Đang tải... (xem toàn văn)
Bởi vì nếu vấn đề dân số không được kiểm soát tốt sẽ gây ra hàng loạt những vấn đề đáng báo động (kinh tế chậm phát triển, ô nhiễm môi trường, việc làm, tệ nạn xã hội…).Việc giáo dục dân[r]
(1)A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Thế giới ngày đứng trước hàng lọat vấn đề mang tính cấp bách vấn đề dân số vấn đề đặt lên hàng đầu, vấn đề mang tính cấp thiết địi hỏi nổ lực giải giới nói chung, quốc gia nói riêng đặc biệt địi hỏi phải có ý thức cá nhân xã hội Bởi vấn đề dân số khơng kiểm sốt tốt gây hàng loạt vấn đề đáng báo động (kinh tế chậm phát triển, ô nhiễm môi trường, việc làm, tệ nạn xã hội…).Việc giáo dục dân số giảng dạy trường học trường phổ thơng có ý nghĩa chiếm vị trí đặc biệt nhà trường nơi đào tạo hệ trẻ, người chủ tương lai đất nước, em cần phải nhận thức rõ hiểu thật sâu sắc hậu gia tăng dân số khơng hợp lí phát triển kinh tế xã hội để tuyên truyền cho người có ý thức thân, góp phần kìm hãm gia tăng dân số từ làm cho kinh tế xã hội nước nhà phát triển Xuất phát từ thực tế đó, tơi chọn đề tài “ Giáo dục dân số thông qua dạy học mơn Địa lí” nhằm nâng cao nhận thức học sinh tác hại gia tăng dân số đối với đời sống xã hội
II TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU
Việc giáo dục cho em học sinh tác hại việc gia tăng dân số khơng hợp lí để nâng cao nhận thức, rèn luyện kĩ năng, hình thành thái độ ý thức sâu sắc gia tăng dân số Việc lồng ghép kiến thức dân số vào giảng dạy môn Địa lí thể lồng ghép vào số mục nhỏ mang tính chất liên hệ khơng thể tồn Hơn nữa, cịn nhiều đối tượng học sinh chưa có nhận thức sâu sắc, cịn số em khơng nhiệt tình cộng tác nên hiệu giáo dục chưa cao, chưa thường xuyên
III MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1 Mục đích :
Giáo dục HS nhận thức hậu gia tăng dân số khơng hợp lí thơng qua giảng dạy mơn Địa lí cách có hiệu thông qua việc làm thiết thực
+ Ủng hộ sách, biện pháp tuyên truyền, giáo dục dân số quốc gia quốc tế
(2)+ Tích cực tham gia hoạt động tuyên truyền giáo dục sức khỏe sinh sản địa phương, đồng thời tuyên truyền, vận động người xung quanh thực tốt công tác dân số, kế hoạch hóa gia đình
2 Nhiệm vụ
- Hướng dẫn HS nhận biết : loại bài, kiến thức dân số lồng ghép thành mục, ý học tích hợp vào kiến thưc địa lí, góp phần giáo dục HS nâng cao ý thức, rèn luyện kĩ năng, hình thành ý thức sâu sắc dân số
- Phân loại xác định loại tích hợp lồng ghép kiến thức dân số thông qua môn học Địa lí
- Dẫn chứng cụ thể tác hại việc gia tăng dân số khơng hợp lí phát triển KTXH
IV ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
1 Đối tượng nghiên cứu : giáo viên giảng dạy Địa lí THPT, học sinh THPT trong việc bồi dưỡng kiến thức thông qua dạy học mơn Địa lí
2 Phạm vi nghiên cứu : áp dụng cho việc giáo dục dân số thông qua dạy học mơn Địa lí, phạm vi tích hợp giáo dục dân số giảng dạy Địa lí
V PHƯƠNG PHÁP VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU 1 Phương pháp
a Phương pháp thu thập tài liệu
Tìm hiểu, thu thập tài liệu từ SGK, sách giáo viên, sách tham khảo, báo chí…
b Phương pháp thực nghiệm
Soạn giáo án dạy thực nghiệm số lớp, kiểm tra học sinh lấy kết làm
Trong trình giảng dạy phải lồng ghép giáo dục dân số vào giảng
c Phương pháp tổng hợp
(3)2 Thời gian nghiên cứu : tháng 10 2014 B NỘI DUNG
I.THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN 1.Thuận lợi
- Được quan tâm BGH, giúp đỡ quý đồng nghiệp tổ chuyên môn
- Học sinh có đầy đủ SGK Địa lí 2 Khó khăn
Một phận học sinh chưa nhiệt tình học mơn Địa lí, cịn quan niệm môn học phụ, số không học bài, không ý nghe giảng, không phát biểu xây dựng
II.CƠ SỞ LÍ LUẬN
Ở lớp 10 : phần “dân số giới” :
+ Năm 2005 dân số giới 6.477 triệu người Tuy nhiên đến 2013 ước tính 7.137 tỉ người 11 nước có dân số 100 triệu người ( chiếm 61% dân số giới)
- Tình hình phát triển dân số :
+ Dân số giới ngày tăng, từ 1804 – 2013 tăng tỉ người
+ Thời gian dân số tăng thêm tỉ người ngày rút ngắn lại (123 năm, 32 năm, 15 năm, 13 năm, 12 năm)
+ Thời gian dân số tăng gấp đôi ngày rút ngắn lại (tăng từ 1tỉ người lên tỉ người 123 năm, từ tỉ người lên tỉ người 47 năm, từ tỉ người lên tỉ người 12 năm, từ tỉ người lên 7.137 tỉ người 14 năm)
+ Dự báo đến năm 2025 tỉ người
- Quy mơ dân số có chênh lệch hai nhóm nước phát triển phát triển Cụ thể :
(4)+ Dự báo đến 2025 nước phát triển chiếm tới 84% dân số giới 17% tập trung nước chậm phát triển
Qua số liệu cho thấy nước nghèo lại có dân số đơng nên vấn đề lương thực, y tế, giáo dục, môi trường… vấn đề nan giải
Trong nước phát triển chiếm 19% dân số (2005) đến 2025 giảm 16,2%
- Ở hình 22.3 trang 85 cho ta thấy tỉ suất gia tăng dân số hàng năm vào loại cao cao (>2%, >3%) thuộc phần lớn quốc gia châu Phi, nước Trung Nam Mĩ…đó nước có kinh tế chậm phát triển
Như thấy gia tăng dân số qua nhanh gây hậu nặng nề kinh tế, xã hội, môi trường
Về kinh tế :
Một quốc gia có tốc độ gia tăng dân số cao kinh tế lại chậm phát triển vấn đề thiếu ăn, thiếu mặc vấn đề đáng báo động Một đời sống ăn mặc hàng ngày cịn nhiều khó khăn giáo dục khơng thể đảm bảo Và tất nhiên nạn thiếu việc, thất nghiêp làm chắn xảy , cuối dẫn đến hàng lọat tệ nạn xã hội…
(5)lớn phát triển kinh tế xã hội đất nước, với việc bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên, môi trường nâng cao chất lượng sống thành viên xã hội Đặc biệt tình trạng thất nghiệp vấn đề gay gắt (năm 2005 tỉ lệ thất nghiệp nước ta 2,1%, tỉ lệ thiếu việc làm 8,1%) Vấn đề xuất phát từ việc gia tăng dân số nước ta cịn cao Vì thực tốt sách dân số vấn đề thiết thực
Về xã hội :
Gia tăng dân số nhanh, không đôi với việc phát triển kinh tế dẫn đến hàng lọat vấn đề xã hội cần phải quan tâm Giáo dục, phát triển, y tế không đầu tư triệt để, sức khỏe nhân dân khơng chăm sóc tốt
Dẫn chứng : Lớp 11 : Bài : Một số vấn đề khu vực châu lục : Tiết “Một số vấn đề châu Phi” : nước châu Phi đa số nước kinh tế chậm phát triển (chỉ đóng góp 1,9% GDP toàn cầu – 2004) dân số lại tăng nhanh, tỷ lệ gia tăng dân số hàng năm 2% - 3%, chất lượng sống người dân thấp, số HDI (chỉ số phát triển người), trình độ dân trí, tuổi thọ trung bình thuộc loại thấp giới Đói nghèo, bệnh tật thuộc loại cao giới (tập trung 2/3 tổng số người nhiễm HIV toàn giới.)
Về mơi trường
Dân số đơng vấn đề mơi trường khơng thể đảm bảo người đông nạn khai thác cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên để đáp ứng sống hàng ngày điều tất yếu Song song đó, tình trạng chặt phá rừng với quy mô lớn (lớn nhiều so với khả phục hồi rừng tốc độ trồng rừng) nhằm để lấy củi, lấy gỗ, để ở, để mở rộng diện tích canh tác đồng cỏ ….là điều tránh khỏi nguồn tài nguyên Trái Đất lại có hạn Từ để lại hàng lọat hậu xấu : trình hoang mạc hóa, thiên tai…
Tài nguyên cạn kiệt, mơi trường nhiễm chắn khơng có phát triển bền vững Bởi phát triển bền vững phải sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên, khai thác có kế hoạch, phải bảo vệ môi trường, để phát triển cho phát triển hôm không làm hạn chế phát triển ngày mai mà phải tạo tảng cho phát triển tương lai, phải đảm bảo cho người có đời sống vật chất tinh thần ngày cao, môi trường sống lành mạnh
(6)đều sức ép dân số bùng nổ dân số nhiều năm sinh làm cho môi trường nước phát triển bị hủy hoại nghiêm trọng
Có thể nói, chậm phát triển – hủy hoại môi trường – bùng nổ dân số vòng lẩn quẩn mà nước phát triển bị trói buộc, cần phải tháo gỡ để khỏi đói nghèo
Tuy nhiên, muốn làm điều trước hết phải có điều chỉnh dân số cách hợp lí quốc gia
Dưới số hình ảnh cho thấy rõ hậu gia tăng dân số đời sống kinh tế, xã hội môi trường
(7)(8)(9)(10)Nạn kẹt xe :
(11)C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận
(12)định dân số, có nhận thức hậu gia tăng dân số nhanh nhằm có cách nhìn định hướng tốt cho tương lai thân
Mặc dù cố gắng để hoàn thành chuyển đề này, song chắn cịn nhiều thiếu sót Kính mong đóng góp quý báu BGH quý thầy cô tổ chuyên môn để đề tài hoàn thiện
II Kiến nghị :
Là người giáo viên dạy mơn Địa lí với lịng u nghề, tơi xin đề xuất số ý kiến sau : cần trang bị đầy đủ sách tham khảo dân số, sách bồi dưỡng chuyên môn dân số - sức khỏe sinh sản
D TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Sách giáo khoa Địa lý 10 (Nhà xuất giáo dục) Sách giáo khoa Địa lý 11 (Nhà xuất giáo dục) Sách giáo khoa Địa lý 12 (Nhà xuất giáo dục) Sách giáo viên Địa lý 10 (Nhà xuất giáo dục) Sách giáo viên Địa lý 11 (Nhà xuất giáo dục) Sách giáo viên Địa lý 12 (Nhà xuất giáo dục) Sách giáo dục dân số - sức khỏe sinh sản