KHBD GIÁO án vật lí 6 KHTN SÁCH CTST CHUẨN CV 5512

MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 Giáo án Khoa học tự nhiên Chân trời sáng tạo Ngày sơạn: Ngày dạy: MỞ ĐẦU BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: + Nêu khái niệm khoa học tự nhiên + Trình bày vai trò KHTN đời sống Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiếu KHTN qua nguồn học liệu khác + Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia + Giải vấn đề sáng tạo: thảo luận với thành viên nhóm hồn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực khoa học tự nhiên + Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu khái niệm KHTN + Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Quan sát hoạt động sống nhận đâu hoạt động nghiển cứu khóa học, đối tượng nghên cứu chúng + Năng lực vận dựng kiến thức, kĩ học: Trình bày vai trò khoa học tự nhiên đời sống Phẩm chất + Chăm chi, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khà thân + Có ý thức ứng xừ với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vừng + Trung thực, cấn thận trách nhiệm q trình thực thí nghiệm theo SGK + Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá lĩnh vực khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói giáo viên: máy chiếu, slide hình ảnh học, SGV, Đối vói học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỎ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng khởi chồ HS ý, tò mò học b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 c Sản phẩm: Từ HS vận dựng kiến thức đế trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GVđặt vấn để theo câu hịi SGK: KHTN mơn học khồng xa lạ với em em học Tiếu học Vận dựng kiến thức thân, theo em khoa học tự nhiên nghiển cứu có vai trò sống chúng ta? Bài học ngày hồm giải đáp được KHTN đóng vai trị sống B HÌNH THÀNH KIẾN THÚC MỚI Hoạt động 1: Khoa học tự nhiên a Mục tiêu: Tìm hiểu khái niệm khoa học tự nhiên, phân biệt đâu hoạt động nghiển cứu khoa học, đâu khoa học sống ngày b Nội dung: HS quan sát hình từ 1.1 đến 1.6 đọc thồng tin SGK để tìm hiếu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức chồ HS hoạt động theo cặp đôi, thảo luận nội dung SGK? + Tháo luận: Hoạt động hình từ 1 đến 1.6 hoạt động nghiển cứu khoa học? + Những hoạt động mà người chủ động tìm tịi, khám phá trì thức khoa học hoạt động nghiển cứu khoa học: • Hình 1.1 Thả diều • Hình 1.2 Lây mâu nước nghiển cứu • Hình 1.3 Gặt lúa • Hình 1.4 Rửa bát, địa • Hình 1.5 Hoạt động tập thể • Hình 1.6 Làm thí nghiệm Những hoạt động hình lại khồng phải hoạt động nghiển cứu I KHOA HỌC TỰ NHIÊN Tìm hiểu khái niệm khoa học tự nhiên Khoa học tự nhiên nghành khoa học nghiển cứu việc, tượng, quy luật tự nhiên, ảnh hưởng chúng đến sơng người môi trường Hoạt động nghiển cứu người hoạt động người chủ động tìm tịi, khám phá tri thức khoa học ?TL: Hoạt động Hoạt động CUỘC sống nghiển cứu khoa học Thả diều Gặt lúa Rửa bát, đĩa Lây mẫu nước nghiển cứu Làm thí nghiệm MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 khoa học mà công việc Hoạt động tập hàng ngày sông thể - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan - sát hình vẽ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV rút kết luận kiến thức trọng tâm theo gợi ý SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị KHTN sống a) Mục tiêu: Tìm hiểu vai trị KHTN sống b Nội dung: HS quan sát hình 1.7 đến 1.10 để tìm hiếu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Buức 1: GV chuyên giao nhiệm vụ II Vai trò KHTN học tập Sổng GV yêu cầu HS động não, thảo luận nội Vai trò KHTN: dung SGK: + Hoạt động nghiển cứu khoa học + Hãy chồ biết vai trò khoa học tự + Năng cao nhận thức nhiên thề hình từ người giới tự nhiên 1.7 đến 1.10: + ứng dựng công nghệ vào cuộ • Hình 1.7: Trồng dưa lưới sống, sản xuất, kinh doanh • Hình 1.8: Thiết bị sản xuất dược + Chăm sóc sức khỏe người phẩm + Bảo vệ mơi trường phát triển bền • Hình 1.9: Sử dựng lượng gió để vững sản xuất điện ?TL: • Hình 1.10: Thạch nhũ tạo - Ung dựng công nghệ vào sống: hang động Hình 1.7 Qua việc tìm hiếu hoạt động vai - Sản xuất, kinh doanh: Hình 1.8 trị khoa học tự nhiên đời - ứng dựng công nghệ vào sống, GV hướng đẫn HS rút kiến thức sống; sản xuất, kinh doanh: Hình 1.9 MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 trọng tâm theo gợi ý SGK - Nâng cao nhận thức - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học người giới tự nhiên: Hình 1.10 tập + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Gọi sô HS trả lời, HS lại nghe nhẫn ét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dựng SGK vận dựng kiến thức học đế trả lời câu hỏi c Sản phấm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV chia lóp thành nhóm nhỏ ( 3-5 HS), hướng dần nhóm tìm hiếu từ thực tế internet (qua điện thồại hồặc máy tính có kết nối internet) tìm hiếu nội dung : + Củng cố kiến thức : Kể tên số hoạt động thực tế có đóng góp vai trò khoa học tự nhiên + Bài tập : Câu Hoạt động sau người hoạt động nghiển cứu khoa học? A Trồng hồa với quy mơ lớn nhà kính B Nghiển cứu vaccine phịng chống virus corona phịng thí nghiệm c Sản xuất muối ăn từ nước biến phương pháp phơi cát D Vận hành nhà máy thủy điện để sản xuất điện Câu Hoạt động sau người khồng phải hoạt động nghiển cứu khoa học? A Theo dõi nuôi cấy mô trồng phịng thí nghiệm B Làm thí nghiệm điều chế chất c Lấy mầu đất đế phân loại trồng D Sản xuất phân bón hóa học - HS hoạt động nhóm Tổng hợp lại ý kiến cá nhân lại - GV gọi đại diện nhóm trình bày MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 + Sản phẩm dự kiến : ? Câu hỏi củng cố: Một số hoạt động thực tế có đóng góp vai trị khoa học tự nhiên: + Vòi phun nước tự động + Thuốc uống + Thuốc trừ sâu thảo dược + Bình nóng lạnh sử dựng lượng mặt trời ? Bài tập: IB, 2D - GV nhận xét đánh giá kết hoạt động nhóm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỰNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thồng qua tập ứng dựng b Nội dung : HS sử dựng SGK vận dựng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV đưa tập vận dựng yêu cầu HS thực hiện: + Hệ thống tưới nước tự động bà nông dân lắp đặt đế tưới tiêu quy mơ Hãy chồ biết vai trị KHTN hoạt động? - HS nghiển cứu đưa câu trả lời - GV nhận xét kết luận: Áp dựng kĩ thuật tưới rau tự động vào sống giúp nông dân giảm sức lao động, giảm nguồn nước tươi, tăng suất trồng, nâng cao hiệu sản xuất kinh doanh IV.KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thúc đánh Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Chú giá - Thu hút ֊ Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia phồng cách học khác cơng tích cực của người học việc người học - Phiếu học tập ֊ Hấp dẫn, sinh động - Gắn với thực - Hệ thống câu - Thu hút tham tế hỏi tập gia tích cực người - Tạo hội - Trao đổi, thảo học thực hành chồ luận - Phù họp với mục tiêu, người học nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đỉnh kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ngày sơạn: Ngày dạy: : MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 BÀI 2: CÁC LĨNH VỰC CHỦ YẾU CỦA KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: + Phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiển cứu + Phân biệt vật sống vật khồng sống dựa vào đặc diêm đặc trưng Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên qua nguồn học liệu khác + Giao tiếp hợp tác: Thành lập nhóm theo yêu cầu, nhanh trình bày kết nhóm trước lóp + Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ tìm hiều lĩnh vực khoa học tự nhiên - Năng lực khoa học tự nhiên + Nhận thức khoa học tự nhiên: Trình bày số lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên + Tìm hiếu tự nhiên: Tim hiếu lĩnh vực khoa học tự nhiên thồng qua thực quan sát thí nghiệm SGK + Vận dựng kiến thức, kĩ học: Phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiển cứu; Phân biệt vật sống vật khồng sống dựa vào đặc điểm đặc trưng Phẩm chất + Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân 4- Có ý thức ứng xử với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triến bền vừng + Trung thực, cẩn thận trách nhiệm q trình thực thí nghiệm theo SGK + Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá lĩnh vực khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói giáo viên: chuẩn bị đồ dựng vật dựng thí nghiệm phần 1, máy chiếu, slide, SGV, Đối vói học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỎ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng thú chồ HS tập trung vào học b Nội dung: HS thồng qua thực hồặc quan sát thí nghiệm SGK để MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phấm: Từ HS vận dựng kiến thức đế trả lòi câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Gv đặt vấn đề theo gợi ý cách dùng thêm hình ảnh video hồặc trị chơi Đốn chữ với từ khóa lĩnh vực khoa học tự nhiên : Tùy vào đối tượng nghiển cứu mà khoa học tự nhiên gồm nhiều lĩnh vực khác Các em biết lĩnh vực khoa học tự nhiên nào? Bài ngày hồm sẽ cung cấp kiến thức chồ em phân biệt lĩnh vực KHTN, vật sổng vật khồng sống dựa vào đặc điêm đặc trưng B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động: Tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu KHTN a Mục tiêu: HS tìm hiếu lĩnh vực KHTN b Nội dung: HS thồng qua thực hồặc quan sát thí nghiệm SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phấm: Từ HS vận dựng kiến thức để trả lòi câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm Lĩnh vực chủ yếu KHTN + Thí vụ học tập nghiệm 1: Tờ giấy sau thả từ + GV: hướng dẫn nhóm HS ( gồm 4-5 từ rơi ( Thuộc lĩnh vực vật lí học) người) thực nhiệm vụ sau: + Thí nghiệm 2: Nước với đục dần NV1: xuất chất rần màu trắng, khồng tan - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1, (kết tủa) Nếu tiếp tực sục khí carbon 2, quan sát hình ảnh thí nghiệm dioxide (CO) đến dư kết tủa tan dẩn yêu cầu báo cáo lại dung dịch trở nên suốt ( thuộc - Dự đốn thí nghiệm 1,2,3,4 thuộc lĩnh vực hóa học) lình vực khoa học nào? + Thí nghiệm 3: Sau hấp thu nước, hạt NV2: đậu nảy mầm phát triển thành - GV yêu cầu HS hoàn thành tập hoàn chỉnh ( Thuộc lĩnh vực sinh học) luyện tập củng cố kiến thức: + Thí nghiệm 4: Một chu kì ngày đêm ủng dựng hình từ 2.3 đến 2.8 kếo dài 24 Trái Đất quay xung liên quan đến lĩnh vực quanh trục Nhờ vào Mặt Trời mà có khoa học tự nhiên? ban ngày Mặt Trời chiếu + Hình 2.3 Mơ hình trồng rau thủy canh sáng 1/2 bế mặt Trái Đất Do đó, nhà 1/2 bề mặt Trái Đất ban ngày Ị/շ + Hình 2.4 Bản tin dự báo thời tiết đài bề mặt Trái Đất lại ban đêm truyền hình Việt Nam ngược lại ( thuộc lĩnh vực thiển + Hình 2.5.Mơ hình chăn ni bị sữa tiên MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 biến văn học) + Hình 2.6 Nơng dân xử lí đất chua * Củng cố KT: vơi bột + Sinh học: hình 2.3, hình 2.5 + Hình 2.7 Sử dựng pin lượng mặt + Hóa học: hình 2.6 trời + Hình 2.8 Sử dựng kính thiển văn quan sát bầu trời Sau GV hướng nhóm HS kế thêm số ứng dựng cuả KHTN sống mà em biết qua tìm hiếu thực tế, sau yêu cầu HS chồ biết ứng dựng liên quan đến lĩnh vực chủ yếu KHTN - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm quan sát thí nghiệm + GV: quan sát trợ giúp cặp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, rút kết luận lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên bao gồm: vật lí, hóa học, sinh học, khoa học trái đất thiển văn học Hoạt động 2: Vật sông vật khồng sông a Mục tiêu: Phân biệt vật sơng vật khồng sống b Nội dung: HS quan sát hình 2.9 đến 2.12 SGK đế hồn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiếu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyến giao nhiệm Vật sống vật khồng sống vụ học tập * Vật sông: GV yêu cầu HS đọc yêu cầu, đọc thồng + Con gà: ấp nở từ trứng, MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 tin hoàn thành nhiệm vụ: ? 1: GV yêu cầu HS quan sát hình từ 2.9 đến 2.12, em chồ biết vật hình có đặc điếm khác ( trao đối chất, khả sinh trưởng, phát triển sinh sản) ? 2: Vật vật sống, vật khồng sống hình từ 2.9 đến 2.12 - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận, quan sát tranh hoàn thành nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV gọi HS trả lời câu hỏi, HS lại nghe nhận xét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét kết luận: trưởng thành sử dựng đe cung cấp thực phẩm chồ người Nếu có gà trống thụ tỉnh, gà mái tiếp tực đẻ trứng ấp nở thành gà theo vịng khép kín Q trình sinh trưởng, phát triển chúng cần có mơi trường sống, chất sống, + Cây cà chua: trồng từ hạt cà chua, cung cấp nguồn thực phẩm chồ người Khi cà chua quả, chín chồ hạt trồng trở lại thành cà chua theo vịng khép kín Q trình sinh trưởng, phát triển chúng cần có mơi trường sống, chất sống * Vật khồng sổng: + Đá sỏi: tự nhiên tạo ra, khồng trao đối chất, khồng có khả phát triển sinh sản + Máy tính: người chế tạo đế sử dựng học tập, nghiển cứu khoa học, lao động sản xuất sống hãng ngày Máy tính khồng trao đối chất, khồng có khả phát triển sinh sản + Vật sơng vật có biểu sống trao đổi chất chuyển hóa lượng, sinh trưởng, phát triển, vận động, cảm ứng, sinh sản + Vật khồng sổng vật khồng có biểu sống c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại tống hợp ôn lại kiến thức b Nội dung : HS sử dựng SGK vận dựng kiến thức học đế trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS hoàn thiện tập vào PHT1 HS nhận phiếu hoàn thiện GV thu lại, nhận xét đánh giá kết luận : Câu a) Vật lí học: đạp xe đế xe chuyển động; đùng cần cầu nâng hàng; b) Hồá học: bón phân đạm chồ trồng; trình lên men rượu; c) Sinh học: cát ghép, chiết cành; sản xuất phản sinh; MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 0946.734.736 d) Khoa học Trái Đất: đự báo thời tiết; cảnh báo lũ quét, sóng thần, sạt lở, e) Thiển văn học: quan sát tượng nhật thực, nguyệt thực; Câu c Câu Có dựa vào đối tượng nghiển cứu đế phân biệt khoa học vật chất khoa học sống: + Đối tượng nghiển cứu khoa học sống vật sống + Đối tượng nghiển cứu khoa học vật chất vật khồng sống D HOẠT ĐỘNG VẬN DỰNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thồng qua tập ứng dựng b Nội dung : HS sử dựng SGK vận dựng kiến thức học đề trả lời câu hởi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Gv yêu cầu HS vận dựng kiến thức hoàn thành hài tập: - Một robot cười, nơi hành động người Vậy robot vật sống hay vật khồng sống? Đê HS trả lời câu hói, Gv đưa thêm câu hỏi gợi ý: + Robot có trao đổi chất khồng? + Robot có sinh trưởng phát triển khồng? + Robot có sinh sản khồng? Sau HS trả lỏi, GV kết luận: Robot khồng có đặc trứng ống, vật khồng sống IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thúc đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút ֊ Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia công phồng cách học khác tích cực việc người học người học - Phiếu học tập - Hấp dẫn, sinh động - Gắn với thực tế - Thu hút tham - Tạo hội thực - Hệ thống câu gia tích cực người hành chồ người hỏi tập học học - Trao đổi, thảo ֊ Phù họp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/hảng kiểm ) PHIẾU HỌC TẬP Họ tên: Lớp: IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thúc đánh giá Phương pháp đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành chồ người học Công cụ đánh giá Ghi Chú - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực phồng cách học khác công người học việc - Hấp dần, sinh động ֊ Phiếu học tập - Thu hút tham - Hệ thống câu gia tích cực người hỏi tập học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, luận nội dung N HỒ SƠ DẠY HỌC (Đinh kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ngày sơạn: Ngày dạy: : BÀI 36: TÁC DỰNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS lấy ví dự tác dựng lực làm thay đối tốc độ, thay đổi hướng chuyến động biến dạng vật Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Tự học có hướng dần GV để tìm hiếu tác dựng lực; + Giao tiếp hợp tác: Tồ chức hoạt động nhóm hiệu quả; Thảo luận với thành viên nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập; + Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận hiệu với thành viên nhóm để tìm hiểu tác dựng lực - Năng lực khoa học tự nhiên + Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu tác dựng lực; + Tìm hiếu tự nhiên: Lấy ví dự tác dựng lực làm: thay đồi tốc độ, thay đổi hướng chuyển động, biến dạng vật; + Vận dựng kiến thức, kĩ học: Giải thích số tác dựng lực tổn tự nhiên Phẩm chất + Khách quan, trung thực thu thập thồng tin; + Kiến tì, tỉ mĩ, cẩn thận trình quan sát, thụ thập xử lí thồng tin, có ý chí vượt qua khó khăn thực nhiệm vụ học tập vận dựng, mở rộng; + Biết lắng nghe có phản hối tích cực hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói giáo viên: chuẩn bị tranh ảnh, SGV, slide giảng, máy chiếu Đối vói học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: tạo hứng thú chồ HS tìm hiếu học b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dựng kiến thức đế trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Gv dẫn dắt, đặt vấn đề từ câu hỏi phần khởi động: Quan sát hình bên chồ biết trog hai người, gương cung, chưa gương cung? Vì sao? - HS trả lời câu hỏi khởi động - GV dần dắt hướng tới học ngày hồm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I SỤ THAY ĐỘI TÓC Độ VÀ THAY ĐỘI HƯỚNG CHUYỂN ĐỘNG Hoạt động 1: Tìm hiểu sụ- thay đổi tốc độ thay đổi hướng chuyển động vật a Mục tiêu: HS nhận trường hợp biến đôi chuyển động vật b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sẩn phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự- kiến - Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học Sự thay đối tốc độ thay đổi tập hướng chuyển động GV hướng dần HS quan sát hình 36.1 a Tìm hiểu thay đổi tốc độ 36.2 SGK Qua việc hướng dẫn HS quan thay đổi hướng chuyển động sát hình SGK, GV gợi ý HS thảo luận vật nội dung sau: ? 1: Cầu thủ dùng đầu đánh bóng Quan sát hình 36.1, 36.2 chồ biết hướng vào khung thành làm bóng thay đổi chuyến động, tốc độ chuyên động bỏng hướng chuyển động thay đôi nhu՝ Nguyên nhân thay đối Quả bóng đứng yên, có chân cầu thủ đá vào chuyền gì? động GV đưa câu hỏi củng cố: Nguyên nhân thay đối Lây ví dự minh họa chồ biên đơi chuyện có lực tác dựng vào bóng độngc vật tức dựng lực ? Củng cố: - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan Cầu thủ bắt bóng trước khung thành làm chồ bóng chuyển động sát hình trả lời câu hỏi - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động đừng lại - Thuyền giương buồm làm chồ gió thảo luận GV gọi HS trả lời, HS lại nghe nhận xét tác dựng lực lên cánh buồm khiến chồ thuyền chuyển động nhanh lên - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV gợi ý HS rút kết luận SGK II SỤ BIẾN DẠNG CỦA VẬT Hoạt động 2: Tìm hiểu viến dạng vật a) Mục tiêu: HS thảo luận nội dung rút lực tác dựng lên vật làm vật biến dạng b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập II Sự biến dạng vật GV: Tổ chức chồ HS thảo luận theo nhóm a Tìm hiểu viến dạng thảo luận câu hỏi SGK vật Ngoài tác dựng gây biến đồi chuyển động ? 2: Ngoài tác dựng gây vật, lực cịn gây tác dựng khác biến đối chuyến động vật, vật chịu tác dựng lực? lực cịn gây biến Sau GV đưa câu hỏi củng cố: dạng vật * Lấy ví dự lực tác dựng lên vật làm vật bị biến VD: Treo nặng vào lò xo dạng làm lò xo giãn - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan sát hình vẽ + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Một HS trả lười câu hỏi, HS nghe nhận xét, bổ sung - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Kết thúc hoạt động 2, GV hướng dẫn HS kết luận theo SGK a HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dựng SGK vận dựng kiến thức học đế trả lời câu hỏi c Sản phấm : HS làm tập 1,2,3,4 d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thiện hài tập 1,2,3,4 ( SGK KHTN tập chân trời sáng tạo էր J 62) - HS làm hài tập, trình bày sản phẩm - GV nhận xét, đảnh giả : Câu 1: Lấy ba ví dự lực tác dựng lên vật làm thay đổi tốc độ chuyển động, thay đổi hướng chuyển động hồặc làm vật biến dạng + Ta lấy tay búng vào viên bị sắt đứng yên mặt ngang viên bị chuyển động + Khi đóng đinh vào tường, búa tác dựng lực vào đinh làm đinh đứng yên bắt đầu chuyên động ngập sâu vào tưởng + Tay nén hai đầu lò xo làm lò xo biến dạng + Khi đỡ bóng tennis, bóng tác dựng lực lên mặt vợt làm mặt vợt biến dạng + Đá bóng vào tường, tường tác dựng lên bóng lực làm bóng biến dạng đồng thời làm biến đổi chuyển động Câu 2: c Câu 3: A Câu 4: a) Khi cầu thủ đá vào bóng nằm yên chân cầu thủ tác dựng lực lên bóng khiến chồ bóng đứng yên (1) bat đầu chuyên động (2) b) Khi thủ môn dùng tay bắt bóng bay vào khung thành tay thủ mơn tác dựng lực lên bóng khiến chồ bóng chuyển động (3) bị dừng lại (4) c) Khi bóng bay ngang trước khung thành, cầu thủ nhảy lên dùng đầu bóng vào khung thành tức cầu thủ dùng đầu tác đụng lực lên bóng khiến chồ bóng thay đổi (5) hướng chuyển động d) Khồng khí tác dựng lực lên dù làm chồ vận động viên nhảy dù chuyến động chậm lại (6) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỰNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thồng qua tập ứng dựng b Nội dung : HS sử dựng SGK vận dựng kiến thức học đế trả lời câu hỏi c Sản phấm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GVyêu cầu HS thực câu hỏi vận dựng: Mô tả tác dựng lực xuất hình 36.4, 36.5, 36.6 - GV nghe HS phát biêu nhận xét: + Hình 36.4: Gió tác dựng lực lên cánh buốm làm chồ thuyền thay đối tốc độ chuyển động + Hình 36.5: Khồng khí tác dựng lực cản lên dù làm chồ vận động viên nhảy dù chuyền động chậm lại + Hình 36.6: Khi thủ mơn chụp lấy bóng bay vào khung thành thủ mơn tác dựng lực lên bóng khiến chồ bóng chuyển động bị dừng lại IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút ֊ Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực cơng việc phồng cách học khác người học người học - Gắn với thực tế - Hấp dần, sinh động - Tạo co hội thực ֊ Thu hút tham gia hành chồ người tích cực người học học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung ֊ Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đỉnh kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ngày sơạn: Ngày dạy: : BÀI 37: LỰC HÁP DẢN VÀ TRỌNG LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS nêu khái niệm khối lượng ( số đo lượng chất vật, lực hấp dẫn, (lực hút vật có khối lượng), trọng lượng vật ( độ lớn lực hút trái đất tác dựng lên vật) Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Tự học có hướng dẫn GV đế tìm hiếu lực hấp dần trọng lượng + Giao tiếp hợp tác: Tổ chức hoạt động nhóm hiệu quả; Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập; + Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận hiệu với thành viên nhóm để tìm hiểu lực hấp dẫn trọng lượng - Năng lực khoa học tự nhiên + Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu khái niệm: khối lượng (số đo lượng chất vật), lực hấp dẫn (lực hút vật có khối lượng), trọng lượng vật (độ lớn lực hút Trái Đất tác dựng lên vật) + Tìm hiểu tự nhiên: Lấy ví dự lực hấp dẫn vật thực tiễn + Vận dựng kiến thức, kỉ học: Xác định trọng lượng vật biết khối lượng chúng thực tiễn Phẩm chât + Khách quan, trung thực thu thập thồng tin; + Kiến trì, tỉ mi, cẩn thận trình quan sát, thu thập xử lí thồng tin, có ý chí vượt qua khó khăn thực nhiệm vụ học tập vận dựng, mở rộng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói giáo viên: tranh minh họa, lị xo treo vật, slide giảng, máy chiếu Đối vói học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuấn bị từ trước III TIÉN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: tạo hứng thú chồ HS tìm hiếu học b Nội dung: HS quan sát SGK đế tìm hiếu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phấm: Từ HS vận dựng kiến thức đế trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV lấy câu chuyện, đoạn video ngan mạng chiếu chồ HS đê HS minh họa thảo luận Dan dat: Newton nhà bác học vĩ đại thời đại, ông có cống hiến nghiển cứu to lớn chồ ngành vật lí giúp ích chồ sống người phát triển Theo truyền thuyết, vào ngày đẹp trời năm 1666, Niu-tơn ngồi suy nghĩ bóng mát táo thấy táo chín rơi Theo em, tượng làm ông nảy sinh ỷ tưởng lực? Vậy thả vật cầm tay vật rơi xuống Tại lại vậy? B HÌNH THÀNH KIẾN THÚC MỚI I KHĨI LƯỌNG Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm khối lượng a Mục tiêu: HS tìm heieur nêu khái niệm khối lượng b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm Khối lượng a Tìm hiểu khái niệm vụ học tập GV: sử dựng dạy khối lượng học theo nhóm, GV tổ chức chồ Khối lượng số đo lượng chất HS quan sát hình 37.la gợi ý HS vật Khi khồng tính bao bì khối lượng thảo luận nội dung SGK gọi khối lượng tịnh + Số ghi Quan sát hình 37.la: Trên vỏ hộp sữa 380g bao bì hộp sữa lượng sữa có có ghi: “ Khối lượng tịnh: 380 g , số ghi hộp sức nặng hộp sữa hay lượng + Số ghi 25kg bao bì hộp sữa sữa chứa hộp? lượng sữa có hộp Sau GV đưa câu hỏi củng cố Trên bao bì gạo hình 37.1 b có ghi 25kg số ghi độ chồ biết điều - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan sát hình trả lời câu hỏi - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV gọi HS trả lời, HS lại nghe nhận xét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Kểt thúc hoạt động 1, GV gợi ý chồ HS rút khái niệm khối lượng SGK II LỰC HÁP DẲN Hoạt động 2: Tìm hiểu lực hấp dẫn a) Mục tiêu: Tìm hiếu ve lire hấp dần b Nội dung: HS đọc SGK đế tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bưóc 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập Lực hấp dẫn GV yêu cầu HS quan sát hình 37.2 SGK a Tìm hiểu lực hấp dẫn thảo luận câu hỏi 2: Lực hấp dẫn lực hút Tại rụng khỏi cành cây, táo ln giũa vật có khối lượng rơi xuống mặt đất ? 2: Khi rụng khởi cành GV đưa thêm câu hỏi củng cố: táo rơi xuống mặt đất + Có hai quyến sách nằm mặt bàn Củng cố: hình vẽ, chồ biết chúng có lực hấp Hai sách nằm mặt dẫn khồng? bàn có lực hấp dần - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập chúng + HS Hoạt động quan sát trả lời câu hỏi - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động tháo luận + Một HS trả lời, học sinh khác nghe nhận xét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức III TRỌNG LƯỌNG CỦA VẬT Hoạt động 3: Tìm hiểu trọng lưọng vật a Mục tiêu: b Nội dung: HS đọc SGK hoàn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập GV hướng dần đề HS rút khái niệm trọng lượng vật Tố chức dạy học: GV hướng dẫn HS thảo luận nội dung 3, theo nhóm Em có nhận xét biến dạng lị xo treo nặng vào nó? Nguyên nhân biên dạng gì? Khi thả viên phấn độ cao viên phân chun động thê nào? Tại sao? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Trọng lưọng vật Trọng lượng vật độ lớn lực hút Trái Đất có tác dựng lên vật ? 3: Khi treo nặng vào lị xo lị xo bị dãn Nguyên nhân biến dạng nặng chịu tác dựng lực hút Trái Đất nên kếo lò xo làm lò xo dẫn ? 4: Viên phấn chuyến động HS đọc thồng tin tìm kiếm thồng tin trả lời chồ rơi xuống đất bị Trái Đất tác câu hỏi 3,4 dựng lực hút - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV gọi HS trả lời, HS lại nghe nhận xét Bước 4: Đánh giá kểt thực nhiệm vụ học tập GV gợi ý HS rút kết luận SGK c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dựng SGK vận dựng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phấm : HS làm tập 1,2,3,4,5,6 d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thiện hài tập 1,2,3,4,5,6 SGK KHTN chân trời sáng tạo tr 165 - HS lùm hài tập, trình bày sản phãm - GV nhận xét, đánh giả : Câu Nêu hai ví dự lực hâp dân: + Lực hấp dẫn Trái Đất Mặt Trăng + Lực hấp dần hai vật nằm bàn Câu Đáp án D Câu Vật có trọng lượng 40 N có khối lượng tương ứng kg Câu a) Túi kẹo có khối lượng 150 g có trọng lượng 1,5 N b) Túi đường có khối lượng kg có trọng lượng 20 N c) Hộp sữa có khối lượng 380 g có trọng lượng 3,8 N Câu Đáp án B Câu Đáp án A D HOẠT ĐỘNG VẬN DỰNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thồng qua tập ứng dựng b Nội dung : HS sử dựng SGK vận dựng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phấm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thực câu hỏi vận dựng: * Một bạn HS có khối lượng 45 kg trọng lượng bạn bao nhiểu? - GV nghe HS phát biêu nhận xét: Trọng lượng bạn 450 N IV.KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thúc đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia phồng cách học khác cơng tích cực cỉia người học việc người học - Hấp dần, sinh động - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Thu hút tham - Hệ thống câu - Tạo hội thực gia tích cực người hỏi tập hành chồ người học - Trao đổi, thảo học ֊ Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ngày sơạn: Ngày dạy: : BÀI 38: LỰC TIẾP XÚC VÀ LỰC KHỒNG TIẾP XÚC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: + Nêu lực tiếp cúc xuất vật ( hồặc đói tượng) gây lực có tiếp xúc với vật ( hồặc đói tượng) chịu tác dựng lực, lấy ví dự lực tiếp xúc + Nêu dược lực khồng tiếp xúc xuất vật ( hồặc đối tượng gây lực khồng có tiếp xúc với vật ( hồặc đối tượng) chịu tác dựng lực, lấy ví dự lực khồng tiếp xúc Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Biết tìm hiểu thồng tin liên quan đến lực tiếp xúc khồng tiếp xúc từ vật tượng, hoạt động sống + Giao tiếp họp tác: Phân công nhiệm vụ phù hợp chồ thành viên tham gia hoạt động + Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận hiệu với thành viên nhóm để tìm hiểu lực tiếp xúc lực khồng tiếp xúc - Năng lực khoa học tự՛ nhiên + Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu lực tiếp xúc xuất vật (hồặc đối tượng) gây lực có tiếp xúc với vật (hồặc đối tượng) chịu tác dựng lực; Nêu lực khồng tiếp xúc xuất vật (hồặc đối tượng) gây lực khồng có tiếp xúc với vật (hồặc đối tượng) chịu tác dựng lực; + Tìm hiểu tự nhiên: Giải thích trường hợp xuất lực tiếp xúc khồng tiếp xúc + Vận dựng kiến thức, kĩ học: Lấy ví dự lực tiếp xúc, lực khồng tiếp xúc đời sống Phẩm chât + Trách nhiệm nhiệm vụ nhóm + Chăm học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói giáo viên: nam châm, miếng sắt, tranh ảnh minh họa, slide giảng, máy chiếu, video ( có), Đối vói học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỔ ĐẦU) a Mục tiêu: tạo hứng thú chồ HS tìm hiếu học b Nội dung: HS quan sát SGK đế tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dựng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Gv dẫn dắt, đặt vẩn đề từ câu hỏi phần khới động: - Gv thực thí nghiệm đề HS quan sát đưa nam châm lại gần viên bi sắt nằm yên mặt bàn, thấy viên bi sắt lại gần phía nam châm - GV hỏi HS giải thích lại ( chưa cần đánh giả mức độ xác câu trá lời) Sau GV dẫn dắt vào hài học: Bài 38 hồm học giải thích chồ tượng này, tìm hiểu tiếp xúc lự ckhồng tiếp xúc B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I LỰC TIẾP XÚC Hoạt động 1: Tìm hiểu lực tiếp xúcMục tiêu: HS nêu khái niệm lực tiếp xúc a Nội dung: HS đọc SGK đế tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV b Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa c Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phấm dự kiến - Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập Lực tiếp xúc GV tổ chức chồ HS quan sát hình 38.la, 38.1b Lực tiếp xúc xuất vật gợi ý HS thảo luận nội dung SGK ( hồặc đối tưọng) gây lực có Ớ hoạt động GV sử dựng kĩ thuật động tiếp xúc với vật ( hồặc đối não, kĩ thuật dạy học XYZ tượng) chịu tác dựng lực Khi nâng tạ đá bóng (hình 38.la 38.Ib), ? 1: vật gây lực vật chịu tác dựng lực? + Ờ hình 38.la: Khi nâng tạ, tay Các vật có tiếp xúc với khồng? ta tác dựng lên tạ Sau GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi củng cố: lực; Quả tạ chịu tác dựng * Em tìm ví dự lực tiếp xúc đời lực sống + Ở hình 38.1 b: Khi cầu thủ đá - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập bóng: chân cầu thủ tác dựng + HS Hoạt động theo nhóm quan sát hình trả lời lực lên bóng; Quả bóng câu hỏi chịu tác dựng lực - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo Cả hai trường hợp vật tác luận dựng lực tiếp xúc với vật chịu GV gọi HS trả lời, HS lại nghe nhận xét tác dựng lực - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm Ví dự lực tiếp xúc: vụ học tập + Vật nặng tác dựng lên lò xo GV gợi ý HS rút kết luận SGK làm lò xo giãn + Búa tác dựng lên định lực làm định xuyên vào tường II LỰC KHỒNG TIÉP xúc Hoạt động 2: Tìm hiếu lực khồng tiếp xúc a) Mục tiêu: HS nêu khái niệm lực khồng tiếp xúc b Nội dung: HS đọc SGK đế tìm hiếu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyến giao nhiệm Lực khồng tiếp xúc vụ học tập Lực khồng tiếp xúc xuất vật GV gợi ý HS thảo luận nội dung 2, ( hồặc đối tượng) gây lực khồng có SGK theo nhóm tiếp xúc với vật ( hồặc đối tượng) chịu tác Quan sát hình 38.2, em chồ dựng lực biết viên bi sắt lại bị kếo ? 2: Ở hình 38.2: Viên bi bị nam châm phía nam châm?Trong hình 38.2 hút lực; Nam châm vật gây lực 37.2, vật gây lực vật tác dựng; Viên bỉ sắt vật chịu tác dựng chịu tác dựng lực? Các vật có lực tiếp xúc với khồng? Ở hĩnh 37.2: Quả táo bị Trái Đất hút Theo em, có khác biệt lực; Trái đất vật gây lực tác dựng; lực tác dựng minh hồạ hình 38 Quả táo vật chịu lực tác dựng la 38.2 ? 3: Gv đưa câu hỏi củng cố: + Ở hình 38.la: Vật gây lực tác dựng * Em tìm ví dự lực khồng tiếp tiếp xúc với vật chịu xúc đời sống lực tác dựng - Bước 2: HS thực nhiệm vụ + Ở hình 38.2: Vật gây lực tác dựng học tập khồng tiếp xúc với vật chịu lực tác + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan sát dựng hình vẽ ? Củng cố: + GV: quan sát trợ giúp cặp Ví dự lực khồng tiếp xúc: - Bước 3: Báo cáo kết hoạt + Các hạt mưa rơi xuống đo bị Trái Đất động thảo luận hút lực + Một sô HS phát biêu, học sinh khác + Khi đưa hai cực tên hai nam nghe bổ sung châm lại gần nhau, chúng đẩy với - Bước 4: Đánh giá kết thực lực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dựng SGK vận dựng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập 1,2,3 d Tổ chức thực hiện: - GVyêu cầu HS hoàn thiện hài tập 1,2,3 sgk KHTN trang 167 - HS làm hài tập, trình bày sán phẩm - GV nhận xét, đánh giả : Câu 1: + VD lực tiếp xúc: chân cầu thủ đá vào bóng + VD lực khồng tiếp xúc: trái đất tác dựng lực hút lên viên phấn đặt bàn Câu 2: B Câu 3: c D HOẠT ĐỘNG VẬN DỰNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thồng qua tập ứng dựng b Nội dung : HS sử dựng SGK vận dựng kiến thức học đế trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GVyêu cầu HS thực câu hỏi vận dựng: Quan sát hình ảnh sau, hình ảnh chồ thấy xuất lực tiếp xúc, lực khồng tiếp xúc - GV nghe HS phát biêu nhận xét: + Hình 38.3 a: Lực tiếp xúc + Hình 38.3 b: Lực khồng tiếp xúc + Hình 38.3 c: Lực khồng tiếp xúc + Hình 38.3 d: Lực tiếp xúc IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh Ghi Chú giá - Thu hút ֊ Sự đa dạng, đáp ứng tham gia phồng cách học khác tích cực người học người học - Hấp dần, sinh động - Gắn với thực tế - Thu hút tham - Tạo hội thực gia tích cực người hành chồ người học học ֊ Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận HỒ SƠ DẠY HỌC (Đinh kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ngày sơạn: Ngày dạy: : BÀI 39: BIẾN DẠNG CỦA LÒ XO PHÉP ĐO LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: ... ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 09 46. 734.7 36 biến văn học) + Hình 2 .6 Nơng dân xử lí đất chua * Củng cố KT: vơi bột + Sinh học: hình 2.3, hình 2.5 + Hình 2.7 Sử dựng pin lượng mặt + Hóa học: hình 2 .6. .. chuyến giao nhiệm Vật sống vật khồng sống vụ học tập * Vật sông: GV yêu cầu HS đọc yêu cầu, đọc thồng + Con gà: ấp nở từ trứng, MUA GIÁO ÁN TRỰ TIẾP LHĐT, ZALO: 09 46. 734.7 36 tin hoàn thành nhiệm... 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, rút kết luận lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên bao gồm: vật lí, hóa học, sinh học, khoa học trái đất thiển văn học Hoạt động 2: Vật