Một số biện pháp nâng cao hiệu quả bài học lịch sử lớp 12 (chương trình chuẩn) ở trường trung học phổ thông dân tộc miền núi, tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYN TH BèNH MộT Số BIệN PHáP NÂNG CAO HIệU QUả BàI HọC LịCH Sử LớP 12 (CHƯƠNG TRìNH CHUẩN) TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG - DÂN TộC NộI TRú MIềN NúI, TỉNH NGHệ AN Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn lịch sử MÃ số: 60.14.10 LUN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS TS NGUYỄN THỊ CÔI NGHỆ AN - 2012 LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới GS TS Nguyễn Thị Côi - người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tận tình q trình tơi nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo tổ môn phương pháp dạy học lịch sử, khoa lịch sử, Khoa Sau đại học - Trường Đại học Vinh thầy, cô khoa Lịch sử - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tôi, tạo điều kiện cho q trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn Kính chúc GS TS Nguyễn Thị Cơi tồn thể thầy giáo, bạn bè, đồng nghiệp sức khỏe hạnh phúc Vinh, tháng 10 năm 2012 Học viên Nguyễn Thị Bình MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài 10 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 11 Cơ Sở Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 11 Giả thiết khoa học 12 Đóng góp luận văn 12 Ý nghĩa luận văn 12 Bố cục luận văn 13 Chƣơng VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ BÀI HỌC LỊCH SỬ Ở LỚP 12 (CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) TRONG CÁC TRƢỜNG THPT - DTNT MIỀN NÚI TỈNH NGHỆ AN LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 14 1.1 Cơ sở lí luận 14 1.1.1 Quan niệm học lịch sử trường phổ thông 14 1.1.2 Khái niệm nâng cao hiệu học lịch sử 21 1.1.3 Xuất phát điểm vấn đề 28 1.1.4 Tầm quan trọng việc nâng cao hiệu học lịch sử lớp12 (chương trình chuẩn) trường THPT - DTNT miền núi tỉnh Nghệ An 35 1.2 Cơ sở thực tiễn 42 1.2.1 Vị trí địa lí, kinh tế - xã hội 42 1.2.2 Chất lượng dạy học môn lịch sử trường THPT - DTNT (điều tra qua trường Quỳ Châu) 43 1.2.3 Nguyên nhân thực trạng định hướng phát triển 49 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 (CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) Ở CÁC TRƢỜNG THPT - DTNT MIỀN NÚI NGHỆ AN THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 52 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung chương trình lịch sử lớp 12 52 2.1.1 Vị trí 52 2.1.2 Mục tiêu 53 2.1.3 Nội dung chương trình lích sử 12 (chương trình chuẩn) 59 2.2 Một số yêu cầu lựa chọn biện pháp nâng cao hiệu học lịch sử trường THPT - DTNT miền núi tỉnh Nghệ An 67 2.2.1 Biện pháp nâng cao hiệu học lịch sử phải góp phần thực mục tiêu mơn học 67 2.2.2 Biện pháp nâng cao hiệu học lịch sử phải giúp cho học sinh nắm vững kiến thức học 68 2.2.3 Biện pháp nâng cao hiệu học lịch sử phải thể linh họat, sáng tạo giáo viên 69 2.2.4 Các biện pháp nâng cao hiệu học lịch sử phải góp phần đổi phương pháp dạy học lịch sử 70 2.3 Một số biện pháp sư phạm nâng cao hiệu học lịch sử lớp 12 (chương trình chuẩn) trường THPT - DTNT miền núi Nghệ An Thực nghiệm sư phạm 71 2.3.1 Lựa chọn nội dung học phải khoa học, vừa sức phù hợp với trình độ nhận thức học sinh 71 2.3.2 Phát triển tính tích cực, độc lập nhận thức học sinh để nâng cao hiệu học lịch sử 77 2.3.3 Tăng cường tính hình ảnh, tính cụ thể để tạo xúc cảm lịch sử cho học sinh tiến hành học 83 2.3.4 Sử dụng đa dạng kết hợp khéo léo, hợp lí phương pháp dạy học, cần ý tới dung lượng phương pháp 87 2.3.5 Kết hợp nhuần nhuyễn dạng hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, độc lập học sinh xây dựng quan hệ tương hỗ học tập 90 2.3.6 Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập phương pháp tự học 94 2.3.7 Tổ chức học hiệu 100 2.4 Thực nghiệm sư phạm 106 2.4.1 Mục đích thực nghiệm 106 2.4.2 Đối tượng thực nghiệm 106 2.4.3 Nội dung thực nghiệm 106 2.4.4 Phương pháp thực nghiệm 107 2.4.5 Kết thực nghiệm 108 KẾT LUẬN 110 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CMDTDCND : Cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân CNĐQ : Chủ nghĩa đế quốc CNH - HĐH : Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa CNTB : Chủ nghĩa tư CNXH : Chủ nghĩa xã hội ĐCSVN : Đảng Cộng sản Việt Nam PGS : Phó giáo sư PTGPDT : Phong trào giải phóng dân tộc SGK : Sách giáo khoa Th.S : Thạc sĩ THCS : Trung học sở THPT - DTNT : Trung học phổ thông- Dân tộc nội trú THPT : Trung học phổ thông TS : Tiến sĩ TSKH : Tiến sĩ khoa học VNDCCH : Việt Nam dân chủ cộng hòa XHCN : Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ngày nay, cách mạng khoa học kĩ thuật phát triển mạnh mẽ, với xu quốc tế hóa, tồn cầu hóa lơi kéo hầu hết quốc gia dân tộc giới vào trình hội nhập.Với tình hình giới nay, đặt nhiều thời thách thức cho quốc gia dân tộc giới có Việt Nam Trong bối cảnh đó, lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, nhân dân ta tiến hành công đổi mới, mở cửa hội nhập với giới bên Để góp phần khơng nhỏ vào thành cơng cơng đổi hội nhập với giới bên ngồi giáo dục cần phải coi trọng hàng đầu thể hiện: “Giáo dục nhân tố định phát triển đất nước, phải nâng cao chất lượng giáo dục; giáo dục phận quan trọng hàng đầu kế hoạch phát triển kinh tế xã hội địa phương, khu vực nước; cần có sách ưu tiên giáo dục cao cho giáo dục; phát triển giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội” [36; 47] Trong văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII (1991) Đảng ta khẳng định mục tiêu giáo dục đào tạo nhằm: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức có tay nghề, có lực thực hành, tự chủ, động sáng tạo, có đạo đức cách mạng, tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội” [44; 81] Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) tiếp tục khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ, phải đựơc xem quốc sách hàng đầu Đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển” “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam” [17; 77] Trong luật Giáo dục năm 2005 (sửa đổi bổ sung năm 2009) xác định mục tiêu giáo dục “Mục tiêu giáo dục đào người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, trí thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” [31; 6] Đảng Nhà nước ta nhận thức rõ tầm quan trọng giáo dục phát triển đất nước Có thể nói, khơng có tiến thành đạt lại tách khỏi tiến thành đạt giáo dục quốc gia Ngày nay, giới ln nói tới tăng trưởng bền vững Muốn thực điều đó, cần có cân người với tự nhiên, đời sống vật chất đời sống tinh thần Trong giáo dục, vấn đề cân môn học tự nhiên môn học xã hội điều cần thiết Nhà trường phổ thơng có trách nhiệm to lớn việc đào tạo hệ trẻ, để phục vụ cho công công nghiệp hóa đại hóa đất nước Trong nghiệp giáo dục đó, mơn lịch sử phải đóng góp phần đắc lực việc đào tạo người mà Đảng ta đề ra, “Mơn lịch sử trường phổ thơng nhằm giúp học sinh có kiến thức bản, cần thiết lịch sử dân tộc lịch sử giới, góp phần hình thành học sinh giới quan khoa học, giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, truyền thống dân tộc, cách mạng, bồi dưỡng lực tư duy, hành động, thái độ ứng xử đắn đời sống xã hội’’ [4; 3] Có thể nói, so với mơn học khác, mơn lịch sử có vai trị ý nghĩa to lớn việc giáo dưỡng, giáo dục phát triển toàn diện học sinh Để khai thác hết ưu môn lịch sử việc giáo dục hệ trẻ, nói việc nâng cao hiệu học lịch sử, đặc biệt học chương trình lớp 12 điều cần thiết người giáo viên lịch sử Trong năm gần đây, chất lượng dạy học môn lịch sử chưa cao, chưa hoàn thành tốt nhiệm vụ mơn Cụ thể là, nhiều thí sinh thi tốt nghiệp, cao đẳng, đại học điểm không môn lịch sử Riêng huyện miền núi Nghệ An huyện Quỳ Châu vấn đề học mơn xã hội nói chung mơn lịch sử nói riêng cần nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng mơn Các nhà lí luận dạy học, nhiều giáo viên tâm huyết với nghề trực tiếp giảng dạy nhiều lần đề cập đến hàng loạt nguyên nhân giảm sút chất lượng mơn lịch sử, có quan tâm tới vấn đề làm để nâng cao hiệu học lịch sử trường phổ thông Số giáo viên giỏi có phương pháp dạy tốt, có kinh nghiệm, tận tâm với nghề nghiệp đảm bảo chất lượng dạy mình, thu hút say mê hứng thú học tập học sinh mơn Nhưng số giáo viên cịn q ỏi theo u cầu Cịn lại hầu hết học lịch sử cịn q khơ khan, buồn tẻ không thu hút ý học sinh, không tạo hứng thú học tập môn cho học sinh Tình trạng nhiều ngun nhân, phải kể tới việc nhiều giáo viên chưa quan tâm tới vấn đề làm để nâng cao hiệu học lịch sử Vì chất lượng môn học chưa đáp ứng yêu cầu giáo dưỡng, giáo dục phát triển học sinh Đặc biệt học sinh lớp 12, năm cuối cấp em cần nắm kiến thức hoàn thiện kĩ mơn, chuẩn bị cho hai kì thi quan trọng tới thi tốt nghiệp đại học Nên vấn đề nâng cao hiệu học lịch sử lớp 12 chương trình chuẩn cho học sinh nói chung học sinh miền núi Nghệ An điều thiết Xuất phát từ lí trên, giáo viên trực tiếp dạy học môn lịch sử trường Trung học phổ thông- dân tộc Nội Trú (THPT-DTNT) Tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu học lịch sử lớp 12 (chương trình chuẩn) trường THPT - DTNT miền núi,tỉnh Nghệ An” làm đề tài nghiên cứu Lịch sử vấn đề Vấn đề học nói chung nâng cao hiệu học lịch sử nói riêng, có nhiều cơng trình nghiên cứu đề cập tới, thể quan tâm nhà nghiên cứu giáo viên tới vấn đề làm để nâng cao hiệu học trường phổ thông * Tài liệu nƣớc ngoài: - T.S Đai Ri Chuẩn bị học lịch sử nào? Đã đưa yêu cầu quan trọng học, học phải có tính hồn chỉnh chặt chẽ mức độ cao phải đưa lại kết thiết thực Ông đưa 14 yêu cầu quan trọng cho học tốt cho học đạt hiệu cao thân giáo viên cần có chuẩn bị tốt mặt, học phải đạt hiệu ba mặt: Hình thành kiến thức, giáo dục học sinh có tác dụng phát triển toàn diện học sinh “Việc xác định cách đắn ý nghĩa học hệ thống kiến thức lịch sử từ đó, xác định phần đóng góp chủ yếu học vào trình hình thành kiến thức, giới quan khoa học, đạo đức cộng sản chủ nghĩa, vào trình phát triển lực vào trình hình thành tồn nhân cách người mới” Ơng cịn nhấn mạnh, cần vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực độc lập học sinh mà ông gọi tư tự lập “Hoạt động nhận thức có tính độc lập học sinh xem điều kiện bắt buộc học tổ chức cách khoa học có hiệu cao” [15; 8] Ngồi ra, học cần tăng tính tính cụ thể, tính hình ảnh chất lượng kiện cần vận dụng cấu trúc dạy học nêu vấn đề để đạt hiệu cao - A.A Vaghin, Phương pháp dạy học lịch sử trường phổ thông đề cập tới vấn đề nâng cao chất lượng dạy học lịch sử trường phổ đình nơng dân nghèo Là người sáng lập Đảng cộng sản Trung Quốc nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa Năm 1976, chủ tịch Mao Trạch Đơng qua đời, song ảnh hưởng trị ông sống nghiệp nhân dân Trung Quốc - Ý nghĩa thành lập nước * Ý nghĩa lịch sử cộng hòa nhân dân Trung Hoa đối - Đối với Trung Quốc: với Trung Quốc giới + Thắng lợi đánh dấu cách GV yêu cầu học sinh trả lời: Khái mạng dân tộc dân chủ nhân dân niệm Cách mạng dân chủ nhân dân, Trung Qc hồn thành, chấm dứt Vì nói nội chiến Trung Quốc 100 năm thống trị CNĐQ, CMDCND? Vì khơng xóa bỏ tàn dư phong kiến phải xóa bỏ chế độ phong kiến mà + Trung Quốc bước vào kỉ nguyên tàn dư phong kiến? độc lập, tự dovà tiến lên xây dựng HS trả lời, GV nhận xét chốt ý, CNXH học sinh nghe tự ghi - Đối với giới: + Có ảnh hưởng to lớn đến phong trào GPDT giới, có Việt Nam Cơng cải- cách mở cửa (từ (Mười năm đầu xây dựng chế độ 1949- 1959 giảm tải) (Mục giảm tải) năm 1978 Hoạt động 3: Phân tích cơng 3.Cơng cải cách-mở cửa (từ cải cách mở cửa Trung Quốc năm 1978) (Nhóm kết hợp với tồn lớp) Gv chia lớp thành nhóm phân việc sau: Nhóm 1: Vì Trung Quốc phải tiến hành cải cách, mở cửa? Công cải cách, mở cửa đánh dấu kiện nào? Nhóm 2: Nội dung cơng cải cách, mở cửa gì? Nội dung quan trọng sao? Nhóm 3: Mục tiêu công cải cách, mở cửa? cải cách, mở cửa có phải từ bỏ CNXH hay khơng? Nhóm 4: Nêu thành tựu công cải cách mở cửa? Liên hệ với công đổi Việt Nam? HS thảo luận theo nhóm, đại diện nhóm trình bày, HS nhóm khác bổ sung, GV nhận xét chốt ý sau: - Yêu cầu thiết Trung Quốc * Hoàn cảnh: cải cách mở cửa, đưa đất nước - Đất nước lâm vào khủng hoảng thoát khỏi khủng hoảng Tháng kinh tế xã hội, yêu cầu cải cách đổi 12.1978, Trung ương Đảng Cộng Sản Trung Quốc đề đường lối đổi - Tháng 12.1978, Trung ương Đảng Đặng tiểu Bình khởi xướng Cộng Sản Trung Quốc đề đường Gv giới thiệu chân dung Đặng lối đổi mới, đồng chí Đặng Tiểu Tiểu Bình (1904- 1997), Các sử gia Bình khởi xướng khẳng định “ khơng có Đặng Tiểu Bình khơng có TQ ngày nay”.Ơng đề chủ trương cải cách đất nước TQ theo hướng “CNXH mang đặc sắc TQ” Hiện TQ theo đường lối mà ông đề - Nội dung công cải cách * Nội dung: mở cửa SGK, đồng thời cho HS - Lấy phát triển kinh tế làm trọng thấy coi trọng phát triển kinh tế tâm để xây dựng CHXH mang đặc sắc - Xây dựng kinh tế thị trường TQ, nội dung quan trọng XHCN mang đặc sắc TQ - Thành tựu đạt được, GV sử dụng - Kiên trì bốn nguyên tắc kênh hình để làm rõ: Cầu nam phố * Mục tiêu: Đưa TQ thành quốc gia thượng hải, chân dung Dương Lợi giàu mạnh, dân chủ, văn minh Vĩ, Quang cảnh trao trả Hồng Công * Thành tựu: Ma cao với Trung Quốc… Từ - Kinh tế: TQ có tốc độ tăng trưởng khắc sâu thành tựu cơng nhanh giới, GDP tăng trung cải cách mở cửa mang lại Đồng bình hàng năm đạt 8%; Thu nhập thời liên hệ với Việt nam cơng bình quân tăng nhanh, đời sống nhân đổi dân có nhiều cải thiện HS bổ sung vào phần trình bày - KH-KT: Thử thành cơng bom nhóm tự ghi vào nguyên tử, nước thứ Gv củng cố ý mục giúp giới phóng tàu vũ trụ có người lái HS nắm dễ chắn vào không gian * Đối ngoại: Thực đa dạng hóa mối quan hệ, vị TQ nâng cao trường Quốc tế TQ thu hồi Hồng Công Ma cao Hoạt động 4: Phân tích học kinh nghiệm (Toàn lớp với cá nhân) Giáo viên nêu vấn đề: Công cải cách mở cửa Trung Quốc để lại học kinh nghiệm cho Việt Nam công đổi nay? Học sinh thảo luận trình bày, học sinh khác bổ sung, giáo viên nhận xét chốt ý - Bài học kinh nghiệm: * Bài học kinh nghiệm: + Đổi phải mang tính đồng bộ, + Đổi phải mang tính đồng bộ, đổi kinh tế, đổi kinh tế, lĩnh vực trị - xã hội đổi lĩnh vực trị - xã hội đổi bước phù hợp bước phù hợp + Đổi mới, không thay đổi + Đổi mới, không thay đổi mục tiêu XHCH, kiên trì chủ nghĩa mục tiêu XHCH, kiên trì chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh kiên trì lãnh đạo Đảng kiên trì lãnh đạo Đảng cộng Sản Việt Nam cộng Sản Việt Nam + Xây dựng kinh tế hàng hóa + Xây dựng kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hướng nhiều thành phần theo định hướng XHCN, có quản lí nhà nước XHCN, có quản lí nhà nước + Xây dựng khối đại đồn kết toàn + Xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân, thực sách đối ngoại dân, thực sách đối ngoại hịa bình, hữu nghị với dân tộc hịa bình, hữu nghị với dân tộc giới giới.ât Kết thúc học: - Gv nhấn mạnh kiến thức giúp em củng cố kiến thức - GV yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu hỏi đầu học:  Sau chiến tranh giới thứ hai, khu vực Đơng Bắc Á có biến đổi sao?  Nước CHNDTH đời nào? Ý nghĩa lịch sử?  Vì Trung Quốc phải tiến hành cải cách mở cửa? Nội dung đường lối cải cách mở cửa? Những thành tựu đạt sau 20 năm đổi mới? Hƣớng dẫn tự học tập nhà: Ôn lại kiến thức học (Kết hợp SGK ghi) Lập niên biểu biến đổi khu vực Đông Bắc Á sau chiến tranh giới thứ hai Thành công công cải cách mở cửa Trung Quốc để lại cho Việt Nam học kinh nghiệm gì? Hướng dẫn học sinh chuẩn bị mới: - Đọc đến hết mục trả lời câu hỏi mục mục - Yêu cầu tổ phóng to lược đồ hình 10- SGK Phụ lục CÂU HỎI VÀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH QUA BÀI THỰC NGHIỆM Họ tên:…………………………………………………………………… Lớp:……………… Trƣờng:……………………………………………… I/ Trắc nghiệm Câu 1: Khoanh tròn chữ in hoa trước câu trả lời đúng: Sau kháng chiến chống Nhật, từ năm 1946 -1949 Trung Quốc diễn kiện quan trọng nào? A Đảng Cộng Sản Quốc Dân Đảng hợp tác với B Nội chiến Quốc Dân Đảng Đảng Cộng Sản C Cách mạng Trung Quốc thắng lợi, nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa đời D Liên Xô Trung Quốc ký hiệp ước hợp tác Câu 2: Hãy điền cụm từ thiếu vào dấu chấm để hoàn thành kiện sau: Cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân Trung Quốc hoàn thành chấm dứt 100 năm nô dịch thống trị…………………… ,đưa Trung Hoa bước vào kỷ nguyên …………………Cách