Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Rèn cho học sinh phát âm theo mẫu; Giáo viên chữa lỗi phát âm chưa đúng thanh điệu cho học sinh; Chữa lỗi phát âm bằng cách luyện tập, thực hành trong các môn học; Sử dụng tranh ảnh và dụng cụ học tập một cách thường xuyên trong tiết dạy; Luyện phát âm chuẩn bằng các trò chơi trên bảng.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành giáo dục Thị xã Bình Long Tơi ghi tên đây: Họ tên Ngày tháng năm sinh NGUYỄN THỊ THANH 15/4/1969 Nơi cơng tác Chức danh Trình độ chun môn Trường Tiểu học An Lộc A Giáo viên giảng dạy lớp ĐHSP Tiểu học Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Rèn phát âm cho học sinh lớp Một theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Dạy – học môn Tiếng Việt lớp 1) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 05.9.2020 Mô tả chất sáng kiến: 5.1 Tính sáng kiến: Năm học 2020 – 2021 năm thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 sách giáo khoa lớp Mơn Tiếng Việt theo chương trình giáo dục tổng thể năm 2018 thể rõ tầm quan trọng HS lớp 1, chiếm 420 tiết /năm học Đây mơn học có số tiết nhiều mơn học lớp Trong kĩ : đọc, viết, nói nghe mơn Tiếng việt tiểu học kĩ đọc kĩ đặc biệt quan trọng Nhất em học sinh lớp Một, lớp đầu cấp đặt móng cho khối kiến thức sau 2 Là giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm công tác dạy học lớp 1, lớp học khó khăn vất vả cấp học tiểu học, trọng đến việc rèn luyện kĩ đọc Tiếng Việt cho em Bởi tiền đề cho em học tập mơn khác Bên cạnh sách Tiếng Việt sách Chân trời sáng tạo năm học (2020 – 2021) thay đổi hồn tồn hình thức nội dung dạy học kĩ đọc trọng học Nhận thức vấn đề cố gắng đầu tư nhằm: - Rèn cho học sinh phát âm theo mẫu - Chữa lỗi phát âm chưa điệu cho học sinh: - Chữa lỗi phát âm cách luyện tập, thực hành môn học - Sử dụng tranh ảnh dụng cụ học tập cách thường xuyên tiết dạy gây ý, hứng thú cho HS - Luyện phát âm chuẩn trò chơi bảng Xuất phát từ lý nêu trên, với việc tìm tịi tài liệu, nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 1, nghiên cứu chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 đúc rút kinh nghiệm thân qua nhiều năm giảng dạy lớp Tôi thực đề tài “Rèn phát âm cho học sinh lớp Một theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018” 5.2 Nội dung sáng kiến: Thực đề tài này, áp dụng giải pháp sau : 5.2.1 Rèn cho học sinh phát âm theo mẫu Tôi luyện cho HS kĩ phát âm từ chữ Muốn học sinh phát âm chuẩn trước hết giáo viên phải phát âm chuẩn, phải biết cách lắng nghe quan sát cách phát âm học sinh để nhanh chóng nhận lỗi phát âm em đâu? Từ giáo viên lập kế hoạch hướng dẫn cho em phát âm theo mẫu Giáo viên phải tạo điều kiện cho học sinh tự quan sát lắng nghe lời đọc bạn Cho học sinh tự nêu lỗi phát âm Sau giáo viên hướng dẫn cách phát âm chữ em phát âm chưa nghe đọc mẫu Từ em phát âm lại theo âm chuẩn thật xác 5.2.2 Giáo viên chữa lỗi phát âm chưa điệu cho học sinh Trong lớp tơi có số học sinh phát âm chưa tiếng chứa dấu Vì vậy, tơi phân tích tiếng cho học sinh phân biệt dấu gắn tiếng đó, sau đọc mẫu hướng dẫn em cách phát âm đúng, từ em đọc theo giáo viên uốn nắn sửa chữa kịp thời - Ví dụ: Thanh ngã em hay lẫn với hỏi như: học âm Đ đ ( SHS trang 30 -31) đọc trơn từ đỗ số em thường đọc đổ hay sỏi màu đọc sõi màu,… Giáo viên đưa số tiếng từ chữa dấu học sinh thường đọc không nêu tác hại phát âm không người nghe hiểu nghĩa khác yêu cầu học sinh luyện đọc theo nhiều hình thức cá nhân, nhóm, đơi bạn đọc cho nghe 5.2.3 Chữa lỗi phát âm cách luyện tập, thực hành môn học Giáo viên động viên nhắc nhở em phải mạnh dạn rèn phát âm chuẩn tất môn học, ý, quan sát, lắng nghe cô giáo hướng dẫn, tự tin, chăm học tập, biết phối hợp bạn bè, mạnh dạn hỏi thầy, cô giáo bạn bè chưa hiểu, ln có ý thức luyện phát âm Không môn Tiếng Việt mà em cần phải phát âm chuẩn tất môn học Khi dạy môn học khác GV theo dõi, uốn nắn phát âm cho HS trả lời câu hỏi, hoạt động nhóm, lớp … 5.2.4 Sử dụng tranh ảnh dụng cụ học tập cách thường xuyên tiết dạy Tranh ảnh đồ dùng dạy học quan trọng thiếu việc dạy học môn Tiếng Việt Tuy sách Chân trời sáng tạo sử dụng nhiều kênh hình để minh họa âm, vần, tiếng, từ ngữ để em đọc chủ yếu tranh vẽ nên chưa thu hút tâm lý em lớp Do tơi nhận thấy việc sử dụng thêm vật thật để em quan sát, từ giáo viên nêu yêu cầu em phát âm chuẩn từ tính hiệu cao Ví dụ: Khi dạy Khi dạy M m N n ( SHS trang 40 -41) Ở phần đọc từ ngữ, dùng nơ màu đỏ cho em quan sát, cho em đeo thử nêu câu hỏi lớp đánh giá bạn đeo có đẹp khơng Sau gọi số em đánh vần đọc trơn tiêng nơ ,… Hoặc dạy Kh kh (SHS trang 36 -37) Ở phần đọc từ ngữ, tơi dùng hình ảnh khế thật cho em quan sát Sau gọi số em đánh vần đọc trơn tiếng khế,…(nếu em phát âm khế thành hế tơi sửa giải thích cho em hiểu ý nghĩa từ cách phát âm chuẩn 5.2.5 Luyện phát âm chuẩn trò chơi bảng Trò chơi bảng cách học thú vị để làm quen với sinh hoạt xã hội Các em có dịp học thêm kĩ nội dung chủ đề trò chơi Những trò chơi dễ thực cách sử dụng thẻ từ, bút viết hay cần bìa cứng Chủ đề nhiều lĩnh vực, thơng tin cần học viết vào thẻ Học sinh bốc thăm đọc trả lời câu hỏi Giải pháp giúp học sinh khắc sâu trí nhớ hứng thú học Ví dụ: Khi dạy vần Ôn tập kể chuyện SHS trang 78 -79, tơi tổ chức cho HS chơi trị chơi: “ Nhảy lò cò vòng quanh giới” Chuẩn bị: - GV vẽ vịng trịn kế tiếp, vịng có từ ngữ liên quan đến thể thao như: cờ vua, bộ, đấu cờ, cà kheo, kéo co, cờ cá ngựa… - Dạy cho HS đọc đồng dao: “Nhảy lị cị cho giị khỏe Nhảy khe khẽ cho khỏe chân” - Cách chơi: HS lên tham gia trò chơi vừa đọc đồng dao vừa kết hợp vận động; nhảy vào vòng đọc từ vịng - HS lớp theo dõi, nhận xét - GV khích lệ HS mạnh dạn tham gia Qua trò chơi em hào hứng tham gia khắc sâu kiến thức 5.3 Khả áp dụng sáng kiến: Đề tài có biệp pháp phù hợp với đối tượng học sinh lớp Một Những biện pháp nêu cụ thể, gần gũi với học sinh, giúp học sinh phát âm dễ dàng khắc phục lỗi phát âm hạn chế thân Đề tài đảm bảo tính tổng thể cao, phù hợp với nhiều học áp dụng Khối Một Trường Tiểu học An Lộc A với tham gia tất học sinh khối Sáng kiến có khả áp dụng đại trà giảng dạy môn Tiếng Việt lớp trường Tiểu học Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Sử dụng tranh ảnh, vật thật đơn giản, dễ kiếm, dễ làm, gắn liền với đời sống thực tế học sinh Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến: a Kết quả: Qua thời gian 20 tuần thực biện pháp nêu tiết dạy Tiếng Việt, với lịng nhiệt tình, tận tâm với công việc dạy học người thầy, thấy đa số em phát âm đúng; nhiều em có tiến rõ rệt Ban đầu lớp có tới 11 em phát âm chưa đúng, em đọc sai dấu Nhưng đến em phát âm chưa chuẩn em phát âm sai dấu câu Như tín hiệu mừng, chứng tỏ biện pháp tơi áp dụng có hiệu cao - Thống kê kết phát âm học sinh - Năm học: 2020-2021 Thời gian TSHS Số học sinh phát âm Số học sinh phát âm Số học sinh phát sai dấu ( ~ chuẩn âm hạn chế ?) 36 Đầu năm học 19 11 36 Đến hết tuần 20 30 - Thống kê kết môn Tiếng Việt cuối kỳ I – Năm học: 2020-2021 Môn học Tiếng Việt TS HS 36 Hoàn thành tốt Hoàn thành TS % TS % 30 83,3 16,7 Chưa hoàn thành TS % b Bài học Sáng kiến: “Rèn phát âm cho học sinh lớp Một theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018” nội dung mẻ Nó có tác dụng tốt việc rèn luyện kĩ phát âm chuẩn cho học sinh, góp phần hồn thiện chuẩn Tiếng Việt cho em lớp Một theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Đây cịn tiền đề quan trọng để em học tập môn học khác làm ngôn ngữ giao tiếp ngày Sáng kiến nêu áp dụng rộng rãi lớp đặc biệt lớp nói riêng để tạo cho em có hành trang đầy tự tin học mơn Tiếng Việt Là giáo viên bậc Tiểu học nghĩ rằng: người giáo viên cần phải tăng cường sử dụng phương tiện, đồ dùng dạy học,vận dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Bên cạnh người giáo viên phải có lịng nhiệt tình, tâm huyết việc giảng dạy Thường xuyên theo dõi, quan tâm, giúp đỡ đến đối tượng học sinh Tạo điều kiện để tất em hoạt động Tổ chức cho em tự phát hiện, tìm tịi kiến thức từ phát huy óc tư sáng tạo, tính độc lập, tự giác cho em Bên cạnh cần thường xuyên trao đổi, liên lạc với phụ huynh học sinh để phối kết hợp với phụ huynh nhằm giúp đỡ em cách kịp thời trình học tập Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật An Lộc, ngày 10 tháng 02 năm 2021 Người nộp đơn Nguyễn Thị Thanh Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử có ... lớp Tôi thực đề tài ? ?Rèn phát âm cho học sinh lớp Một theo chương trình giáo dục phổ thông 2018? ?? 5.2 Nội dung sáng kiến: Thực đề tài này, áp dụng giải pháp sau : 5.2.1 Rèn cho học sinh phát âm. .. dẫn cách phát âm chữ em phát âm chưa nghe đọc mẫu Từ em phát âm lại theo âm chuẩn thật xác 5.2.2 Giáo viên chữa lỗi phát âm chưa điệu cho học sinh Trong lớp tơi có số học sinh phát âm chưa tiếng... học: 2020-2021 Mơn học Tiếng Việt TS HS 36 Hồn thành tốt Hoàn thành TS % TS % 30 83,3 16,7 Chưa hoàn thành TS % b Bài học Sáng kiến: ? ?Rèn phát âm cho học sinh lớp Một theo chương trình giáo dục