KHBD GIÁO án SINH học 6 KHTN cả năm CHUẨN CV 5512 t

MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU Ngày sơạn: Ngày dạy: BÀI GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS -Nêu khái niệm khoa học tự nhiên - Trình bày vai trị cùa khoa học tự nhiên sống - Phân biệt lĩnh vực chủ yếu cùa khoa học tự nhiên DỰa vào dối tượng nghiên cứu - DỰa vào dặc diêm dặc trưng, phân biệt vật sống vật không sống tự nhiên Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự chù tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn dề sáng tạo - Năng lực KHTN: + Phân biệt lĩnh vực chủ yếu cùa khoa học tự nhiên DỰa vào dối tượng nghiên cứu + Dựa vào dặc diêm dặc trưng, phân biệt vật sống vật không sống tự nhiên Phẩm chất: Bồi dường hứng thú học tập, cố gáng vươn lên dạt kết tổt học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => Độc lẬp, tự tin tự MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU II THIẾT Bị DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Tranh ảnh cho dạy, giáo án, máy chiếu (nếu có), bàng phụ - HS : Đồ dùng học tập; dồ vật, tranh ánh GV yêu cầu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐÀU) a) Mục tiêu: + Gắn kết kiến thức, kĩ khoa học mà em học từ cấp tiều học từ sống với chù dề học + Kích thích cho HS suy nghĩ thơng qua việc thê cách nêu số ví dụ chất, lượng, thực vật động vật cùa giới tự nhiên b) Nội dung: HS lắng nghe GV trình bày vấn dề, trả lời câu hói c) Sản phẩm: Câu trà lời cùa HS d) Tổ chức thực hiện: - GV nêu vắn dề: Nhận thức giới tự nhiên xung quanh luôn khát vọng, nhu cầu cùa người từ cổ xưa cho dến ngày Những hiểu biết giới tự nhiên giúp cho người phát triên kinh tế - xà hội, nâng cao dời dời sống cà vật chất tinh thần Thế giới tự nhiên xung quanh ta thật phong phú da dạng, bao gồm tượng thiên nhiên, động vật, thực vật cà người - GV Đặt câu hói: Em lấy sơ ví dụ chất, lượng, thực vật động vật thê giới tự nhiên ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi sau phút suy nghĩ - G V dánh giá kết cùa HS, sờ dó dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIÉN THÚC MỚI Hoạt động 1: Thế khoa học tự nhiên a) Mục tiêu: Nêu khái niệm khoa học tự nhiên b) Nội dung: GV cho HS dọc nội dung sách giáo khoa, quan sát hình ành, trao đỏi, tháo luận c) Sản phẩm: HS nêu khái niệm KHTN MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHÁM Bước 1: Chuyền giao nhiệm vụ I Thế khoa học tự nhiên - GV yêu cầu HS dọc thông tin - Khoa học tự nhiên nghiên cứu sgk vật, tượng cùa tháo luận, trả lời câu hỏi: The giới khoa học tự nhiên? tự nhiên ảnh hưởng cùa - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, giới tự nhiên dến sống cùa quan sát hình 1.1 sgk nhận xét người nhừng hoạt động hoạt động - Hoạt động nghiên cứu hình 1.1: nghiên cứu khoa học tự nhiên ? a Tìm hiêu vi khn hãng kính hiên vi b Tìm hiểu vù trụ C Lai tạo giong - GV u câu HS: Hãy tìm thêm ví dụ vé hoạt động coi nghiên khoa học tự nhiên hoạt động không phai nghiên cừu khoa học tự nhiên? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận tìm câu trà lời - GV quan sát hồ trợ HS trình HS tháo luận làm việc nhóm Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS trình bày kết thảo luận - HS đánh giá nhóm bạn tự đánh giá cá nhân Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, dánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò cúa khoa học tự nhiên sống a) Mục tiêu: Trình bày vai trị cùa KHTN sống b) Nội dung: GV cho HS dọc nội dung sách giáo khoa, quan sát hình ành, MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU trao dôi, tháo luận c) Sản phẩm: HS trình bày vai trò cùa KHTN sống d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyền giao nhiệm vụ - GV cho HS quan sát hình 1.2 sgk trà lời câu hỏi: “KHTN có vai trị sơng người? " DỰ KIẾN SẢN PHÁM II Vai trò khoa học tự nhiên sống + Cung cấp thông tin nâng cao hiểu biết người + Mờ rộng sán xuất phát triến kinh tế + Bảo vệ sức khóe sống người + Bảo vệ mơi trường, ứng phó với biến dổi khí hậu Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận tìm câu trả lời GV quan sát hồ trợ HS (nếu cần) Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS trình bày kết thảo luận - HS đánh giá nhóm bạn tự đánh giá cá nhân Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, dánh giá thái dộ, trình làm việc, kểt hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên a) Mục tiêu: Phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên DỰa vào dối tượng nghiên cứu b) Nội dung: GV cho HS dọc nội dung sách giáo khoa, quan sát hình ành, trao dơi, tháo luận c) Sản phẩm: HS dưa kết luận Mức độ tham gia hoạt động HS d) Tổ chức thực hiện: MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHÁM Bước 1: Chuyền giao nhiệm vụ III Các lĩnh vực chủ yếu cúa - GV cho HS quan sát hình 1.3 sgk trà lời khoa học tự nhiên câu hởi: Hãy cho biết đôi tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Sự vật, cùa lĩnh vực thuộc khoa học tự nhiên? tượng cùa thể giới tự nhiên anh hưởng cùa giới tự nhiên đến người - Các lĩnh vực KHTN: + Sinh hoạc nghiên cừu sinh vật sông Trải Đất + Khoa học Trải Dắt nghiên cứu Trải Đất 4- Vật lí nghiên cứu vê vật chất, lượng hiên đôi chúng tự nhiên GV chia lớp thành nhóm thực + Hóa học nghiên cừu nhiệm vụ: Hãy lấy ví dụ vê đoi tượng nghiên chất hiên đôi chất cứu cùa lình vực khoa học tự nhiên, theo tự nh gợi ý hảng 1.2: Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát hình ảnh, thảo luận cặp dơi, thảo luận nhóm thực nhiệm vụ GV quan sát hồ trợ HS (khi cần) Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi dại diện số cặp dơi trình bày kết q tháo luận - GV gọi HS dánh giá kết cùa nhóm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, dánh giá kết luận Hoạt động 4: Tìm hiểu vật sống vật không sống a) Mục tiêu: Phân biệt vật sống vật không sống khoa học tự nhiên b) Nội dung: GV cho HS quan sát hình 1.4, 1.5 sgk tháo luận, thực yêu cầu MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU c) Sản phắm: HS dưa dặc trưng dê nhặn biết vật sống tự nhiên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Nhiệm vụ 2: - GV yêu cầu HS lấy số ví dụ vật sống vật khơng sống - GV cho HS quan sát hình 1.5, trả lời câu hởi: Em nêu đặc diêm giúp em nhận biét vật sống? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát hình ảnh, thảo luận cặp dơi, thảo luận thực nhiệm vụ GV quan sát hồ trợ HS (khi cần) Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi dại diện số cặp dôi trình bày kết thảo luận - GV gọi HS dánh giá kết thảo luận cùa bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, dánh giá, chốt kiến thức cần ghi nhớ c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP DỰ KIẾN SẢN PHÁM + Vật không sồng: xe đạp, cốc, đôi giày => Vật sống mang nhừng dặc điểm cùa sống, vật không sống không mang nhừng dặc diểm cùa vật sống - Đặc diểm vật sống: + Thu nhận chất dinh dường cần thiết từ mơi trường + Thai bõ chất thài (khí oxi phán ) + Biết vận động + Lớn lẽn tăng trường + Có sinh sán + Cd/n ứng + Chết a) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa học b) Nội dung: GV dưa số tập, HS ghi nhớ lại kiến thức, trảo dôi, thảo luận dưa dáp án c) Sản phẩm: Kết thào luận HS d) Tổ chức thực hiện: - GV dưa phiếu học tập yêu cầu HS chia nhóm, thảo luận, dưa câu trà lời PHIÉU HỌC TẬP Câu 1: Lặp bảng khác biệt vật sống vật không sống thao bảng mầu Vật sống Vật không sống Sinh vật mang dặc diêm