GIÁO án mĩ THUẬT cả năm mới lớp 1 PTNL bộ SÁCH CÁNH DIỀU

Ngày ………… tháng ………… năm ………… CHỦ ĐỀ 1: MÔN MĨ THUẬT CỦA EM BÀI 1: MÔN MĨ THUẬT CỦA EM (2 tiết) I Mục tiêu học Phẩm chất Bài học góp phần hình thành phát triển cho HS tình u thiên nhiên, sống, tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm,…thông qua số biểu cụ thể: - Yêu thích đẹp thiên nhiên, đời sống; yêu thích sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ học bảo quản đồ dùng học tập mình, bạn, lớp, trường,… Năng lực Bài học góp phần bước hình thành, phát triển lực sau: 2.1Năng lực mĩ thuật - Nhận biết số đồ, vật liệu cần sử dụng tiết học; nhận biết tên gọi số sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Nêu tên số đồ dùng, vật liệu; gọi tên số sản phẩm mĩ thuật học; lựa chọn hình thức thực hành để tạo sản phẩm - Bước đầu chia sẻ sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật thân, bạn bè, người xung quanh tạo học tập đời sống 2.2Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lự chọn nội dung thực hành - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu nội dung học với GV bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết quan sát, phát vẻ đẹp đói tượng quan sát; biết sử dụng đồ dùng, công cụ, … để sáng tạo sản phẩm 2.3Năng lực đặc thù khác Ngày ………… tháng ………… năm ………… - Năng lực ngơn ngữ: Hình thành thơng qua hoạt đọng trao đổi, thảo luận theo chủ đề - Năng lực thể chất: Biểu hoạt động tay kĩ thao tác sử dụng đồ dùng vẽ tranh, cắt hình, nặn, hoạt động vận động II Chuẩn bị học sinh giáo viên 1.Học sinh: - SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; - Các đồ dùng cần thiết gợi ý SGK Mĩ thuật - Ảnh, tranh sản phẩm thủ cơng (nếu có thể) 2.Giáo viên: - Các đồ dùng cần thiết gợi ý SGK Mĩ thuật - SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; hình ảnh vật thật minh họa nội dung học(đồ thủ công, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật, vật liệu đặc trưng vùng miền,…) - Phương tiện, họa phẩm cần thiết cho hoạt động: vẽ, dán, ghép hình, nặn - Máy tính, máy chiếu ti vi (nên có) III Phương pháp, hình thức tổ chức DH chủ yếu 1.Phương pháp dạy học: nêu giải vấn đề, gợi mở, luyện tập,… 2.Kĩ thuật dạy học: khăn trải bàn, động não, tia chớp,… 3.Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV Các hoạt động dạy học chủ yếu Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Ổn định lớp Hoạt động học sinh - Kiểm tra sĩ số HS - Lớp trưởng báo cáo - Yêu cầu tổ trưởng tổ kiểm tra chuẩn bị - Tổ trưởng báo cáo học Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu học Giới thiệu số đồ dùng, sản phẩm, tác phẩm - Quan sát, lắng nghe Ngày ………… tháng ………… năm ………… thông qua đồ dùng dạy học Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá Những điều mẻ - Quan sát trả lời 1/ Quan sát, nhận biết - Tiếp tục sử dụng hình ảnh (hoặc video clip) - Đặt câu hỏi liên quan đến hình ảnh trang SGK: + Đây hoạt động gì? + Em làm việc chưa? + Đây màu gì? Sự khác màu? Cảm giác màu phù hợp theo mùa…? - HS phát biểu, bổ sung - Gợi ý HS kể/gọi tên đồ dùng kết nối tên với hình ảnh trang SGK - Gợi ý HS kể/ gọi tên cho HS bổ sung, mở rộng loại vật liệu dùng cho môn Mĩ thuật trang - Hướng dẫn HS gọi tên số sản phẩm mĩ thuật quanh em trang SGK - Tổng kết lại thơng tin GV trình chiếu hình ảnh - HS trả lời sách HS nêu ý kiến trả lời 2/Thực hành, sáng