Một số giải pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 ở huyện thường xuân, tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN ANH MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Ở HUYỆN THƯỜNG XUÂN, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN ANH MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Ở HUYỆN THƯỜNG XUÂN, TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS THÁI VĂN THÀNH NGHỆ AN - 2017 i LỜI CẢM ƠN Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục “Một số giải pháp xây dựng trường Tiểu học đạt Chuẩn quốc gia mức độ huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá” hoàn thành kết cố gắng lớn, tâm huyết với nghiệp phát triển giáo dục người thực Tôi xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo hướng dẫn PGS - Tiến sĩ Thái Văn Thành người tận tình hướng dẫn, bảo suốt thời gian từ lúc định hình đề tài hồn thành đề tài Tôi xin trân trọng cảm ơn Thầy giáo, Cô giáo khoa Sau đại học – Trường Đại học Vinh dạy dỗ, hướng dẫn, động viên khích lệ tận tình góp ý cho tơi suốt thời gian học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn tới đồng chí Lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thường Xuân tỉnh Thanh Hóa, đồng chí chủ tịch UBND xã ( Thị trấn) có trường Chuẩn quốc gia cán quản lý, giáo viên trường tiểu học đạt Chuẩn quốc gia huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ nghiên cứu thực trạng tiến hành thực nghiệm Trong q trình nghiên cứu đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế nên tơi mong nhận ý kiến trao đổi, góp ý thầy giáo, cô giáo Hội đồng khoa học bạn đọc để đề tài hoàn thiện Thanh Hóa, tháng 07 năm 2017 Học viên Nguyễn Văn Anh ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 10 1.2.1 Trường tiểu học 10 1.2.2 Khái niệm chuẩn 11 1.2.3 Trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia 11 1.2.4 Giải pháp xây dựng trường tiểu học đạt Chuẩn quốc gia 20 1.3 Trường tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 22 1.3.1 Vị trí, vai trị trường tiểu học 22 1.3.2 Nhiệm vụ, quyền hạn trường tiểu học 23 1.3.3 Mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục Tiểu học 24 1.4 Một số vấn đề nội dung trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 26 1.4.1 Sự cần thiết phải xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 26 1.4.2 Nội dung xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 27 1.4.3 Các yếu tổ ảnh hưởng; 34 iii Kết luận chương 35 Chương THỰC TRẠNG XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Ở HUYỆN THƯỜNG XUÂN TỈNH THANH HOÁ 37 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội giáo dục huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 37 2.1.1 Đặc điểm địa lí, dân cư dân số 37 2.1.2 Đặc điểm kinh tế xã hội 38 2.1.3 Những thuận lợi khó khăn phát triển giáo dục Tiểu học huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 39 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 46 2.2.1 Mục đích khảo sát; 46 2.2.2 Nội dung khảo sát 46 2.2.3 Đối tượng khảo sát 46 2.3 Thực trạng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, mức độ huyện Thường Xuân 46 2.3.1 Tình hình trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, mức độ huyện Thường Xuân 46 2.3.2 Thực trạng trường Tiểu học huyện Thường Xuân theo tiêu chuẩn trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 49 2.4 Thực trạng xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ huyện Thường Xuân 55 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch 55 2.4.2 Thực trạng tổ chức, đạo thực kế hoạch 56 2.4.3 Thực trạng bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên 56 2.4.4 Thực trạng xây dựng sở vật chất 57 2.4.5 Thực trạng xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 57 