KHBD GIÁO án LỊCH sử 11 CHUẨN CV 5512 cả năm mới

MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngày soạn: SỬ 11 Ngày giảng: Phần một: LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI Chương I: CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA TINH Tiết 1- Bài 1: NHẬT BẢN I Mục tiêu học Sau học, học sinh đạt Kiến thức Hiểu rõ nội dung cải cách tiến Thiên hồng Minh Trị, kết quả, tính chất, ý nghĩa cải cách Minh Trị Đặc điểm Đế quốc chủ nghĩa Nhật Bản cuối TK XIX đầu TK XX Năng lực Rèn luyện cho học sinh kĩ khai thác sgk, tranh ảnh, phân tích, đánh giá Năng lực tự học; lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông; lực thực hành môn lịch sử… Phẩm chất Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa sách cải cách tiến phát triển xã hội Giải thích chiến tranh gắn với chủ nghĩa đế quốc II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Bản đồ Nhật Bản, tranh ảnh liên quan, máy chiếu Học liệu: Lịch sử giới đại, sách giáo khoa lịch sử lớp 11, sách giáo viên lịch sử lớp 11, tài liệu tham khảo Chuẩn bị học sinh Sgk đọc trước nội dung Sưu tầm tranh ảnh tư liệu Nhật Bản III Tiến trình dạy học * Ổn định tổ chức lớp MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 SỬ 11 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU/ GIAO NHIỆM VỤ HỌC TẬP a Mục đích Với việc học sinh quan sát hình ảnh Thiên hồng Minh Trị, em biết ông vua Nhật Bản có ảnh hưởng lớn Nhật Bản em chưa thể biết ông làm để đưa Nhật trở thành nước đế quốc sau Nhật trở thành đế quốc có đặc điểm ảnh hưởng đến nước khu vực Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Hãy quan sát ảnh tư liệu thảo luận số nội dung liên quan MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Who is he?( Ông ai) SỬ 11 Where is he from?( Ông đến từ đâu) How does he play a role in the country?( Ơng có vai trị đất nước) Học sinh hoạt động cá nhân để tìm hiểu nội dung giao c Sản phẩm Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm hoàn chỉnh học sinh để làm tình kết nối vào Ơng Thiên hồng Minh Trị Ơng đến từ Nhật Bản Là người thực cải cách, tân đưa Nhật trở thành nước tư chủ nghĩa Giáo viên giới thiệu nét khái quát đất nước Nhật Bản Giáo viên xác định nội dung học: Hoàn cảnh lịch sử, nội dung tân, tác động tân đến Nhật Bản d Cách thức thực d Cách thức thực Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm nghiên cứu SGK, tài liệu kết nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm hợp vốn hiểu biết trao đổi đơi: nhóm, viết giấy, bảng phụ, trao Who is he?( Ông ai) đổi với nhóm khác, nhóm trưởng Where is he from?( Ông đến từ đâu) tập hợp sản phẩm để trình bày - Báo How does he play a role in the cáo , thảo luận country?( Ơng có vai trị Đại diện nhóm trình bày, nhóm đất nước) khác nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 SỬ 11 kết hoạt động chốt kiến thức Giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm hoàn chỉnh học sinh để làm tình kết nối vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình Nhật Bản trước cải cách Minh Trị (Chỉ giới thiệu nét tình hình Nhật Bản) a Mục đích Biết nét kinh tế, trị, xã hội Nhật Bản trước cải cách Minh Trị hiểu nguyên nhân dẫn tới Duy tân Minh Trị năm 1868: b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin SGK trang 4-5và trả lời câu hỏi: Những mâu thuẫn tồn kinh tế, trị, xã hội Nhật Bản kỉ XIX gì? Hướng giải mâu thuẫn Nhật Bản ? Trong hoạt động giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân sau trao đổi để tìm hiểu mâu thuẫn tồn lòng xã hội Nhật Bản Giáo viên gọi 1-2 học sinh báo cáo, học sinh khác lắng nghe, sau phản biện, bổ sung, chỉnh sửa c Sản phẩm: + Về kinh tế: Nông nghiệp lạc hậu, nhiên mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa hình thành phát triển nhanh chóng +Về trị : Đến kỉ XIX, Nhật Bản quốc gia phong kiến Thiên hồng có vị trí tối cao quyền hành thực tế thuộc Tướng quân - Sôgun +Về xã hội: Giai cấp tư sản ngày trưởng thành lực kinh tế, song khơng có quyền lực trị Mâu thuẫn xã hội gay gắt MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 SỬ 11 + Các nước Phương Tây trước tiên Mĩ dùng áp lực quân đòi Nhật Bản phải “mở cửa” >> Nhật Bản đứng trước hai lựa chọn: trì chế độ phong kiến tân đất nước d Cách thức thực Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành nhóm, sử Các nhóm nghiên cứu SGK, tài liệu kết dụng kĩ thuật khăn phủ bàn: hợp vốn hiểu biết trao đổi + Nhóm kinh tế nhóm, viết góc giấy A0, + Nhóm trị bảng phụ, nhóm trưởng tập hợp sản + Nhóm xã hội phẩm phần giấy để trình bày - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, trước lớp( 5-7p) đánh giá thái độ, trình làm việc, - Báo cáo , thảo luận kết hoạt động chốt kiến thức Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Cuộc Duy tân Minh Trị a Mục đích Trình bày nội dung Duy tân Minh Trị mặt kinh tế, trị, văn hoá giáo dục, quân Ý nghĩa, vai trị cải cách b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh đọc nội dung cải cách Minh Trị SGK trang 5-6 trả lời câu hỏi: Cho biết điểm Nhật Bản tất lĩnh vực? Trong nội dung cải cách, theo em nội dung quan trọng nhất? Vì sao? Ý nghĩa, vai trò cải cách? MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Học sinh hoạt động cá nhân SỬ 11 Giáo viên gọi 1-2 học sinh trình bày sản phẩm, học sinh khác lắng nghe, sau phản biện, bổ sung, chỉnh sửa c Sản phẩm - Tháng năm 1868, chế độ Mạc Phủ bị sụp đổ Thiên hoàng Minh Trị sau lên tiến hành loạt cải cách tiến Lịch sử gọi Duy tân Minh Trị - Nội dung tân + Về trị : xác lập quyền thống trị quý tộc, tư sản; ban hành Hiến pháp năm 1889 thiết lập chế độ quân chủ lập hiến + Về kinh tế : thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường sá, cầu cống + Về quân : tổ chức huấn luyện quân đội theo kiểu phương Tây, thực chế độ nghĩa vụ qn sự, phát triển cơng nghiệp quốc phịng + Về giáo dục : thi hành sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa học - kĩ thuật, cử học sinh ưu tú du học phương Tây - Ý nghĩa tân + Duy tân tiến hành toàn diện, tạo nên biến đổi sâu rộng tất lĩnh vực + Duy tân hồn thành hai nhiệm vụ: Đưa đất nước khỏi khủng hoảng, phát triển theo đường tư chủ nghĩa; bảo vệ đất nước + Duy tân có ý nghĩa cách mạng tư sản d Cách thức thực Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành nhóm, sử Các nhóm nghiên cứu SGK, tài liệu kết dụng kĩ thuật khăn phủ bàn: hợp vốn hiểu biết trao đổi + Nhóm kinh tế nhóm, viết góc giấy A0, MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 SỬ 11 + Nhóm trị bảng phụ, nhóm trưởng tập hợp sản + Nhóm quân phẩm phần ô giấy để trình bày + Nhóm giáo dục trước lớp( 5-7p) - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, - Báo cáo , thảo luận đánh giá thái độ, trình làm việc, Đại diện nhóm trình bày, nhóm kết hoạt động chốt kiến thức khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 3: Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa a Mục đích Biết biểu hình thành chủ nghĩa đế quốc Nhật Bản vào cuối XIX - đầu kỉ XX b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin tư liệu SGK trang 6-7 quan sát hình ảnh thảo luận câu hỏi MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 SỬ 11 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Sự chuyển biến kinh tế Nhật Bản sau cải cách? SỬ 11 Lãnh thổ Nhật Bản thay đổi nào? Vì có thay đổi đó? Đặc điểm đế quốc Nhật? Học sinh hoạt động cá nhân sau trao đổi theo cặp đơi báo cáo kết làm việc trước lớp Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học trao đổi đàm thoại, sử dụng tư liệu Nhật Bản đồ dụng trực quan để khai thác tranh ảnh hoạt động c Sản phẩm - Sự phát triển nhanh chóng kinh tế Nhật Bản dẫn tới đời cơng ti độc quyền Mítxưi, Mítsubisi, Sự lũng đoạn với kinh tế, trị Nhật Bản - Sự phát triển kinh tế tạo sức mạnh quân sự, trị Nhật Bản Giới cầm quyền thi hành sách xâm lược hiếu chiến : chiến tranh Đài Loan, chiến tranh Trung - Nhật, chiến tranh Nga - Nhật ; thơng qua đó, Nhật chiếm Liêu Đông, Lữ Thuận, Sơn Đông, bán đảo Triều Tiên, - Nhật Bản tiến lên chủ nghĩa tư song quyền sở hữu ruộng đất phong kiến trì Tầng lớp q tộc có ưu trị lớn chủ trương xây dựng đất nước sức mạnh qn Tình hình làm cho đế quốc Nhật Bản có đặc điểm đế quốc phong kiến quân phiệt - Quần chúng nhân dân, tiêu biểu cơng nhân bị bần hố Phong trào đấu tranh giai cấp công nhân lên cao, dẫn tới thành lập Đảng Xã hội dân chủ Nhật Bản năm 1901 d Cách thức thực Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành nhóm, sử Các nhóm nghiên cứu SGK, tài liệu kết dụng kĩ thuật khăn phủ bàn hợp vốn hiểu biết trao đổi - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, nhóm, viết góc giấy A0, đánh giá thái độ, q trình làm việc, bảng phụ, nhóm trưởng tập hợp sản MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 kết hoạt động chốt kiến thức SỬ 11 phẩm phần giấy để trình bày trước lớp( 5-7p) - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục đích Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức hồn cảnh, nội dung, kết quả, ý nghĩa cải cách Minh Trị b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Học sinh hoạt động cá nhân, trình làm việc học sinh trao đổi với bạn giáo:Hoàn thành bảng thống kê Nội dung Cách mạng tư sản Phương Cải cách Minh trị Tây Nhiệm vụMục tiêu Lãnh đạo Lực lượng Hình thức Kết Tính chất Yêu cầu nhằm củng cố kiến thức cách mạng tư sản Nhật nói riêng, cách mạng tư sản nói chung Với việc điền nội dung phù hợp vào bảng thống kê học sinh phải dựa vào kiến thức học cách mạng tư sản c Sản phẩm Nội dung Nhiệm vụ- Cách mạng tư sản Phương Tây Lật đổ chế độ phong kiến, mở Cải cách Minh trị Lật đổ chế độ Sôgun, mở đường cho MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 a Mục đích: SỬ 11 - Biết nét chuyển biến phong trào công nhân VN thời gian chiến tranh giới thứ - Trình bày lược đồ hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành b Nội dung GV yêu cầu HS đọc SGK hoạt động đấu tranh giai cấp công nhân nêu câu hỏi: Qua hoạt động đấu tranh giai cấp cơng nhân chiến tranh, em có nhận xét gì? Giáo viên gợi ý: Em nhận xét về: hình thức đấu tranh, mức độ đấu tranh, mục tiêu, tính chất phong trào, - Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi SGK, kết hợp quan sát số hình ảnh với hiểu biết xã hội Hồ Chí Minh - anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới để giới thiệu tiểu sử hoàn cảnh tìm đường cứu nước Người - GV sử dụng lược đồ hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành để giúp HS hiểu rõ chặng đường gian nan vất vả Người c Sản phẩm: Phong trào công nhân- Mục III.1 Phong trào cơng nhân : Khuyến khích học sinh tự đọc - Bước vào thời kì chiến tranh, phong trào công nhân tiếp diễn nhiều nơi - Hình thức: trị kết hợp với vũ trang - Mục tiêu: chủ yếu đòi quyền lợi kinh tế → Phong trào đấu tranh mang tính chất tự phát Buổi đầu hoạt động Nguyễn Quốc 1911 - 1918 - Hồn cảnh tìm đường cứu nước: MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 SỬ 11 + Nguyễn Quốc tên thật Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1980 gia đình trí thức yêu nước + Quê: Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An - vùng quê có truyền thống đấu tranh → Người sớm có tinh thần u nước ý chí cứu nước + Trước cảnh nước mất, nhà tan, đấu tranh nhân dân thất bại, bế tắc, Người định sang phương Tây tìm đường cứu nước + Ngày 05/6/1911 Nguyễn Quốc rời cảng Nhà Rồng tìm đường cứu nước - Các hoạt động Nguyễn Quốc: + Năm 1911 - 1917 Người bôn ba qua nhiều nước làm nhiều nghề để sống, tiếp xúc với nhiều người → Hiểu rõ đâu bọn đế quốc tàn bạo, độc ác; đâu người lao động bị áp bức, bóc lột dã man (Người nhận rõ bạn - thù) + Năm 1917 Nguyễn Quốc trở lại Pháp, Người tích cực hoạt động tố cáo thực dân Pháp tuyên truyền cho cách mạng Việt Nam, tham gia vào phong trào công nhân Pháp, tiếp nhận ảnh hưởng cách mạng tháng mười Nga → tư tưởng Người biến đổi d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành nhóm, sử Các nhóm nghiên cứu SGK, tài liệu kết dụng kĩ thuật khăn phủ bàn hợp vốn hiểu biết trao đổi - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, nhóm, viết góc giấy A0, đánh giá thái độ, trình làm việc, bảng phụ, nhóm trưởng tập hợp sản kết hoạt động chốt kiến thức phẩm phần giấy để trình bày trước lớp( 5-7p) - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 SỬ 11 a Mục đích: nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức đặc điểm bối cảnh Việt Nam chiến tranh phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ - Biết khởi nghĩa vận động khởi nghĩa năm chiến tranh giới thứ nhất: Thời gian, địa điểm, hình thức đấu tranh - Sự xuất khuynh hướng cứu nước Việt Nam đầu kỷ XX b Nội dung - GV giao nhiệm vụ cho HS: chủ yếu cho làm việc cá nhân, trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo: + Tại Nguyễn Tất Thành lại định sang phương Tây tìm đường cứu nước? - Học sinh suy nghĩ, thảo luận với để trả lời c Sản phẩm + phương Tây nơi có đan chủ + Con đường cứu nước bậc tiền bối đường cách mạng triệt để d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm kết hợp vốn hiểu biết trao đổi đơi: nhóm, viết giấy, bảng phụ, trao - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đổi với nhóm khác, nhóm trưởng đánh giá thái độ, trình làm việc, tập hợp sản phẩm để trình bày kết hoạt động chốt kiến thức - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 SỬ 11 a Mục đích: nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để đánh giá chuyển biến phong trào yêu nước đầu TK XX b Nội dung - GV giao nhiệm vụ cho HS: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi: * Tại nói thời kì phong trào CM VN khủng hoảng đương lối giai cấp lãnh đạo? c Sản phẩm: Vì: - Chưa tìm đường cứu nước đắn phong trào điễn lẻ tẻ, không thống cuối thất bại Hoạt động Nguyễn Ái quốc mở đường Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Tìm hiểu lịch sử Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm kết hợp vốn hiểu biết trao đổi đơi: nhóm, viết giấy, bảng phụ, trao - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đổi với nhóm khác, nhóm trưởng đánh giá thái độ, trình làm việc, tập hợp sản phẩm để trình bày kết hoạt động chốt kiến thức - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung IV Rút kinh nghiệm MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngày soạn: SỬ 11 Ngày giảng: Tiết 34 : SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM (1958 - 1918) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm nét tiến trình xâm lược Pháp nước ta - Nắm nét đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta, cắt nghĩa nguyên nhân thất bại đấu tranh - Thấy rõ bước chuyển biến phong trào yêu nước đầu kỉ XX Năng lực - Củng cố kĩ tổng hợp, phân tích, đánh giá - Kĩ sử dụng loại tranh, ảnh, lược đồ lịch sử - Năng lực chung: Tự học, Sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Xác định mối quan hệ kiện, tương lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá Phẩm chất Củng cố lịng u nước, ý chí căm thù bọn thực dân phong kiến tay sai - Lịng kính trọng biết ơn anh hùng, chiến sĩ hi sinh thân cho nghiệp đấu tranh chống xâm lược giải phóng dân tộc II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Bảng phụ, mẫu bảng, biểu làm sẵn để hướng dẫn HS điền vào khoảng trống - Máy tính kết nối máy chiếu Chuẩn bị học sinh Ôn tập nọi dung kiến thức học III Tiến trình dạy học * Ổn định tổ chức lớp MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 SỬ 11 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU/ GIAO NHIỆM VỤ HỌC TẬP a Mục đích HS nhớ bước phát triển lịch sử VN từ Pháp phát đọng chiến tranh xâm lược nước ta đến kết thúc chiến tranh giới thứ b Nội dung - GV yêu cầu học sinh quan sát số hình ảnh 1- Những hình ảnh gợi cho em nhớ lại kiện gì? 2- Hãy nêu vài hiểu biết kiện MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 c Sản phẩm: SỬ 11 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 SỬ 11 - Học sinh trình bày hiểu biết mức độ khác nhau, GV lựa chọn 01 sản phẩm HS để làm tình nối vào d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm kết hợp vốn hiểu biết trao đổi đơi: nhóm, viết giấy, bảng phụ, trao - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đổi với nhóm khác, nhóm trưởng đánh giá thái độ, q trình làm việc, tập hợp sản phẩm để trình bày kết hoạt động chốt kiến thức - Báo cáo , thảo luận Giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm hồn Đại diện nhóm trình bày, nhóm chỉnh học sinh để làm tình khác nhận xét, bổ sung kết nối vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH HÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1.Nước Việt TK XIX Thực dân Pháp nổ súng xâm lược kháng chiến nhân dân ta a Mục đích: -Hs hiểu : + chế độ PK bước vào khủng hoảng + Yêu cầu thực cải cách + Cuộc xâm lược TB Pháp tới gần + kháng chiến nhân dân ta b Nội dung Gợi ý cách làm: - GV nêu vấn đề nội dung - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm GV yêu cầu HS lập bảng thống kê kiện Gợi ý: - Kẻ lên bảng khung chưa có kiện MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Lần lượt yêu cầu HS nhớ lại hoàn thành bảng Niên đại SỬ 11 Sự kiện HS kẻ bảng thống kê vào ghi , đồng thời đọc SGK để lập bảng biểu, kết hợp trả lời câu hỏi liên quan đến học: 1.Vì thực dân Pháp xâm lược Việt Nam? Nguyên nhân làm cho nước ta biến thành thuộc địa thực dân Pháp? Nhận xét chung phong trào chống Pháp nửa cuối kỉ XIX? c Sản phẩm: Bảng kê kiện tiến trình Pháp xâm lược Việt Nam (1858 - 1884) Niên đại 1/9/1858 Sự kiện Pháp đánh chiếm bán đảo Sơn Trà, mở xâm lược Việt Nam 2/1859 Pháp đánh Gia Định 2/1862 Pháp chiếm ba tỉnh miền Đông Nam Kì 5/6/1862 Kí Hiệp ước Nhâm Tuất 6/1867 Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây Nam Kì 20/11/1873 Pháp đánh thành Hà Nội 18/8/1883 Pháp đánh vào Huế, triều đình đầu hàng kí Hiệp ước Hác- Măng 6/6/1884 Kí Hiệp ước Pa- tơ- nốt Bảng kê kiện Phong trào Cần Vương (1885 - 1896) Niên đại 5/7/1885 Sự kiện Cuộc phản công quân Pháp phe chủ chiến Huế 13/7/1885 Ra Chiếu Cần vương 1886- 1887 Khởi nghĩa Ba Đình 1883- 1892 Khởi nghĩa Bãi Sậy 1885- 1895 Khởi nghĩa Hương Khê - 1884- 1913 Khởi nghĩa Yên Thế Nửa cuối kỉ Trào lưu cải cách Duy tân MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 SỬ 11 XIX Bảng kê kiện Phong trào yêu nước đầu kỉ XX (đến năm 1918) Niên đại 1905- 1909 Sự kiện Phong trào Đông du 1907 Đông Kinh nghĩa thục 1908 Cuộc vận động Duy tân phong trào chống thuế Trung Kì 1916 Vụ mưu khởi nghĩa Huế 1917 Khởi nghĩa binh lính tù trị Thái Nguyên 1911 Nguyễn Tất Thành bắt đầu hành trình tìm đường cứu nước d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành nhóm, sử Các nhóm nghiên cứu SGK, tài liệu kết dụng kĩ thuật khăn phủ bàn hợp vốn hiểu biết trao đổi - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, nhóm, viết góc giấy A0, đánh giá thái độ, trình làm việc, bảng phụ, nhóm trưởng tập hợp sản kết hoạt động chốt kiến thức phẩm phần ô giấy để trình bày trước lớp( 5-7p) - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động Những chuyển biến kinh tế, xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX a Mục đích: - Hs hiểu biến đổi đời sống kinh tế, xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX b Nội dung - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi SGK MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 SỬ 11 - HS nhớ lại kiến thức trả lời, GV gọi HS khác nhận xét GV bổ sung, chốt ý: c Sản phẩm: + Nguyên nhân chuyển biến: tác động khai thác thực dân Pháp Việt Nam luồng tư tưởng tiến giới dội vào; gương tự cường Nhật + Những biểu cụ thể: - Về chủ trương đường lối:giành độc lập dân tộc, xây dựng xã hội tiến (quân chủ lập hiến, dân chủ cộng hồ theo mơ hình Nhật Bản) - Về biện pháp đấu tranh: phong phú: Khởi nghĩa vũ trang; tân cải cách Về thành phần tham gia: đông đảo, nhiều tầng lớp xã hội thành thị nông thôn d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành nhóm, sử Các nhóm nghiên cứu SGK, tài liệu kết dụng kĩ thuật khăn phủ bàn hợp vốn hiểu biết trao đổi - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, nhóm, viết góc giấy A0, đánh giá thái độ, q trình làm việc, bảng phụ, nhóm trưởng tập hợp sản kết hoạt động chốt kiến thức phẩm phần giấy để trình bày trước lớp( 5-7p) - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục đích: nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nét đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta, cắt nghĩa nguyên nhân thất bại đấu tranh MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Thấy rõ bước chuyển biến phong trào yêu nước đầu kỉ XX SỬ 11 b Nội dung Yêu cầu HS lập bảng thống kê sau: Phong Lãnh đạo trào Thành phần Hình thức đấu hướng tham gia tranh quy phát mô triển Kết Từ 1858cuối TK XIX Đầu TK XX Sản phẩm - Hoàn thành bảng thống kê - Đảm bảo kiến thức d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm kết hợp vốn hiểu biết trao đổi đơi: nhóm, viết giấy, bảng phụ, trao - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đổi với nhóm khác, nhóm trưởng đánh giá thái độ, trình làm việc, tập hợp sản phẩm để trình bày kết hoạt động chốt kiến thức - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG MỞ RỘNG: a Mục đích: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để đánh giá chuyển biến phong trào yêu nước cách mạng VN MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 b Nội dung SỬ 11 - GV giao nhiệm vụ cho HS: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi: Hãy nêu đặc điểm phong trào yêu nước giải phóng dân tộc VN từ TK XIX đến hết chiến tranh giới thứ Sản phẩm: Sản phẩm luận học sinh Cách thức thực Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm kết hợp vốn hiểu biết trao đổi đơi: nhóm, viết giấy, bảng phụ, trao - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đổi với nhóm khác, nhóm trưởng đánh giá thái độ, q trình làm việc, tập hợp sản phẩm để trình bày kết hoạt động chốt kiến thức - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Ôn tập kiến thức trọng tâm chẩn bị cho thi học kì II IV Rút kinh nghiệm Ngày duyệt: Ngày soạn Ngày giảng Tiết 35 KIỂM TRA CUỐI KÌ- HỌC KÌ II MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 SỬ 11 ( Ma trận, đề, đáp án chung sở GD&ĐT) ... liệu Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Lược đồ Ấn Độ, tranh ảnh Học liệu: Lịch sử giới cận đại, Những mẩu chuyện lịch sử giới tập 2, sách giáo khoa lịch sử lớp 11, sách giáo viên lịch sử lớp 11? ??... liệu Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Lược đồ Trung Quốc, tranh ảnh Học liệu: Lịch sử giới cận đại, Những mẩu chuyện lịch sử giới tập 2, sách giáo khoa lịch sử lớp 11, sách giáo viên lịch sử. .. liệu Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Lược đồ Đông Nam Á, tranh ảnh Học liệu: Lịch sử giới cận đại, Những mẩu chuyện lịch sử giới tập 2, sách giáo khoa lịch sử lớp 11, sách giáo viên lịch sử