tạo - HS kể tên vật liệu, a.Tìm hiểu cách thực hành, sáng tạo bước để tạo sản phẩm - Tổ chức cho HS trao đổi sản phẩm phần - Lắng nghe thực hành, sáng tạo trang GV chốt: Tranh xé dán, tạo hình đất nặn, vẽ – Thảo luận nhóm: tranh, ghép hình + Chọn vật liệu, chất liệu để - Nêu câu hỏi đồng thời gới thiệu cách tạo sản thực hành phẩm + Chia sẻ, trao đổi thống Ngày ………… tháng ………… năm ………… - GV chốt lại thực hành b Thực hành thảo luận – Tạo sản phẩm nhóm - Tổ chức cho HS sáng tạo theo nhóm Tạo sản – Tập đặt câu hỏi cho bạn phẩm nhóm trả lời câu hỏi bạn Gợi ý: nhóm + Mỗi HS nặn phần đồ vật ghép thành sản phẩm hoàn chỉnh, + Cùng xé dán tranh với hình ảnh khác + Chọn vật liệu, ghép hình theo thứ HS chuẩn bị - Nhắc HS giữ vệ sinh , dọn dẹp vệ sinh chỗ sau tạo sản phẩm Hoạt động 3: Hoạt động trưng bày sản phẩm cảm nhận, chia sẻ - HS quan sát - Hs quan sát hình ảnh trang SGK - Cho HS ghép tên với ảnh sản phẩm, tác phẩm mĩ - HS ghép thuật trang - Cho HS chia sẻ sản phẩm bạn - Một số HS chia sẻ sản dựa trên: kể tên vật liệu, chất liệu, hình thức tạo phẩm bạn hình, ổn chưa hay thay đổi khơng,… GV nêu u cầu: Em kể tên số sản phẩm - HS lắng nghe tác phẩm mĩ thuật mà em biết - GV chốt lại Hoạt động 4: Tổng kết tiết học – Nhận xét kết thực hành, ý thức học, chuẩn – Lắng nghe Có thể chia sẻ suy nghĩ bị HS, liên hệ học với thực tiễn – Gợi mở nội dung tiết học hướng Ngày ………… tháng ………… năm ………… dẫn HS chuẩn bị Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Ổn định lớp giới thiệu nội Hoạt động học sinh dung tiết học - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết học - Suy nghĩ, chia sẻ, bổ sung - Giới thiệu nội dung tiết học Hoạt động 2: Hướng dẫn cho HS tìm hiểu nội dung Vận dụng Yêu cầu HS quan sát sản phẩm, tác phẩm mĩ - HS quan sát thuật trang SGK số tranh sưu tầm thêm - HS vận dụng hiểu biết suy - Cho HS trả lời số câu hỏi: đoán, trả lời HS khác nhận xét + Kể tên vật liệu, chất liệu? bổ sung + Hình thức tạo hình? + Ứng dụng? VD như: mặt nạ dùng để làm gì? + Khi gọi nghệ sĩ, nghệ nhân? + Khi gọi sản phẩm, tác phẩm? - GV chốt lại - HS lắng nghe Hoạt động 3: Tổng kết học - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS suy nghĩ, trả lời + Hãy kể tên hoạt động môn Mĩ thuật mà em biết? + Những đồ dùng, vật liệu môn Mĩ thuật? + Hãy nêu tên gọi loại hình?( tranh , tượng) + Tên gọi người làm nghề mĩ thuật?(họa sĩ, nhà điêu khắc, nghệ nhân chạm khắc, …) Ngày ………… tháng ………… năm ………… - Ý nghĩ môn Mĩ thuật, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật? - HS lắng nghe - GV chốt lại Hoạt động 4: Hướng dẫn HS chuẩn bị học - HS lắng nghe – Tóm tắt nội dung học – Nhận xét kết học tập – Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiếp theo: xem trước SGK, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu theo yêu cầu mục chuẩn bị Bài 2, trang SGK CHỦ ĐỀ 2: MÀU SẮC VÀ CHẤM BÀI 2: MÀU SẮC QUANH EM Ngày ………… tháng ………… năm ………… (2 tiết) I Mục tiêu học Phẩm chất Bài học góp phần hình thành phát triển HS nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực… , thông qua số biểu cụ thể sau: - Yêu thiên nhiên, yêu thích nét đẹp màu sắc - Biết chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập, tham gia hoạt động nhóm.Trung thực nhận xét, chia sẻ, thảo luận - Không tự tiện sử dụng màu sắc, họa phẩm, …của bạn - Biết giữ vệ sinh lớp học, ý thức bảo quản đồ dùng học tập, trân trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật mình, người Năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển lực sau: 2.4Năng lực mĩ thuật - Nhận biết gọi tên số màu sắc quen thuộc; biết cách sử dụng số loại màu thông dụng; bước đầu biết phong phú màu sắc thiên nhiên, sống sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Sử dụng màu sắc mức độ đơn giản Tạo sản phẩm với màu sắc theo ý thích - Phân biệt số loại màu vẽ cách sử dụng Bước đầu chia sẻ cảm nhận màu sắc sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật liên hệ sống 2.5Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự giác thự nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết quan sát, nhận rasuwj khcs màu sắc 2.6Năng lực đặc thù khác Ngày ………… tháng ………… năm ………… - Năng lực ngôn ngữ: Sử dụng ngôn ngữ diễn tả màu sắc theo cảm nhận - Năng lực khoa học: biết tự nhiên sống có nhiều màu sắc khác - Năng lực thể chất: Biểu hoạt động tay kĩ thao tác, sử dụng công cụ tay sử dụng kéo, hoạt động vận động II Chuẩn bị học sinh giáo viên 1.Học sinh: - SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; - Các đồ dùng cần thiết gợi ý SGK Mĩ thuật - Các sản phẩm khác có màu sắc phong phú 2.Giáo viên: - Các đồ dùng cần thiết gợi ý SGK Mĩ thuật - Minh họa giới thiệu cách sử dụng số loại màu vẽ thông dụng - Phương tiện, họa phẩm chủ yếu màu vẽ, giấy màu đất nặn nhiều màu - Chuẩn bị tốt nội dụng màu sắc ý nghĩa - Một số tranh rõ màu chủ đạo, màu sắc khác III Phương pháp, hình thức tổ chức DH chủ yếu 1.Phương pháp dạy học: nêu giải vấn đề, hướng dẫn thực hành, gợi mở, tích hợp 2.Kĩ thuật dạy học: Bể cá, động não Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV Các hoạt động dạy học chủ yếu Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số chuẩn bị học HS - Kiểm tra cũ màu sắc Hoạt động học sinh - Lớp trưởng báo cáo sĩ số Tổ trưởng báo cáo phần chuẩn bị - GV gọi em nêu tên số Ngày ………… tháng ………… năm ………… màu mà GV yêu cầu Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu học GV giơ số hình ảnh gần gũi quen - HS quan sát thuộc tự nhiên, đời sống( có đóm hình giống chấm, pháo hoa, tuyết rơi, chó đốm, cánh cam, - HS trả lời hộp đựng bút, …) - Nêu câu hỏi, giúp HS nhận - HS nhắc lại tựa chấm hình ảnh - Gv chốt ý giới thiệu tựa Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá Những điều mẻ 1/Quan sát, nhận biết 1.1 Tổ chức HS tìm chấm số hình – Thảo luận nhóm HS ảnh tự nhiên, đời sống: – Thảo luận: Tìm chấm hình ảnh trang – Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK 14 theo gợi mở GV yêu cầu HS nêu kích thước, màu sắc chấm hình trang 14 Gợi nhắc: chấm có kích thước nhau/khác nhau; chấm có màu sắc giống nhau/khác (SGK, trang 14) – Đại diện nhóm HS trình bày Các - Hình ảnh trang 15 SGK Mĩ Thuật nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung GV chuẩn bị thêm hình ảnh cánh cam, pháo hoa, tuyết rơi,… - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm Ngày ………… tháng ………… năm ………… yêu cầu em: + Giới thiệu tên hình ảnh minh họa + Nêu hình dạng màu sắc chấm hình ảnh – Quan sát lớp học, tìm chấm – Tóm tắt nội dung trả lời nhóm –Quan sát, đọc tên số màu sắc HS, kết hợp giới thiệu thêm thông tin chấm đồ vật về: biển; hươu sao; trang phục váy –Gợi mở HS quan sát lớp học để tìm – Quan sát, trả lời câu hỏi GV.(Sử dụng chấm chấm để tạo hình bơng hoa hướng dương – Giới thiệu số hình ảnh có hình tranh Nhận xét câu trả lời bạn chấm gợi mở HS kể tên, đọc tên màu – Thảo luận: nhóm HS sắc chấm – Đại diện nhóm HS trả lời.( Chấm sử 1.2 Tổ chức HS tìm chấm sản phẩm, dụng để thể tán cây, thảm cỏ, mặt tác phẩm mĩ thuật: đất, trang phục (váy, mũ, áo…), vật, … – GV giới thiệu sản phẩm, tác phẩm tranh.) Các nhóm khác nhận xét, mĩ thuật, kết hợp tương tác với HS bổ sung + Bức tranh “ Hoa hướng dương” bạn Đình Quang – Quan sát, lắng nghe + Bức tranh “ Chiều chủ nhật đảo Grăn- Da- tơ”(trích đoạn) họa sĩ Sơ- rát (Georges Pierre Seurat) Yêu cầu HS: thảo luận, giới thiệu số hình ảnh tạo từ chấm GV giới thiệu họa sĩ Sơ- rát (18591891): Là người Pháp, ơng người thích sử dụng chấm để sáng tạo tác – Quan sát, trả lời phẩm mĩ thuật 10 Ngày ………… tháng ………… năm ………… Hoạt động 5: Tổng kết học - Tóm tắt nội dung học: + Khn mặt người có đặc điểm riêng - Lắng nghe, tương tác với + Màu sắc làm cho tranh chân dung hấp dẫn GV - Đánh giá chuẩn bị, trình học tập bị HS, liên hệ bồi dưỡng lịng nhân ái, tơn trọng hoà đồng với bạn, người xung quanh Hoạt động 6: Hướng dẫn HS chuẩn bị học Gv nhắc HS: - Xem trước nội dung Bài 16 - Chuẩn bị đồ dùng, công cụ theo yêu cầu mục - Lắng nghe, ghi nhớ Chuẩn bị Bài 16 108 Ngày ………… tháng ………… năm ………… Chủ đề TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG Bài 16 NGÔI TRƯỜNG EM YÊU (3 tiết) I MỤC TIÊU Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng HS phẩm chất như: đức tính chăm chỉ, tiết kiệm, có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập; kính trọng thầy cơ, u thương bạn bè, thơng qua số biểu hoạt động chủ yếu sau: - Yêu trường, lớp, thân thiện với bạn bè, q mến, tơn trọng thầy - Tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm - Biết sưu tầm số đồ vật qua sử dụng để tạo thành mơ hình ngơi trường; giữ vệ sinh trường lớp môi trường xung quanh - Trân trọng sản phẩm mĩ thuật mình, bạn người khác tạo Năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 - Năng lực mĩ thuật Nhận biết kiểu dáng, màu sắc số trường HS đến học tập, vui chơi - Biết bạn tạo mơ hình ngơi trường vật liệu, cơng cụ, hoạ phẩm sẵn có - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm mình, nhóm bạn bè 2.2 - Năng lực chung Năng lực tự chủ tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập, sáng tạo mơ hình Chủ động thực nhiệm vụ thân, nhóm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn thực hành, thảo luận trưng bày, nhận xét sản phẩm 109 Ngày ………… tháng ………… năm ………… Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy - màu, hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm 2.3 Năng lực đặc thù khác Năng lực ngôn ngữ: Khả trao đổi, thảo luận giới thiệu, nhận xét, sản - phẩm cách tự tin Năng lực âm nhạc: Khả mô tả số hình ảnh liên quan đến đề - học tác phẩm âm nhạc GV lựa chọn - Năng lực thể chất: Thực thao tác thực hành với vận động bàn tay - Năng lực tính tốn': Thể khả phân chia tỉ lệ chi tiết cấu trúc mơ hình ngơi trường CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN II Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành mĩ thuật 1; vật liệu, công cụ, mục Chuẩn bị SGK GV hướng dẫn học trước, đặc biệt vật liệu đặc thù cùa địa phương Giáo viên: vỏ hộp giấy carton, giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, dây chỉ, băng keo/hồ dán, kéo, ; hình ảnh/sản phẩm minh hoạ nội dung học; máy tính, máy chiếu ti vi (nên có) PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU III Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải vấn đề Kĩ thuật dạy học: Động não, sơ đồ tư duy, khăn phủ bàn, Hình thức tô chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC IV Hoạt động GV Hoạt động 1: Ổn định lớp Hoạt động HS - Ổn định trật tự, thực GV tạo tâm học tập cho HS thơng qua: theo yêu cầu GV - GV kiểm tra sĩ số - Tập trung chuẩn bị dụng - Gợi mở HS giới thiệu vật liệu, đồ dùng, cụ học tập 110 Ngày ………… tháng ………… năm ………… chuẩn bị - Giới thiệu đồ Kích thích HS tập trung vào hoạt động khởi động Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu học - - dùng học tập mình… GV giới thiệu học cách tích hợp kiến thức mơn học khác giới thiệu trực tiếp vào nội dung học thông qua tổ chức hoạt - Lắng nghe, thực yêu động vui chơi, cầu GV + Cách 1: GV cho HS nghe hát “Em yêu trường em” nhạc sĩ Hoàng Vân, GV gợi mở u cầu HS nêu hình ảnh ngơi trường xuất hát + Cách 2: GV cho HS xem clip có cảnh quay ngơi trường mà HS theo học; GV tổ chức HS hoạt động nhóm yêu cầu nhóm dùng phấn/bảng bút màu/giấy viết tên hình ảnh ngơi trường xuất clip Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá Những điều mẻ 3.1 Hoạt động quan sát, nhận biết 3.1.1 Nhận biết đặc đỉểm số trường quen thuộc - - Quan sát hình ảnh GV tổ chức học HS quan sát hình ảnh trang 69 - Thảo luận theo cặp SGK, yêu cầu HS thảo luận theo cặp nhóm nhóm nhỏ nhỏ Nội dung: + Trả lời câu hỏi: Hai ngơi trường có điểm khác + Liên hệ hình ảnh hai ngơi trường hình ảnh với trường học HS - - Quan sát hình ảnh nêu GV tổ chức HS quan sát số hình ảnh ngơi nhận xét 111 Ngày ………… tháng ………… năm ………… trường khác GV chuẩn bị (nên có điều kiện cho phép) gợi mở HS nhận ra: + Kiểu dáng, kích thước, cảnh quan, ngơi trường + Những điểm giống trường 3.1.2 Nhận biết kiểu dáng hình khối số ngơi tnrờng (trang 70 SGK) - - Quan sát hình - Thảo luận GV sử dụng hình minh hoạ trang 70 SGK hình ảnh GV chuẩn bị (nếu có) + GV tổ chức HS quan sát, thảo luận nêu vấn đề, gợi mở, giúp HS liên hệ kiểu dáng số ngơi trường với hình, khối + GV gợi mở HS nhớ, nêu đặc điểm hình, nét, màu - Lắng nghe sắc, vị trí, số chi tiết truờng, lớp Ví dụ: cửa vào lớp học, cửa sổ, nhiều tầng, tầng, kiểu mái, cờ Tổ quốc, trang trí tường, - GV tóm tắt: + Có nhiều trường học dành cho HS đến học tập, vui - Lắng nnghe trả lời câu chơi hỏi + Các trường học thường có: cổng trường, sân trường, phòng học dành cho HS, phòng làm việc thầy, cô giáo, + Kiếu dáng, màu sắc, kích thước, ngơi - Lắng nghe ghi nhớ trường giống khác - nhiệm vụ GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề, để kích - Quan sát hình minh họa thích HS mong muốn thực hành sáng tạo mơ hình - Thảo luận nhóm ngơi trường từ vỏ hộp giấy 3.2 bước thực hành Hoạt động thực hành, sáng tạo 112 Ngày ………… tháng ………… năm ………… thảo luận 3.2.1 - Tìm hiểu cách thực hành - Lắng nghe ghi nhớ GV tổ chức HS thảo luận nhóm giao nhiệm vụ: + Quan sát hình minh hoạ trang 71 SGK (hoặc GV chuẩn bị trình chiếu) + Nêu thứ tự bước tạo mơ hình từ vỏ hộp giấy/vỏ thùng bìa carton - GV hướng dẫn, thị phạm minh hoạ số thao tác chính, kết hợp giảng giải, tương tác với HS gợi mở cách thực hiện: Cách 1: Tạo mô hình khối nhà lớp học cao tầng + Chuẩn bị: Lựa chọn vỏ hộp giấy carton có dạng hình khối chữ nhật giấy báo/giấy gói hàng, bút màu, bút chì, kéo, sợi dây chỉ, + Tạo “màu sơn” cho khối nhà lớp học trường học: Sử dụng giấy màu (hoặc giấy báo, giấy gói hàng, ) dán bề mặt vỏ hộp/thùng bìa carton tơ/vẽ màu Hoặc sử dụng màu sẵn có vỏ hộp giấy làm màu sơn cho khối nhà + Tạo tầng chi tiết cho khối nhà: Dùng bút chì/bút màu vẽ nét, phân chia chia tầng, ô cửa vào, cửa sổ tơ màu theo ý thích + Trang trí hồn thiện mơ hlnh khối nhà: Có thể vẽ, cắt dán nét, hình (lá cờ, biển tên trường, tên lớp, ) để trang trí cho mơ hình khối nhà lớp học Lưu ý: + Gợi mở HS tạo số lượng tầng khác kích thước khối hộp giấy 113 Ngày ………… tháng ………… năm ………… + GV minh hoạ cách tạo mơ hình trường học cao tầng theo cách khác nội dung cung cấp trang 72 SGK Cách 2: Tạo mơ hình khối nhà lớp học tầng (nhà cấp bốn) + Chuẩn bị: Chọn vỏ hộp giấy carton có dạng hình - Thực hành tạo sản phẩm khối chữ nhật/vuông vật liệu kết họp, công cụ hỗ trợ theo hướng dẫn GV + Tạo hình phận ngơi nhà: thân nhà, + Thảo luận, thống mái nhà nhiệm vụ + Tạo “màu sơn” cho thân nhà: Như cách + Phân công nhiệm vụ + Trang trí hồn thành mơ hình khối nhà: vẽ cắt, dán giấy màu, trang trí hình cửa sổ, cửa vào, mái nhà theo ý thích Có thể tạo thêm hình cờ Tơ quốc, + Cá nhân thực cờ tam giác, biển tên trường, tên lớp, cho khối nhà tạo nhiệm vụ phân công trường học em + Thảo luận, trao đổi để + Trang trí thêm số hình chi tiết cờ Tổ hồn thành quốc, cờ tam giác, tên trường, tên lớp, 3.2.2 Thực hành, sáng tạo a) Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm, kết hợp thảo luận Lưu ý: Hoạt động chủ yếu thành viên làm khối hộp giấy, vậy, số lượng HS nhóm cần phù hợp để HS nhóm tham gia cách thuận lợi - Giao nhiệm vụ cho nhóm: + Thảo luận, trao đối thống tạo mơ hình khối nhà lớp học ngơi trường (nhiều tầng hay tầng, có 114 Ngày ………… tháng ………… năm ………… mái hay mái bằng, ) - Lắng nghe thực + Tự phân công nhiệm vụ cho thành viên theo hướng dẫn GV nhóm + Mỗi thành viên vừa thực nhiệm vụ mình, vừa quan sát bạn nhóm thực hành trao đối, nêu ý kiến với bạn phần việc mình, bạn, - Chia sẻ với cách nhóm Ví dụ: • thực Ơ cửa số, cửa vào, vẽ màu hay cắt dán giấy? • Khối nhà lớp học nhóm có đặc biệt? - GV quan sát HS thực hành, thảo luận; trao đổi với HS, nắm bắt thơng tin xử lí kịp thời (phân tích - Trưng bày sản phẩm theo giải thích, hướng dẫn, thị phạm hồ trợ, ); có hướng dẫn GV thể gợi mở nhóm tạo thêm hình ảnh khác cho mơ hình khối nhà trường học thêm sinh động Ví dụ: - Quan sát + Đường đi, cổng trường - Đại diện nhóm chia sẻ + Sân trường, cảnh quan xung quanh sản phẩm nhóm - Căn thực tiễn hoạt động HS, GV cần vận dụng tình có vấn đề để thử thách, gợi - Các nhóm nhận xét lẫn mở HS vượt qua thực hành, sáng tạo b) Tổ chức nhóm HS tạo sản phẩm chung lớp số nhóm - Gợi mở HS tập hợp sản phẩm nhóm số nhóm để tạo mơ hình trường học - Chia sẻ cảm nhận nơi em học ngơi trường theo ý sản phẩm thích Gợi mở HS tham khảo cách “thiết kế” tồn cảnh ngơi trường trang 73 SGK hình ảnh minh 115 Ngày ………… tháng ………… năm ………… hoạ đây: - GV gợi mở nhóm HS trao đổi cách vận dụng Ví dụ: Sản phẩm mơ hình trường học trưng bày đâu? (trong lớp, thư viện, phòng truyền thống nhà trường, ) 3.3 Hoạt động trưng bày sản phẩm cảm nhận, chia sẻ - Do mô hình trường học sản phẩm dạng 3D, nên cần không gian định để