2.5 Đánh giá chung thực trạng 58 2.5.1 Thành công chủ yếu 58 2.5.2 Một số tồn 60 2.5.3 Bài học kinh nghiệm 61 Kết luận chương 62 iv Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Ở HUYỆN THƯỜNG XUÂN TỈNH THANH HOÁ 64 3.1 Những nguyên tắc để xây dựng giải pháp 64 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 64 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 65 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 65 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 65 3.2 Một số giải pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ huyện Thường Xuân 66 3.2.1 Đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức cấp, ngành toàn xã hội vị trí, vai trị tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ việc nâng cao chất lượng giáo dục 66 3.2.2 Tăng cường lãnh đạo cấp ủy đạo đồng quyền cấp, ngành từ huyện đến xã sở giáo dục việc triển khai lập kế hoạch kiểm tra việc thực kế hoạch xây dựng trường Tiểu học đạt CQG mức độ theo Nghị HĐND huyện ban hành 69 3.2.3 Đổi công tác quản lý, tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng CBQL GV đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia mức độ 72 3.2.4 Thi đua đẩy mạnh phong trào Dạy tốt-Học tốt hoạt động giáo dục nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện học sinh 77 3.2.5 Ưu tiên nguồn ngân sách để tăng cường công tác xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học cịn thiếu theo Chuẩn quốc gia theo lộ trình, đặc biệt xây dựng phòng học nhà hiệu thiếu 81 3.2.6 Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục để huy động tối đa lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục Xác định rõ hạng mục đầu từ xây dựng CSVC từ nguồn huyện nguồn ngân sách địa phương, nhà trường, ủng hộ doanh nghiệp, nhà hảo tâm 85 v 3.3 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp 88 3.3.1 Ý kiến cán quản lý: 90 3.3.2 Ý kiến giáo viên 94 3.3.3 Thử nghiệm tác động giải pháp 98 Kết luận chương 103 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC vi DANH MỤC KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT BCĐ Ban đạo BDTX Bồi dưỡng thường xuyên BGH Bán giám hiệu CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNH-HĐH Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CN-TTCN-XD Công nghiệp - Tiểu thủ công nghiệp-Xây dựng CQG Chuẩn quốc gia CSVC Cơ sở vật chất ĐDDH Đỗ dung dạy học GD Giáo dục GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên HS Học sinh KT-XH Kinh tế - xã hội NĐ-CP Nghị định Chính phủ NQ-HĐND Nghị Hội đồng nhân dân NQTW Nghị Trưng Ương PC GDTH-CMC Phổ cập giáo dục tiểu học- chống mù chữ PPDH Phương pháp dạy học PTĐ Phụ trách đội QĐ/TW Quy định Trung Ương QĐ-BGD&ĐT Quyết định Bộ Giáo dục Đào tạo vii QĐ-UBND Quyết định Ủy ban nhân dân QLGD Quản lý giáo dục TBDH Thiết bị dạy học TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông THSP Trung học sư phạm TNTPHCM Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh TT Thị Trấn TT- BGD&ĐT Thông tư Bộ Giáo dục Đào tạo viii DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Quy mô trường, lớp, cán GV, NV địa bàn huyện Thường Xuân năm học 2016-2017 40 Bảng 2.2 Số trường, lớp, học sinh cấp Tiểu học qua năm học 43 Bảng 2.3: Kế hoạch xây dựng trường CQG đến năm 2020 huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa cụ thể sau; 48 Bảng 2.4: Các tiêu chí bổ sung trường TH đạt CQG mức độ lên mức độ 2; 51 Bảng 3.1: Kết trưng cầu ý kiến đánh giá Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng lãnh đạo, chun viên phịng GD&ĐT mức độ cần thiết giải pháp xây dựng trường TH đạt CQG mức độ Hiệu trưởng 90 Bảng 3.2: Kết trưng cầu ý kiến đánh giá Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng lãnh đạo-chuyên viên phòng GD&ĐT mức độ khả thi