cùa Vật không mang nhừng dặc diêm sống sống MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU Câu 2: Hãy ghi vào bảng ví dụ đối tượng nghiên cún lĩnh vực Khoa học tự nhiên? Đối tượng nghiên cứu Năng lượng điện Vật lí Hóa học Sinh học Thiên Khoa học vãn học trải đất Tế bào Mặt trăng Trải Đất Con người Âm Kim loại Sao chồi - HS tiêp nhận nhiệm vụ, hình thành nhóm, phân công nhiệm vụ tiên hành thảo luận - GV thu phiếu học tập từ nhóm, gọi số nhóm báo cáo kết thực hiện, dại diện nhóm dímg dậy trình bày: Câu 1: Vật sống Vật khơng sống Sinh vật mang dặc diêm Vật không mang dặc diêm cùa sống sống Các sinh vật có sinh sán Vật khơng có khà sinh sản Để sinh tổn, sinh vật phụ thuộc Không cấn yêu cầu vào Nhạy vàkhí phàn ứng nhanh với nước, cám khơng thức ăn Khơng nhạy cảm khơng phán ứng kích thích Cơ thê trài qua q trình sinh trường Khơng sin trưởng phát triên Sống dến tuối thọ nhẩt dịnh bị chết phát triển Khơng có khái niệm tuổi thọ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU Có di chun Khơng tự di chun Câu 2: Các dôi tượng nghiên cứu thuộc lĩnh vực: + Năng lượng diện, âm thanh: Vật lí + Kim loại: Hóa học + Tế bào, người: Sinh học + Mặt trăng, chỏi: Thiên văn học + Trải dất: Khoa học trải dất D HOẠT ĐÔNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức dã học, biết áp dụng vào sống b) Nội dung: GV dưa câu hói, HS suy nghĩ, trả lời nhanh c) Sản phẩm: Câu trà lời cùa HS d) Tổ chức thực hiện: - GV dặt câu hói: Sau học xong học, theo em, xe máy nhận xăng, thãi khói chuyên động Vậy xe máy có phải vật sơng khơng ? - HS suy nghĩ, xung phong trả lời câu hói: Chiếc xe máy khơng phái vật sống xe máy khơng có đặc diêm sau: sinh sân, câm ứng lớn lên chét - GV nhận xét, dánh quá trình học tập cùa HS, chốt lại kiến thức học Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / CHỦ ĐỀ TẾ BÀO BÀI 12 TẾ BÀO – ĐƠN VỊ CƠ SỞ CỦA SỰ SỐNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nêu khái niệm tế bào, chức tế bào - Nêu hình dạng kích thước số loại tế bào MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU - Trình bày cấu tạo tế bào chức thành phần (ba thành phân chính: màng tế bào, chất tế bào, nhân tế bào); nhận biết lục lạp bào quan thực chức quang hợp xanh - Nhận biết tế bào đơn vị cấu trúc sống - Phân biệt tế bào động vật, tế bào thực vật; tế bào nhân thực, tế bào nhân, thơng qua quan sát hình ảnh - Dựa vào sơ đồ, nhận biết lớn lên sinh sản tế bào - Nêu ý nghĩa lớn lên sinh sản tế bào - Thực hành quan sát tế bào lớn mắt thường tế bào nhỏ kính lúp kính hiển vi quang học Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực KHTN: Hình thành, phát triển biểu lực: + Nhận biết nêu tên vật, tượng, khái niệm, quy luật, trình tự nhiên + So sánh, phân loại, lựa chọn vật, tượng, q trình tự nhiên theo tiêu chí khác + Đưa phán đoán xây dựng giả thuyết + Viết, trình bày báo cáo thảo luận Phẩm chất: Hình thành phát triển phẩm chất chăm chỉ, trung thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: hình ảnh liên quan đến học, thẻ từ (màng tế bào, tế bào chất, nhân tế bào, thành tế bào, không bào trung tâm lục lạp), giấy A4, A2 A3, băng dính hai mặt, bút vẽ - HS : Đồ dùng học tập, chép, sgk, dụng cụ GV phân công III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Khai thác vốn sống HS để hình thành khái niệm tế bào MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU b) Nội dung: GV đưa câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát hình 12.1 SGK yêu cầu HS cho biết nhà tạo nên từ đơn vị cấu trúc gì? - GV giải thích cho HS hiểu viên gạch coi đơn vị cấu trúc nhỏ tạo nên nhà Vậy đơn vị cấu trúc nhỏ hình thành nên xanh thể gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời - GV chuẩn