KHBD GIÁO án hóa học 11 CHUẨN CV 5512 kỳ 1

Giáo án theo cv 5512 Ngày soạn: Tiết 1, 2: ÔN TẬP ĐẦU NĂM I Mục tiêu Kiến thức HS Biết được: - Hệ thống hóa kiến thức lý thuyết đại cương nguyên tử, liên kết hóa học, định luật tuần hồn, phản ứng oxi hố khử, tốc độ phản ứng hố học - Hệ thống hóa kiến thức đơn chất halogen, oxi, lưu huỳnh hợp chất chúng - Làm dạng tập cân phản ứng oxi hoá khử - Vận dụng kiến thức lý thuyết để làm số dạng tập Năng lực * Các lực chung - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực giao tiếp * Các lực chuyên biệt - Năng lực sử dung ngôn ngữ - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực tính tốn - Năng lực giải vấn đề thơng qua hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống Phẩm chất Yêu gia đình, quê hương đất nước; Nhân khoan dung; Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư; Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại; Nghĩa vụ công dân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 Giáo viên : Hệ thống hố kiến thức chương trình lớp 10 Học sinh : Xem lại kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (10 phút) a) Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học b) Nội dung: Giáo viên cho HS làm thí nghiệm c) Sản phẩm: Học sinh làm thí nghiệm d Tổ chức thực hiện: GV cho HS số video thí nghiệm hóa học vui tạo hứng khởi cho HS từ tiết học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tử a) Mục tiêu: Hiểu biết cấu tạo nguyên tử, đặc điểm loại hạt nguyên tử, đồng vị Biết tính khối lượng nguyên tử trung bình b) Nội dung: Làm việc với sách giáo khoa, thảo luận nhóm c) Sản phẩm: Nắm nội dung học: Cấu tạo nguyên tử? Đặc điểm loại hạt nguyên tử? Đồng vị? Biểu thức tính khối lượng ngun tử trung bình d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN SẢN PHẨM DỰ KIẾN VÀ HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Cấu tạo nguyên tử HS nghiên cứu sgk, thảo luận nhóm Ngun tử để hồn thành phiếu học tập + Vỏ: electron điện tích 1- Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Hạt nhân: proton điện tích 1+ HS: Hoạt động nhóm hồn thành nơtron khơng mang điện phiếu học tập Đồng vị Bước 3: Báo cáo thảo luận A - HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết (mỗi nhóm a.X  b.Y 100 Ví dụ: nội dung), nhóm khác góp ý, bổ A (Cl)  sung, phản biện 75,77.35  24,23.37 ≈ 35,5 100 Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt lại kiến thức Phiếu học tập số (Phiếu dùng để ghi nội dung học thay cho vở) Cấu tạo nguyên tử? Đặc điểm loại hạt nguyên tử? …………………………………………………………………………………… …… Đồng vị? Biểu thức tính khối lượng ngun tử trung bình …………………………………………………………………………………… …… Tính khối lượng ngun tử trung bình Clo biết clo có đồng vị chiếm 75,77% 37 17 35 17 Cl Cl chiếm 24,23% tổng số nguyên tử …………………………………………………………………………………… …… Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu hình electron nguyên tử a) Mục tiêu: - Nêu định nghĩa axit, bazo - Viết phương trình điện ly dd axit, bazo - Hiểu axit nhiều nấc HS nêu định nghĩa Axit, Bazo theo thuyết Areniut b) Nội dung: Làm việc với sách giáo khoa, thảo luận nhóm c) Sản phẩm: Khái niệm axit, cơng thức, phân loại, đọc tên bazơ d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN SẢN PHẨM DỰ KIẾN VÀ HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Cấu hình electron nguyên tử Hướng dẫn học sinh viết phân bố 19 lượng chuyển sang cấu hình K E: 1s22s22p63s23p64s1 Ch: 1s22s22p63s23p64s1 electron nguyên tử 20 Ca HS nghiên cứu sgk, thảo luận nhóm E: 1s22s22p63s23p64s2 để hồn thành phiếu học tập Ch: 1s22s22p63s23p64s2 Bước 2: Thực nhiệm vụ: 26 Fe HS: Hoạt động nhóm hồn thành E: 1s22s22p63s23p64s23d6 phiếu học tập Ch: 1s22s22p63s23p63d64s2 Bước 3: Báo cáo thảo luận Br 35 - HĐ chung lớp: GV mời E:1s22s22p63s23p64s23d104p5 nhóm báo cáo kết (mỗi nhóm Ch:1s22s22p63s23p63d104s24p5 nội dung), nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt lại kiến thức Phiếu học tập số (Phiếu dùng để ghi nội dung học thay cho vở) Cấu hình electron nguyên tử? …………………………………………………………………………………… …… Viết cấu hình electron nguyên tử 19K, 20Ca, 26Fe, 35Br …………………………………………………………………………………… …… Hoạt động 3: Định luật tuần hoàn a) Mục tiêu: Nắm nội dung ĐL tuần hồn, tính chất kim loại, phi kim b) Nội dung: Làm việc với sách giáo khoa, thảo luận nhóm c) Sản phẩm: Khái niệm ĐL tuần hồn, tính chất kim loại, phi