giải pháp xây dựng trường TH đạt CQG mức độ Hiệu trưởng 92 Bảng 3.3: Kết trưng cầu ý kiến đánh giá CB-GV mức độ cần thiết giải pháp xây dựng trường TH đạt CQG mức độ Hiệu trưởng 94 Bảng 3.4: Kết trưng cầu ý kiến đánh giá CB-GV mức độ khả thi giải pháp xây dựng trường TH đạt CQG mức độ Hiệu trưởng 96 Bảng 3.5: Kết xếp loại chất lượng giáo dục phẩm chất học sinh 101 Bảng 3.6: Kết xếp loại chất lượng giáo dục lực học sinh 101 Bảng 3.7: Kết chất lượng, tỉ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học; 102 105 quan tâm bước xây dựng tiêu chí, tiêu chuẩn theo quy định Tuy nhiên, thực trạng thể việc quản lý xây dựng trường tiểu học đạt CQG mức độ nhiều lúng túng, bất cập thiếu đồng Việc xây dựng tiêu chuẩn trường tiểu học đạt CQG mức độ cịn gặp nhiều khó khăn thách thức, đặc biệt CSVC trang TBDH phần lớn chưa đảm bảo quy định, công tác XHHGD chưa huy động hết nguồn lực địa phương, hoạt động giáo dục trường nhiều hạn chế chất lượng giáo dục HS phần nhiều chưa đáp ứng yêu cầu trường TH đạt CQG mức độ 1.3 Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát đánh giá thực trạng xây dựng trường TH đạt CQG mức độ Hiệu trưởng, đề tài đề xuất hệ thống giải pháp xây dựng trường TH đạt CQG mức độ huyện Thường Xuân - Giải pháp: Đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức cấp, ngành tồn xã hội vị trí, vai trị tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học CQG mức độ việc nâng cao chất lượng giáo dục - Tăng cường lãnh đạo cấp ủy đạo đồng quyền cấp, ngành từ huyện đến xã sở giáo dục việc triển khai lập kế hoạch kiểm tra việc thực kế hoạch xây dựng trường Tiểu học đạt CQG mức độ mà Nghị HĐND huyện ban hành - Đổi công tác quản lý, tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng CBQL GV đáp ứng yêu cầu trường CQG mức độ - Thi đua đẩy mạnh phong trào Dạy tốt-Học tốt hoạt động giáo dục nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện học sinh - Ưu tiên nguồn ngân sách để tăng cường công tác xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học thiếu theo CQG theo lộ trình, đặc biệt xây dựng phịng học nhà hiệu thiếu - Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục để vận động tối đa lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục Xác định rõ hạng mục đầu từ xây dựng 106 CSVC từ nguồn huyện nguồn ngân sách địa phương, nhà trường, ủng hộ doanh nghiệp, nhà hảo tâm Các giải pháp nhằm giúp nhà quản lý, địa phương tháo gỡ phần khó khăn, lúng túng trình đạo, trình quản lý để xây dựng trường TH đạt CQG mức độ Những giải pháp nêu trường TH địa bàn huyện Thường Xuân vận dụng thực đem lại hiệu thiết thực ban đầu, trình xây dựng trường đạt CQG mức độ chắn nhiều vấn đề xuất buộc nhà quản lý phải có phát kịp thời, sáng tạo giải phù hợp theo thực tế địa phương nhằm đạt mục tiêu đặt Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo ban ngành Trung ương - Cần xây dựng hoàn thiện hệ thống văn quy phạm pháp luật đồng chương trình sách giáo khoa mới, làm sở triển khai thực đổi toàn diện giáo dục theo định hướng chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam - Tham mưu với Chính phủ tạo nguồn vốn cho địa phương xây dựng phòng học, nhà hiệu bộ, nhà bán trú cho GV HS vùng cao để đảm bảo CSVC đáp ứng yêu cầu tối thiểu cho việc dạy GV, việc học HS - Quan tâm tới chế độ sách cán quản lý, nhân viên học sinh trường vùng đặc biệt khó khăn, biên giới, hải đảo kịp thời 2.2 Đối với Ủy ban nhân dân Tỉnh Sở Giáo dục Đào tạo - Tham mưu với Bộ Giáo dục Đạo tạo Chính phủ tăng nguồn ngân sách đầu tư sở vật chất cho trường xây dựng trường CQG mức độ - Có chế sách biên chế, phân bổ giáo viên phù hợp với yêu cầu địa phương; đặc biệt giáo viên dạy môn đặc thù ngoại ngữ, tin học, nhân viên thư viện thiết bị, y tế học đường, nhân viên hỗ trợ nuôi ăn bán trú cho học sinh để đảm bảo số lượng giáo viên, nhân viên theo quy định 107 2.3 Đối với Ủy ban nhân dân huyện Phòng Giáo dục Đào tạo - Cấp bổ sung nguồn ngân sách đầu tư xây dựng bão trì sở vật chất cho trường xây dựng trường CQG mức độ - Bổ sung đội ngũ giáo viên văn hóa, giáo viên tin học, ngoại ngữ, nhân viên hành chính, nhân viên y tế học đường trường thiếu trường có GV luân chuyển, nghỉ hưu kịp thời - Quan tâm đặc biệt tới công tác bồi dưỡng cho CBQL GV năm - Ban đạo xây dựng trường CQG huyện cần làm việc việc với ban đạo xây dựng trường CQG xã (TT) thường xuyên Cần có sơ kết, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác xây dựng trường CQG địa bàn toàn huyện vào cuối năm 2.4 Đối với quyền địa phương xã (thị trấn) Hiệu trưởng trường tiểu học - Vận động hết tiềm nhân dân địa phương, tổ chức, cá nhân miền đất nước, cán bộ, giáo viên trường để góp phần xây dựng trường Chuẩn quốc gia - Tạo điều kiện vật chất lẫn tinh thần để khơi dậy tinh thần trách nhiệm, lòng yêu nghề, say mê nhiệt tình cán giáo viên - Phối kết hợp chặt chẽ lực lượng nhà trường việc giáo dục học sinh đặc biệt học sinh gặp nhiều khó khăn học tập, học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học hòa nhập… - Quan tâm đến tất hoạt động học sinh phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học, tránh hình thức áp đặt em Tạo điều kiện tốt để em học tập, vui chơi phát triển toàn diện NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS-TS Thái Văn Thành NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Văn Anh 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ương (2004), Chỉ thị ban Bí thư việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục (Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004) Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đổi quản lý giáo dục Tiểu học, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Quyết định việc ban hành Quy chế công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia (Quyết định 32/2005/QĐBGD&ĐT) Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Một số vấn đề đổi quản lý giáo dục Tiểu học phát triển bền vững, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo, Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2016-2017 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Nghị hội nghị BCHTW Đảng lần thứ IV khoá VII (tháng 1/1993), lần thứ II khoá VIII (tháng 12/1996), Văn kiện Hội nghị lần thứ 2, BCHTW khố VIII, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ 6, BCHTW khố IX, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XII, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 12 Đề án Bố trí, xếp mạng lưới trường lớp học xây dựng trường Chuẩn 109 Quốc gia huyện Thường Xuân giai đoạn 2016 - 2020 (Ban hành kèm theo Quyết định số: 3025/ QĐ-UBND ngày 31 tháng 12 năm 2015 Chủ tịch UBND huyện Thường Xuân 13 Nghị số: 118/2015/NQ-HĐND ngày 29 tháng 12 năm 2015 HĐND huyện Thường Xuân việc Phê duyệt Đề án bố trí, xếp mạng lưới trường, lớp học xây dựng trường học đạt Chuẩn Quốc gia Giai đoạn 2016-2020 14 Nghị số 29 Hội nghị TW8 khóa XI 15 Quyết định việc phê duyệt Đề án “Quy hoạch phát triển xã hội hoá giáo dục giai đoạn 2015 - 2020 16 Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học 17 Số liệu thống kê phòng Giáo dục Thường Xuân từ năm học 2011 -2012 đến 18 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 19 Thái Văn Thành (2016), giáo trình Đổi quản lý sở giáo dục bối cảnh nay, NXB Đại học Vinh 20 Thông tư số: 41/2010/TT-BGD&ĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ trường Tiểu học 21 Thông tư số: 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo V.v ban hành tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường Tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường Tiểu học đạt Chuẩn quốc gia 22 Viện ngôn ngữ học (2010), Từ điển Tiếng Việt, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để góp phần tìm hiểu thực trạng cơng tác xây dựng trường Tiểu học PHIẾU SỐ 1: đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá số vấn đề sau: Đồng chí vui lịng cho biết tình hình thực tế trường đồng chí quản lý tiêu chí trường TH đạt CQG mức độ so với tiêu chí bổ sung để đạt trường chuẩn QG mức độ 2, cách đánh dấu “X” vào ô đạt bảng sau: Các tiêu chí bổ sung trường TH đạt CQG mức độ thành trường TH đạt CQG mức độ Thực quản lý, hiệu lực quản lý Hiệu trưởng, P.Hiệu trưởng Số lượng GV Phẩm chất, ĐĐ trình độ CM, nghiệp vụ GV Bàn ghế Thực công tác quản lý cách sáng tạo, phát huy khả giáo viên, nhân viên việc xây dựng phát triển nhà trường Thực công bằng, dân chủ, cơng khai q trình quản lý Sử dụng công nghệ thông tin quản lý nhằm nâng cao chất lượng hiệu quản lý nhà trường Tổ chức cho đội ngũ GV học tập bồi dưỡng để nâng cao nhận thức, nghiệp vụ chun mơn 50 tiết/1 năm học Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có trình độ đào tạo từ cao đẳng sư phạm Tiểu học trở lên Đã tập huấn nâng cao trị, nghiệp vụ quản lý trường học Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng phải đạt danh hiệu GV dạy giỏi cấp huyện trở lên; Biết khai thác thông tin cần thiết máy vi tính mạng Có 100% GV đạt chuẩn trình độ, 30% GV chuẩn trình độ đào tạo; 30% số GV đạt danh hiệu dạy giỏi cấp huyện; có GV chun dạy mơn Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ Tin học, có giáo viên tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh chuyên trách Giáo viên sáng tạo, sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp dạy học GD học sinh; có kế hoạch giảng dạy riêng cho HS giỏi, HS yếu lớp; có sử dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy Mỗi GV có báo cáo cải tiến đổi phương pháp giảng dạy năm học Giáo viên tham gia đầy đủ hoạt động chuyên môn, chuyên đề hoạt động xã hội nhà trường tổ chức phối hợp tổ chức; có kế hoạch phấn đấu sau đánh giá theo Chuẩn nghề nghiệp GVTH, kế hoạch phải lưu hồ sơ cá nhân Bàn HS loại có chỗ ngồi, ghế học phải rời với bàn có Đạt Chưa đạt học sinh thành tựa Kích thước bàn ghế tương ứng với đồng thời phù hợp với tầm vóc học sinh, đảm bảo theo quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế Có phịng riêng biệt để dạy môn Âm nhạc, Mỹ thuật Phòng Tin học Các phòng chức thư viện phải có nhật ký hoạt chức động hàng ngày Có phịng để dạy riêng cho HS có khó khăn đặc biệt Nhà trường có trang bị số loại máy văn phịng đại (như Phương máy tính, máy chiếu, máy photocopy ) để phục vụ cho công tác tiện, giảng dạy thiết bị Đồ dùng thiết bị dạy học phải tăng cường, bổ sung hàng giáo dục năm có hiệu sử dụng cao Nhà trường có phịng lưu trữ hồ sơ tài liệu chung Thực Công khai nguồn thu nhà trường chủ Có sổ theo dõi ký biên hàng năm nhà trường trương UBND xã (phường) tỷ lệ huy động HS học đầu năm học XHH (đặc biệt trẻ khuyết tật) GD Trường có kế hoạch GD cụ thể để bồi dưỡng HS có khiếu, Thực nâng cao trình độ cho HS kém, GD hịa nhập Có 50% tổng số HS học buổi/ngày Có kế hoạch chương năm để thực mục tiêu tổ chức học buổi/ngày cho hầu hết trình, kế học sinh hoạch Dành thời gian cho HS học tập thực hoạt động giáo dục ngoại khóa ngồi trời Có chủ đề GD năm học phù hợp với đặc điểm riêng nhà trường Có kế hoạch biện pháp cụ thể để huy động hết trẻ độ tuổi PCGD tới trường hỗ trợ HS có hồn cảnh đặc biệt khó khăn nhằm THĐT trì sĩ số, giảm tỷ lệ HS lưu ban Tỷ lệ HS lên lớp, hồn thành chương trình Tiểu học đạt 98% Kết giáo dục (tỷ lệ HS hồn thành chương trình Tiểu học sau năm học) đạt 95% Chất Tỷ lệ HS hồn thành nội dung học tập rèn luyện lượng phẩm chất HS Tiểu học đạt 98% hiệu Tỷ lệ HS đạt danh hiệu học sinh hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ GD học tập rèn luyện đạt 10%, học sinh hồn thành tốt nội tính dung học tập rèn luyện đạt 40% theo Tỷ lệ HS chưa hoàn thành nội dung học tập, rèn luyện không 1% khối lớp Lưu trữ đề kiểm tra năm học gần Đối với HS khuyết tật lưu trữ đầy đủ kiểm tra thường xuyên HS để sách giáo khoa lớp, mang nhà tập theo yêu cầu GV đối tượng HS cụ thể Không có tình trạng bắt buộc HS khoanh tay lên bàn nghe GV Đổi giảng Khơng có tình trạng GV làm tổn thương HS trước lớp PP Khơng có tượng GV nhận xét khuyết điểm HS trước phụ G.dạy huynh học sinh - Các tiêu chí trường CQG mức độ mà trường không đạt: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Đồng chí vui lòng đề xuất thêm số biện pháp khả thi để bước đạt tiêu chí trường CQG mức độ 2? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………….………………………… … Hiệu trưởng trường TH………………………………………………….… Xin chân thành cảm ơn đồng chí! PHIẾU SỐ 2: PHIẾU TRƯNG CẦU CẦU Ý‎KIẾN‎‎ Xin đồng chí vui lịng cho biết quan điểm cá nhân đánh giá công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ hiệu trưởng, cách đánh dấu “X” vào thích hợp mà đồng chí chọn QUAN ĐIỂM CÁ NHÂN TT CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG TH ĐẠT CHUẨN QG MĐ2 H.Trưởng, P.HT phải có trình độ đào tạo chuẩn, tập huấn nâng cao trị nghiệp vụ quản lý Có lực chun mơn lực quản lý trường học Sử dụng công nghệ thông tin quản lý HT, PHT phải có phẩm chất: giữ đoàn kết phát huy sức mạnh tập thể trường; cán bộ, GV, nhân dân địa phương tín nhiệm trị, chun mơn, nghiệp vụ đạo đức HT&PHT phải tham mưu tốt với phòng GD&ĐT, phối hợp tốt với trường bạn để tổ chức tốt có hiệu hoạt động giáo dục, dạy học Chi Đảng trường học lãnh đạo nhà trường theo hiến pháp, pháp luật điều lệ Đảng Công đoàn, Đoàn TNCS, Đội TNTP Sao Nhi đồng tổ chức, hoạt động theo quy định pháp luật điều lệ tổ chức nhằm giúp nhà trường thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục Các hội đồng tư vấn trường, Hội đồng trường, tổ chuyên môn, nghiệp vụ tổ chức hoạt động theo Điều lệ trường tiểu học Nhà trường có kế hoạch năm học, phương hướng phát triển thời kỳ, có biện pháp tổ chức thực kế hoạch tiến độ Có kế hoạch hoạt động chun mơn chi tiết; HT, PHT, tổ trưởng chuyên môn quản lý công tác giáo viên, nhân viên theo chức năng, nhiệm vụ Tổ chức công tác văn thư, lưu trữ, công tác hồ sơ, sổ sách theo quy định Trường, lớp có đủ hồ sơ, sổ sách theo quy định, đảm bảo tính xác tính cập nhật Thực thu chi Rất cần Cần Không cần thiết THỰC TẾ ĐANG DIỄN RA Tốt TB Không tốt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 hợp lý, đảm bảo nguyên tắc tài chính; công khai nguồn thu trường Nhà trường thực Nghị Đảng liên quan đến GD, chấp hành quản lý hành quyền địa phương, đồng thời tham mưu cho địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể lãnh đạo nhà trường theo mục tiêu kế hoạch GD tiểu học Trường chấp hành đạo trực tiếp chun mơn, nghiệp vụ phịng GD Báo cáo kịp thời tình hình GD tiểu học địa phương cho Phịng Giáo viên có sáng tạo, sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp dạy học giáo dục học sinh, có sử dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy Mỗi giáo viên có báo cáo cải tiến đổi phương pháp giảng dạy năm học Có 30% giáo viên chuẩn tình độ đào tạo Có GV chuyên dạy Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ, Tin học Tổ chức bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ để có 50% GV dạy giỏi cấp trường 30% GV dạy giỏi cấp huyện, tỉnh Tổ chức góp ý, bồi dưỡng để khơng có giáo viên chun mơn, nghiệp vụ; Giáo viên phải có kế hoạch phấn đấu sau đánh giá theo quy định Chuẩn nghề nghiệp GVTH Kế hoạch phải lưu hồ sơ cá nhân Hàng tuần giáo viên có lịch báo giảng chuẩn bị thiết bị, phương tiện đồ dùng dạy học, soạn chu đáo trước lên lớp Hàng tháng tổ chuyên môn tổ chức dự giờ, thăm lớp, kiểm tra giáo án, sổ theo dõi đánh giá, xếp loại học sinh… Hàng năm nhà trường tổ chức hoạt động trao đổi chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, tham quan, học tập kinh ghiệm trường bạn Tổ chức cho GV viết SKKN, triển khai vận dụng đúc rút SKKN GD Nhà trường có kế hoạch xây dựng đội ngũ, có kế hoạch bồi dưỡng để tăng tỉ lệ giáo viên chuẩn Thực nghiêm túc chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo đạo Sở Bộ Tổ chức cho đội ngũ giáo viên học tập bồi dưỡng để nâng cao nhận thức, nghiệp 19 20 21 22 23 24 25 26 27 vụ chuyên môn 50 tiết/1 năm học Chỉ đạo giáo viên có kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Diện tích khuôn viên nhà trường không 10m2/1 học sinh Đối với trường học buổi ngày diện tích tăng thêm 25% Diện tích sân chơi 3m2/1 học sinh , khu tập thể dục thể thao 1m2/1 học sinh cáh lớp học 15m, có phần diện tích để làm bồn hoa, trồng bóng mát, thảm cỏ Trường không 30 lớp, lớp khơng q 35 học sinh Có đủ phịng cho lớp học Diện tích phịng học bình qn khơng 1m2/1 học sinh Có phịng chức năng: Phịng thường trực, văn phòng, phòng HT, phòng hội đồng sư phạm, phòng thiết bị GD, phòng truyền thống & Đội, phòng Y tế học đường Có thư viện gồm kho sách, phòng đọc cho học sinh phòng đọc cho giáo viên Có phịng riêng để dạy mơn Âm nhạc, Mỹ thuật Tin học Phịng học: có đủ bàn ghế cho giáo viên học sinh Bàn ghế, bảng, bục giảng, hệ thống chiếu sáng, trang trí phịng học quy cách Có tủ đựng hồ sơ đồ dùng dạy học cho GV&HS Có kế hoạch trang bị đủ loại sách: Sách dùng chung, sách nghiệp vụ, sách tham khảo cho GV HS Có kế hoạch trang bị đầy đủ loại thiết bị giáo dục theo danh mục chuẩn Bộ quy định Nhà trường có trang bị số loại máy văn phịng đại (như máy tính, máy chiếu, máy photocopy ) để phục vụ cho công tác giảng dạy Sử dụng đồ dùng, thiết bị có hiệu cao Đảm bảo yêu cầu vệ sinh: có nguồn nước sạch, có khu vệ sinh, khu để xe, có tường hàng rào bao quanh trường, khơng có hàng qn xung quang khu vực trường Môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện Hàng năm nhà trường phối hợp với cộng đồng tổ chức đại hội giáo dục cấp sở theo định kỳ với nội dung thiết thực Trường đóng vai trị nịng cốt Hội đồng giáo dục, chủ 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 động đề xuất biện pháp cụ thể nhằm thực chủ trương kế hoạch đại hội giáo dục đề Các chủ trương lớn giáo dục cấp uỷ Đảng, quyền quan tâm đưa vào Nghị cấp uỷ Hội đồng nhân dân Mọi kế hoạch hoạt động hàng năm nhà trường bàn bạc thống với địa phương Hội cha mẹ học sinh hoạt động đều, có hiệu việc kết hợp với nhà trường đẻ giáo dục học sinh số hoạt động khác Có hoạt động tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng mục tiêu giáo dục, nội dung, phương pháp cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục tiểu học Kết hợp với bậc cha mẹ học sinh khốixóm nơi HS cư trú để giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập, đảm bảo mối liên hệ nhà trường, giáo viên gia đình Tổ chức hoạt động GD như: giáo dục đạo đức, lối sống, luật pháp, văn hoá, nghệ thuật, thể dục, thể thao Huy động đóng góp cơng sức tiền của tổ chức, cá nhân gia đình để xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học Có chế độ khen thưởng giáo viên dạy giỏi, học sinh hoàn thành xuất sắc, hỗ trợ học sinh nghèo… kịp thời, có tác dụng động viên khuyến khích Có kế hoạch cụ thể để bồi dưỡng học sinh có khiếu, học sinh giỏi, nâng cao trình độ cho học sinh kế hoạch giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật Có 50% tổng số học sinh học 2buổi/ngày Có kế hoạch năm để thực mục tiêu tổ chức học buổi/ngày cho hầu hết học sinh Tổ chức tốt hoạt động lên lớp, tổ chức ngoại khố, nói chuyện chun đề cho học sinh để GD truyền thống GD đạo đức cho HS Có biện pháp đạo, thực tích cực đổi phương pháp dạy học, làm đồ dùng dạy học sử dụng tối đa đồ dùng dạy học Thực nghiêm túc việc đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư số 30/2014 Thơng tư 22/2016 Đã hồn thành PCGDTH độ tuổi từ mức độ trở lên Tổ chức tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ em đến 38 trường”, huy động 95% số trẻ độ tuổi học Duy trì tốt sĩ số: tỉ lệ học sinh bỏ học 1% Tỷ lệ học sinh lên lớp, hồn thành chương trình tiểu học đạt 98% Hiệu đào tạo (tỉ lệ học sinh hoàn thành CTTH sau năm học) đạt 95% Tỷ lệ học sinh đánh giá phẩm chất cuối năm học đạt 99% Tỏ lệ học sinh đánh giá lực cuối năm học đạt 99% Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu Hoàn 40 thành xuất sắc nội dung học tập rèn luyện đạt 25%, Học sinh đạt danh hiệu hoàn thành tốt nội dung học tập rèn luyện đạt 40% Tỷ lệ học sinh đánh giá xếp loại loại chưa hoàn thành cịn 1% Đồng chí vui lịng cho biết ngồi biện pháp trên, đồng chí có biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Đồng chí vui lịng cho biết đơi điều thân: - Chức vụ:………………………………………………………………… - Đơn vị công tác:………………………………………………………… - Số năm công tác:……; Số năm làm quản lý giáo dục:…………… … - Trình độ chun mơn: …………………………………………… … Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Theo đồng chí, giải pháp xây dựng trường Tiểu học đạt CQG mức độ Hiệu trưởng trường Tiểu học huyện Thường Xn, tỉnh Thanh Hố mà chúng tơi đưa có đảm bảo tính cần thiết tính khả thi hay không? cách đánh dấu “X” vào ô thích hợp mà đồng chí chọn PHIẾU SỐ 3: TT CÁC GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức cấp, ngành toàn xã hội vị trí, vai trị tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học đạt Chuẩn quốc gia mức độ đối vơi việc nâng cao chất lượng giáo dục Tăng cường lãnh đạo cấp ủy đạo đồng quyền cấp, ngành từ huyện đến xã sở giáo dục việc triển khai lập kế hoạch kiểm tra việc thực kế hoạch xây dựng trường Tiểu học đạt CQG mức độ theo Nghị HĐND huyện ban hành Đổi công tác quản lý, tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng CBQL GV đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia mức độ Thi đua đẩy mạnh phong trào Dạy tốtHọc tốt hoạt động giáo dục nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện học sinh Ưu tiên nguồn ngân sách để tăng cường công tác xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học thiếu theo Chuẩn quốc gia theo lộ trình, ưu tiên xây dựng phịng học nhà hiệu cịn thiếu Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục để vận Mức độ cần thiết Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết Mức độ khả thi Rất khả thi Khả thi Không khả thi động tối đa lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục Xác định rõ hạng mục đầu từ xây dựng CSVC từ nguồn huyện nguồn ngân sách địa phương, nhà trường, ủng hộ doanh nghiệp, nhà hảo tâm Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! ... tác xây dựng trường Tiểu học đạt Chuẩn quốc gia mức độ huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Một số giải pháp xây dựng trường Tiểu học đạt Chuẩn quốc gia mức độ huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh. .. trường đạt Chuẩn quốc gia chia làm mức độ gồm: Mức độ trường Tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, mức độ trường tiểu học đạt Chuẩn quốc gia mức độ và mức độ trường tiểu học đạt Chuẩn quốc gia mức. .. triển trường đạt chuẩn cách vững xây dựng trường đạt chuẩn để đến năm 20 20 có 71,4 % trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 42, 86% trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ Nghị số: 118 /20 15/-NQ-HĐND