Một số giải pháp phát triển đội ngũ trưởng bộ môn trường đại học quảng bình

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH -  - HUỲNH NGỌC TÂM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRƯỞNG BỘ MƠN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Thái Văn Thành Nghệ An, năm 2015 LỜI CẢM P N N hoa, Tôi xin Khoa, P ,B 21 mong nh TÁC GIẢ LUẬN VĂN Hu nh Ngọc T m MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương C SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRƯỞNG BỘ MÔN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.3 Yêu c u lực ph m chất Trưởng môn trường đại học 17 1.4 Một số vấn đề phát triển Trưởng môn trường đại học 22 Kết luận chương 34 Chương C SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRƯỞNG BỘ MÔN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH 2.1 Khái quát Trường Đại học Quảng Bình 35 2.2 Khái quát điều tra thực trạng 47 2.3 Thực trạng đội ngũ Trưởng môn Trường ĐHQB 47 2.4 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ Trưởng môn 63 2.5 Nguyên nh n thực trạng 72 Kết luận chương 76 Chương CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRƯỞNG BỘ MÔN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 77 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình 77 3.3 Khái quát thăm dị c n thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 92 Kết luận chương 99 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 100 TÀI LI U THAM KHẢO 104 BẢNG KÝ HI U CÁC CH VIẾT TẮT CBQL - Cán quản lý CĐ - Cao đ ng CĐSP -Cao đ ng sư phạm ĐH - Đại học GDĐH - Giáo dục đại học GV - Giảng viên NCKH - Nghiên cứu khoa học TBM - Trưởng môn UBND - y ban Nhân dân MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị Hội nghị Trung ương khóa VIII ngày 24/12/1996 đạo: “Từ nay, xét công nhận đảng vững mạnh phải coi việc quan t m phát triển giáo dục, đào tạo, tổ chức học tập bồi dưỡng cho cán lãnh đạo tiêu chu n thiếu” [9] Nghị Hội nghị Trung ương khóa VIII ngày 09/06/1997, nêu: “Đào tạo, bồi dưỡng cán toàn diện lý luận trị, ph m chất đạo đức, trình độ chun môn lực thực tiễn ”[10] Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục Việt nam, đề cập mục tiêu giáo dục Đại học nêu rõ “ Đối với giáo dục đại học, tập trung đào tạo nh n lực trình độ cao, bồi dưỡng nh n tài, phát triển ph m chất lực tự học, tự làm giàu tri thức, sáng tạo người học Hoàn thiện mạng lưới sở giáo dục đại học, cấu ngành nghề trình độ đào tạo phù hợp với quy hoạch phát triển nh n lực quốc gia; đó, có số trường ngành đào tạo ngang t m khu vực quốc tế Đa dạng hóa sở đào tạo phù hợp với nhu c u phát triển công nghệ lĩnh vực, ngành nghề đáp ứng yêu c u x y dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế”[2] Như vậy, phát triển Giáo dục- Đào tạo trở thành chiến lược cách mạng mang tính thời đại s u sắc, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng cách mạng quan trọng, định thắng lợi nghiệp đổi giáo dục, góp ph n phát triển đất nước Giáo dục Việt Nam muốn vượt qua thử thách, hướng đến giáo dục tiên tiến đại, nhằm đáp ứng nhu c u đào tạo nguồn nh n lực chất lượng cao cho đất nước trước hết phải đặc biệt chăm lo x y dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; xem đ y nhiệm vụ trọng t m chiến lược phát triển nguồn nh n lực toàn ngành, đặc biệt nguồn nh n lực trường cao đ ng đại học Trong nghiệp đổi giáo dục đào tạo, đổi việc n ng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý (CBQL) trường đại học, có đội ngũ Trưởng Bộ môn (TBM) kh u quan trọng nhất, đ y người dẫn dắt, định hướng chuyên môn cho đội ngũ giảng viên phát huy hết lực, sở trường họ, lực lượng trực tiếp thực mục tiêu quản lý giáo dục, nh n tố định chất lượng đào tạo trường đại học Do vậy, c n phải tập trung nghiên cứu phát triển, n ng cao chất lượng hoạt động cách toàn diện TBM trường đại học Trường Đại học Quảng Bình ngơi trường cịn non trẻ hệ thống trường đại học Việt Nam, thành lập ngày 24/10/2006 theo Quyết định số 237/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ, sở n ng cấp Trường Cao đ ng Sư phạm mà tiền th n Trường Trung cấp Sư phạm Quảng Bình Trong chặng đường phát triển năm qua, nhà trường có nhiều nỗ lực, cố gắng phát triển đội ngũ đáp ứng yêu c u đào tạo nguồn nh n lực chất lượng cao cho tỉnh Quảng Bình nước Tuy nhiên, trước yêu c u mới, c n phải phát triển Nhà trường thành trung t m đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực; trung t m hàng đ u hoạt động nghiên cứu khoa học, chuyển giao ứng dụng khoa học tỉnh khu vực; công tác x y dựng phát triển đội ngũ giảng viên, đội ngũ quản lý chuyên môn trở thành vấn đề cấp thiết giải pháp đột phá Nhà trường Đó chủ trương x y dựng phát triển trường Đại học Quảng Bình Tỉnh ủy, UBND tỉnh Quảng Bình Chương trình hành động số 27-CTr/TU ngày 29/9/2014 Tỉnh ủy Quảng Bình thực Nghị 29 nêu rõ: “ Phát triển Trường Đại học Quảng Bình để đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực n ng d n chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu c u x y dựng nguồn nh n lực chất lượng cao phục vụ phát triển kinh tế - xã hội tỉnh khu vực Mở rộng hợp tác quốc tế, tăng cường nghiên cứu khoa học, khoa học ứng dụng, phù hợp với nhiệm vụ phát triển kinh tế- xã hội tỉnh”[30] Với trường đại học đa ngành vừa thành lập, đội ngũ TBM đa số trẻ, bổ nhiệm với thời gian chưa l u, trải nghiệm chưa nhiều, chưa có nhiều kinh nghiệm quản lý với ngành học mới, ngành đặc thù; đặt vấn đề c n phải nghiên cứu cách có giải pháp phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình, nhằm giúp Nhà trường n ng cao chất lượng đào tạo phát triển bền vững Xuất phát từ ý nghĩa đó, chúng tơi chọn nghiên cứu đề tài “ M ũ ” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình, đáp ứng yêu c u đổi giáo dục đại học, n ng cao chất lượng đào tạo nhà trường Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề phát triển đội ngũ TBM trường đại học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất thực giải pháp có sở khoa học, phù hợp với thực tiễn có tính khả thi phát triển đội ngũ TBM Trường Đại 10 học Quảng Bình đủ số lượng, đồng cấu, đảm bảo chất lượng, đáp ứng với yêu c u đổi giáo dục đại học (GDĐH) Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề phát triển đội ngũ TBM trường đại học 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình 5.3 Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin lý luận để x y dựng sở lý luận đề tài Thuộc nhóm có phương pháp cụ thể sau đ y: - Phương pháp ph n tích- tổng hợp tài liệu; - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin thực tiễn để x y dựng sở thực tiễn đề tài Thuộc nhóm có phương pháp cụ thể sau: - Phương pháp điều tra; - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; - Phương pháp nghiên cứu sản ph m hoạt động; 6.3 Phương pháp thống kê tốn học Nhóm phương pháp dùng để xử lý số liệu, thông tin thu thông qua việc sử dụng công cụ tốn học: trung bình cộng, Đóng góp luận văn 111 11 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), , Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng cộng sản Việt Nam (2011), , Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Nguyễn Văn Đệ (2010), ằ ũ L ổ , Luận án tiến sĩ 15 Nguyễn Minh Đường (1996), Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 16 Lê Thị Thu Hồng (2011), M ũ N 2011 - 2020, Luận văn thạc sĩ 17 Phạm Minh Hùng (2011), , Tập Bài giảng 18 Tr n Kiểm (2004), ễ , Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Đặng Bá Lãm (1998), CNH-H H ỳ – Nxb Giáo dục – Hà Nội 20 Nguyễn Thị Lan (2012), M H ũ H , Luận văn thạc sĩ 21 Hồ Chí Minh (1972), Nxb Sự thật, Hà Nội 22 Hồ Chí Minh tồn tập (1996), Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Phạm Thanh Nghị (2000), , Nxb Đại 112 học quốc gia, Hà Nội 24 Hoàng Phê (2000), , Nxb Đà Nẵng 25 Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), L , Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Thái Văn Thành (2007), , NXB Đại học Huế 27 Thủ tướng Chính phủ (2010), Quyết định số 58/2010/QĐ-TTg ngày 22/9/2010 việc 28 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 việc 2011 - 2020 29 Thủ tướng Chính phủ, Quyết định số 237/2006/QĐ-TTg ngày 24/10/2006 việc 30 Tỉnh ủy Quảng Bình (2014), 29/9/2014 27N / 29 31 Mạc Thị Trang, Tr n Thị Bạch Mai (1998), - Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 32 Trường Đại học Quảng Bình (2014), ỷ H ổ 33 Trường Đại học Quảng Bình (2014), ( để đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục trường đại học) 34 Trường Đại học Quảng Bình (2015), ổ 35 Từ điển Bách khoa Việt nam (2001), Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 36 Từ điển Giáo dục học (2001), Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 37 Từ điển Tiếng Việt (2003), Nxb Đà Nẵng 113 38 Uỷ ban nh n d n tỉnh Quảng Bình (2011), Quyết định số 379/2011/QĐUBND việc 2011 - 2020 39 Uỷ ban nh n d n tỉnh Quảng Bình (2013), Quyết định số 1983/2011/QĐUBND ngày 19/8/2013 việc Phê 2011 - 2015 114 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRƯỞNG BỘ MÔN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH Để có sở khoa học thực tiễn cho việc nghiên cứu đề tài "Một số giải pháp phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình" Xin anh/chị cho biết ý kiến thực trạng đội ngũ TBM công tác phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình I THÔNG TIN CÁ NHÂN / / ằ ) Cán quản lý Th m niên giảng dạy < năm - 10 năm Giảng viên 11 - 15 năm > 15 năm 11 - 15 năm > 15 năm Th m niên quản lý < năm - 10 năm II NỘI DUNG KHẢO SÁT VỀ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TRƯỞNG BỘ MƠN / ũ TBM ằ Ph m chất trị ) 115 Tiêu chí Tốt Khá Tốt Khá Trung bình ếu Tin tưởng vào chủ trương, đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước Nghiêm chỉnh chấp hành chủ trương, đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước Tích cực học tập, nghiên cứu nắm vững thị, nghị Đảng; sách, pháp luật Nhà nước Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, ph n công tổ chức Gương mẫu thực nghĩa vụ công d n, quy định pháp luật điều lệ nhà trường, nội quy đơn vị Đạo đức nghề nghiệp, lối sống, tác phong Tiêu chí Giữ gìn ph m chất, uy tín, danh dự nhà giáo; t m huyết với nghề nghiệp Giàu lòng nh n ái, đồn kết, thương u đồng chí, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp Trung bình ếu 116 Quan t m đến sinh hoạt vật chất, tinh th n tập thể Có ý thức tiết kiệm, chống lăng phí Chống tiêu cực Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh th n phấn đấu liên tục với động sáng Nhiệt tình với cơng việc, gương mẫu lối sống, sinh hoạt Năng lực chun mơn nghiệp vụ Tiêu chí Nắm vững chương trình, nội dung kiến thức mơn học, thực kế hoạch chương trình dạy học Khả sử dụng đổi phương pháp dạy học Khả tổ chức hoạt động dạy học Khả nắm bắt t m lý, cảm hóa, thuyết phục định hướng cho sinh viên Năng lực biên soạn chương trình, giáo trình, tài liệu dạy học Tốt Khá Trung bình ếu 117 Năng lực NCKH hoạt động khoa học công nghệ khác Thường xuyên học tập n ng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học 8.Tham gia đ y đủ lớp bồi dưỡng tình hình trị, kinh tế, văn hố, xã hội Nghị địa phương; nghiên cứu tìm hiểu tình hình nhu c u phát triển giáo dục Năng lực quản lý Tiêu chí Chỉ đạo học thuật Chỉ đạo NCKH môn Kỹ quản lý Hành chính, sinh hoạt mơn Chỉ đạo phát triển chương trình Chỉ đạo đổi phương pháp Đánh giá giảng viên Tốt Khá Trung bình ếu 118 II NỘI DUNG KHẢO SÁT VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TBM A / ũ TBM e ) ằ ) ) : ) ) Giải pháp công tác quy hoạch ĐN TBM trường Đại học Quảng Bình Tiêu chí 1.Xác định mục tiêu phát triển đội ngũ TBM đến năm 2020 2.X y dựng kế hoạch phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình có tính khả thi 3.X y dựng tiêu chu n giảng viên diện quy hoạch TBM trường Đại học Quảng Bình 4.Dự kiến nguồn lực thực quy hoạch 5.Quy hoạch xem xét, bổ sung, điều chỉnh, đảm bảo tính khoa học thực tiễn, thúc đ y phấn đấu, vươn lên cán bộ, giảng viên Cho điểm điểm điểm điểm điểm 119 Giải pháp công tác đào tạo bồi dưỡng đ i ngũ TBM Tiêu chí 1.Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng xác định có tính khả thi 2.Thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhiều hình thức 3.Cử CBTBM học lớp lý luận trị bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý 4.Cử CBTBM học thạc sỹ, tiến sỹ Sử dụng hợp lý TBM sau họ kết thúc khoá học bồi dưỡng đào tạo 6.Thực đào tạo, bồi dưỡng cho đối tượng nằm quy hoạch chưa bổ nhiệm chức danh TBM Cho điểm điểm điểm điểm điểm 120 Giải pháp x y dựng Chính sách đãi ng , thu hút nguồn nh n lực có trình đ cao cơng tác trường Tiêu chí 1.Mơi trường làm việc lành mạnh, tích cực, ni dưỡng b u khơng khí cởi mở, d n chủ tạo môi trường thuận lợi hỗ trợ việc dạy học 2.Các sách hỗ trợ cho GV học n ng cao trình độ đáp ứng nhu c u thiết yếu 3.Tạo điều kiện c n thiết thời gian, kinh phí cho giảng viên cán quản lý học nước để đạt trình độ chu n hố theo quy định 4.X y dựng sách ưu đãi chuyên gia giỏi Đặc biệt coi trọng sách thu hút chuyên gia hàng đ u, tạo chuyển biến mạnh chất đội ngũ giảng viên, phù hợp với xu hội nhập quốc tế 5.Chế độ khuyến khích công tác giảng dạy NCKH Cho điểm điểm điểm 3điểm điểm 121 Giải pháp thực kiểm tra, đánh giá đ i ngũ TBM Cho điểm Tiêu chí điểm điểm 3điểm điểm X y dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá theo thời gian triển khai thực Quy trình đánh giá đảm bảo khách quan, cơng Gắn với quyền lợi, nghĩa vụ trách nhiệm đội ngũ TBM Tác động đến phấn đấu đội ngũ TBM Kịp thời đưa định điều chỉnh, khắc phục sai lệch phát Xin A ) ũ Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến Anh (chị)! 122 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DỊ VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TBM TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH Với mục tiêu phát triển đội ngũ TBM trường Đại học Quảng Bình đảm bảo số lượng, đồng cấu, đáp ứng yêu c u chất lượng để đào tạo nguồn nh n lực chất lượng cao cho tỉnh Quảng Bình khu vực Bắc Trung Bộ Xin anh/chị cho biết ý kiến về số giải pháp đề xuất nhằm phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình I THƠNG TIN CÁ NHÂN / / ằ ) Cán quản lý Th m niên giảng dạy < năm Giảng viên - 10 năm 11 - 15 năm > 15 năm 11 - 15 năm > 15 năm Thâm niên quản lý < năm - 10 năm II THĂM DỊ TÍNH CẦN THIẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP / í ũ TBM ằ ằ : ) 123 : M 3=R M 2= : M 1= : Giải pháp TT N ng cao nhận thức cho cấp quản lý c n thiết phải phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình X y dựng thực quy hoạch đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình đảm bảo chất lượng, hợp lý đồng cấu phù hợp với yêu c u phát triển nhà trường Đổi phương thức tuyển dụng giảng viên Trường Đại học Quảng Bình đảm bảo nguồn đ u vào để phát triển đội ngũ cán quản lý tương lai cho nhà trường X y dựng chế đánh giá sàng lọc đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình Đảm bảo điều kiện để TBM Trường Đại học Quảng Bình phát huy lực Rất cần Khơng cần Ít cần thiết thiết thiết (2) (3) (1) 124 II THĂM DỊ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP / í ằ ũ TBM TT ằ M 3=R : M 2= : M 1= : Giải pháp Nâng cao nhận thức cho cấp quản lý c n thiết phải phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình X y dựng thực quy hoạch đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình đảm bảo chất lượng, hợp lý đồng cấu phù hợp với yêu c u phát triển nhà trường Đổi phương thức tuyển dụng giảng viên Trường Đại học Quảng Bình đảm bảo nguồn đ u vào để phát triển đội ngũ cán quản lý tương lai cho nhà trường X y dựng chế đánh giá sàng lọc đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình Đảm bảo điều kiện để TBM Trường Đại học Quảng Bình phát huy lực Rất khả thi (3) ) Ít khả thi (2) Khơng khả thi (1) 125 ẩ e N ) M : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác anh (chị)! ... đề phát triển đội ngũ TBM trường đại học Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình Chương 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng. .. đề phát triển đội ngũ TBM trường đại học 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình 5.3 Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình. .. CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRƯỞNG BỘ MÔN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 77 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ TBM Trường Đại học Quảng Bình 77 3.3