Một số giải pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non ở thành phố vinh

i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tác giả nhận giúp đỡ nhiều tập thể cá nhân: Với tình cảm chân thành tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến Thầy giáo, cô giáo, nhà khoa học Trường Đại học Vinh tham gia giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu trường; Cảm ơn Ban tổ chức thành ủy Vinh,Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố Vinh; Văn phòng HĐND, UBND Thành phố; UBMTQ đòan thể;Hội khuyến học thành phố; Bí thư đảng ủy Chủ Tịch UBND Phường xã, Trường MN địa bàn Thành phố Vinh tạo điều kiện thuận lợi cho thân thu thập tài liệu, số liệu tư liệu khoa học trình nghiên cứu; Đặc biệt, tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Ngơ Đình Phương giúp đỡ,hướng dẫn q trình học tập, nghiên cứu hồn thành Luận văn Cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, cổ vũ, giúp đỡ suốt thời gian qua Mặc dù có nhiều cố gắng PGS.TS Ngơ Đình Phương - người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ chắn Luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận góp ý giúp đỡ q thầy giáo, giáo, nhà khoa học Tôi chân thành cảm ơn! Thành phố Vinh, tháng năm 2014 TÁC GIẢ Trần Thị Cẩm Tú ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Vấn đề quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non thành phố Vinh 3.2.Đối tƣợng nghiên cứu: Giải pháp quản lý quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non thành phố Vinh Giả thuyết khoa học 5.Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.1 Nghiên cứu sở lý luận, xã hội hóa giáo dục quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 5.1.2.Khảo sát thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn Thành phố Vinh 5.1.3 Đề xuất số giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Thành phố Vinh 5.2 Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Lịch sử nghiên cứu xã hội hóa giáo dục mầm non 1.3 Các khái niệm đề tài 12 iii 1.3.1 Xã hội hóa giáo dục 12 1.3.2 Quản lý quản lý XHHGD 14 1.3.3 Giải pháp giải pháp quản lý công tác XHHGD 16 1.4 Bản chất đặc trƣng XHHGD 17 1.4.1 Bản chất công tác XHHGD 17 1.4.2 Đặc trƣng công tác XHHGDMN 17 1.4.3 Vai trị cơng tác XHHGDMN giai đoạn 19 1.4.4 Nội dung phƣơng thức thực công tác XHHGDMN 24 CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở THÀNH PHỐ VINH 30 2.1.Khái quát tự nhiên, kinh tế, xã hội thành phố Vinh 30 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 30 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội: 31 2.1.3 Về truyền thống lịch sử, văn hoá – du lịch: 34 2.Tình hình giáo dục thành phố Vinh 37 2.3 Giáo dục mầm non thành phố Vinh 43 2.4 Thực trạng công tác quản lý XHHGD thành phố Vinh 46 2.4.1 Nhận thức chung XHH giáo dục mầm non giai đoạn 47 2.4.2 Mục tiêu lợi ích mà Xã hội hóa giáo dục mang lại 49 2.4.3 Nhận thức nội dung xã hội hóa giáo dục mầm non 51 2.4.4 Đánh giá vai trò cấp, ngành, lực lƣợng xã hội xã hội hóa giáo dục mầm non 52 2.4.5 Đánh giá mức độ thực biện pháp Quản lý xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn Thành phố 53 2.4.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc thực biện pháp quản lý xã hội hóa giáo dục 55 2.4 Mức độ tham gia công tác XHHGDMN lực lƣợng xã hội 56 2.5 Đánh giá chung thực trạng 62 iv 2.5.1 Thành tựu 62 2.5.2 Hạn chế khuyết điểm 63 2.6 Nguyên nhân thành tựu, hạn chế, khuyết điểm 63 Kết luận chƣơng 65 CHƢƠNG III: mỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XHHGDMN Ở THÀNH PHỐ VINH 66 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 66 3.1.1.Đảm bảo tính mục tiêu 66 3.1.2.Đảm bảo tính khoa học 66 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 66 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 66 3.2 Một số giải pháp quản lý công tác XHHGDMN thành phố Vinh 67 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác XHHGDMN thành phố Vinh 67 3.2.2 Nâng cao chất lƣợng nhà trƣờng mầm non, phát huy tác dụng nhà trƣờng mầm non vào đời sống cộng đồng 70 3.2.3 Huy động tiềm cộng đồng hỗ trợ cho trình tổ chức giáo dục 75 3.2.4 Xây dựng chế sách khuyến khích tổ chức cá nhân chăm lo giáo dục mầm non 78 3.3 Đánh giá giải pháp 83 3.4 Đánh giá mức độ cấp thiết giải pháp 85 Kết luận chƣơng 87 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 v KÝ HIỆU CỤM TỪ VIẾT TẮT XHHT Xã hội học tập XHHGDMN Xã hội hóa giáo dục mầm non XHHGD Xã hội hóa giáo dục XHH Xã hội hóa UBND Ủy ban nhân dân UBMTTQ Ủy ban mặt trận tổ quốc THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TH Tiểu học QĐ Quyết định NQ Nghị MN Mầm non HLHPN Hội liên hiệp phụ nữ HĐND Hội đồng nhân dân GDTX Giáo dục thƣờng xuyên GDĐT Giáo dục đào tạo GD Giáo dục vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê tình hình thực giáo dục đào tạo năm 2010 – 2014 39 Bảng 2.2 Nhận thức công tác xã hội hóa giáo dục mầm non giai đoạn 49 Bảng 2.3: Nhận thức tầm quan trọng công tác công tác xã hội hóa giáo dục mầm non 50 Bảng 2.4: Mục tiêu lợi ích mà Xã hội hóa giáo dục mang lại 51 Bảng 2.5: Nhận thức nội dung xã hội hóa giáo dục mầm non 53 Bảng 2.6: Đánh giá vai trò cấp, ngành, lực lƣợng xã hội xã hội hóa giáo dục mầm non 524 Bảng 2.7: Đánh giá mức độ thực biện pháp Quản lý xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn Thành phố 535 Bảng 2.8: Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc thực biện pháp quản lý xã hội hóa giáo dục 557 Bảng 2.9: Mức độ tham gia công tác XHHGDMN lực lƣợng xã hội 568 Bảng 3.1: Đánh giá tầm quan trọng giải pháp 85 Bảng 3.2: Đánh giá mức độ cấp thiết giải pháp 86 Bảng 3.3: Đánh giá mức độ khả thi giải pháp 87 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sự nghiệp giáo dục đào tạo năm gần đƣợc Đảng, Nhà nƣớc xã hội đặc biệt quan tâm Đất nƣớc ngày phát triển đòi hỏi giáo dục đào tạo cao, toàn diện để đáp ứng đƣợc nhu cầu xã hội Đó quy luật tất yếu xã hội hƣớng tới giàu có, văn minh, đại công dân chủ Rất nhiều nhiệm vụ đặt cho giáo dục đào tạo thời gian tới có nhiệm vụ xã hội hóa giáo dục Tại hội nghị Trung ƣơng (Khóa XI) kết luận kết năm thực Nghị TW2 (khóa VIII) nhấn mạnh nhiệm vụ: Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, coi giáo dục nghiệp toàn dân, giải pháp quan trọng để tiếp tục phát triển giáo dục Nhà nƣớc khuyến khích đóng góp, sáng kiến xã hội cho giáo dục Kể từ tới có đƣợc kết đáng khích lệ đóng góp tồn xã hội cho giáo dục, có giáo dục mầm non Trong thực tế, xã hội hóa nghiệp giáo dục mầm non phải đƣợc coi triệt để lẽ: trẻ em độ tuổi (dƣới tuổi) cịn non nớt, tự khó bảo vệ đƣợc khơng có chăm sóc bảo vệ ngƣời lớn toàn xã hội Trẻ em từ - tuổi thời kỳ vàng, cửa sổ hội giáo dục khai mở tiềm cho trẻ Nhà giáo dục Nga A.X.Macarenko kết luận rằng: Nền tảng giáo dục đƣợc xây dựng vững từ trƣớc tuổi, chiếm 90% q trình giáo dục Thực chất khai phá phát triển tiềm ngƣời Những khơng có đƣợc trẻ em trƣớc tuổi sau khó mà có đƣợc Nếu mầm mống nhân cách lệch lạc độ tuổi hình thành sau sửa lại nhân cách vơ khó khăn Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy rằng: Vì lợi ích 10 năm trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng ngƣời Tuy nhiên thời gian dài trƣớc chƣa trọng nhiều đến nghiệp giáo dục mầm non Trong giai đoạn phát triển mới, xã hội hóa nghiệp giáo dục mầm non tƣ tƣởng giáo dục lớn Đảng, chủ trƣơng Nhà nƣớc nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dƣỡng nhân tài từ ban đầu để tạo lớp công dân phát triển toàn diện, động, sáng tạo đáp ứng đòi hỏi đất nƣớc thời kỳ Những khẳng định nhà nghiên cứu cho thấy cần thiết nghiệp giáo dục mầm non tầm quan trọng vai trò lãnh đạo, đạo Đảng, Nhà nƣớc, hoạt động tổ chức, cá nhân, ngƣời, nhà, tổ chức xã hội việc chung tay để chăm sóc giáo dục trẻ em, có nhƣ trẻ em trở thành ngƣời đủ ý thức trách nhiệm để lao động xây dựng bảo vệ tổ quốc mai sau, để bảo đảm phát triển đất nƣớc Hồ Chí Minh, ngƣời khẳng định giáo dục hệ trẻ trách nhiệm toàn dân Thanh niên, nhi đồng ngƣời chủ tƣơng lai nƣớc nhà, chăm sóc giáo dục tốt cháu nhiệm vụ toàn đảng, toàn dân Chính khơng tƣ tƣởng giáo dục, xu giáo dục thời đại mà phƣơng thức để phát triển giáo dục kinh tế xã hội khác Thực tế cơng tác quản lý xã hội hóa giáo dục mầm non Thành phố Vinh năm gần đạt đƣợc kết tích cực Tuy nhiên, nhiều yêu cầu đặt nhƣng chƣa đƣợc đáp ứng cách nhƣ: Trình trạng tải liên tục nhiều trƣờng mầm non, vật chất, trang thiết bị dạy học chƣa đáp ứng đƣợc điều kiện quy định giáo dục mầm non, số quan, ban ngành, tổ chức, cá nhân có điều kiện cịn thờ ơ, chƣa tích cực việc hỗ trợ, phối hợp với trƣờng mầm non hoạt động giáo dục,đầu tƣ nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị dạy học, công tác kêu gọi,thu hút, tuyên truyền vận động xã hội hóa số trƣờng học cịn thiếu phƣơng pháp khoa học hiệu chƣa cao, nguồn lực đầu tƣ từ ngân sách Thành phố cho bậc học mầm non có nhiều cố gắng, tập trung nhƣng chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đặt ra, ảnh hƣởng khơng nhỏ đến chất lƣợng hiệu nghiệp giáo dục mầm non Thành phố Vinh Nghiên cứu xã hội hóa giáo dục tăng cƣờng quản lý nhằm nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Thành phố Vinh không lời giải phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội ….mà có ý nghĩa quan trọng cung cấp sở cho việc dự đoán định kỳ cho phát triển xã hội giáo dục tăng cƣờng quản lý xã hội hóa giáo dục có giáo dục mầm non giai đoạn phát triển đƣa Thành phố Vinh xứng tầm Trung Tâm kinh tế, văn hóa vùng bắc trung Mặt khác giai đoạn có số khó khăn nguồn lực để thực thành cơng nhiệm vụ đặt cho việc đổi bản, tồn diện giáo dục việc đẩy mạnh, nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non vấn đề quan trọng cần thiết Chính vấn đề tác giả chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý xã hội hóa giáo dục mầm non Thành phố Vinh” Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp quản lý cơng tác Xã hội hóa giáo dục mầm non từ góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục mầm non Thành phố Vinh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Vấn đề quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non thành phố Vinh 3.2.Đối tƣợng nghiên cứu: Giải pháp quản lý quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non thành phố Vinh 4 Giả thuyết khoa học Hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non đƣợc nâng cao đề xuất thực giải pháp có tính khoa học tính khả thi 5.Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.1 Nghiên cứu sở lý luận, xã hội hóa giáo dục quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 5.1.2.Khảo sát thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn Thành phố Vinh 5.1.3 Đề xuất số giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Thành phố Vinh 5.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu vấn đề phạm vi Thành phố Vinh Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Các phƣơng pháp nghiên cứu lý luận - Phƣơng pháp tổng hợp,phân tích hệ thống tài liệu - Phƣơng pháp khái quát hóa nhận định độc lập 6.2 Các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Phƣơng pháp điều tra - Phƣơng pháp lấy ý kiến chuyên gia 6.3 Phƣơng pháp thống kê toán học Phƣơng pháp nhằm xử lý số liệu thu đƣợc Đóng góp luận văn -Làm sáng tỏ sở lý luận thực tiễn quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Thành phố Vinh - Đề xuất đƣợc giải pháp quản lý hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Thành phố Vinh 98 PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU Phụ lục 01 Bảng 1: Thống kê trình độ chun mơn, trình độ trị đội ngũ Cán Quản lý giáo dục bậc học Mầm non, Tiểu học, Trung học sở giai đoạn 2010 - 2014 Năm Mầm non Trình độ chun Trình độ mơn trị Số lƣợng; Tỷ lệ Tổng Ths, (%) TC CĐ ĐH SC TS SL 2010 SL 2011 11 58 38 79 80 62 10 47 80 33 49 38 1.3 12.7 86.1 62 48.1 49 39 6 68 68 66.2 46.5 2.8 73 1.3 7.5 91.3 Tỷ lệ (%) 37 68 Tổng 53.5 52.1 2.8 2.8 9.9 87.3 Tỷ lệ (%) SL 2014 71 Tỷ lệ (%) SL 2013 2.8 15.5 81.7 Tỷ lệ (%) SL 2012 71 Tỷ lệ (%) CC, TC CN Tiểu học Trình độ chun Trình độ trị mơn CC, Ths, TC CĐ ĐH SC TC CN TS 66 61.3 48.8 1.3 73 52 1.3 7.5 91.3 65 43 34 12 82.4 5.9 50 25 11.8 67 56 54 55 38.2 13.2 35 54 79.4 8.8 36.8 51.5 11.8 56 7.5 83.6 26 Tổng THCS Trình độ chun Trình độ mơn trị CC, Ths, TC CĐ ĐH SC TC CN TS 54 30 31 30 54 53.8 1.3 53 31 29 1.6 84.1 14.3 49.2 46 9.52 11 3.6 74.5 21.8 49.1 52.7 20 39 12 13 27 22 22 10 36 16 23 23 10 3.7 66.7 29.6 42.6 42.6 18.5 55 4.5 81.8 13.6 42.4 45.5 12.1 63 29 41 3.7 72.2 24.1 40.7 40.7 18.5 44.8 46.3 10.4 28 51 15 22 1.8 70.9 27.3 40 39 35 15 23 10 41.8 18.2 20 22 10 68.6 29.4 39.2 43.1 19.6 ( Nguồn từ Ban Tổ chức Thành ủy Vinh) Bảng 2: Thống kê trình độ chun mơn, trình độ trị đội ngũ Giáo viên, Công nhân viên bậc học Mầm non, Tiểu học, Trung học sở giai đoạn 2010 - 2014 (Khơng tính Đội ngũ cán quản lý) Số lƣợng; Mầm non Năm Tỷ lệ Tổng (%) SL 2010 Tỷ lệ (%) SL 2011 Tỷ lệ (%) SL 2012 Tỷ lệ (%) SL 2013 Tỷ lệ (%) SL 2014 Tỷ lệ (%) Trình độ chun mơn TC CĐ ĐH Tiểu học Trình độ trị Ths CC, SC TC CN , TS 613 260 144 209 238 42.4 23.5 34.1 38.8 0.5 642 235 162 245 36.6 25.2 38.2 672 214 171 287 263 41 0.6 Tổng TC CĐ 10.8 948 88 31.8 25.4 42.7 41.8 0.6 7.1 30.3 22.9 46.6 0.2 46.8 544 138 127 278 318 25.4 23.3 51.1 0.2 58.5 0.9 Trình độ trị Ths, SC TS TC 427 THCS Trình độ chun Trình độ mơn trị Tổng Ths, CC, CC, TC CĐ ĐH SC TC CN CN TS 960 27.2 61.7 0.3 44.7 0.209205021 249 605 409 965 53 242 613 10 438 26 65.8 1.1 47 931 76 915 1.4 50.2 0.115874855 ( Nguồn từ phòng nội vụ -UBND thành phố Vinh 95 765 55 458 10.4 83.6 938 46.4 0.207253886 154 656 12 433 4.8 17.8 116 777 38 436 12.5 83.5 4.1 46.8 0.3 0.214822771 204 698 10 448 5.5 21.1 72.3 863 41 156 774 30 469 16.3 80.6 3.1 48.9 0.6 9.3 26.3 63.8 0.6 43.1 0.210970464 931 66 286 ĐH 956 103 260 590 611 185 140 285 281 Trình độ chuyên môn 88 784 66 454 9.38 83.6 832 57 50.1 0.3 48.4 0.3 0.1 709 66 446 6.85 85.2 7.9 53.6 0.2 0.1 99 Phụ lục 02: Phiếu trƣng cầu ý kiến cơng tác quản lý xã hội hóa giáo dục địa bàn Thành phố Vinh Bảng 1: Mẫu lấy ý kiến cán lãnh đạo, quản lý, cán quản lý giáo dục, giáo viên PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN cơng tác quản lý xã hội hóa giáo dục địa bàn Thành phố Vinh Kính gửi: Đồng chí ………………………………… Đơn vị cơng tác:…………………………………………………… Để có thêm đánh giá khách quan cơng tác XHHGDMN địa bàn Thành phố Vinh, để sở đƣa giải pháp khoa học, khả thi công tác Quản lý XHHGDMN Thành phố Vinh thời gian tới Xin đồng chí cho biết ý kiến vấn đề sau đây: (Đề nghị đánh dấu X vào ô trống mà đồng chí đồng ý) Câu 1: Xin đồng chí cho biết ý kiến cá nhân XHHGDMN giai đoạn gồm vấn đề gì? (Đồng chí đánh dấu nhiều nội dung) STT Nội dung Tiếp tục đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức trách nhiệm nhân dân tầm quan trọng XHHGDMN Xây dựng môi trƣờng giáo dục mầm non lành mạnh Đồng ý Không đồng ý 100 Huy động nguồn lực cho giáo dục mầm non trọng nguồn lực từ tổ chức, cá nhân toàn xã hội Khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập Phát triển giáo dục mầm non trách nhiệm toàn xã hội Công tác XHHGDMN phải đƣợc thực thƣờng xuyên, liên tục ngày phát triển Đa dạng hóa hình thức phƣơng tiện học tập Câu 2: Xin đồng chí cho biết tầm quan trọng XHHGDMN? Nội dung STT Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Đồng ý Khơng đồng ý 101 Câu 3: Đồng chí đồng ý với biện pháp sau để nâng cao hiệu quản lý XHHGDMN? Nội dung STT Tích cực tuyên truyền, vận động nhân dân, tổ chức, cá nhân xã hội thực XHHGDMN Thực tốt mối quan hệ Nhà trƣờng – Gia đình Xã hội Tích cực huy động đóng góp xã hội để nâng cao sở vật chất sở gia đình Chủ động huy động nguồn lực xã hội phát triển gia đình, giãn bớt lệ thuộc vào ngân sách đầu tƣ cho giáo dục Xây dựng môi trƣờng giáo dục lành mạnh, thân thiện Phát huy vai trò, trách nhiệm Nhà trƣờng xã hội – sản phẩm giáo dục phải đáp ứng đƣợc yêu cầu xã hội Tăng cƣờng mối quan hệ đồng cấp ủy, quyền, UBMTTQ, đồn thể, ban ngành tổ chức, cá nhân xã hội nhằm tạo thống chủ trƣơng hành động mục tiêu giáo dục Đồng Không ý đồng ý 102 Câu 4: Đề nghị đồng chí cho biết nhận định mức độ thực biện pháp quản lý XHHGDMN địa bàn Thành phố thời gian qua? Mức độ TT Biện pháp quản lý XHHGDMN Tốt Tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng XHHGDMN Xây dựng khoa học phát triển giáo dục mầm non Đa dạng hóa loại hình GDMN, mở rộng khả đóng góp nhân dân Nâng cao hiệu hoạt động mơi trƣờng giáo dục: Nhà trƣờng - Gia đình – Xã hội Tăng cƣờng công tác phối hợp lực lƣợng xã hội Đổi nâng cao lực công tác quản lý, thực dân chủ hóa giáo dục Huy động nguồn lực xã hội cho giáo dục mầm non Thực ban hành chế, sách đẩy mạnh XHHGDMN Khá Chƣa tốt 103 Câu 5: Đồng chí đồng ý với mục tiêu XHHGDMN lợi ích mà XHHGDMN mang lại? (Có thể chọn nhiều nội dung đồng chí cho quan trọng nhất) Mục tiêu STT Huy động toàn dân tham gia đóng góp cho nghiệp giáo dục mầm non Huy động nguồn lực cho giáo dục mầm non Mọi ngƣời đƣợc hƣởng quyền lợi giáo dục mầm non Tổ chức thực tốt mối quan hệ: Nhà trƣờng - Gia đinh - Xã hội Tận dụng điều kiện sẵn có sở vật chất để phát triển sở giáo dục mầm non Góp phần nâng cao hiệu giáo dục mầm non Giảm bớt ngân sách đầu tƣ cho giáo dục mầm non STT Đồng ý Phát huy vai trò, trách nhiệm nhà trƣờng xã hội Sản phẩm giáo dục đáp ứng yêu cầu xã hội Lợi ích Mang lại hội học tập cho ngƣời Đồng ý 104 Giúp nhà trƣờng khắc phục khó khăn sở vật chất để nâng cao chất lƣợng giảng dạy Cộng đồng chia sẻ với nhà trƣờng trình thực mục tiêu nội dung, phƣơng pháp giáo dục mầm non Chất lƣợng giáo dục mầm non đƣợc tăng lên Đáp ứng nhu cầu học tập nâng cao trình độ ngƣời Hỗ trợ nâng cao đời sống giáo viên mầm non Xây dựng môi trƣờng xã hội lành mạnh, an toàn Ý kiến khác (đề nghị cho biết thêm):……………………………… … ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 105 Câu 6: Theo đồng chí yếu tố sau có ảnh hƣởng đến việc thực biện pháp quản lý XHHGDMN? Mức độ ảnh hƣởng STT Yếu tố ảnh hƣởng Sự quan tâm cấp ủy Đảng, quyền Chất lƣợng đội ngũ cán quản lý giáo dục mầm non Chất lƣợng đội ngũ giáo viên mầm non Công tác phối hợp ngành chức Công tác tham mƣu ngành giáo dục Sự gắn kết Nhà trƣờng – Gia đình – Xã hội Sự ủng hộ nhân dân lực lƣợng xã hội Các chế, sách khuyến khích XHHGDMN Môi trƣờng kinh tế - Xã hội Nhiều Ít Không ảnh hƣởng Ý kiến nêu thêm:……………………………………………………… ………………………………………………………………………… 10 ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 106 Câu 7: Đồng chí đánh giá nhƣ mức độ tham gia công tác XHHGDMN lực lƣợng xã hội? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ TT Nội dung Các cấp ủy Đảng, HĐND, UBND Ngành giáo dục Thành phố Ủy ban MTTQ ban ngành đoàn thể Các tổ chức xã hội Các doanh nghiệp Hội cha mẹ học sinh Ủy ban dân số gia đình trẻ em Ngành văn hóa, thể thao, du lịch Ngành Y tế 10 Ngành Lao động, thƣơng binh, xã hội Rất tích cực Tích cực Ít tích cực Khơng tích cực 107 Câu 8: Để nâng cao hiệu quản lý công tác XHHGDMN địa bàn Thành phố, đồng chí cho biết tầm quan trọng, tính cấp thiết tính khả thi giải pháp sau? Về tầm quan trọng Mức độ quan trọng Các giải pháp quản lý Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng XHHGDMN Giải pháp 2: Nâng cao chất lƣợng phát huy tác dụng nhà trƣờng mầm non vào đời sống cộng đồng Giải pháp 3: Huy động sử dụng hiệu nguồn lực xã hội đầu tƣ cho giáo dục mầm non Giải pháp 4: Phối hợp hiệu ba môi trƣờng giáo dục: Nhà trƣờng – Giáo dục – Xã hội Giải pháp 5: Xây dựng chế sách khuyến khích tổ chức, cá nhân chăm lo cho giáo dục mầm non Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Thứ tự quan trọng Về tính cấp thiết Mức độ cấp thiết Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết Về tính khả thi Thứ tự cấp thiết Rất khả thi Kh ả thi Không khả thi 108 Câu 9: Xin đồng chí cho biết để làm tốt cơng tác XHHGDMN địa phƣơng cần có biện pháp gì? - Về phía trƣờng học:…………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 109 - Về phía Thành phố: …………………………………………… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….…… 110 Mẫu số 2: Lấy ý kiến lực lượng xã hội nhân dân phụ huynh học sinh PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về công tác quản lý xã hội hóa GDMN địa bàn Thành phố Vinh -Họ tên: ……………………………… … Nam Nữ Nghề nghiệp:…………………………………………………………… (Đề nghị đánh dấu X vào ô trống mà ông (bà) đồng ý) Câu 1: Theo ông (bà) tăng cƣờng XHHGDMN giai đoạn có cần thiết quan trọng khơng? STT Mức độ Rất cần thiết quan trọng Cần thiết quan trọng Ít cần thiết quan trọng Khơng cần thiết khơng quan trọng Đồng ý Câu 2: Ông (bà) cho biết ý kiến nội dung cần thiết để XHHGDMN có hiệu giai đoạn nay? STT Nội dung Tăng cƣờng tích cực, sâu rộng để nâng cao nhận thức vị trí, vai trò giáo dục mầm non Tăng cƣờng vận động, nâng cao ý thức trách nhiệm cộng đồng giáo dục mầm non Xây dựng môi trƣờng giáo dục mầm non Đồng ý 111 thực lành mạnh Huy động nguồn lực cho giáo dục mầm non Thực XHHGDMN thƣờng xuyên, liên tục kể ngân sách nhà nƣớc dồi Khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập Đa dạng hóa hình thức phƣơng tiện học tập Câu 3: Ông (bà) đánh giá quan tâm cấp, ngành XHHGDMN đia phƣơng nhƣ nào? Mức độ quan tâm STT Đối tƣợng Các cấp ủy Đảng, HĐND, UBND MTTQ đoàn thể Ban đại diện cha mẹ học sinh Hội khuyến học Các tầng lớp nhân dân Các tổ chức kinh tế, doanh nghiệp Rất quan Ít quan Khơng tâm tâm quan tâm 112 Câu 4: Ông bà quan tâm đến nội dung XHHGDMN dƣới đây: Nội dung STT Theo dõi thƣờng xuyên tình hình giáo dục mầm non địa phƣơng Động viên, khuyến khích em học tập phù hợp lực, sở trƣờng mơi trƣờng học tập Có trách nhiệm với nhà trƣờng, địa phƣơng phát triển giáo dục mầm non Tích cực ủng hộ chủ trƣơng XHHGDMN nhà trƣờng, địa phƣơng Vận động ngƣời tham gia tích cực cơng tác XHHGDMN Phối hợp chặt chẽ với giáo viên, nhà trƣờng, địa bàn cƣ trú giáo dục em Tăng cƣờng công tác kiểm tra, giám sát cấp, ngành, nhân dân việc sử dụng nguồn lực XHHGDMN Đồng ý ... sở lý luận, xã hội hóa giáo dục quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 5.1.2.Khảo sát thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn Thành phố. .. giáo dục mầm non Thành phố Vinh Chƣơng Thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Thành phố Vinh Chƣơng Một số giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Thành phố Vinh CHƢƠNG... cứu sở lý luận, xã hội hóa giáo dục quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 5.1.2.Khảo sát thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non địa