trưng bày, bảo đảm HS quan sát, tiếp cận trực tiếp sản phẩm Ví dụ: + Trưng bày bục đặt mẫu bảng lớp + Trưng bày bàn/trên bục đặt mẫu lớp học + Trưng bày bàn, xung quanh lớp học - GV tổ chức cho HS quan sát, định hướng nhóm giới thiệu, chia sẻ hình thức thuyết trình, kể chuyện, dựa số gợi ý sau: + Tên ngơi trường + Q trình thực hành (công việc cá nhân, trao đổi lựa chọn màu, vật liệu, nhóm) + Mơ tả đặc điểm hình khối, kích thước, màu sắc, ngơi trường + Liên hệ với hình ảnh, khơng gian, cảnh quan ngơi trường học + Bày tỏ cảm xúc: Thích hay khơng thích? Vì sao? - Dựa trao đổi, chia sẻ HS, GV đánh giá 116 Ngày ………… tháng ………… năm ………… kết thực hành, kích thích HS nhớ lại q trình thực hành tạo mơ hình trường học từ vỏ hộp giấy carton; đồng thời hên hệ với thực tiễn, gợi mở HS liên tưởng sáng tạo mơ hình trường học khác từ vật liệu vỏ hộp giấy vật liệu tưomg tự Đồng thời, GV liên hệ nội dung Vận dụng SGK (có thể sưu tầm thêm hình thức tạo mơ hình ngơi trường hình khối, chất liệu, vật liệu khác) Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung Vận dụng - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ trang 73 - Quan sát tranh minh họa SGK gợi mở HS nhận cách khác để tạo mơ trả lời câu hỏi hình ngơi trường như: xé, cắt giấy bìa sử dụng đất nặn, - Nếu thời lượng cho phép, GV giới thiệu cách làm khuyến khích HS làm nhà (nếu HS thích) Hoạt động 5: Tổng kết học - GV tóm tắt nội dung (đối chiếu với - Lắng nghe, tương tác với mục tiêu nêu): GV + Trường học nơi vui chơi, học tập tất HS + Có nhiều trường học khác nhau; ngơi trường có kiểu dáng, kích thước, cảnh quan riêng + Có nhiều cách để tạo mơ hình trường học tầng hay nhiều tầng từ vỏ hộp bìa giấy nguyên vật liệu sưu tầm khác - Nhận xét, đánh giá: ý thức học tập, chuẩn bị vật - Tự nhận xét nức độ tham liệu, mức độ tham gia thảo luận, thực hành, HS (cá gia học tập nhân, nhóm, tồn lớp) Liên hệ bồi dường, giáo dục HS - Liên hệ nhiệm vụ tình u thương bạn bè, thầy cơ, người thân người thân 117 Ngày ………… tháng ………… năm ………… xung quanh; ý thức vệ sinh trường học, sưu tầm vật liệu sẵn có để sáng tạo nhiều sản phẩm khác, góp phần bảo vệ mơi trường Hoạt động 6: Hướng dẫn HS chuẩn bị học GV nhắc HS: - Xem tìm hiểu trước nội dung Bài 17 - Tập hợp sản phẩm tạo học - Lắng nghe, ghi nhớ năm học/học kì mang đến lớp vào buổi học để tổ chức buổi “triển lãm” lớp 118 Ngày ………… tháng ………… năm ………… Chủ đề TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG Bài 17 CÙNG NHAU ƠN TẬP HỌC KÌ (2 tiết) I MỤC TIÊU Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển HS phẩm chất sau: Chăm chỉ, tiết kiệm, có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập, kính trọng thầy cơ, u thương bạn bè Năng lực 2.2 Năng lực mĩ thuật Nhận hình, khối dễ tìm thấy tự nhiên, đời sống sử dụng - để sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Năng lực chung 2.1 Trưng bày sản phẩm tạo nên học qua - Nêu yếu tố chấm, nét, hình, khối, màu sắc sản phẩm, tác phẩm mĩ - thuật chia sẻ cảm nhận 2.3 Năng lực đặc thù khác Nàng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn trưng bày, trao đổi chia sẻ - điều học Năng lực ngôn ngữ: Biết sử dụng lời nói để chia sẻ cảm nhận sản phẩm - Năng lực thể chất: Thực thao tác thực hành với vận động bàn tay II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN Học sinh: SGK Mĩ thuật 1; Vở thực hành Mĩ thuật 1; sản phẩm mĩ thuật tạo học Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1; Vở thực hành Mĩ thuật 1; hình ảnh minh hoạ nội dung học; máy tính, máy chiếu ti vi (nên có điều kiện cho phép) III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TƠ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU Phưong pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, thảo luận, sử dụng tình 119 Ngày ………… tháng ………… năm ………… có vấn đề, liên hệ thực tiễn, trò chơi, IV Kĩ thuật dạy học: Tia chớp, động não, đặt câu hỏi, Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động 1: Ổn định lớp - GV kiểm - Gợi tra sĩ số HS Hoạt động HS - Ổn định trật tự, thực mở HS giới thiệu học học theo yêu cầu GV học kì năm học - GV kích thích HS tập trung vào hoạt động khởi động Hoạt động 2: Khởi động - Tập trung chuẩn bị dụng cụ học tập GV vận dụng hình ảnh hoạt động, sản phẩm - Nhớ, kể lại tất sản phẩm HS học nêu vấn đề, kích thích HS mình/nhóm tạo nhớ lại Ví dụ: - Kể học kì tên số sản phẩm mĩ thuật tạo - Nêu cách tạo một/một số sản phẩm cá nhân (hoặc nhóm) Hoạt động 3: Tổ chức HS tìm hiểu, khám phá Những điều mẻ Cách 1: - Tổ chức cho HS thảo luận nhiệm vụ: - Quan sát hình ảnh minh + Quan sát hình ảnh minh hoạ trang 74, 75 họa SGK hình ảnh sản phẩm mĩ thuật HS, GV chuẩn - Thảo luận bị - Nêu tên/nội dung hình ảnh + Nêu tên/nội dung hình ảnh sản phẩm/chủ đề sản phẩm/chủ đề + Nêu đặc điểm hình khối thể ảnh trực quan (hình vng, trịn, tam giác, khối lập phương, khối 120 Ngày ………… tháng ………… năm ………… cầu, ) - GV tóm tắt: Các yếu tố hình, khối dễ tìm thấy tự nhiên, đời sống sử dụng để sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Cách 2: GV vận dụng kĩ thuật dạy học tia chớp để tổ chức cho HS nhận biết đặc điểm hình, khối Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày sản phẩm cảm nhận, chia sẻ - GV hướng dẫn trưng cầu ý kiến HS cách trưng bày sản phẩm tạo nên học Ví - Thảo luận cách trình bày dụ: sản phẩm tạo nên + Trưng bày sản phẩm theo hình thức tạo hình 2D, học + Trưng bày sản phẩm dựa yếu tố: chấm, - Trưng bày sản phẩm 3D nét, hình, khối, + Trưng bày sản phẩm theo chủ đề: thiên nhiên, đồ đùng, đồ chơi, + Trưng bày sản phẩm theo nhóm học tập - Quan sát, thảo luận, chia sẻ - GV tổ cảm nhận theo gợi ý GV chức cho HS quan sát thảo luận, cảm nhận, chia sẻ + Các sản phẩm trưng bày thể chủ đề gì? + Em thích sản phẩm nhất? Sản phẩm có hình, khối gì? + Các chấm, nét, màu sắc thể sản phẩm (cụ thể) nào? + Sản phẩm em đâu? Em làm sản phẩm 121 Ngày ………… tháng ………… năm ………… nào? Hoạt động 5: Tổng kết học - GV tổ chức số HS chia sẻ cảm nhận ý tưởng sử dụng sản phẩm vào đời sống - GV tổng kết (trang 76 SGK), liên hệ mĩ thuật với đời sống xung quanh - Chia sẻ cảm nghĩ mơn học dự định tương lai Hoạt động 6: Hướng dẫn HS tự học kì nghỉ Lắng nghe, ghi nhớ hè 122 ... học sinh giáo viên • Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, bìa giấy,… • Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu,... ………… Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, đất nặn, bơng tăm,… • Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, kéo,... sinh giáo viên 1/ Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; đồ dùng, vật liêu mục Chuẩn bị trang 18 SGK, màu vẽ, vật liệu dạng sợi, que tính, sợi dây, … 2/ Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở