GIÁO ÁN LỚP 3 TUẦN 5

TUẦN 5: Tiết 2+3 TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): NGƯỜI LÍNH DŨNG CẢM I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hiểu nghĩa từ bài: nứa tép, ô trám, thủ lĩnh, hoa mười giờ, nghiêm trọng, - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khi mắc lỗi phải dám nhận lỗi sửa lỗi, người dám nhận lỗi sửa lỗi người dũng cảm - Biết kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh họa HS khiếu kể toàn câu chuyện - Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (loạt đạn, hạ lệnh, nứa tép, ) Ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ Bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật với lời người dẫn chuyện - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe Hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm *Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, *GDKNS: - Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân - Ra định - Đảm nhận trách nhiệm *GDBVMT: - Chi tiết: Việc leo rào bạn làm giập những hoa vườn GD: có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường, tránh những việc làm gây tác hại đến cảnh vật xung quanh II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Tranh minh họa học, bảng phụ - HS: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV 1 Hoạt động khởi động (3 phút) - Kết nối học - Giới thiệu - Ghi tên Hoạt động HS - HS hát bài: Chú đội - Học sinh nghe giới thiệu, mở SGK HĐ Luyện đọc (20 phút) 1 *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật * Cách tiến hành: a GV đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn - HS lắng nghe lượt với giọng: + Giọng người dẫn chuyện: gọn, rõ, nhanh + Giọng viên tướng: tự tin, lệnh + Giọng lính nhỏ: rụt rè, bối rối phần đầu truyện chuyển thành (trong lời đáp) cuối truyện + Giọng thầy giáo: lúc nghiêm khắc, lúc dịu dàng, lúc buồn bã b Học sinh đọc nối tiếp câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp kết hợp luyện đọc từ khó: câu nhóm - GV theo dõi HS đọc để phát lỗi phát âm HS - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó HS phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (loạt đạn, hạ lệnh, nứa tép, ) - HS chia đoạn (4 đoạn SGK) c Học sinh nối tiếp đọc - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn đoạn giải nghĩa từ khó: nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó, HD ngắt giọng câu dài: Lời viên tướng: + Vượt rào,/ bắt sống lấy nó!// + Chỉ những thằng hèn chui.// + Về thơi! // (mệnh lệnh, dứt khốt) Lời lính nhỏ: + Chui vào à?// (rụt rè, ngập ngừng) + Ra vườn đi!// (khẽ, rụt rè) + Nhưng là hèn.// (quả quyết) - Đọc phần giải (đọc cá nhân) - GV yêu cầu đặt câu với từ “Thủ lĩnh”, tìm từ trái nghĩa với từ 2 “Quả quyết” - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Lớp đọc đồng đoạn d Đọc đồng thanh: * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động HĐ tìm hiểu (15 phút): a Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khi mắc lỗi phải dám nhận lỗi sửa lỗi, người dám nhận lỗi sửa lỗi người dũng cảm b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc to câu hỏi - HS đọc câu hỏi cuối cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) - GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp + Các bạn nhỏ chuyện chơi + Chơi trò đánh trận giả vườn trường trò chơi gì? Ở đâu? + Vì lính nhỏ định + Chú lính sợ làm đổ hàng rào vườn chui qua lỗ hỏng chân hàng trường rào? + Việc leo rào bạn khác + Hàng rào đổ tướng sĩ đè lên hoa mười gây hậu gì? + Thầy giáo chờ mong điều gì + Thầy mong học sinh dũng cảm nhận khuyết học sinh lớp? điểm + Vì lính nhỏ run lên - Có thể trả lời theo ý nghe thầy giáo hỏi? + Phản ứng lính + Chú nói: Như là hèn, nào? nghe lệnh “Về thơi” bước phía vườn trường viên tướng? + Thái độ bạn + Mọi người sững nhìn bước theo trước hành động lính nhỏ? bước theo người huy dũng cảm + Ai là người lính dũng cảm + Chú lính chui qua lỗ hổng hàng rào chuyện này? Vì sao? lại là người dũng cảm.Vì dám nhận và sửa lỗi + Các em có nào dũng cảm - Trả lời theo suy nghĩ thân nhận và sửa lỗi bạn nhỏ chuyện không? *GV chốt ND: Khi mắc lỗi phải dám nhận lỗi và sửa lỗi, người dám nhận lỗi và sửa lỗi là người 3 dũng cảm HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu HS nêu lại cách đọc - Xác định giọng đọc có câu chuyện nhân vật - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm *Chú ý giọng đọc lính nhỏ - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc … phân vai trước lớp - Lớp nhận xét - GV nhận xét chung - Chuyển HĐ HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu: - Giúp học sinh rèn kĩ kể chuyện, kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh họa - Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện * Cách tiến hành: a GV nêu yêu cầu tiết kể - Lắng nghe chuyện b Hướng dẫn HS kể chuyện: - Câu hỏi gợi ý: - Học sinh đọc thầm câu hỏi đoạn để tìm hiểu yêu cầu + Tranh 1: Viên tướng lệnh - Vượt rào, bắt sống nó ngập ngừng nào? Chú lính nhỏ có thái độ sao? + Tranh 2: Cả tốp vượt rào - Cả tốp: leo lên hàng rào Chú lính nhỏ: chui cách nào? Chú lính nhỏ vượt rào qua lỗ hổng cách nào? Kết sao? + Tranh 3: Thầy giáo nói gì với - Thầy nghiêm giọng hỏi , thầy chờ đợi học sinh? Thầy mong điều gì can đảm nhận lỗi từ học sinh bạn? + Tranh 4: Viên tướng lệnh - nào? Chú lính nhỏ phản ứng sao? Câu chuyện kết thúc nào? - Nhóm trưởng điều khiển: - Luyện kể cá nhân - Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp - Lớp nhận xét c HS kể chuyện nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: 4 * Lưu ý: - M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu *GV đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện nói ai? + Em học gì từ câu chuyện này? HĐ ứng dụng (1 phút): Hoạt động sáng tạo (1 phút) - HS trả lời theo ý hiểu - HS trả lời theo ý hiểu tìm hiểu - Nhiều Hs trả lời - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - VN tìm đọc câu chuyện có chủ đề - Luyện đọc trước bài: Cuộc họp chữ viết ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỐN: NHÂN SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CĨ MỘT CHỮ SỐ (CÓ NHỚ) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết làm tính nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) - Vận dụng giải tốn có phép nhân -Rèn kĩ làm tính nhân số có hai chữ số với số có chữ số -Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm BT (cột 1, 2, 4), 2, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Phấn màu, bảng phụ - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 5 HĐ khởi động (5 phút): - Trò chơi: Xì điện thi đua đọc - HS tham gia chơi thuộc bảng nhân - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ hình thành kiến thức (15 phút): * Mục tiêu: HS biết làm tính nhân số có hai chữ số với số cã mét ch÷ sè (cã nhí) * Cách tiến hành: * Phép nhân: 26 x - Đọc phép tính nhân - Viết lên bảng: 26 x = ? - Quan sát - Yêu cầu HS đặt tính theo cột - HS lên bảng đặt tính, lớp đặt giấy nháp dọc + Khi thực phép nhân này - Ta bắt đầu tính từ hàng đơn vị sau đó tính ta phải thực tính từ đầu? đến hàng chục - Yêu cầu lớp suy nghĩ để thực - HS đứng chỗ nêu cách tính phép tính 🡪 giáo viên viết bảng 26 + x = 18 viết nhớ X + x = thêm 7, viết 78 + Vậy 26 nhân 78 - GV nhắc lại cách thực - Học sinh nghe * Phép nhân: 54 x - HS tiến hành tương tự 54 + x = 24, viết nhớ X phần a + x = 30, thêm 32 viết 32 324 + Em có nhận xét tích + Kết phép nhân 26 x = 78 (vì kết phép nhân vừa thực số chục nhỏ 10 nên tích có chữ số) + Phép nhân 54 x = 324 (Khi nhân với số chục có kết lớn 10 Nên tích có chữ số) *GVKL: Đây là phép nhân có - Học sinh nghe nhớ từ hàng đơn vị sang chục nên cần lưu ý… Và: nhân với số chục có kết lớn 10 nên tích có chữ số HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: Biết làm tính nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) Vận dụng giải tốn có phép nhân * Cách tiến hành: (Cá nhân - Cặp - Lớp) 6 Bài (cột 1, 2, 4): - Học sinh đọc làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: 47 25 18 28 36 99 X X X X X X 94 75 72 168 144 297 - Giáo viên nhận xét, chốt Bài 2: - HS làm cá nhân - Gv quan sát, giúp đỡ đối - Chia sẻ cặp đôi tượng M1 - Chia sẻ kết trước lớp: Tóm tắt tấm: 35 m tấm: ? m Bài giải Cả hai vải dài số mét là: 35 x = 70 (m) Đáp số: 70 m Bài 3: - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: x : = 12 x : = 23 x = 12 x x = 23 x x = 72 x = 92 + Vì tìm X phép tính - Vì X là số bị chia nên muốn tìm X ta lấy thương này em lại làm tính nhân? nhân với số chia + Muốn tìm số bị chia chưa biết - Muốn tìm số bị chia ta lấy số thương nhân với ta làm nào? số chia HĐ ứng dụng (4 phút) - Về xem lại làm lớp Trình bày lại giải HĐ sáng tạo (1 phút) - Giáo viên đưa tập có sử - Thực theo yêu cầu giáo viên dụng phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 1: ĐẠO ĐỨC: 7 TỰ LÀM LẤY VIỆC CỦA MÌNH (Tiết 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -Kể số việc mà HS lớp tự làm lấy Nêu ích lợi việc tự làm lấy việc -Nhớ ích lợi việc tự làm lấy việc sống ngày -Học sinh biết tự làm lấy việc nhà, trường Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức *GDKNS: - Kĩ tư phê phán - Kĩ định - Kĩ lập kế hoạch II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Nội dung tiểu phẩm “Chuyện Lâm” Phiếu ghi tình huống, phiếu học tập - HS: VBT Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (3 phút): - Hát bài: Chị Ong Nâu và em bé - Học sinh hát + Em cảm thấy nào thực - Học sinh trả lời điều hứa? + Em cảm thấy nào không thực điều hứa? - Giới thiệu – Ghi lên bảng - Lắng nghe HĐ Hình thành kiến thức mới: (25 phút) * Mục tiêu: Biết tự làm lấy việc Nêu ích lợi của việc tự làm lấy việc * Cách tiến hành: Xử lý tình huống: - Phát cho nhóm tình (3 - nhóm tiến hành thảo luận phút) + Đến phiên Hoàng trực nhật lớp + Mặc dù thích em từ chối Hoàng biết em thích truyện lời đề nghị đó Hoàng Hoàng làm nên nói hứa cho em mượn em không nên, tạo lại ỷ lại chịu trực nhật thay Hoàng Em làm gì lao động Hoàng nên tiếp tục làm trực hoàn cảnh đó? nhật cho phiên mình 8 + Bố giao cho Nam rửa chén, giao cho chị Nga quét dọn Nam rủ chị Nga làm cùng để đỡ công việc bớt cho mình Nếu là chị Nga, bạn có giúp Nam không? + Bố bận việc Tuấn nằn nì bố giúp mình giải toán Nếu là bố Tuấn, bạn làm gì? + Nếu là chị Nga, em không giúp Nam Làm thế, em làm cho Nam lười thêm, có tính ỷ lại, quen dựa dẫm vào người khác + Nếu là bài toán dễ, yêu cầu Tuấn tự làm mình để củng cố kiến thức Nếu là bài toán khó thì yêu cầu Tuấn suy nghĩ trước, sau đó đồng ý hướng dẫn, giảng giải cho Tuấn + Mạnh làm là sai, là hại bạn Dù Hùng có đạt điểm cao thì điểm đó thực chất là Hùng Hùng không cố gắng học và làm bài nữa + Hùng và Mạnh là đôi bạn thân với Trong kiểm tra, thấy Hùng không làm bài, sợ Hùng bị bố mẹ đánh, Mạnh cho Hùng xem chung bài kiểm tra Việc làm Mạnh hay sai? - Đại diện nhóm đưa cách giải tình nhóm + Thế nào là tự làm lấy việc mình? + HS trả lời + Tự làm lấy việc mình giúp em + HS trả lời điều gì? *GV kết luận: - Học sinh nghe + Tự làm lấy việc mình là cố gắng để làm lấy công việc thân mà nhờ và hay trông chờ, dựa dẫm vào người khác + Tự làm lấy việc mình giúp thân tiến bộ, không làm phiền người khác HĐ Thực hành: (5 phút) * Mục tiêu: Nhớ nêu ích lợi việc tự làm lấy việc sống ngày * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS viết giấy công - Mỗi HS chuẩn bị trước mẫu giấy nhỏ việc mà thân em tự làm nhà, để ghi trường,… - 4, HS phát biểu, đọc cơng việc mà tự làm trước lớp - HS khác cho ý kiến bổ sung - Khen ngợi – nhắc nhở Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Thực nội dung học HĐ sáng tạo (1 phút) - Tuyền truyền người thực nội dung học ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 9 Tiết 1: CHÍNH TẢ (Nghe – viết): NGƯỜI LÍNH DŨNG CẢM I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nghe - viết CT; làm BT 2a - Biết điền chữ tên chữ vào ô trống bảng (BT3) -Rèn kỹ viết đẹp đúng, viết chữ có phụ âm đầu l/n -Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ Việt Hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Bài tập viết lần bảng Bài tập viết vào giấy khổ to (8 bản) + bút - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV HĐ khởi động (3 phút): Hoạt động HS - Hát: “Chú đội” - Viết bảng con: loay hoay, gió xoáy, nhẫn nại, nâng niu, hàng rào, - Kết nối nội dung học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn chép 10 10 HĐ sáng tạo (1 phút): - Sưu tầm thơ hát có chủ đề ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TOÁN: LUYỆN TẬP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết nhân, chia phạm vi bảng nhân 6, bảng chia - Vận dụng giải toán có lời văn (có phép chia 6) - Biết xác định hình đơn giản -Rèn KN nhân, chia phạm vi bảng nhân 6, bảng chia -Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, *Bài tập cần làm: Làm BT 1, 2, 3, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Phiếu học tập - HS: SGK, bảng Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) : - Trò chơi: Xì điện: Giáo viên tổ - HS tham gia chơi chức cho học sinh thi đọc thuộc lòng bảng chia - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu: Biết nhân, chia phạm vi bảng nhân 6, bảng chia Vận dụng giải toán 28 28 * Cách tiến hành: Bài 1: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Học sinh đọc làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: 6x6= 36 36:6 = 6x9= 54 54:6 = 6x7=42 42:6= 6x8 = 48 48:6 = 24: = 18:6= 60:6= 10 6:6=1 6x4 = 24 3x6= 18 10x6= 60 6x1=6 - Có thể ghi 54 : = vì lấy tích + Khi biết x = 54 có thể chia cho thừa số này thì thừa số ghi kết qủa 54 : khơng, vì sao? - Giải thích tương tự với trường hợp lại + Dựa vào kết phép tính - Dựa vào kết qủa phép tính chia ta có thể chia ta có thể ghi ghi kết phép nhân Vì ta lấy kết qủa phép nhân thương nhân với số chia số bị chia không, vì sao? - HS lắng nghe *GVKL: + …lấy tích chia cho thừa số này thì thừa số + lấy thương nhân với số chia số bị chia - HS làm cá nhân Bài 2: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: HS nối tiếp đọc phép tính 16 : = 18 : = 24 : = 16 : = 18 : = 24 : = 12 : = 15 : = 35 : = - HS quan sát, tìm cách làm - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải: Mỗi quần áo may hết số m vải 18 : = (m) Đáp số: m + Tại để tìm số m vải may - Vì tất có 18m vải thì may quần áo quần áo em lại thực áo sau Vậy 18 chia thành phần thì phần là số m vải may phép chia 18:6=3(m)? Bài 3: (Cá nhân - Cặp - Lớp 29 29 quần áo - Giáo viên nhận xét chung Bài 4: (Lớp – Cá nhân) + Bài tập yêu cầu làm - Bài tập yêu cầu tìm xem hình nào gì? tô màu hình - Yêu cầu HS quan sát tìm - Hình chia thành phần hình chia thành phần nhau + Hình tô màu - Hình tô màu phần phần? - Hình chia thành phần - Hình chia thành phần nhau, tô nhau, tô màu phần, ta màu phần, ta nói hình tơ màu nói hình tơ màu hình hình + Hình tô màu - Hình tô màu hình Vì hình phần hình? Vì sao? chia thành phần Đã tô màu phần *GVKL: Hình chia thành phần nhau, tô màu phần, ta nói hình tô màu hình HĐ ứng dụng (4 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - Giáo viên đưa tập có sử dụng bảng chia để học sinh đưa đáp án - Về xem lại làm lớp Trình bày lại giải - Thực theo yêu cầu giáo viên ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 3: THỦ CÔNG: GẤP, CẮT DÁN NGÔI SAO CÁNH VÀ LÁ CỜ ĐỎ SAO VÀNG (Tiết 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 30 30 -Học sinh biết cách gấp, cắt, dán cánh - Gấp, cắt, dán cánh cờ đỏ vàng quy trình kĩ thuật Các cánh ngơi tương đối Hình dán tương đối phẳng, cân đối - Với học sinh khéo tay: Gấp, cắt, dán cánh cờ đỏ vàng Các cánh Hình dán phẳng, cân đối - Hứng thú với học gấp hình, u thích sản phảm thủ cơng, thích đồ chơi thủ cơng làm Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: + Mẫu cờ đỏ vàng làm giấy thủ công + Giấy thủ công màu đỏ, màu vàng giấy nháp + Kéo, hồ dán, bút chì, thước kẻ - HS: Giấy nháp, giấy thủ công, kéo Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút): - Hát bài: Đếm - Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập HS - HS kiểm tra cặp đôi, báo nhận xét cáo GV - Kết nối nội dung học - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu HĐ quan sát nhận xét (10 phút) *Mục tiêu: Nắm quy trình gấp, cắt, dán cánh * Cách tiến hành: Việc 1: Quan sát mẫu: - Học sinh quan sát, nhận xét - Giáo viên giới thiệu mẫu - Lá cờ hình chữ nhật, màu đỏ, + Lá cờ đỏ hình gì? Màu gì? Bên có gì? có vàng cánh + Ngôi dán đâu? - Dán giữa hình chữ nhật màu đỏ, cánh hướng thẳng lên cạnh dài, phía hình chữ nhật + Chiều rộng có tỉ lệ nào so với chiều - Chiều rộng 2/3 chiều dài dài? + Em thấy cờ thường treo vào dịp nào? Ở - Em thấy cờ thường treo vào dịp đâu? lễ, Tết Ở công sở, trường học, 31 31 nhà dân hai bên đường… + Em thấy cờ thường làm chất liệu - Em thấy cờ thường làm gì? chất liệu vải, lụa, sa tanh… *GV kết luận: - Học sinh lắng nghe + Lá cờ đỏ vàng là quốc kì nước Việt Nam Mọi người dân Việt Nam tự hào, trân trọng cờ đỏ vàng + Trong thực tế cờ đỏ vàng làm nhiều kích cỡ khác Vật liệu làm cờ vải hoặc giấy màu Tuỳ mục đích, yêu cầu sử dụng có thể làm cờ đỏ vàng vật liệu và kích cỡ phù hợp Việc 2: Hướng dẫn HS gấp Bước 1: Gấp giấy để cắt vàng - Học sinh quan sát, theo dõi cánh - Lấy giấy thủ cơng màu vàng cắt hình vng cạnh Đặt hình vng cắt lên bàn, mặt màu gấp làm phần để lấy điểm O (hình 1) - Mở đường gấp đơi để lại đường AOB, O điểm - Đánh dấu điểm D cách điểm C (hình 2) gấp phía sau theo đường dấu - Gấp OD (hình 3) - Gấp cạnh OA cho OA trùng với OD (H4) - Gấp đơi hình cho góc gấp vào (H5) Bước 2: Cắt vàng cánh - Đánh dấu điểm: Điểm I cách O ô rưỡi điểm K nằm cạnh đối diện cách O ô Kẻ nối điểm IK (H6) dùng kéo cắt theo đường kẻ IK mở hình cắt cánh (H7) Bước 3: Dán vàng cánh - Lấy tờ giấy thủ cơng màu đỏ có chiều dài 21 ô, chiều rộng 14 ô để làm cờ ….Bôi hồ vào mặt sau Đặt vào vị trí đánh dấu tờ giấy màu đỏ dán cho phẳng.(H8) - Giáo viên yêu cầu – học sinh nhắc lại - Học sinh nhắc lại bước thực bước thực hiện HĐ thực hành (15 phút) *Mục tiêu: Học sinh gấp, cắt, dán cánh *Cách tiến hành: 32 32 - Cho HS thực hành gấp, cắt, dán ngơi cánh nhóm để em biết gấp hướng dẫn em chưa biết gấp - Giáo viên quan sát học sinh lúng túng thực giáo viên cần hướng dẫn lại để học sinh lớp biết cách thực - Nhận xét kết thực hành học sinh HĐ ứng dụng (4 phút): HĐ sáng tạo (1 phút): - Thực hành gấp, cắt, dán cánh nhóm Tự hỗ trợ hồn thành sản phẩm - Nhắc lại quy trình gấp, cắt, dán cánh - Về tập cắt, gấp thêm cánh ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 4: TẬP VIẾT: ÔN CHỮ HOA C (Tiếp theo) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Viết đúng, đẹp chữ viết hoa C, V, A (1 dòng) - Viết đúng, đẹp tên riêng Chu Văn An (1 dòng) câu ứng dụng theo cỡ chữ nhỏ: Chim khôn dễ nghe (1 lần) Rèn kĩ viết chữ Chữ viết rõ ràng, nét thẳng hàng; biết nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng u thích chữ Việt, có mong muốn viết chữ đẹp Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm *Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Mẫu chữ hoa C, V, A, N viết bảng phụ có đủ đường kẻ đánh số đường kẻ Tên riêng câu ứng dụng viết sẵn bảng lớp - HS: Bảng con, Tập viết Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 33 33 HĐ khởi động (3 phút) - Hát: Chữ đẹp nết càng ngoan - Nhận xét kết luyện chữ HS - Lắng nghe tuần qua Kết nối kiến thức - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ nhận diện đặc điểm cách viết (10 phút) *Mục tiêu: Giúp HS nắm cách viết chữ hoa, tên riêng, câu ứng dụng *Cách tiến hành: Hoạt động lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét: - C, V, A, N + Trong tên riêng và câu ứng dụng có chữ hoa nào? - Treo bảng chữ - Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan sát kết hợp nhắc quy trình Việc 2: Hướng dẫn viết bảng - Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Giới thiệu từ ứng dụng: Chu Văn An => Chu Văn An là nhà giáo tiếng nhà Trần, ông coi là ơng tổ nghề dạy học Ơng có nhiều trò giỏi, sau này trở thành nhân tài đất nước + Gồm chữ, là những chữ nào? + Trong từ ứng dụng, chữ có chiều cao nào? + Khoảng cách giữa chữ chừng nào? -Viết bảng Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giới thiệu câu ứng dụng => Giải thích: Câu tục ngữ khuyên - Học sinh nêu lại quy trình viết - Học sinh quan sát - HS viết bảng con: C, V, A, N - Học sinh đọc từ ứng dụng - chữ: Chu Văn An - Chữ C, h, V, A cao li rưỡi, chữ u, ă, n cao li - Bằng chữ o - HS viết bảng con: Chu Văn An - HS đọc câu ứng dụng - Lắng nghe 34 34 phải biết nói dịu dàng, lịch + Trong từ câu dụng, chữ có chiều cao nào? - HS phân tích độ cao chữ: Các chữ C, h, k, g , d, N cao li rưỡi, chữ t cao li rưỡi, chữ lại cao li - Học sinh viết bảng: Chim, Người - Cho HS luyện viết bảng HĐ thực hành viết (20 phút) *Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân Việc 1: Hướng dẫn viết vào - Giáo viên nêu yêu cầu viết: - Quan sát, lắng nghe + dòng chữ Ch cỡ nhỏ + dòng chữ V, A cỡ nhỏ + dòng Chu Văn An cỡ nhỏ + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ - Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết - Lắng nghe thực lưu ý cần thiết - Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút Việc 2: Viết bài: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, - Học sinh viết vào Tập viết theo dòng theo hiệu lệnh hiệu lệnh giáo viên - Theo dõi, đôn đốc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh viết chậm - Đánh giá, nhận xét số viết học sinh - Nhận xét nhanh việc viết học sinh HĐ ứng dụng: (1 phút) - Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp - Thực nói dịu dàng, lịch HĐ sáng tạo: (1 phút) - Tìm thêm câu ca dao, tục ngữ có chủ đề ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TẬP LÀM VĂN: 35 35 LUYỆN TẬP KỂ VỀ GIA ĐÌNH I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -HS giới thiệu thành viên gia đình với người bạn -Rèn kĩ kể chuyện - Giáo dục tình cảm đẹp đẽ gia đình Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Phiếu nhóm - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, TC học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Hát bài: Cả nhà thương - Nêu nội dung hát - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Lắng nghe - Ghi đầu lên bảng HĐ thực hành: (30 phút) *Mục tiêu: - Kể cách đơn giản gia đình *Cách tiến hành: Bài 1: (Nhóm - Cả lớp) - GV gọi HS đọc YC bài: Giới thiệu - học sinh đọc yêu cầu đề thành viên gia đình em - HS làm việc theo nhóm - Hs làm việc nhóm + Gia đình em có người? Đó là - HS nghe kể cho nghe người những ai? gia đình + Cơng việc người gia đình là gì? + Tính tình người gia đình nào? + Tình cảm em gia đình nào? - Gọi số nhóm trình bày trước lớp - Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, bổ sung - Tuyên dương, khen ngợi Bài 2: (Cá nhân - Cả lớp) 36 36 - GV phát phiếu - Gọi HS đọc YC: Kể lại thành viên gia đình em: + Tên, tuổi, cơng việc, tính tình người gia đình và tình cảm em với người… - GV đánh giá, nhận xét số - Nhận xét nhanh làm HS, tuyên dương em làm tốt HĐ ứng dụng (1 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - học sinh đọc yêu cầu đề - HS làm việc cá nhân (phiếu) - HS lắng nghe rút kinh nghiệm - Về nhà kể gia đình người bạn với gia đình - Thực lối sống đẹp, trân trọng, yêu thương quan tâm tới người gia đình ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 2: TỐN: TÌM MỘT TRONG CÁC PHẦN BẰNG NHAU CỦA MỘT SỐ(26) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -Biết cách tìm phần số Vận dụng để giải tốn có lời văn -Rèn cách tìm phần số - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn vận dụng vào sống Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm BT 1, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Tranh vẽ 12 kẹo chia thành phần - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề 37 37 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) : - Trò chơi: Ai nhanh, đúng: - HS tham gia chơi Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua điền vào chỗ trống Số bị 24 48 30 chia Số chia 6 6 Thươn - Lắng nghe g - Mở ghi - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ hình thành kiến thức (13 phút): * Mục tiêu: Biết cách tìm phần số * Cách tiến hành: *Hướng dẫn tìm phần bằng số: - Đọc lại đề tốn - Nêu tốn: Chị có 12 kẹo, chị cho em số kẹo Hỏi: + Chị có tất kẹo? + Chị có tất 12 kẹo + Ta chia 12 kẹo thành phần nhau, + Muốn lấy 12 sau đó lấy phần kẹo ta làm nào? + Mỗi phần kẹo + 12 kẹo, chia thành phần băng thì phần kẹo? + Thực phép chia 12 : = + Em làm nào để tìm kẹo? - kẹo kẹo 12 + Ta lấy 12 chia cho Thương tìm + Vậy muốn tìm 12 phép chia này là 12 kẹo kẹo ta làm nào? - HS lên bảng làm, lớp làm Bài giải - Yêu cầu trình bày lời giải Chị cho em số kẹo toán 12 : = (cái kẹo) 38 38 Đáp số: kẹo + Nếu chị cho em số kẹo thì em nhận + Nếu chị cho em số kẹo thì số kẹo là 12 : = (cái kẹo) em kẹo? Hãy đọc phép tính tìm số kẹo mà chị cho em trường hợp này + Nếu chị cho em số kẹo thì em nhận + Nếu chị cho em số kẹo thì là 12 : = (cái kẹo) em kẹo? Giải thích phép tính? + Muốn tìm phần số ta lấy số + Vậy muốn tìm phần đó chia cho số phần số ta làm nào? - Vài HS nhắc lại kết luận *GVKL: Muốn tìm phần số ta lấy số đó chia cho số phần HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải tốn có nội dung thực tế * Cách tiến hành: (Cá nhân - Cặp - Lớp) Bài 1: - Học sinh đọc làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: + Kg kẹo là Kg + 35 m là m + 24 l là l + 54 phút là phút - Yêu cầu HS giải thích số - HS giải thích - VD: Kg là Kg vì : = 4… cần điền phép tính - Nhận xét *GV củng cố cách tìm phần số Bài 2: - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải: Số mét vải cửa hàng bán là 40 : = (cm) Đáp số: cm - GV chấm nhận xét 5- 39 39 - Nhận xét nhanh kết làm HS HĐ ứng dụng (3 phút) - Về xem lại làm lớp Trình bày lại giải HĐ sáng tạo (1 phút) - Giáo viên đưa tập tìm - Thực theo yêu cầu giáo viên phần số để học sinh đưa đáp án ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 3; TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -Nêu tên vị trí phận quan tiết nước tiểu tranh vẽ mơ hình -HS nhận biết số việc làm có lợi có hại cho sức khỏe -GD HS bảo vệ sức khỏe thân gia đình Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá *GD BVMT: - Biết số hoạt động người gây nhiễm bầu khơng khí - Học sinh biết số việc làm có lợi, có hại cho sức khỏe II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: - Các hình minh họa SGK/ 22,23 Hình quan tiết nước tiểu Phiếu học tập - HS: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi 40 40 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - HS hát bài: Bài ca học + Làm nào để phòng bệnh thấp tim? - Học sinh trả lời - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng.l - Mở sách giáo khoa HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: Nêu tên vị trí phận quan tiết nước tiểu tranh vẽ Nêu vai trò phận quan tiết nước tiểu HS nêu tác dụng quan tiết vai trò thận *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Gọi tên phận * Mục tiêu: Nêu tên và vị trí phận quan bài tiết nước tiểu tranh vẽ * Cách Tiến hành: - Yêu cầu HS quan sát hình 1/22 để gọi tên - Nhóm 4: trao đổi, gọi tên, vị phận quan tiết nước tiểu trí phận hình - Treo hình minh họa (khơng có thích) cho - Đại diện HS trình bày HS trình bày kết - Lớp nhận xét bổ sung (nếu có) - GV gợi ý cho HS nêu tên vị trí phận quan tiết nước tiểu tranh vẽ - GV lưu ý đối tượng HS M1 *GVKL: Nêu ý ND cần biết/ 23 - Học sinh lắng nghe Hoạt động 2: Vai trò, chức phận * Mục tiêu: Nêu vai trò phận quan bài tiết nước tiểu * Cách Tiến hành: - Phát phiếu thảo luận (Sách thiết kế/51) cho - Trao đổi nhóm đơi nhóm - Cử đại diện trình bày: - e, - Nhận xét nhóm d, - b, - a, – c - Cho HS nêu vai trò phận - Phát biểu cá nhân theo định quan tiết nước tiểu * GV kết luận Hoạt động 3: Trò chơi Ghép chữ vào sơ đồ * Mục tiêu: HS nêu tác dụng quan bài tiết và vai trò thận * Cách Tiến hành: - Gv chia lớp làm đội, đội người - Cử bạn tham gia - Phát cho đội bảng từ để hoàn thành sơ đồ hđ tiết nước tiểu - Phổ biến tiến hành trò chơi - Tham gia chơi, lớp cổ vũ, nhận xét 41 41 + Cơ quan bài tiết có tác dụng gì? - Lọc máu lấy chất thải độc hại khỏi thể - Không lọc chất độc máu, ảnh hưởng đến sức khỏe -… - Về nhà xem lại bài, ghi nhớ nội dung học - Cho HS vào sơ đồ nói tóm tắt hoạt động quan tiết nước tiểu (GDBVMT) +Nếu thận bị hỏng gây tác hại gì? + (…) HĐ ứng dụng (4 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) => Xem trước “Vệ sinh quan bài tiết nước tiểu” ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 42 42 ... 3: THỦ CÔNG: GẤP, CẮT DÁN NGÔI SAO CÁNH VÀ LÁ CỜ ĐỎ SAO VÀNG (Tiết 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 30 30 -Học sinh biết cách gấp, cắt, dán cánh - Gấp, cắt, dán cánh cờ đỏ vàng quy trình kĩ thuật Các cánh... b): (Cá nhân - Cặp đôi - - Học sinh làm cá nhân Lớp) - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét - Chia sẻ kết trước lớp: 13 13 38 27 53 45 X X X 76 162 212 2 25 - Cần ý đặt tính cho đơn vị thẳng hàng đơn... kết trước lớp: 6x6= 36 36 :6 = 6x9= 54 54 :6 = 6x7=42 42:6= 6x8 = 48 48:6 = 24: = 18:6= 60:6= 10 6:6=1 6x4 = 24 3x6= 18 10x6= 60 6x1=6 - Có thể ghi 54 : = vì lấy tích + Khi biết x = 54 có thể