Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của các cơ quan báo chí ở nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH TRN VN HNG MộT Số GIảI PHáP NÂNG CAO HIệU QUả QUảN Lý CÔNG TáC HƯớNG NGHIệP CHO HọC SINH TRUNG HọC PHổ THÔNG CủA CáC CƠ QUAN BáO CHí ë NGHÖ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN VĂN HÙNG MéT Sè GIảI PHáP NÂNG CAO HIệU QUả QUảN Lý CÔNG TáC HƯớNG NGHIệP CHO HọC SINH TRUNG HọC PHổ THÔNG CủA CáC CƠ QUAN BáO CHí NGHệ AN Chuyờn ngnh: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGƢT ĐINH XUÂN KHOA NGHỆ AN - 2014 i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, học viên nhận giúp đỡ tận tình nhiều tổ chức cá nhân, tác giả xin chân thành cảm ơn: - PGS TS NGƯT Đinh Xuân Khoa hướng dẫn, góp ý tận tình, chi tiết để giúp hồn thành luận văn - Các thầy, giáo Phịng Đào tạo Sau Đại học, Chuyên ngành Quản lý giáo dục, Thư viện trường Đại học Vinh tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn - Báo Nghệ An, Đài PT-TH Nghệ An Báo Lao Động Nghệ An giúp tơi hồn thành luận văn - Ban Giám hiệu Trường THPT, ĐH, CĐ Trung cấp nghề tỉnh Nghệ An - Các bạn sinh viên, học sinh, cha mẹ học sinh giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn động viên cổ vũ người thân, bạn bè cho tơi thêm nghị lực để hồn thiện luận văn Tác giả Trần Văn Hùng ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i BẢNG CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi đề tài nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA CÁC CƠ QUAN BÁO CHÍ 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 14 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 11 1.2 Các khái niệm đề tài 17 1.2.1 Học sinh THPT 17 1.2.2 Cơ quan báo chí 18 1.2.3 Quản lý 18 1.2.4 Hướng nghiệp 20 1.2.5 Giải pháp 21 iii 1.3 Công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT quan báo chí 21 1.3.1 Sự cần thiết báo chí tham gia hướng nghiệp cho học sinh THPT 22 1.3.2 Các yếu tố ảnh hưởng việc hướng nghiệp cho học sinh THPT 28 1.3.3 Chức năng, nhiệm vụ báo chí cơng tác hướng nghiệp 34 1.3.4 Nguyên tắc thông tin hướng nghiệp báo chí 37 Kết luận chương 39 Chƣơng CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA CÁC CƠ QUAN BÁO CHÍ Ở NGHỆ AN 40 2.1 Khái quát thực trạng công tác hướng nghiệp quan báo chí Nghệ An 40 2.2 Thực trạng lựa chọn nghề nghiệp, hướng nghiệp học sinh THPT, SV 42 2.2.1 Tìm kiếm thơng tin hướng nghiệp học sinh THPT, SV 42 2.2.2 Thực trạng lựa chọn nghề nghiệp học sinh THPT Nghệ An 46 2.2.3 Thực trạng công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT quan báo chí Nghệ An 52 2.3 Thực trạng quản lý công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT quan báo chí Nghệ An 57 2.3.1 Công tác kết hợp thông tin hướng nghiệp với Hiệu trưởng, Trưởng phòng đào tạo trường CĐ, ĐH 57 2.3.2 Quản lý công tác hướng nghiệp quan báo chí Nghệ An 59 iv 2.4 Đánh giá thực trạng công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT quan báo chí Nghệ An 62 2.4.1 Ưu điểm 62 2.4.2 Những hạn chế 64 2.5 Đánh giá hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT Nghệ An 66 2.5.1 Nhận thức học sinh, cha mẹ học sinh, giáo viên cán quản lý Nghệ An giáo dục hướng nghiệp 66 2.5.2 Đánh giá phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp địa bàn Nghệ An 67 Kết chương 68 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA CÁC CƠ QUAN BÁO CHÍ Ở NGHỆ AN 70 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 70 3.2 Các giải pháp nâng cao hiệu quản lý công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT quan báo chí Nghệ An 71 3.2.1 Xây dựng kế hoạch công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT quan báo chí Nghệ An 71 3.2.2 Xây dựng kế hoạch liên tịch đơn vị chủ quản (Bộ GD-ĐT, T.Ư Đoàn, Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, cấp ủy Đảng Nghệ An, Tỉnh Đồn Nghệ An) Cơ quan báo chí (Báo Nghệ An, PT-TH Nghệ An, Báo Lao Động Nghệ An) 74 v 3.2.3 Tổ chức tập huấn công tác hướng nghiệp cho nhà báo 83 3.2.4 Đưa nội dung hướng nghiệp cho học sinh THPT thành tơn mục đích quan báo chí Nghệ An 87 3.2.5 Tăng cường việc kết hợp “3 nhà”: Nhà trường - nhà báo nhà doanh nghiệp để hướng nghiệp cho học sinh THPT Nghệ An 91 Kết luận chương 96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Kiến nghị 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC vi BẢNG CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CĐ, ĐH Cao đẳng, đại học CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - đại hóa GD-ĐT Giáo dục - Đào tạo GDHN Giáo dục hướng nghiệp HĐGDHN Hoạt động giáo dục hướng nghiệp PT- TH Phát - Truyền hình T.Ư Trung ương TCCN Trung cấp chuyên nghiệp THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TP Thành phố vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Trang Sơ đồ: Sơ đồ 1.1 Mơ hình quản lý 19 Sơ đồ 1.2 Hiệu tác động báo chí 25 Bảng: Bảng 1.1 Khái quát chuyên mục chuyên trang Giáo dục Tuyển sinh quan báo chí 26 Bảng 2.1 Tìm kiếm kênh thơng tin hướng nghiệp học sinh THPT, SV 42 Bảng 2.2 Nhu cầu đọc thông tin hướng nghiệp HS, SV báo 43 Bảng 2.3 Nhu cầu thỏa mãn thông tin hướng nghiệp HS, SV hình thức thơng tin thuộc lĩnh vực giáo dục Báo 45 Bảng 2.4 Nhận thức nghề học sinh THPT 46 Bảng 2.5 Tiêu chí lựa chọn nghề học sinh THPT 47 Bảng 2.6 Lý để học sinh THPT lựa chọn ngành nghề 48 Bảng 2.7 Gia đình với lựa chọn nghề nghiệp học sinh THPT, SV 49 Bảng 2.8 Trở ngại tìm kiếm thơng tin học sinh THPT Nghệ An lựa chọn nghề 51 Bảng 2.9 Thực trạng thông tin hướng nghiệp tờ báo Báo Nghệ An, PT-TH Nghệ An, Báo Lao Động Nghệ An 52 Bảng 2.10 Vai trị cung cấp thơng tin chương trình quan báo chí 54 Bảng 2.11 Hạn chế, ưu điểm hình thức thơng tin hướng nghiệp Báo 55 Bảng 2.12 Công tác kết hợp thông tin hướng nghiệp với Hiệu trưởng, Trưởng phòng đào tạo trường CĐ, ĐH 57 Bảng 2.13 Công tác thông tin hướng nghiệp báo chí với học sinh THPT 59 Bảng 2.14 Nội dung thông tin hướng nghiệp cho HS, THPT báo chí 60 Bảng 2.15 Kết khảo sát đánh giá nhận thức vai trò HĐGDHN 67 Bảng 2.16 Kết khảo sát đánh giá phương pháp tổ chức hoạt động GDHN 68 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận Văn kiện Đại hội X, XI Đảng nhấn mạnh đến việc đổi hệ thống giáo dục - Đào tạo nhằm phát triển nhanh nguồn nhân lực chất lượng cao nhanh chóng xây dựng cấu nguồn nhân lực hợp lý ngành nghề, trình độ đào tạo, dân tộc, vùng miền Do vậy, coi trọng công tác hướng nghiệp phân luồng học sinh trung học, chuẩn bị cho thiếu niên vào lao động nghề nghiệp phù hợp với chuyển dịch cấu kinh tế nước địa phương nhiệm vụ quan trọng thời kỳ cơng nghiệp hóa đại hố đất nước hội nhập quốc tế Công tác hướng nghiệp phải bám sát xu chuyển dịch cấu kinh tế nhu cầu nguồn nhân lực địa phương thực nhiệm vụ GD phát triển nguồn nhân lực Chỉ thị số 33/2003/CT - BGD&ĐT ngày 23/7/2003 việc tăng cường GDHN cho học sinh phổ thông nêu rõ: “Giáo dục hướng nghiệp phận nội dung giáo dục phổ thơng tồn diện xác định Luật giáo dục Chủ trương đổi chương trình GDPT nhấn mạnh đến yêu cầu tăng cường giáo dục hướng nghiệp nhằm góp phần tích cực có hiệu vào phân luồng học sinh chuẩn bị cho học sinh vào sống lao động tiếp tục đào tạo phù hợp với lực thân nhu cầu xã hội.” Bước vào bậc học cuối nhà trường phổ thông, tuổi trẻ học đường thường có hồi bão lớn lao gắn liền với sống tương lai họ, không em tự đặt cho câu hỏi như: “Mình làm gì?”, “Mình chọn nghề g?”,”Nghề hay nhất?” khơng em trăn trở, đắn đo, suy nghĩ, có nghề đáng yêu, đường 103 23 Quyết định số: 579/QĐ-TTg, ngày 14/4/2011 Thủ tướng Chính phủ việc “Phê duyệt chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020” 24 Dương Xuân Sơn, Đinh Văn Hường, Trần Quang, Giáo trình sở lý luận báo chí truyền thơng, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 25 Phạm Văn Sơn, Mai Thị Thanh Bình, Phạm Thị Thanh (2009), Sổ tay tư vấn hướng nghiệp dạy nghề, NXB Giáo dục, Hà Nội 26 Nguyễn Bá Sơn (2000) “Một số vấn đề khoa học quản lý”, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 27 Tạ Ngọc Tấn (2001), Truyền thông đại chúng, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 28 Tạ Ngọc Tấn (1999), Cơ sở lý luận báo chí, NXB Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội 29 Thủ tướng Chính phủ (2008), Về việc phê duyệt Đề án Hỗ trợ niên học nghề tạo việc làm giai đoạn 2008-2015, Quyết định Số: 103/2008/QĐ-TTG 30 Thủ tướng Chính phủ (2012), Triển khai thực Kết luận số 51KL/TW ngày 29 tháng 10 năm 2012 Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Chỉ thị số 02/CT-TTg 31 Lê Trần Tuấn (2008), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, NXB Giáo dục 32 UNESCO, Hướng nghiệp trình cung cấp cho người học thông tin thân, thị trường lao động định hướng cho người học có định lựa chọn nghề nghiệp 104 33 Cấn Thị Hải Yến (2011) Báo chí với vấn đề hướng nghiệp cho học sinh sinh viên nay, Luận văn thạc sĩ, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Hà Nội 34 Nguyễn Như Ý (1996), Từ điển tiếng Việt thông dụng, NXB Giáo dục * Nƣớc 35 Biswajit Das (2009), Mapping Media Education Policies in the World, Editors: Divina Frau-Meigs and Jordi Torrent Publisher: José Ignacio Aguaded-Gómez PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh THPT sinh viên) Để tìm hiểu vai trị báo chí việc định hướng nghề nghiệp, giúp học sinh trường THPT có nhận thức thái độ đắn giá trị xã hội nói chung giá trị nghề nghiệp nói riêng cở sở học sinh có lựa chọn cho nghề ph hợp với lực nguyện vọng thân Do vậy, mong nhận ý kiến trao đổi thẳng thắn em định hướng nghề nghiệp dự định nghề nghiệp em tương lai Câu 1: Bạn tìm kiếm thơng tin qua kênh nào? Báo chí (Báo in, điện tử; truyền hình) Hỏi người thân, bạn bè Cha, mẹ định hướng Sách Nhà trường hướng dẫn Câu 2: Thơng tin tìm kiếm bạn chủ yếu lĩnh vực nào? Chính trị - xã hội Kinh tế Giáo dục, hướng nghiệp Văn hóa - văn nghệ Thể thao Các lĩnh vực khác Câu 3: Bạn thích đọc, xem Báo nào? Báo Nghệ An Đài PT-TH Nghệ An Báo Lao Động Nghệ An Pháp Luật Tiền Phong Các báo khác Câu 4: Các thông tin trang Giáo dục báo bạn thích đọc thơng tin nào? Thơng tin nghề nghiệp, cấu ngành nghề xã hội Thông tin nhu cầu nguồn nhân lực Những dự báo xu hướng nghề nghiệp Những khó khăn việc giữ vững phát triển làng nghề nước Thông tin định hướng phát triển kinh tế Các thông tin khác phản ánh trang báo Câu 5: Thực trạng thông tin hƣớng nghiệp quan: báo Nghệ An, Đài PT-TH Nghệ An, Báo Lao Động Nghệ An? Nội dung phản ánh báo ngày đa dạng, phong phú Nội dung thông tin, không d ng lại việc phản ánh mà trọng tới việc dẫn cho công chúng thấy thực trang việc hướng nghiệp xu hướng phát triển thị trường lao động nước Nhiều viết sâu phân tích khó khăn cơng tác hướng nghiệp tất bậc học từ THCS đến ĐH Thể nhiều tâm tư, nguyện vọng người trẻ vấn đề hướng nghiệp thông qua trao đổi, vấn chuyên gia thông qua gương lập nghiệp Thông tin hướng nghiệp cho học sinh, sinh viên báo in nhiều hạn chế thiếu sót Câu 6: Hình thức thơng tin lĩnh vực Giáo dục quan Báo chí có thỏa mãn đƣợc nhu cầu bạn? Bài phản ánh thể loại sử dụng nhiều giữ vị trí quan trọng cơng tác thơng tin quan báo chí Tin ngắn thông báo kiện, tượng cách cô đọng, súc tích, ngắn gọn Nhiều thơng tin định hướng nghề nghiệp Đáp ứng thời xu hướng nghề nghiệp Không đáp ứng nhu cầu kìm kiếm thơng tin Bài viết nhợt nhạt, phân tích khơng sâu Câu 7: Ngơn ngữ ƣu điểm thông tin hƣớng nghiệp Báo? Dễ hiểu, súc tích Tít tựa có nhiều thơng tin Dài dịng, lủng củng Câu khách Thiếu thơng tin hướng nghiệp phân tích khơng sau Câu 8: Bạn tham dự chƣơng trình giáo dục định hƣớng nghề nghiệp báo Nghệ An? Nhiều lần tham dự Chỉ lần Chưa tham dự lần Câu 9: Các chƣơng trình Báo Nghệ An (Tƣ vấn mùa thi), Đài PTTH Nghệ An (Tƣ vấn tuyển sinh), Báo Lao Động Nghệ An (Đƣa trƣờng học đến thí sinh) giúp đƣợc cho bạn? Nhiều thơng tin bổ ích dành cho thí sinh Giải đáp nhiều thắc mắc mà học sinh quan tâm Định hướng nghề nghiệp hoạch định tương lai cho nhiều người trẻ Rất cần thiết cho học sinh Không đáp ứng mong mỏi học sinh Tẻ nhạt thiếu thông tin Câu 10: Bạn có cho nghề mà em dự định lựa chọn có giá trị sau khơng (Hãy xếp giá trị mà em quan tâm mức độ tăng dần theo thứ tự 1, 2, ) Ph hợp với khả Ph hợp với hứng thú sở thích cá nhân Nghề góp phần quan trọng thúc đẩy xã hội phát triển Nghề mang lại cho người kiến thức hiểu biết Nghề có việc làm ổn định, di chuyển Nghề có điều kiện hoạt động sáng tạo Nghề dễ xin việc Nghề ph hợp với sức khoẻ thân Nghề có thu nhập cao 10 Nghề xã hội coi trọng 11 Nghề nhàn hạ, lao động nặng nhọc, vất vả 12 Nghề giúp cá nhân cư xử mực mối quan hệ 13 Nghề đòi hỏi trách nhiệm cao 14 Nghề có khả phát triển 15 Nghề đảm bảo yên tâm suốt đời 16 Nghề mang lại trẻ trung cho người 17 Có điều kiện tiếp tục học lên 18 Nghề có điều kiện chăm lo gia đình 19 Nghề ph hợp với đặc điểm giới 20 Nghề giúp cho phát triển đạo đức 21 Các giá trị khác Câu 11: Bạn hiểu nhƣ nghề ? (Đánh dấu (+) vào ý ph hợp với ý kiến bạn) Nghề việc làm hợp quy luật phát luật Nghề việc làm ổn định, lâu dài có thu nhập nhằm đảm bảo đời sống cá nhân phát triển xã hội Nghề việc làm nhằm thoả mãn nhu cầu, sở thích nhân Nghề việc làm ổn định, lâu dài, đào tạo, có thu nhập nhằm đảm bảo đời sống cá nhân phát triển xã hội Câu 12: Bạn bắt đầu suy nghĩ nghề dự định chọn nghề từ ? (Đánh dấu (+) vào ý tr ng với ý em) Trung học sở Lớp 10, 11 Lớp 12 Chưa nghĩ đến Câu 13: Những lý sau có phải lý dẫn đến dự định chọn nghề bạn không ? (Đánh dấu (+) vào ý tr ng với ý bạn) Nghề xã hội đánh giá cao Nghề ph hợp với lực, nguyện vọng thân Nghề thuận lợi cho công tác sau Thầy cơ, gia đình khun bảo Có nhiều bạn c ng vào Ph hợp với sức khoẻ thân Điểm thấp dễ vào Phát huy khả sáng tạo Nghề có thu nhập cao 10 Nghề có tính chất ổn định lâu dài 11 Nghề nhàn hạ lao động nặng nhọc vất vả 12 Xã hội thiếu cán lĩnh vực 13 Dễ xin việc 14 Do học lực thân 15 Các lý khác Câu 12: Ba mẹ bạn có ý kiến việc giúp bạn hiểu biết chọn nghề ? (Đánh dấu (+) vào ý ph hợp với ý kiến em) Trao đổi, hướng dẫn em hiểu nghề em định chọn Tìm sách báo, tài liệu nói nghề cho em hiểu Để em tự tìm hiều lấy cơng việc sau góp ý Không quan tâm đến việc dự đinh chọn nghề em Muốn em chọn nghề truyền thống gia đình Bắt em chọn nghề có thu nhập cao Ý kiến khác Câu 13: Khi tìm hiểu nghề chọn nghề bạn thƣờng gặp khó khăn gì? Ít sách báo, thông tin Ít thời gian hiểu biết, tìm hiểu Khơng biết hỏi Ý kiến khác Câu 14: Khi chọn nghề, bạn quan tâm đến yếu tố yếu tố sau (Đánh dấu (+) vào ý tr ng với ý bạn) Thị trường lao động Sự phát triển nghề Những đặc trưng nghề Những đặc điểm tâm lý, sức khoẻ cá nhân Dư luận xã hội nghề Các yếu tố khác Câu 14: Theo bạn, nghề mà bạn dự định chọn cần phải có phẩm chất nào? Vì ? Câu 15: bạn biết vấn đề có liên quan đến nghề mà em dự định lựa chọn do: (Đánh dấu (+) vào ý ph hợp với ý kiến bạn) Nhà trường Sách báo Gia đình Ti vi, đài Bạn bè Các nguồn thông tin khác Người lớn Xin cảm ơn bạn hỗ trợ ! Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho trưởng phịng đào tạo, hiệu phó trường ĐH, CĐ) Tìm hiểu việc cung cấp thơng tin hướng nghiệp cho học sinh THPT báo chí đáp ứng với nhu cầu trường ĐH, CĐ Thông tin cá nhân: - Họ tên: - Học hàm, học vị: - Bộ môn: Trường: Xin quý ông (bà) vui lịng cho biết việc chuyển tải thơng tin hướng nghiệp cho học sinh THPT báo chí có đáp ứng với nhu cầu trường ĐH, CĐ mà ông, bà công tác Vui lòng đánh dấu (X) vào ô mà ông (bà) cho ph hợp bảng sau: TT Tính chất thơng tin hƣớng nghiệp cho học sinh THPT báo chí Thơng tin nghề nghiệp, cấu ngành nghề xã hội Thông tin nhu cầu nguồn nhân lực Đưa dự báo xu hướng nghề nghiệp Phản ánh khó khăn việc giữ vững phát triển làng nghề, số địa phương nước Thông tin định hướng phát triển kinh tế địa phương nước Xây dựng trang thông tin tuyển sinh Mức độ cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Thông tin sở đào tạo, trình đào tạo, sở vật chất, học phí chuẩn đầu Nội dung thông tin thi trường lao động, xu hướng biến đổi thị trường lao động 10 11 Thay đổi cách viết, chuyên mục cho ph hợp với thông tin giáo dục Các chương trình (Tư vấn m a thi; Tư vấn tuyển sinh; Đưa học sinh đến trường) Xây dựng kênh tương tác với “3 nhà” (nhà trường, nhà báo, nhà doanh nghiệp) Xây dựng chương trình trực tuyến giúp 12 học sinh tiếp cận với thông tin trường qua website Báo Xin chân thành cảm ơn quý ông, bà ! Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho nhà báo) Tìm hiểu việc cung cấp thơng tin hướng nghiệp cho học sinh THPT báo chí đáp ứng với nhu cầu trường ĐH, CĐ Thông tin cá nhân: - Họ tên: - Cơ quan chủ quản I Xin q ơng (bà) vui lịng cho biết việc chuyển tải thông tin hướng nghiệp cho học sinh THPT báo chí có đáp ứng với nhu cầu trường ĐH, CĐ Vui lòng đánh dấu (X) vào ô mà ông (bà) cho ph hợp bảng sau: Mức độ thƣờng xuyên TT Tính chất thông tin hƣớng nghiệp Rất cho học sinh THPT báo chí thường xun Thơng tin tuyển sinh, điểm chuẩn Phân tích, đánh giá thị trường lao động Giới thiệu việc làm yêu cầu nghề Chân dung lập nghiệp ngành nghề Giới thiệu nghề, địa đào tạo Công tác tuyên truyền, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Thường xuyên Không thường xuyên II Xin quý ông (bà) vui lòng cho biết việc nội dung chuyển tải thông tin hướng nghiệp cho học sinh THPT báo chí với có đáp ứng với nhu cầu trường ĐH, CĐ Vui lòng đánh dấu (X) vào ô mà ông (bà) cho ph hợp bảng sau: Mức độ thƣờng xuyên TT Nội dung thông tin hƣớng nghiệp cho học sinh THPT báo chí Rất thường xuyên Trang bị thông tin giới nghề nghiệp, nhu cầu thị trường lao động, định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương cách đầy đủ rộng rãi Cung cấp thông tin để học sinh tự hiểu biết đầy đủ lực, phẩm chất thân, nhận thức sở trường, sở đoản thành tố tạo nên hội lựa chọn nghề nghiệp cách đắn Cung cấp nhu cầu thị trường lao động Giới thiệu việc làm cho sinh viên Cung cấp thông tin để học sinh, sinh viên trang bị kỹ nghề nghiệp Cung cấp kỹ năng, kinh nghiệm lập nghiệp Thông tin tuyên truyền vai trò ý nghĩa hướng nghiệp đến giáo viên, phụ huynh học sinh Đăng tải thông tin nghề khác Thường xuyên Không thường xuyên PHIẾU LẤY Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA GIẢI PHÁP Qua thời gian nghiên cứu thực đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT quan báo chí Nghệ An” Để góp phần đánh giá tính cấp thiết tính khả thi giải pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT quan báo chí Nghệ An; đề tài nghiên cứu khoa học đưa giải pháp, xin đồng chí cho biết ý kiến giải pháp cách đánh dấu X vào cột tương ứng (tính cấp thiết tính khả thi giải pháp tăng theo giá trị từ 1->4) TT TÍNH CẤP THIẾT GIẢI PHÁP Xây dựng kế hoạch công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT quan báo chí Nghệ An Xây dựng kế hoạch liên tịch đơn vị chủ quản (Bộ GDĐT, T.Ư Đoàn, Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, cấp ủy Đảng Nghệ An, Tỉnh Đoàn Nghệ An) Cơ quan báo chí (Báo Nghệ An, PT-TH Nghệ An, Báo Lao Động Nghệ An) Tổ chức tập huấn công tác hướng nghiệp cho nhà báo Đưa nội dung hướng nghiệp cho TÍNH KHẢ THI 4 học sinh THPT thành tôn mục đích quan báo chí Nghệ An Tăng cường việc kết hợp “3 nhà”: Nhà trường - nhà báo - nhà doanh nghiệp để hướng nghiệp cho học sinh THPT Nghệ An Xin chân thành cảm ơn quý ông, bà ! ... cao hiệu quản lý công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT quan báo chí Chương Cơ sở thực tiễn giải pháp nâng cao hiệu quản lý công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT quan báo chí Nghệ An Chương Một. .. quan truyền thơng báo chí cơng tác hướng nghiệp 40 Chƣơng CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA CÁC CƠ QUAN BÁO CHÍ Ở NGHỆ AN. .. ĐẠI HỌC VINH TRN VN HNG MộT Số GIảI PHáP NÂNG CAO HIệU QUả QUảN Lý CÔNG TáC HƯớNG NGHIệP CHO HọC SINH TRUNG HọC PHổ THÔNG CủA CáC CƠ QUAN BáO CHí ë NGHÖ AN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: