Đề tài này tập trung chủ yếu vào loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan có nhiều lựa chọn. Lý do hạn chế nghiên cứu phát từ một thực tế là loại câu này được sử dụng rộng rãi, phổ biến nhất trong quá trình đánh giá kết quả học tập của người học vì nó có nhiều ưu điểm khi đánh giá một dải rộng các kiến thức, kỹ năng, tư duy từ thấp đến cao của một số đông người học, và tạo thuận lợi trong việc sử dụng công nghệ để triển khai việc đánh giá kết quả học tập. Mời các bạn cùng tham khảo!
NGUYÊN TẮC BIÊN SOẠN CÁC CÂU TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG KIỂM TRA-ĐÁNH GIÁ THỰC HÀNH TIẾNG NGA PGS.TS Trần Quang Bình I Đặt vấn đề Trong trình dạy-học ngoại ngữ kiểm tra-đánh giá giữ vai trị vơ quan trọng Và thực tế tiến hành cơng việc cách thường xun Có nhiều phương thức để tiến hành công việc kiểm tra-đánh giá Trong kiểm tra-đánh giá ngoại ngữ thời gian gần hình thức câu hỏi trắc nghiệm khách quan sử dụng phổ biến Trong lý thuyết trắc nghiệm khách quan có nhiều loại câu hỏi Tuy nhiên, khuôn khổ báo tập trung chủ yếu vào loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan có nhiều lựa chọn Lý hạn chế nghiên cứu phát từ thực tế loại câu sử dụng rộng rãi, phổ biến trình đánh giá kết học tập người học có nhiều ưu điểm đánh giá dải rộng kiến thức, kỹ năng, tư từ thấp đến cao số đông người học, tạo thuận lợi việc sử dụng công nghệ để triển khai việc đánh giá kết học tập II Nguyên tắc biên soạn câu trắc nghiệm khách quan Dù thiết kế câu hỏi trắc nghiệm theo dạng thức phải dựa nguyên tắc sau: 1) Nguyên tắc tập trung vào mục tiêu học tập quan trọng 2) Nguyên tắc gợi mở người học kiến thức kỹ liên quan đến mục tiêu học tập định sẵn 3) Nguyên tắc không để tồn làm cản trở kiềm chế khả người học thể đạt mục tiêu học tập muốn đánh giá Ngoài nguyên tắc trên, q trình triển khai nghiên cứu, chúng tơi cịn tuân thủ số nguyên tắc khác mang tính đặc thù Sau chúng tơi trình bày cụ thể nguyên tắc Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống mơn học Để đảm bảo tính hệ thống, xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan cần lựa chọn tổng thể vấn đề hệ thống Thí dụ, xây dựng câu trắc nghiệm khách quan loại câu phức phụ thuộc tiếng Nga, cần phân bố câu hỏi cho khắp loại câu phức điển hình đó, tránh tình trạng nhằm vào vài loại câu mà bỏ qua việc kiểm tra-đánh giá loại câu khác Hoặc muốn kiểm tra-đánh giá kiến thức ngữ âm tiếng Nga, không sâu vào kiến thức hàn lâm, cần yêu cầu người học phân biệt quy tắc 19 phát âm phụ âm theo tiêu chí “vơ - hữu thanh”, “cứng - mềm” ngun âm vị trí có trọng âm, khơng có trọng âm ngữ âm tiếng Nga Ngồi tiến hành kiểm tra-đánh giá kiến thức thực hành trọng âm, ngữ điệu (5 ngữ điệu chính: ИК 1, ИК 2, ИК 3, ИК 4, ИК 5) tối thiểu để đảm bảo giao tiếp tiếng Nga Nguyên tắc đảm bảo tính xác Để đảm bảo tính xác, xây dựng câu trắc nghiệm khách quan cần dựa vào tài liệu thống, có uy tín học thuật, tránh tình trạng sử dụng vấn đề tranh cãi để đưa vào kiểm tra-đánh giá Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với chương trình mơn học Để đảm bảo ngun tắc này, xây dựng câu trắc nghiệm khách quan cần dựa trên: 1) chương trình tiếng Nga phổ thơng, 2) chương trình tiếng Nga sở thực sở đào tạo VN để triển khai hệ thống từ vựng, ngữ pháp thơng qua loại hình tập Ngun tắc đảm bảo tính giao tiếp Tính giao tiếp thể dạng tập, câu đề tài từ ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Những quy tắc phát âm nguyên âm, phụ âm, kiến thức trọng âm, ngữ điệu, tượng nhược hố, vơ thanh-hữu thanh… cần thiết để đảm bảo tính giao tiếp đề cập đến câu trắc nghiệm Từ vựng thông dụng ngữ pháp phổ thông diện kiểm tra-đánh giá dạng trắc nghiệm khách quan phải đảm bảo tính giao tiếp cho việc học tiếng Nga Những văn với loại hình tập triển khai sau đó, tập có nội dung đất nước học mang tính giao tiếp cao phục vụ trực tiếp nhu cầu người học tiếng Nga Ngồi ra, tập tình tập hiển thị rõ tính giao tiếp Những tình lựa chọn đề tài tình tương đối điển hình, thường gặp sống sinh hoạt thường nhật III Cấu trúc câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Khi triển khai nghiên cứu, đặc biệt ý đến cấu trúc câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn Trong cấu trúc bao gồm: 1) Câu dẫn: Câu dẫn phần để đặt câu hỏi, đề nhiệm vụ mà người học phải thực 2) Các phương án lựa chọn: Chúng ta cố gắng xây dựng 3-4 phương án lựa chọn cho câu dẫn Các phương án lựa chọn đánh số thứ tự chữ A, B, C, D (chữ La-tinh in hoa) А, Б, В, Г (chữ tiếng Nga in hoa) Trong phương án lựa chọn có phương án đúng, phương án lại 20 phương án gây nhiễu Khi xây dựng câu trắc nghiệm khách quan nên tránh dùng phương án IV Những nguyên tắc chế tác câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Chế tác câu dẫn: - Nguyên tắc đơn giản tối đa Tuân thủ nguyên tắc nên tránh sử dụng từ ngữ xa lạ, từ thừa, từ khơng có tác dụng câu rườm rà để trang trí, diễn giải mà khơng liên quan đến yêu cầu nhiệm vụ nêu câu dẫn - Nguyên tắc không viết câu hỏi buộc người học thể ý kiến riêng Nguyên tắc để đảm bảo lựa chọn phía sau có phương án Chế tác phương án lựa chọn: Trong phương án chọn có phương án phương án gây nhiễu - Nguyên tắc có MỘT phương án lựa chọn Để tránh việc người học lựa chọn phương án đúng, nên tuân thủ nguyên tắc phương án lựa chọn có phương án Để làm vậy, không nên sử dụng câu dẫn kiểu như: Hãy chọn phương án nhất số những phương án sau… không sử dụng phương án kiểu như: Cả A, B và C đều đúng/ Tất cả các phương án - Nguyên tắc đồng nội dung, nghĩa tránh viết phương án gây nhiễu có nội dung xa với nội dung phương án đúng, để tránh tình trạng người học vừa nhìn vào thấy sai Như lựa chọn bị triệt tiêu - Nguyên tắc đồng hình thức Mọi phương án lựa chọn cố gắng có độ dài tương đương nhau, tránh phương án ngắn dài so với phương án khác lại - Nguyên tắc phù hợp với câu dẫn Các phương án lựa chọn phải phù hợp với câu dẫn ngữ pháp, nghĩa câu dẫn phương án lựa chọn phải tạo thành phát ngơn có ngữ pháp hồn chỉnh Ngun tắc cịn địi hỏi thiết kế phương án lựa chọn cần phải sử dụng dấu câu (dấu chấm, dấu phải, dấu chấm…) cho cho phù hợp với câu dẫn - Ngun tắc đơn giản hố Theo phương án lựa chọn thiết kế ngắn gọn, tốt để người học khơng phải bận tâm đến hình thức phương án mà dành thời gian tập trung vào nội dung phải lựa chọn - Nguyên tắc chất lượng vượt trội số lượng Khi chế tác phương án lựa chọn nguyên tắc chất lượng cần đặt lên hàng đầu, nghĩa phương án phương án gây nhiễu gần tính lựa chọn cao nhiêu Chúng cho trắc nghiệm dùng để kiểm tra kiến thức kỹ 21 người học q trình dạy-học khơng thiết số phương án chọn phải câu hỏi Các phương án lựa chọn theo hợp lý khoảng 3-4 phương án Không nên cố tạo cho nhiều phương án chọn nhiều dẫn đến phương án chọn vô dụng vô duyên không hấp dẫn Điều quan trọng số lượng, mà chất lượng phương án lựa chọn Chế tác phương án đúng: Phương án phương án đặc biệt, chế tác nó, ngồi việc tn thủ nguyên tắc chế tác phương án chọn nêu trên, cho phương án phải xây dựng cho người học chưa đủ kiến thức kỹ khơng có hội để nhận phương án đúng, cịn người học tích luỹ đủ kiến thức kỹ dễ dàng chọn phương án V Kết luận Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan có nhiều lựa chọn việc làm khơng đơn giản Nó địi hỏi người thao tác phải tuân thủ nghiêm ngặt nhiều nguyên tắc khác tổng thể Hy vọng viết mang đến cho đồng nghiệp kinh nghiệm thiết thực dạy-học kiểm tra-đánh giá tiếng Nga 22 ... dựng câu trắc nghiệm khách quan nên tránh dùng phương án IV Những nguyên tắc chế tác câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Chế tác câu dẫn: - Nguyên tắc đơn giản tối đa Tuân thủ nguyên tắc. .. để đưa vào kiểm tra- đánh giá Ngun tắc đảm bảo tính phù hợp với chương trình môn học Để đảm bảo nguyên tắc này, xây dựng câu trắc nghiệm khách quan cần dựa trên: 1) chương trình tiếng Nga phổ thơng,... tiêu chí “vơ - hữu thanh”, “cứng - mềm” nguyên âm vị trí có trọng âm, khơng có trọng âm ngữ âm tiếng Nga Ngoài tiến hành kiểm tra- đánh giá kiến thức thực hành trọng âm, ngữ điệu (5 ngữ điệu chính: