KHBD GIÁO án hóa học 8 CHUẨN CV 5512 kỳ 1

MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HÊ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Tuần: HÓA KỲ Ngày soạn: Tiết: Bài 1: MỞ ĐẦU MƠN HĨA HỌC Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức + Hóa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Đó mơn học quan trọng bổ ích + Hóa học có vai trò quan trọng sống Do cần có kiến thức chất để biết cách phân biệt sử dụng chúng + Các phương pháp học tập môn phải biết làm để học tốt mơn hóa học + Có khả biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ + Phương pháp tư duy, suy luận Về lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học đề - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực hợp tác sống - Năng lực tự học Về phẩm chất - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Tranh: Ứng dụng oxi, chất dẻo, nước Hóa chất -Dung dịch CuSO4 Dụng cụ - Ống nghiệm có đánh số -Dung dịch NaOH - Giá ống nghiệm MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HÊ ĐT, ZALO: 0946.734.736 -Dung dịch HCl HÓA KỲ - Kẹp ống nghiệm -Đinh sắt chà - Thìa ống hút hóa chất Học sinh Nghiên cứu trước nội dung học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG NỘI DUNG a Mục tiêu: Giúp học sinh có khái niệm mơn hố học b Nội dung: Tổ chức câu hỏi, yêu cầu học sinh trả lời c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu chủ đề mới, d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe Hóa học gì? Là hố học nghĩa chai với lọ Là bình to bình nhỏ đủ thứ bình Là ống dài, ống ngắn xếp linh tinh Là ống nghiệm, bình cầu xếp bên hình với bóng *** Là Hố học nghĩa làm phản ứng cho bay hơi, ngưng tụ, thăng hoa Nào đun, gạn, lọc, trung hoà Ơxi hóa, chuẩn độ, kết tủa *** Nhà Hố học chấp nhận "đau khổ" Đứng run chân, tay mỏi lắc, mắt mờ Nhưng tìm triệu chất bất ngờ Khiến đời nghiêng bên Hố học Qua thơ trên, e hình dung học hóa học học nào? (Để HS tự trả lời theo ý hiểu) Năm học lớp em học thêm mơn mơn Hố học Vậy Hố học gì? Hố học có vai trị sống chúng ta? Phải MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HÊ ĐT, ZALO: 0946.734.736 HĨA KỲ làm để học tốt mơn Hố Học? Bài học hơm giúp em có câu trả lời B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Hóa học gì? a Mục tiêu: HS biết Hố học gì? b Nội dung: Trực quan, lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với câu hỏi vấn đáp tìm tịi giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân c Sản phẩm: HS quan sát thí nghiệm rút kết luận d Tổ chức thực hiện: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp tìm tịi Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: -Yêu cầu HS quan sát dụng cụ hoá chất cần I Hố Học gì? thiết cho TN theo SGK Hoá học khoa học nghiên - Treo bảng phụ có ghi cách tiến hành thí nghiệm cứu chất, biến đổi 1,2 sgk/3 - Giới thiệu dụng cụ, hoá chất -GV vừa biểu diễn TN vừa giới thiệu cách làm cho HS ?Phát biểu em nhìn thấy? GV nói thêm:+ chất lắng xuống đáy ống nghiệm thể rắn +Cái đinh sắt thể rắn ?Ở ống nghiệm 1, em thấy có thay đổi? ?Ở ống nghiệm 2, em thấy có thay đổi? GV: Hiện tượng sơi lên ống nghiệm bọt khí giống nước sơi ?Em kết luận qua thí nghiệm trên? ứng dụng chúng MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HÊ ĐT, ZALO: 0946.734.736 HĨA KỲ ?Vậy Hố học gì? Chuyển ý: Hố học có vai trị sống * Bước 2: Thực nhiệm vụ: -Quan sát dụng cụ hoá chất - Đọc - Quan sát - Ống nghiệm 1: dung dịch màu xanh trộn với dung dịch không màu - Ống nghiệm 2: dung dịch ko màu đinh sắt - TN1: chất màu xanh lắng xuống đáy ống nghiệm - TN2: Chất ống nghiệm sôi lên - Từ dung dịch biến thành chất rắn - Từ chất rắn trộn với chất lỏng biến thành chất khí -TN1:Có chất khơng tan nước TN2: có chất khí bay lên - Có biến đổi chất “Hoá học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất …” *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: ?HS phát biểu trạng thái, màu sắc chất ban đầu? Thảo luận, trả lời câu hỏi GV *Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động 2: Vai trò hóa học sống? a.Mục tiêu: HS biết vai trị Hố học sống b Nội dung: Trực quan, lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HÊ ĐT, ZALO: 0946.734.736 HÓA KỲ câu hỏi vấn đáp tìm tịi giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân c Sản phẩm: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Tổ chức thực hiện: - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Hố học có vai trò ? Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi sgk mục sống chúng II? ? Gọi đại diện nhóm trả lời ta? Hố học có vai trị quan ? Hóa học có vai trị sống trọng sống chúng ta? VD: Sản phẩm hóa Chuyển ý: Muốn học tốt mơn hóa học học: làm thuốc chữa cần phải làm gì? bệnh, phân bón, vật *Bước 2: Thực nhiệm vụ: dụng sinh hoạt HS thảo luận nhóm phút gia đình… *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm trả lời a Nồi, dao, kéo … b Phân, thuốc, chất bảo quản… c Giấy, bút, thước … HS khác nghe bổ sung -1 HS đọc - HH có vai trị quan trọng *Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt kiến thức GV: Kết luận - Cho HS quan sát số tranh ảnh, tư liệu ứng dụng HH - Đọc phần nhận xét sgk mục II Hoạt động 3: Biện pháp học tốt mơn hóa học a Mục tiêu: HS biết biện pháp học tốt mơn Hố học MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HÊ ĐT, ZALO: 0946.734.736 HÓA KỲ b Nội dung: Trực quan, lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với câu hỏi vấn đáp tìm tịi giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân c Sản phẩm: d Tổ chức thực hiện: Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Các em cần phải làm để GV: cho nhóm thảo luận câu hỏi sau học tốt mơn hố học? 1) Các hoạt động cần ý học tập mơn hố 1.Khi học tập mơn hố học học? em cần ý thực 2) Phương pháp học tập mơn Hố Học hoạt động: Tự thu thập, tìm tốt? kiếm kiến thức, xử lí thơng tin, - Gọi đại diện nhóm trả lời vận dụng ghi nhớ GV: cho nhóm bổ sung, nhận xét treo bảng phụ ghi câu trả lời ? Vậy học coi học tốt mơn Hố Học? Phương pháp học tập mơn hố học tốt? Học tốt mơn hố học Là nắm vững có khả vận dụng ?Để học tốt cần có phương pháp học kiến thức học nào? *Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận trả lời câu hỏi khoảng phút *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm nghe nhận xét, bổ sung - Là nắm vững có khả vận dụng kiến thức học SGK *Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: : HS biết Hố học gì, vai trị Hố học, biện pháp học tập tốt mơn Hoá học MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HÊ ĐT, ZALO: 0946.734.736 HÓA KỲ b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, tính tốn, vận dụng kiến thức hồn thành nhiệm vụ GV hỏi: - Hố học gì? - Vai trị Hố Học sống - Khi Học tập mơn Hố Học cần ý hoạt động nào? - Phương pháp học tập tốt mơn Hố học? - Học coi học tập tốt mơn Hố Học? HS trả lời: HS tự phát biểu điều lĩnh hội D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Mỗi bạn tìm đồ vật gia đình Cho biết đồ vật làm từ chất liệu gì/ (Nêu em biết, khơng biết hỏi bố mẹ người thân - Hãy cho biết điều nước tự nhiên mà em biết? (thể gì? Màu? Mùi? Vị? nhiệt độ sơi? Nhiệt độ đông đặc? - Tại người ta sử dụng cao su để làm lốp săm xe Nhà Hoá học tiếng Việt Nam ai? Họ có đóng góp cho khoa học nước? Giáo sư Đặng Vũ Minh (sinh năm 1964) Nhà Hóa học Việt Nam, Tiến sĩ Khoa học, Viện sĩ nước ngồi Ơng tác giả nhiều cơng trình nghiên cứu MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HÊ ĐT, ZALO: 0946.734.736 HÓA KỲ lĩnh vực cơng nghệ ngun tố hóa học Ơng đồng tác giả Sản phẩm phân hạch nguyên tố siêu u – ran vũ trụ Nhà xuất Nauka xuất tiếng Nga Mat-xcơ-va năm 1984 Ông Tổng biên tập tạp chí Phân tích Hóa – Lý – Sinh