Chuyen de 1: ĐỔI MỚI LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Đổi mới lãnh đạo và quản lý trường phổ thông là chuyên đề nhằm giới thiệu: Lý do phải đổi mới lãnh đạo và quản lý trường phổ thông; Những định hướng chiến lược, các quan điểm chỉ đạo về phát triển giáo dục và lựa chọn mô hình quản lý trường phổ thông; Vai trò lãnh đạo, quản lý và những nội dung cơ bản cần thay đổi trong lãnh đạo và quản lý trường phổ thông trước bối cảnh toàn cầu hoá và hội nhập.Sau khi học xong chuyên đề học viên sẽ: Giải thích được tính tất yếu và sự cấp thiết phải đổi mới lãnh đạo, quản lý giáo dục nói chung và giáo dục phổ thông nói riêng trong bối cảnh kinh tế – xã hội toàn cầu hiện nay; Đề xuất được những lĩnh vực cần tạo ra sự thay đổi trong lãnh đạo và quản lý tạicơ sở đang công tác; Có niềm tin và quyết tâm đổi mới lãnh đạo và quản lý các hoạt động giáo dục trong trường phổ thông.

Đổi lÃnh đạo quản lý nhà tr uờng phổ thông ặt vấn đề Tính tất yêu cấp thiết ổI Vai trò LĐ&QL Những vấn đề cần đổi LĐ&QL n.tr CL phát triĨn gi¸o dơc 20102020 PP: TT TÝnh tÊt yếu cấp thiết phải đổi lĐ&ql Tại phải đổi lÃnh đạo quản lý truờng häc? 1.1 TÝnh tÊt yÕu vµ sù cÊp thiÕt nhìn nhận Từ phơng diện lý luận phát triển gD vµ lý luËn qL gD 1.2 TÝnh tÊt yÕu vµ cấp thiết nhìn nhận từ phơng diện thực tiễn phát triển GD & quản lý GD 1) Chế độ trị quốc gia 1.1.1 Mối quan hệ biện chứng phát triển GD với phát triển KT-XH 3) Mô hình mức độ p, triển KTXH KH&CN giáo dục 4) Hội nhập quốc tế, bối cảnh thời đại 2) Truyền thống văn hoá, xà hội  TÍNH CÂN BẰNG ĐỘNG GIỮA PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VI PHT TRIN KT-XH Giáo dục KT-XH 1.2.1 đặc trung kinh tÕ tri thøc, sù ph¸t triĨn KH&CN, xu hội nhập chế kinh tế thị tru êng 1) Giá trị tài sản trí trí tuệ 2) Sự phát triển KH&CN 3) Xu toàn cầu hố 4) Sự hình thành trung tâm KT, KH&CN 5) Sự thay đổi lao động xã hội 6) Sự hợp tác lòng tin 7) Sự mạo hiểm rủi kinh tế tri thức 8) Đổi sáng tạo tài sản quý giá  giáo dục toàn cầu đứng truớc nhiều hội không thách thức ! PP: FimVIEO&VD ! 1.2.2 Những CƠ HộI Và THáCH THứC đối VớI PHáT TRIểN KT XH Và phát triển GIO DC TON CU Toàn cầu Cục Phổ biến Riêng lẻ Hiện đại Truyền thống Dài hạn Ngắn hạn Cần thiết cạnh tranh Bình đẳng, may Phát triển tri thức Khả tiếp thu Khả trí tuệ Hưởng thu vật chất PP:TLN ! phải đổi t phuơng thức quản lý giáo dục ? 1.2.3 XU HNG I MỚI VÀ PT GD TỒN CẦU 1) Q trình GD phải hướng tới người học - Tính cá thể người học đề cao - Coi trọng mối quan hệ giưã lợi ích người học với mục tiêu phát triển KT-XH cộng đồng, xã hội - Nội dung GD phải sáng tạo, theo nhu cầu người học - PPGD cộng tác, hợp tác người dạy người học, cơng nghệ hố sử dụng tối đa tác dụng công nghệ thông tin truyền thơng - Hình thức tổ chức GD đa dạng, linh hoạt phù hợp với kỷ nguyên thông tin kinh tế tri thức nhằm tạo khả tối ưu cho người học lựa chọn hình thức học - Đánh giá kết học tập trường học phải đổi để thực có phán xác kiến thức, kỹ thái độ người học PP:TLN ! 2) Thực có hiệu trụ cột giáo dục thực triết lý học suốt đời ! HỌC ĐỂ BIẾT Hc cã thể tiếp tục học lên cao để có nghề chun sâu Hc cã thể hồ nhập vào thị trường lao động; chờ hội tiếp tục học lên; thc hin hc sut i Mục tiêu kép GDPT HỌC SUỐT ĐỜI HỌC ĐỂ LÀM NGƯỜI HỌC ĐỂ LÀM HỌC ĐỂ CHUNG SỐNG PP:TCN&TLN ! 3) Xu hướng chung đổi quản lý GD quản lý NT nước phát triển Quan ®iĨm Cị Đổi t quản lý Bằng mệnh lệnh, hành Đổi phơng thức quản lý Một chiều từ xuống Đổi chế quản lý Tập trung, quan liêu, bao cấp Mới Bằng pháp luật Tơng tác, lấy đơn vị sở làm trung tâm Phân cấp, dân chủ, tự chủ tự chịu trách nhiêm; Mọi quốc gia giới đổi quản lý nhà tr ờng THEO HƯớNG lấy nhà trờng làm c¬ së Based Management) (School - PP:TT, TCN, VD&TLN ! 10 3.2 pháp lý sách - Đường lối sách Đảng Nhà nước - Cơ sở pháp lý: + Các luật + Luật GD 2005 : Điều 14 & Điều 58 + Nghị định 43/2006/ND-CP (ngày 25 tháng năm 2006 quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập); - Cơ chế quản lý KT-XH quốc gia hiệp ước quốc tế có liên quan 20 3.3 Nhìn nhận từ trách nhiệm quyền hạn ngêi hiƯu trng tru êng phỉ Th«ng  21 NHËn ®Þnh Để thực chức quản lý 1) Đại diện cho quyền mặt thực thi pháp luât, sách, điều lệ, quy chế quy định MT ND, CT, PP đánh giá chất lượng GDPT 2) Hạt nhân thiết lập máy tổ chức, phát triển, điều hành, hỗ trợ sư phạm hỗ trợ quản lý cho đội ngũ nhà trường để thực hoạt động giáo dục dạy học 3) Chủ huy động quản lý việc sử dụng có hiệu nguồn lực vật chất nhằm đáp ứng hoạt động nhà trường 4) Tác nhân xây dựng mối quan hệ GD nhà trường với GD gia đình, GD xã hội tổ chức, điều hành EMIS nhà trường PP ! 22 NHận định thc hin c cỏc chức quản lý 1) Chỉ đường hoạch đinh: Vạch tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu giá trị nhà trường (xây dựng chiến lược phát triển nhà trường); 3) Đề xướng thay đổi: Chỉ lĩnh vực cần thay đổi để phát triển nhà trường 3) Thu hút, dẫn dắt: Tập hợp, thu hút, huy động phát triển nguồn lực để vun trồng văn hố, nhằm phát triển tồn diện HS, 4) Thúc đẩy phát triển: Đánh giá, uốn nắn, khuyến kích, phát huy thành tích, củng cố thay đổi, 23 KÕt luËn Nguêi qu¶n lý: hoạt động ổn định nhằm đạt tới mục tiêu Đề xuớng Thay đổi C.đuờng H.ĐịNH đạI DIệN Kế h hoá tổ chức hạT NHÂN vAI TRò hIệU TRƯởNG KIểM Tác nhân TRA CHỉ ĐạO CH S thúc ĐẩY p.triển Thu hút & dẫn dắt Nguời lÃnh đạo: ln có thay đổi phát triển bền vng 24 LÃnh đạo Vai trò vai trò ngời hiệu truởng hoạt động nhà truờng C đuờng, H Định đề x uớng Thu hút, dẫn dắt thúc đẩy p triển quản lý Đại diện c Quyền động Hạt nhân tC ĐH Chủ TL&VL tác nhân XD MT&TT LĐ&QL XD KHCL LĐ&QL hĐ&SD Nguòn lực LĐ&QL Môi trờng EMIS nhà tru ờng hoạt LĐ&QL PP: TT ! DH&GD Phát triển toàn 25 Những lĩnh vực hoạt động then chốt phải tạo thay đổi nhà truờng phổ Thông giai ®o¹n hiƯn  26 4.2 Mèi quan hƯ cđa lĩnh vực then chốt 4.2 LÃnh đạo thay đổi 4.1 4.3 VN Kế HOạCH chiến lợc 4.6 P.TRIN HỐ NHÀ ph¸t triĨn GIÁO DỤC TRƯỜNG TỒN DIỆN HỌC SINH 4.5 HUY NG NGUN LC 4.4 Phát triẻn Đội ngò 27 PP:TCN, TLN ! 4.1 Lãnh đạo thay đổi trường phổ thông 1) KHÁI QUÁT VỀ SỰ THAY ĐỔI TRONG TỔ CHỨC VÀ TRONG TRƯỜNG PT 2) HOẠCH ĐỊNH 3) TỔ CHỨC 4) CỦNG CỐ 5) ĐÁNH GIÁ SỰ THỰC HIỆN SỰ SỰ SỰ THAY ĐỔI THAY ĐỔI THAY ĐỔI THAY ĐỔI TRONG TRONG TRONG TRONG TRƯỜNG PT TRƯỜNG PT TRƯỜNG PT TRƯỜNG PT 28 4.2 Văn hố nhà trường phổ thơng 1) Vai trị, tầm quan trọng việc vun trồng văn hóa nhà trường 2) Vai trị lãnh đạo 3) Định hình phát triển VH hệ thống nhà trường giá trị cốt lõi hiệu trưởng để phát triển VH nhà trường 4) Chia sẻ KN xây dựng, phát triển VHNT lành mạnh – tích cực PP:TCN, TLN ! 29 4.3 Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường phổ thông 1) Khái niệm chiến lược khái niệm liên quan 2) Vai trò hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường PT 3) Quy trình 4) Thực hành xây dựng xây dựng kế hoạch chiến lược chiến lược phát triển trường PT nhà trường PT PP:TCN, TLN ! 30 4.4 Phát triển đội ngũ nhà tr uờng phổ thông Yêu cầu lÃnh đạo đội ngũ phát triển nhà trờng Đội ngũ nhà trờng Thực trạng đội ngũ nhà trờng vai trò đội ngũ thay ®ỉi nhµ trng PP:TCN, TLN ! 31 4.5 Huy ®éng nguồn lực giáo dục truờng phổ thông Yêu cầu lÃnh đạo huy động huy động ngn lùc ngn lùc nhµ trêng nhµ trêng K,.NghiƯm QT VIệt Nam huy động nguồn lực Nguồn lực với su thay đổi nhà truờng PP:TCN, TLN ! 32 4.6 Phát triển giáo dục toàn diện học sinh Kịnh nghiệm lÃnh đạo phát triển phát triển giáo dục giáo dục toàn diện HS toàn diện HS Yêu cầu nhân cách học sinh PT giai đoạn hnện Mục đích hoạt động nhà trờng phát triển nhân cách HS PP:TCN, TLN ! 33 Mét sè vÊn ®Ị chđ u vỊ lý luận thực tiễn đà đuợc lý giải Tính tất yêu cấp thiết Vai trò hiệu tr uởng Những vấn đề cần đổi Chiến luợc phát triển giáo dục PP ! 34