bị số ghép hình nhà - GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm đồ ghép hình yêu cầu ghép thành nhà theo sáng tạo em GV yêu cầu nhóm trưng bày giới thiệu nhà nhóm GV u cầu số HS nhận xét điểm giống khác sản phẩm nhóm? Qua sản phẩm em có kết luận viên gạch hay nói xa tế bào thể sinh vật? - GV đặt vấn đề: Mỗi nhóm cho sản phẩm nhà khác tất ngơi nhà có đặc điểm chung gì? Đó tất nhà từ nhà cấp đến nhà cao tầng, chung cư xây nên từ viên gạch Sinh vật Trái Đất vậy, từ sinh vật nhỏ khơng nhìn thấy mắt thường sinh khổng lồ nặng hàng trăm tấn, cấu tạo từ đơn vị cấu trúc, bạn biết khơng? Chúng ta tìm hiểu mới: Tế bào – Đơn vị sở sống B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tế bào gì? a) Mục tiêu: - Nêu khái niệm tế bào - Hiểu tế bào đơn vị sở sống b) Nội dung: GV hướng dẫn, đưa câu hỏi, yêu cầu HS trả lời câu hỏi 10 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU - Các HS khác nhận xét, đặt câu hỏi, bổ sung câu trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, kết luận, chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu lớp Lưỡng cư a) Mục tiêu: - Nêu đặc điểm nhận biết động vật thuộc lớp Lưỡng cư Giải thích thuật ngữ “lưỡng cư” - Trình bày đa dạng lớp Lưỡng cư - Nêu vai trò tác hại động vật thuộc lớp Lưỡng cư Lấy ví dụ minh hoạ b) Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh, đọc thơng tin tìm hiểu , trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ NV1 - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, sau hoạt động theo cặp trả lời câu hỏi sau : + Giải thích thuật ngữ “lưỡng cư” Nêu đặc điểm nhận biết động vật lớp Lưỡng cư + Quan sát hình 23.5 SGK, nêu đặc điểm giống khác động vật hình + Nêu đa dạng động vật lưỡng cư NV2 - GV yêu cầu HS đọc mục II.2 SGK vai trò động vật lưỡng cư Lấy ví dụ minh hoạ động vật lưỡng cư tương ứng với vai trị - GV u cầu HS thảo luận thêm để trả lời 87 DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Sự đa dạng động vật có xương sống Lớp lưỡng cư - Đặc điểm lớp lưỡng cư: Sống vừa nước vừa cạn, có da trần, da ẩm ướt, dễ thấm nước, hô hấp da phổi… - Lớp lưỡng cư đa dạng hình dạng, kích thước số lượng lồi - Vai trò: nguồn thực phẩm, tiêu diệt sâu bọ… - Tác hại: số lồi có độc, gây nguy hiểm cho người MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU câu hỏi: Hãy kể tên động vật lưỡng cư có giá trị kinh tế địa phương em giải thích cần bảo vệ gây ni lồi lưỡng cư có giá trị kinh tế Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân, sau làm việc người Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết quả, sau HS nhận xét lẫn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV đánh giá, nhận xét chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Tìm hiểu lớp bò sát a) Mục tiêu: - Nêu đặc điểm nhận biết động vật thuộc lớp Bò sát - Trình bày đa dạng lớp Bờ sát - Nêu vai trò tác hại động vật thuộc lớp Bị sát Lấy ví dụ minh hoạ b) Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh, đọc thơng tin tìm hiểu , trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, sau hoạt động theo cặp trả lời câu hỏi sau: + Nêu đặc điểm nhận biết động vật lớp Bò sát Hãy kể tên số động vật bò sát mà em biết + Quan sát hình 23.7 SGK, nêu tên số đặc điểm nhận biết động vật hình + Nêu đa dạng động vật bò sát 88 DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Sự đa dạng động vật có xương sống Lớp bò sát - Đặc điểm nhận biết động vật thuộc lớp Bị sát: da khơ, phủ vảy sừng, hơ hấp phổi, đẻ trứng - Bị sát đa dạng hình dạng, kích thước số lượng lồi - Vai trị: Có giá trị thược phẩm, dược phẩm, sản phẩm mĩ nghệ xuất khẩu…, (thắn lằn, rắn ) tiêu diệt MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU - GV yêu cầu HS đọc SGK nêu vai trò sâu bọ có ích cho nơng nghiệp động vật lớp Bị sát Lấy ví dụ minh - Tác hại: số lồi rắn độc gây hoạ động vật bị sát tương ứng với vai nguy hiểm cho người trị Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ theo nhóm Thảo luận nhóm đưa kiến thức chung nhóm Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện hai nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV kết luận kiến thức lớp bị sát Hoạt động 4: Tìm hiểu lớp chim a) Mục tiêu: - Nêu đặc điểm nhận biết động vật thuộc lớp Chim - Trình bày đa dạng lớp Chim Sưu tầm tranh ảnh động vật thuộc lớp Chim - Nêu vai trò tác hại động vật thuộc lớp Chim Lấy ví dụ minh hoạ b) Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh, đọc thơng tin tìm hiểu , trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, sau hoạt động theo cặp trả lời câu hỏi sau: + Nêu đặc điểm nhận biết động vật thuộc lớp Chim Hãy kể tên số loài chim mà em biết + Quan sát hình 23.8 SGK, nêu số đặc điểm nhận biết động vật hình + Quan sát video loài chim nêu 89 DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Sự đa dạng động vật có xương sống Lớp chim - Đặc điểm nhận biết: có lơng vũ bao phủ thể, hai chân, chi trước biến đổi thành cánh, đẻ trứng, đa số có khả bay lượn - Chim đa dạng hình dạng, kích MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU đa dạng động vật lớp Chim thước số lượng loài - GV yêu cầu HS đọc SGK nêu vai trò - Vai trò: thụ phấn cho hoa, phát động vật lớp Chim Lấy ví dụ minh hoạ động tán hạt, nguồn thực phẩm bổ vật lớp chim tương ứng với vai trị dưỡng Bước 2: Thực nhiệm vụ - Tác hại: phá hoại mùa màng, - HS thực nhiệm vụ theo nhóm Thảo tác nhân truyền bệnh luận nhóm đưa kiến thức chung nhóm Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện hai nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV kết luận kiến thức lớp chim Hoạt động 5: Tìm hiểu lớp thú a) Mục tiêu: - Nêu đặc điểm nhận biết động vật thuộc lớp Thú - Trình bày đa dạng lớp Thú - Nêu vai trò tác hại động vật thuộc lớp Thú Lấy ví dụ minh hoạ - Sưu tầm tranh ảnh loài thú quý viết hiệu để tuyên truyền để bảo vệ chúng b) Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh, đọc thơng tin tìm hiểu , trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, sau hoạt động theo cặp, trả lời câu hỏi: + Nêu đặc điểm nhận biết động vật thuộc lớp thú Hãy kể tên số loài thú địa phương em? + Đọc thơng tin mục II.5, kết hợp quan sát hình 23.10, 23.11sgk xem video 90 DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Sự đa dạng động vật có xương sống Lớp thú - Đặc điểm nhận biết: có lơng mao phủ khắp thể, có răng, đẻ nuôi sữa mẹ - Lớp thú đa dạng số lượng lồi mơi trường sinh sống MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU loài thú, nêu đa dạng động vật lớp - Vai trò: dùng làm thực phẩm, thú? cung cấp sức kéo, làm cảnh, làm - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, đọc vật thí nghiệp… thơng tin vai trị thú lập bảng - Tác hại: truyền bệnh cho vai trị thú, nêu ví dụ minh họa người chuột, dơi… loài thú với vai trò tương ứng Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi - GV quan sát, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện số HS trình bày kết làm việc trước lớp HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá, kết luận C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Ôn tập kiến thức lớp động vật có xương sống b) Nội dung: GV giao tập, HS vận dụng kiến thức trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS lập nhóm – HS, lập bảng lớp động vật có xương sống gợi ý sau: Lớp động vật Đặc điểm Ví dụ minh Vai trị Tác hại có xương sống nhận biết họa Các lớp cá Lớp lưỡng cư Lớp bò sát Lớp chim Lớp thú - Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận hồn thành bảng, trình bày trước lớp cho GV bạn khác nghe, đóng góp ý kiến - GV nhận xét, đánh giá kết thực HS, GV tuyên dương tinh thần học tập HS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 91 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học động vật có xương sống b) Nội dung: GV nêu nhiệm vụ nhà HS c) Sản phẩm: HS nắm yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS nhà làm sưu tập tranh ảnh loài thú quý - HS nắm rõ nhiệm vụ, nhà hoàn thành, báo cáo kết GV vào tiết học sau - GV chốt lại kiến thức học 92 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 24 ĐA DẠNG SINH HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu vai trò đa dạng sinh học tự nhiên thực tiễn - Giải thích cần bảo vệ đa dạng sinh học Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác - Năng lực KHTN: Hình thành, phát triển biểu lực: + Nhận biết nêu tên vật, tượng, khái niệm, quy luật, trình tự nhiên + So sánh, phân loại, lựa chọn vật, tượng, trình tự nhiên theo tiêu chí khác + Nhận ra, giải thích vấn đề thực tiễn dựa kiến thức kĩ KHTN Phẩm chất: Hình thành phát triển phẩm chất yêu nước, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: - Hình ảnh số lồi mơi trường sống sinh vật - Hình ảnh số vai trò đa dạng sinh học - Hình ảnh số lồi động, thực vật q hiểm - Giáo án, sgk, máy chiếu - HS : Sgk, ghi chép III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) 93 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU a) Mục tiêu: Khai thác hiểu biết HS loài sinh vật môi trường sống chúng b) Nội dung: GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu câu HS kể tên loài sinh vật mà em biết, xếp chúng vào giới phù hợp nhân xét đa dạng loài môi trường sống chúng - HS làm việc theo cặp, sau nhóm theo dõi chấm chéo cho nhau, đại diện số cặp báo cáo, nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, dẫn dắt vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm đa dạng sinh học a) Mục tiêu: - Nếu khái niệm đa dạng sinh học - Trình bày mức độ đa dạng sinh học số khu vực khác b) Nội dung: GV cho HS đọc thơng tin, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Đa dạng sinh học gì? - GV yêu câu HS quan sát hình 24.1 SGK, - Đa dạng sinh học thể thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: đa dạng số lượng loài, số lượng cá thể loài đa dạng môi trường sinh sống sinh vật - Mỗi khu vực có đa dạng sinh học khác nhau, có khu vực đa dạng sinh học cao có khu vực đa dạng sinh học thấp - Ví dụ: + Hoang mạc: Đa dạng thấp + Rừng nhiệt đới: Đa dạng cao 94 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU + Đại dương: Đa dạng cao + Bắc cực: Đa dạng thấp… + Nhận xét đa dạng sinh học khu vực Giải thích có khu vực đa dụng sinh học cao có khu vực lại có đa dạng sinh học thấp + Lấy thêm ví dụ khu vực khác có sinh vật sinh sống nêu mức độ đa dạng sinh học khu vực + Phát biểu khái niệm đa dạng sinh học Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cặp đôi, đọc thơng tin sgk, thảo luận tìm câu trả lời - GV quan sát, hướng dẫn HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện HS trả lời, nhóm khác góp ý, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, kết luận khái niệm đa dạng sinh học Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò đa dạng sinh học a) Mục tiêu: Nêu vai trò đa dạng sinh học tự nhiên thực tiễn b) Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh, đọc thơng tin tìm hiểu , trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS 95 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Vai trò đa dạng sinh học - GV cho HS làm việc nhóm theo kĩ thuật tự nhiên thực tiễn khăn trải bàn: GV yêu cầu HS hoạt động - Điều hòa khí hậu nhóm 4-6 người,quan sát hình 24.2sgk, - Phân hủy chất thải thảo luận vai trò đa dạng sinh học, trả - Làm chỗ cho loài sinh vật lời câu hỏi vận dụng SGK Hãy lấy khác ví dụ chứng minh vai trị đa dạng sinh - Bảo vệ tài nguyên đất, nước học sau đây: - Cung cấp lương thực, thực phẩm, + Cung cấp nhiên liệu, gỗ; dược liệu; thực giống trồng, nguồn dược liệu, phẩm nguyên liệu… + Tham quan du lịch sinh thái + Nơi học tập, nghiên cứu sinh vật Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân, sau làm việc người Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV đánh giá, nhận xét kết luận Hoạt động 3: Giải thích cần bảo tồn đa dạng sinh học? a) Mục tiêu: Giải thích cần bảo vệ đa dạng sinh học đề xuất số biện pháp bảo tồn đa dạng sinh học b) Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc thơng tin tìm hiểu , trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm – HS, thảo luận trả lời câu hỏi: + Quan sát hình 22.3 SGK nêu nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học Nêu ví dụ nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học địa phương em 96 DỰ KIẾN SẢN PHẨM III Vì cần bảo tồn đa dạng sinh học? - Đa dạng sinh học có vai trị quan trọng, nhiên bị suy giảm mạnh - Đa dạng sinh học làm ảnh hưởng đến môi trường sống người MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU + Giải thích cần bảo tồn đa dạng loài sinh vật, ảnh hưởng sinh học Lấy ví dụ số biện pháp nguồn lương thực, thực phẩm, bảo tồn đa dạng sinh học nhiên liệu, dược liệu…=> Cần + Hãy kể tên số khu bảo tồn thiên bảo tồn nhiên, khu dự trữ sinh học vườn quốc - Biện pháp bảo tồn đa dạng sinh gia Việt Nam học: Bước 2: Thực nhiệm vụ + Thành lập khu bảo tồn thiên - HS thực nhiệm vụ theo nhóm Thảo nhiên, khu dự trữ, vườn quốc gia… luận nhóm đưa kiến thức chung + Ban hành sách ngăn cấm nhóm phá rừng, săn bắt động vật quý Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện hai nhóm báo cáo kết + Tuyên truyền nâng cao ý thức nhóm khác nhận xét, bổ sung người dân để bảo tồn đa dạng sinh Bước 4: Kết luận, nhận định học - GV kết luận, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Tìm hiểu lồi bị suy giảm số lượng Nêu nguyên nhân biện pháp bảo tồn loại b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS hoàn thành c) Sản phẩm: Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS lập nhóm – HS tìm kiếm thơng tin hồn thành bảng Tên loài sinh vật Nguyên nhân suy giảm Biện pháp bảo tồn bị suy giảm mạnh số lượng - Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận hồn thành bảng, trình bày trước lớp cho GV bạn khác nghe, đóng góp ý kiến - GV nhận xét, đánh giá kết thực HS, GV tuyên dương tinh thần tìm hiểu, khám phá HS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Tìm hiểu kiến thức cơng tác bảo tồn đa dạng sinh học địa phương b) Nội dung: GV nêu nhiệm vụ nhà HS c) Sản phẩm: HS nắm yêu cầu 97 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU d) Tổ chức thực hiện: - GV u cầu HS nhà tìm hiểu cơng tác bảo tồn đa dạng sinh học địa phương sinh sống - GV yêu cầu HS nhà tìm hiểu hoạt động hưởng ứng Ngày quốc tế đa dạng sinh học (22/5) - HS nắm rõ nhiệm vụ, nhà hoàn thành, báo cáo kết GV vào tiết học sau - GV chốt lại kiến thức học 98 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 25 TÌM HIỂU SINH VẬT NGỒI THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thực số phương pháp tìm hiểu sinh vật ngồi thiên nhiên: quan sát mắt thường, kính lúp, ống nhòm; ghi chép, đo đếm, nhận xét rút kết luận - Nhận biết vai trò sinh vật tự nhiên (Ví dụ: bóng mát, điều hồ khí hậu, làm mơi trường, làm thức ăn cho động vật, - Sử dụng khoá lưỡng phân để phân loại số nhóm sinh vật - Quan sát phân biệt số nhóm thực vật thiên nhiên - Chụp ảnh làm sưu tập ảnh nhóm sinh vật (thực vật, động vật có xương sống, động vật khơng xương sống) - Làm trình bày báo cáo đơn giản kết tìm hiểu sinh vật ngồi thiên nhiên Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác - Năng lực KHTN: Hình thành, phát triển biểu lực: + Nhận biết nêu tên vật, tượng, khái niệm, quy luật, trình tự nhiên + Lập kế hoạch thực + Thực kế hoạch + Viết, trình bày báo cáo thảo luận Phẩm chất: Hình thành phát triển phẩm chất yêu nước, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: 99 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU - Kính lúp, máy ảnh, ống nhịm, găng tay bảo hộ, sổ ghi chép, kéo cắt cây, panh, vợt bắt sâu bọ, vợt vớt động vật thủy sinh, hộp ni sâu bọ, bể kính hộp chứa mẫu sống - Phiếu nhiệm vụ - Phiếu quan sát động vật, thực vật - Giáo án, sgk, máy chiếu - HS : Sgk, ghi chép III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định dụng cụ cần thiết a) Mục tiêu: Giúp HS xác định dụng cụ cần chuẩn bị nhiệm vụ thực hành b) Nội dung: GV yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ học tập c) Sản phẩm: Kết qua kiểm tra HS d) Tổ chức thực hiện: - GV kiểm tra chuẩn bị HS: giấy bút, găng tay, máy ảnh điện thoại - GV giới thiệu cho HS dụng cụ cần sử dụng cách sử dụng dụng cụ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi an tồn q trình thực hành Hoạt động 2: Thực hành quan sát thu thập động vật, thực vật a) Mục tiêu: Hướng dẫn tổ chức HS thực hành thu thập, quan sát mẫu vật thiên nhiên b) Nội dung: GV hướng dẫn trình thực hành c) Sản phẩm: Kết thực hành HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức đưa HS đến nơi thực hành GV chia nhóm hướng dẫn HS thực hành + Đối với thực vật, HS quan sát, chụp ảnh Những thực vật nhỏ sử dụng kính lúp để quan sát + Đối với động vật cạn, HS quan sát trực tiếp chụp ảnh Một sâu bọ, bướm, HS 100 DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Thực hành quan sát thu thập động vật, thực vật HS thực bước thực hành theo hướng dẫn GV MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 0946.734.736 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU cần thu mẫu để quan sát + Đối với động vật nước, HS cần thu mẫu chụp ảnh, quan sát - GV lưu ý HS thu mẫu quan sát xong cần thả trở môi trường Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát thực hành - GV nhắc nhở HS ý đến an toàn thực hành Bước 3: Báo cáo, thảo luận, kết luận - Sau thực hành, nhắc HS thu dọn dụng cụ, làm khu vực thực hành trước rời khỏi Hoạt động 2: Viết báo cáo thực hành a) Mục tiêu: HS viết báo cáo q trình tìm hiểu sinh vật ngồi thiên nhiên b) Nội dung: GV hướng dẫn HS viết báo cáo thực hành c) Sản phẩm: Báo cáo HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS viết báo cáo thực hành theo nhóm Báo cáo thực hành theo gợi ý SGK - Các nhóm trình bày báo cáo nhóm - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung đánh giá lẫn 101 ... thê trài qua q trình sinh trường Khơng sin trưởng ph? ?t triên Sống dến tuối thọ nh? ?t dịnh bị ch? ?t ph? ?t triển Khơng có khái niệm tuổi thọ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 09 46. 734.7 36 KHBD SINH HỌC... bào động v? ?t, thực v? ?t, nấm… MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 09 46. 734.7 36 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU Ho? ?t động 6: T? ?m hiểu lớn lên sinh sản t? ?? bào a) Mục tiêu: - Nêu lớn lên sinh sản t? ?? bào -... rêu, t? ??o, cá, t? ?m + Môi trường đ? ?t: giun đ? ?t, thạch sùng + Môi trường sinh v? ?t: chấy, rận, sán, giun đũa MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LH ZALO: 09 46. 734.7 36 KHBD SINH HỌC – KHTN CÁNH DIỀU Bước 2: Thực