Doi moi lanh dao va quan li truong pho thong 1.ppt

Đổi lÃnh đạo quản lý nhà trờng phổ thông Mục đích giảng Giúp hiệu trởng trờng phổ thông: 1) Nhận thức đợc tính tất yếu cấp thiết phải đổi lÃnh đạo (LĐ), quản lý (QL) giáo dục (GD) nói chung LĐ, QL trờng phổ thông (PT) nói riêng bối cảnh phát triển kinh tế xà hội (KT-XH) toàn cầu nay; bổ sung ph ơng pháp luận đổi t phơng thức LĐ, QL trờng PT; đồng thời nhận biết đợc vai trò kép (nhà QL nhà LĐ) ngời Hiệu trởng trờng PT 2) Vận dụng đợc kiến thức để nhận biết đợc lĩnh vực cần tạo thay đổi LĐ QL trờng PT; 3) Có niềm tin tâm đổi LĐ & QL hoạt động trờng PT đặt vấn đề Tính tất yêu cấp thiết ĐổI Mới Vai trò LĐ&QL hiệu tr ởng Những vấn đề cần đổi LĐ&QL n.trờng Chiến lợc phát triển gi¸o dơc 2008-2012 PP: TT C¸c néi dung thể TRìNH BàY TRONG tài liệu phơng pháp truyền thụ lĩnh hội nội dung Tính tất yếu cấp thiết phải đổi lĐ&ql trờng pT Tại phải đổi lÃnh đạo quản lý trờng phổ thông ? 1.1 Tính tất yếu cấp thiết nhìn nhận Từ phơng diện lý luận phát triển gD lý luận qL gD 1.2 TÝnh tÊt yÕu vµ sù cÊp thiÕt nhìn nhận từ phơng diện thực tiễn phát triển GD & qu¶n lý GD 1.1 TÝnh tÊt yÕu cấp thiết phải đổi LÃnh đạo quản lý tr ờng Phổ thông: nhìn nhận Từ phơng diện lý luận phát triển giáo dục lý lý luận quản lý giáo dục 1.1.1 Mối Quan hệ biện chứng phát triển gD với phát triển KT-XH 1) Chế độ trị quốc gia giáo dục 3) Mô hình mức độ p, triển KT-XH KH&CN 4) Hội nhập quốc tế, bối cảnh thời đại 2) Truyền thống văn hoá, xà hội PP: VDLS&TLN !  TÍNH CÂN BẰNG ĐỘNG GIỮA PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VỚI PHÁT TRIỂN KT-XH Gi¸o dơc KT-XH PP:MCLS ! 1.1.2 Chức nhà trờng pT Bình diện Møc ®é CN Kü thuËt/ kinh tÕ (TF) CN Con ng êi/ x· héi (SF) CN ChÝnh trÞ (PF) TF mức SF mức PF mức Cá nhân độ cá nhân độ cá nhân độ cá nhân Cơ quan (Tỉ chøc) TF ë møc ®é SF ë møc PF mức CN Văn hoá (CF) CN Giáo dục (EF) CF mức độ EF mức độ cá nhân cá nhân CF mức EF mức độ EF mức Cơ quan độ Cơ quan độ Cơ quan độ Cơ quan TF mức SF mức PF ë møc CF ë møc X· héi ®é céng ®ång ®é céng ®ång ®é céng ®ång TF ë møc ®é Céng ®ång SF ë møc PF ë møc CF ë møc ®é EF ë møc ®é TF ë møc ®é SF ë møc PF ë møc CF ë møc ®é EF ë møc ®é x· héi Quèc tÕ quèc tÕ ®é x· héi ®é quèc tÕ ®é x· héi ®é quèc tÕ ®é céng ®ång C¬ quan x· héi quèc tÕ ®é céng ®ång x· héi quèc tÕ KÕt ln PP:TLN ! KÕt ln 1)1) Ph¸t triĨn KT-XH phát triển giáo dục có Phát triển KT-XH ph¸t triĨn gi¸o dơc cã mèi quan hƯ biÕn chøng víi ! mèi quan hƯ biÕn chøng víi 2)2) Các chức nhà trờng PT cho thấy Các chức nhà trờng PT cho thấy ý ý nghĩa đổi giáo dục PT ®ỉi míi nghÜa vỊ ®ỉi míi gi¸o dơc PT ®èi víi ®ỉi míi KT-XH ! KT-XH Khi KT-XH cã sù thay đổi phải đổi hoạt động GD để đáp ứng yêu cầu xuất phát từ thay đổi KT-XH dẫn đến phải đổi quản lý giáo dục (trong có đổi trờng phổ thông)! PP:TLN ! 10 3.3 Nhìn nhận từ trách nhiệm quyền hạn ngời hiệu trởng Trờng Phổ Thông 30 NHận định thc hin c cỏc chức quản lý 1) Đại diện cho quyền mặt thực thi pháp luât, sách, điều lệ, quy chế quy định MT ND, CT, PP đánh giá chất lượng GDPT 2) Hạt nhân thiết lập máy tổ chức, phát triển, điều hành, hỗ trợ sư phạm hỗ trợ quản lý cho đội ngũ nhà trường để thực hoạt động giáo dục dạy học 3) Chủ huy động quản lý việc sử dụng có hiệu nguồn lực vật chất nhằm đáp ứng hoạt động nhà trường 4) Tác nhân xây dựng mối quan hệ GD nhà trường với GD gia đình, GD xã hội tổ chức, điều hành EMIS nh trng PP ! 31 PP:TCN, TLN ! NHận định Để thực chức quản lý 1) Chỉ đường hoạch đinh: Vạch tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu giá trị nhà trường (xây dựng chiến lược phát triển nhà trường); 3) Đề xướng thay đổi: Chỉ lĩnh vực cần thay đổi để phát triển nhà trường 3) Thu hút, dẫn dắt: Tập hợp, thu hút, huy động phát triển nguồn lực để vun trồng văn hoá, nhằm phát triển toàn diện HS, 4) Thúc đẩy phát triển: Đánh giá, uốn nắn, khuyến kích, phát huy thành tích, củng cố thay đổi, PP:TCN, TLN ! 32 KÕt luËn Ngêi qu¶n lý: hoạt động ổn định nhằm đạt tới mục tiêu §Ị xớng Thay đổi C.đờnG H.ĐịNH đạI DIệN Kế h hoá hạT NHÂN tổ chức vAI TRò hIệU TRƯởNG KIểM Tác nhân TRA thúc ĐẩY p.triển CHỉ ĐạO CH S Thu hút & dẫn Dắt Ngời lÃnh đạo: luụn có thay đổi phát triển bền vững PP: TT ! 33 LÃnh đạo Vai trò vai trò ngời hiệu trởng hoạt động nhà trờng C đờng, H Định đề xớng Thu hút, dẫn dắt thúc đẩy p triển quản lý Đại diện c Quyền Hạt nhân tC ĐH Chủ TL&VL tác nhân XD MT&TT hoạt động PP: TT ! LĐ&QL DH&GD Phát triển toàn diện HS LĐ&QL XD KHCL LĐ&QL hĐ&SD Nguòn lực LĐ&QL Môi tr ờng EMIS nhà trờng 34 Những lĩnh vực hoạt động then chốt phải tạo thay đổi nhà trờng phổ Thông giai đoạn 35 4.1 Mễ HÌNH TRƯỜNG HỌC xt s¾c CỦA SINGAPORE ! Kết Phát triển Đội ngũ Phát triển đội ngũ Lãnh đạo quản lý Lập Kế hoạch Chiến lược Các Quy trình Lấy Học sinh Làm Trung tâm Các Kết hoạt động Đối tác & Kết Về mặt Xã hội Nguồn lực Đổi & Phát triển PP:TCN, TLN ! Kết Hoạt động & Quản lý 36 Singapore’s School Excellence Model 4.2 Mèi quan hƯ cđa c¸c lĩnh vực then chốt 4.2 LÃnh đạo thay đổi 4.1 Kế HOạCH chiến lợc phát triển 4.5 HUY NG NGUỒN LỰC 4.6 P.TRIỂN GIÁO DỤC TOÀN DIỆN HỌC SINH 4.3 VN HO NH TRNG 4.4 Phát triẻn Đội ngũ 37 PP:TCN, TLN ! 4.1 Lãnh đạo thay đổi trường phổ thông 1) KHÁI QUÁT VỀ SỰ THAY ĐỔI TRONG TỔ CHỨC VÀ TRONG TRƯỜNG PT 2) HOẠCH ĐỊNH SỰ THAY ĐỔI TRONG TRƯỜNG PT 3) TỔ CHỨC THỰC HIỆN SỰ THAY ĐỔI TRONG TRƯỜNG PT 4) CỦNG CỐ SỰ THAY ĐỔI TRONG TRƯỜNG PT 5) ĐÁNH GIÁ SỰ THAY ĐỔI TRONG TRƯỜNG PT 38 4.2 Văn hoá nhà trường phổ thơng 1) Vai trị, tầm quan trọng việc vun trồng văn hóa nhà trường 2) Vai trò lãnh đạo phát triển VH nhà trường hiệu trưởng 3) Định hình hệ thống giá trị cốt lõi để phát triển VH nhà trường 4) Chia sẻ KN xây dựng, phát triển VHNT lành mạnh – tích cực PP:TCN, TLN ! 39 4.3 Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường phổ thông 1) Khái niệm chiến lược khái niệm liên quan 2) Vai trò hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường PT 3) Quy trình xây dựng kế hoạch chiến lược trường PT 4) Thực hành xây dựng chiến lược phát triển nhà trường PT PP:TCN, TLN ! 40 4.4 Phát triển đội ngũ nhà tr ờng phổ thông Yêu cầu lÃnh đạo đội ngũ phát triển nhà trờng Đội ngũ nhà trờng Thực trạng đội ngũ nhà trờng vai trò đội ngũ thay đổi nhà trờng PP:TCN, TLN ! 41 4.5 Huy động nguồn lực giáo dục trờng phổ thông Yêu cầu lÃnh đạo huy động huy động nguồn lùc ngn lùc nhµ trêng nhµ trêng K,.NghiƯm QT VIệt Nam huy động nguồn lực Nguồn lực với s thay đổi nhà trờng PP:TCN, TLN ! 42 4.6 Phát triển giáo dục toàn diện học sinh Kịnh nghiệm lÃnh đạo phát triển phát triển giáo dục giáo dục toàn diện HS toàn diện HS Yêu cầu nhân cách học sinh PT giai đoạn hnện Mục đích hoạt động nhà trờng phát triển nhân cách HS PP:TCN, TLN ! 43 Mét sè vÊn ®Ị chđ u vỊ lý ln thực tiễn đà đợc lý giải Tính tất yêu cấp thiết Vai trò hiệu tr ởng Những vấn đề cần đổi Chiến lợc phát triển giáo dục PP ! 44 ... nhân Cơ quan (Tổ chức) TF ë møc ®é SF ë møc PF ë møc CN Văn hoá (CF) CN Giáo dục (EF) CF mức độ EF mức độ cá nhân cá nhân CF ë møc EF ë møc ®é EF ë møc Cơ quan độ Cơ quan độ Cơ quan độ Cơ quan TF... nước phát triển Quan ®iĨm Cũ Đổi t quản lý Bằng mệnh lệnh, hành Đổi phơng thức quản lý Một chiều từ xuống Tơng tác, lấy đơn vị sở làm trung tâm Đổi chế quản lý Tập trung, quan li? ?u, bao cấp Phân... NHÂN tổ chức vAI TRò hIệU TRƯởNG KIểM Tác nhân TRA thúc ĐẩY p.triển CHỉ ĐạO CH S Thu hút & dẫn Dắt Ngời lÃnh đạo: luụn có thay đổi phát triển bền vững PP: TT ! 33 LÃnh đạo Vai trò vai trò ngời