KHBD GIÁO án hóa học 6 KHTN bộ SÁCH KNTT

Ngày sơạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Nhận biết tượng tự nhiên - Nêu khái niệm KHTN - Phân biệt lĩnh vực KHTN: Sinh học, Hóa học Vật lí học - Trình bày vai trị KHTN cơng nghệ đời sống Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: • Năng lực nghiên cứu khoa học • Năng lực phương pháp thực nghiệm • Năng lực trao đổi thơng tin • Năng lực cá nhân HS Phẩm chất -u thích mơn học, hình thành phấm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói giáo viên: • Dụng cụ để chiếu hình lên ảnh • Dụng cụ đế HS làm thí nghiệm hình 1.1 theo nhóm (khơng q HS nhóm) Đối vói học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thủ cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi: Quan sát hình sách trang 7, Em nêu tên phát minh khoa học công nghệ ứng dụng vào đồ dùng hàng ngày hình Neu khơng có phát minh sống người nào? - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp - GVyêu cầu HS: tìm thêm ứng dụng KHTN vào đời sống hàng ngày B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC Hoạt động 1: Tìm hiếu khái niệm KHTN - vật sống vật không sống a Mục tiêu: Thông qua tượng tự nhiên đơn giản thường gặp đời sống thí nghiệm dề làm, hấp dần, đế giúp HS hiếu tượng tự nhiên, nhiệm vụ K.HTN b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập + GV đặt câu hỏi, hs trả lời: ? Thế tượng tự nhiên + GV thông báo đặc điềm tượng tự nhiên xảy theo quy luật định Dùng thí nghiệm hĩnh 1.1 đế minh họa cho đặc điểm ? Xác định nhiệm vụ K.HTN ֊ GV yêu cầu HS tự tìm hiếu mục II Vật sổng vả vật không sơng theo cá nhân trả lời câu hỏi tmg SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đối, thảo luận + GV yêu cầu HS tìm thêm ví dự đời sống để minh họa Chỉ cho HS hiếu khái niệm KHTN thông qua nhiệm vụ nó, khơng phát biếu định nghĩa KHTN Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chồ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung I Khái niệm Khoa học tự nhiên - Khoa học tự nhiên nhánh khoa học, nghiên cứu tượng tự nhiên, tìm tính chất, quy luật chúng II Vật sống vật không sống Trả lịi câu hỏi: Vật sống (1, 4, 5) Vật khơng sống (2, 3, 6) Hoạt động 2: Nhận biết lĩnh vực vật lí học, hóa học sinh học a Mục tiêu: HS hoạt động nhóm làm việc cá nhân tìm hiếu lĩnh vực KHTN b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động 3: Nhận biết vai trị KHTN cơng nghệ đời sống a Mục tiêu: Dựa vào việc sơ sánh phương tiện giao thông vận tải, thông tin liên lạc, lượng xưa đế giúp HS thấy vai trò KHTN đời sống b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phấm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Khoa học tự nhiên vói cơng + GV u cầu HS thực theo nhóm, nghệ dời sống quan sát Hình 1.2 1.3 trả lời câu HS tự trả lời dựa Hình 1.2, hỏi ví dự lĩnh vực thông tin liên + Yêu cầu HS đưa thêm sơ sánh lạc: khơng có hình 1.2 + Khi khoa học cơng nghệ chưa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập phát triển: phương tiện truyền thông + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo thô sơ, dùng loa di chuyển để đưa luận theo nhóm nhỏ tin, + GV quan sát HS hoạt động, hồ trợ + Hiện nay: dùng điện thoại truy cập HS cần internet để đọc tin tức, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động HS tự trả lời dựa Hình 1.3 thảo luận + Lợi ích: cơng nghiệp phát triển, + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy phương tiện giao thơng đại, báo cáo kết làm việc nhóm + Tác hại: khí thải, nhiễm mơi + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh trường, giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuấn kiến thức, chuyển sang nội dung C + D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo điều kiện đế HS làm quen dần với việc tìm tịi thơng tin sách, sưu tầm tư liệu, rèn luyện phương pháp tự học, nâng cao lực giao tiếp, thuyết trình b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, tìm hiếu thông tin sách báo, internet, nghe giáo viên hướng dần, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Trình bày HS d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS trưng bày tranh, ảnh, tư liệu sưu tầm được, để làm báo tường thành tựu KHTN nói chung hay lĩnh vực khoa học mà em yêu thích (Ví dự: du hành vũ trụ, tổ, máy bay, ) Tổ chức để vài em kể chuyện nhà khoa học mà em yêu thích, chiếu video minh họa; trình bày ích lợi tác hại KHTN công nghệ IV KÉ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phuong pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú giá Thu hút tham gia tích cực người học Gắn với thực tế -Tạo CQf hội thực hành cho người học Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực phong cách học khác công việc người học Phiếu học tập Hấp dần, sinh động Hệ thống câu Thu hút tham hỏi tập gia tích cực người học - Trao đối, thảo Phù hợp với mục tiêu, luận nội dung V HO Sơ DẠY HỌC (Đính kèm phiêu học tập/bảng kiêm ) * Chuẩn bị nhà ֊ Hoàn thành tập nhà ֊ Chuấn bị cho học tiếp theo: Bài 2: An tồn phịng thực hành Ngày sơạn: Ngày dạy: BÀI 2: AN TỒN TRONG PHỊNG THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Phân biệt kí hiệu biền báo cảnh báo phòng thực hành - Nhận biết quy định an tồn học phịng thực hành - Đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành - Nâng cao tinh thần trách nhiệm thói quen hợp tác học tập Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: • Năng lực nghiên cứu khoa học • Năng lực phương pháp thực nghiệm • Năng lực quan sát, hồn thành bảng biêu • Năng lực cá nhân HS 3 Phẩm chất -Yêu thích nghiên cứu khoa học - Giữ gìn bảo vệ thiết bị thí nghiệm, phịng học mơn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: ֊ Các tranh, ảnh kí hiệu an tồn thí nghiệm ֊ Bảng nội quy phịng thực hành - Một số dụng cụ: Áo chồng, kính bảo vệ mắt, khấu trang, găng tay cách nhiệt, Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Bước đầu giúp HS phân biệt hành động thao tác: “An tồn” “Khơng an tồn” phịng thực hành b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát tranh mô tả HS đùa nghịch với dụng cụ thí nghiệm phịng thực hành yêu cầu HS trao đồi, thảo luận nhận lồi vi phạm nguy hiểm, rủi ro có thề xảy - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp => GV dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC Hoạt động 1: Tìm hiếu số kí hiệu cảnh báo phóng thí nghiệm a Mục tiêu: Hướng dần HS phân biệt số kí hiệu cảnh báo phòng thực hành b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập + GV nêu lí cần phải biết thực quy tắc an toàn phịng thực hành - Hướng dần HS tìm hiếu số kí hiệu cảnh báo an tồn phân biệt kí hiệu phịng thực hành thơng qua quan sát tranh, ảnh Hình 2.1 I Một số kí hiệu cảnh báo phịng thực hành Hình 2.1 Trả lời câu hỏi: Ý nghĩa biển báo a) Khơng uống nước từ nguồn lấy phịng thực hành b) Cấm lửa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS c) Không ăn uống phòng tiếp nhận nhiệm vụ, trao đối, thảo luận thực hành (VD 1) + GV quan sát, hướng dần HS Đặc điểm chung biển báo: Bước 3: Báo cáo kêt hoạt động thảo Màu đỏ, cấm thực (VD 2) luận + GV gọi HS đứng chồ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Buớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tìm hiếu số quy định an tồn phịng thực hành a Mục tiêu: Hướng dần HS đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phấm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ II Một số quy định an tồn học tập phịng thực hành GV hướng dần HS tim hiểu Mặc trang phục gọn gàng, nữ số quy tắc an toàn phịng thực buộc tóc cao, đeo găng tay, hành thơng qua Bảng mục II SGK trang, kính bảo vệ mắt thiết bị - GV nêu yêu cầu bắt buộc phải bảo vệ khác (nếu cần thiết) làm trước, sau làm việc Chỉ tiến hành thí nghiệm có phịng thực hành, người hướng dẫn mối hiểm nguy xảy không Không ăn uống, đùa nghịch tuân thủ u cầu phịng thí nghiệm; khơng nếm Yêu cầu HS trả lời câu hỏi ngửi hoá chất mục SGK ֊ Nhận biết vật liệu nguy ֊ GV tố chức hoạt động: Tạo hai trước làm thí nghiệm (vật sắc cột, cột (1) “An toàn” cột (2) nhọn, chât dê cháy nô, chât độc, “Không an toàn” phiếu học tập nguồn điện nguy hiểm, ) xếp tình nêu vào Sau làm xong thí nghiệm, cột thu gom chất thải đế nơi quy Bước 2: HS thực nhiệm vụ học định, lau dọn chồ làm việc; tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao xếp dụng cụ gọn gàng, đối, thảo luận chồ, rửa tay xà phòng + GV quan sát HS hoạt động, hồ trợ Trả lời câu hòi: HS cần Cần phải đeo kính bảo vệ (làm Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thuỷ tỉnh hữu cơ) để che chở thảo luận + HS đọc số quy tắc an tồn phịng thực hành thông qua Bảng mục II SGK + Đại diện HS trả lời câu hỏi SGK, HS khác nhận xét + Các nhóm hồn thành phiểu học tập Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét GV nhắc HS cần phải thực đầy đủ quy định an tồn phịng thực hành cho mắt phận quan trọng khác gương mặt (VD 1) Đeo găng tay mặc áo choàng đế tránh việc tiếp xúc trực tiếp chất độc hại, chất dễ ăn mòn (như: acid đặc, kiềm đặc, kim loại kiểm, phosphorus trắng, phenol, ), tránh hoá chất văng vào người thao tác (VD 1) a) Chúng ta cần tuân thủ nội quy, quy định phòng thực hành để phòng tránh rủi ro sử dụng, làm việc đảm bảo an tồn q trình vận chuyển b) Ý nghĩa kí hiệu: a) nguy diện, b) chất ăn mòn, c) chất độc, d) chất độc sinh học (VDI) HĐ: Cột 1: Gồm a, d, e, g, h Cột 2: Gốm b c (VDI) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phấm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GKyêu cầu HS làm tập Bài tập: Tạo hai cột, cột (1) “An toàn” cột (2) “Khơng an tồn” phiếu học tập Sắp xếp tình (chỉ cần ghi mẫu tự a, b, c, ) vào cột a) Không nếm chất độc hại miệng b) Không đùa nghịch làm thí nghiệm c) Khơng hít mạnh kế mũi vào gần bình hố chất mà chì dùng bàn tay phẩy nhẹ hoá chất vào mũi đ) Đựng hố chất lọ dày, nút kín e) Khi có găng tay khơng cần phải rửa tay, rửa dụng cụ sau hoàn thành thí nghiệm - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trá lời: Đáp án: cột (1): a, b, c, d; cột (2): e - GVnhận xét, đảnh giả chuãn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học đế giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dần, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GVyêu cầu HS trá lời câu hỏi Câu hỏi: Giải thích biển báo kí hiệu cảnh báo sau đây: - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Giải thích 2: Giỏi; giải thích 1: Đạt; Khơng giải thích 2: Không đạt - GVnhận xét, đảnh giả chuãn kiến thức IV KÉ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thúc đánh giá Phuong pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú Thu hút tham gia tích cực người học Gắn với thực tế -Tạo hội thực hành cho người học Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực phong cách học khác công việc người học Phiếu học tập Hấp dần, sinh động Hệ thống câu Thu hút tham hỏi tập gia tích cực người học - Trao đối, thảo Phù hợp với mục tiêu, luận nội dung V HƠ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiêm ) Ngày sơạn: Ngày dạy: BÀI 3: SỬ DỤNG KÍNH LÚP I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Nhận biết cấu tạo cơng dụng kính lúp - Biết cách sử dụng bảo quản kính lúp - Nâng cao tinh thần trách nhiệm học tập 2 Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Nảng lực riêng: • Năng lực sử dụng kính lúp • Năng lực thực hành • Năng lực trao đổi thông tin • Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Yêu thích mơn học, hình thành phẩm chất chăm chỉ, có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Một số kính lúp cầm tay có số bội giác khác Đối vói học sinh: - Vở ghi, sgk - Vài dùng làm vật mầu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động quan sát số vật nhỏ quen thuộc sống đế HS bước đầu nhận tác dụng kính lúp b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát thực yêu cầu GV c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV: Tổ chức cho HS dùng kính lúp quan sát dòng chừ nhỏ trang sách, bọ cánh cứng nhỏ, dấu vân tay theo nhóm + u cầu HS mơ tả quan sát qua kính lúp sơ sánh với nhìn trực tiếp - HS: Thực yêu cầu GV, mô tả theo quan sát => Nêu câu hói: Vậy kính lúp có tác dụng gì? HS chưa cần trả lời, từ gv dần dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động quan sát trực tiếp kính lúp đơn giản để HS tự tìm hiểu cấu tạo cơng dụng kính lúp b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Buớc 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập ֊ GV Phát cho mồi nhóm kính lúp cầm tay u câu HS mơ tả cấu tạo + Hướng dần HS quan sát số kính lúp thơng dụng Hình 3.1 SGK để nhận biết phận kính lúp + Yêu cầu HS nêu cơng dụng kính lúp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đối, thảo luận + GV quan sát, hướng dẫn HS Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chồ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuân kiên thức, chuyển sang nội dung GV: Các kính lúp có cơng dụng phóng to ảnh vật quan sát từ đến 20 lần I Tìm hiểu kính lúp Cơng dụng kính lúp: - Phục vụ học tập, nghiên cứu khoa học - Dùng đề đọc sách, sơi mẫu vải, nghiên tem, sửa chừa đồng hồ, sửa chữa vi mạch điện tử, Trả lời câu hỏi: - Đọc chừ nhỏ sách: Dùng kính lúp đế bàn có đèn - Sửa chữa đồng hồ: Dùng kính lúp đeo mắt - Sơi mẫu vải: Dùng kính lúp cầm tay Hoạt động 2: Sử dụng bảo quản kính lúp a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động sử dụng kính lúp để quan sát rõ vật nhỏ, HS tự khám phá cách điều chỉnh kính lúp để nhìn rõ vật, nhận biết khác biệt kích thước vật nhìn qua kính lúp sơ với quan sát trực tiếp mắt thường b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phấm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập ֊ GV: Tổ chức cho HS dùng kính lúp cầm • tay đế quan sát theo nhóm + Hướng dần HS tự dịch chuyển kính lại gần xa vật nhìn lá• thật rõ nét (rõ gân nhỏ lá) + Yêu cầu HS mô tả lại cách điểu chỉnh khoảng cách kính lúp • quan sát vật rõ nét + Hướng dần HS cách bảo quản kính lúp • SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + • HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Đại diện nhóm báo cáo kết + GV gọi nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét II Sử dụng bảo quản kính lúp Sử dụng Đặt kính lúp gần sát vật mẫu, mắt nhìn vào mặt kính Từ từ dịch kính xa vật, nhìn thấy vật rõ nét Bảo quăn Lau chùi, vệ sinh kính thường xuyên khăn mềm Sử dụng nước nước rửa kính lúp chuyển dụng (nếu có) Khơng đê mặt kính lúp tiếp xúc với vật nhám, Trả lời câu hỏi: HS tự quan sát Giữ kính lúp phía (VD1) a) Từ từ dịch chuyến kính lúp xa lá, hình ảnh phóng to dần, nhìn rõ chi tiết hon trước b) Neu tiếp tực dịch chuyến kính xa chút: Kích thước nhìn thấy qua kính to hơn, ảnh mờ (VD2) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GVyẻu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu Khi từ từ dịch chuyển kính lúp xa vật mầu, mắt nhìn thấy vật thay đối nào? Câu Tại cần lau chùi, vệ sinh kính lúp thường xuyên khăn mềm giấy chuyển dụng trước sau dùng? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trá lời D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để hoàn thành tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GVyêu cầu HS hoạt động nhóm: Dùng kính lúp quan sát mơ tả gân - HS: Hồn thành theo nhóm IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thúc đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú Thu hút tham gia tích cực người học Gắn với thực tế -Tạo hội thực hành cho người học Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học Hấp dần, sinh động Thu hút tham gia tích cực người học Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Báo cáo thực công việc Phiếu học tập Hệ thống câu hỏi tập - Trao đối, thảo luận V HƠ SƠ DẠY HỌC c (Đính kèm phiếu học tập/báng kiêm ) Ngày sơạn: Ngày dạy: BÀI 4: SỬ DỤNG KÍNH HIỂM VI QUANG HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Nhận biết phận kính hiển vi quang học ֊ Biết cách sử dụng bảo quản kính hiển vi quang học ֊ Nâng cao tinh thần trách nhiệm học tập Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: • Năng lực sử dụng kính hiến vi quang học • Năng lực thực hành • Năng lực trao đổi thơng tin • Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - u thích mơn học, hình thành phẩm chất chăm chỉ, có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Phòng thực hành - Một số kính hiển vi quang học (Loại có hai vật kính ba vật kính) - Tranh vẽ clip sử dụng kính hiển vi quan sát tế bào thực vật, động vật - Một vài thải lài tía - Kim mũi mác phịng thực hành, lam kính Đối với học sinh: - Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Nêu tình cho HS thấy quan sát vật nhỏ mà dùng kính lúp khơng quan sát được, cần thiết phải có dụng cụ khác đế quan sát vật b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát thực yêu cầu GV c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV nêu vấn đế: Dùng kính lúp ta quan sát gân cây, có quan sát tế bào không? + Đặt câu hỏi: Muốn quan sát tế bào ta cần loại kính gì? - HS suy nghĩ chưa cần trả lời, từ đỏ gv dần dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC Hoạt động 1: Tìm hiểu kính hiển vi quang học a Mục tiêu: Thông qua hoạt động quan sát trực tiếp kính hiến vi quang học ảnh kính hiến vi Hình 4.1 SGK giúp HS nhận phận b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tập GV phát cho mồi nhóm HS kính hiến vi quang học yêu cầu HS phận I Tìm hiểu kính hiển vi quang học Một kính hiến vi gồm phận kính hiển vi việc sơ sánh kính hiến vi Hình 4.1 SGK với kính hiển vi thực tế + Yêu cầu HS nêu công dụng kính hiển vi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đối, thảo luận + GV quan sát, hướng dần HS Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận • + Đại diện nhóm trả lời câu hỏi • + Các nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung (Hình 4.1): • Ống kinh gồm: - Thị kính (kính để mắt vào quan sát): có ghi 5x (gấp lần), lOx (gấp 10 lần) Đĩa quay găn vật kính - Vật kính (kính sát với vật cần quan sát): có ghi lOx, 40x Ốc điều chỉnh gồm: ốc to ốc nhỏ Bàn kính: nơi đặt tiêu đế quan sát, có kẹp giữ Trả lịi câu hỏi: Những mầu vật quan sát 4- Bằng kính lúp: a), b), c) 4- Bằng kính hiển vi: d) Hoạt động 2: Sử dụng bảo quản kính hiến vi quang học a Mục tiêu: Hướng dần để HS biết cách sử dụng kính hiển vi quang học ứng dụng vào quan sát tế bào lá, đồng thời biết cách bảo quản kính hiển vi b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, nghe giáo viên hướng dần, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Buớc 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học II Sử dụng kính hiến vi quang học tập Bước 1: Chọn vật kính thích hợp - GV yêu cầu HS đọc kĩ phần đọc hiểu (lOx, 40x lOOx) theo mục đích phân tích cho HS hiểu rõ bước sử dụng quan sát kính hiển vi quang học Bước 2: Điều chỉnh ánh sáng cho + GV thực trước thao tác đế HS thích hợp với vật kính quan sát u cầu HS mơ tả lại hình dạng Bước 3: Đặt tiêu lên bàn kính, tế bào mà em quan sát dùng kẹp đề giữ tiêu Vặn ốc to - GV cho HS đọc phần đọc hiểu thực theo chiều kim đồng hồ để hạ vật kính thao tác bảo quản kính hiển vi gần sát vào tiêu (cấn thận không lớp học đế mặt vật kính chạm vào tiêu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập bản) + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo Bước 4: Mắt nhìn vào thị kính, vặn ốc luận to theo chiều ngược lại để đưa vật + GV quan sát HS hoạt động, hồ trợ kính lên từ từ, đến nhìn thấy mẫu HS cần vật cần quan sát Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Bước 5: Vặn óc nhỏ thật chậm, đến thảo luận nhìn thấy mẫu vật thật rõ nét + GV gọi HS đứng chồ trả lời câu hỏi III Bảo quản kính hiển vi quang + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá học Bước 4: Đánh giá kết thực • Khi di chuyển kính hiển vi, tay nhiệm vụ học tập cầm vào thân kính, tay đỡ chân đế + GV đánh giá, nhận xét kính Phải đẻ kinh hiến vi bề mặt phẳng Không để tay ướt hay bẩn lên kính hiển vi • Lau thị kính vật kính giấy chuyển dụng trước sau dùng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng co lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GKyêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu Quan sát kính hiến vi quang học, phận kính hiến vi nêu chức phận Câu Trình bày bước sử dụng kính hiến vi quang học - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trá lời D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để hoàn thành tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phấm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Thực hành sử dụng kính hiến vi quang học để quan sát té bào - HS: Thực hành quan sát IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phuong pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc Phiêu học người học người học tập - Gắn với thực tế - Hấp dần, sinh động - Hệ thống câu hỏi Tạo hội thực - Thu hút tham gia tập hành cho người học tích cực người học Trao đổi, thảo Phù hợp với mục tiêu, luận nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đỉnh kèm phiêu học tập/báng kiêm ) ... nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung I Khái niệm Khoa học tự nhiên - Khoa học tự nhiên nhánh khoa học, nghiên... sống (2, 3, 6) Hoạt động 2: Nhận biết lĩnh vực vật lí học, hóa học sinh học a Mục tiêu: HS hoạt động nhóm làm việc cá nhân tìm hiếu lĩnh vực KHTN b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng... ĐÁNH GIÁ Hình thúc đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú Thu hút tham gia tích cực người học Gắn với thực tế -Tạo hội thực hành cho người học Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học