kim d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN II Định luật tuần hồn HS nghiên cứu sgk, thảo luận nhóm để Nội dung (SGK) hoàn thành phiếu học tập Sự biến đổi tính chất Bước 2: Thực nhiệm vụ: Ví dụ: so sánh tính chất đơn chất HS: Hoạt động nhóm hồn thành phiếu hợp chất nitơ photpho N: 1s22s22p3 học tập Bước 3: Báo cáo thảo luận 15 P: 1s22s22p63s23p3 - HĐ chung lớp: GV mời nhóm Chúng thuộc nhóm VA báo cáo kết (mỗi nhóm nội dung), Bán kính ngun tử N < P nhóm khác góp ý, bổ sung, phản Độ âm điện N > P biện Tính phi kim N > P Bước 4: Kết luận, nhận định: Hiđroxit HNO3 có tính axit mạnh GV chốt lại kiến thức H3PO4 Phiếu học tập số (Phiếu dùng để ghi nội dung học thay cho vở) Phát biểu nội dung ĐL tuần hoàn? …………………………………………………………………………………… …… Sự biến đổi tính chất kim loại, phi kim, độ âm điện, bán kính ngun tử chu kì, phân nhóm chính? …………………………………………………………………………………… …… Ví dụ so sánh tính chất đơn chất hợp chất nitơ photpho …………………………………………………………………………………… …… Hoạt động 4: Liên kết hóa học a) Mục tiêu: Hiểu nội dung học, khái niệm, định nghĩa có liên quan b) Nội dung: Làm việc với sách giáo khoa, thảo luận nhóm c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi phiếu tập d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN SẢN PHẨM DỰ KIẾN VÀ HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Liên kết hoá học HS nghiên cứu sgk, thảo luận nhóm Liên kết ion hình thành lực hút để hoàn thành phiếu học tập tĩnh điện ion mang điện tích Bước 2: Thực nhiệm vụ: trái dấu HS: Hoạt động nhóm hồn thành Liên kết cộng hố trị hình phiếu học tập thành góp chung cặp electron Bước 3: Báo cáo thảo luận Mối quan hệ hiệu độ âm điện - HĐ chung lớp: GV mời loại liên kết hố học nhóm báo cáo kết (mỗi nhóm Hiệu độ âm nội dung), nhóm khác góp ý, điện (χ) bổ sung, phản biện 0 pH=12 Phiếu học tập số (Phiếu dùng để ghi nội dung học thay cho vở) Dd axit, kiềm, trung tính có pH bao nhiêu? Ví dụ: Tính pH dd sau: a Dd HCl 0,01M b Dd NaOH 0,01M Hoạt động 5: Tự học có hướng dẫn a) Mục tiêu: Hiểu nội dung học, khái niệm, định nghĩa có liên quan b) Nội dung: Làm việc với sách giáo khoa, thảo luận nhóm c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi phiếu tập d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ SẢN PHẨM DỰ KIẾN 38 HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Chất thị axit, bazơ: Tự học GV nêu: Để xác định mơi trường dd, có hướng dẫn người ta dùng chất thị: quỳ, pp GV pha dd: axit, bazơ, trung tính (nước cất) GV kẻ sẳn bảng Yêu cầu HS lên điền: Hs điền vào bảng màu tương ứng với chất thị dd cần xác định Môi trường Axit Trung kiềm Quỳ tím Dd tính Đỏ tím Xanh Khơng Khơng Hồng phenolphtalein màu màu Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS: Hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập Bước 3: Báo cáo thảo luận - HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết (mỗi nhóm nội dung), nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện Bước 4: Kết luận, nhận định: GV bổ xung: chất thị axit, bazơ cho phép xác định giá trị pH gần Muốn xác định pH người ta dùng máy đo pH C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Hoàn thành câu hỏi phiếu tập c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải tập 39 d Tổ chức thực hiện: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Luyện tập, vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học d Tổ chức thực hiện: - Giáo viên cho hs tự trao đổi câu hỏi nội dung học liên quan đến thực tiễn xung quanh hs ( Ghi lại câu hay hs để tích lũy) * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Hướng dẫn HS tìm hiểu thêm nội dung liên quan đến học HD học sinh tự học, tự tìm hiểu cũ mới, đưa câu hỏi mở rộng cho học sinh tham khảo 40 ... 0,01M = 10 -2M => pH=2 sung, phản biện b Viết phương trình điện li Bước 4: Kết luận, nhận định: NaOH  Na+ + OH- GV chốt lại kiến thức 0,01M 0,01M 0,01M => [OH-] = 0,01M Vậy [H+] = 10 -12 M => pH =12 .. .1 Giáo viên : Hệ thống hoá kiến thức chương trình lớp 10 Học sinh : Xem lại kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (10 phút) a) Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học b)... GIÁO VIÊN VÀ SẢN PHẨM DỰ KIẾN HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: V Lý thuyết phản ứng hoá học HS nghiên cứu sgk, thảo luận nhóm để Tốc độ phản ứng hố học hồn thành phiếu học tập Cân hoá học