Chủ tịch Hội Phân tích Hóa – Lý – Sinh Việt Nam Năm 2005, ông nhà nước trao tặng Huân chương lao động hạng giải thưởng nhà nước khoa học công nghệ IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết - HS tự tổng kết kiến thức Hướng dẫn tự học nhà - Học - Đọc SGK / 7,8 Tuần: Ngày soạn: Tiết: CHƯƠNG 1: CHẤT – NGUYÊN TỬ- PHÂN TỬ BÀI 2: CHẤT (TIẾT 1) Mơn học/Hoạt động giáo dục: Hố học; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - Biết khái niệm chất số tính chất chất (Chất có vật thể xung quanh ta Chủ yếu tính chất vật lí chất ) - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột Về lực MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HÊ ĐT, ZALO: 0946.734.736 HÓA KỲ Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực tự học sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Dụng cụ: Tấm kính, thìa lấy hố chất, ống hút, lưới, đèn cồn, diêm, chén sứ, dụng cụ thử tính dẫn điện, nhiệt kế - Hóa chất: Lưu huỳnh, tranh vẽ hình, lọ cồn lọ nước cất - Đồ dùng: Bảng phụ, phiếu học tập Học sinh Khúc mía, ly thuỷ tinh, ly nhựa, khúc dây điện đồng … III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG NỘI DUNG a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung: Kiểm tra cũ, sau giới thiệu chủ đề c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu chủ đề mới, d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HÊ ĐT, ZALO: 0946.734.736 HÓA KỲ Kiểm tra cũ: - Hố học gì? Hố học có vai trị đời sống? Giới thiệu chủ đề mới: Chia dãy thành đội A B lên bảng ghi 10 đồ vật cho biết đồ vật làm từ chất Ví dụ: bàn làm từ gỗ Cây bút bi: làm từ nhựa, sắt, mực,… Đội nhiều sớm thưởng Đội thua bị phát theo quản trò Hằng ngày thường tiếp xúc dùng hạt gạo, củ khoai, chuối, máy bơm … bầu khí Những vật thể có phải chất khơng? Chất vật thể có khác khác nhau? Bài học hơm giúp cho em trả lời câu hỏi trên? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chất có đâu (15’) a Mục tiêu: HS biết phân biệt vật thể chất b Nội dung: Trực quan, lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với câu hỏi vấn đáp tìm tịi giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân c Sản phẩm: HS trả lời nội dung kiến thức theo yêu cầu GV d Tổ chức thực hiện: - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Chất có đâu? ? Hãy kể tên số dụng cụ quanh ta? * Vật thể : loại -Những dụng cụ mà em vừa kể cô gọi vật thể ? Cây cảnh, hoa: có đâu? + Vật thể tự nhiên : gồm số chất : Ví dụ : -Những vật thể có thiên nhiên ta gọi vật thể mía, đá vơi, … tự nhiên + Vật thể nhân tạo : làm ? Bàn, ghế, sách, đâu mà có? từ vật liệu (gồm hay -Ta gọi vật thể vật thể nhân tạo nhiều chất) Ví dụ : ấm ?Vậy, vật thể chia thành loại? Kể tên? nhôm, chai thủy tinh,… -Treo bảng phụ phát PHT số cho HS thảo luận * Vậy : chất có khắp Tuần: Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI LUYỆN TẬP Môn học/Hoạt động giáo dục: Hoá học; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU kiến thức HS biết được: - Cùng cố khái niệm: mol, khối lượng mol, thể tích mol cứa chất khí, ti khối cứa chắt khí - Cung cố mối quan hệ giừa khối lường chất, lượng chát, thề tích chất khí - Vận dụng kiến thức giai tập tượng thực tế - Rèn kỳ viết cơng thức hố học, tính tốn hoá học lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt phẩm Năng lựcchất chung Năng lực chuyên biệt Giúp học sinh rèn luyện banđề thân phát triên lực sư phâm chất tốt ngừ đẹp:hóa yêuhọc nước, - Năng lực phát vấn - Năng dụng ngôn nhân- ái,Năng chămlực chi,giao trung tiếpthực, trách nhiệm - Năng lực thực hành hóa học II BỊhợp DẠY - THIET Năng lực tácHỌC VÀ HỌC - LIỆU Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào Giáo- viên: Năng lực tự học sống - Bang phụ ghi đề tập - Năng lực giái vấn đề thơng qua mơn hóa Học sinh học - Xem lại công thức chuyển đồi giừa m, V lượng chất Viết, cân phương trình hố học, tính tốn theo PTHH III TIÉN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG A HOẠT ĐỘNG KHỚI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm trước bẳt đầu học chu đề b Nội dung: Giáo viên kiêm tra cù, sau giới thiệu chu đề c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu chu đề mới, d Tố chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe Giới thiệu chu đề mới: Chúng ta đà học cơng thức chuyển đồi giừa khối lượng, thể tích lượng chất, biết cách tính theo phương trình hố học Buôi học ngày hôm sè ôn tập tất ND B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC Hoạt động 1: Kiến thức cần nhó* a Mục tiêu: Ôn tập kiến thức chương b Nội dung: Trực quan, cá lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với câu hói vấn đáp tìm tịi cua giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân c Sản phấm: HS trá lời nội dung kiến thức theo yêu cầu cùa GV d Tô chức thực hiện: - vấn đáp - Làm việc nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tồ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hồ trợ cằn thiết, kiếm *Bưó’ctra, 1: Chuyên giao nhiệm vụ: I Kiến thức cần nhó* Giáo viên yêu câu học sinh đọc sgk (SGK) -Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm: + Mql gì? + Khối lượng ? + Thề tích mol chất khí đktc, đk thường ? -Yêu cầu nhóm thao luận điền vào ô trống viết công thức chuyển đồi -Giáo viên thu kết tháo luận cua nhóm dán lên báng, cho học sinh khác nhận xét -Giáo viên nêu đáp án hoàn chỉnh -Yêu cầu học sinh ghi cơng thức tính ti khối cùa khí A so với khí B tì khốicua khí A so với khơng khí -Các câu sau có ý nghóa nào: + Tỉ khối khí A B bàng 1/5 + Ti khối cùa khí co2 khơng khí bàng 1,52 GV: chốt kiến thức *Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh đọc sgk nhớ lại khái niệm -Học sinh phát biêu -Học sinh thao luận, điền vào báng -Học sinh ghi sơ đồ vào vờ -Học sinh ghi công thức vào báng -Học sinh trả lời: + MA lớn khối MB 1,5 lần + MCO2 lớn M kk 1,52 lần Lẳng ghe, ghi *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS: Trình bày kết hoạt động *Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bô sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP • Ẩ i ■ l ’ a Mục tiêu: Củng cô kiên thức vừa học xong, luyện tập chương b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phấm: Bài làm cua học sinh, kì tính tốn hóa học d Tố chức thực hiện: Tồ chức theo phưong pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, tính tốn, vận dụng kiến thức hồn thành nhiệm vụ *Bưó’c 1: Chun giao nhiệm vụ: II Luyện tập: Giáo viên treo bang phụ ghi đề số Bài tập 5/76 SGK sgk trang 76 *0^—= 0,552 -Gọi học sinh nêu hướng giài MA -0,552.29= 16(g) + Xác định khối lượng mol cùa chât A Khối lượng nguyên từ mồi nguyên tố +Nêu bước giái tốn theo cơng mol chất là: thức hố học m = +Tính theo cơng thức hố học c -TT7-= 12 (g); mH=-^-=4 (g) + Hãy nêu bước giải toán theo Số mol cùa mồi ngun tố : phương trình hóa học -Yêu cầu học sinh làm Goi học sinh nc=^|=l(x); nH=Y=4(y) sửa phần theo hướng VậyCTHH củaAlàCH4 dẫn -Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề * Số mol 11,2 CH4 3/79 sgk = nCH4 = 0,5 (mol) -Gọi học sinh nêu hướng giải, làm 22,4 tập vào CH4 + 2O2 —í->co2 + 2H2O -Gọi học sinh lên bảng làm Imol 2mol -Gọi học sinh đọc tập 4/79 sgk -Yêu cầu học sinh xác định dang tập 0,5mol Imol có nhừng diêm cần lưu ý, nêu hướng V02 = n 22,4 = 22,4 = 22,4(1) Bai tập 3/79 SGK giải, học sinh khác bồ sung -Giáo viên yêu cầu học sinh làm MK.W = 78+ 12+48 = 138(g) Trong mol K2CO3 có mol n.từ K, theo hướng giái vừa nêu: mol n.từ c 3mol n.từ + tìm số mol CaCO3 + lập phương trình hóa học %K = 100%= 56,52 % 138 + PTHH-> nCaCL -> mCaCl2 + xác định nCO2“> VCO2 nhiệt độ %c= -11 100%= 8,7% 138 phòng: nx 24 %0 = 100% -(56,52 %+8,7%) - Gọi học sinh lên bảng sưa bài, thu = 34,78% vờ học sinh đề chấm -Giáo viên cho học sinh tháo luận nhóm Bứí tập 4/79 SGK để làm tập 5/79 sau: ncaco3=-j^.