TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG KON TUM CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Tên chương trình: Giáo dục Mầm Non (Pre - School Education)

809/QĐ-CĐCĐ 10/09/2020 13:49:02 Phụ lục I UBND TỈNH KON TUM TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG KON TUM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Tên chương trình: Giáo dục Mầm Non (Pre - School Education) cho K2C Trình độ đào tạo: Cao đẳng Ngành đào tạo: Giáo dục Mầm Non (Pre - School Education) Mã ngành: 51140201 Loại hình đào tạo: Chính quy Mục tiêu đào tạo 1.1 Mục tiêu chung Chương trình giáo dục đại học trình độ cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non (GDMN) nhằm đào tạo giáo viên mầm non (GVMN) đáp ứng yêu cầu đổi GDMN thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước kỷ nguyên 4.0 GVMN đào tạo phải có đủ phẩm chất, lực sức khỏe để đảm bảo thực tốt chương trình GDMN; có khả đáp ứng phát triển GDMN; có khả tự học, tự bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn, ngành nghề tham gia học tập bậc học cao hơn, không ngừng tích lũy phẩm chất lực cá nhân để thích ứng với yêu cầu chuyển đổi nghề nghiệp cần trở thành giáo viên, cán quản lý chuyên môn giỏi 1.2 Mục tiêu cụ thể a) Về kiến thức Hiểu biết kiến thức giáo dục đại cương để vận dụng cách sáng tạo vào thực tiễn GDMN Nắm vững hệ thống kiến thức khoa học GDMN trình độ cao đẳng để thực tốt cơng tác quản lý lớp/nhóm trẻ, tổ chức tốt hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi trường/ lớp mầm non Có hiểu biết giáo dục hịa nhập cho trẻ có nhu cầu đặc biệt để tổ chức thực tốt việc giáo dục hòa nhập trường/lớp mầm non Hiểu biết đầy đủ mục tiêu, nội dung chương trình GDMN, phương pháp, hình thức tổ chức, đánh giá hoạt động giáo dục phát triển trẻ sở GDMN Áp dụng có hiệu kiến thức khoa học GDMN vào việc tổ chức đánh giá hoạt động giáo dục trẻ đối tượng khác bao gồm trẻ dân tộc thiểu số, trẻ có nhu cầu đặc biệt tất nhóm tuổi loại hình trường/ lớp mầm non b) Về kỹ Kỹ quan sát, tìm hiểu đánh giá mức độ phát triển trẻ; phát triển, tổ chức thực chương trình GDMN theo hướng đổi mới, phù hợp với văn hoá, điều kiện địa phương, khả nhu cầu trẻ bao gồm: Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ; lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ để thực mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ; tổ chức, thực kế hoạch giáo dục cách khoa học; đánh giá hiệu điều chỉnh kế hoạch giáo dục; quản lý nhóm, lớp trẻ trường mầm non Làm sử dụng hiệu đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu vào việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ (thiết kế hoạt động giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục, lựa chọn sử dụng hợp lý học liệu phù hợp với phương pháp giáo dục - dạy học theo hướng lấy trẻ làm trung tâm) Kỹ xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an tồn, lành mạnh Phân tích, đánh giá hiệu cơng việc thân đồng nghiệp; nắm bắt kịp thời đổi giáo dục mầm non để vận dụng thực tiễn Có khả vận dụng kiến thức chuyên ngành để chủ động, tích cực giải vấn đề nảy sinh cơng tác.Có khả tuyên truyền khoa học giáo dục, vận động xã hội hóa giáo dục mầm non, thơng tin ngành học c) Năng lực tự chủ trách nhiệm Sinh viên (SV) tin tưởng vào lực chuyên môn thân, có thái độ tốt với trẻ, yêu nghề, mến trẻ Có ý thức vận dụng sáng tạo kiến thức, kỹ đào tạo để thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ góp phần nâng cao chất lượng GDMN Thời gian đào tạo: năm, chia làm học kỳ Khối lượng kiến thức tồn khố (tính số Tín chỉ): 110 tín chỉ, chưa tính số tín học phần GDTC GDQP-AN Đối tượng tuyển sinh - Học sinh tốt nghiệp Trung học phổ thông tương đương - Phương thức tuyển sinh: Theo Quy chế tuyển sinh đại học, cao đẳng hàng năm Bộ Giáo dục Đào tạo Quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp 5.1 Quy trình đào tạo Thực theo Quyết định số 139 ngày 30/01/2019 Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cộng đồng Kon Tum Ban hành quy chế Đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng theo niên chế theo phương thức tích luỹ mơ đun tín chỉ; quy chế kiểm tra thi xét công nhận tốt nghiệp 5.2 Điều kiện tốt nghiệp Kết thúc khố học, SV có đủ điều kiện sau xét tốt nghiệp: a Cho đến thời điểm xét tốt nghiệp, SV không thời gian bị truy cứu trách nhiệm hình sự; b Tích luỹ đủ số tín chỉ, khối lượng chuẩn đầu chương trình đào tạo; c Điểm trung bình chung tích lũy tồn khóa học đạt từ 2,00 trở lên; d Thỏa mãn số yêu cầu kết học tập nhóm học phần thuộc ngành đào tạo Hiệu trưởng quy định; đ.Có Chứng giáo dục quốc phịng giáo dục thể chất theo quy định; e Có lực ngoại ngữ bậc 2/6 (theo Khung lực ngoại ngữ Việt Nam) hồn thành chương trình A2 trường Cao đẳng Cộng đồng Kon Tum đào tạo; có chứng Ứng dụng công nghệ thông tin f Đánh giá kết rèn luyện người học nghiã vu ̣ học phí, lê ̣ phí theo quy định Trường; Thang điểm: Đánh giá theo Quyết định số 139/QĐ-CĐCĐ ngày 30/01/2019 Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cộng đồng Kon Tum Ban hành quy chế Đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng theo niên chế theo phương thức tích luỹ mơ đun tín chỉ; quy chế kiểm tra thi xét công nhận tốt nghiệp Nội dung chương trình Tên khối lượng học phần 7.1.1 A Kiến thức giáo dục đại cương (chưa kể GDTC GDQP) Số học phần 09 HP Số tín 20TC 7.1.2 B Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp 37 HP 83 TC - Kiến thức sở ngành 12 HP 19 TC - Kiến thức chuyên ngành 21 HP 48 TC - Kiến thức bổ trợ 02 HP 03 TC - Thực tập sư phạm, khóa luận tốt nghiệp 02 HP 13 TC 46 HP 103 TC TT Nội dung Tổng số TC tồn khóa 7.2 Khung chương trình đào tạo TT Mã HP Khối KT/tên HP Số TC A I II III Số HP tiên Tổng Lý Bài Thảo Thực số thuyết tập luận hành 10 GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG 31,5 Giáo dục QP – An ninh 61043001 Giáo dục thể chất Lý luận trị Những NLCB CN Mác – 61012001 Lênin1 8,5 165 90 162 102 24 36 24 12 61048003 90 75 90 36 TT IV V B I Mã HP Khối KT/tên HP Những NLCB CN Mác – Lênin 61012003 Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng 61013004 Đảng CSVN Ngoại ngữ không chuyên 61012002 Tiếng Anh 61282094 Tiếng Anh 61283056 Tiếng Anh nâng cao Khoa học Xã hội nhân văn 61082001 QL HCNN QL Ngành 61283093 61012007 Giáo dục gia đình Số TC Số HP tiên Tổng Lý Bài Thảo Thực số thuyết tập luận hành 36 24 30 24 60 30 30 150 90 60 3 54 36 60 45 30 36 24 30 39 24 18 12 30 06 83 19 15 1731 345 15 719 207 14 06 36 24 30 61012001 12 61283093 61282094 11 GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP Kiến thức sở khối ngành PPNC KHSP ứng dụng 61052001 làm SKKN 61271900 UDCNTT GDMN 12 61272002 Tin học thực hành 45 15 30 13 61082002 Tâm lí học đại cương 36 24 12 14 61082003 Giáo dục học đại cương 36 24 12 61082002 15 61081005 Sự học & PTTL trẻ em 1 18 12 06 61082002 16 61082006 Sự học & PTTL trẻ em 2 30 24 06 61082002 17 61081007 Giáo dục học mầm non 1 18 12 06 61082003 2 48 2 18 30 18 30 1011 36 60 45 45 12 24 12 24 419 24 30 15 15 06 06 61082003 60 30 30 61081007 61081008 60 30 30 61073001 60 30 30 61073002 61092001 10 18 19 20 21 II 22 23 24 25 26 27 28 Giáo dục học mầm non 61082004 Kỹ giao tiếp 61052002 Sự phát triển thể chất trẻ em 61032009 Văn học TN đọc diễn cảm Kiến thức ngành 61073001 Mĩ thuật 61073002 Âm nhạc 61092001 Múa dân gian 61072003 Đàn phím điện tử Lí luận PPTC hoạt động 61093002 vui chơi* Lí luận PPTC hoạt động 61093003 tạo hình Lí luận PPTC hoạt động 61093004 âm nhạc 61081008 998 132 12 30 61081007 06 06 592 12 30 30 30 61073002 61073002 TT Mã HP 29 61093005 30 61093006 31 61093007 32 61093008 33 61093009 34 61092010 35 61093012 36 61093013 37 61092014 38 Khối KT/tên HP Lí luận PPTC hoạt động phát triển ngơn ngữ Lí luận PPTC hoạt động Làm quen văn học Lí luận PPTC hoạt động làm quen với tốn Lí luận PPTC hoạt động KPKH MTXQ* Lí luận PPTC hoạt động phát triển vận động Vệ sinh - dinh dưỡng* Phát triển tổ chức thực CTGDMN* Các chuyên đề đổi GDMN Số TC Số HP tiên Tổng Lý Bài Thảo Thực số thuyết tập luận hành 60 30 30 63032012 60 30 30 61032009 60 30 30 60 30 30 61052003 60 30 30 61043001 45 15 30 61052002 60 30 30 30 20 10 Quản lí GDMN 45 15 30 61092015 Đánh giá GDMN 45 15 30 39 61091017 Thực hành sư phạm 1 30 30 40 61091018 Thực hành sư phạm 30 30 41 61091019 Thực hành sư phạm 30 30 42 61091020 Thực hành sư phạm 30 30 Kiến thức bổ trợ 60 27 33 43 61092016 Nghề GVMN 45 15 30 44 61052022 Khởi nghiệp 15 12 03 Thực tập, khóa luận tốt nghiệp 13 315 67 III IV 45 61096021 Thực tập cuối khóa 180 46 61095022 Khóa luận tốt nghiệp 135 08 61082001 240 180 67 08 60 Sinh viên học tích lũy đủ tín khơng đủ điều kiện làm khóa luận TN 48 Đàn phím điện tử 61092024 Phịng bệnh ĐBAT 49 61082009 Giáo dục hòa nhập 30 26 50 61092011 Phương pháp giáo dục dinh dưỡng sức khoẻ cho trẻ mầm non 45 15 103 2088 951 47 61072004 Tổng số tín tồn khố 30 30 26 30 61072003 04 61092010 04 30 44 61092010 1093 Ghi chú: - Tổng số 103 tín chỉ, khơng kể GDQP-AN (165 giờ) GDTC (3 TC) - Những học phần đánh dấu * học phần Kế hoạch giảng dạy TT Mã HP Khối kiến thức/Tên học phần A GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG 61048003 Giáo dục QP – An ninh 61043001 Giáo dục thể chất I II III Lý luận trị Những NLCB CN Mác – 61012001 Lênin1 61012002 Những NLCB CN Mác-Lênin 61012003 Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng 61013004 CSVN IV Ngoại ngữ không chuyên 61283093 Tiếng Anh 61282094 Tiếng Anh 61283056 Tiếng Anh nâng cao V Khoa học Xã hội nhân văn 61082001 QL HCNN QL Ngành 61012007 Giáo dục gia đình GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP B I 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 II 22 23 24 25 26 27 28 29 Kiến thức sở khối ngành PPNC KHSP ứng dụng làm 61052001 SKKN 61271900 UDCNTT GDMN 61272002 Tin học thực hành 61082002 Tâm lí học đại cương 61082003 Giáo dục học đại cương 61081005 Sự học & PTTL trẻ em 61082006 Sự học & PTTL trẻ em 61081007 Giáo dục học mầm non 61081008 Giáo dục học mầm non 61082004 Kỹ giao tiếp 61052002 Sự phát triển thể chất trẻ em 61032009 Văn học TN đọc diễn cảm Kiến thức ngành 61073001 Mĩ thuật 61073002 Âm nhạc 61092001 Múa dân gian 61072003 Đàn phím điện tử Lí luận PPTC hoạt động vui 61093002 chơi* 61093003 Lí luận PPTC hoạt động tạo hình 61093004 Lí luận PPTC hoạt động âm nhạc Lí luận PPTC hoạt động phát 61093005 triển ngơn ngữ NĂM I NĂM II NĂM III Số TC HK1 HK2 HK3 HK4 HK5 HK6 31,5 8,5 1 2.5 2 2 2 3 70 3 19 2 2 1 2 48 2 3 3 2 2 1 2 2 3 3 TT Mã HP Khối kiến thức/Tên học phần 30 61093006 31 61093007 32 61093008 33 61093009 34 61092010 35 61093012 36 61093013 Lí luận PPTC hoạt động Làm quen văn học Lí luận PPTC hoạt động làm quen với tốn Lí luận PPTC hoạt động KPKH MTXQ* Lí luận PPTC hoạt động phát triển vận động Vệ sinh - dinh dưỡng* Phát triển tổ chức thực CTGDMN* Các chuyên đề đổi GDMN Quản lí GDMN Đánh giá GDMN Thực hành sư phạm Thực hành sư phạm Thực hành sư phạm Thực hành sư phạm NĂM I NĂM II NĂM III Số TC HK1 HK2 HK3 HK4 HK5 HK6 3 3 3 3 2 3 2 37 61092014 38 61092015 39 61091017 1 40 61091018 41 61091019 61091020 42 III Kiến thức bổ trợ 43 61092016 Nghề GVMN 44 61052002 Khởi nghiệp IV Thực tập, khóa luận tốt nghiệp 13 45 61096021 Thực tập sư phạm 46 61095022 Khóa luận tốt nghiệp SV học tích lũy đủ tín khơng đủ điều kiện làm khóa luận TN 47 61072004 Đàn phím điện tử 48 61092024 Phịng bệnh ĐBAN 49 61082009 Giáo dục hòa nhập Phương pháp giáo dục dinh dưỡng 50 61092011 sức khoẻ cho trẻ mầm non Tổng số TC khoá 114.5 16 19 2 1 2 26 22.5 18 13 Ghi chú: - Tổng số 103 tín chỉ, khơng kể GDQP-AN (165 giờ) GDTC (3 TC) - Những học phần đánh dấu * học phần Mô tả vắn tắt nội dung khối lượng học phần A GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG I Giáo dục Quốc phòng –An ninh 8.5 TC (LT 90; TH: 75) Căn mục tiêu đào tạo tính chất đặc thù mơn học, chương trình mơn học Giáo dục quốc phòng an ninh trường cao đẳng sư phạm sở giáo dục đại học gồm học phần với tổng thời lượng 8.5 TC (165 tiết) - Học phần I: Đường lối quốc phòng an ninh Đảng Cộng sản Việt Nam (30 tiết LT); - Học phần II: Công tác quốc phòng an ninh (30 tiết LT); - Học phần III: Quân chung, chiến thuật, kỹ thuật bắn súng ngắn sử dụng lựu đạn (85 tiết: 20 LT 65 TH); - Học phần IV: Hiểu biết chung quân, binh chủng (20 tiết: 10 LT 10 TH) II Giáo dục thể chất TC (TH: 90) Giáo dục thể chất 1 TC (TH: 30) Nội dung Giáo dục thể chất chủ yếu tập trung chuyên đề Điền kinh Cụ thể: Kỹ thuật chạy cự ly ngắn 80-100m (các động tác bổ trợ chạy cự ly ngắn; kỹ thuật chạy quãng; kỹ thuật xuất phát thấp chạy lao sau xuất phát; kỹ thuật đích hồn thiện kỹ thuật chạy cự ly ngắn; giới thiệu số điều luật luật Điền kinh); Kỹ thuật nhảy xa kiểu ưỡn thân (kỹ thuật chạy đà, giậm nhảy bước không; kỹ thuật giai đoạn không tiếp đất kiểu ưỡn thân; hoàn thiện kỹ thuật nhảy xa kiểu ưỡn thân; giới thiệu số điều luật luật Điền kinh); Kỹ thuật nhảy cao kiểu úp bụng (kỹ thuật chạy đà, giậm nhảy đá lăng; kỹ thuật giai đoạn không tiếp đất kiểu úp bụng; phối hợp hoàn thiện kỹ thuật nhảy cao kiểu úp bụng; giới thiệu số điều luật luật Điền kinh); Kỹ thuật đẩy tạ vai hướng ném (kỹ thuật giai đoạn chuẩn bị sức cuối cùng; phối hợp kỹ thuật trượt đà - RSCC - giữ thăng bằng; hoàn thiện giai đoạn kỹ thuật đẩy tạ vai hướng ném; giới thiệu số điều luật luật Điền kinh) Giáo dục thể chất TC (TH: 30) Nội dung Giáo dục thể chất chủ yếu tập trung chuyên đề Bóng chuyền Cụ thể: Tư chuẩn bị di chuyển (tư chuẩn bị; di chuyển); kỹ thuật chuyền bóng (kỹ thuật chuyền bóng cao hai tay; chuyền bóng thấp hai tay); kỹ thuật phát bóng (kỹ thuật phát bóng thấp tay trước mặt; kỹ thuật phát bóng cao tay trước mặt; kỹ thuật đập bóng - Chắn bóng; kỹ thuật đập bóng diện theo phương lấy đà kỹ thuật chắn bóng); giới thiệu số điều luật bóng chuyền Giáo dục thể chất TC (TH: 30) Nội dung Giáo dục thể chất chủ yếu tập trung chuyên đề Bóng rổ Cụ thể: Tư chuẩn bị di chuyển bóng rổ; Kỹ thuật dẫn bóng; Kỹ thuật khống chế bóng (kỹ thuật bắt bóng hai tay; kỹ thuật bắt bóng tay); Kỹ thuật chuyền bóng (kỹ thuật chuyền bóng hai tay trước ngực, kỹ thuật chuyền bóng hai tay đầu; kỹ thuật chuyền bóng tay vai; kỹ thuật chuyền bóng tay hai tay thấp; kỹ thuật chuyền bóng bên chuyền bóng kín); Kỹ thuật ném rổ (kỹ thuật ném rổ hai tay trước ngực; kỹ thuật ném rổ tay vai; kỹ thuật di động ném rổ tay cao, thấp; di động ném rổ hai tay thấp); Kỹ thuật khống chế cản phá bóng; Giới thiệu số luật thi đấu bóng rổ III Lí luận trị Nguyên lý CN Mác – Lênin 2TC (LT: 24; TL:12) Học phần Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin cung cấp cho SV kiến thức giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác Lênin Đây mơn học chương trình mơn Lý luận trị trường đại học, cao đẳng Học phần gồm chương, đó: Chương mở đầu, giới thiệu khái lược chủ nghĩa Mác - Lênin (quá trình hình thành phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, phận lý luận cấu thành) số vấn đề chung mơn học (đối tượng, mục đích, u cầu phương pháp học tập, nghiên cứu môn học) Chương 1, giới thiệu khái quát chủ nghĩa vật quan điểm vật biện chứng vật chất, ý thức mối quan hệ vật chất ý thức Chương 2, giới thiệu phép biện chứng vật với hai nguyên lý, ba quy luật, sáu cặp phạm trù lý luận nhận thức phép biện chứng vật Chương 3, khái quát quan điểm vật lịch sử gồm quy luật vận động phát triển xã hội, vai trò người quần chúng nhân dân vận động phát triển lịch sử Nguyên lý CN Mác - Lênin 2TC (LT: 24; TL:12) Học phần tiên quyết: Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Học phần Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin gồm hai phần: - Phần 1: Học thuyết chủ nghĩa Mác- Lênin phương thức sản xuất TBCN Phần gồm có nội dung: điều kiện đời, đặc trưng ưu sản xuất hàng hóa; hàng hóa; tiền tệ quy luật giá trị; chuyển hóa tiền thành tư bản; trình sản xuất giá trị thặng dư xã hội tư bản; tiền công chủ nghĩa tư bản; q trình lưu thơng tư giá trị thặng dư; hình thái tư hình thức biểu giá trị thặng dư; nguyên nhân chuyển biến CNTB từ cạnh tranh tự sang độc quyền; đặc điểm kinh tế CNTB độc quyền; hoạt động quy luật giá trị quy luật giá trị thặng dư giai đoạn CNTB độc quyền; nguyên nhân hình thành chất CNTB độc quyền nhà nước; biểu chủ yếu chủ nghĩa tư độc quyền nhà nước; nét phát triển CNTB đại; vai trò, hạn chế xu hướng vận động CNTB - Phần 2: Lý luận chủ nghĩa Mác- Lênin CNXH Phần gồm có nội dung: sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng nhân; vai trị Đảng Cộng sản trình thực sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân; cách mạng xã hội chủ nghĩa; hình thái kinh tế- xã hội cộng sản chủ nghĩa; vấn đề xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa; xây dựng nhà nước xã hội chủ nghĩa; xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa; vấn đề dân tộc nguyên tắc chủ nghĩa Mác- Lênin việc giải vấn đề dân tộc; vấn đề tôn giáo nguyên tắc chủ nghĩa Mác- Lênin việc giải vấn đề tôn giáo; cách mạng Tháng Mười Nga mơ hình chủ nghĩa xã hội thực giới; đời hệ thống XHCN thành tựu nó; khủng hoảng, sụp đổ mơ hình CNXH xơviết ngun nhân nó; triển vọng CNXH Tư tưởng Hồ Chí Minh 2TC (LT: 24; TH: 06) Học phần có chương: Chương mở đầu: Đối tượng, phương pháp nghiên cứu ý nghĩa học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh; chương I: Cơ sở, q trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh; chương II: Tư tưởng vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc; chương III: Tư tưởng vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc; chương IV: Tư tưởng Đảng cộng sản Việt Nam; chương V: Tư tưởng đại đoàn kết dân tộc đoàn kết quốc tế; chương VI: Tư tưởng dân chủ xây dựng nhà nước dân, dân dân; chương VII: Tư tưởng văn hóa, đạo đức xây dựng người Đường lối cách mạng Đảng CSVN TC (LT: 30; TH: 30) Học phần “Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam”, ngồi chương mở đầu có tính chất nhập mơn, gồm có chương bao qt nội dung đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân tiến lên cách mạng XHCN IV Ngoại ngữ không chuyên 10 Tiếng Anh 3TC (LT: 36, TH: 18) Học phần hướng dẫn sinh viên học đơn, tiếp diễn, khứ đơn, khứ tiếp diễn, tương lai; sử dụng mạo từ, từ số lượng, danh từ đếm không đếm được, giới từ thời gian câu hỏi Sinh viên làm quen hình thức nội dung báo, mẫu chuyện Sinh viên cung cấp từ vựng sống hàng ngày, việc mua sắm SV tạo hội để r n luyện kỹ giao tiếp từ cấp độ biết, hiểu đến vận dụng, sáng tạo Các hoạt động lớp học tổ chức theo hình thức khác như: cá nhân, cặp, nhóm SV thực hành nhiều để em nâng cao khả giao tiếp Nắm vững kiến thức học phần này, SV trang bị kiến thức để nâng cao khả giao tiếp tiếng Anh Tiếng Anh 2TC (LT: 24, TH: 12) Điều kiện tiên quyết: Tiếng Anh Học phần hướng dẫn sinh viên cách sử dụng tương lai gần, tương lai đơn, q khứ đơn, hồn thành; so sánh so sánh nhất, trạng từ, giới từ, động từ, từ đồng nghĩa trái nghĩa, đại từ quan hệ loại câu hỏi Sinh viên làm quen hình thức nội dung báo, mẩu chuyện Sinh viên cung cấp từ vựng sống hàng ngày, cách đường Các hoạt động lớp học tổ chức theo hình thức khác như: cá nhân, cặp, nhóm SV thực hành nhiều để em nâng cao khả giao tiếp Nắm vững kiến thức học phần này, sinh viên củng cố trang bị thêm phần kiến thức để nâng cao khả giao tiếp tiếng Anh Tiếng Anh nâng cao 3TC (LT: 30, TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Tiếng Anh Học phần thiết kế để phát triển kĩ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết theo khung lực ngoại ngữ bậc Châu Âu Các học thiết kế theo chủ điểm khác tập thực hành thiết kế cấu trúc đề thi giúp SV làm quen với dạng đề rút kinh nghiệm kì thi chứng A2 Mỗi đơn vị bài ho ̣c bao gồm nhiều hoa ̣t đô ̣ng khác theo cấp độ từ biế t, hiể u đế n vâ ̣n du ̣ng, sáng ta ̣o.Việc luyện tập lớp tổ chức theo các hiǹ h thức khác như: cá nhân, că ̣p, nhóm Học phần thiết kế gồm đơn vị học kèm theo sách tập với dạng Test A2 cho SV tự luyện tập nhà Ngồi SV cung cấp website để luyện thi online giúp em đạt kết cao kỳ thi V Khoa học Xã hội nhân văn Quản lí HCNN quản lí Ngành TC (LT: 24; TL:06) Những vấn đề quản lý giáo dục: Khái niệm, chức năng, nguyên tắc, phương pháp trình quản lý giáo dục; văn quản lý giáo dục GDMN Quản lý GDMN: Mục tiêu, nhiệm vụ yêu cầu quản lý GDMN; nội dung, biện pháp quản lý nhóm, lớp mầm non; xây dựng kế hoạch cơng tác quản lý nhóm, lớp mầm non Giáo dục gia đình Trẻ em Cơng ước quyền trẻ em 1TC (LT: 15) 23 TT Mã HP 37 61093013 Khối KT/tên HP Các chuyên đề đổi GDMN 38 61092014 Quản lí GDMN 39 61092015 Đánh giá GDMN 40 61091017 Thực hành sư phạm 41 61091018 Thực hành sư phạm 42 61091019 Thực hành sư phạm 43 61091020 Thực hành sư phạm III Kiến thức bổ trợ 44 61092016 Nghề GVMN 45 61052002 Khởi nghiệp IV Thực tập, khóa luận tốt nghiệp 46 61096021 Thực tập cuối khóa 47 61095022 Khóa luận tốt nghiệp Số TC 2 1 1 13 Số Tổng Lý Bài Thảo Thực số thuyết tập luận hành 30 20 10 45 45 30 30 30 30 60 45 15 315 180 135 15 15 27 15 12 67 67 50 61082009 51 61092011 Giáo dục hòa nhập Phương pháp giáo dục dinh dưỡng sức khoẻ cho trẻ mầm non Tổng số tín tồn khoá 30 26 45 15 110 2.220 980 30 61082001 30 30 30 30 30 33 30 03 240 180 60 30 0 0 Sinh viên học tích lũy đủ tín khơng đủ điều kiện làm khóa luận TN 30 48 61071004 Đàn phím điện tử 2 30 26 49 61092024 Phòng bệnh ĐBAT 30 HP tiên 20 61072003 61092010 61092010 1.220 Ghi chú: - Tổng số 2220 tiết cho 110 tín không kể GDQP-AN (165 giờ) GDTC (3 TC) - Những học phần đánh dấu * học phần Kế hoạch giảng dạy TT Khối kiến thức/Tên học phần GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG 61048003 Giáo dục QP – An ninh 61043001 Giáo dục thể chất Mã HP A I II III Lý luận trị Những NLCB CN Mác – 61012001 Lênin1 Những NLCB CN Mác – 61012002 Lênin 61012003 Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng 61013004 CSVN IV Ngoại ngữ không chuyên 61283093 Tiếng Anh 61282094 Tiếng Anh NĂM I NĂM II NĂM III Số TC HK1 HK2 HK3 HK4 HK5 HK6 31,5 8,5 2.5 1 2 2 3 24 TT V B I 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 II 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Khối kiến thức/Tên Số học phần TC 61283056 Tiếng Anh nâng cao Khoa học Xã hội nhân văn 61082001 QL HCNN QL Ngành 61012007 Giáo dục gia đình GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP 89 Kiến thức sở khối ngành 24 PPNC KHSP ứng dụng làm 61052001 SKKN 61271900 UDCNTT GDMN 61272002 Tin học thực hành 61082002 Tâm lí học đại cương 61082003 Giáo dục học đại cương 61081005 Sự học & PTTL trẻ em 61082006 Sự học & PTTL trẻ em 2 61082007 Giáo dục học mầm non 61082004 Kỹ giao tiếp 61052002 Sự phát triển thể chất trẻ em 61052003 Môi trường người 63032012 Tiếng Việt thực hành 61032009 Văn học TN đọc diễn cảm Kiến thức ngành 49 61073001 Mĩ thuật 61073002 Âm nhạc 61092001 Múa dân gian 61072003 Đàn phím điện tử Lí luận PPTC hoạt động vui 61093002 chơi* Lí luận PPTC hoạt động tạo 61093003 hình Lí luận PPTC hoạt động âm 61093004 nhạc Lí luận PPTC hoạt động phát 61093005 triển ngơn ngữ Lí luận PPTC hoạt động Làm 61093006 quen văn học Lí luận PPTC hoạt động làm 61093007 quen với tốn Lí luận PPTC hoạt động 61093008 KPKH MTXQ* Lí luận PPTC hoạt động phát 61093009 triển vận động 61092010 Vệ sinh - dinh dưỡng* Phát triển tổ chức thực 61093012 CTGDMN* Các chuyên đề đổi 61093013 GDMN Mã HP NĂM I NĂM II NĂM III HK1 HK2 HK3 HK4 HK5 HK6 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 25 NĂM I NĂM II NĂM III Khối kiến thức/Tên Số học phần TC HK1 HK2 HK3 HK4 HK5 HK6 2 38 61092014 Quản lí GDMN 2 39 61092015 Đánh giá GDMN 1 40 61091017 Thực hành sư phạm 1 41 61091018 Thực hành sư phạm 1 42 61091019 Thực hành sư phạm 1 43 61091020 Thực hành sư phạm III Kiến thức bổ trợ Nghề GVMN 2 44 61092016 1 45 61052002 Khởi nghiệp IV Thực tập, khóa luận tốt nghiệp 13 6 46 61096021 Thực tập sư phạm 47 61095022 Khóa luận tốt nghiệp SV học tích lũy đủ tín khơng đủ điều kiện làm khóa luận TN 1 48 61071004 Đàn phím điện tử 2 49 61092024 Phòng bệnh ĐBAT 2 50 61082009 Giáo dục hòa nhập Phương pháp giáo dục dinhdưỡng 2 51 61092011 sức khoẻ cho trẻ mầm non Tổng số tín tồn khố 121.5 23 23 22 21.5 19 13 TT Mã HP Ghi chú: - Tổng số 110 tín khơng kể GDQP-AN (8.5 TC-165 giờ) GDTC (3 TC) - Những học phần đánh dấu * học phần Mơ tả vắn tắt nội dung khối lượng học phần A GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG I Giáo dục Quốc phòng –An ninh 8.5 TC (LT 90; TH: 75) Căn mục tiêu đào tạo tính chất đặc thù mơn học, chương trình mơn học Giáo dục quốc phịng an ninh trường cao đẳng sư phạm sở giáo dục đại học gồm học phần với tổng thời lượng 8.5 TC (165 tiết) - Học phần I: Đường lối quốc phòng an ninh Đảng Cộng sản Việt Nam (30 tiết LT); - Học phần II: Cơng tác quốc phịng an ninh (30 tiết LT); - Học phần III: Quân chung, chiến thuật, kỹ thuật bắn súng ngắn sử dụng lựu đạn (85 tiết: 20 LT 65 TH); - Học phần IV: Hiểu biết chung quân, binh chủng (20 tiết: 10 LT 10 TH) II Giáo dục thể chất TC (TH: 90) Giáo dục thể chất 1 TC (TH: 30) Nội dung Giáo dục thể chất chủ yếu tập trung chuyên đề Điền kinh Cụ thể: Kỹ thuật chạy cự ly ngắn 80-100m (các động tác bổ trợ chạy cự ly ngắn; kỹ thuật chạy quãng; kỹ thuật xuất phát thấp chạy lao sau xuất phát; kỹ thuật đích hoàn thiện kỹ thuật chạy cự ly ngắn; giới thiệu số điều luật luật Điền kinh); Kỹ thuật nhảy xa kiểu ưỡn thân (kỹ thuật chạy đà, giậm nhảy bước không; kỹ thuật giai đoạn không tiếp đất kiểu ưỡn thân; hoàn thiện kỹ thuật nhảy xa kiểu ưỡn thân; giới 26 thiệu số điều luật luật Điền kinh); Kỹ thuật nhảy cao kiểu úp bụng (kỹ thuật chạy đà, giậm nhảy đá lăng; kỹ thuật giai đoạn không tiếp đất kiểu úp bụng; phối hợp hoàn thiện kỹ thuật nhảy cao kiểu úp bụng; giới thiệu số điều luật luật Điền kinh); Kỹ thuật đẩy tạ vai hướng ném (kỹ thuật giai đoạn chuẩn bị sức cuối cùng; phối hợp kỹ thuật trượt đà - RSCC - giữ thăng bằng; hoàn thiện giai đoạn kỹ thuật đẩy tạ vai hướng ném; giới thiệu số điều luật luật Điền kinh) Giáo dục thể chất TC (TH: 30) Nội dung Giáo dục thể chất chủ yếu tập trung chuyên đề Bóng chuyền Cụ thể: Tư chuẩn bị di chuyển (tư chuẩn bị; di chuyển); Kỹ thuật chuyền bóng (kỹ thuật chuyền bóng cao hai tay; chuyền bóng thấp hai tay); Kỹ thuật phát bóng (kỹ thuật phát bóng thấp tay trước mặt; kỹ thuật phát bóng cao tay trước mặt; kỹ thuật đập bóng - Chắn bóng; kỹ thuật đập bóng diện theo phương lấy đà kỹ thuật chắn bóng); Giới thiệu số điều luật bóng chuyền Giáo dục thể chất TC (TH: 30) Nội dung Giáo dục thể chất chủ yếu tập trung chuyên đề Bóng rổ Cụ thể: Tư chuẩn bị di chuyển bóng rổ; Kỹ thuật dẫn bóng; Kỹ thuật khống chế bóng (kỹ thuật bắt bóng hai tay; kỹ thuật bắt bóng tay); Kỹ thuật chuyền bóng (kỹ thuật chuyền bóng hai tay trước ngực, kỹ thuật chuyền bóng hai tay đầu; kỹ thuật chuyền bóng tay vai; kỹ thuật chuyền bóng tay hai tay thấp; kỹ thuật chuyền bóng bên chuyền bóng kín); kỹ thuật ném rổ (kỹ thuật ném rổ hai tay trước ngực; kỹ thuật ném rổ tay vai; kỹ thuật di động ném rổ tay cao, thấp; di động ném rổ hai tay thấp); kỹ thuật khống chế cản phá bóng; giới thiệu số luật thi đấu bóng rổ III Lí luận trị Ngun lý CN Mác – Lênin 2TC (LT: 15; TH:30) Học phần Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin cung cấp cho SV kiến thức giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác Lênin Đây mơn học chương trình mơn Lý luận trị trường đại học, cao đẳng Học phần gồm chương, đó: Chương mở đầu, giới thiệu khái lược chủ nghĩa Mác - Lênin (quá trình hình thành phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, phận lý luận cấu thành) số vấn đề chung môn học (đối tượng, mục đích, yêu cầu phương pháp học tập, nghiên cứu môn học) Chương 1, giới thiệu khái quát chủ nghĩa vật quan điểm vật biện chứng vật chất, ý thức mối quan hệ vật chất ý thức Chương 2, giới thiệu phép biện chứng vật với hai nguyên lý, ba quy luật, sáu cặp phạm trù lý luận nhận thức phép biện chứng vật Chương 3, khái quát quan điểm vật lịch sử gồm quy luật vận động phát triển xã hội, vai trò người quần chúng nhân dân vận động phát triển lịch sử Nguyên lý CN Mác - Lênin 2TC (LT: 24; TH:06) Học phần tiên quyết: Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Học phần Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin gồm hai phần: - Phần 1: Học thuyết chủ nghĩa Mác- Lênin phương thức sản xuất TBCN Phần gồm có nội dung: điều kiện đời, đặc trưng ưu sản xuất hàng hóa; hàng hóa; tiền tệ quy luật giá trị; chuyển hóa tiền thành tư bản; trình sản xuất 27 giá trị thặng dư xã hội tư bản; tiền công chủ nghĩa tư bản; q trình lưu thơng tư giá trị thặng dư; hình thái tư hình thức biểu giá trị thặng dư; nguyên nhân chuyển biến CNTB từ cạnh tranh tự sang độc quyền; đặc điểm kinh tế CNTB độc quyền; hoạt động quy luật giá trị quy luật giá trị thặng dư giai đoạn CNTB độc quyền; nguyên nhân hình thành chất CNTB độc quyền nhà nước; biểu chủ yếu chủ nghĩa tư độc quyền nhà nước; nét phát triển CNTB đại; vai trò, hạn chế xu hướng vận động CNTB - Phần 2: Lý luận chủ nghĩa Mác- Lênin CNXH Phần gồm có nội dung: sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng nhân; vai trị Đảng Cộng sản q trình thực sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng nhân; cách mạng xã hội chủ nghĩa; hình thái kinh tế- xã hội cộng sản chủ nghĩa; vấn đề xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa; xây dựng nhà nước xã hội chủ nghĩa; xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa; vấn đề dân tộc nguyên tắc chủ nghĩa Mác- Lênin việc giải vấn đề dân tộc; vấn đề tôn giáo nguyên tắc chủ nghĩa Mác- Lênin việc giải vấn đề tơn giáo; cách mạng Tháng Mười Nga mơ hình chủ nghĩa xã hội thực giới; đời hệ thống XHCN thành tựu nó; khủng hoảng, sụp đổ mơ hình CNXH xơviết ngun nhân nó; triển vọng CNXH Tư tưởng Hồ Chí Minh 2TC (LT: 15; TH: 30) Học phần có chương: Chương mở đầu: Đối tượng, phương pháp nghiên cứu ý nghĩa học tập mơn tư tưởng Hồ Chí Minh; chương I: Cơ sở, trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh; chương II: Tư tưởng vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc; chương III: Tư tưởng vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc; chương IV: Tư tưởng Đảng cộng sản Việt Nam; chương V: Tư tưởng đại đoàn kết dân tộc đoàn kết quốc tế; chương VI: Tư tưởng dân chủ xây dựng nhà nước dân, dân dân; chương VII: Tư tưởng văn hóa, đạo đức, xây dựng người Đường lối cách mạng Đảng CSVN TC (LT: 30; TH: 30) Học phần “Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam”, ngồi chương mở đầu có tính chất nhập mơn, gồm có chương bao qt nội dung đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân tiến lên cách mạng XHCN IV Ngoại ngữ không chuyên Tiếng Anh 3TC (LT: 30, TH: 30) Học phần hướng dẫn SV học đơn, tiếp diễn, khứ đơn, khứ tiếp diễn, tương lai; sử dụng mạo từ, từ số lượng, danh từ đếm không đếm được, giới từ thời gian câu hỏi SV làm quen hình thức nội dung báo, mẫu chuyện, cung cấp từ vựng sống hàng ngày, việc mua sắm, tạo hội để SV rèn luyện kỹ giao tiếp từ cấp độ biế t, hiể u đế n vâ ̣n du ̣ng, sáng ta ̣o Các hoạt động lớp học tổ chức theo các hình thức khác như: cá nhân, că ̣p, nhóm SV thực hành nhiều để em nâng cao khả giao tiếp Nắm vững kiến thức học phần này, SV trang bị kiến thức để nâng cao khả giao tiếp tiếng Anh Tiếng Anh Điều kiện tiên quyết: Tiếng Anh 2TC (LT: 15, TH: 30) 28 Học phần hướng dẫn SV cách sử dụng tương lai gần, tương lai đơn, khứ đơn, hồn thành; so sánh so sánh nhất, trạng từ, giới từ, động từ, từ đồng nghĩa trái nghĩa, đại từ quan hệ loại câu hỏi SV làm quen hình thức nội dung báo, mẩu chuyện … SV cung cấp từ vựng sống hàng ngày, cách đường… Các hoạt động lớp học tổ chức theo các hình thức khác như: cá nhân, că ̣p, nhóm SV thực hành nhiều để em nâng cao khả giao tiếp Nắm vững kiến thức học phần này, sinh viên củng cố trang bị thêm phần kiến thức để nâng cao khả giao tiếp tiếng Anh Tiếng Anh nâng cao 3TC (LT: 30, TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Tiếng Anh Học phần thiết kế để phát triển kĩ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết theo khung lực ngoại ngữ bậc Châu Âu Các học thiết kế theo chủ điểm khác tập thực hành thiết kế cấu trúc đề thi giúp SV làm quen với dạng đề rút kinh nghiệm kì thi chứng A2 Mỗi đơn vi ba ̣ ̀ i ho ̣c bao gồm nhiều hoa ̣t đô ̣ng khác theo cấp độ từ biế t, hiể u đế n vâ ̣n du ̣ng, sáng ta ̣o.Việc luyện tập lớp tổ chức theo các hiǹ h thức khác như: cá nhân, că ̣p, nhóm Học phần thiết kế gồm đơn vị học kèm theo sách tập với dạng Test A2 cho SV tự luyện tập nhà Ngồi SV cung cấp website để luyện thi online giúp em đạt kết cao kỳ thi V Khoa học Xã hội nhân văn Quản lí HCNN quản lí Ngành TC (LT: 24; TL:06) Những vấn đề quản lý giáo dục: Khái niệm, chức năng, nguyên tắc, phương pháp trình quản lý giáo dục; văn quản lý giáo dục GDMN Quản lý GDMN: Mục tiêu, nhiệm vụ yêu cầu quản lý GDMN; nội dung, biện pháp quản lý nhóm, lớp mầm non; xây dựng kế hoạch cơng tác quản lý nhóm, lớp mầm non Giáo dục gia đình 2TC (LT: 24; TH: 06) Trẻ em Công ước quyền trẻ em Những vấn đề giáo dục gia đình nay: Gia đình – chủ thể tương tác sư phạm mơi trường văn hóa – xã hội phát triển trẻ; vai trò, đặc điểm gia đình; yếu tố ảnh hưởng đến hiệu giáo dục gia đình; nhiệm vụ nội dung giáo dục gia đình; phương pháp biện pháp giáo dục gia đình Mối quan hệ gia đình nhà trường, định hướng yêu cầu xã hội ngành học, ảnh hưởng phát triển kinh tế - xã hội GDMN chăm sóc giáo dục trẻ B GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP I Kiến thức sở khối ngành 10 Phương pháp NCKHSPƯD Làm SKKN 2TC (LT: 24; TH: 06) Học phần Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng học phần sở, cung cấp kiến thức lý luận thực tiễn phương pháp nghiên cứu hoa học sư phạm để người học tiếp cận với vấn đề nghiên cứu khoa học sư phạm có tính ứng dụng thiết kế gồm hai nội dung lớn là: Chương I: Lí thuyết phương pháp nghiên cứu 29 bản, Chương 2: Đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhằm giúp cho SV, giáo viên, cán quản lý giáo dục hiểu rõ khái niệm, ý nghĩa, quy trình, phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng chuẩn hoá quốc tế thực rộng rãi nước khu vực như: Trung Quốc, Singapore, Thái Lan 11 Ứng dụng công nghệ thông tin GDMN 1TC (TH: 30) Học phần gồm nội dung sau: giới thiệu tổng quan UDCNTT dạy học; giới thiệu internet cách sử dụng số dịch vụ internet như: Email, Web; hướng dẫn sử dụng phần mềm MS Powerpoint để xây dựng diễn trình; xử lý âm phim; hướng dẫn sử dụng số phần mềm ứng dụng dạy học mầm non 12 Tin học thực hành TC (LT: 15; TH: 30) Học phần bao gồm nội dung: xây dựng văn thông qua giao diện phần mềm soạn thảo văn Word 2010 chức công cụ; kỹ soạn thảo, trình bày, hệ thống văn tảng phần mềm Word 2010 để tạo văn tài liệu phục vụ cơng tác văn phịng, học tập người học; kiến thức bảng tính Excel, cách thức tổ chức làm việc, quản lý liệu bảng tính, chức cơng cụ xử lý bảng tính Excel; mạng máy tính, internet Học phần giúp người học có kỹ thiết kế xây dựng, xử lý liệu bảng tính Excel phục vụ cơng việc văn phịng, kế tốn, tổng hợp thống kê liệu thực tế, xây dựng báo cáo, tổng hợp, thống kê minh họa liệu thông qua chức hàm chương trình Excel, khả trình bày, thiết kế thuyết trình dạng Powerpoint, thiết kế, tạo hiệu ứng cho đối tượng, trang trình chiếu, trình bày báo cáo trình chiếu phục vụ chuyên đề, công tác chuyên môn, hội thảo, hội nghị khoa học, khả sử dụng trình duyệt web, khai thác cơng cụ tìm kiếm, phần mềm ứng dụng 13 Tâm lý học đại cương TC (LT: 24; TH: 06) Học phần bao gồ m các nội dung về : đối tượng, nhiệm vụ, vi ̣ trí, ý nghĩa của tâm lí học; bản chấ t của tượng tâm lí người; chức của tượng tâm lí người; các loa ̣i tượng tâm lí người; hiê ̣n tra ̣ng của khoa học tâm lí; các ngành của khoa học tâm lí; các phương pháp nghiên cứu tâm lí; sở tự nhiên và sở xã hội của tâm lí người; các thời kỳ phát triển tâm lí; bản chấ t và cấ u trúc của ý thức; sự hình thành và phát triển ý thức; các loa ̣i chú ý, các thuô ̣c tiń h của chú ý; trình cảm giác; trình tri giác; trình tư duy; trình tưởng tươ ̣ng; hoạt động ngơn ngữ; xúc cảm, tình cảm và ý chi;́ hành đô ̣ng tự đô ̣ng hóa; trí nhớ; đặc điểm, cấ u trúc của nhân cách; sự hình thành và phát triển nhân cách; các biể u hiê ̣n sai lê ̣ch nhân cách Những vấn đề khoa học tâm lý: Đối tượng, nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu tân lý Các khái niệm: Tâm lý, ý thức, hoạt động, giao tiếp, nhân cách Các hoạt động tâm lý người: Nhận thức, tình cảm, ý chí 14 Giáo dục học đại cương 2TC (LT: 24; TH: 06) Điều kiện tiên quyết: Tâm lý học đại cương Cung cấp cho SV vấn đề bản, đại cương giáo dục học: Các khái niệm, phạm trù, nguyên tắc phương pháp giáo dục học, làm sở cho việc tiếp thu học phần hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục, rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, thực tập sư phạm 30 15, 16 Sự học PTTL trẻ em 1, 3TC (LT: 36; TH: 09) Điều kiện tiên quyết: Tâm lý học đại cương Những vấn đề chung tâm lý học trẻ em Các học thuyết phát triển tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ em từ bào thai đến tuổi Một số nội dung tâm lý học dạy học giáo dục mầm non Phương pháp nghiên cứu, đánh giá phát triển tâm lý trẻ em 17 Giáo dục học mầm non 2TC (LT: 20; TH: 10) Điều kiện tiên quyết: Giáo dục học đại cương Giáo dục học mầm non cung cấp cho người học khái niệm giáo dục học mầm non, vị trí bậc học mầm non hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, mục tiêu, nguyên tắc quan điểm giáo dục mầm non Học phần cung cấp kiến thức chung nhiệm vụ, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ như: hoạt động với đồ vật, hoạt động vui chơi, hoạt động học tập, công tác chuẩn bị cho trẻ vào trường tiểu học Nội dung mơn học cịn hướng đến mục tiêu hình thành, bồi dưỡng cho sinh viên lịng u trẻ, u nghề ln có ý thức phấn đấu học tập rèn luyện để hoàn thiện nhân cách người giáo viên mầm non 18 Kỹ giao tiếp 2TC (LT: 24; TH: 06) Điều kiện tiên quyết: Giáo dục học mầm non Học phần kỹ giao tiếp xây dựng dựng nhằm cung cấp cho SV kiến thức khoa học giao tiếp như: khái niệm, vai trò giao tiếp đời sống cá nhân Trình bày kỹ giao tiếp như: kỹ nghe, kỹ thuyết phục, kỹ thuyết trình Kỹ giao tiếp kết hợp tập thực hành lớp nguyên tắc ứng xử giao tiếp với bối cảnh khác Từ hình thành thái độ tích cực, tự tin giao tiếp nhằm đạt hiệu cao nhất, ảnh hưởng thái độ đến đối tượng khác trình giao tiếp Học phần có vai trị quan trọng việc hình thành hệ thống kỹ sống cho SV mầm non, góp phần nâng cao lực nghề nghiệp cấp độ khác Đặc biệt khả vận dụng kỹ giao tiếp vào hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ Mầm non 19 Sự phát triển thể chất trẻ em TC (LT: 24; TH:06) Khái niệm phát triển sinh lý trẻ em; thời kỳ phát triển thể trẻ em, số đánh giá, yếu tố ảnh hưởng đến phát triển thể trẻ; đặc điểm sinh lý vệ sinh bảo vệ hệ quan thể trẻ em lứa tuổi mầm non (hệ thần kinh, hệ phân tích, hệ cơ, hệ h hấp, hệ tuần hồn, hệ tiêu hóa, hệ nội tiết hệ sinh dục) 20 Môi trường người TC (LT:24; TL:06) Học phần giới thiệu kiến thức khoa học môi trường: khái niệm, đối tượng, nhiệm vụ, phân môn khoa học môi trường, mối quan hệ khoa học mơi trường khoa học khác, tình hình phát triển khoa học mơi trường giới Việt Nam; Các nguyên lý sinh thái học khoa học môi trường; Dân số học phát triển dân số; nhu cầu người hoạt động thỏa mãn nhu cầu người, vấn 31 đề môi trường thỏa mãn nhu cầu người; Phương hướng chương trình hành động bảo vệ mơi trường 21 Tiếng Việt thực hành TC (LT:15; TL:30) Học phần tiếng Việt thực hành cung cấp cho SV kiến thức đọc hiểu văn bản, tóm tắt văn bản; kĩ đọc thành tiếng; kiến thức liên quan đến rèn luyện kĩ viết chữ, rèn luyện viết tả; yêu cầu chung đặc điểm loại văn bản: miêu tả, kể chuyện, tường thuật, nghị luận; mục đích việc rèn luyện kĩ nghe nói hoạt động học tập hoạt động giao tiếp thường ngày, điều kiện để nghe nói có hiệu quả, phương pháp nghe phương pháp nói theo phong cách khác nhau; mục đích việc rèn luyện kĩ kể chuyện nhà trường kĩ thuật để kể chuyện hay, hấp dẫn 22 Văn học thiếu nhi đọc diễn cảm TC (LT: 24; TH: 06) Học phần nhằm giới thiệu số kiến thức về: Văn học dân gian; Văn học thiếu nhi; Đọc diến cảm Văn học dân gian: Tìm hiểu khái niệm đặc trưng bản; giá trị, ý nghĩa hệ thống thể loại VHDG Việt Nam; Phân tích số tác phẩm VHDG dành cho thiếu nhi Văn học thiếu nhi: Kiến thức khái quát Văn học thiếu nhi (khái niệm, trình phát triển, thành tựu chính, số đặc trưng bản, vai trò Văn học thiếu nhi với việc giáo dục trẻ) Giới thiệu số tác giả, tác phẩm tiêu biểu văn học thiếu nhi Việt Nam Đọc diễn cảm: Vị trí, nhiệm vụ, sở khoa học dạy học tập đọc; quan niệm sở lý luận đọc diễn cảm; phương pháp biện pháp đọc diễn cảm; thực hành đọc số tác phẩm văn học thiếu nhi theo loại thể II Kiến thức ngành 23 Mỹ thuật 3TC (LT: 30; TH: 30) Những vấn đề chung nghệ thuật tạo hình Kiến thức kỹ thể luật xa gần, hình họa, màu sắc, bố cụ, tỉ lệ người, phóng tranh, tranh đề tài, tranh minh họa, tranh xé-cắt-dán, kẻ cắt chữ, nặn; trang trí trường lớp mầm non Những vấn đề chung kỹ thuật làm đồ chơi: Ý nghĩa đồ chơi với trẻ nhỏ; yêu cầu khoa học đồ chơi dùng cho trẻ nhỏ; nguyên tắc làm đồ chơi; kỹ thuật làm đồ chơi từ nguyên vật liệu khác 24 Âm nhạc 3TC (LT: 30; TH: 30) Nhạc lý bản: Cao độ âm thanh, trường độ âm thanh, nhịp, phách, loại nhịp, dấu hóa, hóa biểu, cung, quãng, điệu thức, gam, giọng, dịch giọng, hợp âm, sơ lược hình thức thể loại âm nhạc, ký hiệu Tập đọc nhạc: Tập đọc điệu thức trưởng, điệu thức thứ Kỹ thuật ca hát (sơ lược máy phát âm, thở - thở ca hát, tập luyện thanh, tư ca hát thông thường); động tác giữ nhịp, dàn dụng hát; học hát phù hợp với chương trình GDMN 25 Múa dân gian 2TC (LT: 15; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Âm nhạc Học phần Múa dân gian cung cấp cho SV kiến thức nghệ thuật múa: Khái niệm, phân loại múa, kỹ múa, số tác động múa dân gian 32 điệu nhảy Học xong phần này, SV có số kiến thức nghệ thuật múa Biết vận dụng kiến thức vào biên đạo múa cho trẻ MN Tổ chức tốt hoạt động VĐTN cho trẻ MN 26, 48 Đàn phím điện tử 1, 3TC (LT: 15; TH: 60) Điều kiện tiên quyết: Âm nhạc Học phần giới thiệu sơ lược đàn phím điện tử: cấu trúc, chức năng, cách sử dụng, bảo quản, tư luyện tập; Giới thiệu kỹ thuật tay trái, kỹ thuật luyện ngón giọng Đơ trưởng, Fa trưởng, Sol trưởng, La thứ thực hành ứng dụng đệm số ca khúc Qua học phần sinh viên hướng dẫn cụ thể kĩ thuật trình diễn đàn ocgan, đồng thời thực hành với tác phẩm âm nhạc chương trình Âm nhạc Mầm non, bước đầu hình thành kỹ đệm hát mức độ đơn giản, biết sử dụng đàn phím điện tử để làm phương tiện hoạt động giáo dục âm nhạc 27 Lí luận PPTC hoạt động vui chơi 3TC (LT: 30; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Giáo dục học mầm non Những vấn đề trò chơi trẻ em: Khái niệm hoạt động vui chơi Các loại trò chơi trẻ em Ý nghĩa hoạt động vui chơi Sự hình thành phát triển loại trò chơi độ tuổi mầm non: Trò chơi giả (trò chơi phản ánh sinh hoạt trị chơi đóng vai), trị chơi xây dựng, trị chơi đóng kịch, trị chơi có luật trò chơi điện tử Đánh giá mức độ phát triển hoạt động vui chơi trẻ Vị trí hoạt động vui chơi chương trình GDMN Vai trị người lớn phát triển hoạt động vui chơi trẻ Phương pháp hướng dẫn trẻ chơi Ý nghĩa, nội dung phương pháp hình thức tổ chức thời điểm vui chơi ngày trẻ Lập kế hoạch tổ chức hoạt động vui chơi trẻ trường mầm non 28 Lí luận PPTC hoạt động tạo hình 3TC (LT: 30; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Mĩ thuật Những vấn đề lý luận bản: Ý nghĩa hoạt động tạo hình phát triển trẻ toàn diện; đặc điểm hoạt động tạo hình trẻ mầm non; giáo dục thẩm mĩ cho trẻ thơng qua phương tiện hoạt động tạo hình; nội dung thể loại hoạt động tạo hình trẻ mầm non: vẽ, nặn, cắt dán, chắp ghép Tổ chức hoạt động tạo hình sở GDMN: Vị trí hoạt động tạo hình sáng tạo thẩm mỹ chương trình GDMN Mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, hình thức điều kiện tổ chức hoạt động tạo hình Lập kế hoạch tổ chức đánh giá hoạt động tạo hình sáng tạo thẩm mỹ trẻ 29 Lí luận PPTC hoạt động âm nhạc 3TC (LT:30; TH:30) Điều kiện tiên quyết: Âm nhạc, múa dân gian Ý nghĩa âm nhạc trẻ Đặc điểm cảm thụ lực âm nhạc, múa trẻ lứa tuổi mầm non Vị trí hoạt động âm nhạc chương trình GDMN Mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, hình thức điều kiện giáo dục âm nhạc trường MN Hình thức thể loại tổ chức hoạt động âm nhạc trẻ mầm non: Ca hát, nghe nhạc, vận động theo nhạc, trò chơi âm nhạc 30 Lí luận PPTC hoạt động phát triển ngôn ngữ TC (LT: 30; TH:30) Điều kiện tiên quyết: Tiếng Việt thực hành 33 Ý nghĩa việc phát triển ngôn ngữ giao tiếp; đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ em Nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, biện pháp, hình thức điều kiện pháp triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ em Tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ sở giáo dục mầm non: rèn luyện tai nghe phát âm, phát triển vốn từ, dạy trẻ nói ngữ pháp, nói mạch lạc, giáo dục văn hóa giao tiếp Mục đích, nội dung, phương pháp, biện pháp hình thức cho trẻ làm quen với đọc, viết Lập kế hoạch, quan sát, đánh giá phát triển ngôn ngữ giao tiếp trẻ GDMN 31 Lí luận PPTC hoạt động Làm quen văn học TC (LT: 30; TH:30) Điều kiện tiên quyết: Văn học thiếu nhi đọc diễn cảm Vị trí văn học giáo dục trẻ; văn học dân gian, văn học thiếu nhi nước Đặc điểm cảm thụ văn học trẻ em Vai trò đọc kể diễn cảm việc phát triển hoạt động ngôn ngữ nghệ thuật trẻ em lứa tuổi mầm non: chất giọng, logic đọc, ngữ điệu, ngắt nghỉ giọng, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, lấy Các thức thể loại hình văn học: Đọc thơ, đọc kể chuyện, sân khấu hóa loại hình văn học Nhiệm vụ việc cho trẻ tiếp xúc với văn học: Lập kế hoạch, đánh giá, phương pháp, biện pháp hình thức đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe; phương pháp hình thức dạy trẻ thể tác phẩm văn học 32 Lí luận PPTC hoạt động Làm quen với toán TC (LT: 30; TH:30) Lí luận phương pháp tổ chức hoạt động LQVT học phần chuyên ngành giáo dục mầm non cấu trúc gồm chương với nội dung là: Cơ sở lí luận định hướng trình cho trẻ mẫu giáo LQVT, hình thành biểu tượng số lượng, số phép đếm, kích thước, hình dạng, định hướng không gian thời gian cho trẻ mẫu giáo Những kiến thức hỗ trợ SV vận dụng vào việc lập kế hoạch, tổ chức hoạt động học tập đánh giá môn học LQVT nhằm phát triển nhận thức cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 33 Lí luận PPTC hoạt động KPKH MTXQ 3TC (LT: 30; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Môi trường người Đây học phần chuyên ngành giáo dục mầm non cung cấp cho SV số kiến thức lí luận phương pháp tổ chức hoạt động KPKH MTXQ trẻ mầm non bao gồm: khái niệm bản, ý nghĩa, đặc điểm nhận thức trẻ mầm non MTXQ, nguyên tắc, nội dung, phương pháp cách hướng dẫn tổ chức hoạt động cho trẻ KPKH MTXQ Những kiến thức giúp SV vận dụng vào việc lập kế hoạch, tổ chức hoạt động học tập môn học KPKH MTXQ nhằm phát triển nhận thức cho trẻ trường mầm non 34 Lí luận PPTC hoạt động phát triển vận động 3TC (LT: 30; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Giáo dục thể chất Lý luận giáo dục thể chất cho trẻ mầm non: nhiệm vụ, nội dung phương tiện giáo dục thể chất; phát triển vận động chủ động cho trẻ lứa tuổi mầm non; phát triển tập thể lực sáng tạo tự lực trẻ; sở việc dạy trẻ thói quen kỹ vận động; mối liên quan phát triển tố chất tâm vận động thói quen vận động Nội dung phương pháp dạy trẻ tập vận động: Thể dục, trò chơi vận động, tập thụ động, tập chủ động, đội hình, đội ngũ, tập phát triển chung, vận động bản; phương pháp tổ chức hoạt động vận động trẻ chế độ sinh hoạt trường 34 mầm non, Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực đánh giá hoạt động phát triển giáo dục thể chất cho trẻ sở GDMN 35 Vệ sinh - dinh dưỡng 2TC (LT: 15; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Sự phát triển thể chất trẻ em Những kiến thức vệ sinh học: vi sinh vật; phân bố vi sinh vật tự nhiên ký sinh người; ký sinh trùng biện pháp phòng tránh; đại cương nhiễm khuẩn, bệnh truyền nhiễm miễn dịch; biện pháp diệt khuẩn ứng dụng sở GDMN Yêu cầu chế độ vệ sinh trường mầm non (vệ sinh xây dựng; vệ sinh trang thiết bị; vệ sinh chăm sóc trẻ) Dinh dưỡng học: Khái niệm dinh dưỡng; dinh dưỡng hợp lý tầm quan trọng dinh dưỡng hợp lý; lượng chất dinh dưỡng cần thiết thể; số bệnh thường gặp trẻ nhỏ dinh dưỡng không hợp lý; giá trị dinh dưỡng thực phẩm, cách sử dụng chế biến loại thực phẩm thơng dụng; an tồn vệ sinh thực phẩm Giáo dục dinh dưỡng dinh dưỡng hợp lý theo lứa tuổi: Xây dựng phần ăn thức ăn 36 Phát triển tổ chức thực chương trình GDMN 3TC (LT: 30; TH: 30) Giới thiệu chương trình GDMN (cách tiếp cận, nguyên tắc bước phát triển); phân tích chương trình GDMN Các điều kiện thực chương trình (yếu tố người, chế quản lý tổ chức thực hiện, sở vật chất) Phát triển chương trình lập kế hoạch giáo dục: Quan điểm tiếp cận hình thức thiết kế chương trình GDMN; sở khoa học thực tiễn việc phát triển chương trình, xây dựng chế độ sinh hoạt lập kế hoạch giáo dục; bước phát triển chương trình lập kế hoạch giáo dục; yêu cầu loại kế hoạch giáo dục trường MN Tổ chức thực đánh giá việc thực chương trình GDMN: Áp dụng phương pháp phù hợp với phát triển trẻ giúp trẻ phát triển trí tị mị, sáng tạo, khả giải vấn đề tư linh hoạt, phát triển thể lực, xã hội, tình cảm, thẩm mỹ trí tuệ Kiến thức lực tổ chức, thực hoạt động học tập giáo dục có ý nghĩa mang tính tích hợp, xuất phát từ nhu cầu hứng thú trẻ tất nội dung giáo dục Xây dựng môi trường giáo dục: Khái niệm (môi trường giáo dục, môi trường vật chất, môi trường xã hội); nguyên tắc xây dựng môi trường giáo dục; yêu cầu môi trường giáo dục (thẩm mỹ, sư phạm, phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ); bước xây dựng môi trường giáo dục theo chủ đề; tạo dựng, đánh giá lựa chọn học liệu, trang thiết bị, môi trường giáo dục phù hợp với phát triển trẻ 37 Các chuyên đề đổi GDMN 2TC (LT: 20; TH: 10) Học phần chuyên đề đổi GDMN học phần thuộc khối kiến thức GDMN QL GDMN cập nhật theo năm học 38 Quản lí GDMN 2TC (LT: 15; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Quản lí HCNN QLN Các vấn đề quản lý giáo dục: Khái niệm, chức năng, nguyên tắc, phương pháp trình quản lý giáo dục; văn quản lý giáo dục giáo dục mầm non 35 Quản lý GDMN: Mục tiêu, nhiệm vụ, yêu cầu quản lý GDMN; nội dung, biện pháp quản lý nhóm, lớp mầm non; xây dựng kế hoạch công tác quản lý nhóm, lớp mầm non 39 Đánh giá GDMN 2TC (LT: 15; TH: 30) Một số vấn đề chung đánh giá GDMN: Khái niệm, ý nghĩa, nguyên tắc, nội dung, hình thức, phương pháp kỹ thuật đánh giá (Đánh giá hoạt động nghề nghiệp giáo viên mầm non, chương trình GDMN phát triển trẻ tác động chương trình GDMN) Sử dụng biện pháp kỹ thuật đánh giá (Quạn sát, ghi lại đánh giá học phát triển trẻ) nhằm mục đích thiết kế hoạt động môi trường giáo dục phù hợp với nhu cầu trẻ, kể trẻ có nhu cầu đặc biệt, tạo phát triển tồn diện thể lực, xã hội, tình cảm, thẩm mỹ trí tuệ cho trẻ 40,41,42,43 Thực hành sư phạm 1, 2, 3, 4TC (TH: 120) Sinh viên tham gia vào hoạt động sau: Quan sát, tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; quản lý, điều khiển nhóm trẻ; làm việc với cha mẹ cộng đồng; thiết kế môi trường giáo dục Tham gia thảo luận, xemina làm tập thực hành theo chương trình Tham gia hoạt động rèn luyện kỹ sau: chăm sóc, giáo dục, quản lý tổ chức thực chương trình giáo dục trường, lớp mầm non; thiết kế thực chương trình phù hợp với phát triển trẻ điều kiện thực tiễn sở thực hành theo hướng tích hợp Tiếp cận, xử lý vận dụng linh hoạt thông tin khoa học ngành khoa học vào hoạt đông thực tiễn GDMN; sử dụng phương tiện phục vụ cho hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ III Kiến thức bổ trợ 44 Nghề GVMN 2TC (LT: 15; TH: 30) Hoạt động sư phạm giáo viên mầm non: đối tượng hoạt động sư phạm giáo viên mầm non Công cụ lao động, chức kỹ nghề giáo viên mầm non Giao tiếp ứng xử sư phạm giáo viên mầm non Khó khăn tình sư phạm công tác giáo viên mầm non Các giai đoạn phát triển nhân cách nghề giáo viên mầm non: Con đường hình thành phẩm chất lực giáo viên mầm non Định hướng, giai đoạn phát triển nghề yêu cầu chuẩn bậc đào tạo Các loại hình đào tạo bồi dưỡng thường xuyên nghề giáo viên mầm non 45 Khởi nghiệp 1TC (LT: 12; TH: 03) Học phần khởi nghiệp nhằm cung cấp cho SV số nội dung khởi tạo doanh nghiệp; nhận thức phát triển lực nhà quản lý doanh nghiệp; thành lập doanh nghiệp thủ tục liên quan; tổ chức doanh nghiệp kế hoạch kinh doanh Qua học tập, SV có khả xác định ngành nghề kinh doanh; lập kế hoạch kinh doanh xây dựng kế hoạch hành động để khởi kinh doanh lĩnh vực kinh tế IV Thực tập, khóa luận tốt nghiệp 46 Thực tập cuối khóa TC (TH: 180) Sinh viên thực hành giáo viên mầm non tham gia vào tất hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non; thiết kế thực chương trình; 36 sở khai thác nguồn lực cách hợp lý Tiếp tục rèn luyện thể kỹ giao tiếp với trẻ, phụ huynh, đồng nghiệp cộng đồng; rèn luyện thể cách có hiệu kỹ tổ chức quản lý nhóm lớp; rèn luyện kỹ đánh giá điều chỉnh hoạt động giáo dục trẻ 49 Phòng bệnh ĐBAT 2TC (LT: 26; TH: 04) Phòng bệnh cho trẻ em: Các bệnh thường gặp trẻ em; sơ cứu ban đầu cấp cứu khẩn cấp thường gặp; thuốc cách sử dụng thuốc trường mầm non Phòng tránh sử lý số tai nạn thường gặp trẻ nhỏ Tổ chức chăm sóc sức khỏe giáo dục vệ sinh an toàn cho trẻ trường mầm non 50 Giáo dục hòa nhập TC (LT: 26; TH:04) Những vấn đề chung giáo dục hòa nhập (GDHN): Khái niệm, mục tiêu nhiệm vụ GDHN; GDHN giới Việt Nam Các hình thức tổ chức GDHN; nguyên tắc GDHN; chiến lược thức đẩy hỗ trơ GDHN; giáo dục cho nhóm trẻ có nhu cầu đặc biệt 51 Phương pháp giáo dục dinh dưỡng sức khoẻ cho trẻ mầm non: 2TC (LT: 15; TH: 30) Điều kiện tiên quyết: Vệ sinh dinh dưỡng Học phần Giáo dục dinh dưỡng cung cấp cho SV kiến thức như: Những vấn đề chung giáo dục dinh dưỡng sức khỏe; Nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục dinh dưỡng trường mầm non cộng đồng; Một số bệnh liên quan trực tiếp đến dinh dưỡng sức khỏe Học xong học phần SV biết cách tổ chức hoạt động giáo dục dinh dưỡng sức khỏe cho trẻ trường mầm non theo hướng tích hợp Biết cách phịng chống số bệnh liên quan đến dinh dưỡng sức khỏe cho trẻ trường mầm non 10 Hướng dẫn thực chương trình: 10.1 Điều kiện sở vật chất - Có phịng thí nghiệm hệ thống thiết bị thí nghiệm để SV thực hành số nội dung môn học; - Phòng thực hành khoa trang bị máy vi tính, đầu chiếu overhead, Projeter nối mạng Internet đảm bảo cho dạy giáo án điện tử - Phòng thực hành chuyên môn: trang bị tủ đựng đồ dùng dạy học số đồ dùng phục vụ cho SV rèn kỹ học phần kiến thức chuyên ngành - Thư viện: Đảm bảo đầu sách chuyên ngành tham khảo để phục vụ tốt cho công tác giảng dạy học tập giảng viên sinh viên 10.2 Phương pháp dạy học - Sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học có nhiều tác dụng khơi dậy hoạt động tích cực người học như: Xêmina, phương pháp dự án, tập nghiên cứu, góp ý giúp đỡ cá nhân/nhóm - Thơng qua việc dạy học phần, ý thích đáng việc rèn luyện cho sinh viên phương pháp học như: kỹ thuật tự học, kỹ thuật giao tiếp hợp tác, kỹ thuật sáng tạo 10.3 Định hướng đánh giá 37 Đánh giá theo Thông tư số 24/2019/TT-BGDĐT ngày 26/12/2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo Ban hành Quy chế đào tạo trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng nhóm ngành đào tạo giáo viên./ ... CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Tên chương trình: Giáo dục Mầm Non (Pre - School Education) cho K3C trở Trình độ đào tạo: Cao đẳng Ngành đào tạo: Giáo dục Mầm Non (Pre - School Education). .. em 17 Giáo dục học mầm non 2TC (LT: 20; TH: 10) Điều kiện tiên quyết: Giáo dục học đại cương Giáo dục học mầm non cung cấp cho người học khái niệm giáo dục học mầm non, vị trí bậc học mầm non hệ... 51140201 Loại hình đào tạo: Chính quy Mục tiêu đào tạo 1.1 Mục tiêu chung Chương trình giáo dục đại học trình độ cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non (GDMN) nhằm đào tạo giáo viên mầm non (GVMN) đáp ứng