- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích và cảm nhận riêng; phát triển được khả năng diễn đạt [r]
(1)(2) Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Bài 1: Chủ đề : CUỘC DẠO CHƠI CỦA ĐƯỜNG NÉT ( tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm các đường nét , có kiến thức đơn giản hình đường nét - Kĩ năng: Học sinh biết vẽ các nét và tạo chuyển động các đường nét khác theo ý thích , vận dụng vào bài vẽ trang trí bài vẽ tranh - Thái độ: Học sinh phát huy khả tưởng tượng, sáng tạo và lực diễn đạt lời nói II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, … - Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút) Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho bắt nhịp bài hát đầu tiết lớp cùng hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Cuộc dạo - Học sinh lắng nghe, cảm nhận chơi đường nét ” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh nhận biết các đường nét hình vẽ * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các - Học sinh luân phiên kể tên các hình mà hình nét mà mình biết mình biết - Nét thẳng dọc Nét gấp khúc Nét cong - Học sinh quan sát và - Nét lượng sóng - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình nét đừng nét khác nhau, yêu cầu các em nêu tên và trên hình các đường nét hình 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (25-28 (3) phút) * Mục tiêu: Học sinh nhận biết và vận vào các đường nét và màu sắc hình vẽ * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các - Học sinh thực theo yêu cầu giáo hình nét mà mình biết viên: - Nét thẳng dọc Nét gấp khúc Nét cong + Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực - Nét lượng sóng bài vẽ + Các nhóm học sinh khá: thực bài vẽ + Các nhóm học sinh giỏi: thực bài vẽ - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét Hoạt động nối tiếp (5 phút) - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Bài : Chủ đề : CUỘC DẠO CHƠI CỦA ĐƯỜNG NÉT ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút) Hoạt động học sinh (4) - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho bắt nhịp bài hát đầu tiết lớp cùng hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động chính: 2.3 Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau, tạo ngân hàng hình ảnh (30 phút) * Mục tiêu: * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các hình nét mà mình biết - Nét thẳng dọc Nét gấp khúc Nét cong - Nét lượng sóng Bước Vẽ theo quan sát: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các - Học sinh quan sát các kiểu chữ in hoa nét nét đậm để vẽ cá nhân - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh - Học sinh trưng bày tranh mình trên mình trên tường theo thứ tự 1, 2, theo tường lớp học chiều ngang, học sinh có số hình a, b, c, - Học sinh tạo ngân hàng các vẽ d theo chiều dọc các kiểu chữ in hoa nét nét đậm Bước Vẽ theo nhóm: - Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở - Học sinh lập nhóm thích Bước Tạo “Cuộc dạo chơi đường nét ” - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để - Học sinh xếp các bài vẽ để hình thành tìm phương án xếp các bài vẽ để hình ngân hàng hình ảnh thành ngân hàng hình ảnh - Giáo viên yêu cầu các nhóm vẽ tranh hoa - Học sinh thực theo yêu cầu lá mà em thích - Học sinh dùng kiểu chữ in hoa nét nét đậm để trang trí đầu báo tường, cổng trại Hoạt động nối tiếp (5 phút) - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe (5) - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Thực theo yêu cầu giáo viên - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Bài : Chủ đề : SẮC MÀU EM YÊU ( tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết ba màu: đỏ, vàng và xanh lam; có kiến thức đơn giản màu sắc - Kĩ năng: Học sinh biết tạo màu: đỏ, vàng, xanh lam; vận dụng vào bài vẽ trang trí bài vẽ tranh - Thái độ: Học sinh phát huy khả tưởng tượng, sáng tạo và lực diễn đạt lời nói (6) II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, … - Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho bắt nhịp bài hát đầu tiết lớp cùng hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em sáng tạo - Học sinh lắng nghe, cảm nhận cùng màu sắc” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh nhận biết màu: đỏ, vàng và xanh lam * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các - Học sinh luân phiên kể tên các màu mà màu mà mình biết mình biết - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) - Học sinh quan sát và các tranh sắc màu khác nhau, yêu cầu các em nêu tên và trên hình các màu có tranh 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (25-28 phút) * Mục tiêu: Học sinh nhận biết và vận dụng3 màu đỏ, vàng và xanh lam để tô màu vào hình vẽ * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng thực - Học sinh thực theo yêu cầu giáo hành Mĩ thuật để thực các yêu cầu viên: các bài + Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực bài + Các nhóm học sinh khá: thực bài + Các nhóm học sinh giỏi: thực bài - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe (7) - Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Bài : Chủ đề : SẮC MÀU EM YÊU ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động chính (tiếp theo): 2.3 Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút) * Mục tiêu: Học sinh vận dụng sáng tạo các màu sắc vào trang trí * Cách tiến hành: Bước Nghe nhạc và vẽ theo tiếng nhạc: - Giáo viên chia lớp thành nhóm (theo nhóm cùng trình độ), phát giấy khổ to cho nhóm Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho lớp cùng hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá nhân (8) - Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ - Học sinh nắm yêu cầu tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng mình - Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ theo động lệnh giáo viên (về đậm nhạt; - Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu) nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên các nét màu đã có) - Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu - Học sinh dừng vẽ cầu dừng lại và tắt nhạc - Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và - Học sinh cảm nhận và trao đổi thể trao đổi thể cảm xúc tranh cảm xúc tranh nhóm nhóm Bước Sử dụng hình vẽ trừu tượng vào trang trí: - Giáo viên yêu cầu các nhóm cảm nhận, - Mỗi cá nhân nhóm cảm nhận, thưởng thưởng thức vẻ đẹp các ô hình và nghĩ thức vẻ đẹp các ô hình và nghĩ về nội dung theo trí tưởng tượng cá nội dung theo trí tưởng tượng riêng nhân mình - Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung - Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ giấy, lựa chọn hoạ tiết trang trí từ vẽ tiết trang trí từ vẽ trừu tượng nhóm trừu tượng nhóm vừa hoàn thành vừa hoàn thành Bước Trang trí cho sản phẩm: Nhóm trung bình, yếu: - Các nhóm thực theo yêu cầu giáo - Cắt, dán từ vẽ trừu tượng vừa tạo viên để trang trí hình vẽ phong cảnh - Dùng màu vẽ thêm để làm bật tranh Nhóm khá: - Cắt, dán từ vẽ trừu tượng vừa tạo - Các nhóm thực theo yêu cầu giáo viên để trang trí tranh dân gian - Dùng màu vẽ thêm để làm bật tranh Nhóm giỏi: - Cắt, dán từ vẽ trừu tượng vừa tạo - Các nhóm thực theo yêu cầu giáo viên để trang trí đường diềm trên áo, váy - Dùng màu vẽ thêm để làm phong phú thêm áo, vày Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu (9) cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Học sinh lắng nghe - Chuẩn bị tiết sau …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Bài : Chủ đề : SÁNG TẠO CÙNG HÌNH VUÔNG, HÌNH TRÒN, HÌNH CHỮ NHẬT, HÌNH TAM GIÁC ( Tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình vuông, h ình tròn, hình chữ nhật, hình tam giác có kiến thức đơn giản các loại hình - Kĩ năng: Học sinh biết tạo hình vuông, hình tròn, hình ch ữ nhật, hình tam giác vận dụng vào bài vẽ trang trí bài vẽ tranh - Thái độ: Học sinh phát huy khả tưởng tượng, sáng tạo và lực diễn đạt lời nói II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, … - Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) (10) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động chính (tiếp theo): 2.1 Hoạt động 1: Vẽ theo nhạc (60 phút) * Mục tiêu: Học sinh sáng tạo màu các sắc độ màu, vận dụng vào trang trí * Cách tiến hành: Bước Nghe nhạc và vẽ theo tiếng nhạc: - Giáo viên chia lớp thành nhóm (theo nhóm cùng trình độ), phát giấy khổ to cho nhóm - Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng mình - Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ theo động lệnh giáo viên (về đậm nhạt; vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu) Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho lớp cùng hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá nhân - Học sinh nắm yêu cầu - Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên các nét màu đã có) - Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu - Học sinh dừng vẽ cầu dừng lại và tắt nhạc - Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và - Học sinh cảm nhận và trao đổi thể trao đổi thể cảm xúc tranh cảm xúc tranh nhóm nhóm Bước Sử dụng hình vẽ trừu tượng vào trang trí: - Giáo viên yêu cầu các nhóm cảm nhận, - Mỗi cá nhân nhóm cảm nhận, thưởng thưởng thức vẻ đẹp các ô hình và nghĩ thức vẻ đẹp các ô hình và nghĩ về nội dung theo trí tưởng tượng cá nội dung theo trí tưởng tượng riêng nhân mình - Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung - Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ giấy, lựa chọn vào trang trí hoạ tiết tiết để trang trí Bước Trang trí cho sản phẩm: Các nhóm trung bình, yếu: - Vẽ tiếp họa tiết và trang trí hình vuông bất - Các nhóm thực theo yêu cầu giáo kì (dùng giấy nháp, giấy cũ hay thực viên hành Mĩ thuật) - Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé), trang trí vào hình vuông đó (11) Các nhóm khá: - Vẽ tiếp họa tiết và trang trí hình chữ nhật - Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé) để vận dụng vào trang trí hình chữ nhật Các nhóm giỏi: - Vẽ tiếp họa tiết và trang trí đường diềm - Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé) để vận dụng vào trang trí đường diềm Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Các nhóm thực theo yêu cầu giáo viên - Các nhóm thực theo yêu cầu giáo viên - Học sinh lắng nghe - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh lắng nghe Bài : Chủ đề : SÁNG TẠO CÙNG HÌNH VUÔNG, HÌNH TRÒN, HÌNH CHỮ NHẬT, HÌNH TAM GIÁC ( Tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho nhịp bài hát đầu tiết lớp cùng hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động chính: - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn 2.2 Hoạt động 2: Vẽ theo nhạc (10 phút) Bước Trang trí cho sản phẩm (tiếp theo): - Giáo viên yêu cầu các nhóm chưa thực - Các nhóm chưa thực xong, tiếp tục hoàn xong, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm nhóm thiện sản phẩm nhóm mình mình - Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi giúp đỡ - Học sinh giỏi sau đã thực xong đến giúp đỡ học sinh yếu học sinh yếu 2.3 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá (12) sản phẩm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh xếp, trưng bày - Học sinh xếp, trưng bày sản phẩm sản phẩm nhóm mình nhóm mình - Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản - Các nhóm chọn sản phẩm nhóm bạn để phẩm nhóm bạn, thảo luận kiến thức, kỹ thảo luận, nhận xét, đánh giá trang trí hoàn thiện sản phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt từ đơn giản đến phức tạp 2.4 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình - Học sinh các nhóm thuyết trình sản sản phẩm nhóm mình phẩm nhóm mình - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi - Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm cho nhóm bạn nào? Vì chọn mảng màu đó? Vì trang trí vậy, … cho nhóm bạn Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng khái niệm ngôn ngữ mĩ thuật điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm, đánh giá kết học tập để học sinh phát triển thêm kiến thức, kĩ mĩ thuật - Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng vào - Học sinh suy nghĩ, vận dụng nhà trang trí nhiều loại sản phẩm có trang trí đường diềm, hình vuông, hình chữ nhật như: nhãn vở, khăn quàng, trải bàn, váy áo, khay hộp, … Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu em” sang chủ - Học sinh lắng nghe đề “Em và trường em” - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe …………………………………………………………………………………………………… (13) Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Bài : Chủ đề : NHỮNG CON CÁ ĐÁNG YÊU ( tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu biết đặc điểm hình dáng đơn giản các vật thân quen, gần gũi - Kĩ năng: Học sinh tạo vật nuôi đơn giản; tưởng tượng và sáng tạo câu chuyện vật yêu thích ( Con cá ) - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh vật … - Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công, cành lá cây khô cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), Mĩ thuật, các tranh vật mà các em sưu tầm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút) - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề ( Những cá đáng yêu ) Các hoạt động chính: Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho lớp cùng hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận (14) 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút) * Mục tiêu: Học sinh hiểu vẻ đẹp, phong phú đa dạng hình dáng, các phận cá * Cách tiến hành: - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh số cá - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu các cảm nhận tranh 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (15 ph) * Mục tiêu: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh thực các bài tập thực hành Mĩ thuật - Giáo viên nhận xét 2.3 Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ thuật đặt (10 ph ) * Mục tiêu: Học sinh tạo ( Những cá đáng yêu ) theo ý thích từ vật liệu sẵn có * Cách tiến hành: Bước Tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm để hình thành ý tưởng: - Trên sở khối hình, đặc điểm chất liệu giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới cá trên thực tế - Học sinh quan sát, cảm nhận - Học sinh nêu theo ý mình - Học sinh thực các bài tập thực hành Mĩ thuật - Học sinh trình bày - Học sinh lập nhóm và tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm để xây dựng cá 3D - Các nhóm thảo luận để định xây dựng vật chất liệu gì Bước Tạo cá từ vật liệu sẵn có: - Từ ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu - Học sinh thực tạo hình cá theo các nhóm thực tạo hình cá theo câu hỏi gợi ý giáo viên câu hỏi gợi ý: + Em tạo hình đầu và cổ nào? + Em tạo hình than mình cá nào? + Con cá em chọn cá nào? + Em làm gì dây thép còn thừa? + Em xác định vị trí đầu, mình, vây và đuôi cá nào? Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe (15) - Yêu cầu học sinh chưa làm xong thực - Thực theo yêu cầu giáo viên vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe …………………………………………………………………………………………………… Bài : Chủ đề : NHỮNG CON CÁ ĐÁNG YÊU ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề ( Những cá đáng yêu ) Các hoạt động chính: 2.4 Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút) * Mục tiêu: Học sinh hiểu vẻ đẹp, phong phú đa dạng hình dáng, các phận cá * Cách tiến hành: - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh số cá - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu các cảm nhận tranh 2.5 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (15 ph) * Mục tiêu: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh thực các bài thực hành Mĩ thuật - Giáo viên nhận xét 2.6 Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ thuật đặt (10 phút) * Mục tiêu: Học sinh tạo cá theo ý Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho lớp cùng hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Học sinh quan sát, cảm nhận - Học sinh nêu theo ý mình - Học sinh thực bài thực hành Mĩ thuật - Học sinh trình bày (16) thích * Cách tiến hành: Bước Tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm để hình thành ý tưởng: - Trên sở khối hình, đặc điểm chất liệu - Học sinh lập nhóm và tập hợp các phế liệu, giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới nguyên liệu đã tìm để xây dựng cá cá trên thực tế 3D - Các nhóm thảo luận để định xây dựng vật gì ? Bước Tạo cá từ vật liệu sẵn có: - Từ ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu - Học sinh thực tạo hình cá theo các nhóm thực tạo hình cá theo câu hỏi gợi ý giáo viên câu hỏi gợi ý: + Em tạo hình đầu vây nào? + Em tạo hình than mình cá nào ? + Con vật em chọn có chân? Em uốn chân nào? + Em làm gì dây thép còn thừa? + Em xác định vị trí đầu, mình, vây và đuôi cá nào? Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh chưa làm xong thực - Thực theo yêu cầu giáo viên vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh lắng nghe * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau (17) Bài : Chủ đề : NHỮNG CON CÁ ĐÁNG YÊU ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho bắt nhịp bài hát đầu tiết lớp cùng hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động chính (tiếp theo): 2.7 Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ thuật đặt (35 phút) * Mục tiêu: Học sinh tạo cá theo ý thích * Cách tiến hành: Bước Tạo cá từ vật liệu sẵn có (tiếp theo tiết 1): - Trên sở thực tiết 1, giáo viên yêu - Học sinh trao đổi cách thực cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện các sản phẩm nhóm - Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh - Học sinh tiếp tục thực tạo hình các gợi ý đã nêu : + Em tạo hình nào? vật + Em tạo hình than mình cá nào? + Con cá em chọn nào? + Em làm gì dây thép còn thừa? + Em xác định vị trí đầu, mình, vây, và đuôi cá nào? Bước Tạo cho cá trở nên sống động: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi, - Học sinh các nhóm dùng giấy tạo giấy báo cũ, để quấn quanh dây thép khối cho hình uốn dây thép hình ảnh (18) nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho cá sống động - Giáo viên lứu ý học sinh tỉ lệ và hình - Học sinh áp dụng kiến thức tỉ lệ và hình dáng cá dáng vật; hiểu khả tạo hình giấy bồi - Sau đã thực xong, giáo viên yêu - Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng các vật để tạo thành hình mẫu các cá để tạo thành hình mẫu sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi trường trường - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu - Học sinh dùng màu nước giấy màu nước giấy màu thủ công trang trí thêm thủ công trang trí thêm cho vật cho cá đẹp Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh chưa làm xong thực - Thực theo yêu cầu giáo viên vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe (19) Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần 10 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 11 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 12 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Bài : Chủ đề : EM VÀ BẠN EM ( tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các phận trên khuôn mặt để vẽ tranh chân dung theo cảm nhận - Kĩ năng: Học sinh vẽ chân dung thân người mình yêu thích - Thái độ: Học sinh phát huy khả diễn đạt cảm xúc thân người khác II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, … - Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em và bạn em” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh nhận biết khác nét mặt người * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét: Trong lớp mình có nhiều bạn Có bao nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống không? Hãy đứng dậy và quan sát xem nào! 2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các phận trên khuôn mặt để vẽ tranh chân dung theo cảm nhận * Cách tiến hành: Bước Vẽ mù (không nhìn giấy): - Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại và vẽ bạn mình theo trí nhớ, không nhìn giấy và không nhìn bạn Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho lớp cùng hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Học sinh quan sát và nhận xét - Học sinh vẽ tập trung vòng 10-15 phút Mắt các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh cố gắng không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ Học (20) sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu - Giáo viên trì không khí tập trung và hỗ trợ các em gặp khó khăn số câu gợi mở: + Em nhớ đường nét phận nào? Miệng, mắt, mũi, cằm hay má? + Em có nhận thấy đường nét mái tóc không? Đường nét đâu và theo hướng nào? + Đường nét cổ gặp đường nét khuôn mặt chỗ nào? + Cổ, vai ngực nối với sao? + Các em nhận thấy đường nét quần áo quanh cổ và vai không? Bước Thảo luận các đường nét biểu cảm: - Giáo viên yêu cầu học sinh đính các vẽ mình trên tường - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” vẽ cách điệu - Giáo viên gợi ý số câu hỏi: + Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích bài tập này không? Tại sao? + Các em vẽ có giống mẫu không? + Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu chi tiết này là gì? + Có “gian lận” quá trình vẽ không? Làm nào em nhận điều đó? + Qua hoạt động này, chúng ta đã hình thành kĩ nào? Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh đính các vẽ mình trên tường - Học sinh cùng xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” vẽ cách điệu - Học sinh lắng nghe - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh lắng nghe Bài : Chủ đề : EM VÀ BẠN EM ( tiết ) (21) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động chính (tiếp theo): 2.3 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (15-20 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn, điều chỉnh và vẽ màu vào tranh biểu cảm * Cách tiến hành: Bước Thể tranh biểu đạt màu sắc: - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào vẽ đã chọn - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm - Giáo viên và quan sát lớp, giúp học sinh yếu - Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Tại em sử dụng mầu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? + Nhân vật vẽ thể trạng thái tình cảm gì? Biểu điểm nào? - Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ nước và nước ngoài giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho lớp cùng hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể - Học sinh vẽ màu vào vẽ đã chọn - Học sinh quan sát, cảm nhận (22) vẽ chân dung 2.4 Hoạt động 3: Giao tiếp, đánh giá (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày theo nhóm, trang trí góc sản phẩm nhóm mình - Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm mình - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn - Học sinh trình bày theo nhóm, trang trí góc sản phẩm nhóm mình - Học sinh các nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm mình - Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi để tìm hiểu cách vẽ bạn Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ - Học sinh lắng nghe đề “Em và người thân yêu” sang chủ đề “Trường em” - Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng - Học sinh ghi nhận phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối tượng khác các bối cảnh khác nhà - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh lắng nghe * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau ……………………………………………………………… Bài : Chủ đề : EM VÀ BẠN EM ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh (23) - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động chính (tiếp theo): 2.5 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (15-20 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn, điều chỉnh và vẽ màu vào tranh biểu cảm * Cách tiến hành: Bước Thể tranh biểu đạt màu sắc: - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào vẽ đã chọn - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm - Giáo viên và quan sát lớp, giúp học sinh yếu - Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Tại em sử dụng mầu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? + Nhân vật vẽ thể trạng thái tình cảm gì? Biểu điểm nào? - Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ nước và nước ngoài giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác vẽ chân dung 2.6 Hoạt động 3: Giao tiếp, đánh giá (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho lớp cùng hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể - Học sinh vẽ màu vào vẽ đã chọn - Học sinh quan sát, cảm nhận (24) * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày theo nhóm, trang trí góc sản phẩm nhóm mình - Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm mình - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn - Học sinh trình bày theo nhóm, trang trí góc sản phẩm nhóm mình - Học sinh các nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm mình - Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi để tìm hiểu cách vẽ bạn Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ - Học sinh lắng nghe đề “Em và người thân yêu” sang chủ đề “Trường em” - Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng - Học sinh ghi nhận phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối tượng khác các bối cảnh khác nhà - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh lắng nghe * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau ……………………………………………………………… Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần 13 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 14 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Bài : Chủ đề : ÔNG MẶT TRỜI VUI TÍNH ( tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh tich cực, chủ động kham phá, hiểu vẻ đẹp, phong phú đa dạng thiên nhiên (25) - Kĩ năng: Học sinh tạo các hình dáng đơn giản cây cối, hoa lá Ông m ặt trời, ; biết xếp các hình đơn lẻ từ hình ảnh để tạo tranh thiên nhiên - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh thiên nhiên, cây, lá, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, các tranh thiên nhiên mà các em sưu tầm được… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho bắt nhịp bài hát đầu tiết lớp cùng hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Ông mặt trời - Học sinh lắng nghe, cảm nhận vui tính” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp, phong phú đa dạng thiên nhiên * Cách tiến hành: - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) - Học sinh quan sát, cảm nhận các hình ảnh lá, cây, hoa, thiên nhiên - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và - Học sinh nêu và nhận xét giải thích thêm hình mà các em sưu tầm thiên nhiên 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (28 ph) * Mục tiêu: Học sinh tạo các hình dáng đơn giản “Ông mặt trời vui tính” Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng thực - Học sinh thực theo yêu cầu giáo hành Mĩ thuật để thực viên: + Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực - Học sinh cần vẽ vài lá cây và cây đơn bài giản Tô màu làm tăng thêm nét sống động (26) + Các nhóm học sinh khá: thực bài cho cây - Học sinh cần vẽ vườn hoa hay công viên với số loài cây Tô màu làm tăng thêm nét sống động cho vườn hoa hay công + Các nhóm học sinh giỏi: thực bài viên - Học sinh cần vẽ vườn hoa hay công viên với số loài cây Tô màu làm tăng thêm nét sống động cho vườn hoa hay công viên Yêu cầu tô màu đều, gọn - Giáo viên chốt nội dung Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Bài : Chủ đề : ÔNG MẶT TRỜI VUI TÍNH ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát nhịp bài hát đầu tiết cho lớp cùng hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động chính (tiếp theo): 2.3 Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình nhân vật biểu cảm (60-70 phút) (27) * Mục tiêu: Học sinh vẽ (xé, dán; nặn; uốn dây thép giấy bồi) các hình dáng đơn giản cây cối, hoa lá, ; biết xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo tranh thiên nhiên * Cách tiến hành: Bước 1.hình “Ông mặt trời vui tính” - Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình - Học sinh lập nhóm theo yêu cầu độ giáo viên - Giao việc cho nhóm thực hiện: Các nhóm học sinh yếu: - Các nhóm nhận nhiệm vụ Vẽ vài cành lá và cây; tô màu vào tranh đã vẽ Các nhóm học sinh trung bình: Vẽ tranh vườn hoa hay công viên; tô màu vào tranh đã vẽ hình “Ông mặt trời vui tính” Các nhóm học sinh khá: Xé, dán để tạo số Các nhóm học sinh giỏi: Nặn uốn dây thép số cây; xếp các sản phẩm nhóm để tạo thành vườn cây hay công viên Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Nếu các nhóm chưa làm xong thì thực tiếp tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… (28) …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần 15 : Bài 7: Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 16 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Bài : Chủ đề : Tìm hiểu tranh theo chủ đề NHỮNG CON VẬT NGỘ NGHĨNH ( tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiệu cách nặn cách vẽ, cách xé dán vật; nhận biết hình dáng, đặc điểm và vẻ đẹp số vật quen thuộc - Kĩ năng: Học sinh nặn; vẽ, xé dán tạo vật theo ý thích - Thái độ: Học sinh có ý thức yêu mến các vật nuôi nhà II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh vật … - Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công, cành lá cây khô cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), Mĩ thuật, các tranh vật mà các em sưu tầm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh (29) - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Con vật quanh em” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút) * Mục tiêu: Học sinh hiểu vẻ đẹp, phong phú đa dạng hình dáng, các phận vật * Cách tiến hành: - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh số vật - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu các cảm nhận tranh 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (15 ph) * Mục tiêu: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh thực các bài tập 5; 16; 29 thực hành Mĩ thuật - Giáo viên nhận xét 2.3 Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ thuật đặt (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh tạo vật theo ý thích * Cách tiến hành: Bước Tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm để hình thành ý tưởng: - Trên sở khối hình, đặc điểm chất liệu giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới vật trên thực tế - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho lớp cùng hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Học sinh quan sát, cảm nhận - Học sinh nêu theo ý mình - Học sinh thực các bài tập 5; 16; 29 thực hành Mĩ thuật - Học sinh trình bày - Học sinh lập nhóm và tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm để xây dựng vật 3D - Các nhóm thảo luận để định xây dựng vật gì Bước Tạo vật từ vật liệu sẵn có: - Từ ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu - Học sinh thực tạo hình vật theo các nhóm thực tạo hình vật theo câu hỏi gợi ý giáo viên câu hỏi gợi ý: + Em tạo hình đầu và cổ nào? + Em tạo hình than mình vật (30) nào? + Con vật em chọn có chân? Em uốn chân nào? + Em làm gì dây thép còn thừa? + Em xác định vị trí đầu, mình, chân và đuôi vật nào? Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh chưa làm xong thực - Thực theo yêu cầu giáo viên vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh lắng nghe * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau Bài : Chủ đề : Tìm hiểu tranh theo chủ đề NHỮNG CON VẬT NGỘ NGHĨNH ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho bắt nhịp bài hát đầu tiết lớp cùng hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động chính (tiếp theo): 2.4 Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ thuật đặt (35 phút) * Mục tiêu: Học sinh tạo vật theo ý thích * Cách tiến hành: Bước Tạo vật từ vật liệu sẵn có (tiếp theo tiết 1): - Trên sở thực tiết 1, giáo viên yêu - Học sinh trao đổi cách thực cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện các sản phẩm nhóm - Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh - Học sinh tiếp tục thực tạo hình các gợi ý đã nêu tiết 1: vật (31) + Em tạo hình đầu và cổ nào? + Em tạo hình than mình vật nào? + Con vật em chọn có chân? Em uốn chân nào? + Em làm gì dây thép còn thừa? + Em xác định vị trí đầu, mình, chân và đuôi vật nào? Bước Tạo cho vật trở nên sống động: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi, - Học sinh các nhóm dùng giấy tạo giấy báo cũ, để quấn quanh dây thép khối cho hình uốn dây thép hình ảnh nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho vật sống động - Giáo viên lứu ý học sinh tỉ lệ và hình - Học sinh áp dụng kiến thức tỉ lệ và hình dáng vật dáng vật; hiểu khả tạo hình giấy bồi - Sau đã thực xong, giáo viên yêu - Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng các vật để tạo thành hình mẫu các vật để tạo thành hình mẫu sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi trường trường - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu - Học sinh dùng màu nước giấy màu nước giấy màu thủ công trang trí thêm thủ công trang trí thêm cho vật cho vật đẹp Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe * Dặn dò : Yêu cầu học sinh chưa làm xong - Thực theo yêu cầu giáo viên thực vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… (32) Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần 17 : Bài 8: Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 18 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Bài : Chủ đề : BÌNH HOA XINH XẮN ( 2tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu; hình trụ và hình cầu; vẽ hình theo mẫu có dạng hình khối đơn giản độ đậm nhạt đen trắng và màu vẽ bình hoa xinh xắn - Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm để tạo nên các tranh tĩnh vật theo ý thích và cảm nhận riêng; phát triển khả diễn đạt giao tiếp, đánh giá kết học tập II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh đồ vật, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, các tranh đồ vật có dạng hình khối mà các em sưu tầm được… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật có dạng hình khối” vẽ bình hoa xinh xắn Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút) Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho lớp cùng hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận (33) * Mục tiêu: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu vẽ bình hoa xinh xắn * Cách tiến hành: - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh số đồ vật có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu - Yêu cầu học sinh nêu điểm khác các mẫu vật 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (25 ph) * Mục tiêu: Học sinh vẽ các đồ vật qua cảm nhận riêng mình * Cách tiến hành: Bước Thảo luận cửa hàng tạo: - Giáo viên đưa cách thức để kết hợp vật liệu tạo thành cửa hàng, và khuyến khích học sinh suy nghĩ xem thứ gì có thể bán cửa hàng - Học sinh quan sát, cảm nhận - Học sinh nhận xét - Học sinh làm việc theo nhóm và định bán gì cửa hàng để xây dựng cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng các vật có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu … - Giáo viên thống kích thước cửa - Kích thước cửa hàng nhóm là hàng với học sinh 1,2m x 1m Bước Vẽ mù: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại - Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy mẫu vật ( lọ vẽ bình hoa xinh x ắn mẫu có vẽ dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu) và vẽ vào giấy (giấy nháp, cũ, …) Bước Thảo luận các đường nét biểu cảm: - Giáo viên yêu cầu học sinh đính các - Học sinh đính các vẽ mình trên vẽ mình trên tường tường - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem - Học sinh cùng xem tranh, thảo luận tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” động “Vẽ không nhìn giấy” Bước Thể tranh biểu đạt màu sắc: - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều - Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn cảm mà các em muốn thể thể Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe (34) - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Thực theo yêu cầu giáo viên - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh lắng nghe * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau Bài : Chủ đề : BÌNH HOA XINH XẮN ( 2tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát nhịp bài hát đầu tiết cho lớp cùng hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động chính (tiếp theo): 2.3 Hoạt động 3: Vẽ cùng (60-70 phút) - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn * Mục tiêu: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm * Cách tiến hành: Bước Vẽ theo quan sát: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật - Học sinh quan sát các vật mẫu (mẫu có mẫu (vẽ bình hoa xinh xắn mẫu có dạng khối đồ vật; có dạng khối hộp và khối cầu, hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu) để vẽ cá hình trụ và hình cầu) để vẽ cá nhân, nhân, hoàn thiện bài vẽ đã thực tiết hoàn thiện bài vẽ đã thực tiết trước trước - Giáo viên yêu cầu học sinh tô màu vào các đồ - Học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ vật đã vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh - Học sinh trưng bày tranh mình trên mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, tường lớp học theo chiều ngang, học sinh có số hình a, b, - Học sinh tạo ngân hàng các vẽ c, d theo chiều dọc các đồ vật Bước Vẽ theo nhóm: - Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích - Học sinh lập nhóm - Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang trí - Các nhóm thảo luận, sáng tạo đã học để trang trí các bài vẽ vừa thực Bước vẽ bình hoa xinh xắn vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ (35) - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm - Học sinh thảo luận để tìm phương án phương án xếp các đồ dùng cửa hàng xếp các đồ dùng cửa hàng của mình mình cho bắt mắt - Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh các - Học sinh thực theo yêu cầu đồ vật mình để tiết sau trưng bày Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Nếu các nhóm chưa làm xong thì thực tiếp tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Hết chương trình HỌC KỲ (36) (37) (38) (39)