mạng Trung Quốc ảnh hưởng sâu sắc tới phong trào giải phóng dân tộc giới Câu 3: Các câu sau câu đúng, câu sai ? Thành tựu sau 20 năm thực đương lối cải cách, mở cửa Trung Quốc? Dữ kiện Nền kinh tế tiến nhanh chóng, tốc độ tăng trưởng cao, đời sông nhân dân cải thiện rõ rệt Khoa học- kỹ thuật, văn hóa, giáo dục đạt thành tựu cao Đ S Hoàn thành cách mạng dân chủ dân tộc nhân dân Tiến hành đại cách mạng văn hóa II./ Tự luận Câu1: Trình bày thành tựu công cải cách mở cửa Trung Quốc? Công cải cách mở cửa Trung Quốc để lại học kinh nghiệm cho Việt Nam công đổi nay? ĐÁP ÁN: I/ Trắc nghiệm: (3đ) Câu 1: B Câu 2:- Của đế quốc, xóa bỏ tàn dư phong kiến - Độc lập, tự tiến lên chủ nghĩa xã hội Câu 3: 1.Đ ; 2.Đ ; 3.S ; 4.S II/ Tự luận: (7đ) Câu 1: * Thành tựu: - Kinh tế: Có tốc độ tăng trưởng nhanh giới, GDP tăng trung bình năm đạt 8% Đời sống nhân dân có nhiều cải thiện - Khoa học- kỹ tthuật: thử thành công bom nguyên tử,là nước thứ giới phóng tàu vũ trụ có người lái - Đối ngoại: Vị Trung Quốc nâng cao trường quốc tế * Bài học kinh nghiệm: -Đổi phải mang tính đồng bộ, đổi kinh tế, linh vực kinh tế xã hội đổi bước phù hợp - Đổi không thay đổi mục tiêu xã hội chủ nghĩa - Xây dựng kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ nghĩa - Xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc Thực sách đối ngoại hịa bình, hữu nghị với dân tộc giới Phụ lục TƢ LIỆU VÀ TRANH ẢNH I Tƣ liệu Đặng Tiểu Bình Dưới nét đời Đặng Tiểu Bình: 22/8/1904: Đặng Tiểu Bình (tên khai sinh Đặng Hỷ Tiên) sinh làng Bạch Phương, phía tây nam tỉnh Tứ Xun Ơng trai cảnh sát trưởng huyện 1920: Mới 16 tuổi, Đặng Hỷ Tiên rời Tứ Xuyên để lên Thượng Hải, từ đón tàu sang Pháp để học Trong thời gian học tập Pháp, Đặng Tiểu Bình làm nhiều nghề chân tay để kiếm tiền trang trải sinh hoạt, từ công nhân nhà máy sản xuất vũ khí, bồi bàn, thu vé xe lửa lắp ráp ủng cao su Tháng 6/1922: Đặng Hỷ Tiên gia nhập đảng Cộng sản Thanh niên Trung Quốc châu Âu Một năm sau, ông bầu làm chủ tịch liên đoàn Với tư thực tế, Đặng tìm cách tăng gấp đơi số lượng tin đảng phân phát rộng rãi 1924: Gia nhập đảng Cộng sản Trung Quốc Pháp 1926: Sang Moscow để học sau trở Trung Quốc 1927: Sau Tưởng Giới Thạch đàn án phong trào cách mạng Thượng Hải, Đặng Hỷ Tiên đổi tên thành Đặng Tiểu Bình Tháng 1/1928: Đặng Tiểu Bình kết với người vợ đầu Chương Tử Nguyên 1930: Chương Tử Nguyên chết sau ca đẻ non đứa bé gái hai người 1931: Đặng Tiểu Bình bắt đầu Mao Trạch Đơng thành lập Hồng Quân tỉnh Giang Tây 1932: Đặng Tiểu Bình kết với Jin Weiying, người vợ thứ hai ông 1933: Tháng 10, Tưởng Giới Thạch phái triệu quân công Mao Trạch Đông tỉnh Giang Tây Lúc này, nội đảng Cộng sản Trung Quốc có nảy sinh số mâu thuẫn Cùng với Mao, Đặng Tiểu Bình bị khai trừ khỏi ban lãnh đạo đảng Trước tình cảnh này, người vợ thứ hai yêu cầu ly dị Đặng để kết hôn với người khác 1939: Đặng Tiểu Bình kết với người vợ thứ Trác Lâm Bà sinh cho ông người gái trai 1945: Đặng Tiểu Bình huy sư đoàn 129 xuống khu vực miền trung Trung Quốc, buộc lực lượng Quốc Dân Đảng rút chạy 1948: Tham gia huy chiến dịch Hoài Hải, mở rộng mặt trận sang bên sông Dương Tử 1950: Mao Trạch Đông trở thành người lãnh đạo Trung Quốc Đặng Tiểu Bình giao nhiệm vụ Tây Tạng 1952: Ơng trở Bắc Kinh bổ nhiệm giữ chức Phó Thủ tướng 1956: Đặng Tiểu Bình trở thành Uỷ viên Bộ Chính trị 1957: Đặng Tiểu Bình tháp tùng Mao Trạch Đông chuyến thăm Moscow Mao Trạch Đông phía Đặng Tiểu Bình nói vơí nhà lãnh đạo Liên Xơ: "Ngài có thấy người đàn ông nhỏ bé đứng đằng không? Ông ta người thơng minh có tương lai rộng mở phía trước" 1960: Sau năm thực sách "Đại nhảy vọt", kinh tế Trung Quốc rơi vào khủng hoảng Chủ tịch Lưu Thiếu Kỳ Đặng Tiểu Bình đưa đề xuất cải cách kinh tế Trong chuyến Quảng Châu, Đặng đưa quan điểm thực tế việc cứu đói cho dân giá 1966: Tháng 5, Mao Trạch Đông thị tiến hành Đại cách mạng văn hoá Lần thứ hai đời trị mình, Đặng Tiểu Bình bị khai trừ mâu thuẫn nội đảng Cộng sản tư tưởng thực tế ông cải cách kinh tế Đặng Tiểu Bình bị buộc phải đội mũ tai lừa diễu hành phố, sau bị đưa nông thôn để làm việc xưởng máy kéo (Trong lúc Lưu Thiếu Kỳ bị kết án tù) 1968: Con trai Đặng Tiểu Bình Đặng Phúc Phương học đại học Bắc Kinh bị sinh viên cực đoan trường trùm đầu khống chế bị ngã khỏi cửa sổ tầng Kể từ tai nạn đó, Đặng Phúc Phương trở thành người tàn phế 1969-1972: Hai vợ chồng Đặng Tiểu Bình bị đưa Giang Tây Tại đây, hai người phải nỗ lực giúp trai phục hồi, song không thành công 1973: Tháng 8, Mao Trạch Động cho phép Đặng Tiểu Bình quay trở lại Bắc Kinh để giúp ông kiểm tra mức độ ảnh hưởng Qn đội Giải phóng Nhân dân Đặng Tiểu Bình tiếp tục giữ chức Phó Thủ tướng vịng năm sau đó, ơng giúp Chu Ân Lai thực "4 Hiện đại hoá" 1976: Tháng 4, lần thứ 3, Đặng Tiểu Bình lại bị khai trừ sau trích Cách mạng Văn hóa Ngày 9/9, Mao Trạch Đông từ trần, định Hoa Quốc Phong người thay 1977: Ngày 22/7, Đặng Tiểu Bình phục chức Phó Thủ tướng, vị trí giúp ơng có đủ quyền lực cần thiết để tiếp tục ý tưởng cải cách kinh tế 1978: Đặng Tiểu Bình nêu kế hoạch cải cách kinh tế trước phiên họp toàn thể đảng Cộng sản Trung Quốc, đánh dấu mở đầu sách "mở cửa" 1979: Thăm Mỹ nhằm bình thường hố quan hệ hai nước 1980: Bè lũ bốn tên Giang Thanh cầm đầu bị xét xử Giang Thanh lãnh án tử hình Lúc này, Thâm Quyến trở thành đặc khu kinh tế Trung Quốc, bước đầu chứng minh đắn cải cách kinh tế Đặng Tiểu Bình đề xuất 1987: Thơi giữ chức vụ phủ, trừ vị trí ơng qn đội 1990: Chính thức thơi giữ chức vụ cuối 1994: Lần cuối xuất trước công chúng lễ mừng Tết Nguyên đán Ngày 19/2/1997: Đặng Tiểu Bình từ trần lúc 9h08' tối II Hình ảnh Đơn vị hành Trung Quốc ngày Lược đồ chia cắt hai miền đất nước Triều Tiêu vĩ tuyến 38 sau Hiệp định đình chiến Bàn Mơn Điểm (27/7/1953) Một góc Thượng Hải - Trung Quốc (2003) Hai vệ tinh thăm dị mơi trường vũ trụ Trung Quốc phóng thành cơng vào sáng 24/10/2004 ... nâng cao hiệu học lịch sử lớp 12 (chương trình chuẩn) trường THPH- DTNT miền núi Nghệ An Lí luận thực tiễn Chƣơng Một số biện pháp nâng cao hiệu học lịch sử lớp 12 (chương trình chuẩn) trường. .. dạy học môn lịch sử trường Trung học phổ thông- dân tộc Nội Trú (THPT-DTNT) Tôi chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao hiệu học lịch sử lớp 12 (chương trình chuẩn) trường THPT - DTNT miền núi ,tỉnh. .. trình lích sử 12 (chương trình chuẩn) 59 2.2 Một số yêu cầu lựa chọn biện pháp nâng cao hiệu học lịch sử trường THPT - DTNT miền núi tỉnh Nghệ An 67 2.2.1 Biện pháp nâng cao hiệu học lịch sử