GIAO AN MT 1 DAN MACH

Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh 5 phút: - Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ - Học sinh trưng bày các bức vẽ của theo chỉ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả đượ[r]

Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 01 Chủ đề CÙNG XEM TRANH Xem tranh Thiếu nhi vui chơi I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh làm quen, tiếp xúc với tranh vẽ thiếu nhi Kĩ năng: Bước đầu biết quan sát, mô tả hình ảnh, màu sắc trên tranh, cảm nhận vẻ đẹp hình dáng, màu sắc các hình ảnh tranh; có cảm hứng để tự mình vẽ tranh yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi bước đầu cảm nhận vẻ đẹp tranh Thái độ: Học sinh phát triển khả phát cái đẹp tìm tòi cái tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: “Tranh thiếu nhi vui chơi” - Học sinh: sưu tầm số tranh thiếu nhi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tác phẩm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi Hoạt động học sinh (9 phút): - Giáo viên cho học sinh xem các tranh Cảnh vui - Học sinh quan sát chơi sân trường (phượng vĩ); Cảnh hội hè (Vua, chúa, áo, quần đẹp); Cảnh ngày tết (bông hoa đua nở) - Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm: + Bức tranh vẽ gì? Em thích tranh nào nhất? Vì em thích? + Trên tranh có hình ảnh nào? Hình ảnh nào là chính? + Em có thể cho biết các hình ảnh tranh diễn đâu? + Trong có màu nào? Em thích màu nào nhất? + Các em có thích các tranh trên không? Vì thích? Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Học sinh trình bày nhóm - Giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày cảm - Học sinh trình bày, nhóm khác nhận nhận nhóm mình tranh xét - Giáo viên nhận xét, chốt ý chính - Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: Tranh vẽ thiếu nhi vui chơi là đề tài phong phú và hấp dẫn Muốn vẽ đẹp các em phải biết quan sát và ghi nhớ lại hình ảnh đó trí Vẽ tranh có nghĩa là các em đã nêu lên cảm nghỉ mình cho người xem Hoạt động Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, sau - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã đó tô màu vào tranh xem, tô màu - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết và trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên và thuyết trình - Học sinh thuyết trình tranh tranh mình - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý nhóm học tập tích cực  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 02 Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM Vẽ nét thẳng I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết số loại nét thẳng Kĩ năng: Biết cách vẽ nét thẳng; biết phối hợp các nét thẳng để vẽ, tạo hình đơn giản; phát triển khả quan sát và phát hình khối đơn giản xung quanh mình Riêng học sinh khá, giỏi phối hợp các nét thẳng để vẽ tạo thành hình vẽ có nội dung Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ nét thẳng, số bài trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh giai điệu âm nhạc - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng - Học sinh trưng bày và thưởng thức thức tranh mình vừa tạo tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận nhận hoạt động vừa thực hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên giới thiệu số nét vẽ: nét - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thẳng ngang từ trái sang phải; nét thẳng nghiêng từ thành đồ tư trên bảng trên xuống; nét gấp khúc liền nét từ trên xuống từ lên Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (10 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất mình cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (10 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm và chức sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm này nào? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên và học sinh + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau! - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh yêu biết mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 03 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT Màu và vẽ màu vào hình đơn giản I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết 03 màu: đỏ, vàng, xanh lam; hiểu đa dạng, phong phú hình dáng, màu sắc các đồ vật Kĩ năng: Biết chọn màu, vẽ màu vào hình đơn giản, tô màu kín hình Thích vẻ đẹp tranh tô màu Riêng học sinh khá, giỏi cảm nhận vẻ đẹp tranh tô màu Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước; màu các loại - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa các đồ vật - Học sinh thực trên giấy A4 gia đình - Học sinh thực ghi tên mình vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối mình chung với các bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ tỉ lệ và kích thước phong cảnh sân trường chơi - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng pháp vẽ ký họa này và yếu tố hoạt giáo viên động vẽ tranh đề tài - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Học sinh chia sẻ ý kiến - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật gia đình”, - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm khuyến khích các em tư chủ đề và tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư chủ điểm đồ vật gia đình hàng hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ trình bày gì tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh - Học sinh thêm biểu cảm cho luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm tranh và tăng hiểu biết mình phong phú câu chuyện kể màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình - Trao đổi cùng giáo viên ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 04 Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM Vẽ Hình tam giác I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết hình tam giác Kĩ năng: Biết cách vẽ hình tam giác; Vẽ số đồ vật có dạng hình tam giác Riêng học sinh khá, giỏi từ hình tam giác vẽ hình tạo thành tranh đơn giản Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ hình tamn giác, số bài trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào tranh vẽ hình tam giác Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo các hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích dán khung giấy vào vị trí đó trên tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng và kể trước chuyện từ tranh đó và kể trước lớp lớp câu chuyện tranh mình đã lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất mình cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm và chức sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên + Em có hài lòng tác phẩm? hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em sử dụng sản phẩm này nào? và học sinh + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau! - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 05 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ nét cong I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết nét cong Kĩ năng: Biết cách vẽ nét cong; vẽ hình có nét cong và tô màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh đơn giản có nét cong và tô màu theo ý thích Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Các tranh vẽ mẫu; các bài vẽ học sinh lớp trước, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và giới thiệu số khái niệm các nét cong Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào tranh vẽ nét cong Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo các hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích dán khung giấy vào vị trí đó trên tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng và kể trước chuyện từ tranh đó và kể trước lớp lớp câu chuyện tranh mình đã lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm này nào? + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau! - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng mình cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên và học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 06 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ dạng tròn (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm, hình dáng và màu sắc số dạng tròn Kĩ năng: Vẽ dạng tròn Riêng học sinh khá, giỏi vẽ dạng tròn có đặc điểm riêng Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí * MT: Giúp học sinh biết vài loại quả, cây thường gặp và đa dạng thực vật; Một số vai trò thực vật ngươi; Một số biện pháp bảo vệ thực vật Từ đó yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên Biết chăm sóc cây (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị dạng tròn, số bài trang trí, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào hình mình chọn (dạng tròn) Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo các hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích dán khung giấy vào vị trí đó trên tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng và kể trước chuyện từ tranh đó và kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm này nào? + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau! * MT: Giúp học sinh có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc cây lớp câu chuyện tranh mình đã lựa chọn - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng mình cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên và học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 07 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ màu vào hình trái cây (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết màu sắc và vẻ đẹp số loại quen biết Kĩ năng: Biết chọn màu để vẽ vào hình các quả; tô màu vào theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết chọn màu, phối hợp màu để vẽ vào hình các cho đẹp Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * MT: Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc cây (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Tạo hình trái cây (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các trái cây cho cá nhân em quan sát và xác định hình dạng các vật, sau đó, tập trung thảo luận và chọn trái cây cho riêng mình - Giáo viên dùng các câu hỏi gợi ý: + Hình dạng nào các em dùng? + Các hình đó giúp ta liên tưởng đến phận nào trái cây?… + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo chuyển động nào cho trái cây đó? Hoạt động 2: Giới thiệu các loại cùng hình dạng, kích thước, màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và trình bày - Học sinh thảo luận và sáp nhập bài vẽ các loại cùng hình dạng, kích thước, màu sắc có cùng hình dạng, kích thước, màu sắc với mình chọn - Giáo viên yêu cầu các em cùng thảo luận để tìm đặc điểm chính loại trái cây mình chọn - Học sinh cùng tìm đặc điểm chính loại trái cây đó Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút): - Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm đặc điểm tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có các loại hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh trình bày - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học - Học sinh tiếp tục thực bài vẽ sinh tiếp tục bài vẽ theo tình cách vật: + Cần thêm chi tiết gì cho rõ hơn? + Điều gì tạo nên mối quan hệ các loại cùng đặc điểm? Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo và làm rõ nội dung (6 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện bài vẽ: - Học sinh tự hoàn thiện bài vẽ theo gợi ý + Ý tưởng chính các hình ảnh tác phẩm là giáo viên gì? + Cần thêm, bớt hình ảnh, hình tượng nào để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn nào quá trình làm việc? + Tỷ lệ các hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố nào khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? Hoạt động Trình bày và đánh giá (6 phút): - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết - Các nhóm trưng bày và thuyết trình tác toàn quá trình với hệ thống các câu phẩm mình hỏi: + Tác phẩm các bạn nói loại gì? - Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích + Bạn thấy hình tượng tác phẩm lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng nào là yếu tố chính tác phẩm? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc cây  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 08 Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM Vẽ Hình vuông và Hình chữ nhật I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết hình vuông và hình chữ nhật Kĩ năng: Biết cách vẽ hình vuông, hình chữ nhật; vẽ hình vuông và hình chữ nhật vào hình có sẵn và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ cân đối họa tiết dạng hình vuông, hình chữ nhật vào hình có sẵn và vẽ màu theo ý thích Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ hình vuông và hình chữ - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay nhật mà không nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ mình - Học sinh trưng bày các vẽ theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, thảo luận - Học sinh cùng xem tranh, thảo và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm phù hợp để vẽ vào tranh mình - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp các - Học sinh tô màu vào tranh em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác - Học sinh thực định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp trước và - Học sinh quan sát, lắng nghe, tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá - Học sinh phân tích và đánh giá tác sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 09 Chủ đề CÙNG XEM TRANH Xem tranh Phong cảnh I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết tranh phong cảnh, yêu thích tranh phong cảnh Kĩ năng: Mô tả hình vẽ và màu sắc chính tranh, cảm nhận vẻ đẹp hình dáng, màu sắc các hình ảnh tranh; có cảm hứng để tự mình vẽ tranh yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi có cảm nhận vẻ đẹp tranh phong cảnh Thái độ: Học sinh phát triển khả phát cái đẹp tìm tòi cái tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: các tranh phong cảnh - Học sinh: sưu tầm số tranh phong cảnh, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tác phẩm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Khám phá chủ điểm tranh Hoạt động học sinh phong cảnh (9 phút): - Giáo viên cho học sinh xem các tranh vẽ nhà, - Học sinh quan sát cây, đồng, ao, hồ, biển, thuyền, gà, trâu,… - Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm: + Tranh vẽ gì? + Màu sắc tranh nào? + Em nhận xét gì tranh đêm hội? có màu gì? + Tranh bạn Hoàng Phong vẽ vào lúc nào? + Tranh vẽ cảnh đâu? + Vì bạn Hoàng Phong đặt tên cho tranh là chiều về? - Yêu cầu học sinh trình bày nhóm Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Học sinh trình bày nhóm - Giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày cảm - Học sinh trình bày, nhóm khác nhận nhận nhóm mình tranh xét - Giáo viên nhận xét, chốt ý chính: + Cảnh nông thôn vẽ: đường, làng, nhà, ao, cánh đồng,… + Cảnh thành phố: nhà, cây, xe cộ,… + Cảnh sông biển: Vẽ sông, tàu, thuyền,… + Cảnh núi rừng: núi, đồi, cây, suối,… - Có thể dùng màu sắc thích hợp để vẽ cảnh vào buổi sáng, trưa, chiều, tối - Hai tranh các em vừa xem là tranh phong cảnh đẹp - Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: Các em phải biết yêu mến cảnh đẹp quê hương và có ý thức bảo vệ môi trường đẹp Hoạt động Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, sau - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã đó tô màu vào tranh xem, tô màu - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết và trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên và thuyết trình - Học sinh thuyết trình tranh tranh mình - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý nhóm học tập tích cực  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 10 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ dạng tròn (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm, hình dáng và màu sắc số loại Kĩ năng: Biết cách vẽ dạng tròn; vẽ hình loại dạng tròn và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ hình vài loại dạng tròn và vẽ màu theo ý thích Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí * MT: Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc cây (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị dạng tròn, số bài trang trí, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 Hoạt động học sinh phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào hình mình chọn (dạng tròn) - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo các hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích dán khung giấy vào vị trí đó trên tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng và kể trước chuyện từ tranh đó và kể trước lớp lớp câu chuyện tranh mình đã lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất mình cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm và chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lòng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? và học sinh + Em sử dụng sản phẩm này nào? + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau! * MT: Giúp học sinh có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc cây  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 11 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT Vẽ màu vào hình vẽ đường diềm I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh tìm hiểu trang trí đường diềm đơn giản và bước đầu cảm nhận vẻ đẹp đường diềm Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vào hình vẽ sẵn đường diềm Riêng học sinh khá, giỏi vẽ màu vào các hình vẽ đường diềm, tô màu kín hình, đều, không ngoài hình Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh bé và hoa mà không - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ mình - Học sinh trưng bày các vẽ theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, thảo luận - Học sinh cùng xem tranh, thảo và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm phù hợp để vẽ vào tranh mình - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp các - Học sinh tô màu vào tranh em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác - Học sinh thực định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp trước và - Học sinh quan sát, lắng nghe, tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh đường diềm trang trí lên nhiều đồ vật đẹp chúng ta phải biết yêu quý cái đẹp và nhìn vẽ đẹp chúng Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá - Học sinh phân tích và đánh giá tác sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 12 Chủ đề EM TRONG CUỘC SỐNG Vẽ tự I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết tìm, chọn nội dung đề tài Kĩ năng: Vẽ tranh có nội dung gần với đề tài và vẽ màu theo ý thích; phát huy khả diễn đạt cảm xúc thân Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh có nội dung phù hợp với đề tài đã chọn, hình vẽ xếp cân đối, màu sắc phù hợp Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh bất - Học sinh thực trên giấy A4 kì theo ý thích đề tài trường học em - Học sinh thực ghi tên mình vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối mình chung với các bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ tỉ lệ và kích thước phong cảnh sân trường chơi - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng pháp vẽ ký họa này và yếu tố hoạt giáo viên động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng, động tác các nhân vật tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với ngôi trường - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em, khuyến khích các em tư chủ đề và tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư chủ điểm trường học hàng hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ trình bày gì tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh là gì? + Làm để nhìn đối tượng tranh liên quan đến nhau? + Các hình ảnh thể các nhân vật làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh - Học sinh thêm biểu cảm cho luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm tranh và tăng hiểu biết mình phong phú câu chuyện kể màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình - Trao đổi cùng giáo viên ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết sinh hoạt hàng ngày chúng ta cần ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 13 Chủ đề EM VÀ NHỮNG VẬT NUÔI YÊU THÍCH Vẽ cá I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng chung, các phận và vẻ đẹp số loại cá Kĩ năng: Biết cách vẽ cá; vẽ cá và tô màu theo ý thích; tưởng tượng và sáng tạo câu chuyện vật yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ vài cá và tô màu theo ý thích Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh bất - Học sinh thực trên giấy A4 kì theo ý thích đề tài “Em và vật nuôi yêu - Học sinh thực ghi tên mình thích” Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): vào vẽ - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối mình chung với các bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ tỉ lệ và kích thước cá - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng pháp vẽ ký họa này và yếu tố hoạt giáo viên động vẽ tranh đề tài - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em và vật nuôi yêu - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm thích, khuyến khích các em tư chủ đề và tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư chủ điểm vẽ cá hàng hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ trình bày gì tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh là gì? + Làm để nhìn đối tượng tranh liên quan đến nhau? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh - Học sinh thêm biểu cảm cho luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm tranh và tăng hiểu biết mình phong phú câu chuyện kể màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình - Trao đổi cùng giáo viên ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết sinh hoạt hàng ngày chúng ta cần ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường nước Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 14 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT Vẽ màu vào các họa tiết hình vuông I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết vẻ đẹp trang trí hình vuông Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vaò các vào các họa tiết hình vuông Riêng học sinh khá, giỏi biết cách vẽ màu vaò các vào các họa tiết hình vuông; tô màu đều, gọn hình Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh bé và hoa mà không - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ mình - Học sinh trưng bày các vẽ theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, thảo luận - Học sinh cùng xem tranh, thảo và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm phù hợp để vẽ vào tranh mình - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp các - Học sinh tô màu vào tranh em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác - Học sinh thực định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp trước và - Học sinh quan sát, lắng nghe, tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh phải biết vẽ đẹp và màu bài trước vẽ Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá - Học sinh phân tích và đánh giá tác sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 15 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ cây (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc và vẻ đẹp cây và nhà Kĩ năng: Biết cách vẽ cây và nhà Vẽ tranh đơn giản có cây, có nhà và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh có cây, có nhà, hình vẽ xếp cân đối và vẽ màu phù hợp Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí * MT: Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc cây (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh số loại cây, số bài trang trí, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào hình cây mình chọn - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo các hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích dán khung giấy vào vị trí đó trên tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng và kể trước chuyện từ tranh đó và kể trước lớp lớp câu chuyện tranh mình đã lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất mình cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng như: + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm và chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lòng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? và học sinh + Em sử dụng sản phẩm này nào? + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau! * MT: Giúp học sinh có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc cây  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 16 Chủ đề EM TRONG CUỘC SỐNG Vẽ lọ hoa (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp số lọ hoa Kĩ năng: Biết cách vẽ lọ hoa Vẽ lọ hoa đơn giản Riêng học sinh khá, giỏi vẽ lọ hoa có hình dáng cân đối, màu sắc phù hợp Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học * MT: Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc cây (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa lọ hoa bất - Học sinh thực trên giấy A4 kỳ mà mình thích - Học sinh thực ghi tên mình vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối mình chung với các bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ tỉ lệ và kích thước lọ hoa - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng pháp vẽ ký họa này và yếu tố hoạt giáo viên động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng, - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em sống, khuyến khích các em tư chủ đề và tạo đồ tư chủ điểm vẽ lọ hoa - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định trình bày gì tranh em?” - Học sinh chia sẻ ý kiến - Học sinh chia nhóm 5, nhóm sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hàng hình ảnh” - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh là gì? + Làm để nhìn đối tượng tranh liên quan đến nhau? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh - Học sinh thêm biểu cảm cho luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm tranh và tăng hiểu biết mình phong phú câu chuyện kể màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình - Trao đổi cùng giáo viên ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết sinh hoạt hàng ngày chúng ta cần ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 17 Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM Vẽ ngôi nhà em I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết cách tìm hiểu nội dung đề tài Kĩ năng: Biết cách vẽ tranh đề tài Ngôi nhà Vẽ tranh có hình ngôi nhà Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh có ngôi nhà và có cảnh vật xung quanh Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm * MT: Giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam; Thiên nhiên là môi trường để người sống và làm việc; Một số biện pháp bảo vệ môi trường Từ đó, yêu mến cảnh đẹp quê hương; Có ý thức giữ gìn môi trường; Biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ ngôi nhà mà không nhìn - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ mình - Học sinh trưng bày các vẽ theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, thảo luận - Học sinh cùng xem tranh, thảo và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm phù hợp để vẽ vào tranh mình - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp các - Học sinh tô màu vào tranh em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác - Học sinh thực định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp trước và - Học sinh quan sát, lắng nghe, tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến cảnh đẹp quê hương; có ý thức giữ gìn môi trường; biết giữ gìn cảnh quan môi trường Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá - Học sinh phân tích và đánh giá tác sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 18 Chủ đề EM VÀ NGÔI NHÀ CỦA EM Vẽ tiếp hình và vẽ màu vào Hình vuông I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết vài cách trang trí hình vuông đơn giản Kĩ năng: Biết cách vẽ tiếp họa tiết vào hình vuông, vẽ họa tiết và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết cách vẽ họa tiết, vẽ màu vào các họa tiết hình vuông Hình vẽ cân đối, tô màu đều, gọn hình Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh số họa tiết hình vuông, bài trang trí, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào hình vuông - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo các hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích dán khung giấy vào vị trí đó trên tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng và kể trước chuyện từ tranh đó và kể trước lớp lớp câu chuyện tranh mình đã lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất mình cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng như: + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm và chức sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên + Em có hài lòng tác phẩm? hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em sử dụng sản phẩm này nào? và học sinh + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau!  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 19 Chủ đề EM VÀ NHỮNG VẬT NUÔI YÊU THÍCH Vẽ Gà (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng chung, đặc điểm các phận và vẻ đẹp gà Kĩ năng: Biết cách vẽ gà Vẽ gà và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ hình dáng vài gà và vẽ màu theo ý thích Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * MT: Yêu mến các vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Tạo hình gà (7 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các gà cho cá nhân em quan sát và xác định hình dạng các vật, sau đó, tập trung thảo luận và chọn vật cho riêng mình - Giáo viên dùng các câu hỏi gợi ý: + Hình dạng nào các em dùng? Tròn, vuông, tam giác hay chữ nhật, hay hình khác? + Các hình đó giúp ta liên tưởng đến phận nào vật?… + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động gì cho vật? Hoạt động 2: Giới thiệu các vật tưởng tượng cùng tính cách (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và trình bày - Học sinh thảo luận và sáp nhập bài vẽ các vật có cùng “họ” với gà Ví dụ vịt, chim có cùng “họ” với - Giáo viên yêu cầu các em cùng thảo luận để - Học sinh cùng tìm tính cách chung tìm tính cách nhóm các vật các vật đó Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút): - Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm nơi sống, thức tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có ăn, thói quen, hoạt động, các vật hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh trình bày - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học - Học sinh tiếp tục thực bài vẽ sinh tiếp tục bài vẽ theo tình cách vật: + Cần thêm chi tiết gì cho các vật rõ hơn? + Điều gì tạo nên mối quan hệ các vật cùng nhóm? Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo và làm rõ nội dung (6 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện bài vẽ: - Học sinh tự hoàn thiện bài vẽ theo gợi ý + Ý tưởng chính các hình ảnh tác phẩm là giáo viên gì? + Cần thêm, bớt hình ảnh, hình tượng nào để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn nào quá trình làm việc? + Tỷ lệ các hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố nào khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? Hoạt động Trình bày và đánh giá (6 phút): - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết - Các nhóm trưng bày và thuyết trình tác toàn quá trình với hệ thống các câu phẩm mình hỏi: - Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa + Tác phẩm các bạn nói vật gì? trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích + Bạn thấy hình tượng tác phẩm lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng nào là yếu tố chính tác phẩm? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến các vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 20 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ Quả chuối (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm hình khối, màu sắc, vẻ đẹp chuối Biết cách vẽ chuối Kĩ năng: Vẽ chuối Riêng học sinh khá, giỏi vẽ hình vài loại dạng tròn và vẽ màu theo ý thích Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học * MT: Giúp học sinh biết vài loại quả, cây thường gặp và đa dạng thực vật; Một số vai trò thực vật ngươi; Một số biện pháp bảo vệ thực vật Từ đó yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên Biết chăm sóc cây (l hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ chuối mà không - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hoạt động này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ của mình theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, - Học sinh cùng xem tranh, thảo thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh động “Vẽ không nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho chuối - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp các em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào họa tiết này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp trước và tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết vài loại quả, cây thường gặp và đa dạng thực vật; Một số vai trò thực vật ngươi; Một số biện pháp bảo vệ thực vật Từ đó yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên Biết chăm sóc cây Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ vào tranh mình - Học sinh tô màu vào họa tiết - Học sinh thực - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh - Học sinh phân tích và đánh giá tác giá sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 21 Chủ đề EM VỚI NGÔI TRƯỜNG CỦA EM Vẽ màu vào hình vẽ Phong cảnh (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết thêm cách vẽ màu Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vào hình vẽ phong cảnh miền núi Riêng học sinh khá, giỏi tô màu mạnh dạn, tạo vẻ đẹp riêng Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học * MT: Giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam; Thiên nhiên là môi trường để người sống và làm việc; Một số biện pháp bảo vệ môi trường thiên nhiên Từ đó, yêu mến cảnh đẹp quê hương; Có ý thức giữ gìn môi trường; Biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa phong cảnh Hoạt động học sinh - Học sinh thực trên giấy A4 - Học sinh thực ghi tên mình vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối mình chung với các bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ tỉ lệ và kích thước phong cảnh sân trường chơi - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng pháp vẽ ký họa này và yếu tố hoạt giáo viên động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng, động tác các nhân vật tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với ngôi trường - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em, khuyến khích các em tư chủ đề và tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư các hoạt động học tập, vui chơi hàng hình ảnh” học sinh trường - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ trình bày gì tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Những người tranh là nam hay nữ? + Làm để nhìn người tranh liên quan đến nhau? + Các hình ảnh thể họ làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh dẫn và sống động luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm - Học sinh thêm biểu cảm cho phong phú câu chuyện kể tranh và tăng hiểu biết mình màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình - Trao đổi cùng giáo viên ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, từ đó, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường Biết giữ gìn cảnh quan môi trường Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 22 Chủ đề VẬT NUÔI EM YÊU THÍCH Vẽ Vật nuôi nhà (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm, màu sắc, vẻ đẹp số vật nuôi nhà Kĩ năng: Biết cách vẽ vật quen thuộc Vẽ hình vật, vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ vật có đặc điểm riêng Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * MT: Yêu mến các vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Tạo hình vật (7 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các vật cho cá nhân em quan sát và xác định hình dạng các vật, sau đó, tập trung thảo luận và chọn vật cho riêng mình - Giáo viên dùng các câu hỏi gợi ý: + Hình dạng nào các em dùng? Tròn, vuông, tam giác hay chữ nhật, hay hình khác? + Các hình đó giúp ta liên tưởng đến phận nào vật?… + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động gì cho vật? Hoạt động 2: Giới thiệu các vật tưởng tượng cùng tính cách (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và trình bày - Học sinh thảo luận và sáp nhập bài vẽ các vật có cùng thói quen, tính cách giống có cùng “họ” với vật mình chọn - Giáo viên yêu cầu các em cùng thảo luận để - Học sinh cùng tìm tính cách chung tìm tính cách nhóm các vật các vật đó Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút): - Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm nơi sống, thức tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có ăn, thói quen, hoạt động, các vật hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh trình bày - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học - Học sinh tiếp tục thực bài vẽ sinh tiếp tục bài vẽ theo tình cách vật: + Cần thêm chi tiết gì cho các vật rõ hơn? + Điều gì tạo nên mối quan hệ các vật cùng nhóm? Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo và làm rõ nội dung (6 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện bài vẽ: - Học sinh tự hoàn thiện bài vẽ theo gợi ý + Ý tưởng chính các hình ảnh tác phẩm là giáo viên gì? + Cần thêm, bớt hình ảnh, hình tượng nào để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn nào quá trình làm việc? + Tỷ lệ các hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố nào khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? Hoạt động Trình bày và đánh giá (6 phút): - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết - Các nhóm trưng bày và thuyết trình tác toàn quá trình với hệ thống các câu phẩm mình hỏi: - Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa + Tác phẩm các bạn nói vật gì? trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích + Bạn thấy hình tượng tác phẩm lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng nào là yếu tố chính tác phẩm? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến các vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 23 Chủ đề CÙNG XEM TRANH Xem tranh các vật (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh tập quan sát, nhận xét nội dung đề tài, cách xếp hình vẽ, cách vẽ màu Kĩ năng: Chỉ tranh mình yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi bước đầu có cảm nhận vẽ đẹp tranh Thái độ: Học sinh phát triển khả phát cái đẹp tìm tòi cái tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật * MT: Giúp học sinh biết số loài động vật thường gặp và đa dạng động vật; mối quan hệ động vật với người sống ngày; Một số biện pháp bảo vệ động vật Từ đó yêu mến các vật; Có ý thức bảo vệ các vật; Biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: “Tranh các vật”, sáp màu và bút Phạm Cẩm Hà; “Tranh Đàn gà”, sáp màu và bút Thanh Hữu - Học sinh: sưu tầm số tranh các loài vật, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Hoạt động giáo viên Hoạt động Khám phá chủ điểm vật (9 Hoạt động học sinh phút): - Giáo viên cho học sinh xem tranh “Tranh các - Học sinh quan sát vật”, sáp màu và bút Phạm Cẩm Hà; “Tranh Đàn gà”, sáp màu và bút Thanh Hữu - Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm: - Tranh các vật, sáp màu và bút Phạm Cẩm Hà + Tranh bạn Cẩm Hà vẽ vật nào? (con trâu, gà, mèo,…) + Những hình ảnh nào rõ tranh? (con vật) + Những bướm, mèo, gà,… tranh nào? (Rất đẹp) + Trong tranh còn có hình ảnh nào nữa? (có cây, ông mặt trời,…) + Trong tranh có màu sắc nào? (đỏ, xanh, vàng, xám,…) + Các em có thích tranh bạn Cẩm Hà không? Vì sao? (Dạ thích, vì nó đẹp) - Học sinh trình bày nhóm - Tranh Đàn gà Sáp màu và bút Thanh Hữu + Tranh vẽ gì? ( Con gà) + Những gà đây nào? (Rất đẹp) + Các em cho biết đâu là gà trống, gà mái, gà con? + Các em có thích tranh đàn gà Thanh Hữu không? Vì thích? Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày cảm - Học sinh trình bày, nhóm khác nhận nhận nhóm mình tranh xét - Giáo viên nhận xét, chốt ý chính - Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh biết số loài động vật thường gặp và đa dạng động vật; mối quan hệ động vật với người sống ngày; Một số biện pháp bảo vệ động vật Từ đó yêu mến các vật; Có ý thức bảo vệ các vật; Biết chăm sóc vật nuôi Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tượng theo trí nhớ, - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã sau đó tô màu vào tranh xem, tô màu - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết và trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên và thuyết trình - Học sinh thuyết trình tranh tranh mình - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 24 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ Cây - Vẽ Nhà (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết số loại cây hình dáng và màu sắc Kĩ năng: Biết cách vẽ cây đơn giản, vẽ hình cây và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ cây có hình dáng, màu sắc khác Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí * MT: Giúp học sinh yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ cây, vẽ nhà, số bài trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, thành đồ tư trên bảng nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào tranh các hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 và vẽ cây, vẽ nhà dịch chuyển trên tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích dán khung giấy vào vị trí đó trên tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng và kể trước chuyện từ tranh đó và kể trước lớp lớp câu chuyện tranh mình đã lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất mình cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm và chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lòng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? và học sinh + Em sử dụng sản phẩm này nào? + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau! - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh yêu biết mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 25 Chủ đề EM VỚI NGÔI TRƯỜNG CỦA EM Vẽ màu vào hình Tranh dân gian (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh làm quen với tranh dân gian Việt Nam Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vào hình vẽ Lợn ăn cây ráy Riêng học sinh khá, giỏi vẽ màu đều, kín tranh Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học * MT: Giúp học sinh yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa theo cảnh - Học sinh thực trên giấy A4 tranh dân gian Việt Nam - Học sinh thực ghi tên mình vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối mình chung với các bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ tỉ lệ và kích thước phong cảnh sân trường chơi - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng pháp vẽ ký họa này và yếu tố hoạt giáo viên động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng, động tác các nhân vật tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với ngôi trường - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em, khuyến khích các em tư chủ đề và tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư chủ điểm tranh dân gian Việt Nam hàng hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ trình bày gì tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh là gì? + Làm để nhìn đối tượng tranh liên quan đến nhau? + Các hình ảnh thể lợn làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh và tăng hiểu biết mình màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình - Trao đổi cùng giáo viên ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, từ đó, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường Biết giữ gìn cảnh quan môi trường Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 26 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ Chim và Hoa (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài Vẽ chim và hoa Kĩ năng: Biết cách vẽ tranh đề tài chim và hoa Vẽ tranh có chim và hoa Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh chim và hoa cân đối, màu sắc phù hợp Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí * MT: Giúp học sinh yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ cây, vẽ nhà, số bài trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào tranh vẽ chim và hoa Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo các hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích dán khung giấy vào vị trí đó trên tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng và kể trước chuyện từ tranh đó và kể trước lớp lớp câu chuyện tranh mình đã lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất mình cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm và chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lòng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? và học sinh + Em sử dụng sản phẩm này nào? + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau! - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh yêu biết mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 27 Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM Nặn cái Ô tô I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh bước đầu làm quen với nặn tạo dáng đồ vật Kĩ năng: Biết cách nặn ô tô, nặn cái ô tô theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi nặn hình ô tô cân đối, gần giống mẫu Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: đất nặn, tranh ô tô, - Học sinh: đất nặn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Tạo hình ô tô (7 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các ô tô cho cá nhân em quan sát và xác định hình dạng ô tô, sau đó, tập trung thảo luận và chọn ô tô cho riêng mình - Giáo viên dùng các câu hỏi gợi ý: + Hình dạng nào các em dùng? Tròn, vuông, tam giác hay chữ nhật, hay hình khác? + Các hình đó giúp ta liên tưởng đến phận nào ô tô?… + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động gì cho ô tô? Hoạt động 2: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút): - Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm nơi sống, thức tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có ăn, thói quen, hoạt động, các vật hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh trình bày - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học - Học sinh tiếp tục thực bài vẽ sinh tiếp tục bài vẽ theo tình cách vật: + Cần thêm chi tiết gì cho các vật rõ hơn? + Điều gì tạo nên mối quan hệ các vật cùng nhóm? Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo và làm rõ nội dung (8 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện bài vẽ: - Học sinh tự hoàn thiện bài vẽ theo gợi ý + Ý tưởng chính các hình ảnh tác phẩm là giáo viên gì? + Cần thêm, bớt hình ảnh, hình tượng nào để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn nào quá trình làm việc? + Tỷ lệ các hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố nào khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? Hoạt động Trình bày và đánh giá (8 phút): - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết - Các nhóm trưng bày và thuyết trình tác toàn quá trình với hệ thống các câu phẩm mình hỏi: - Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa + Tác phẩm các bạn nói vật gì? trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích + Bạn thấy hình tượng tác phẩm lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng nào là yếu tố chính tác phẩm?  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 28 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ tiếp hình và vẽ màu vào Hình vuông, Đường diềm I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết cách vẽ hoạ tiết và vẽ màu vào hình vuông và đường diềm Kĩ năng: Vẽ họa tiết và vẽ màu vào hình vuông và đường diềm Riêng học sinh khá, giỏi tô màu đều, kín hình, màu sắc phù hợp Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị hình vuông, đường diềm, số bài trang trí, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào hình vuông, đường diềm Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo các hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích dán khung giấy vào vị trí đó trên tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng và kể trước chuyện từ tranh đó và kể trước lớp lớp câu chuyện tranh mình đã lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất mình cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm và chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lòng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? và học sinh + Em sử dụng sản phẩm này nào? + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau!  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 29 Chủ đề VẬT NUÔI EM YÊU THÍCH Vẽ tranh Đàn gà (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh thấy hình dáng, đặc điểm, màu sắc gà Kĩ năng: Biết cách vẽ gà, vẽ tranh đàn gà và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh đàn gà, xếp hình vẽ cân đối, vẽ màu phù hợp Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * MT: Yêu mến các vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Tạo hình vật (7 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các vật cho cá nhân em quan sát và xác định hình dạng các vật, sau đó, tập trung thảo luận và chọn vật cho riêng mình - Giáo viên dùng các câu hỏi gợi ý: + Hình dạng nào các em dùng? Tròn, vuông, tam giác hay chữ nhật, hay hình khác? + Các hình đó giúp ta liên tưởng đến phận nào vật?… + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động gì cho vật? Hoạt động 2: Giới thiệu các vật tưởng tượng cùng tính cách (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và trình bày - Học sinh thảo luận và sáp nhập bài vẽ các vật có cùng thói quen, tính cách giống có cùng “họ” với vật mình chọn - Giáo viên yêu cầu các em cùng thảo luận để - Học sinh cùng tìm tính cách chung tìm tính cách nhóm các vật các vật đó Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút): - Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm nơi sống, thức tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có ăn, thói quen, hoạt động, các vật hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh trình bày - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học - Học sinh tiếp tục thực bài vẽ sinh tiếp tục bài vẽ theo tình cách vật: + Cần thêm chi tiết gì cho các vật rõ hơn? + Điều gì tạo nên mối quan hệ các vật cùng nhóm? Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo và làm rõ nội dung (6 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện bài vẽ: - Học sinh tự hoàn thiện bài vẽ theo gợi ý + Ý tưởng chính các hình ảnh tác phẩm là giáo viên gì? + Cần thêm, bớt hình ảnh, hình tượng nào để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn nào quá trình làm việc? + Tỷ lệ các hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố nào khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? Hoạt động Trình bày và đánh giá (6 phút): - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết - Các nhóm trưng bày và thuyết trình tác toàn quá trình với hệ thống các câu phẩm mình hỏi: - Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa + Tác phẩm các bạn nói vật gì? trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích + Bạn thấy hình tượng tác phẩm lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng nào là yếu tố chính tác phẩm? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến các vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 30 Chủ đề CÙNG XEM TRANH Xem tranh Thiếu nhi vẽ đề tài sinh hoạt I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh làm quen, tiếp xúc với tranh vẽ thiếu nhi Kĩ năng: Biết cách quan sát, mô tả hình ảnh và màu sắc trên tranh, tranh mình thích Riêng học sinh khá, giỏi có cảm nhận ban đầu nội dung và vẻ đẹp tranh sinh hoạt Thái độ: Học sinh phát triển khả phát cái đẹp tìm tòi cái tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Tranh thiều nhi vẽ đề tài sinh hoạt - Học sinh: sưu tầm số tranh thiếu nhi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Hoạt động giáo viên Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi Hoạt động học sinh (9 phút): - GV giới thiệu số tranh để HS nhận đề tài: - Học sinh quan sát + Cảnh sinh hoạt gia đình (bữa cơm, học bài, xem ti vi,…) + Cảnh sinh hoạt phố phường, làng xóm, (dọn vệ sinh, làm đường,…) + Cảnh sinh hoạt tron ngày lễ hội (đấu vật, đua thuyền, chọi trâu, chọi gà,…) + Cảnh sinh hoạt sân trường giời chơi (kéo co, nhảy dây, chơi bi,…) - Giáo viên cho học sinh xem tranh thiều nhi vẽ - Học sinh quan sát đề tài sinh hoạt - Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm: + Tranh vẽ gì? + Các em có biết hoạt động tranh diễn đâu? + Màu sắc tranh nào? + Những màu chính nào vẽ tranh? + Các em thích màu nào trên tranh bạn? - Học sinh trình bày nhóm Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày cảm - Học sinh trình bày, nhóm khác nhận nhận nhóm mình tranh xét - Giáo viên nhận xét, chốt ý chính: Những tranh các em vừa xem là tranh đẹp Muốn hiểu biết và thưởng thức tranh, các em cần quan sát để đưa nhận biết mình tranh đó Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tượng theo trí nhớ, - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã sau đó tô màu vào tranh xem, tô màu - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết và trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên và thuyết trình - Học sinh thuyết trình tranh tranh mình - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 31 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ cảnh Thiên nhiên (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết quan sát, nhận xét thiên nhiên xung quanh Kĩ năng: Biết cách vẽ cảnh thiên nhiên, vẽ cảnh thiên nhiên đơn giản Riêng học sinh khá, giỏi vẽ cảnh thiên nhiên có hình ảnh, màu sắc theo ý thích Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm * MT: Giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh thiên nhiên mà không - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ mình - Học sinh trưng bày các vẽ theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, thảo luận - Học sinh cùng xem tranh, thảo và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm phù hợp để vẽ vào tranh mình - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp các - Học sinh tô màu vào tranh em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác - Học sinh thực định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp trước và - Học sinh quan sát, lắng nghe, tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá - Học sinh phân tích và đánh giá tác sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 32 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT Vẽ đường diềm trên áo, váy I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết vẻ đẹp trang phục có trang trí đường diềm Kĩ năng: Biết cách vẽ đường diềm đơn giản vào áo, váy Vẽ đường diềm đơn giản trên áo, váy và tô màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối, tô màu đều, gọn hình Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị hình vuông, đường diềm, số bài trang trí, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào áo, váy Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo các hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích dán khung giấy vào vị trí đó trên tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng và kể trước chuyện từ tranh đó và kể trước lớp lớp câu chuyện tranh mình đã lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất mình cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm và chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lòng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? và học sinh + Em sử dụng sản phẩm này nào? + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau!  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 33 Chủ đề EM TRONG CUỘC SỐNG Vẽ tranh Bé và Hoa (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết nội dung đề tài Bé và hoa Kĩ năng: Biết cách vẽ tranh đề tài có hình dáng bé và hoa, vẽ tranh đề tài Bé và hoa Riêng học sinh khá, giỏi biết cách xếp hình vẽ cân đối, vẽ màu phù hợp Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm * MT: Giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh bé và hoa mà không - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ mình - Học sinh trưng bày các vẽ theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, thảo luận - Học sinh cùng xem tranh, thảo và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm phù hợp để vẽ vào tranh mình - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp các - Học sinh tô màu vào tranh em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác - Học sinh thực định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp trước và - Học sinh quan sát, lắng nghe, tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá - Học sinh phân tích và đánh giá tác sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 34 Chủ đề EM VỚI NGÔI TRƯỜNG CỦA EM Vẽ tự (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết chọn đề tài phù hợp Kĩ năng: Bước đầu biết cách vẽ hình, vẽ màu, biết cách xếp hình ảnh, vẽ tranh đơn giản, có nội dung và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi xếp hình vẽ cân đối, vẽ màu phù hợp Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học * MT: Trong sinh hoạt hàng ngày chúng ta cần ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường không vứt rác bừa bãi, không vứt rác và xác động vật xuống sông để bảo vệ nguồn nước (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh bất - Học sinh thực trên giấy A4 kì theo ý thích đề tài trường học em - Học sinh thực ghi tên mình vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối mình chung với các bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ tỉ lệ và kích thước phong cảnh sân trường chơi - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng pháp vẽ ký họa này và yếu tố hoạt giáo viên động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng, động tác các nhân vật tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với ngôi trường - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em, khuyến khích các em tư chủ đề và tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư chủ điểm trường học hàng hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ trình bày gì tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh là gì? + Làm để nhìn đối tượng tranh liên quan đến nhau? + Các hình ảnh thể lợn làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh - Học sinh thêm biểu cảm cho luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm tranh và tăng hiểu biết mình phong phú câu chuyện kể màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình - Trao đổi cùng giáo viên ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết sinh hoạt hàng ngày chúng ta cần ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường không vứt rác bừa bãi, không vứt rác và xác động vật xuống sông để bảo vệ nguồn nước Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 35 Trưng bày kết học tập I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh thấy kết học tập năm Kĩ năng: Biết cách trưng bày kết học tập hợp lí Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: Giáo viên: Các bài làm học sinh năm Học sinh: Các bài làm đã thực năm học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: - Chọn các bài vẽ đẹp - Trưng bày lớp, tổ chức cho HS xem và gợi ý để các em nhận xét đánh giá - GV hướng dẫn cha mẹ HS xem vào dịp tổng kết năm học lớp - Khen ngợi HS có nhiều bài vẽ đẹp