GD-ĐT xuất “Một số vấn đề nghiệp vụ quản lý hiệu trưởng” (NXB GD 1975) nội dung sách quán triệt lãnh đạo Đảng nhà trƣờng, rõ giải pháp quản lý chuyên môn, nhiệm vụ cải tiến công tác quản lý hiệu trƣởng Cuốn sách đồng thời cung cấp cho hiệu trƣởng kiến thức lý luận, quan điểm chủ nghĩa Mác - Lê Nin lãnh tụ công tác quản lý giáo dục Xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia tình quản lý ngƣời hiệu trƣởng xây dựng phát triển trƣờng học Cuốn “Nghệ thuật ứng xử tình quản lý trường phổ thông” PTS Phan Thế Sủng đề cập: Quản lý trƣờng học thực chất quản lý tiểu hệ thống xã hội mang dấu ấn đặc trƣng quản lý trình lao động sƣ phạm Xây dựng CSVC nhà trƣờng, xây dựng đội ngũ đông đảo ngƣời làm công tác giáo dục yêu nghề, yêu trƣờng, hết lòng yêu thƣơng, chăm sóc học sinh, khơng ngừng trau dồi đạo đức, bồi dƣỡng nâng cao tay nghề, thực gƣơng sáng cho học sinh noi theo Để thực chƣơng trình bồi dƣỡng cán quản lý giáo dục Bộ GD-ĐT, nhà xuất GD xuất tập: “Những giảng quản lý trường học” gồm tập Hà Sĩ Hồ - Lê Tuấn chủ biên Trong tập sách nói “Nghiệp vụ quản lý trường học” khẳng định “Mọi qúa trình phải trả lời câu hỏi”: - Quản lý nhằm mục đích gì? - Nó phải tác động vào yếu tố nào? - Nó tác động biện pháp để đạt đƣợc mục tiêu đặt ra? Năm 2006 Bộ GD-ĐT cho xuất sách “Một số vấn đề đổi quản lý giáo dục tiểu học phát triển bền vững” sách có đề cập vấn đề đạo giáo dục tiểu học, chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, đánh giá xếp loại giáo viên học sinh tiểu học Giáo dục Việt Nam từ trƣớc đến trải qua hệ thăng trầm, giai đoạn hình thành phát triển lại xuất hệ thống trƣờng học, cụ thể: + Trƣớc Cách mạng tháng Giáo dục Việt Nam xuất kiểu hệ thống trƣờng học phục vụ cho chế độ phong kiến chế độ thời pháp thuộc chủ yếu + Từ Cách mạng tháng đến năm 1975 Giáo dục Việt Nam xuất hệ thống trƣờng học phục vụ kháng chiến 1945 - 1954 xây dựng XHCN miền Bắc 1954 - 1975 + Từ năm 1975-1995 xây dựng hệ thống giáo dục thống nƣớc + Từ năm 1996 đến hệ thống trƣờng tiểu học kiểu Để xây dựng hệ thống nhà trƣờng theo chuẩn quy định; giai đoạn 1996 - 2000 Bộ GD - ĐT 10 giáo dục Tiêu chuẩn 5: Hội cha mẹ học sinh quan tâm địa phƣơng nhà trƣờng cốt Hội đồng giáo dục, chủ động đề xuất biện pháp cụ thể nhằm thực chủ trƣơng kế hoạch Đại hội đề Các chủ trƣơng lớn Đảng có liên quan đến giáo dục đƣợc cấp ủy Đảng, quyền địa phƣơng quan tâm đƣa vào nghị cấp ủy Hội đồng nhân dân địa phƣơng Mọi kế hoạch hoạt động nhà trƣờng hàng năm phải đƣợc bàn bạc đƣợc địa phƣơng thống Hội cha mẹ học sinh phải hoạt động thƣờng xuyên, hoạt động có hiệu việc phối kết Quy định hợp với nhà trƣờng để giáo dục học sinh hoạt động Tích cực tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết gia đình cộng đồng mục tiêu giáo dục, hiểu cộng đồng biết nội dung, phƣơng pháp cách đánh giá nhà học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng trƣờng hiểu tham gia giám sát việc thực mục tiêu kế hoạch giáo dục tiểu học địa bàn quản lý Phối kết hợp với bậc cho mẹ học sinh để giáo dục em tạo điều kiện cho em học tập, đảm bảo mối liên hệ giáo dục tay “Nhà Quy định trƣờng, gia đình xã hội” tham gia Tổ chức hoạt động cho em tham gia nhƣ: cộng Hình thành kỹ sống cho em, hoạt động đồng gia giáo dục đạo đức lối sống, giáo dục pháp luật, đình vào giáo văn hóa, nghệ thuật, TDTT… dục Huy động đƣợc đóng góp sức sức của tổ chức, cá nhân, gia đình để khơng ngừng bổ sung TBDH CSVC cho nhà trƣờng Chỉ đạo giáo viên thực chƣơng trình, dạy đủ mơn bặt buộc, mơn tự chọn đảm bảo có chất lƣợng Quy định Tăng cƣờng học buổi/ngày, tích cực BD học thực sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu chƣơng trình Tổ chức tốt hoạt động GDNGLL, thơng qua kế hoạch buổi nói chuyện, ngoại khóa… để giáo dục giáo dục truyền thống cho học sinh giáo dục đạo đức cho học sinh Tổ chức BD học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu theo quy định Thực nghiêm túc công tác đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tƣ số 32/2009/TT-BGD-ĐT Quy định ngày 27/10/2009 Bộ trƣởng Bộ GD-ĐT để việc thực góp phần thực mục tiêu PCGDTH-CMC đổi địa phƣơng trì kết PCGDTH-ĐĐT PPDH Tích cực ĐMPP dạy học, sử dụng hiệu đánh giá học phòng chức năng, có biện pháp đạo giáo viên sinh tự làm đồ dùng dạy học sử dụng đồ dùng dạy học có cách hiệu Quy định Tích cực tham gia cơng tác PCGD, tránh tình 103 Hoạt động chất lƣợng giáo dục việc thực công tác PCGDTH Quy định việc nâng chất lƣợng hiệu giáo dục trang học sinh tái mù chữ, trì sĩ số tránh tình trạng có học sinh bỏ học Có chế độ khen thƣởng để động viên cho giáo viên học sinh có thành tích cao nhƣ: Khen thƣởng cho giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi, học sinh có hồn cảnh khó khăn nhƣng vƣơn lên đạt thành tích cao học tập, học sinh có thành tích văn hóa, nghệ thuật TDTT…góp phần trì học sinh thực tốt cơng tác phổ cập Hàng năm nhà trƣờng tổ chức tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” Huy động tốt học sinh độ tuổi đến trƣờng đạt 95%, trì sĩ số học sinh lớp giảm tỷ lệ học sinh bỏ học dƣới 1% Tăng tỷ lệ học sinh lên lớp, học sinh hoàn thành chƣơng trình tiểu học đạt 95% Hiệu đào tạo (Học sinh HTCT tiểu học sau năm) đạt 90% Tỷ lệ học sinh xếp loại hoàn thành tốt nhiệm vụ học sinh tiểu học đạt 95%, học sinh đạt học lƣc giỏi tỷ lệ 50% (học lực giỏi 10% học lực 40%), học sinh học lực yếu đạt dƣới 5% Xin đồng chí cho biết thêm, q trình đạo xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia, đồng chí thƣờng thấy sở gặp khó khăn gì? Khả đồng chí giúp cho sở tháo gỡ khó khăn nhƣ nào? ……………………………………………………………………………… .……………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 104 PHIẾU SỐ 2: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN HIỆU TRƢỞNG VÀ PHÓ HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC So với tiêu chuẩn đề quy chế công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, trường đồng chí đạt tiêu chuẩn nào, tiêu chuẩn chưa đạt? Xin đồng chí vui lịng nhận xét cách đánh dấu (x) vào thích hợp mà đồng chí tự nhận CÁC TIÊU CHUẨN CÁC TIÊU CHÍ CÁC YÊU CẦU CỦA TIÊU CHÍ TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ ĐẠT CHƢA ĐAT TỰ ĐÁNH GIÁ TỪNG CHUẨN ĐẠT Đối với hiệu trƣởng p Hiệu trƣởng Tiêu chuẩn 1: Đối với tổ chức nhà trƣờng Tổ chức quản lý Thực quản lý hiệu lực quản lý Quán triệt lãnh đạo Đảng, quyền địa phƣơng Phịng GD- Hiệu trƣởng Phó hiệu trƣởng có trình độ đạt chuẩn, đƣợc qua đào tạo nghiệp vụ quản lý, nắm đƣợc nội dung công tác QLNN GD Nắm đƣợc mục tiêu kế hoạch, nội dung chƣơng trình mơn học, có lực tổ chức, làm chức trách quản lý trƣờng học, xây dựng tốt đƣợc nề nếp dạy học nhà trƣờng Có phẩm chất, có lực, có sức khỏe, giữ đƣợc khối đoàn kết nhà trƣờng, có chun mơn, nghiệp vụ có phẩm chất trị đạo đức Đƣợc CB, GV trƣờng nhân dân địa phƣơng tín nhiệm Chi Đảng trƣờng học lãnh đạo nhà trƣờng theo điều lệ Đảng, Đoàn TNCS, Đội TNTP Sao nhi đồng Hồ Chí Minh tổ chức, hoạt động theo điều lệ Đoàn TNCS định Bộ GD-ĐT Cơng đồn nhà trƣờng đƣợc tổ chức hoạt động theo luật cơng đồn theo đạo cơng đồn ngành GD Các Hội đồng tƣ vấn (HĐSP, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật), tổ chuyên môn nghiệp vụ đƣợc tổ chức hoạt động theo điều lệ trƣờng tiểu học Nhà trƣờng có kế hoạch năm học phƣơng hƣớng