= 0,l (mol) = 1) Chất khí A có dA/H2 13 Vậy A là: CaCO3 +2 HC1 -> CaCl2 + co2 + H2O a)CO2 b) CO 0,1 mol 0,1 mol c) C2H2 d) NH3 a) khối lượng CaCl2 2) Chất khí nhẹ khơng khí là: m = nM = 0,l 111= 11,1 (g) a) Cl2 b) C2H2 b) số mol CaCO3 C) C2H6 dj N’O GV chốt kiến thức nc«co3 = -1 = 0,05 (mol) 100 *Bưó’c 2: Thực nhiệm vụ: CaCO3 + 2HC1 -> CaCl2 + co2 + H2O - HS đọc đề 0,05mol 0,05mol - HS phát biêu bơ sung Thê tích khí co2 thu là: - HS làm việc cá nhân v= n 24 = 0,05 24 = 1,2 (1) -HS đọc đề Bài tập 5/79 SGK - HS phát biểu bổ sung Học sinh tháo luận làm ,yêu cầu: - HS lên bảng Câu là: c, B - HS đọc đề - HS phát biểu bồ sung - HS làm việc cá nhân Thảo luận nhóm - Lên báng chừa - Lẳng nghe, ghi *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS: Trình bày kết quà hoạt động *Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức tìm tịi kiến thức sống Oxit b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phâm: HS vận dụng kiến thức làm tốt tập d Tồ chức thực hiện: GV sừ dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tồ chức cho học sinh tìm tịi, mờ rộng kiên thức liên quan Bình cứu hởa Bình chừa cháy (bình cứu hóa) phun bọt dạng axít kiềm có cấu tạo sau: Ĩng thủy tinh hơ miệng đựng dung dịch axít suníìiric (H2SO4) Bình đựng dung dịch Natri hiđrocacbonat (NaHCO3) có nồng độ cao Bình thường, bình chừa cháy để thắng đứng, khơng để nàm Khi chừa cháy, phài dốc ngược bình lên để hai chất phán ứng với sinh khí co2 Theo PTPƯ: H2SO4 + 2NaHCO3 — Na2CO4 + CỎ2 + H2O Tính thể tích khí co2 (đktc) tạo thành để dập tắt đám cháy bình chừa cháy có dung dịch chứa 490 gam H2SO4 tác dụng hết với dung dịch NaHCO3 Đáp án: sổ mol co2 = 490/98 = 10 (mol) Thể tích CỊ2 đktc = 10.22,4 = 224 (lít) IV.TONG KÉT VÀ HU ĨNG DẢN TỤ HỌC (p) Tổng kết - Tông kết bước giai tốn tìm thê tích khối lượng cùa chất tham gia sán phâm Hướng dẫn tự học nhà -Học giàng làm tập cịn lại sgk -Ơn lại tồn kiến thức đà học chưong để tiết sau ôn tập Tuần: Ngày soạn: Ngày dạy: ƠN TẬP HỌC KÌ I Mơn học/Hoạt động giáo dục: Hố học; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU kiến thức - Cung cố kiến thức Hoá học học kì I - Vận dụng vào làm tập liên quan - Rèn kó viết PTHH, giài tập hoá học lực Phát triển lục chung lực chuyên biệt 3.Năng phẩm chất lực chung Năng lực chuyên biệt Giúp -họcNăng sinh lực rèn phát luyệnhiện banvấn thânđềphát triên phâm đẹp:ngừ yêuhóa nước, - Năng lực sưchất dụngtốtngôn học nhân ái, -chăm chi, trung thực, trách nhiệm Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào Giáo viên: - Năng lực tự học sống - Sơ đồ chuyển đồi giừa loại hợp -chất vô hợpquyết chất vấn vơ kimqua loại.mơn hóa Năng lựcvàgiái đềvới thơng - Bài tập vận dụng học Học sinh Ôn tập kiến thức học từ đầu năm HI TIÉN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG A HOẠT ĐỘNG KHỚI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm trước bẳt đầu học chù đề b Nội dung: Giáo viên kiêm tra cù, sau giới thiệu chu đề c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu chu đề mới, d Tố chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe Giới thiệu chu đề mới: -GV: Chúng ta đà tìm hiểu kiến thức nội dung chương trình kì I Hố học Nhằm giúp em nẳm kiến thức hơn, hôm ôn tập B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: - Cúng cố kiến thức học kì I Hố học b Nội dung: Trực quan, cá lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với câu hói vấn đáp tìm tịi cua giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân c Sản phấm: HS trá lời nội dung kiến thức theo yêu cầu cùa GV d Tồ chức thực hiện: - vấn đáp - Làm việc nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tồ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hồ trợ cằn thiết, kiếm tra, giá học sinh *Bưó’cđánh 1: Chuyên giao nhiệm vụ: I Kiến thức cần nhó* * GV nêu câu hỏi chí định HS trả lời: - Em hiểu nguyên tử? Tại Nguyên tử Nguyên tố hóa học nói khối lượng cùa hạt nhân coi Đơn chất hợp chất Phân tử phân từ khối khôi Hồn hợp chất tinh khiết lượng cùa nguyên tử? - Nguyên tố hóa học gì? Có loại Mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí ngun tố hóa học? Cho ví dụ? Hóa trị - So sánh đơn chất hợp chất? Cho ví dụ? PƯHH - Phân tử, phân tử khối gì? - Thế hồn hợp, chất tinh khiết? Cho ví dụ? Vì nói nước tự nhiên hồn hợp? - Mol gì? Khối lượng mol? Thê tích mol chất khí “đktc”? - Em hiều hóa trị? - PƯHH gì? Điều kiện đề xảy ra? Dấu hiệu nhận biết? *Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS: thào luận trả lời câu hoi cua GV *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS: Trình ĐỘNG bày kết LUYỆN hoạt động c HOẠT TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học, vận dụng kiền thức giai vấn đề đặt b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phâm: Bài làm cua học sinh, kì tính tốn hóa học d Tồ chức thực hiện: Tồ chức theo phương pháp: đặt giai vấn đề, học sinh hợp tác, tính tốn, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Bải ỉâp r Lập nhanh CTHH cùa hợp chât a kali nhóm (SO)4 c Bari nhóm (PO)4 b nhơm nhóm (NO3) d Lưu huỳnh (VI) Oxi ? nhắc lại bước lâp cơng thức hố học? ? Nhắc lại qui tắc hố trị? ?gọi HS làm? Bài íảp 2: Tính thành phần % (theo khối lượng) cùa mồi nguyên tố có phân từ só2 ?Nêu bước tiến hành? -Gọi HS lên báng trình bày Bài lâp 3: Cân bàng PTHH cùa sơ đồ sau a C2H4 + 02 -> co2 + H2O b Fe + CỈ2 -> FeCl3 c K + 02 -—> K20 d C2H4 + o2 -—> co2+ H20 e AÌ + Cl2 —-> ' AICI3 g Fe + 2HC1 —> FeCl2 + H2 ? Thế PTHH? Cho biết thành phần chất PTHH? ? Nhắc lại bước lập PTHH? Bài láp 4' Tính ti khối cua: a/ Khí Oxi so với khí lưu huỳnh oxit (SO2) b/ Khí Nito so với khơng khí -Gọi HS lên báng Nhận xét, sừa sai (nếu có) Bài táp 5: Tìm CTHH cùa hợp chất gồm 50%S 50% o Biết khối lượng mol cùa hợp chât 64g -Nhận dạng tập -Nhẳc lại bước tiến hành -1 Hs lên báng thực Nhận xét, sửa sai (nếu có) Hướng dẫn: Bài táp r Lập CTHH a K2SO4 c Ba3(PO4)2 b A1(NO3)3 d.so3 Bài táp 2' Ms02 = 32 + 16.2 = 64 (g) 32 %S = 5^.100=50% 64 %o = 100%-50% = 50% Bài láp 3: Cân bàng PTHH cùa sơ đồ sau a C2H4 + 3O2 -2_>2CO2 + 2H2O b 2Fe + 3C12 —£-> 2FeCl3 c 4K + 02 -£-> K2O d C2H4 + 3O2 —£-> 2CO2 + 2H2O e 2A1 + 3CL —£-> 2A1C13 g Fe + 2HC1 -> FeCl2 + H2 Bài láp 4: d()2, S02 = 16.2/(32+16.2)=32/64-1/2 b/ dN2/kk =14.2/29 =28/29 Bài lập 5: -M=64g -Tinh khối lượng mồi nguyên tố mol hợp chất ms=32g mo = 32g -Tính số mol mồi nguyên từ mol hợp chất ns= mol; no =2 moL =>Trong mol hợp chất có mol s mol o -CTHH SO2 D HOẠT ĐỘNG VẶN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức giai vấn đề thực tiền b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phâm: HS vận dụng kiến thức làm tốt tập d Tồ chức thực hiện: GV sừ dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tồ chức cho học sinh tìm tịi, mờ rộng kiến thức liên quan IV TƠNG KET VA HƯƠNG DAN TỤ HỌC (F) Tổng kết - GV: Đánh giá nhận xét kiến thức tinh thần thái độ cúa HS tiết học Hướng dẫn tự học nhà - Hệ thống lại nhùng kiến thức đà ơn - Ơn lại tồn kiến thức đà học, phần ôn tập - Xem lại dạng tập đà ôn tập ôn tập, cách lập CTHH từ % nguyên tố - Tiết sau kiềm tra học kì I, chuấn bị giấy nháp, bút, thước, máy tính Ngày soạn: Tuần: Ngày dạy: KIẾM TRA ĐÁNH GIÁ GIŨA KÌ Mơn học/Hoạt động giáo dục: Hoá học; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU kiến thức - Kiến thức hóa học học kì I lực Phát triên lực chung lực chuyên biệt Giúp sinh rèn luyện ban thân phátlực triển phấm Năng lựchọc chung Năng chuyên biệt chất tốt đẹp: yêu nước, nhân chăm trung - ái, Năng lựcchi, phát hiệnthực, vấn trách đề nhiệm - Năng lực sư dụng ngơn ngừ hóa học II -THIET BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC Năng lực giao tiếp - LIỆU Năng lực thực hành hóa học Giáo viên: - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào Chuẩn bị kiểm tra cho học sinh - Năng lực tự học sống Học sinh - Năng lực giái vấn đề thơng qua mơn hóa Học ôn luyện kiến thức nhà Vê phâm chât học III TIÉN TRINH DẠY HỌC A Ma trận đề thi: Nôi dung kiến thức Nhận biết TN TL l.Chủ để -Khái niệm đơn chắt, hợp 1: Chất nguyên chất tử, phân tử Số câu hỏi Số điểm Chủ đề Phán ứng hóa học Số câu hỏi Số điểm 0,5 -Nội dung định luật BTKL ớ,25 Múc độ nhận thức •• Thong hiểu Vận dụng 1\ TL 1\ TL -Hóa trị nguyên tố • hợp chất -Tính PTK VD cao TN TL 10,0% 0,5 1,0 -Phân biệt -Lập P1 HH HTVLvà HTHH -Vận di ing định -Ý nghóa luật B; rKL để PTHH tính kh( lượng cua mội chắt -Bài thực hành 3 0,5 Cộng 0,75 2,0 35,0% 3,5 3.Chủ đề Mol tính tốn hóa học -Các bước lập CTHH khí biết thành hần % theo khối lượng nguyên tố Số câu hỏi (15a) Số điểm Tọng số câu Tong sổ điếm -Tính tỉ khối khí A so với khí B -Chuyển đổi giừa n m 1,5 ớ, 75 lý A5 (7,5%) (15%) 22,5% 1 0,25 1,0 1,25 (12,5%) 1,0 (10%) 22,5% -Tìm CTHH biết thành phần % theo khối lượng -Dựa vào CTHH tính % khối lượng n.tố 1 (15b) 0,25 55,0% 2,5 1ý 1,0 4,5 (10%) (45%) 5,5% 5,5 15 10,0 (100%) 0% 100% De kiêm tra: A Trắc nghiệm khách quan: (3 điêm) Khoanh trịn vào chữ A, B, c D đứng trước câu trả lòi mà cm cho Câu ỉ: Hày chi nhóm chi gồm có tượng hóa học trình sau? Tha đinh sắt dung dịch axít lồng có chất khí Hidro khơng màu Than cháy khơng khí sinh khí cacbonic Hồa tan đường, chanh nước ta có nước chanh Đun nước giếng đến 100°C ta nước sôi A Ivà4 B c D.2và3 Câu 2: Muối ăn (thành phần NaCl) hợp chất A muối ăn trạng thái ran B nguyên tư tạo nên Natri Clo c đơn chất tạo nên Natri Clo D nguyên tố hóa học Natri Clo tạo nên Câu 3: Phát biều sau nội dung cùa định luật báo tồn khối lượng? A Trong PUHH, tồng khối lượng chất sàn phấm bàng tổng khối lượng chất phản ứng B Trong PƯHH, tồng số lượng chất sán phấm tồng số lượng chắt tham gia phản ứng c Trong PUHH, có thay đơi số lượng ngun từ trước sau phản ứng D Trong PUHH, tồng khối lượng chất phan ứng gần bàng tồng khối lượng chắt sản phấm Câu 4: Hóa trị Fe hợp chât Fe2(SƠ4)3 A IV B III C II D I Câu 5: Cho Magiê tác dụng với Oxi tạo thành Magiê oxit biểu diền bơi PTHH sau A Mg + 02 -ì MgO B 2Mg + 2O2 -» MgO C.2Mg + 02 -> 2MgO D Mg + 02 2MgO Câu 6: Thành phần % khối lượng cúa s so2 A 40% B 70% c 60% D 50% Câu 7: Dày chất đơn chất A O2, so2, Fe B H2, Cu, ZnO c Cl2, s, Ca D CaO, Cl2, Na Câu 8: Đốt cháy 20g Kali (K) khơng khí thu 35g kali Oxit (K2O) Khối lượng Oxi tham gia phàn ứng là: A 5g B 25g c lOg D 15 g Câu 9: Cho PTHH: 4AI + 3O2 —> 2A12O3 Tỉ lệ số nguyên tử, số phân tứ chất phương trình hóa học A 3:2:4 B 4:3:2 c 2:3:4 D 3:4:2 Câu 10z Khối lượng cua 0,1 mol Kèm (Zn= 65) A 56 gam B 5,6 gam c gam D 6,5 gam Câu 11: Hiện tượng xảy cho Iml dung dịch Natri cacbonat vào ống nghiệm có chứa sẳn 2ml dung dịch nước vơi trong? A Khơng có tượng xày B Có chất kết tùa màu xanh xuất c Có khí khơng màu D Có chất kết tuả màu trẳng xuất Câu 12: Phân tư khối cùa hợp chất FeO A 80 đvC B 16ÒđvC c 81 đvC D 72 đvC B Trắc nghiệm tự luận: (7 diêm) Câu 13: (2,0 điếm) Cân sơ đồ phan ứng sau: a C2H4 + O2 > co2 + H2O b AI + Cl2 —-> AICĨ3 c K + 02 —> K2O d Fe + HC1 —> FeCl2 + H Cảu 14: (1,0 điếm) Khí so3 nặng hay nhẹ khí o2 lằn ? Câu 15: Trình bày bước lập CTHH biết thành phần % theo khối lượng nguyên tố hợp chất? 2/ (2,5 điếm) Tìm CTHH cua khí A tạo bơi nguyên tố hóa học Cacbon Oxi Biết %c=27,3%; % 0=72,7% MÁ=44(g) B Đáp án biêu điếm: A Trắc nghiệm khách quan: (3 diêm) Mồi dáp án 0,25 điểm Câu 10 11 12 Đ/a c D A B c D c D B D D D B Trắc nghiệm tự luận (7 diêm) Câu Đáp án Điểm 0,5 điểm a C2H4 + 3O2 -> 2CO2 + 2H2O 0,5 điểm b 2Ấ1 + 3CŨ > 2AICI3 13 0,5 điểm c 4K + 02 —2 K2O (2,0 0,5 điểm d Fe + 2HC1 —> FeCl2 + H2 điểm) * c/íứ ý: Học sinh đặt so thứ tự hệ so chưa cho ỉ/ (1,5 điểm) 0,25 điếm Nếu hệ số sai thiếuthì khơng tỉnh điểm MSO3 = 32 14 (1,0 điểm) 15a (1.5 điểm) +3.16 = 80 (g) đs03/02 - 11 = 2,5 lân - Vậy khí so3 nặng khí o2 lần + Bước ỉ: Tính khối lượng cùa mồi nguyên tố có mol hợp chắt + Bước 2: 0,5 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm 0,75 điểm Tính số mol nguyên từ mồi nguyên tố mol hợp chắt -ỳ Suy số nguyên từ cua mồi nguyên tố phân tư hợp chất + Bước 3: Viết cơng thức hóa học hợp chất -Khối lượng cùa mồi ngun tố có mol khí A là: 15b 0,25 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm _27,3.44 -c= '107 = 12(g) _72,7.44 _ ° 100 32(g) 0,5 điểm (2,5điềm) -Số mol cua mồi ngun tố có mol khí A là: n mc 12 e=M (mol) Mc 12 n mo 32 o = M=ĨT = 2(mol) 0,5 điểm _ Mo 16 -Vậy, mol phân tử khí A có nguyên tứ c nguyên tử - CTHH khí A co2 0,5 điểm 0,25 điểm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nguyên tố hố học gì? a Mục tiêu: HS biết ngun tơ hố học gì, cách biêu diền ngun tố hoá học b Nội dung: Trực quan, cá lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với câu hỏi vắn đáp tìm tịi cua giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân c Sản phẩm: HS trình bày kiến thức theo định hướng cua GV d Tố chức thực hiện: - vấn đáp - Làm việc nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hồ trợ cằn thiết, kiếm tra, dánh giá học sinh, *Buóc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I.Nguyên tố hoá Ba nguyên thuộc nguyên tố hoá học nào? ?Ba nguyên từ có loại hạt nào? -3 nguyên từ loại có đặc điềm gọi NTHH ?Thế NTHH? ? Dấu hiệu đặc trưng cho NTHH? Bổ sung: Các nguyên từ thuộc ngun tố hố học có TCHH GV: Treo bang phụ có ghi tập sau Bài tập: Điền so electron thích hợp vào trống Cho hs tháo luân theo nhóm 3* *) Chieu slide 7: So sánh phân tư cacbonic Hidro? ?Nặng bao ?Em đà làm GV: Viết dạng ti số PTK (Cacbonic) 44 „ PTK(Hidro) = Phấn tử cacbonic nặng phản tứ Hidro 22 íân ?Muốn so sánh phân từ ta làm ntn? Chiếu slide 9: -Vận dụng: Slide 10 So sánh khí oxi lằn lượt với a/ Khí suníìiro (1 s 20) b/ Khí metan (1C 4H) -Gọi đại diện lên bàng, làm lấy điểm *Bưó’c 2: Thực nhiệm vụ: Ọuan sát Hạt tạo thành nguyên tứ -NTK khối lượng cua nguyên tư tính bàng đvC -PTK khối lượng cua phân tư tính bàng đvC PTK cua cacbonic =1.12+2.16 =12+32 =44 đvC PTK (Hidro) =2H =2.1 =2 đvC -Bằng tồng NTK nguyên tử phân tư chất nhiêu lần? nào? -Phân tứ cacbonic nặng phân tư Hidro -Hệ thống lại nội dung học Giống nhau: +Gồm nguyên tư +Thuộc NTHH +Theo ti lệ 2:1 -Khác +Nước: đường gấp khúc +Cacbonic: đường thăng -Trả lời theo kiến thức dược tiếp thu. D HOẠT ĐỘNG VẶN DỤNG a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức làm tập liên quan b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phâm: HS trình bày kiến thức theo định hướng cua GV d Tồ chức thực hiện: GV sừ dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tồ chức cho học sinh tìm tịi, mờ rộng kiến thức liên quan Biết phân tư axít sunfuric chứa (2H, 1S, 40) a/ Axít sunfuric đơn chất hay hợp chắt? Vì sao? b/ Tính phân từ khối Hướng dẫn: ... “Magnesius” tức Magiê 17 Natri(Na) ,11 , 18 0 7, theo tiếng Ả Rập, “Natrum” nghĩa muối tự nhiên 18 Nhôm(Al) ,13 , 18 2 5,từ tiếng la tinh “alumen”, “aluminis” nghĩa sinh phèn 19 Niken(Ni), 28, 17 51, từ tiếng Đức... dẫn tự học nhà - Học - Làm tập 1, 2,3/ SGK/ 15 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HÊ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Tuần HÓA KỲ Ngày soạn: Tiết BÀI 5: NGUN TỐ HỐ HỌC (TIẾT 1) Mơn học/ Hoạt động giáo dục: Hoá học; ... (He) 2, 18 6 8,khí,từ tiếng Hy Lạp “helios” nghĩa Mặt trời phát lần quang phổ Mặt trời 10 Hydro (H) 1, 1766,từ tiếng Pháp “hydrogene” nghĩa sinh nước Nước tạo hydro bị đốt cháy 11 Iot (I) 53, 18 1 1, từ