Phương pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn giáo dục công dân lớp 9

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm giúp hình thành ở người học nhân sinh quan lành mạnh, những ứng xử mang tính nhân văn, là cơ sở quan trọng để góp phần xây dựng con người mới đáp ứng công cuộc xây dựng Chủ nghĩa Xã hội ở Việt Nam. Môn Giáo dục công dân có vai trò và ý nghĩa cực kỳ quan trọng trong việc giáo dục thế hệ trẻ, là môn học trực tiếp cung cấp lí luận và thực tiễn về những chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tơi ghi tên đây: S T T Họ tên Ngày tháng năm sinh NGUYỄN THỊ NHƯ QUỲNH 25/09/ 1983 Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Chức danh Trình độ chuyên môn Trường THGiáo ĐHSP THCS viên dạy Giáo dục Thanh Phú – mơn trị TX Bình Giáo dục Long – Bình cơng dân Phước (lớp 6,7,8,9) Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: "Phương pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn giáo dục công dân lớp 9" Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả, đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Giáo dục công dân) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 06/01/2020 Mô tả chất sáng kiến: 5.1 Tính sáng kiến: Trong hệ thống giáo dục Việt Nam nay, Giáo dục công dân môn học góp phần quan trọng để hình thành, phát triển nhân cách, đạo đức cho người học Giúp hình thành người học nhân sinh quan lành mạnh, ứng xử mang tính nhân văn, sở quan trọng để góp phần xây dựng người đáp ứng công xây dựng Chủ nghĩa Xã hội Việt Nam Mơn Giáo dục cơng dân có vai trị ý nghĩa quan trọng việc giáo dục hệ trẻ, môn học trực tiếp cung cấp lí luận thực tiễn chuẩn mực đạo đức pháp luật Đảng Nhà nước ta xem việc bồi dưỡng nhân tài phần quan trọng quốc sách phát triển người Trong nhiệm vụ chun mơn nhà trường, ngồi cơng tác giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi công tác mũi nhọn việc nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhận lực, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng địa phương nói chung Bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ thường xuyên quan trọng giáo viên Việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi thi học sinh giỏi nhằm động viên khích lệ học sinh giáo viên dạy học, góp phần thúc đẩy cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục Kết bồi dưỡng học sinh giỏi thước đo lực chuyên môn giáo viên phát triển nhà trường Tuy nhiên, bồi dưỡng học sinh giỏi cơng tác địi hỏi nhiều cơng sức thầy trị Thực tế cho thấy, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, đặc biệt học sinh giỏi môn Giáo dục công dân hàng năm nhà trường gặp khơng khó khăn đạt kết chưa mong muốn Vậy làm để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi hàng năm có hiệu quả? Đó trăn trở nhiều giáo viên có tơi Là giáo viên giảng dạy môn Giáo dục công dân trực tiếp tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiều năm liền, thân tơi ln nỗ lực tìm tịi để nâng cao chất lượng công tác hàng năm Đó lí tơi chọn đề tài "Phương pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Giáo dục công dân lớp 9" 5.2 Nội dung sáng kiến: Mơn Giáo dục cơng dân chương trình giáo dục phổ thơng đóng vai trị to lớn việc giáo dục học sinh ý thức hành vi cơng dân, góp phần trang bị cho học sinh lực tự điều chỉnh thân xã hội đại Xác định Giáo dục công dân môn học có tầm quan trọng đặc biệt việc giáo dục nhân cách, rèn luyện kỹ sống cho học sinh, góp phần đổi tồn diện giáo dục, năm qua, ngành giáo dục tăng cường trọng giảng dạy mơn Chính vậy, với đổi phương pháp dạy học cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Giáo dục công dân trọng trọng để thực chiến lược nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu công đổi hội nhập quốc tế Và để làm điều đó, cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi cần phải đổi cho phù hợp Giáo viên phải chủ động thay đổi phương thức bồi dưỡng học sinh giỏi để nâng cao chất lượng đội tuyển phát huy tính tích cực, động, sáng tạo học sinh *Thực trạng  Thuận lợi: Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Giáo dục cơng dân nói riêng trường TH-THCS Thanh Phú nhận quan tâm đạo sát lãnh đạo ngành, ban giám hiệu nhà trường, ln động viên, khích lệ để giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ 3 Giáo viên ln ý thức trau đồi trình độ chun mơn, nỗ lực tìm tịi, tham khảo tài liệu để phục vụ cho cơng tác ơn thi  Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nói cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường TH-THCS Thanh Phú gặp nhiều khó khăn, cụ thể sau: Mơn Giáo dục công dân xem môn học phụ nên học sinh phụ huynh coi thường, không xem trọng nên không chọn học sinh tham gia vào đội tuyển Học sinh học chương trình khóa, chéo buổi, cộng thêm tham gia hoạt động phong trào nhà trường nên có ảnh hưởng phần đến thời gian tự học nhà ôn luyện trường Bên cạnh đó, mơn giáo dục cơng dân khơng có tài liệu phục vụ cho cơng tác ôn thi học sinh giỏi Giáo viên phải tự tìm tòi, nghiên cứu, sưu tầm tư liệu để phục vụ cơng tác Chính lí làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết thi học sinh giỏi qua năm Kết thi học sinh giỏi môn Giáo dục công dân trường đạt số thành định chưa cao Vậy làm để khắc phục vấn đề tồn nêu trên? Qua q trình làm cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Giáo dục công dân, tơi nhận thấy có nhiều phương pháp cần phải làm tốt nội dung sau: a Phát tuyển chọn học sinh vào đội tuyển Có thể nói việc lựa chọn học sinh vào đội tuyển bước quan trọng định thành công công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Trường THTHCS Thanh Phú đặc thù học sinh, tỉ lệ học sinh khá, giỏi nên việc lựa chọn học sinh vào đội tuyển khó khăn tất môn, đặc biệt môn Giáo dục công dân Ở trường trung học sở, môn Giáo dục công dân xem môn học phụ khơng có ảnh hưởng nhiều đến kết học tập phát triển học sinh, không thi tuyển sinh vào lớp 10 Chính vậy, từ bậc phụ huynh học sinh chí thầy cô giáo không thật xem trọng không đầu tư cho môn học Theo định hướng cha mẹ, thầy cô, học sinh trọng tới mơn học liên quan tới kì thi tuyển sinh cuối cấp, mơn Giáo dục cơng dân lại khơng quan tâm đến Một số em có học lực tốt muốn tham gia ơn thi học sinh giỏi mơn Tốn, Văn, Anh, Các em không muốn tham gia bồi dưỡng môn Giáo dục công dân Việc thành lập đội tuyển học sinh giỏi môn Giáo dục công dân gặp nhiều khó khăn Thực tế có số em muốn tham gia đội tuyển học sinh giỏi môn Giáo dục bố mẹ khơng đồng ý họ cho thời gian cho môn học không cần thiết Bên cạnh đó, cịn làm ảnh hưởng đến tâm lý, tự tin học sinh muốn tham gia đội tuyển Các em sợ bị coi thường, chí ngại thi mơn Giáo dục công dân Do vậy, học sinh vào đội tuyển thường có học lực Tất điều tác động khơng nhỏ đến tâm lí giáo viên làm ảnh hưởng đến công tác giảng dạy cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Chính vậy, để thành cơng việc lựa chọn học sinh vào đội tuyển, người giáo viên cần phải có kiên trì, bền bỉ, có quan sát tinh tế trình giảng dạy để phát học sinh Cần có biện pháp tư vấn, hỗ trợ kịp thời cho học sinh em bị hoang mang, dao động chưa tự tin vào khả Và đặc biệt người giáo viên trình giảng dạy, cần khơi gợi cho học sinh u thích mơn học, truyền cảm hứng để học sinh có hứng thú với mơn qua giảng, giúp em thấy tầm quan trọng mơn học hình thành phát triển nhân cách người Phải chọn học sinh có đủ lực đam mê mơn học vào đội tuyển, xây dựng cho học sinh thái độ động học tập tốt Giáo viên phải giáo dục cho học sinh biết tầm quan trọng, vai trị, ý nghĩa mơn học phát triển thân, thực tiễn sống xã hội Giúp em hiểu kết học tập thành công em thành thân em thành thầy cơ, nhà trường Giúp học sinh xác định rõ việc học tập rèn luyện phấn đấu cho thân gia đình nhà trường, xã hội Chỉ em có hứng thú học tập, u thích mơn học có động học tập đắn nỗ lực để đạt điều mà mong muốn Nếu làm tốt điều này, học sinh mạnh dạn đăng kí tham gia vào đội tuyển mà khơng cịn cảm thấy e ngại, tự ti Và động lực để em cố gắng, nỗ lực q trình ơn luyện Chọn học sinh có tố chất phù hợp với yêu cầu môn học Học sinh chọn vào đội tuyển phải em có khả ghi nhớ tốt, có khả lập luận khả tư duy, biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề, có hiểu biết định vấn đề xã hội Nhiều người nghĩ môn Giáo dục công dân mơn học thuộc lịng thực muốn học tốt môn học này, học sinh không chỉ cần siêng năng, chăm mà cịn phải có kỹ phân tích, lập luận, đánh giá, nhận định trình bày vấn đề cách khoa học, có tư sáng tạo, biết khái quát nội dung chương trình Học sinh không cần nắm vững kiến thức mơn học mà cịn phải biết độc lập suy nghĩ, tự tìm tịi, tham khảo thêm nhiều tư liệu để bổ sung vốn hiểu biết Chính vậy, địi hỏi học sinh phải có ý thức rèn luyện lâu dài Nếu lựa chọn học sinh có tố chất phù hợp với đặc trưng môn việc bồi dưỡng giáo viên thuận lợi khả đạt kết cao Ngược lại, coi nhẹ việc tuyển chọn tuyển chọn sai đối tượng trình bồi dưỡng giáo viên gặp nhiều khó khăn, chí khơng đạt kết Trong thực tế dễ để lựa chọn học sinh có đầy đủ tố chất theo yêu cầu Vì vậy, giáo viên cần phải phát lựa chọn học sinh có tố chất môn Cụ thể lựa chọn học sinh có khả phát giải vấn đề cách nhanh nhẹn, xác, có thái độ tích cực học tập, nắm vững kiến thức học, biết lập luận để giải vấn đề Chỉ chọn học sinh đáp ứng đầy đủ tiêu chí trên, khơng lựa chọn tràn lan dẫn đến việc ôn thi không hiệu b Xây dựng nội dung chương trình kế hoạch bồi dưỡng Một khó khăn lớn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Giáo dục cơng dân khơng có tài liệu hướng dẫn ơn thi Để xây dựng chương trình bồi dưỡng giáo viên phải nghiên cứu tài liệu từ nguồn khác Giáo viên phải tự biên soạn nội dung ôn tập cho học sinh Vì thế, soạn thảo chương trình bồi dưỡng việc làm quan trọng khó khăn giáo viên khơng có tham khảo, tìm tịi chọn lọc tốt Cần biên soạn nội dung bồi dưỡng dẫn dắt học sinh từ nội dung chương trình học khố tiến dần tới chương trình nâng cao, khắc sâu kiến thức trước, sau vận dụng để mở rộng nâng cao dần Việc xác định nội dung bồi dưỡng môn Giáo dục công dân phải vào cấu trúc đề thi học sinh giỏi tỉnh năm mà sở GD&ĐT ban hành Giáo viên cần phải dựa vào cấu trúc đề thi năm để xây dựng nội dung chương trình ơn tập cho sát Tránh ôn tràn lan dẫn đến tải cho học sinh mà lại khơng có kết tốt Cấu trúc đề thi học sinh giỏi tỉnh năm có chủ đề Ở chủ đề quy định hệ thống kiến thức từ lớp đến lớp Giáo viên cần xác định xác nội dung có liên quan đến chủ đề Tránh tình trang bị bỏ sót nội dung ơn tập ơn khơng nội dung Ví dụ: Ở chủ đề Hội nhập, hợp tác, hịa bình, hữu nghị, truyền thống dân tộc Với chủ đề này, giáo viên thường xác định phạm vi kiến thức rộng Tuy nhiên, việc xác định nội dung nhiều vượt khỏi yêu cầu chủ đề, không cần thiết tốn nhiều thời gian Do vậy, giáo viên cần xác định nội dung kiến thức tập trung vào sau: Hợp tác phát triển (GDCD 9), Tình hữu nghị dân tộc giới (GDCD 9), Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc (GDCD 9), Bảo vệ hịa bình (GDCD 9), Tơn trọng học hỏi dân tộc khác (GDCD 8) Sau xác định có nội dung liên quan đến chủ đề giáo viên xác định kiến thức cần ôn luyện cho học sinh Nội dung kiến thức bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên cần dựa vào chuẩn kiến thức kĩ chương trình giáo dục phổ thông phải mở rộng, nâng cao kiến thức chun mơn cách hợp lý, khoa học, có hệ thống Giáo viên cần định lượng kiến thức cần cung cấp cho học sinh chủ đề Bồi dưỡng cho học sinh kiến thức nâng cao theo hướng đào sâu, mở rộng 6 Môn Giáo dục công dân môn học gắn với thực tiễn vấn đề xã hội Chính vậy, xây dựng nội dung ơn tập mảng mà giáo viên phải ý Giáo viên cần lựa chọn vấn đề mang tính thời mà xã hội quan tâm, đặc biệt vấn đề mang tính thời thời điểm đó, ví dụ vấn đề an tồn giao thơng, dịch bệnh, nhiễm mơi trường, thiên tai, tệ nạn xã hội Và để làm tốt điều này, giáo viên cần thường xuyên cập nhật thông tin thời từ phượng tiện truyền thơng, qua nguồn tin thống từ internet để bổ sung cho giảng Việc làm không phục vụ cho học môn Giáo dục cơng dân mà cịn cần thiết công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp học sinh có thêm hiểu biết tư liệu làm Về xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết phù hợp với điều kiện trường, tránh tình trạng thích đâu dạy Kế hoạch bồi dưỡng phải xây dựng từ sớm phân bổ nội dung cách hợp lý Bồi dưỡng học sinh giỏi q trình lâu dài, khơng để gần thi tích cực bồi dưỡng làm cho học sinh tải Giáo viên cần định lượng kiến thức chủ đề để xác định thời lượng ôn tập phù hợp Việc ơn thi địi hỏi học sinh phải đầu tư cho mơn học giáo viên trăn trở sợ học sinh bị ảnh hưởng đến kết học tập học tập môn khác Chính vậy, giáo viên cần linh động xếp lịch ôn tuần để không làm ảnh hưởng đến chất lượng học khóa, từ giúp em n tâm tham gia ơn tập Ví dụ, tổ chức ôn tập vào cuối tuần, em hồn thành xong chương trình học khóa, em yên tâm tập trung cho việc học bồi dưỡng, hạn chế tối đa việc ảnh hưởng đến việc học lớp em c Phương pháp bồi dưỡng Giáo viên phải có phương pháp ơn tập phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh Hứng thú học tập học sinh phần lớn chịu ảnh hưởng phương pháp dạy học giáo viên Do đó, cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên phải nắm kiến thức chương trình mơn học, khơng ngừng trau dồi kỹ năng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Giáo viên bồi dưỡng phải truyền cảm hứng cho học sinh thông qua giảng, tạo cho em động học tập đắn, phù hợp Sự nhiệt tình hướng dẫn giáo viên động lực để em đam mê môn học, phấn đấu để đạt kết học tập tốt Giáo viên cần tích cực, chủ động vận dụng việc đổi phương pháp ôn tập cách thường xuyên tổ chức cho học sinh thảo luận giải vấn đề, trả lời câu hỏi khó, câu hỏi có tính khái qt, phân tích, đánh giá, so sánh giải tình đạo đức pháp luật Từ đó, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập Tránh tình trạng học tủ, học vẹt, học mà không hiểu nội dung, không nắm vấn đề Chú ý đến việc rèn luyện kỹ trình bày cho học sinh, khả diễn đạt cho hợp lý, khoa học 7 Ví dụ, với câu hỏi: Hợp tác gì? Vì phải hợp tác? Tại nói bối cảnh giới hợp tác quốc tế vấn đề tất yếu? Đây câu hỏi tương đối khó địi hỏi học sinh phải phải biết cách phân tích, so sánh, khái quát tổng hợp kiến thức, đặc biệt phải vận dụng hiểu biết thân tình hình giới Nếu học sinh thuộc mà khơng tư khó làm dạng câu hỏi Do trình ôn tập, giáo viên cần rèn cho học sinh khả vận dụng kiến thức hiểu biết để phân tích vấn đề Từ đó, thấy vai trị hướng dẫn người thầy quan trọng dạy học nói chung, cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng Bên cạnh đó, giáo viên cịn phải làm tốt cơng tác hướng dẫn học sinh biết vận dụng kiến thức vào thực tế cách hợp lý thơng qua việc xử lý tình Việc giúp học sinh biết cách ứng xử tốt đẹp, vận dụng nội dung kiến thức học vào thực tế tạo nên hứng thú, say mê học tập học sinh, giúp em nhận thức cần thiết việc học tập môn Giáo dục công dân Ngồi việc ơn tập trung trường, giáo viên cần hướng dẫn để học sinh tự học, giáo viên kiểm tra, đánh giá Bồi dưỡng cho học sinh kĩ giải vấn đề, xử lí tình phương pháp tự học tự học điều kiện tốt để phát triển tư độc lập tư sáng tạo cho học sinh giúp học sinh đạt hiệu học tập d Ôn tập thơng qua việc thành lập nhóm mạng xã hội Một khó khăn cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi thời gian ơn em trường bị hạn chế ngồi học khóa em cịn phải tham gia học chéo buổi phụ đạo chuẩn bị cho kì thi chuyển cấp Chính vậy, giáo viên cần thơng qua mạng xã hội để kết nối học sinh học Trong q trình ơn thi, giáo viên lập nhóm chung Zalo (hoặc Facebook) để trao đổi suốt trình học Thơng qua nhóm này, giáo viên hướng dẫn học sinh khai thác chia sẻ tư liệu hay, có liên quan đến nội dung ơn tập để em trau dồi vốn hiểu biết Đặc biệt, đầu năm 2020, dịch COVID - 19 bùng phát thời điểm học sinh ôn thi chuẩn bị cho kì thi cấp tỉnh năm học 2019 – 2020 việc lập nhóm thơng qua mạng xã hội phát huy hiệu Trong khoảng thời gian này, học sinh dừng đến trường thực nhiệm vụ học tập ôn thi học sinh giỏi Để làm điều này, việc giao đề cương hướng dẫn em tự ôn tập nhà thơng qua nhóm, giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, yêu cầu học sinh thực hiện, trao đổi phản hồi lại cho giáo viên kiểm tra, đánh giá nhiều hình thức Chính cách làm giúp em hồn thành kế hoạch ơn tập thi theo kế hoạch tham gia kì thi đạt kết tốt Như vậy, thấy việc khai thác mạng xã hội thông qua việc thành lập nhóm để hướng dẫn học sinh ơn tập trực tuyến mang lại hiệu thiết thực 8 Trên số phương pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Giáo dục công dân trường TH-THCS Thanh Phú Tuy nhiên , tùy đặc điểm tình hình đối tượng học sinh mà trình thực hiện, giáo viên cần vận dụng linh hoạt kết hợp với biện pháp khác để nâng cao hiệu quả, giúp học sinh phát huy hết lực để đạt kết tốt kỳ thi học sinh giỏi cấp 5.3 Khả áp dụng sáng kiến: Giải pháp áp dụng cho tất đối tượng học sinh trường TH-THCS Thanh Phú trường THCS khác tồn thị xã Bình Long Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Giáo viên phải có đầu tư, xây dựng kế hoạch ôn tập phù hợp, chuẩn bị kĩ lưỡng tư liệu, phương pháp ôn tập - Học sinh phải u thích, hứng thú với mơn học, tích cực, chủ động q trình ơn tập Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Với việc thực biện pháp nêu trường TH-THCS Thanh Phú, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt số thành định Số học sinh tự nguyện đăng kí vào đội tuyển ơn thi ngày nhiều Các em tự tin tham gia ôn luyện mà khơng cịn tâm lý rụt rè, e ngại Cùng với đó, chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi cải thiện Năm học 2019 – 2010 có học sinh đạt giải kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh, có giải III giải khuyến khích, học kì I năm học 2020 – 2021 có học sinh học sinh giỏi cấp thị tham gia đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh Qua q trình thực hiện, thân tơi rút cần phải lưu ý sau: Giáo viên phải không ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, lực hướng dẫn học sinh nắm vững kiến thức, kỹ môn; Thường xuyên rút kinh nghiệm qua năm bồi dưỡng học sinh giỏi, từ rút học công tác này; Không tự mãn với kết đạt Người giáo viên phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, nỗ lực, đổi cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn; Tích cực học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp Giáo viên cần giao nhiệm vụ cho học sinh nhà, hướng dẫn học sinh xếp thời gian hợp lí để tự học, tự nghiên cứu Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở em việc thực nhiệm vụ học tập mà giáo viên giao Ngoài ra, giáo viên cần ý đến đặc điểm, cá tính em để động viên, phát huy sở trường phương pháp học em 9 Sau chủ đề, giáo viên cần kiểm tra để đánh giá khả tiếp thu, vận dụng em từ giúp em thấy sai sót để sửa chữa, giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng thêm Trong q trình ơn tập, giáo viên cần tổ chức cho học sinh thi thử để làm quen với dạng đề, qua giúp em rèn kĩ làm Qua đó, giáo viên đánh giá mức độ nhận thức học sinh để có hướng dẫn, điều chỉnh kịp thời luyện cho em thói quen khai thác đề nhiều góc độ, phương diện khác Cần phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm đoàn thể nhà trường phụ huynh để tạo điều kiện tốt cho học sinh q trình ơn thi Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Thanh Phú, ngày 16 tháng 01 năm 2021 Người nộp đơn Nguyễn Thị Như Quỳnh 10 Giáo viên cần sưu tầm đề thi năm học trước nhằm giúp em tiếp xúc làm quen với dạng đề để định hướng cho học sinh hướng dẫn học sinh cách làm Trong q trình ơn, giáo viên cho học sinh làm thi thử để rèn kĩ làm Qua đó, giáo viên đánh giá mức độ nhận thức học sinh để có hướng dẫn, điều chỉnh 11 kịp thời luyện cho em thói quen khai thác đề nhiều góc độ, phương diện khác  ... "Phương pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Giáo dục công dân lớp 9" 5.2 Nội dung sáng kiến: Mơn Giáo dục cơng dân chương trình giáo dục phổ thơng đóng vai trị to lớn việc giáo. .. trọng giáo viên Việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi thi học sinh giỏi nhằm động viên khích lệ học sinh giáo viên dạy học, góp phần thúc đẩy cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục Kết bồi dưỡng học. .. tham gia bồi dưỡng môn Giáo dục công dân Việc thành lập đội tuyển học sinh giỏi môn Giáo dục công dân gặp nhiều khó khăn Thực tế có số em muốn tham gia đội tuyển học sinh giỏi môn Giáo dục bố mẹ