phát triển nhà trƣờng thời kỳ, có kế hoạch tổ chức thực để kế hoạch tiến độ, Hiệu trƣởng, P Hiệu trƣởng, tổ trƣởng chuyên môn quản lý hoạt động GV, NV theo chức nhiệm vụ, theo Điều lệ trƣờng tiểu học Tổ chức công tác văn thƣ, lƣu trữ công tác hồ sơ, sổ sách theo quy định Nhà trƣờng lớp có đủ loại hồ sơ, sổ sách theo quy định điều lệ trƣờng tiểu học Hồ sơ đảm bảo tính xác thƣờng xuyên đƣợc cập nhật Thực thu chi nguyên tắc tài Nhà trƣờng thực Nghị Đảng liên quan đến giáo dục, chấp hành quản lý mặt hành quyền địa phƣơng Hiệu trƣởng tham mƣu cho quyền địa phƣơng kế hoạch biện pháp cụ thể để lạnh đạo nhà trƣờng theo kế hoạch mục tiêu GDTH Nhà trƣờng chấp hành đạo trực tiếp chuyên 105 C ĐAT ĐT Yêu cầu số lƣợng giáo viên trình độ đào tạo Yêu cầu trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Yêu cầu hoạt động chuyên môn Tiêu chuẩn 2: Xây dựng đội ngũ giáo viên Yêu cầu kế hoạch tạo bồi dƣỡng Tiêu chuẩn xây dựng khuôn viên, sân chơi, bãi tập mơn Phịng Giáo dục Đào tạo đồng thời báo cáo kịp thời cho Phòng GD tình hình hoạt động giáo dục địa phƣơng Chịu quản lý mặt hành địa phƣơng Có đủ số lƣợng giáo viên để giảng dạy, giáo viên dạy đủ môn bắt buộc mơn tự chọn có chất lƣợng Đảm bảo biên chế đủ giáo viên lớp Cụ thể 1,5 giáo viên/lớp cho trƣờng 100% học buổi/ngày 1,2 giáo viên/lớp trƣờng học buổi/ngày Có 100% giáo viên đạt trình độ THSP, ngồi có giáo viên có trình độ chuẩn đào tạo, có giáo viên dạy môn chuyên biệt nhƣ: Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục, Tin học Ngoại ngữ Thƣờng xuyền bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, hàng năm đạt 50% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trƣờng, 20% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Nhà trƣờng thƣờng xuyên tổ chức dự giờ, góp ý để khơng có giáo viên yếu chun mơn, nêu có khơng bố trí đứng lớp Giáo viên chuẩn bị đồ dùng, phƣơng tiện dạy học tuần Có lịch báo giảng, soạn chu đáo đƣợc duyệt tổ chuyên môn trƣớc lên lớp Tổ chuyên môn tổ chức dự hàng tháng, đôn đốc kiểm tra giáo án theo dõi trình trình đánh giá xếp loại học sinh nhƣ việc cập nhật loại hồ sơ giáo viên Nhà trƣờng thƣờng tổ chức hoạt động chuyên môn năm nhƣ: Hội thảo chuyên môn, tham quan học tập kinh nghiêm trƣờng bạn, tổ chức cho giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm, triển khai vận dụng đức rút kinh nghiêm qua sáng kiến kinh nghiệm để không ngừng nâng cao nghiệp vụ cho thân Nhà trƣờng có kế hoạch xây dựng đội ngũ, có kế hoạch cho giáo viên tham gia khóa bồi dƣỡng để tất giáo viên đạt chuẩn chuẩn Thực nghiêm túc chƣơng trình bồi dƣỡng thƣờng xuyên theo kế hoạch đạo Bộ, Sở phòng GD-ĐT Nhà trƣờng có giấy quyền sử dụng đất (Sổ đỏ) Khuôn viên nhà trƣờng đảm bảo quy định, diện tích đạt 10m2/học sinh, trƣờng học buổi/ngày (9 đến 10 buổi) diện tích đạt 25% Diện tích sân chơi đạt 3m2/học sinh, khu tập thể dục thể thao đạt 1m2/học sinh cách lớp học 15m Khn viên nhà trƣờng có phần diện tích để làm bồn 106 Tiêu chuẩn phịng học phòng chức Tiêu chuẩn 3: Xây dựng sở vật chất Yêu cầu phƣơng tiện thiết bị GD Yêu cầu điều kiện vệ sinh Tiêu chuẩn 4: Thực chủ trƣờng xã hội hóa giáo dục Quy định Đại hội GD cấp sở, Hội đồng GD cấp sở, Hội cha mẹ học sinh Quy định Hội cha mẹ học sinh quan tâm địa phƣơng nhà trƣờng Quy định hoạt động hoa, trồng cảnh, trồng bóng mát thảm cỏ Đảm bảo điều lệ trƣờng tiểu học, nhà trƣờng không 30 lớp lớp không 35 học sinh Trƣờng có đủ phịng cho lớp học Diện tích phịng học phải đảm bảo 1m2/học sinh Có đủ phòng phòng chức nhƣ: Phòng Hiệu trƣởng, phòng P Hiệu trƣởng, phòng thƣờng trực, phòng HĐSP, phòng thiết bị, phòng Đội, phòng Y tế học đƣờng, phòng trền thống, phịng thƣ viện kèm phịng đọc có phần dành cho giáo viên học sinh Phịng học có đủ bàn ghế cho học sinh giáo viên, bàn ghế quy cách Phịng học có bục giảng, có hệ thống chiếu sáng đƣợc trang trí quy cách Nhà trƣờng thƣờng xun có kế hoạch trích kinh phí để mua sắm trang bị, bổ sung phƣơng tiện thiết bị GD phƣơng tiện dạy học theo danh mục chuẩn Bộ GD-ĐT Trang bị đủ loại sách theo quy định: Sách dùng chung, sách tham khảo cho giáo viên học sinh, sách nghiệp vụ Nhà trƣờng đƣợc xây dựng vị trí cao ráo, thống mát, có hệ thống nƣớc thuận tiện cho học sinh lại Nhà trường đảm bảo yêu cầu vệ sinh: Có khu vệ sinh đạt yêu cầu cho giáo viên học sinh, có nguồn nƣớc sạch, có khu để xe cho giáo viên học sinh, có tƣờng rào hàng rào xanh bao quanh trƣờng đặc biệt khơng có hàng qn bán xung quanh gần khu vực trƣờng Phải xây dựng đƣợc Hội đồng giáo dục địa phƣơng, nhà trƣờng phải thành lập đƣợc Hội đồng trƣờng theo quy định Hàng năm nhà trƣờng phải phối hợp với cộng đồng tổ chức đƣợc Đại hội giáo dục cấp sở theo định kỳ với nội dung thiết thực Nhà trƣờng phải ln ln đóng vai trò nòng cốt Hội đồng giáo dục, chủ động đề xuất biện pháp cụ thể nhằm thực chủ trƣơng kế hoạch Đại hội đề Các chủ trƣơng lớn Đảng có liên quan đến giáo dục đƣợc cấp ủy Đảng, quyền địa phƣơng quan tâm đƣa vào nghị cấp ủy Hội đồng nhân dân địa phƣơng Mọi kế hoạch hoạt động nhà trƣờng hàng năm phải đƣợc bàn bạc đƣợc địa phƣơng thống Hội cha mẹ học sinh phải hoạt động thƣờng xuyên, hoạt động có hiệu việc phối kết hợp với nhà trƣờng để giáo dục học sinh 107 gia đình cộng đồng nhà trƣờng Tiêu chuẩn 5: Hoạt động chất lƣợng giáo dục Tích cực tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng mục tiêu giáo dục, hiểu biết nội dung, phƣơng pháp cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng hiểu tham gia giám sát việc thực mục tiêu kế hoạch giáo dục tiểu học địa bàn quản lý Phối kết hợp với bậc cho mẹ học sinh để giáo dục em tạo điều kiện cho em học tập, đảm bảo mối liên hệ giáo dục tay “Nhà trƣờng, gia đình Quy định tham xã hội” Tổ chức hoạt động cho em tham gia nhƣ: gia cộng đồng Hình thành kỹ sống cho em, hoạt động giáo gia đình dục đạo đức lối sống, giáo dục pháp luật, văn hóa, nghệ thuật, TDTT… vào giáo dục Huy động đƣợc đóng góp sức sức của tổ chức, cá nhân, gia đình để khơng ngừng bổ sung TBDH CSVC cho nhà trƣờng - Chỉ đạo giáo viên thực chƣơng trình, dạy đủ mơn bặt buộc, mơn tự chọn đảm bảo có Quy định chất lƣợng thực Tăng cƣờng học buổi/ngày, tích cực BD học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu chƣơng Tổ chức tốt hoạt động GDNGLL, thông qua buổi trình kế nói chuyện, ngoại khóa… để giáo dục truyền thống hoạch giáo cho học sinh giáo dục đạo đức cho học sinh Tổ dục chức BD học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu theo quy định Thực nghiêm túc công tác đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tƣ số 32/2009/TT-BGD-ĐT ngày Quy định 27/10/2009 Bộ trƣởng Bộ GD-ĐT để góp phần việc thực mục tiêu PCGDTH-CMC địa phƣơng thực trì kết PCGDTH-ĐĐT đổi PPDH - Tích cực ĐMPP dạy học, sử dụng hiệu đánh giá phòng chức năng, có biện pháp đạo giáo viên tự HS làm đồ dùng dạy học sử dụng đồ dùng dạy học có cách hiệu Tích cực tham gia cơng tác PCGD, tránh tình trang học sinh tái mù chữ, trì sĩ số tránh tình trạng có học sinh bỏ học Có chế độ khen thƣởng để động viên cho giáo viên học sinh có thành tích cao nhƣ: Khen thƣởng cho giáo Quy định viên dạy giỏi, học sinh giỏi, học sinh có hồn cảnh việc khó khăn nhƣng vƣơn lên đạt thành tích cao học thực tập, học sinh có thành tích văn hóa, nghệ thuật cơng tác TDTT…góp phần trì học sinh thực tốt PCGDTH công tác phổ cập Hàng năm nhà trƣờng tổ chức tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” Huy động tốt học sinh độ tuổi đến trƣờng đạt 95%, trì sĩ số học sinh lớp giảm tỷ lệ học sinh bỏ học dƣới 1% Quy định Tăng tỷ lệ học sinh lên lớp, học sinh hoàn thành 108 việc nâng chất lƣợng hiệu giáo dục chƣơng trình tiểu học đạt 95% Hiệu đào tạo (Học sinh HTCT tiểu học sau năm) đạt 90% Tỷ lệ học sinh xếp loại hoàn thành tốt nhiệm vụ học sinh tiểu học đạt 95%, học sinh đạt học lƣc giỏi tỷ lệ 50% (học lực giỏi 10% học lực 40%), học sinh học lực yếu đạt dƣới 5% Trong số tiêu chuẩn chƣa đạt theo đồng chí tiêu chuẩn đạt tƣơng lai gần? tiêu chuẩn khó đạt, sao? đồng chí có biện pháp hay dự định để đƣa trƣờng đạt đƣợc tiêu chuẩn đó? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết đơi điều thân - Họ tên: .Tuổi Nam, nữ - Số năm công tác:……………… Số năm làm quản lý giáo dục:………… - Trình độ chuyên môn + Trung cấp sƣ phạm: + Cao đẳng sƣ phạm: Đại học sƣ phạm: - Đã đƣợc bồi dƣỡng quản lý giáo dục: + Chƣa: Bồi dƣỡng dƣới tháng: Bồi dƣỡng tháng: a - Đã đƣợc bồi dƣỡng trị + Chƣa: Trung cấp trị: Cao cấp trị: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! PHIẾU SỐ 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CÁN BỘ, GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC Sau học tập nội dung quy chế công nhận trường đạt chuẩn, so với tiêu chuẩn quy chế công nhận trường tiểu học đạt CQG gia mức độ 1, trường tiểu học đồng chí dạy đạt tiêu chuẩn nào, tiêu chuẩn chưa đạt Xin đồng chí vui lịng nhận định cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp mà đồng chí cho đạt CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý CÁC TIÊU CHÍ CÁC YÊU CẦU CỦA TIÊU CHÍ TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Đối với hiệu trƣởng p Hiệu trƣởng Hiệu trƣởng Phó hiệu trƣởng có trình độ đạt chuẩn, đƣợc qua đào tạo nghiệp vụ quản lý, nắm đƣợc nội dung công tác QLNN GD Nắm đƣợc mục tiêu kế hoạch, nội dung chƣơng trình mơn học, có lực tổ chức, làm chức trách quản lý trƣờng học, xây dựng tốt đƣợc nề nếp dạy học nhà trƣờng Có phẩm chất, có lực, có sức khỏe, giữ đƣợc khối đồn kết nhà trƣờng, có chun mơn, nghiệp vụ có phẩm chất trị đạo 109 ĐÁNH GIÁ ĐẠT C ĐAT ĐẠT C ĐAT Đối với tổ chức nhà trƣờng Thực quản lý hiệu lực quản lý Quán triệt lãnh đạo Đảng, quyền địa phƣơng Phòng GDĐT Yêu cầu số lƣợng giáo viên trình độ đào tạo đức Đƣợc CB, GV trƣờng nhân dân địa phƣơng tín nhiệm Chi Đảng trƣờng học lãnh đạo nhà trƣờng theo điều lệ Đảng, Đoàn TNCS, Đội TNTP Sao nhi đồng Hồ Chí Minh tổ chức, hoạt động theo điều lệ Đồn TNCS định Bộ GD-ĐT Cơng đoàn nhà trƣờng đƣợc tổ chức hoạt động theo luật cơng đồn theo đạo cơng đoàn ngành GD Các Hội đồng tƣ vấn (HĐSP, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật), tổ chuyên môn nghiệp vụ đƣợc tổ chức hoạt động theo điều lệ trƣờng tiểu học Nhà trƣờng có kế hoạch năm học phƣơng hƣớng phát triển nhà trƣờng thời kỳ, có kế hoạch tổ chức thực để kế hoạch tiến độ, Hiệu trƣởng, P Hiệu trƣởng, tổ trƣởng chuyên môn quản lý hoạt động GV, NV theo chức nhiệm vụ, theo Điều lệ trƣờng tiểu học Tổ chức công tác văn thƣ, lƣu trữ công tác hồ sơ, sổ sách theo quy định Nhà trƣờng lớp có đủ loại hồ sơ, sổ sách theo quy định điều lệ trƣờng tiểu học Hồ sơ đảm bảo tính xác thƣờng xuyên đƣợc cập nhật Thực thu chi nguyên tắc tài Nhà trƣờng thực Nghị Đảng liên quan đến giáo dục, chấp hành quản lý mặt hành quyền địa phƣơng Hiệu trƣởng tham mƣu cho quyền địa phƣơng kế hoạch biện pháp cụ thể để lạnh đạo nhà trƣờng theo kế hoạch mục tiêu GDTH Nhà trƣờng chấp hành đạo trực tiếp chun mơn Phịng Giáo dục Đào tạo đồng thời báo cáo kịp thời cho Phịng GD tình hình hoạt động giáo dục địa phƣơng Chịu quản lý mặt hành địa phƣơng Có đủ số lƣợng giáo viên để giảng dạy, giáo viên dạy đủ môn bắt buộc mơn tự chọn có chất lƣợng Đảm bảo biên chế đủ giáo viên lớp Cụ thể 1,5 giáo viên/lớp cho trƣờng 100% học buổi/ngày 1,2 giáo viên/lớp trƣờng học buổi/ngày Có 100% giáo viên đạt trình độ THSP, ngồi có giáo viên có trình độ chuẩn đào tạo, có giáo viên dạy mơn chun biệt nhƣ: Âm 110 Tiêu chuẩn 2: Xây dựng đội ngũ giáo viên u cầu trình độ chun mơn, nghiệp vụ u cầu hoạt động chuyên môn Yêu cầu kế hoạch tạo bồi dƣỡng Tiêu chuẩn xây dựng khuôn viên, sân chơi, bãi tập Tiêu chuẩn phòng học phòng chức nhạc, Mĩ thuật, Thể dục, Tin học Ngoại ngữ Thƣờng xuyền bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, hàng năm đạt 50% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trƣờng, 20% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Nhà trƣờng thƣờng xun tổ chức dự giờ, góp ý để khơng có giáo viên yếu chun mơn, nêu có khơng bố trí đứng lớp Giáo viên chuẩn bị đồ dùng, phƣơng tiện dạy học tuần Có lịch báo giảng, soạn chu đáo đƣợc duyệt tổ chuyên môn trƣớc lên lớp Tổ chuyên môn tổ chức dự hàng tháng, đôn đốc kiểm tra giáo án theo dõi trình trình đánh giá xếp loại học sinh nhƣ việc cập nhật loại hồ sơ giáo viên Nhà trƣờng thƣờng tổ chức hoạt động chuyên môn năm nhƣ: Hội thảo chuyên môn, tham quan học tập kinh nghiêm trƣờng bạn, tổ chức cho giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm, triển khai vận dụng đức rút kinh nghiêm qua sáng kiến kinh nghiệm để không ngừng nâng cao nghiệp vụ cho thân Nhà trƣờng có kế hoạch xây dựng đội ngũ, có kế hoạch cho giáo viên tham gia khóa bồi dƣỡng để tất giáo viên đạt chuẩn chuẩn Thực nghiêm túc chƣơng trình bồi dƣỡng thƣờng xuyên theo kế hoạch đạo Bộ, Sở phòng GD-ĐT Nhà trƣờng có giấy quyền sử dụng đất (Sổ đỏ) Khuôn viên nhà trƣờng đảm bảo quy định, diện tích đạt 10m2/học sinh, trƣờng học buổi/ngày (9 đến 10 buổi) diện tích đạt 25% Diện tích sân chơi đạt 3m2/học sinh, khu tập thể dục thể thao đạt 1m2/học sinh cách lớp học 15m Khn viên nhà trƣờng có phần diện tích để làm bồn hoa, trồng cảnh, trồng bóng mát thảm cỏ Đảm bảo điều lệ trƣờng tiểu học, nhà trƣờng không 30 lớp lớp khơng q 35 học sinh Trƣờng có đủ phịng cho lớp học Diện tích phịng học phải đảm bảo 1m2/học sinh 111 Tiêu chuẩn 3: Xây dựng sở vật chất Yêu cầu phƣơng tiện thiết bị GD Yêu cầu điều kiện vệ sinh Quy định Đại hội GD cấp sở, Hội đồng GD cấp sở, Hội cha mẹ học sinh Tiêu chuẩn 4: Thực chủ trƣờng xã hội hóa giáo dục Quy định Hội cha mẹ học sinh quan tâm địa phƣơng nhà trƣờng Quy định hoạt động gia đình cộng đồng nhà Có đủ phịng phòng chức nhƣ: Phòng Hiệu trƣởng, phòng P Hiệu trƣởng, phòng thƣờng trực, phòng HĐSP, phòng thiết bị, phòng Đội, phòng Y tế học đƣờng, phòng trền thống, phòng thƣ viện kèm phịng đọc có phần dành cho giáo viên học sinh Phịng học có đủ bàn ghế cho học sinh giáo viên, bàn ghế quy cách Phịng học có bục giảng, có hệ thống chiếu sáng đƣợc trang trí quy cách Nhà trƣờng thƣờng xun có kế hoạch trích kinh phí để mua sắm trang bị, bổ sung phƣơng tiện thiết bị GD phƣơng tiện dạy học theo danh mục chuẩn Bộ GD-ĐT Trang bị đủ loại sách theo quy định: Sách dùng chung, sách tham khảo cho giáo viên học sinh, sách nghiệp vụ Nhà trƣờng đƣợc xây dựng vị trí cao ráo, thống mát, có hệ thống thoát nƣớc thuận tiện cho học sinh lại Nhà trường đảm bảo yêu cầu vệ sinh: Có khu vệ sinh đạt yêu cầu cho giáo viên học sinh, có nguồn nƣớc sạch, có khu để xe cho giáo viên học sinh, có tƣờng rào hàng rào xanh bao quanh trƣờng đặc biệt khơng có hàng qn bán xung quanh gần khu vực trƣờng Phải xây dựng đƣợc Hội đồng giáo dục địa phƣơng, nhà trƣờng phải thành lập đƣợc Hội đồng trƣờng theo quy định Hàng năm nhà trƣờng phải phối hợp với cộng đồng tổ chức đƣợc Đại hội giáo dục cấp sở theo định kỳ với nội dung thiết thực Nhà trƣờng phải ln ln đóng vai trị nòng cốt Hội đồng giáo dục, chủ động đề xuất biện pháp cụ thể nhằm thực chủ trƣơng kế hoạch Đại hội đề Các chủ trƣơng lớn Đảng có liên quan đến giáo dục đƣợc cấp ủy Đảng, quyền địa phƣơng quan tâm đƣa vào nghị cấp ủy Hội đồng nhân dân địa phƣơng Mọi kế hoạch hoạt động nhà trƣờng hàng năm phải đƣợc bàn bạc đƣợc địa phƣơng thống Hội cha mẹ học sinh phải hoạt động thƣờng xuyên, hoạt động có hiệu việc phối kết hợp với nhà trƣờng để giáo dục học sinh Tích cực tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng mục tiêu giáo dục, hiểu biết nội dung, phƣơng pháp cách đánh giá 112 trƣờng học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng hiểu tham gia giám sát việc thực mục tiêu kế hoạch giáo dục tiểu học địa bàn quản lý Phối kết hợp với bậc cho mẹ học sinh để giáo dục em tạo điều kiện cho em học tập, đảm bảo mối liên hệ giáo dục tay “Nhà Quy định tham trƣờng, gia đình xã hội” Tổ chức hoạt động cho em tham gia nhƣ: gia cộng đồng Hình thành kỹ sống cho em, hoạt động gia đình giáo dục đạo đức lối sống, giáo dục pháp luật, văn hóa, nghệ thuật, TDTT… vào giáo dục Huy động đƣợc đóng góp sức sức của tổ chức, cá nhân, gia đình để khơng ngừng bổ sung TBDH CSVC cho nhà trƣờng Chỉ đạo giáo viên thực chƣơng trình, dạy đủ mơn bặt buộc, mơn tự chọn đảm Quy định bảo có chất lƣợng thực Tăng cƣờng học buổi/ngày, tích cực BD học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu chƣơng Tổ chức tốt hoạt động GDNGLL, thơng qua trình kế buổi nói chuyện, ngoại khóa… để giáo dục hoạch giáo truyền thống cho học sinh giáo dục đạo đức dục cho học sinh Tổ chức BD học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu theo quy định Thực nghiêm túc công tác đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tƣ số 32/2009/TT-BGD-ĐT Quy định ngày 27/10/2009 Bộ trƣởng Bộ GD-ĐT để việc góp phần thực mục tiêu PCGDTH-CMC thực địa phƣơng trì kết PCGDTH-ĐĐT đổi PPDH Tích cực ĐMPP dạy học, sử dụng hiệu đánh giá phịng chức năng, có biện pháp đạo giáo viên học sinh tự làm đồ dùng dạy học sử dụng đồ dùng dạy học có cách hiệu Tích cực tham gia cơng tác PCGD, tránh tình trang học sinh tái mù chữ, trì sĩ số tránh tình trạng có học sinh bỏ học Có chế độ khen thƣởng để động viên cho giáo viên học sinh có thành tích cao nhƣ: Khen Tiêu chuẩn 5: Quy định thƣởng cho giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi, học sinh có hồn cảnh khó khăn nhƣng vƣơn lên đạt việc thành tích cao học tập, học sinh có thành Hoạt động thực tích văn hóa, nghệ thuật TDTT…góp chất lƣợng cơng tác phần trì học sinh thực tốt cơng tác phổ giáo dục PCGDTH cập Hàng năm nhà trƣờng tổ chức tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” Huy động tốt học sinh độ tuổi đến trƣờng đạt 95%, trì sĩ số học sinh lớp giảm tỷ lệ học sinh bỏ học dƣới 1% Quy định Tăng tỷ lệ học sinh lên lớp, học sinh hoàn thành 113 việc nâng chất lƣợng hiệu giáo dục chƣơng trình tiểu học đạt 95% Hiệu đào tạo (Học sinh HTCT tiểu học sau năm) đạt 90% Tỷ lệ học sinh xếp loại hoàn thành tốt nhiệm vụ học sinh tiểu học đạt 95%, học sinh đạt học lƣc giỏi tỷ lệ 50% (học lực giỏi 10% học lực 40%), học sinh học lực yếu đạt dƣới 5% Đồng chí trình bày ngắn gọn hiểu biết cần thiết phải xây dựng đƣợc hệ thống trƣờng tiểu học đạt chuẩn giai đoạn nay? ……………………………………………………………………………… .……………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 114 PHIẾU SỐ 4: (Dành cho đội ngũ HT,PHT trƣờng tiểu học) PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Xin đồng chí vui lịng cho biết quan điểm cá nhân tán thành khả thực số giải pháp xây trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ cách đánh dấu (x) vào mà đồng chí chọn MỨC ĐỘ TT CÁC GIẢI PHÁP KHÔNG CẦN Tổ chức bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên, nhân viên Tham mƣu cho cấp quản lý việc xây dựng sở vật chất nhà trƣờng Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục địa bàn Giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống để em hoàn thành tốt nhiệm vụ ngƣời học sinh Tiểu học CẦN RẤT CẦN 44 61 53 52 39 66 0 105 10 95 50 55 0 105 Thực vận động Bộ GD&ĐT phát động việc “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Xây dựng phong trào học tập, hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực Bộ GD&ĐT phát động Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 115 PHIẾU SỐ 5: (Dành cho Lãnh đạo Chuyên viên phòng GD) PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN Xin đồng chí vui lịng cho biết quan điểm cá nhân tán thành khả thực số giải pháp xây trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ hiệu trưởng trường tiểu học cách đánh dấu (x) vào mà đồng chí chọn MỨC ĐỘ TT CÁC GIẢI PHÁP KHÔNG CẦN Tổ chức bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên, nhân viên Tham mƣu cho cấp quản lý việc xây dựng sở vật chất nhà trƣờng Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục địa bàn Giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống để em hoàn thành tốt nhiệm vụ ngƣời học sinh Tiểu học CẦN RẤT CẦN 44 61 53 52 39 66 0 105 10 95 50 55 0 105 Thực vận động Bộ GD&ĐT phát động việc “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Xây dựng phong trào học tập, hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực Bộ GD&ĐT phát động Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 116 PHIẾU SỐ 6: (Dành cho đội ngũ GV,NV trƣờng chọn khảo sát) PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN Xin đồng chí vui lịng cho biết quan điểm cá nhân tán thành khả thực số giải pháp xây trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ hiệu trưởng trường đồng chí cách đánh dấu (x) vào ô mà đồng chí chọn MỨC ĐỘ TT CÁC GIẢI PHÁP KHÔNG CẦN Tổ chức bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên, nhân viên Tham mƣu cho cấp quản lý việc xây dựng sở vật chất nhà trƣờng Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục địa bàn Giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống để em hoàn thành tốt nhiệm vụ ngƣời học sinh Tiểu học CẦN RẤT CẦN 44 61 53 52 39 66 0 105 10 95 50 55 0 105 Thực vận động Bộ GD&ĐT phát động việc “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Xây dựng phong trào học tập, hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực Bộ GD&ĐT phát động Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 117 ... tác xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn huyện Tuyên Hóa 5.3 Đề xuất số giải pháp hiệu trƣởng để xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn huyện Tuyên Hóa. .. “ Một số giải pháp xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn huyện Tun Hóa, tỉnh Quảng Bình? ?? Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp xây dựng trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia. .. đạt chuẩn quốc gia mức độ địa bàn huyện Tuyên hóa 3.2.Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp xây dựng trƣờng tiểu học địa bàn huyện Tun Hóa, tỉnh Quảng Bình đạt chuẩn quốc gia mức độ Giả thuyết