TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG KON TUM CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Tên chương trình: Giáo dục Tiểu học (Primary Education)

809/QĐ-CĐCĐ 10/09/2020 13:49:26 Phụ lục II UBND TỈNH KON TUM TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG KON TUM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Tên chương trình: Giáo dục Tiểu học (Primary Education) Trình độ đào tạo: Cao đẳng Ngành đào tạo: Giáo dục Tiểu học(Primary Education) Mã ngành: 51140202 Loại hình đào tạo: Chính quy Mục tiêu đào tạo 1.1 Mục tiêu chung Chương trình đào tạo ngành Giáo dục tiểu học (GDTH) trình độ cao đẳng nhằm đào tạo giáo viên tiểu học có khả thích ứng cao, đáp ứng yêu cầu đổi GDTH thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Giáo viên tiểu học đào tạo có kiến thức tảng giáo dục tiểu học, có khả sử dụng thành thạo tiếng Anh (ít tương đương bậc theo Khung lực ngoại ngữ Việt Nam) lực sử dụng công nghệ thông tin dạy học tiểu học Có kiến thức khởi nghiệp, kỹ thuật số kỹ có liên quanđể đáp ứng nhu cầu hội nhập thời đại cơng nghiệp 4.0.Giáo viên (GV) có lập trường, quan điểm, tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức tốt; có đủ sức khỏe, lực giáo dục, dạy học theo yêu cầu chuẩn GVTH Bên cạnh có lực nghiên cứu khoa học, tự học, tự bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn, ngành nghề tham gia học tập bậc học cao Giáo viên khơng ngừng tích lũy phẩm chất lực cá nhân để thích ứng với yêu cầu trở thành giáo viên, cán quản lý chuyên môn giỏi chuyển đổi nghề nghiệp có nhu cầu 1.2 Mục tiêu cụ thể SV đào tạo theo Chương trình Cao đẳng Giáo dục Tiểu học cần đạt nội dung, yêu cầu sau: a) Yêu cầu kiến thức - Kiến thức chung, hiểu trình bày hệ thống tri thức khoa học đại cương: + Những kiến thức bản, có tính hệ thống ngun lý Chủ nghĩa Mác Lênin; tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, nội dung Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, chủ yếu đường lối thời kỳ đổi số lĩnh vực đời sống xã hội; + Kiến thức khoa học lĩnh vực thể dục thể thao để vận dụng vào trình tập luyện tự rèn luyện nhằm củng cố tăng cường sức khỏe; + Đường lối quân nhiệm vụ cơng tác quốc phịng – an ninh Đảng, Nhà nước; + Khoa học xã hội nhân văn (Quản lý hành nhà nước quản lí ngành; Sinh lý trẻ em lứa tuổi Tiểu học) - Kiến thức sở ngành: Nắm vững hệ thống kiến thức sở ngành: Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng làm sáng kiến kinh nghiệm; Tin học thực hành ứng dụng dạy học Tiểu học; Giáo dục học đại cương; Tâm lý học đại cương; Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm - Kiến thức chuyên ngành: Hiểu, nắm vững hệ thống kiến thức chuyên môn kiến thức khoa học giáo dục Tiểu học đủ để vận dụng vào việc tổ chức, đánh giá hoạt động dạy học tất môn học bậc Tiểu học (bao gồm Tiếng Việt; Toán; Tự nhiên – xã hội; Nghệ thuật (Âm nhạc; Mỹ thuật); Thể dục; Thủ công kỹ thuật; Hoạt động trải nghiệm) - Kiến thức bổ trợ: Nhận diện, diễn đạt khái niệm, đặc điểm, quy tắc… trình khởi nghiệp, đổi mới, sáng tạo kỹ mềm học tập, sống - Kiến thức thực tập Sư phạm khoá luận tốt nghiệp: Hiểu biết tình hình giáo dục thực tế trường Tiểu học Bồi dưỡng số kiến thức nâng cao nghiên cứu khoa học, chuyên môn, nghiệp vụ thông qua thực khoá luận tốt nghiệp học nội dung học phần tự chọn b) Yêu cầu kỹ - Kỹ cứng + Lập kế hoạch dạy học năm học, học kỳ môn học; thiết kế giáo án, giáo án điện tử theo hướng đổi phương pháp dạy học, cập nhật, đại + Tổ chức thực tốt hoạt động dạy học, giáo dục khóa ngoại khóa Đổi phương pháp dạy học, sử dụng đồ dùng, phương tiện dạy học truyền thống đại nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh + Thiết lập, quản lí, lưu trữ hồ sơ chuyên môn, giáo dục làm tốt công tác chủ nhiệm, Sao nhi đồng, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh + Có khả vận dụng kiến thức, kỹ để chủ động, tích cực giải vấn đề giáo dục, dạy học theo chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định ngành Giáo dục - Kỹ mềm + Có khả sử dụng cơng nghệ thơng tin tối thiểu đạt trình độ Ứng dụng công nghệ thông tin bản, biết sử dụng số phần mềm hỗ trợ cho hoạt động dạy học Tiểu học Có chứng ngoại ngữ trình độ A2 (bậc theo khung lực ngoại ngữ Việt Nam) hồn thành chương trình A2 Trường CĐCĐ Kon Tum đào tạo + Có kỹ giao tiếp - lắng nghe có hiệu quả; kỹ làm việc nhóm; kỹ thuyết trình, kỹ xác định mục tiêu, kỹ rèn luyện ý chí, kỹ quản lý thời gian hiệu quả; kỹ truyền đạt hiệu thông tin, ý tưởng, giải pháp tới người khác nơi làm việc; kỹ vấn xin việc - Có khả thích ứng với hoàn cảnh, nghề nghiệp; kĩ xử lý tình sư phạm nảy sinh trình dạy học - Ứng xử, hợp tác giao tiếp có văn hố, tích cực với đồng nghiệp, gia đình học sinh cộng đồng hoạt động giáo dục; vận động xã hội hóa giáo dục; tuyên truyền khoa học Giáo dục, thông tin giáo dục Tiểu học 1.2.3 Năng lực tự chủ trách nhiệm a) Phẩm chất đạo đức, ý thức nghề nghiệp, trách nhiệm công dân Sinh viên sau tốt nghiệp chấp hành nghiêm túc chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà Nước quy định địa phương, trường học, quan Giữ vững lập trường, quan điểm trị, phẩm chất đạo đức tốt nghề giáo; yêu nghề, động, sáng tạo; đáp ứng yêu cầu công việc xã hội b) Trách nhiệm, đạo đức, tác phong nghề nghiệp, thái độ phục vụ Sinh viên chủ động thực hiện, chịu trách nhiệm hoạt động học tập thân; sở chịu trách nhiệm kế hoạch giáo dục, chuyên môn, đảm bảo chất lượng giáo dục học sinh Tiểu học Có lịng u nghề, mến trẻ, gắn bó với nghề nghiệp, thiết lập tốt mối quan hệ sư phạm.Giữ vững phẩm chất đạo đức, tác phong, cách thức làm việc phù hợp công việc giáo viên tiểu học Tham gia tổ chức thực hoạt động phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội dạy học, giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Thái độ phục vụ tận tình, chu đáo học sinh phụ huynh c) Khả cập nhật kiến thức, sáng tạo công việc Sinh viên sau trường có khả giải cơng việc, tổ chức giáo dục dạy học linh hoạt, động, sáng tạo, tự tin, cầu tiến Có khả hợp tác, tạo lập mối quan hệ tốt trình xử lý, giải công việc Thường xuyên cập nhật, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Thời gian đào tạo: năm, chia thành học kỳ Khối lượng kiến thức tồn khóa: 110 tín chỉ, chưa tính số tín học phần GDTC GDQPAN Đối tượng tuyển sinh - Học sinh tốt nghiệp Trung học phổ thông tương đương - Phương thức tuyển sinh: Theo Quy chế tuyển sinh đại học, cao đẳng hàng năm Bộ Giáo dục Đào tạo Quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp 5.1 Quy trình đào tạo: Áp dụng theo Quyết định số 139/QĐ-CĐCĐ ngày 30/01/2019 Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cộng đồng Kon Tum ban hành Quy chế đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng theo niên chế theo phương thức tích lũy mơ đun theo tín chỉ; quy chế kiểm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp 5.2 Điều kiện tốt nghiệp Những sinh viên có đủ điều kiện sau trường xét cơng nhận tốt nghiệp: a) Cho đến thời điểm xét tốt nghiệp khơng bị truy cứu trách nhiệm hình không thời gian bị kỷ luật mức đình học tập; b) Tích lũy đủ số học phần quy định cho chương trình đào tạo c) Điểm trung bình chung tích lũy tồn khóa học đạt từ 2,00 trở lên; d) Thỏa mãn số yêu cầu kết học tập nhóm học phần thuộc ngành đào tạo Hiệu trưởng quy định; e) Có chứng giáo dục quốc phịng giáo dục thể chất ngành đào tạo không chuyên quân thể dục - thể thao g) Có chứng tiếng Anh trình độ A2 trở lên (bậc theo khung lực ngoại ngữ Việt Nam) hồn thành chương trình A2 trường CĐCĐ đào tạo; có chứng Ứng dụng công nghệ thông tin trở lên Thang điểm: Đánh giá theo Quyết định số 139/QĐ-CĐCĐ ngày 30/01/2019 Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cộng đồng Kon Tum ban hành Quy chế đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng theo niên chế theo phương thức tích lũy mơ đun theo tín chỉ; quy chế kiểm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp Nội dung chương trình: 7.1 Tên khối lượng kiến thức: TT Nội dung 7.1.1 A Kiến thức giáo dục đại cương (chưa kể GDTC GDQPAN) 7.1.2 B Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp - Kiến thức sở ngành - Kiến thức chuyên ngành - Kiến thức bổ trợ - Thực tập sư phạm, khóa luận tốt nghiệp Tổng số HP/TC tồn khóa Số học phần 08 HP 39 HP 12 HP 23 HP HP HP 47 HP Số tín 19TC 91 TC 18 TC 59TC TC 11 TC 110 TC 7.2 Khung chương trình đào tạo Số HP tiên TT Mã HP Khối KT/tên HP Tổng Lí Bài Thảo Thực số thuyết tập luận hành 10 A Khối kiến thức giáo dục đại cương 30.5 597 306 66 225 90 75 I 61048003 Giáo dục QP- An ninh 8.5 165 90 II 61043001 Giáo dục thể chất 90 III Lý luận trị 162 102 60 61012001 Những NLCB CN Mác 24 12 36 Lênin 61012001 61012002 Những NLCB CN Mác2 24 12 36 Lênin 61012002 61012003 Tư tưởng Hồ Chí Minh 24 36 61012003 61013004 Đường lối CM Đảng CSVN 30 30 60 IV Ngoại ngữ không chuyên 150 90 0 60 61283004 Tiếng Anh 36 18 54 Số TC TT V B I 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 II 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Mã HP Khối KT/tên HP Số TC Tiếng Anh 2 61283056 Tiếng Anh nâng cao Khoa học xã hội- Nhân văn 61082001 Quản lý HCNN-Quản lý Ngành Khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp 91 Kiến thức sở khối ngành ngành 18 61052002 Sinh lý trẻ em lứa tuổi Tiểu học 61052001 PPNC KHSPUD làm SKKN 61272002 Tin học thực hành 61271900 ƯDCNTT dạy học 61082010 Tâm lý học đại cương 61082031 TLHLT & TLHSP 61082012 Giáo dục học đại cương 61081013 Thực hành sư phạm 1 61061004 Thực hành sư phạm 61051010 Thực hành sư phạm 61061005 Thực hành sư phạm 61042005 Thực hành CTĐ TNTP HCM Sao nhi Kiến thức ngành 59 61083015 LLDH LLGD tiểu học 61012026 Đạo đức PPGD đạo đức TH 61063006 Văn học 61063007 Tiếng Việt 61063008 Tiếng Việt thực hành 61063029 PPDH Tiếng Việt Tiểu học (*) 61063030 PPDH Tiếng Việt Tiểu học 61053005 Cơ sở toán học Tiểu học 61052026 PPDH Toán Tiểu học (*) 61053027 PPDH Toán Tiểu học 61042006 Thể dục 61042027 PPDH Thể dục Tiểu học 61282005 Số Bài Thảo Thực tập luận hành 12 30 6 772 98 50 957 131 50 222 20 24 12 15 30 30 24 12 24 24 12 30 30 30 30 15 30 Tổng Lí số thuyết 24 36 30 60 30 24 24 30 1877 403 25 36 45 30 36 30 36 30 30 30 30 45 1129 60 45 45 54 60 60 589 30 15 35 36 30 30 45 55 30 60 40 45 35 35 20 30 20 15 60 30 30 78 61272901 61082010 30 10 61063009 10 30 20 30 61053005 20 Âm nhạc 61071026 Đàn phím điện tử 35 61072027 PPDH âm nhạc Tiểu học 30 24 36 61072008 40 20 20 40 20 20 61282005 10 18 30 61073025 37 61283004 462 61082012 30 30 33 34 Vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh, tạo dáng 61072009 PPDH mỹ thuật tiểu học HP tiên 30 30 61052006 61042006 6104300 61073005 61073005 61072007 61072008 TT Mã HP Khối KT/tên HP Thủ công- kỹ thuật PPDH Thủ công- kỹ thuật Tiểu học 61053028 40 Cơ sở Tự nhiên- Xã hội 41 61053029 PPDH Tự nhiên- Xã hội 42 61053030 PPDH Tự nhiên- Xã hội (*) 43 61063031 Tổ chức hoạt đông trải nghiệm cho HS tiểu học III Kiến thức bổ trợ 44 61052022 Khởi nghiệp 45 61082015 Chương trình kĩ mềm IV Thực tập SP, khóa luận tốt nghiệp 46 61066013 Thực tập sư phạm 47 61065014 Khóa luận TN Chọn học tích lũy đủ tín khơng đủ điều kiện làm khóa luận TN 48 61052011 Thực hành giải toán Tiểu học 49 61062015 Dạy học T.Việt cho HS dân tộc 50 61071030 Thường thức mỹ thuật 51 61082014 Giáo dục hòa nhập Tổng cộng 38 39 61073028 61072029 Số TC Tổng Lí số thuyết 30 60 24 30 Số HP tiên Bài Thảo Thực tập luận hành 30 61073010 3 3 60 45 60 75 30 35 30 15 30 10 30 60 11 5 45 15 30 300 180 120 22 12 10 30 20 3 20 0 30 0 270 180 90 2 110 45 45 15 45 2219 15 15 10 15 993 116 45 45 45 1017 93 61053008 61053009 Ghi chú: - Tổng số 2219 cho 110 tín chỉ, chưa tính GDTC (3TC) GDQP-AN (165 giờ) - Những học phần đánh dấu * học phần Kế hoạch giảng dạy Số Khối kiến thức/Tên TC học phần A GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG 31.5 61048003 I Giáo dục QP - An ninh 8.5 II 61043001 Giáo dục thể chất III Lý luận trị 61012001 Những NLCB CN Mác-Lênin 61012002 Những NLCB CN Mác-Lênin 2 61012003 Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng 61013004 CSVN IV Ngoại ngữ không chuyên 61283004 Tiếng Anh 61282005 Tiếng Anh 2 61283056 Tiếng Anh nâng cao V Khoa học xã hội- nhân văn TT Mã HP Năm I HK1 HK2 Năm II Năm III HK3 HK4 HK5 HK6 2 2 2.5 2 3 3 TT B I 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 II 21 22 23 24 25 26 27 Số TC 87 17 2 2 1 1 Khối kiến thức/Tên học phần 61082001 Quản HCNN & quản lý Ngành GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP Kiến thức sở khối ngành 61051002 Sinh lý trẻ em lứa tuổi Tiểu học 61052001 PPNC KHSPUD làm SKKN 61272002 Tin học thực hành 61271900 ƯDCNTT dạy học 61082010 Tâm lý đại cương 61082031 Tâm lý học lứa tuổi TLH SP 61082012 Giáo dục học đại cương 61081013 Thực hành sư phạm 61061004 Thực hành sư phạm 61051010 Thực hành sư phạm 61061005 Thực hành sư phạm 61042005 Thực hành Công tác Đội TNTP HCM- Sao nhi Kiến thức ngành 61083015 LLDH LLGD tiểu học 61012026 Đạo đức PPGD đạo đức Tiểu học 61063006 Văn học 61063007 Tiếng Việt 61063008 Tiếng Việt thực hành 61063029 PPDH Tiếng Việt Tiểu học (*) 61063030 PPDH Tiếng Việt Tiểu học Mã HP 56 3 3 3 61073025 Cơ sở toán học Tiểu học PPDH Toán Tiểu học PPDH Toán Tiểu học (*) Thể dục PPDH Thể dục Tiểu học Âm nhạc 34 61071026 Đàn phím điện tử 35 36 61072027 37 38 39 61072009 40 41 61053028 PPDH âm nhạc Tiểu học Vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh, tạo dáng PPDH mỹ thuật tiểu học Thủ công- kỹ thuật PPDH Thủ công- kỹ thuật Tiểu học Cơ sở Tự nhiên- Xã hội PPDH Tự nhiên- Xã hội 28 29 30 31 32 33 61053005 61052026 61053027 61042006 61042027 61072008 61073028 61072029 61053029 3 2 Năm I HK1 HK2 10 Năm II Năm III HK3 HK4 HK5 HK6 19 15 23 16 2 2 1 1 14 13 3 3 3 2 2 2 2 3 20 3 Số Năm I Khối kiến thức/Tên TC HK1 HK2 học phần 42 61053030 PPDH Tự nhiên- Xã hội (*) 43 61063031 Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS Tiểu học III Kiến thức bổ trợ 61052022 44 Khởi nghiệp 45 61082015 Chương trình kĩ mềm IV Thực tập sư phạm, khóa luận tốt nghiệp 11 46 61066013 Thực tập sư phạm 47 61065014 Khóa luận tốt nghiệp Chọn học tích lũy đủ tín khơng đủ điều kiện làm khóa luận TN 48 61052009 Thực hành giải toán Tiểu học 61062015 49 Dạy học Tiếng Việt cho HS dân tộc 50 61071030 Thường thức mỹ thuật 51 61082014 Giáo dục hòa nhập Tổng cộng 121.5 16 15 TT Mã HP Năm II Năm III HK3 HK4 HK5 HK6 3 11 2 25 24 25 Ghi chú: - Tổng số tồn khóa 121.5 tín chỉ, kể GDQP-AN (8.5 TC) GDTC (3 TC) - Những học phần có đánh dấu * học phần Mơ tả vắn tắt nội dung khối lượng học phần A GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG I Giáo dục Quốc phòng- An Ninh phòng 165 (LT 90; TH:75) Căn mục tiêu đào tạo tính chất đặc thù mơn học, chương trình mơn học Giáo dục quốc phịng an ninh trường cao đẳng sư phạm sở giáo dục đại học gồm học phần với tổng thời lượng 165 - Học phần I: Đường lối quốc phòng an ninh Đảng Cộng sản Việt Nam (30 lý thuyết); - Học phần II: Cơng tác quốc phịng an ninh (30 LT); - Học phần III: Quân chung, chiến thuật, kỹ thuật bắn súng ngắn sử dụng lựu đạn (85 giờ: 20 LT 65 TH); - Học phần IV: Hiểu biết chung quân, binh chủng (20 giờ: 10 LT 10 TH) II Giáo dục thể chất 3TC (TH: 90) Giáo dục thể chất 1 TC (Thực hành: 30) Nội dung Giáo dục thể chất chủ yếu tập trung chuyên đề Điền kinh Cụ thể: Kỹ thuật chạy cự ly ngắn 80-100m (các động tác bổ trợ chạy cự ly ngắn; kỹ thuật chạy quãng; kỹ thuật xuất phát thấp chạy lao sau xuất phát; kỹ thuật đích hồn thiện kỹ thuật chạy cự ly ngắn; giới thiệu số điều luật luật Điền kinh); 16.5 Kỹ thuật nhảy xa kiểu ưỡn thân (kỹ thuật chạy đà, giậm nhảy bước không; kỹ thuật giai đoạn không tiếp đất kiểu ưỡn thân; hoàn thiện kỹ thuật nhảy xa kiểu ưỡn thân; giới thiệu số điều luật luật Điền kinh); Kỹ thuật nhảy cao kiểu úp bụng (kỹ thuật chạy đà, giậm nhảy đá lăng; kỹ thuật giai đoạn không tiếp đất kiểu úp bụng; phối hợp hoàn thiện kỹ thuật nhảy cao kiểu úp bụng; giới thiệu số điều luật luật Điền kinh); Kỹ thuật đẩy tạ vai hướng ném (kỹ thuật giai đoạn chuẩn bị sức cuối cùng; phối hợp kỹ thuật trượt đà - RSCC - giữ thăng bằng; hoàn thiện giai đoạn kỹ thuật đẩy tạ vai hướng ném; giới thiệu số điều luật luật Điền kinh) Giáo dục thể chất TC (Thực hành: 30) Nội dung Giáo dục thể chất chủ yếu tập trung chuyên đề Bóng chuyền Cụ thể: Tư chuẩn bị di chuyển (tư chuẩn bị; di chuyển); Kỹ thuật chuyền bóng (kỹ thuật chuyền bóng cao hai tay; chuyền bóng thấp hai tay); Kỹ thuật phát bóng (kỹ thuật phát bóng thấp tay trước mặt; kỹ thuật phát bóng cao tay trước mặt; kỹ thuật đập bóng - Chắn bóng; kỹ thuật đập bóng diện theo phương lấy đà kỹ thuật chắn bóng); Giới thiệu số điều luật bóng chuyền Giáo dục thể chất TC (Thực hành: 30) Nội dung Giáo dục thể chất chủ yếu tập trung chuyên đề Bóng rổ Cụ thể: Tư chuẩn bị di chuyển bóng rổ; Kỹ thuật dẫn bóng; Kỹ thuật khống chế bóng (kỹ thuật bắt bóng hai tay; kỹ thuật bắt bóng tay); Kỹ thuật chuyền bóng (kỹ thuật chuyền bóng hai tay trước ngựcl kỹ thuật chuyền bóng hai tay đầu; kỹ thuật chuyền bóng tay vai; kỹ thuật chuyền bóng tay hai tay thấp; kỹ thuật chuyền bóng bên chuyền bóng kín); Kỹ thuật ném rổ (kỹ thuật ném rổ hai tay trước ngực; kỹ thuật ném rổ tay vai; kỹ thuật di động ném rổ tay cao, thấp; di động ném rổ hai tay thấp); Kỹ thuật khống chế cản phá bóng; Giới thiệu số luật thi đấu bóng rổ III Lý luận trị Nguyên lý CN Mác – Lênin 2TC (LT: 24; TH: 12) Học phần tiên quyết: Không Học phần Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin cung cấp cho SV kiến thức giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin Đây mơn học chương trình mơn Lý luận trị trường đại học, cao đẳng Học phần gồm chương, đó: Chương mở đầu, giới thiệu khái lược chủ nghĩa Mác - Lênin (quá trình hình thành phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, phận lý luận cấu thành) số vấn đề chung môn học (đối tượng, mục đích, yêu cầu phương pháp học tập, nghiên cứu môn học).Chương 1, giới thiệu khái quát chủ nghĩa vật quan điểm vật biện chứng vật chất, ý thức mối quan hệ vật chất ý thức Chương 2, giới thiệu phép biện chứng vật với hai nguyên lý, ba quy luật, sáu cặp phạm trù lý luận nhận thức phép biện chứng vật Chương 3, khái quát quan điểm vật lịch sử gồm quy luật vận động phát triển xã hội, vai trò người quần chúng nhân dân vận động phát triển lịch sử Nguyên lý CN Mác – Lênin 2.2TC (LT: 24; TH: 12) Học phần tiên quyết: Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Học phần Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin gồm hai phần: - Phần 1: Học thuyết chủ nghĩa Mác- Lênin phương thức sản xuất TBCN Phần gồm có nội dung: điều kiện đời, đặc trưng ưu sản xuất hàng hóa; hàng hóa; tiền tệ quy luật giá trị; chuyển hóa tiền thành tư bản; trình sản xuất giá trị thặng dư xã hội tư bản; tiền công chủ nghĩa tư bản; q trình lưu thơng tư giá trị thặng dư; hình thái tư hình thức biểu giá trị thặng dư; nguyên nhân chuyển biến CNTB từ cạnh tranh tự sang độc quyền; đặc điểm kinh tế CNTB độc quyền; hoạt động quy luật giá trị quy luật giá trị thặng dư giai đoạn CNTB độc quyền; nguyên nhân hình thành chất CNTB độc quyền nhà nước; biểu chủ yếu chủ nghĩa tư độc quyền nhà nước; nét phát triển CNTB đại; vai trò, hạn chế xu hướng vận động CNTB - Phần 2: Lý luận chủ nghĩa Mác- Lênin CNXH Phần gồm có nội dung: sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân; vai trị Đảng Cộng sản q trình thực sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân; cách mạng xã hội chủ nghĩa; hình thái kinh tế- xã hội cộng sản chủ nghĩa; vấn đề xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa; xây dựng nhà nước xã hội chủ nghĩa; xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa; vấn đề dân tộc nguyên tắc chủ nghĩa Mác- Lênin việc giải vấn đề dân tộc; vấn đề tôn giáo nguyên tắc chủ nghĩa Mác- Lênin việc giải vấn đề tôn giáo; cách mạng Tháng Mười Nga mơ hình chủ nghĩa xã hội thực giới; đời hệ thống XHCN thành tựu nó; khủng hoảng, sụp đổ mơ hình CNXH xơviết ngun nhân nó; triển vọng chủ nghĩa xã hội Tư tưởng Hồ Chí Minh 2TC (LT: 24; TH: 6) Điều kiện tiên quyết: Nguyên lý Chủ nghĩa Mác – Lênin Học phần bao gồm chương mở đầu chương, đó, chương mở đầu giới thiệu khái niệm, đối tượng, phương pháp nghiên cứu ý nghĩa học tập mơn tư tưởng Hồ Chí Minh Tiếp theo, từ chương đến chương 7, giới thiệu khái quát nội dung hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh, bao gồm: Cơ sở, q trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh; Tư tưởng Hồ Chí minh vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc; Tư tưởng Hồ Chí Minh CNXH đường độ lên CNXH Việt Nam; Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam Nhà nước nhân dân, nhân dân, nhân dân; Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc đồn kết quốc tế; Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hoá, đạo đức xây dựng người Đường lối cách mạng Đảng CSVN 3TC (LT: 30; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Nguyên lý Chủ nghĩa Mác – Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh Học phần “Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam”, ngồi chương mở đầu có tính chất nhập mơn, gồm có chương bao qt nội dung đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân tiến lên cách mạng XHCN 10 IV Ngoại ngữ không chuyên Tiếng Anh 3TC (LT: 36, TH: 18) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần hướng dẫn sinh viên học đơn, tiếp diễn, khứ đơn, khứ tiếp diễn, tương lai; sử dụng mạo từ, từ số lượng, danh từ đếm không đếm được, giới từ thời gian câu hỏi Sinh viên làm quen hình thức nội dung báo, mẫu chuyện … Sinh viên cung cấp từ vựng sống hàng ngày, việc mua sắm SV tạo hội để rèn luyện kỹ giao tiếp từ cấp độ biết, hiểu đến vận dụng, sáng tạo Các hoạt động lớp học tổ chức theo hình thức khác như: cá nhân, cặp, nhóm SV thực hành nhiều để em nâng cao khả giao tiếp Nắm vững kiến thức học phần này, SV trang bị phần kiến thức để nâng cao khả giao tiếp tiếng Anh Tiếng Anh 2TC (LT: 24; TH: 12) Điều kiện tiên quyết: Tiếng Anh Học phần hướng dẫn sinh viên cách sử dụng tương lai gần, tương lai đơn, khứ đơn, hồn thành; so sánh so sánh nhất, trạng từ, giới từ, động từ, từ đồng nghĩa trái nghĩa, đại từ quan hệ loại câu hỏi Sinh viên làm quen hình thức nội dung báo, mẩu chuyện; vấn đề thường đối mặt sống; nơi tiếng giới; tâm lý phức tạp người Các chủ đề thể thông qua hình thức ngơn ngữ như: ngữ pháp (câu điều kiện; đơng từ tình thái; động từ ngun mẫu mục đích;từ vựng (cơng việc, du lịch, tính từ miêu tả người, tính cách, cảm nhận; mẫu câu đối thoại thông thường (công việc thời niên thiếu tương lai) văn viết (viết tóm viết thư thân mật trang trọng) … Sinh viên cung cấp từ vựng sống hàng ngày, cách đường… Các hoạt động lớp học tổ chức theo hình thức khác như: cá nhân, cặp, nhóm SV thực hành nhiều để em nâng cao khả giao tiếp Nắm vững kiến thức học phần này, sinh viên củng cố trang bị thêm phần kiến thức để nâng cao khả giao tiếp tiếng Anh Tiếng Anh nâng cao 3TC (LT: 30; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Tiếng Anh - Giáo trình thiết kế để phát triển kĩ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết theo khung lực ngoại ngữ bậc Châu Âu Các học thiết kế theo chủ điểm khác nhauvà tập thực hành thiết kế cấu trúc đề thi giúp sinh viên làm quen với dạng đề rút kinh nghiệm kì thi chứng A2 - Mỗi đơn vị học bao gồm nhiều hoạt động khác theo cấp độ từ biết, hiểu đến vận dụng, sáng tạo - Việc luyện tập lớp tổ chức theo hình thức khác như: cá nhân, cặp, nhóm - Học phần thiết kế gồm đơn vị học kèm theo sách tập với dạng Test A2 cho sinh viên tự luyện tập nhà Ngồi sinh viên cịn cung cấp website để luyện thi online giúp em đạt kết cao kì thi 11 V Khoa học Xã hội -Nhân văn Quản lý HCNN quản lý ngành 2TC (LT: 24; TL: 6) Điều kiện tiên quyết: Khơng Học phần Quản lý hành Nhà nước quản lý ngành GD&ĐT môn học cung cấp hiểu biết ngành, Nhà nước Cộng hòa XHCN Việt Nam, pháp luật, pháp lệnh, cấu tổ chức máy Nhà nước, khái niệm công sở, công vụ , định hướng chiến lược GD-ĐT thời kỳ CNH- HĐH; Luật GD, Điều lệ trường phổ thông; Những quy định, quy chế Bộ GD&ĐT bậc giáo dục phổ thông, thực tiễn giáo dục địa phương B GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP I Kiến thức sở khối ngành Sinh lý trẻ em lứa tuổi Tiểu học TC (LT: 05; TL: 20) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần Sinh lý trẻ đưa vào giảng dạy năm thứ chuyên ngành đào tạo cao đẳng tiểu học Học phần giúp cho sinh viên hiểu trẻ em có đặc điểm khác so với người lớn cấu tạo chức phận quan thể Những đặc điểm khác thay đổi giai đoạn phát triển trẻ Đây môn khoa học thực nghiệm, cung cấp kiến thức để tiếp thu môn khoa học khác tâm lý học, giáo dục học, phương pháp giáo dục trẻ tiểu học Học phần bao gồm nội dung sinh lý trẻ tiểu học sau: Cơ thể khối thống nhất; Mối quan hệ qua lại sinh lý tâm lý hoạt động thể; Hệ cơ, hệ xương, hệ quan phân tích.; Sự dinh dưỡng: hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ tiêu hố; Hệ tiết, hệ nội tiết, hệ sinh dục, trao đổi chất.; Hệ thần kinh, hoạt động hệ thần kinh, hình thành phản xạ có điều kiện 10 Phương pháp NCKHSP ứng dụng 2TC (LT: 24; TH: 12) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng học phần sở, cung cấp kiến thức lý luận thực tiễn phương pháp nghiên cứu hoa học sư phạm để người học tiếp cận với vấn đề nghiên cứu khoa học sư phạm có tính ứng dụng thiết kế gồm hai nội dung lớn là: Chương I: Lí thuyết phương pháp nghiên cứu bản, Chương 2: Đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhằm giúp cho sinh viên, giáo viên, cán quản lý giáo dục hiểu rõ khái niệm, ý nghĩa, quy trình, phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng chuẩn hoá quốc tế Hiện nay, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đưa vào chương trình bồi dưỡng cho giáo viên phổ thông trường sư phạm, đặc biệt đào tạo sinh viên ngành sư phạm Việt Nam Do vậy, học phần thiết kế dành cho đối tượng sinh viên ngành sư phạm trình độ cao đẳng tài liệu bồi dưỡng nghiên cứu khoa học cho giáo viên trường phổ thông 11 Tin học thực hành 2TC (LT: 15; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: không 12 Học phần nhằm cung cấp kiến thức phần mềm tin học văn phòng Ms Word, Ms Excel, Ms PowerPointvà số ứng dụng công nghệ thông tin Học xong học phần, sinh viên soạn thảo văn bản, thiết lập bảng tính, xây dựng trình chiếu cách khoa học sáng tạo Đồng thời sinh viên có kiến thức cơng nghệ thơng tin để tìm kiếm khai thác phần mềm ứng dụng phục vụ cho học tập nghiên cứu công việc sau 12 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 1TC (LT: 0; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Tin học thực hành Học phần gồm tín thực hành chủ yếu rèn luyện kỹ ứng dụng CNTT dạy học Tiểu học bao gồm: Kỹ tìm kiếm, khai thác thơng tin mạng Internet để phục vụ cho công việc dạy học tiểu học Một số ứng dụng CNTT dạy học Tiểu học: Sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint Violet thiết kế thực dạy Giới thiệu quy trình thiết kế giáo án điện tử, tiêu chí đánh giá tiết dạy học có ứng dụng CNTT; Sử dụng số phần mềm xử lý phim,âm hỗ trợ xây dựng giảng điện tử giáo dục tiểu học 13 Tâm lý học đại cương 2TC (LT: 24; TL: 12) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần Tâm lý học đại cương giới thiệu quy luật chung hình thành, phát triển vận hành tâm lý người, vận dụng tâm lý học vào phát triển người toàn diện Học phần bao gồm nội dung như: Bản chất tâm lý người; Cơ sở tự nhiên xã hội tâm lý người, gồm vấn đề: sở sinh lý thần kinh tâm lý, hoạt động, giao tiếp hình thành, phát triển tâm lý; Các thuộc tính nhân cách như: xu hướng lực, tính cách, khí chất, tình cảm, ý chí yếu tố chi phối hình thành nhân cách; Trí nhớ biện pháp bồi dưỡng trí nhớ 14 Tâm lý học lứa tuổi Tiểu học Tâm lý học sư phạm.2TC (LT: 24; TL: 6) Điều kiện tiên quyết: Tâm lý học đại cương Học phần tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm cung cấp cho người học vấn đề lý luận chung phát triển tâm lý trẻ em; sở tâm lý hoạt động dạy học giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học, nhân cách người GV tiểu học Những nội dung nói tạo sở cho việc học học phần giáo dục học học phần nghiệp vụ sư phạm khác 15 Giáo dục học đại cương 2TC (LT: 24; TL: 12) Điều kiện tiên quyết: Không học phần gồm hệ thống lý luận giáo dục học đại cương, như: đối tượng, nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu giáo dục học; khái niệm giáo dục học; vai trò di truyền, môi trường, giáo dục hoạt động cá nhân hình thành, phát triển nhân cách; mục tiêu giáo dục Việt Nam nhiệm vụ giáo dục nhà trường; vấn đề lý luận dạy học ý luận giáo dục 16 Thực hành sư phạm 1TC (TL: 30) 13 Điều kiện tiên quyết: Không Học phần gồm nội dung rèn luyện phương pháp tự học vận dụng kiến thức TLH,GDH để giải tình dạy học, giáo dục, quan điểm đường lối sách giáo dục vận dụng sở lí luận dạy học lí luận giáo dục, phương pháp dạy học tích cực để thiết kế giảng rèn luyện kỹ dạy học kỹ giáo dục.Tìm hiểu giáo viên, HS tiểu học tổ chức quản lí trường tiểu học, đặc điểm công việc người giáo viên tiểu học, quản lítrường tiểu học, Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Giới thiệu hệ thống phương tiện, thiết bị dạy học; Đồ dùng dạy học tự làm; Các kỹ tổ chức hoạt động học học sinh tiểu học 17 Thực hành sư phạm 1TC (TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần giúp sinh viên rèn luyện kĩ sư phạm liên quan đến Công tác Đội – Sao nhi, phương pháp dạy học chuyên ngành 18 Thực hành sư phạm 1TC (TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần giúp sinh viên rèn luyện kĩ sư phạm liên quan đến phương pháp dạy học chuyên ngành 19.Thực hành sư phạm 1TC (TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần giúp sinh viên rèn luyện kĩ sư phạm liên quan đến phương pháp dạy học chuyên ngành 20 Thực hành công tác đội TNTP HCM- Sao nhi 2TC (LT: 15; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Không Trang bị cho sinh viên số kiến thức kỹ thực hành nghiệp vụ Đội phương pháp tổ chức công tác Đội trường tiểu học cụ thể sau: Kỹ tổ chức hướng dẫn thiếu nhi : Thực nghu thức Đội, trị chơi, hát-múa, cắm trại Mơ hình sinh hoạt Sao nhi kỹ tổ chức hội thi; Những vấn đề chung công tác Đội; Phu trách Đội trường tiểu học; Công tác nhi đồng trường tiểu học II Kiến thức ngành 21 Lý luận dạy học lý luận giáo dục Tiểu học 3TC (LT: 30; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Giáo dục học đại cương LLDH&LLGD trường tiểu học môn học cung cấp cho sinh viên kiến thức, kỹ cần thiết để thực tốt công tác dạy học giáo dục trường tiểu học như: nguyên tắc, nội dung, phương pháp…và hình thức tổ chức dạy học giáo dục trường tiểu học; vai trò, vị trí chức GV chủ nhiệm lớp trường tiểu học 22 Đạo đức PP giáo dục đạo đức Tiểu học.2TC (LT: 15, TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Khơng Học phần gồm có hai phần bản: 14 - Phần I: Đạo đức giáo dục đạo đức Tiểu học, gồm chương 1,2 Nội dung phần đề cập đến số vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức giai đoạn - Phần II: Môn đạo đức Tiểu học, gồm chương 3,4,5,6 Nội dung đề cập đến nhiệm vụ nội dung chương trình, sách giáo khoa mơn Đạo đức Tiểu học; phương pháp, hình thức phương tiện dạy học môn Đạo đức Tiểu học; kiểm tra, đánh giá kết môn Đạo đức Tiểu học 23 Văn học 3TC (LT: 35, BT: 10) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần cung cấp kiến thức chung văn học dân gian, thể loại truyện cổ dân gian, thể loại văn vần dân gian Hệ thống hóa kiến thức văn học viết Việt Nam, phân tích số tác phẩm văn học Việt Nam chương trình Tiểu học Bên cạnh cung cấp kiến thức Văn học thiếu nhi Việt Nam- khái quát, giớí thiệu số tác giả tác phẩm văn học thiếu nhi, phân tích số tác phẩm (hoặc đoạn trích) sách giáo khoa Tiếng Việt Tiểu học Văn học nước ngồi chương trình Tiểu họccung cấp nét chung văn học nước ngồi dạy chương trình Tiểu học, số tác giả tác phẩm nước dạy chương trình Tiểu học Lí luận văn học- cung cấp khái niệm lí luận văn học thực hành phân tích tác phẩm văn học Kiến thức học phần giúp sinh viên cao đẳng sư phạm tiểu học có hiểu biết văn học, vận dụng vào giảng dạy phân môn tiểu học 24 Tiếng Việt 3TC (LT: 36, BT: 18) Điều kiện tiên quyết: Không Tiếng Việt học phần chuyên ngành cung cấp cho sinh viên hiểu biết Ngôn ngữ học: ngành khoa học chuyên nghiên cứu hệ thống, nguồn gốc, trình phát triển, quy luật chất ngôn ngữ nhằm ứng dụng vào sống; đồng thời cung cấp kiến thức đại cương tiếng Việt: thuộc họ (ngữ hệ) Nam Á, dịng Mơn Khơ me, nhánh Việt Chứt, tiểu nhánh Việt Mường, trải qua nhiều giai đoạn phát triển giữ đặc trưng ngữ âm ngữ pháp ngôn ngữ đơn lập – âm tiết tính Học phần giúp cho sinh viên hiểu biết đặc điểm, cấu tạo, ý nghĩa, lớp từ tiếng Việt , cụm từ cố đinh, việc sử dụng từ hoạt động giao tiếp Học phần cung cấp kiến thức ngữ pháp ngữ pháp học, kiến thức cụ thể từ loại, cụm từ, câu, đoạn văn, văn tiếng Việt Học phần cịn cung cấp kiến thức phong cách ngơn ngữ tiếng Việt, phương tiện tu từ, biện pháp tu từ Học phần cung cấp kiến thức cụ thể chất âm ngôn ngữ; giai đoạn phát âm, cấu tạo, phân loại, đặc điểm âm tiết tiếng Việt; hệ thống âm vị tiếng Việt gồm: âm đầu, âm đệm., âm chính, âm cuối, điệu Từ đề cập đến vấn đề âm, tả tiếng Việt Tất kiến thức học phần Tiếng Việt giúp SV dạy tốt môn Tiếng Việt lớp Tiểu học, đồng thời làm công cụ để SV tiếp cận kiến thức môn khác 25 Tiếng Việt thực hành 3TC ( LT: 30; BT: 30) 15 Điều kiện tiên quyết: Không Học phần tiếng Việt thực hành cung cấp cho sinh viên kiến thức đọc hiểu văn bản, tóm tắt văn bản, tổng thuật văn bản; kĩ đọc thành tiếng; kiến thức liên quan đến rèn luyện kĩ viết chữ, rèn luyện viết tả; yêu cầu chung đặc điểm loại văn bản: miêu tả, kể chuyện, tường thuật, nghị luận; mục đích việc rèn luyện kĩ nghe nói hoạt động học tập hoạt động giao tiếp thường ngày, điều kiện để nghe nói có hiệu quả, phương pháp nghe phương pháp nói theo phong cách khác nhau; mục đích việc rèn luyện kĩ kể chuyện nhà trường kĩ thuật để kể chuyện hay, hấp dẫn 26 PPDH Tiếng Việt Tiểu học (*) 3TC (LT: 30, TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần phương pháp dạy học Tiếng Việt gồm nội dung: vấn đề chung PPDH Tiếng Việt Tiểu học (Đối tượng, nhiệm vụ; sở khoa học PPDHTV; điểm cần lưu ý dạy học Tiếng Việt; chương trình Tiếng Việt; Các nguyên tắc dạy học Tiếng Việt PPDH Tiếng Việt tiểu học); PPDH cụ thể phân môn Tiếng Việt: PPDH Học vần, Tập đọc, Tập viết, Kể chuyện, Chính tả; Ơn tập hệ thống hóa kiến thức Học xong học phần này, sinh viên nắm vững kiến thức lí luận phương pháp dạy học để vận dụng vào tổ chức hoạt động dạy học phân môn Tiếng Việt Tiểu học có hiệu Sinh viên đồng thời hình thành củng cố tình yêu nghề 27 PPDH Tiếng Việt Tiểu học 3TC (LT: 35, TH: 10) Điều kiện tiên quyết: PPDH Tiếng Việt Tiểu học Học phần phương pháp dạy học Tiếng Việt gồm nội dung: PPDH cụ thể phân môn Tiếng Việt Luyện từ câu, Tập làm văn; Cách tổ chức Hoạt động ngoại khóa, cách đánh giá kết học tập; Cách sử dụng đồ dùng dạy học mơn Tiếng Việt; Ơn tập hệ thống hóa kiến thức Học xong học phần này, sinh viên nắm vững kiến thức lí luận phương pháp dạy học để vận dụng vào tổ chức hoạt động dạy học phân môn Tiếng Việt Tiểu học có hiệu quả, tổ chức hoạt động ngoại khố, đánh giá kết học tập, sử dụng đồ dùng dạy học Sinh viên đồng thời hình thành củng cố tình u nghề 28 Cơ sở tốn học Tiểu học 3TC (LT: 35; BT: 20) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần môn sở, tiền đề cho việc học học phần phương pháp dạy học toán tiểu học Học phần sở để sinh viên học tiếp phần phương pháp dạy học như: dạy học số tự nhiên, số thập thân, phân số Tiểu học Cấu trúc học phần gồm nội dung sau: - Tập hợp, quan hệ, ánh xạ.; Mệnh đề, công thức, suy luận chứng minh.; Phép tốn đại số, nhóm, vành, trường Lí thuyết tập hợp soi sáng tinh thần xây dựng phép đếm, phép toán cộng nhân tiểu học; Lơgic tốn giúp suy luận cách chặt chẽ, 16 vận dụng vào suy luận chứng minh tiểu học; Có tầm nhìn tổng qt cấu trúc đại số tập hợp gặp phổ thông - Số Tự nhiên: Cung cấp cho sinh viên kiến thức xây dựng tập hợp số tự nhiên dựa sở bảng số Cung cấp cho sinh viên số kiến thức thực hành phép toán N, lý thuyết chia hết N Cung cấp cho sinh viên số kiến thức hệ ghi số g – phân thực hành phép toán hệ ghi số g – phân Giúp sinh viên hiểu nội dung sở toán học việc dạy học số vấn đề số tự nhiên Tiểu học - Số hữu tỉ, số thực: Cung cấp cho sinh viên số kiến thức tập số hữu tỉ không âm, biết cách xây dựng tập hợp số hữu tỉ không âm, tập số thập phân không âm, tập số hữu tỉ, số thực Giúp sinh viên hiểu số vấn đề nội dung dạy học số thập phân phân số Tiểu học 29 Phương pháp dạy học Toán Tiểu học 2TC (LT: 20; TH: 10) Điều kiện tiên quyết: Cơ sở toán học Tiểu học Học phần gồm vấn đề chung, đại cương phương pháp dạy học toán tiểu học: giới thiệu nội dung mục tiêu chương trình mơn tốn tiểu học,các phương pháp hình thức tổ chức dạy học Tốn Tiểu học,một số hình thức phương pháp đánh giá dạy học mơn Tốn Tiểu học, sử dụng thiết bị dạy học lập kế hoạch dạy học mơn Tốn Tiểu học Học xong học phần này, sinh viên nắm bắt hiểu nội dung chương trình tốn tiểu học; hiểu hình thức phương pháp dạy học Tốn Tiểu học, khắc sâu kiến thức thông qua thực tế, bước đầu lập kế hoạch dạy học học toán, hiểu đánh giá học sinh tiểu học mơn tốn biết cách sử dụng số đồ dùng dạy học thông dụng 30 Phương pháp dạy học Toán Tiểu học (*) 3TC (LT: 30; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Phương pháp dạy học Toán Tiểu học Học phần gồm nội dung cụ thể phương pháp dạy học, gồm mạch kiến thức toán tiểu học: dạy học số phép tính, dạy học yếu tố hình học, dạy học đại lượng đo đại lượng, dạy học yếu tố thống kê dạy học giải tốn có lời văn Học xong học phần này, sinh viên am hiểu nội dung chương trình tốn tiểu học mạch kiến thức, vận dụng phương pháp dạy học toán vào thiết kế dạy, biết tổ chức điều khiển học toán lớp, vận dụngrèn luyện nghiệp vụ sư phạm trường tiểu học; có kĩ dạy học học chương trình tốn Tiểu học đánh giá kết học tập toán học sinh tiểu học 31 Thể dục 2TC (LT 20; TH: 20) Điều kiện tiên quyết: Không Đá cầu,trò chơi vận động.là học phần chủ yếu dạy học động tác phương pháp giảng dạy Kỹ thuật đá cầu trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho người học Chính vậy, nội dung học phần lựa chọn trang bị cho sinh viên số kiến thức kỹ thuật động tác, phương pháp tập luyện phương pháp giảng dạy số điều luật thi đấu mơn Đá cầu trị chơi vận động cụ thể sau: 17 Sơ lược lịch sử phát triển môn đá cầu; Ảnh hưởng, tác dụng môn đá cầu với người tập; Phương pháp dạy học đá cầu cho học sinh Tiểu học; Luật đá cầu nguyên lý, kỹ thuật động tác phương pháp tập luyện nội dung kỹ thuật : Kỹ thuật di chuyển; Kỹ thuật tâng cầu; Kỹ thuật đá cầu; Kỹ thuật phát cầu Sơ lược nguồn gốc chất xã hội trò chơi; Ý nghĩa, tác dụng, đặc điểm cách phân loại trò chơi; Phương pháp dạy học trò chơi cho học sinh Tiểu học cách tổ chức loại trò chơi vận động lớp từ lớp 1-5 Đội hình đội ngũ phương pháp dạy học Thể dục rèn luyện tư - kỹ vận động phương pháp dạy học.Bài thể dục phát triển chung PPDH Thể dục thực dụng, thể dục vòng gậy, thể dục đồng diễn Nhảy dây phương pháp dạy học 32 Phương pháp dạy học Thể dục Tiểu học 2TC (LT: 15; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Thể dục, GDTC Mô tả nội dung học phần: Phương pháp dạy học thể dục tiểu học môn học nhằm trang bị cho sinh viên kiến thức nghiệp vụ phương pháp dạy học Nội dung học phần gồm: Quan điểm Đảng Nhà nước công tác thể dục, thể thao nói chung giáo dục thể chất, thể thao trường học nói riêng; nguyên tắc dạy học thể dục, thể thao; phương pháp dạy học thể dục thể thao nói chung phương pháp dạy học thể dục cho học sinh tiểu học nói riêng; phương pháp biên soạn thiết kế giáo án giảng dạy thể dục tiểu học; phương pháp kiểm tra đánh giá thể dục tiểu học; thực hành tập giảng môn thể dục lớp – lớp 33 Âm nhạc 3TC (LT: 30; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần cung cấp cho SV kiến thức lý thuyết âm nhạc, bước đầu làm quen với việc đọc nhạc học hát Học phần gồm phần, trongđó: Phần I (Nhạc lí bản): Giới thiệu kiến thức âm nhạc như: Tênnốt, khng nhạc, khóa nhạc, hình nốt, dấu lặng Phần II (Tập đọc nhạc): Tập đọcnhạc ghép lời số tập đọc nhạc giọng Đô trưởng La thứ chươngtrình giáo dục âm nhạc tiểu học Phần III (Hát) Rèn số kỹ thuật ca hát bảnnhư: hiểu sơ lược máy phát âm để điều khiển thở, cách phát âm ca hát,các tập luyện thanh, tư ca hát thông thường…; Học hát phù hợp chương trình 34 Đàn phím điện tử 1TC (LT: 0; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Âm nhạc Học phần giới thiệu sơ lược đàn phím điện tử: cấu trúc, chức năng, cách sửdụng, bảo quản, tư luyện tập; Giới thiệu kĩ thuật tay phải, tay trái,kĩ thuật luyện ngón giọng Đơ trưởng, Fa trưởng, Sol trưởng, La thứ thực hànhứng dụng đệm số ca khúc Qua học phần sinh viên hướng dẫn cụ thểcác kĩ thuật trình diễn đàn organ, đồng thời thực hành với cáctác phẩm âm nhạc chương trình Âm nhạc Tiểu học, bước đầu hình thành kỹnăng đệm hát mức độ đơn giản, biết sử dụng đàn phím điện tử để làm phương tiệnhoạt động giáo dục âm nhạc 35 Phương pháp dạy học Âm nhạc Tiểu học 18 2TC (LT: 24; TH: 6) Điều kiện tiên quyết: Âm nhạc, Đàn phím điện tử Học phần giới thiệu chung vai trò âm nhạc, đặc điểm khả tiếpthu âm nhạc học sinh tiểu học, chương trình, sách giáo khoa âm nhạc tiểu học,phương pháp dạy học hát, phát triển khả âm nhạc, tập đọc nhạc, cách xây dựngkế hoạch học âm nhạc vận dụng vào việc dạy học âm• nhạc•theo chương trình,sách giáo khoa Âm nhạc (bộ Kết nối tri thức với sống) theo chương trình 2018 36 Vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh, tạo dáng.2TC (LT: 20; TH: 20) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần nhằm cung cấp cho người học kiến thức chung yếu tố tạo hình (đường nét, màu sắc, hình khối, độ đậm nhạt ), yếu tố trang trí (đường nét, màu sắc, hình mảng, độ đậm nhạt, họa tiết trang trí ); Giúp người học vẽ mẫu vật đơn giản sống ngày (lọ hoa, hoa thật, bình, ly, tách ) chất liệu chì màu vẽ nhữ giúp người học trang trí trang trí bước đầu trang trí ứng dụng (trang trí hình vng, hình trịn trang trí lọ hoa, trang trí trường lớp) Cung cấp cho người học kiến thức chung khái niệm vẽ tranh, số bố cục tranh, thể loại, chất liệu hội họa điêu khắc.; Giúp người học vẽ tranh, tập nặn tạo dáng theo chủ đề quen thuộc nhà trường như: lao động sản xuất, học tập, sinh hoạt gia đình… 37 Phương pháp dạy học Mỹ thuật Tiểu học 2TC (LT: 20; TH: 20) Điều kiện tiên quyết: Vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh, tạo dáng Phương pháp dạy học MT nhằm cung cấp cho người học kiến thức mĩ thuật Nắm phương pháp dạy học mĩ thuật tiểu học Giúp người học cảm thụ phân tích số tác phẩm mĩ thuật thiết kế dạy mĩ thuật vận dụng vào thực tế sau 38 Thủ công- kỹ thuật 3TC (LT: 30; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Không - Học phần cung cấp cho sinh viên hiểu biết thủ công- kỹ thuật: Thủ công – kỹ thuật hoạt động thủ công đơn giản mang tính nghệ thuật, sinh viên biết kỹ thuật gia cơng giấy bìa, kỹ thuật xé, ghép dán tranh,… kỹ thuật làm đồ chơi, lao động tự phục vụ, kỹ thuật lắp ghép mơ hình kỹ thuật khí, kỹ thuật chăn nuôi – trồng trọt - Rèn luyện cho người học kỹ thực hành, quy trình kỹ thuật tạo sản phẩm đẹp từ giấy bìa đáp ứng yêu cầu mô đun - Người học vận dụng cách sáng tạo, linh hoạt kiến thức vào mô đun PPDH thủ công – Kỹ thuật bậc Tiểu học 39 PPDH Thủ công-kỹ thuật Tiểu học 2TC (LT: 24; TH: 6) Điều kiện tiên quyết: Thủ công- kỹ thuật - Cung cấp cho người học kiến thức PPDH thủ công kỹ thuật Tiểu học Xác định mục tiêu, đặc điểm nhiệm vụ môn Thủ công – Kĩ thuật tiểu học Đổi PPDH TC-KT theo định hướng phát triển lực người học 19 - Có lực giáo dục Thủ cơng - Kĩ thuật cho học sinh tiểu học, nắm phương pháp, hình thức tổ chức, phương tiện dạy học phương pháp đánh giá theo định hướng đổi - Thiết kế kế hoạch học Thủ công - Kĩ thuật theo định hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh - Tổ chức dạy học đựơc học Thủ công - Kĩ thuật theo định hướng đổi Tích cực, chủ động, sáng tạo học tập; có ý thức thực hành vận dụng phương pháp dạy học Thủ công - Kĩ thuật theo tinh thần đổi phương pháp dạy học 40 Cơ sở Tự nhiên xã hội 3TC (LT: 30; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần gồm số nội dung: Hệ thống hoá nâng cao kiến thức sinh học,vật lí, hố học, lịch sử địa lí làm sở cho SV dạy tốt môn Tự nhiên Xã hội tiểu học 41 Phương pháp dạy học Tự nhiên - Xã hội 3TC (LT: 35; TH: 10) Điều kiện tiên quyết: Cơ sở Tự nhiên xã hội Học phần bao gồm kiến thức cấu trúc nội dung chương trình, đặc điểm cách sử dụng SGK, SGV môn TN XH tiểu học; Giới thiệu mạch nội dung kiến thức môn TN XH lớp 1,2,3; môn Khoa học, Địa lí, Lịch sử lớp 4,5; hệ thống phương pháp dạy học truyền thống PP dạy học đại dạy học môn TN XH; Cách sử dụng phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học mơn TN XH TH; Định hướng đổi kiểm tra đánh giá kết học tập phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập môn TN XH tiểu học.Vai trò, ý nghĩa cách sử dụng, cách tự làm số sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy học môn TN XH Tiểu học; Phương pháp đánh giá kết môn TN XH tiểu học 42 Phương pháp dạy học Tự nhiên - Xã hội (*).3TC (LT: 30; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Phương pháp dạy học Tự nhiên - Xã hội Học phần PPDH Tự nhiên - xã hội cung cấp cho SV kiến thức về: Mục tiêu, nội dung kiến thức thành phần kiến thức chủ đề Con người, Sức khỏe, động vật, thực vật, Lịch sử, xã hội, Địa lí tiểu học Một số phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đặc trưng chủ đề mơn học Học phần cịn cung cấp cho SV cách lập kế hoạch học, soạn giáo án, tập kĩ dạy học môn, cách làm sử dụng đồ dùng dạy học dạy học chủ đề 43 Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS tiểu học 3TC (LT: 15; TH: 60) Điều kiện tiên quyết: không Học phần Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS tiểu học giúp SV hiểu quan điểm xây dựng, thiết kế, tổ chức môn học Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học SV hiểu biết áp dụng quy trình, phương pháp vào việc tổ chức đánh giá hoạt động trải nghiệm cho HS tiểu học III Kiến thức bổ trợ 44 Khởi nghiệp 1TC (LT: 12; TH: ) Điều kiện tiên quyết: không 20 Học phần khởi nghiệp nhằm cung cấp cho SV số nội dung khởi tạo doanh nghiệp; nhận thức phát triển lực nhà quản lý doanh nghiệp; thành lập doanh nghiệp thủ tục liên quan; tổ chức doanh nghiệp kế hoạch kinh doanh Qua học tập, SV có khả xác định ngành nghề kinh doanh; lập kế hoạch kinh doanh xây dựng kế hoạch hành động để khởi kinh doanh lĩnh vực kinh tế 45 Chương trình kỹ mềm 2TC (Lí thuyết: 10, tập 20) Điều kiện tiên quyết: không Chương trình kỹ mềm thực Quyết định số 550/QĐ-CĐCĐ ngày 08/7/2019 Hiệu trưởng Trường CĐCĐ Kon Tum Nội dung chương trình nhằm trang bị cho SV số kỹ như: - Kỹ xác định mục tiêu: Ý nghĩa xác định mục tiêu; vận dụng mục tiêu sống, khoảng thời gian xác định;… - Kỹ rèn luyện ý chí- quan điểm lạc quan để thay đổi thân: Tầm quan trọng chiến thắng thái độ lạc quan việc giải khó khăn, thách thức để vươn tới thành cơng; phân biệt lạc quan tích cực lạc quan thái quá; vận dụng vào thực tiễn - Kỹ giao tiếp-lắng nghe có hiệu quả: Tầm quan trọng kỹ giao tiếp, yếu tố giúp cho trình giao tiếp hiệu Rèn luyện kỹ lắng nghe; vận dụng tập xử lý tình nảy sinh giao tiếp, rèn luyện khả lắng nghe hiệu - Kỹ trả lời vấn: Cách viết hồ sơ xin việc; việc cần làm trước, sau trả lời vấn Cách ứng xử trả lời câu hỏi tham gia trả lời vấn Vận dụng vào tình cụ thể - Kỹ thuyết trình: Chuẩn bị thuyết trình; sử dụng ngơn ngữ lời ngơn ngữ thể thuyết trình; vận dụng thuyết trình theo chủ đề cho trước - Kỹ làm việc nhóm: Các nguyên tắc làm việc nhóm; làm để phát huy tối đa làm việc tập thể Ứng xử lý với tình phát sinh q trình làm việc nhóm Vận dụng vào tình cụ thể - Kỹ tư hiệu quả: Cấu tạo não; phát huy sức mạnh não để có ý tưởng sáng tạo, độc lập hiệu Làm tập tình nêu ý tưởng sáng tạo theo chủ đề IV Thực tập sư phạm, khóa luận tốt nghiệp 46 Thực tập sư phạm TC (TH: 180) Điều kiện tiên quyết: Không SV vận dụng kiến thức học vào thực tập, giảng dạy, chủ nhiệm, hoạt động lên lớp trường Tiểu học 47 Khóa luận tốt nghiệp TC Điều kiện tiên quyết: không 21 SV vận dụng kiến thức học để làm khóa luận nghiên cứu hướng dẫn giảng viên có chun mơn kinh nghiệm nghiên cứu khoa học 48 Thực hành giải toán Tiểu học 2TC (LT: 15; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần vận dụng lí thuyết giải Tốn tiểu học học phần PPDH dạy học Toán Tiểu học Cấu trúc học phần gồm nội dung chính: giải tốn ý nghĩa việc thực hành giải Toán Tiểu học, phương pháp giải dạng tốn điển hình, phương pháp thường dùng sử dụng giải toán Tiểu học; tiếp cận toán bồi dưỡng học sinh giỏi Toán Tiểu học Ý nghĩa học phần này: Khi học học phần này, sinh viên rèn luyện, thực hành giải Toán tiểu học, phục vụ việc dạy học giải toán Tiểu học bồi dưỡng học sinh giỏi Toán Tiểu học 49 Dạy học Tiếng Việt cho HS dân tộc 2TC (LT: 15; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần phương pháp dạy học tiếng Việt gồm nội dung: phương pháp đặc trưng dạy học Tiếng Việt cho HSDTTS; số phương pháp, biện pháp hình thức chủ yếu để dạy âm vần Tiếng Việt cho HSDTTS; phương pháp cách thức tổ chức dạy nghe, nói, đọc, viết Tiếng Việt cho HSDTTS 50 Thường thức mỹ thuật 1TC (LT: 10; TH: 5) Điều kiện tiên quyết: Không Học phần thường thức mĩ thuật nhằm cung cấp cho người học kiến thức lịch sử mĩ thuật Việt Nam, số tác phẩm số họa sĩ tiêu biểu Việt Nam giới; Giúp người học cảm thụ phân tích số tác phẩm mĩ thuật 51 Giáo dục hòa nhập 2TC (LT: 15; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Khơng Giáo dục hịa nhập: cung cấp cho sinh viên kiến thức giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật: khái niệm giáo dục hòa nhập, chất giáo dục hịa nhập, tính tất yếu giáo dục hòa nhập,cách tiến hành giáo dục hòa nhập tiểu học, nguyên tắc việc dạy học hoà nhập phối hợp lực lượng hõ trợ giáo dục hịa nhập cho trẻ khuyết tật nói Đồng thời, học phần hình thành cho sinh viên kĩ dạy học hoà nhập phù hợp với đặc điểm khuyết tật loại trẻ (bao gồm trẻ khiếm thị, trẻ khiếm thính, trẻ chậm phát triển trí tuệ) 10 Hướng dẫn thực chương trình 10.1 Về điều kiện sở vật chất Đảm bảo đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, thư viện, tài liệu tham khảo, điều kiện thực hành thực tế, điều kiện học tập lớp Đội ngũ giảng viên đạt chuẩn theo quy định Bộ GD ĐT; có tâm huyết, có trình độ chun mơn, có kỹ sư phạm, có lực NCKH hướng dẫn NCKH 22 10.2 Phương pháp dạy học Ngoài việc sử dụng phương pháp phổ biến thuộc nhóm dạy học dùng ngơn ngữ phương pháp thuyết trình, phương pháp đàm thoại nêu vấn đề, đặc biệt ý nhóm phương pháp trình bày trực quan, phương pháp thực hành, có phối hợp phương pháp dạy học ứng dụng kỹ thuật số phù hợp với mục đích, nội dung điều kiện dạy học, theo định hướng sau: - Đảm bảo tính trực quan dạy học thơng qua việc sử dụng vật phẩm, mơ hình, hình ảnh thao tác mẫu, phương tiện dạy học đại - Đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ đào tạo lý thuyết với thực hành Thông qua hoạt động thực hành cần hình thành cho sinh viên kỹ lao động lĩnh vực môn học Rèn luyện tác phong lao động nghề nghiệp Thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp sinh viên Giúp sinh viên làm quen với việc giải vấn đề thuộc phạm vi chuyên môn, số vấn đề phức hợp mối liên hệ với lĩnh vực liên quan Khuyến khích phát triển khiếu hứng thú riêng sinh viên - Cần phải cơng khai hóa mục tiêu, nội dung, kế hoạch đào tạo, đề cương chi tiết Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập SV (tự học, tự nghiên cứu chính, nâng cao chất lượng hoạt động học tập theo nhóm, tăng cường sử dụng phương tiện cơng nghệ thông tin dạy học….), tạo điều kiện để SV phát triển lực nghề nghiệp 10.3 Định hướng đánh giá Đánh giá theo Quyết định số 139/QĐ-CĐCĐ ngày 30/01/2019 Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cộng đồng Kon Tum ban hành Quy chế đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng theo niên chế theo phương thức tích lũy mơ đun theo tín chỉ; quy chế kiểm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp.Chú ý đánh giá hiểu biết vận dụng kiến thức học vào hoạt động dạy học đánh giá hệ thống kỹ thái độ SV với nghề nghiệp Việc đánh giá phải tiến hành trình học tập SV Cụ thể, kiến thức, kỹ thái độ SV đánh giá dựa kết chuẩn bị SV, SV phát biểu, trình bày kết thảo luận, thực hành… trình học tập lớp, qua kiểm tra định kỳ dạng tích hợp thi kết thúc học phần./ 23 ... Quy trình đào tạo: Áp dụng theo Quyết định số 139/QĐ-CĐCĐ ngày 30/01/2019 Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cộng đồng Kon Tum ban hành Quy chế đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng theo niên chế theo. .. rèn luyện kỹ dạy học kỹ giáo dục. Tìm hiểu giáo viên, HS tiểu học tổ chức quản lí trường tiểu học, đặc điểm cơng việc người giáo viên tiểu học, quản l? ?trường tiểu học, Trường tiểu học đạt chuẩn quốc... Kon Tum ban hành Quy chế đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng theo niên chế theo phương thức tích lũy mơ đun theo tín chỉ; quy chế kiểm tra, thi, xét cơng nhận tốt nghiệp Nội dung chương trình: