Bồi dưỡng Hiệu trưởng VN-SINGAPORE -CHUYÊN ĐỀ 3 :DOI MOI LANH DAO VA QUAN LY TRUONG PHO THONG

Văn hóa nhà trường có quan hệ như thế nào với “trường học thân thiện, học sinh tích cực?. Một số khái niệm Văn hoá tổ chức Tổ chức biết học hỏi Văn hoá nhà trường Trường học thân thiện,

CHUYÊN ĐỀ 3 VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG

THỜI LƯỢNG:

10 tiết

4 tiết lý thuyết

6 tiết thực hành

Nội dung chính

1 Khái niệm văn hoá nhà trường

2 Tầm quan trọng của việc phát triển

VHNT

3 Vai trò của Hiệu trưởng trong lãnh đạo phát triển VHNT

4 Định hình hệ thống các giá trị cốt lõi để phát triển VHNT

5 Cách thức phát triển VHNT tích cực lành

Những câu hỏi cần trả lời trong chuyên đề này

1 Văn hoá nhà trường là gì ?

2 Văn hóa nhà trường có quan hệ như thế nào

với “trường học thân thiện, học sinh tích cực?

3 Vì sao cần xây dựng văn hóa nhà trường?

4 Làm thế nào để xây dựng văn hóa nhà

trường?

1 Một số khái niệm

Văn hoá tổ chức

Tổ chức biết học hỏi

Văn hoá nhà trường

Trường học thân thiện, Học sinh tích cực

Văn hoá tổ chức

Là một tập hợp các chuẩn mực, các giá trị, niềm tin và hành vi ứng xử của một

tổ chức tạo nên sự khác biệt của các

thành viên của tổ chức này với các thành viên của tổ chức khác

Các đặc tính căn bản

về văn hóa của một tổ chức

• - Tự quản của các cá nhân trong tổ chức (trách nhiệm, tính độc lập, ứng xử, phong cách làm

việc )

• - Các qui tắc, quy chế, điều lệ… của tổ chức đó

• - Hỗ trợ của các nhà quản lý với nhân viên

• - Tinh thần đoàn kết và thể hiện tinh thần đồng đội trong tổ chức

CHÍNH SÁCH

-TRANG

TRÍ

-BÀI TRÍ -TRANG

PHỤC

-LO GO -KHẨU

HIỆU

-…

-TRẢI NGHIỆM, TƯƠNG TÁC -HÌNH THÀNH THÓI QUEN -XUẤT HIỆN CÁC NHU CẦU -HÀNH VI TỰ GIÁC

PHONG CÁCH – VĂN HÓA TỔ CHỨC

Tổ chức biết học hỏi

• là tổ chức trong đó mọi thành viên được

huy động, lôi cuốn vào việc tìm kiếm,

phát hiện và giải quyết vấn đề, vào việc

làm cho tổ chức có khả năng thực nghiệm cách làm mới, để biến đổi, phát triển và

cải tiến liên tục nhằm đẩy nhanh khả năng tăng trưởng của tổ chức, khiến tổ chức có

thể đạt được mục tiêu của mình một

cách tốt đẹp nhất

Xây dựng một tổ chức biết học hỏi

• Xây dựng một tổ chức biết học hỏi ( tổ chức học tập) cần phải hình thành các kỹ năng sau đây:

• Tư duy hệ thống (System Thinking)

• Tầm nhìn được chia xẻ (Shared Vision)

• Tinh thần vượt qua trở ngại thách thức

(Challeging Mental Models)

• Học tập theo nhóm (Team Learning)

• Sự chủ động/thànhthạo của cá nhân (Personal Mastery)

Văn hoá nhà trường

Là một tập hợp các chuẩn mực, các giá trị, niềm tin và hành vi ứng xử… đặc

trưng của một trường học, tạo nên sự

khác biệt với các tổ chức/ trường học

khác.

Văn hoá nhà trường

Văn hóa nhà trường được biểu hiện trong:

• Tầm nhìn, sứ mạng,các giá trị

• Phong cách lãnh đạo, quản lý, giao tiếp

• Bầu không khí tâm lý.

• Các chuẩn mực, các giá trị, niềm tin, quy tắc ứng xử… được xem là tốt đẹp và

được mỗi người trong nhà trường chấp nhận.

Văn hoá nhà trường

8 giá trị được xếp thứ hạng cao nhất trong giá trị văn

hoá nhà trường (GS Yang Yen Ming, Singapore)

1 Sự đổi mới (nhà trường luôn luôn đặt ở vị trí đầu tiên)

2 Chấp nhận rủi ro

3 Trao quyền

4 Sự tham gia của mọi người

5 Tập trung vào kết quả

6 Tập trung vào con người

7 Làm việc nhóm

8 Sự ổn định

Văn hoá trường học: Mô hình tảng băng

Văn hoá nhà trường giống như tảng băng có phần nổi, phần chìm?

Những biểu hiện TÍCH CỰC của văn hoá

nhà trường:

• Nuôi dưỡng bầu không khí cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin

cậy và tôn trọng lẫn nhau;

• Mỗi cán bộ, giáo viên đều biết rõ công việc mình phải

làm, hiểu rõ trách nhiệm, luôn có ý thức chia sẻ trách nhiệm,

tích cực tham gia vào việc ra các quyết định dạy và học;

• Coi trọng con người, cổ vũ sự nỗ lực hoàn thành công

việc và công nhận sự thành công của mỗi người;

• Sáng tạo và đổi mới; Nhà trường có những chuẩn mực để

luôn luôn cải tiến, vươn tới;

• Khuyến khích sự tham gia ( giáo viên cải tiến phương

pháp nâng cao chất lượng dạy và học; Giáo viên được

khuyến khích tham gia đóng góp ý kiến trong mọi hoạt động của nhà trường;Khuyến khích đối thoại và hợp tác, làm việc nhóm;….)

Những biểu hiện tiêu cực,

không lành mạnh

của cá nhân;

Hoạt động: Thảo luận(5 phút)

• Mỗi người liệt kê 5 biểu hiện TÍCH CỰC, lành mạnh và 5 biểu hiện KHÔNG tích

cực, lành mạnh của một nhà trường (nơi mình đang công tác); Chỉ ra nét đặc trưng

về văn hóa của trường đó.

• Bổ sung tài liệu: Có thể bổ sung một ví dụ

về văn hóa của 1 nhà trường điển hình ở địa phương

3 Vai trò lãnh đạo phát triển VHNT

của hiệu trưởng

Hiệu trưởng có vai trò quyết định sự phát triển VHNT :

- Triết lý giáo dục của HT ảnh hưởng đến VHNT

- HT có vai trò quyết định trong việc hình thành các chuẩn mực, niềm tin

- Sự quan tâm, chú ý của HT đến cái gì…sẽ ảnh hưởng chi phối VHNT

- HT xác định, tạo lập hệ thống giá trị cốt lõi của trường

-HT xác định các đặc trưng và chia sẻ tầm nhìn

- ( làm bài tập thực hành)

Hiệu trưởng có ảnh hưởng như thế nào đến VHNT?

a healthy school culture exists …

4 Định hình hệ thống các giá trị cốt lõi

để phát triển VHNT

Xem xét các giá trị đặc trưng của nhà trường :

Mỗi trường đều có lịch sử tồn tại và phát triển… qua thời gian đã tạo ra những giá trị văn hoá nào đó

Hiệu trưởng cần tạo nên sự khác biệt về bản sắc với các trường khác

sắc với các trường khác

Trường THPT Nan Hoa

Hiếu thảo

Nhân văn

Ngay thẳng Lương thiện

- Các nhóm trình bày hệ thống giá trị

của nhóm

-Giảng viên tổng kết.

5.Hiệu trưởng cần làm gì để phát triển

văn hóa nhà trường?

• Hoạt động:

• Thảo luận nhóm về những việc hiệu

trưởng cần làm để phát triển văn hóa nhà trường

• Các nhóm trình bày kết quả.

Phát triển văn hoá nhà trường

1 Xây dựng bầu không khí dân chủ: cởi mở, hợp tác, cùng chia

Cách thức phát triển văn hoá nhà

10 HT thường xuyên trau dồi kỹ năng giao tiếp,

10 HT thường xuyên trau dồi kỹ năng giao tiếp, biết lắng biết lắng

Xây dựng trường học thân thiện,

học sinh tích cực

Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT về việc phát

động phong trào thi đua: “Xây dựng

trường học thân thiện, học sinh tích cực”

trong các trường phổ thông giai đoạn

2008 – 2013

Xây dựng trường học thân thiện,

học sinh tích cực

• Mục tiêu

• Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi

trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả,

phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp

ứng nhu cầu xã hội

• Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả

Xây dựng trường học thân thiện,

học sinh tích cực

Nội dung

1 Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn

2 Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm

lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập

3 Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh

4 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát

huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách

mạng ở địa phương

5 Tổ chức thực hiện xây dựng trường học thân

thiện, học sinh tích cực

Xây dựng trường, lớp xanh,

sạch, đẹp, an toàn

• Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh

• Tổ chức để học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân

và chăm sóc cây thường xuyên

• Có đủ nhà vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, được giữ gìn vệ sinh

sạch sẽ

• Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các công trình công

cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân

2 Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin

trong học tập

• Thầy, cô giáo tích cực đổi mới phương

pháp giảng dạy nhằm khuyến khích Sự

giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy

và học có hiệu quả ngày càng cao

3 Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh

• Rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình

huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng

làm việc, sinh hoạt theo nhóm

• Rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe,

kỹ năng phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác

• Rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội

4 Tổ chức các hoạt động tập thể

vui tươi, lành mạnh

• Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh

• Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù

hợp với lứa tuổi của học sinh

Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá

trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa

phương

• Mỗi trường đều nhận chăm sóc một di tích lịch sử, văn hóa hoặc di tích cách mạng ở địa phương, góp phần làm cho di tích ngày một sạch đẹp hơn, hấp dẫn hơn; tuyên truyền, giới thiệu các công trình, di tích của địa phương với bạn bè

• Mỗi trường có kế hoạch và tổ chức giáo dục truyền

thống văn hóa dân tộc và tinh thần cách mạng một cách hiệu quả cho tất cả học sinh; phối hợp với chính quyền, đoàn thể và nhân dân địa phương phát huy giá trị của các di tích lịch sử, văn hóa và cách mạng cho cuộc sống của cộng đồng ở địa phương và khách du lịch

TIN TƯỞNG LẪN NHAU

Câu hỏi dành cho chuyên đề 3

Trân trọng cảm ơn !