GIÁO án SINH học 6 KHTN SÁCH KNTT

MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ĐT, ZALO: 0946734736 SINH HỌC 6-KHTN SÁCH KNTT Ngày sơạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU VỀ KHỒA HỌC TỰ NHIÊN BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KHỒA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Nhận biết tượng tự nhiên - Nêu khái niệm KHTN - Phân biệt lĩnh vực KHTN: Sinh học, Hóa học Vật lí học - Trình bày vai trị KHTN cơng nghệ đời sống Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: • Năng lực nghiên cứu khồa học • Năng lực phương pháp thực nghiệm • Năng lực trao đổi thơng tin • Năng lực cá nhân HS Phẩm chất -u thích mơn học, hình thành phấm chất, tác phồng nghiên cứu khồa học Lập kế hồạch hồạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói giáo viên: • Dụng cụ để chiếu hình lên ảnh • Dụng cụ đế HS làm thí nghiệm hình 1.1 theo nhóm (khơng q HS nhóm) Đối vói học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HỒẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thủ chồ học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi: Quan sát hình sách trang 7, Em nêu tên phát minh khồa học công nghệ ứng dụng vào đồ dùng hàng ngày hình Neu khơng có phát minh sống người nào? - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp - GVyêu cầu HS: tìm thểm ứng dụng KHTN vào đời sống hàng ngày B HỒẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hồạt động 1: Tìm hiếu khái niệm KHTN - vật sống vật không sống a Mục tiêu: Thông qua tượng tự nhiên đơn giản thường gặp đời sống thí nghiệm dề làm, hấp dần, đế giúp HS hiếu tượng tự nhiên, nhiệm vụ K.HTN b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HỒẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Khái niệm Khồa học tự nhiên + GV đặt câu hỏi, hs trả lời: - Khồa học tự nhiên nhánh khồa học, nghiên cứu ? Thế tượng tự nhiên tượng tự nhiên, tìm tính chất, + GV thơng báo đặc điềm tượng quy luật chúng tự nhiên xảy theo quy luật định Dùng thí nghiệm hĩnh 1.1 đế minh họa II Vật sống vật không sống chồ đặc điểm Trả lòi câu hỏi: ? Xác định nhiệm vụ K.HTN Vật sống (1, 4, 5) ֊ GV yêu cầu HS tự tìm hiếu mục II Vật sổng Vật khơng sống (2, 3, 6) vả vật không sơng theo cá nhân trả lời câu hỏi tmg SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đối, thảo luận + GV ln u cầu HS tìm thểm ví dự đời sống để minh họa Chỉ chồ HS hiếu khái niệm KHTN thơng qua nhiệm vụ nó, khơng phát biếu định nghĩa KHTN Bước 3: Báo cáo kết hồạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chồ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sảng nội dung Hồạt động 2: Nhận biết lĩnh vực vật lí học, hóa học sinh học a Mục tiêu: HS hồạt động nhóm làm việc cá nhân tìm hiếu lĩnh vực KHTN b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HỒẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập III Các lĩnh vực khồa - GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức có học tự nhiên kinh nghiệm ngày để phát biểu ý nghĩ Hình ỉ.l: em lĩnh vực Vật lí học, Hóa học, a, Đầu khác tên hút nhau, tên đẩy sinh học ֊ Chồ HS làm việc cá nhân điền thơng tin b, Có bị biến đối thành chất khác vào Bảng 1.1 - Chồ HS hồạt động nhóm thực thí c, HS làm thí nghiệm nhận xét nghiệm Hình 1.1 d, Cây héo tàn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đối, thảo luận Bảng 1.1: Hiện tượng Lĩnh vực khồa học + GV quan sát HS hồạt động, hỗ trợ tự nhiên HS cần Sinh học Bước 3: Báo cáo kết hồạt động thảo luận + HS điền thơng tin Bảng 1.1, báo cáo kết thí nghiệm Hình 1.1 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập a b c d X + GV đánh giá, nhận xét Trong KHTN khơng có lĩnh vực (Vật lí học, Hóa học, Sinh học) mà cịn nhiều lĩnh vực khác Có nhắc tới Thiên văn học em học số thiên văn cuối chương trình KHTN Hồạt động 3: Nhận biết vai trò KHTN công nghệ đời sống a Mục tiêu: Dựa vào việc sơ sánh phương tiện giao thông vận tải, thông tin liên lạc, lượng xưa đế giúp HS thấy vai trò KHTN đời sống b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phấm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HỒẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Khồa học tự nhiên vói cơng nghệ + GV u cầu HS thực theo nhóm, dời sống quan sát Hình 1.2 1.3 trả lời câu - HS tự trả lời dựa Hình 1.2, ví dự hỏi lĩnh vực thông tin liên lạc: + Yêu cầu HS đưa thểm sơ sánh + Khi khồa học cơng nghệ chưa khơng có hình 1.2 phát triển: phương tiện truyền thông thô sơ, dùng loa di chuyển để đưa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập tin, + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo + Hiện nay: dùng điện thồại truy cập luận theo nhóm nhỏ intếrnet để đọc tin tức, + GV quan sát HS hồạt động, hồ trợ HS - HS tự trả lời dựa Hình 1.3 cần Bước 3: Báo cáo kết hồạt động thảo + Lợi ích: cơng nghiệp phát triển, phương tiện giao thông đại, luận + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy + Tác hại: khí thải, nhiễm mơi trường, báo cáo kết làm việc nhóm + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuấn kiến thức, chuyển sảng nội dung C + D HỒẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo điều kiện đế HS làm quen dần với việc tìm tịi thơng tin sách, sưu tầm tư liệu, rèn luyện phương pháp tự học, nâng cao lực giao tiếp, thuyết trình b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, tìm hiếu thông tin sách báo, intếrnet, nghe giáo viên hướng dần, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Trình bày HS d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức chồ HS trưng bày tranh, ảnh, tư liệu sưu tầm được, để làm báo tường thành tựu KHTN nói chung hay lĩnh vực khồa học mà em yêu thích (Ví dự: du hành vũ trụ, tổ, máy bay, ) Tổ chức để vài em kể chuyện nhà khồa học mà em u thích, chiếu video minh họa; trình bày ích lợi tác hại KHTN công nghệ IV KẾ HỒẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phuong pháp đánh giá Công cụ đánh giá giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phồng cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dần, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo CQf hội thực - Thu hút tham gia tập hành chồ người học tích cực người học - Trao đối, - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung thảo V HỒ Sơ DẠY HỌC (Đính kèm phiểu học tập/bảng kiêm ) * Chuẩn bị nhà ֊ Hồàn thành tập nhà ֊ Chuấn bị chồ học tiếp theo: Bài 2: An tồn phịng thực hành Ngày sơạn: Ngày dạy: BÀI 2: AN TỒN TRONG PHỊNG THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Phân biệt kí hiệu biền báo cảnh báo phòng thực hành Ghi Chú - Nhận biết quy định an toàn học phòng thực hành - Đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành - Nâng cao tinh thần trách nhiệm thói quen hợp tác học tập Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: • Năng lực nghiên cứu khồa học • Năng lực phương pháp thực nghiệm • Năng lực quan sát, hồàn thành bảng biêu • Năng lực cá nhân HS Phẩm chất -Yêu thích nghiên cứu khồa học - Giữ gìn bảo vệ thiết bị thí nghiệm, phịng học mơn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: ֊ Các tranh, ảnh kí hiệu an tồn thí nghiệm ֊ Bảng nội quy phịng thực hành - Một số dụng cụ: Áo chồàng, kính bảo vệ mắt, khấu trang, găng tay cách nhiệt, Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HỒẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Bước đầu giúp HS phân biệt hành động hồặc thao tác: “An tồn” “Khơng an tồn” phịng thực hành b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV chồ HS quan sát tranh mô tả HS đùa nghịch với dụng cụ thí nghiệm phịng thực hành u cầu HS trao đồi, thảo luận nhận lồi vi phạm nguy hiểm, rủi ro có thề xảy - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp => GV dẫn dắt vào B HỒẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hồạt động 1: Tìm hiếu số kí hiệu cảnh báo phóng thí nghiệm a Mục tiêu: Hướng dần HS phân biệt số kí hiệu cảnh báo phịng thực hành b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HỒẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập I Một số kí hiệu cảnh báo + GV nêu lí cần phải biết thực phòng thực hành quy tắc an tồn phịng thực Hình 2.1 hành Trả lời câu hỏi: - Hướng dần HS tìm hiếu số kí hiệu cảnh Ý nghĩa biển báo báo an tồn phân biệt kí hiệu phịng thực hành thơng qua quan sát a) Khơng uống nước từ nguồn lấy phịng thực hành tranh, ảnh Hình 2.1 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS b) Cấm lửa tiếp nhận nhiệm vụ, trao đối, thảo luận + GV quan sát, hướng dần HS Bước 3: Báo cáo kết hồạt động thảo luận c) Khơng ăn uống phịng thực hành (VD 1) Đặc điểm chung biển báo: Màu đỏ, cấm thực (VD 2) + GV gọi HS đứng chồ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Buớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sảng nội dung Hồạt động 2: Tìm hiếu số quy định an tồn phịng thực hành a Mục tiêu: Hướng dần HS đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phấm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HỒẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Một số quy định an tồn phịng - GV hướng dần HS tim hiểu số quy tắc thực hành an toàn phịng thực hành thơng qua - Mặc trang phục gọn gàng, nữ buộc Bảng mục II SGK tóc cao, đeo găng tay, trang, kính bảo vệ mắt thiết bị bảo vệ khác (nếu - GV nêu yêu cầu bắt buộc phải làm trước, sau làm việc phòng cần thiết) thực hành, mối hiểm nguy xảy không tuân thủ yêu cầu - Chỉ tiến hành thí nghiệm có người hướng dẫn - u cầu HS trả lời câu hỏi mục SGK - Khơng ăn uống, đùa nghịch phịng thí nghiệm; khơng nếm hồặc ֊ GV tố chức hồạt động: Tạo hai cột, cột ngửi hồá chất ֊ Nhận biết vật liệu nguy (1) “An tồn” cột (2) “Khơng an tồn” phiếu học tập xếp tình trước làm thí nghiệm (vật sắc nhọn, nêu vào cột chât dê cháy nô, chât độc, nguồn điện nguy hiểm, ) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đối, thảo luận + GV quan sát HS hồạt động, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hồạt động thảo luận - Sau làm xong thí nghiệm, thu gom chất thải đế nơi quy định, lau dọn chồ làm việc; xếp dụng cụ gọn gàng, chồ, rửa tay xà phòng Trả lời câu hòi: + HS đọc số quy tắc an tồn phịng Cần phải đeo kính bảo vệ (làm thực hành thông qua Bảng mục II SGK thuỷ tỉnh hữu cơ) để che chở chồ mắt + Đại diện HS trả lời câu hỏi SGK, HS phận quan trọng khác khác nhận xét gương mặt (VD 1) + Các nhóm hồàn thành phiểu học tập - Đeo găng tay mặc áo chồàng đế Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét tránh việc tiếp xúc trực tiếp chất độc hại, chất dễ ăn mòn (như: acid đặc, kiềm đặc, kim loại kiểm, phồsphồrus 10 GV nhắc HS cần phải thực trắng, phenol, ), tránh hồá chất đầy đủ quy định an tồn phịng văng vào người thao tác (VD 1) thực hành a) Chúng ta cần tuân thủ nội quy, quy định phòng thực hành để phòng tránh rủi ro sử dụng, làm việc đảm bảo an tồn q trình vận chuyển b) Ý nghĩa kí hiệu: a) nguy diện, b) chất ăn mòn, c) chất độc, d) chất độc sinh học (VDI) HĐ: Cột 1: Gồm a, d, e, g, h Cột 2: Gốm b c (VDI) C HỒẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phấm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GKyêu cầu HS làm tập Bài tập: Tạo hai cột, cột (1) “An toàn” cột (2) “Khơng an tồn” phiếu học tập Sắp xếp tình (chỉ cần ghi mẫu tự a, b, c, ) vào cột a) Không nếm chất độc hại miệng b) Khơng đùa nghịch làm thí nghiệm c) Khơng hít mạnh hồặc kế mũi vào gần bình hồá chất mà chì dùng bàn tay phẩy nhẹ hồá chất vào mũi đ) Đựng hồá chất lọ dày, nút kín e) Khi có găng tay không cần phải rửa tay, rửa dụng cụ sau hồàn thành thí nghiệm - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trá lời: 170 Câu Trả lời câu hởi: a) Trong khu vực quan sát nhóm động vật em gặp nhiều nhất? Nhóm gặp nhất? Nhận xét hình dạng, kích thước, quan di chuyển cách di chuyển loài động vật quan sát b) Nêu tên động vật có ích chồ cây, có hại chồ mà em quan sát c) Nhiều lồi động vật có màu sắc trùng với màu mơi trường hồặc có hình dạng giống với vật mơi trường (Hình 14.3) Hãy kế tên động vật có đặc điểm mà em quan sát Theo em, đặc điểm có lời chồ động vật? Mèo Trên cạn có lơng bao phủ thể, có bốn chân Vịt Trên cạn Chó Trên cạn có lơng bao phủ thể, có bốn chân Gà Trên cạn có lơng vũ bao phủ thể, có cánh có lơng vũ bao phủ thể, có cánh Câu Chia sẻ hình ảnh động Câu vật em chụp q trình quan sát hồặc vẽ lại lồi em a) Nhóm động vật có xương sống gặp nhiều nhất, động vật khơng xương sống gặp quan b) Học sinh quan sát, nêu tên loài động - Bước 2: Thực nhiệm vụ: vật HS trả lời câu hỏi dựa kết quan sát thực tê hồàn thành báo cáo c) Ví dự loài động vật: tắc kè, cá ngựa, mực, bọ ngựa, thu hồạch Những đặc điểm màu sắc hình dáng - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: giúp chúng ngụy trang môi trường, HS thảo luận chia sẻ hình ảnh tránh bị kẻ thù hồặc mồi phát động vật chụp trình học Câu 3: HS tự chia sê tập - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV thu lại thu hồạch IV KẾ HỒẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phưong pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Chú 171 - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thu tham gia tích cực phồng cách học khác hồạch người học người học - Hệ thống câu hỏi - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động tập - Tạo hội thực hành chồ người học - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Trao đổi, thảo luận, hồạt động nhóm V HĨ SƠ DẠY HỌ >c (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiêm ) Ngày sơạn: / / Ngày dạy: : / / BÀI 38: ĐA DẠNG SINH HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nêu dược khái niệm đa dạng sinh học ֊ Trình bày vai trò đa dạng sinh học tự nhiên với người ֊ Trình bày nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học ֊ Đe xuất thực biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng 172 tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác - Năng lực riêng: • Năng lực nghiên cứu khồa học • Năng lực quan sát • Năng lực trao đổi thông tin • Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Pham chất: Tự lập, tự tin, tự chủ, u thích mơn học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU -GV: - Các tranh, ảnh loài sinh vật, hệ sinh thái - Các tranh ảnh sản phấm có nguồn gốc từ đa dạng sinh học - Các tranh ảnh nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học - Các tranh, ảnh biện pháp bảo vệ đa sinh học - Thiết bị máy chiếu, slide giảng -HS : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuấn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HỒẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: dần dắt hứng thú HS tồn người dựa vào đa dạng sinh vật b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức đế trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV đưa câu hỏi hồạt động khới động, học sinh dự đoản em chia sẻ thồải mải suy nghĩ em( kế cá chưa đúng) vê đa dạng sinh học Dần dắt: Loài người từ hình thành biết săn bắn, hái lượm đế tồn phát triển Chồ đến nay, đa dạng sinh học vần cung cấp chồ người bữa ăn chồ tới quần áo để mặc Nếu khơng có tồn loài sinh vật khác, chắn người không tồn được.Bài học ngày hôm tìm hiếu nội dung kiến thức trả lời chồ câu hỏi vai trò đa dạng sinh học phải bảo vệ đa dạng sinh học 173 B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hồạt động 1: Khái niệm đa dạng sinh học gì? a Mục tiêu: HS hình thành khái niệm đa dạng sinh học, sừ dụng ví dự thực tế b Nội dung: HS sử dụng hình 38.1 38.2 SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hồạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyến giao nhiệm vụ: I Đa dạng sinh học gì? GV yêu cầu HS quan sát hình 38.1 38.2 Đa dạng sinh học phồng phú yêu cầu HS quan sát hình vẽ khu rừng, cánh nhiều nhiều dạng, loài đồng rút khải niệm đa dạng sinh học biến dị di truyền sinh vật HS lấy ví dự đa dạng loài thực vật, động đời sống tự nhiên vật - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS Hồạt động theo cá nhân, quan sát hình - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: • Ví dự đa dạng sinh học lồi gà: gà tre, gà chọi, gà lơi, gà rừng, • Đa dạng sinh học loài lúa: lúa nếp, lúa tẻ, lúa mạch, + Hs xung phồng phát biểu lại, hs khác lắng nghe bổ sung ֊ Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá, bồ sung: Đa dạng sinh học thể đa dạng gen đa dạng hệ sinh thái Hồạt động 2: Tìm hiểu vai trị đa dạng sinh học đối vói tự nhiên a Mục tiêu: HS nhận biết vai trò đa dáng inh học tự nhiên thơng qua nội udng hình SGK b Nội dung: HS sử dụng hình ảnh thông tin SGK để tim hiếu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa 174 d Tổ chức thực hiện: Hồạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm II Vai trò đa dạng sinh học vụ: Vai trò đa dạng sinh học tự nhiên GV tổ chức chồ HS chia thành Vai trị giúp trì on định sống trái nóm tự đọc SGK mục II 1, đất, đảm bảo tồn ồn định cân bàng hệ trình bày ngắn gọn vai trò sinh thái đa dạng sinh học đổi với tự ?CH1; nhiên, người: ? 1: Quan sát hình 15.3 chồ a) Khi cú mèo bị giảm số lượng hồặc biến số lượng lồi chuột tăng lên Chúng biết điều xảy lồi sau hình bị giám sổ lượng tranh giành ăn hết thức ăn loài thỏ dê, phá hồại thực vật Khi làm số lượng thỏ hồặc biến dê giảm đồng thời loài động vật ăn a) Cú mèo thịt chó rừng, sư tử hay mèo rừng b) Thực vật giảm số lượng ? 2: Kế tên lồi thực phẩm đồ dùng người có nguồn gốc từ động vật thực vật b) Khi thực vật bị giảm số lượng hồặc biến loài ăn thực vật chuột, thỏ, dê khơng có đủ thức ăn Khi số lượng lồi chúng giảm kếo theo loài động vật ăn - Bước 2: Thực nhiệm vụ: thịt giảm số lượng Vai trò đa dạng sinh học vói ngưịi: + HS đọc trả lời câu hỏi mục II 1, SGK + Đảm bảo phát triên bên vừng - Bước 3: Báo cáo, thảo người thông qua việc cung cấp ồn định luận: nguồn nước, lưong thực, thực phẩm + Mồi nhóm đưa vai + Tạo mơi trường sống thuận lợi chồ trò đa dạng sinh học người ví dự mồi vai trò người + Tạo cảnh quan thiên nhiên phục vụ chồ nhu cầu tham quan, giải trí, nghỉ dưỡng + Giúp người thích ứng với biến đổi khí ֊ Bước 4: Kết luận, nhận hậu, giảm thiên tai định: ? CH2: Thực phẩm đồ dùng 175 GV nhận xét, đánh giá, bố sung, tổng hợp lại nội dung người có nguồn gốc từ động vật: thịt, trứng, cơm, hồa quả, bàn, ghế, lược, đàn piano, Hồạt động 2: Tìm hiểu vê nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học hậu qua a Mục tiêu: HS tìm hiếu nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học hậu thơng qua việc HS đọc SGK, quan sát hình trả lời câu hỏi b Nội dung: HS đọc thơng tin SGK đế tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hồạt động GV HS Săn phẩm dự kiến 176 - Bước 1: Chuyến giao nhiệm vụ: Gv tổ chức chồ HS hồạt động nhóm từ 4-6 người, đọc SGK yêu cầu: II Nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học hậu Nguyên nhân + Tìm hiểu tình trạng đa dạng sinh Các nguyên nhân gây suy giảm đa dạng học thông qua trả lời câu hỏi sinh học: mục III SGK + Nguyên nhân tự nhiên: cháy rừng, núi + Trình bày hậu qủa việc suy lửa giảm đa dạng sinh học thông qua việc + Do người: phá rừng; phun thuôc trừ trả lời câu hỏi mục III.2 SGK sâu, diệt cỏ; săn bắt động vật hồang dã - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS đọc thơng tin, thảo luận nhóm, tổng họp lại ý kiến vào giấy ֊ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học người, người tác động nhiều liên tiếp vào môi trường vào đa dạng sinh học GV gọi nhóm phát biểu, nhóm - Các hồạt động gây suy giảm đa dạng sinh học người: đốt rừng, khai thác khác nhận xét bổ sung mức sinh vật, - Buó’c 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, bố sung mồi hồạt động trả Hậu + Phá rừng làm lượng lớn loài sinh lời HS, chốt kiến thức vật dẫn đến hậu quả: động vật hồang dã nơi nguồn thức ăn dẫn đến không tồn được; người nguồn cung cap lương thực, thực phẩm, gồ phục vụ chồ hồạt động sản xuất; giảm đa dạng nguồn gen; tăng nguy sạt lở, lũ lụt, Hồạt động 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học a Mục tiêu: HS đưa biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học b Nội dung: HS quan sát hình 38.9 kết hợp với kiến thức thân đế hồàn thiện yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: 177 Hồạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyến giao nhiệm vụ: IV Bảo vệ đa dạng sinh học Yêu câu HS quan sát Hình 38.9 kết hợp với Các biện pháp bảo vệ đa dạng kiến thức nguyên nhân gây suy giảm sinh học: bảo vệ rừng, trồng đa dạng sinh học đế đưa biện pháp rừng, xây dụng vườn quốc gia bảo vệ đa dạng sinh học khu bảo tồn, bảo vệ động Sau đó, GV yêu cầu HS thực hồạt động vật hồang đã, SGK HS nhà tìm hiểu thểmvề Luật Bảo vệ mơi trường, Luật Đa dạng sinh học, tuyên truyền chồ người thực - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát tranh kết hợp với kiến thức thực tếhồàn thành câu hỏi hồạt động - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS trả lời, HS lại nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá bổ sung chưa hồàn chỉnh c HỒẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP+ VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tế b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học đề thực hàn c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: HS áp dụng kiến thức học thực hành động thiết thực góp phần bảo vệ đa dạng sinh học HS tuyên truyền chồ người cần thiết bảo vệ đa dạng sinh học biện pháp thực IV KẾ HỒẠCH ĐÁNH GIÁ 178 Hình thức đánh giá Phuơng pháp đánh giá Công cụ đánh giá - Thu hút tham gia tích cực - Sự đa dạng, đáp ứng phồng cách học khác - Báo cáo thực công việc người học người học - Gắn với thực tế - Hấp dần, sinh động - Hệ thông câu hỏi tập - Tạo hội thực hành chồ người học - Thu hút tham gia tích cực người học - Trao đối, thảo luận Ghi Chú - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đỉnh kèm phiểu học tập/báng kiêm ) Ngày sơạn: / / Ngày dạy: BÀI 39: TÌM HIỂU SINH VẬT NGỒI THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Quan sát lồi sinh vật, mơi trường sống đặc điểm hình dạng đặc trưng loài động, thực vật ֊ Biết cách thu mầu thiên nhiên (đối với động vật) ֊ Phân loại loài thực vật, động vật quan sát vào lớp/ngành phù hợp - Chấp hành nghiêm quy định buối ngoại khồá kỉ luật, bảo vệ môi trường, nguyên tắc thu mầu, xừ li mẫu ֊ Phát triển kĩ làm việc nhóm, quan sát, phân tích, thu thập, xử lí; lực hợp tác, tìm tịi, khám phá, trình bày, giải thích, vận dụng Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư 179 sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác - Năng lực riêng: • Năng lực nghiên cứu khồa học • Năng lực phương pháp thực nghiệm • Năng lực trao đổi thơng tin • Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phầm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phấm chất tốt đẹp: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu thiên nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Chuẩn bị dụng cụ theo mục I Chuẩn bị SGK ֊HS : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuân bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HỒẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỎ ĐẦU) a Mục tiêu: Khơi gợi trí tò mò tạo hứng thú chồ HS b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Dần dắt: Ở tiết học trước tìm hiểu đa dạng sinh học, hiểu đưọc vai trò nguyên nhân, hậu đa dạng sinh học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hồạt động 1: Hướng dẫn chung a Mục tiêu: khát quát đế HS lựa chọn dụng cụ buối quan sát có định hướng ghi thơng tin quan sát b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa 180 d Tổ chức thực hiện: Hồạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyến giao nhiệm vụ: II CÁCH TIẾN HÀNH GV giới thiệu dụng cụ có buổi quan sát Hướng dẫn chung mục đích sử dụng dụng cụ Nhắc nhở + Quan sát mắt thường + HS trình quan sát cần chụp lại ảnh Quan sát kính lúp ghi lại thông tin quan sát - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS đọc trước SGK yêu cầu sau tiến hành + Quan sát băng ơng nhịm + Chụp ảnh hồàn trả lời thiện mồi nội dung + Ghi chép - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Làm sưu tập HS ghi lại vào vởi điều GV cần ý quan sát - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV giải đáp thắc mắc có chồ HS Hồạt động 2: Tìm hiểu vê thực vật động vật a Mục tiêu: khát quát để HS lựa chọn dụng cụ buối quan sát có định hướng ghi thơng tin quan sát b Nội dung: HS đọc SGK để tim hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: HỒẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SÃN PHẨM Dự KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiếu thực vật NV1: Quan sát môi trường sống, nhận biết vai trò động vật thực vật, động vật: a Quan sát môi trường sống, GV yêu cầu HS quan sát theo yêu cầu vai trò thực vật động 181 SGK Ớ mồi môi trường, quan sát ghichép theo vật ( SGK) yêu cầu lúc động vật thực vật b Quan sát hình thái, phân + Quan sát ghi tên loài thực vật, động vật loại số nhóm thực vật mơi trường sống khác động vật ( SGK) + Chỉ vai trò lồi thực vật, động vật c Tìm hiếu cách bắt thả quan sát mầu ( sgk) + Chụp ảnh loài sinh vật quan sát NV2: quan sát hình dạng, phân loại số nhóm thực vật động vật - HS phân loại thực vật động vật vào lớp/ngành phù hợp dựa vào đặc điểm mẫu vật thật cách: + Ghi chép chụp ảnh đặc điếm nối bật thực vật, động vật phân loại loài vào lớp/ngành phù hợp + Quan sát ghi chép đặc điếm thích nghỉ động vật với môi trường sống - HS tiến hành quan sát loài thực vật, động vật Ghi lại đặc điểm đặc trưng dùng để phân loại sinh vật - HS chụp ảnh lại đặc điểm bật vừa ghi để làm sưu tập ảnh Đối với loài bay lượn hồặc bơi (cá), HS sử dụng ống nhòm hồặc thu mầu rối quan sát - Bước 2: Thực nhiêm vụ: HS đọc thông tin, theo dõi SGK hướng dẫn để thực hành - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Ghi chép lại kết vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: Gv giải đáp thăc măc, hướng dân HS 182 chưa biết cách quan sát Hồạt động 3: Báo cáo kết bi ngoại khóa a Mục tiêu: HS báo cáo, trình bày nội dung thma quan, tìm hiếu thiên nhiên, HS báo cáo trình bày lại thơng qua phiếu thu hồạch b Nội dung: báo cáo kết quan sát c Sản phẩm: Báo cáo kết d Tổ chức thực hiện: HỒẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SÁN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyến giao nhiệm vụ Tuỳ vào học sinh mà thu sản phẩm khác + Gv yêu cầu nhóm báo cáo sản phẩm nhóm làm được, loài động, thực vật PHI, PH2 quan sát + Sơ sánh nhóm đế thấy lồi quan sát được, lồi khơng quan sát - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS từ ghi chép quan sát hồàn thành PHT PHT2 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV chiếu mầu Phiếu học tập - Bước 4: Kết luận, nhận định: Gv giải đáp thắc mắc, hướng dẫn HS chưa biết cách quan sát IV KẾ HỒẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phuong pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Chú 183 - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phồng cách học khác PHT người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi ֊ Tạo hội thực hành chồ người học - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung tập - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/báng kiêm ) PHIÉU HỌC TẬP Tên Môi Đặc điểm trường Rễ sống VỊ trí Vai trị Thân Cơ quan sinh vật phân loai PHIÉU HỌC TẬP Tên động vật Mơi trường sống Đặc điểm hình VỊ trí phân loại Vai trò thái nối bật 184 ... việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dần, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tập hành chồ người học tích cực người học - Trao đối, - Phù hợp... cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực hành chồ người học - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù... cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực hành chồ người học - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù