Một số giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên các trường tiểu học thành phố tân an tỉnh long an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH CÙ TRẦN TẤN PHONG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ TÂN AN TỈNH LONG AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH CÙ TRẦN TẤN PHONG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ TÂN AN TỈNH LONG AN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Ngơ Đình Phƣơng NGHỆ AN - 2015 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu, thực hoàn thành luận văn, nhận động viên, giúp đỡ tận tình tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, nhiều thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Khơng biết nói tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Trường Đại học Vinh, khoa Sau Đại học, giảng viên, nhà sư phạm tận tình giảng dạy tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn - Đặt biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới PGS.TS Ngơ Đình Phương - Người Thầy hướng dẫn khoa học, tận tâm hướng dẫn, bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu, lực tư trực tiếp giúp đỡ em hoàn thành luận văn - Nhân dịp xin chân thành cảm ơn đến Thầy (Cơ) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tất thầy cô giáo trường TH thành phố Tân An tỉnh Long An tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu, tư liệu nhiệt tình đóng góp ý kiến cho tơi q trình nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng q trình thực hiện, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, khiếm khuyết Kính mong nhận lời dẫn, góp ý thầy giáo, giáo, ý kiến trao đổi đồng nghiệp để luận văn có chất lượng hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2015 Tác giả Cù Trần Tấn Phong MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Đội ngũ , đội ngũ giáo viên TH 14 1.2.3 Quản lý đội ngũ giáo viên TH 15 1.3 Một số vấn đề Giáo dục TH 16 1.3.1 Chức năng, nhiệm vụ, vai trò người giáo viên TH 16 1.3.2 Yêu cầu phẩm chất, lực người giáo viên TH 19 1.4 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên trường TH…… .20 1.4.1 Về tuyển chọn sử dụng ……………………………………… 20 1.4.2 Về đào tạo, đào tạo lại bồi dưỡng …………………………… .22 1.4.3 Về chế độ sách …………………………………………… 24 1.4.4 Về số lượng, cấu đồng thuận …………………………….26 Chương THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TH THÀNH PHỐ TÂN AN TỈNH LONG AN 2.1 Đặc điểm kinh tế, xã hội, giáo dục đào tạo thành phố Tân An 30 2.1.1 Đặc điểm kinh tế, xã hội 30 2.1.2 Đặc điểm giáo dục & đào tạo 34 2.1.3 Hoạt động giáo dục trường TH thành phố Tân An 37 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên TH thành phố Tân An 38 2.2.1 Về số lượng, cấu 38 2.2.2 Về trình độ đào tạo lực chun mơn nghiệp vụ 39 2.2.3 Về phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 40 2.2.4 Đánh giá chung 43 2.3 Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên TH thành phố Tân An 43 2.3.1 Quản lý giáo dục đạo đức, trị tư tưởng 43 2.3.2 Quản lý đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ 44 2.3.3 Quản lý đánh giá, phân loại giáo viên 500 2.3.4 Quản lý quy hoạch, phát triển cấu đội ngũ giáo viên 511 2.3.5 Quản lý sở vật chất phương tiện đảm bảo điều kiện làm việc cho giáo viên 53 2.3.6 Thực chế độ, sách cơng tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật 53 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên nhà trường TH thành phố Tân An tỉnh Long An 54 2.4.1 Những thành tựu 54 2.4.2 Những hạn chế 55 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 56 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TH THÀNH PHỐ TÂN AN TỈNH LONG AN 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 58 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu 58 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 58 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 58 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 59 3.2 Một số giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường TH thành phố Tân An tỉnh Long An 59 3.2.1 Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên 60 3.2.2 Xây dựng quy hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên 63 3.2.3 Tổ chức công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 66 3.2.4 Tăng cường công tác quản lý tra, kiểm tra , đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Tân An tỉnh Long An, theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên 70 3.2.5 Đổi công tác thi đua - khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến 76 3.2.6 Đầu tư xây dựng sở vật chất quản lý việc sử dụng trang thiết bị dạy học 79 3.2.7 Nâng cao hiệu lực công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn 81 3.3 Thăm dò cần thiết khả thi giải pháp 87 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC 96 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ CBQL Cán quản lý CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GDĐĐ Giáo dục đạo đức GD HS Giáo dục học sinh GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm GV – CNV Giáo viên - công nhân viên HĐND Hội đồng nhân dân HS Học sinh HSG Học sinh giỏi NGLL Ngoài lên lớp PCGDTH - CMC Phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ PHHS Phụ huynh học sinh QLGD Quản lý giáo dục TD - TT Thể dục - thể thao TH Tiểu học UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm qua nhằm thực mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” để đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước giai đoạn mới, nghiệp GD&ĐT nước ta có phát triển mạnh mẽ quy mô chất lượng, đạt nhiều thành tựu quan trọng, đóng góp vào nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN Trong có đóng góp to lớn đội ngũ nhà giáo qua thời kì “Ngành GD&ĐT có bước phát triển Quy mơ giáo dục tiếp tục mở rộng trình độ dân trí nâng lên rõ rệt Đổi giáo dục triển khai từ giáo dục mầm non, phổ thông, dạy nghề, đến cao đẳng, đại học CSVC ngành tăng cường” (NQ Đại hội X Đảng) “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa” (NQ Hội nghị trung ương khóa XI) Trong năm qua ngành giáo dục có thành tựu đáng kể, “Đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục không ngừng phát triển số lượng chất lượng, có đóng góp quan trọng cho nghiệp giáo dục” Về đội ngũ nhà giáo có ý thức trị, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp tốt, hầu hết tận tụy với nghề, cần cù chịu khó, có tinh thần trách nhiệm cao, sáng tạo tâm tự bồi dưỡng nâng cao lực để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Tuy nhiên, “Chất lượng giáo dục nhiều yếu kém, khả chủ động, sáng tạo HS, sinh viên bồi dưỡng Chương trình, phương pháp giảng dạy học tập lạc hậu, nặng nề chưa thật phù hợp Công tác QLGD, đào tạo chậm đổi nhiều bất cập Hiện tượng tiêu cực bệnh thành tích, thiếu trung thực đánh giá, học tập, tuyển sinh, thi cử, cấp bằng, học thêm, dạy thêm chậm khắc phục ” (NQ Đại hội X Đảng) Đặc biệt phận GV yếu kiến thức chuyên môn, phương pháp nghề nghiệp nguyên nhân thiếu sót Luật giáo dục năm 2005 quy định “Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục” Trong công tác quản lý, nhiều đơn vị chưa quan tâm triệt để đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV, buông lỏng quản lý với công tác đào tạo bồi dưỡng Công tác đánh giá phân loại nhà giáo có nhiều đổi mới, bước đầu phát huy tính tích cực, tạo động lực khuyến khích nhà giáo phấn đấu vươn lên Tuy nhiên, hạn chế công tác nhận thức trách nhiệm phận nhà giáo CBQL giáo dục chưa đầy đủ, cịn né tránh, nể nang; đánh giá chưa thật xác khách quan, chưa phản ánh thực chất đội ngũ Đội ngũ GV TH tỉnh Long An nói chung thành phố Tân An nói riêng cịn số đánh giá chậm đổi phương pháp giảng dạy, kỹ sư phạm yếu Nhiều trường thiếu GV môn lại thừa GV mơn Một phận nhà giáo cịn có biểu vi phạm đạo đức, vi phạm quy chế chuyên môn Qua thực tiễn nhiều năm công tác trường TH, qua tiếp xúc trao đổi với đồng nghiệp làm công tác quản lý trường bạn nên thân trăn trở trước thực trạng quản lý đội ngũ GV Điều thúc đẩy tơi tìm hiểu nghiên cứu đề tài: “Một số giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Tân An tỉnh Long An” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất số giải pháp quản lý đội ngũ GV trường TH thành phố Tân An tỉnh Long An nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường giai đoạn 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý đội ngũ GV trường TH Đối tƣợng nghiên cứu Giải pháp quản lý đội ngũ GV trường TH thành phố Tân An tỉnh Long An Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất thực thi giải pháp quản lý đội ngũ GV có tính khoa học, có tính khả thi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường TH thành phố Tân An Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận công tác quản lý đội ngũ GV trường TH 5.2 Đánh giá thực trạng quản lý đội ngũ GV trường TH thành phố Tân An tỉnh Long An 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý đội ngũ GV trường TH thành phố Tân An tỉnh Long An Phạm vi nghiên cứu - Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng khảo sát tính cần thiết, khả thi giải pháp nhằm quản lý tốt đội ngũ GV trường TH thành phố Tân An tỉnh Long An - Thời gian khảo sát năm học : 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận - Phân tích, tổng hợp tài liệu, nghiên cứu có liên quan đến quản lý hoạt động giáo dục 94 [25] Hà Sỹ Hồ (1985), Những giảng quản lý trường học, Tập Nxb giáo dục, Hà Nội [26] Nguyễn Sinh Huy (1998), Một số vấn đề giáo dục THCS NXBGD [27] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội [28] Hoàng Thúy Liễu (2013), Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Quận TP HCM, luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục Trường Đại học Vinh năm 2013 [29] Hồ Chí Minh (1977), Về vấn đề giáo dục NXBGD [30] Đặng Vũ Hoạt - Hà Thế Ngữ (1986), Giáo dục học (Tập I), NXB Giáo dục [31] Hoàng Phê (1998), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, Hà Nội-Đà Nẵng [32] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận QLGD Trường CBQLGDĐT [33] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường CBQL GD&ĐT TW1, Hà Nội [34] Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục NXB Chính trị QG, Hà Nội [35] Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2000), Nghị 40/2000/QH 10 đổi chương trình giáo dục phổ thông [36] Nguyễn Gia Quý (1996), “Bản chất hoạt động quản lý”, Quản lý giáo dục, thành tựu xu hướng, Hà Nội [37] Nguyễn Gia Quý (2000), Quản lý trường học, quản lý đội ngũ Đề cương giảng khoa học quản lý Trường cán quản lý giáo dục năm 2000 95 [38] Vũ Văn Tảo (1997), Đổi mục tiêu chương trình đào tạo THCS Dự án phát triển giáo dục THCS Hà Nội, tháng 7/1997 [39] Tạp chí Dạy Học ngày (2007), Hội khuyến học VN Số 2/2007 [40] Hà Nhật Thăng (2000), Phương pháp công tác người giáo viên chủ nhiệm, NXB ĐHQG Hà Nội [41] Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, Nxb Đại học Vinh [42] Thủ tướng Chính phủ (2001), Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010” [43] Nguyễn Cảnh Tồn (1997), Q trình dạy tự học NXBGD 1997.28 Hà Nhật Thăng Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục Hà Nội 2000 [44] Đỗ Hoàng Toàn (1998), Lý thuyết quản lý, Hà Nội [45] Từ điển Bách khoa Việt Nam (2003), Nxb Từ điển BK Việt Nam [46] Từ điển Giáo dục học (2003), Nxb Từ điển Việt Nam [47] Nguyễn Quang Uẩn (Chủ biên)( 1996), Tâm lý học đại cương NXB ĐHQG Hà Nội, Hà Nội [48]V.A Xukhomlinxki (1984), Một số kinh nghiệm lãnh đạo Hiệu trưởng trường phổ thơng, lược dịch Hồng Sâm, tủ sách Cán quản lý nghiệp vụ, Bộ giáo dục [49] Viện khoa học giáo dục (1998), Bộ Giáo dục Đào tạo, Chuyên đề dự án phát triển THCS Thông tin khoa học giáo dục số đặc biệt Tháng 5-1998 96 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL trường TH thành phố Tân An tỉnh Long An) Kính thƣa Q Thầy, Cơ Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu Luận văn thạc sĩ “Một số giải pháp quản lý đội ngũ GV TH thành phố Tân An tỉnh Long An”, qua góp phần nâng cao chất lượng hiệu công tác quản lý trường TH địa bàn thành phố Tân An, chúng tơi kính đề nghị Q Thầy, Cơ vui lòng bớt chút thời gian cho biết ý kiến số nội dung sau đánh dấu “X” vào ô mà Thầy, Cô cho phù hợp Chúng xin chân thành cảm ơn hợp tác q báu Q Thầy, Cơ! A Nội dung Thầy, Cơ vui lịng cho biết nhận định phẩm chất đạo đức, tƣ tƣởng trị đội ngũ giáo viên TH thành phố Tân An (4:Tốt; 3:Khá; 2:Trung bình; 1:Yếu) 1.1 1.2 Chấp hành chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, sách Đảng Nhà nước Tuyên truyền vận động người chấp hành luật pháp, chủ trương sách Đảng Nhà nước 1.3 1.4 Tham gia tổ chức hoạt động xã hội phong trào trường, địa phương Giúp đỡ đồng nghiệp thực tốt nhiệm vụ người 97 GV 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 Yêu nghề, thƣơng yêu HS Đối xử công với HS, không thành kiến với HS Thực cá biệt hóa dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu học tập HS Tích cực tham gia hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ Thường xuyên cải tiến phương pháp giảng dạy để nâng cao kết học tập HS Tinh thần trách nhiệm cơng tác, đồn kết hợp tác với đồng nghiệp 4.3 Hồn thành cơng việc giao Có lối sống trung thực, giản dị lành mạnh, gương mẫu trước HS Có tinh thần học hỏi giúp đỡ đồng nghiệp Tích cực tham gia xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh toàn diện Ý thức tự học, tự bồi dƣỡng Có nhu cầu kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ 4.2 Tham gia đầy đủ nội dung bồi dưỡng thường xun ngành Có ý thức tìm tòi học hỏi để vận dụng phương pháp vào công tác giảng dạy, giáo dục HS 98 Thầy, Cơ vui lịng cho biết nhận định thực trạng kiến thức, kỹ sƣ phạm đội ngũ GV TH thành phố Tân An (4:Tốt; 3:Khá; 2:Trung bình; 1:Yếu) Kiến thức khoa học 4 Kiến thức tình hình trị, kinh tế – xã hội 1.1 Nắm nội dung chủ yếu môn học 1.2 Thấy rõ mối quan hệ đơn vị kiến thức môn học (hoặc mơn học với ) 1.3 Có khả bồi dưỡng HSG 1.4 Có khả ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy Kiến thức sƣ phạm học 2.1 Có lực tìm hiểu để nắm vững HS 2.2 Kiến thức tâm lý học lứa tuổi 2.3 Tác động phù hợp HS 2.4 Nắm vững vận dụng có kết phương pháp dạy học– giáo dục 2.5 Nắm vững vận dụng tốt phương pháp đánh giá HS đất nƣớc địa phƣơng 3.1 Nắm tình hình trị, kinh tế – xã hội đất nước địa phương 3.2 Hiểu nhu cầu giáo dục địa phương ảnh hưởng cộng đồng đến việc học tập rèn luyện HS 99 3.3 Vận dụng hiểu biết tình hình trị, kinh tế – xã hội đất nước địa phương vào giảng dạy 3.4 Đề xuất biện pháp thu hút lực lượng xã hội tham gia hoạt động giảng dạy nhà trường Thầy, Cơ vui lịng cho biết nhận định mức độ quan trọng mức độ đạt đƣợc công tác quản lý bồi dƣỡng GV trƣờng – Mức độ quan trọng: (3:Rất quan trọng; 2: Quan trọng; 1: Không quan trọng) – Mức độ đạt được: (3: Tốt; 2:Trung bình; 1:Yếu) Nội dung TT Bồi dưỡng theo chuyên đề chuyên môn Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy Bồi dưỡng lực sư phạm Bồi dưỡng dài hạn Bồi dưỡng ngắn hạn hè Qua dự giờ, phân tích giảng dạy Tự học, tự bồi dưỡng Tham quan, học hỏi kinh nghiệm trường tiên tiến Mức độ Mức độ quan trọng đạt đƣợc 3 2 100 Thầy, Cơ vui lịng cho biết nhận định mức độ thực cơng tác đánh giá, phân loại GV trƣờng Thầy, Cô (3:Tốt; 2:Trung bình; 1:Yếu) Nội dung kiểm tra TT Mức độ thực 3 Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch thực kế hoạch Kiểm tra việc chuẩn bị dạy GV thông qua giáo án Kiểm tra dạy lớp thông qua dự giờ, phản ánh HS Kiểm tra việc bồi dưỡng chuyên môn thông qua đồng nghiệp, sinh hoạt chuyên đề, viết sáng kiến kinh nghiệm Kiểm tra loại hồ sơ, sổ sách GV hàng tháng Đánh giá GV thông qua hoạt động kiểm tra Đánh giá GV thông qua buổi sinh hoạt tổ, việc thực nề nếp lên lớp Đánh giá GV thông qua kết học tập HS Đánh giá GV qua tín nhiệm tập thể 101 B Nếu xin Thầy, Cơ vui lịng cho biết đơi nét thân: - Năm sinh: Giới tính: Nam  Nữ  - Thâm niên (số năm công tác ngành): - Giảng dạy môn: - Trình độ chuyên môn: - Trình độ ngoại ngữ: - Trình độ tin học: - Trình độ lý luận trị: - Hiện giữ chức vụ gì: Xin trân trọng cảm ơn Quý Thầy, Cô! 102 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho GV trường TH thành phố Tân An tỉnh Long An) Kính thƣa Q Thầy, Cơ Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu Luận văn thạc sĩ “Một số giải pháp quản lý đội ngũ GV trường TH thành phố Tân An tỉnh Long An”, qua góp phần nâng cao chất lượng hiệu công tác quản lý trường TH địa bàn thành phố Tân An, chúng tơi kính đề nghị Q Thầy, Cơ vui lịng bớt chút thời gian cho biết ý kiến số nội dung sau đánh dấu “X” vào ô mà Thầy, Cô cho phù hợp Chúng xin chân thành cảm ơn hợp tác q báu Q Thầy, Cơ! A Nội dung Thầy, Cơ vui lịng cho biết nhận định phẩm chất đạo đức, tƣ tƣởng trị đội ngũ giáo viên TH thành phố Tân An (4:Tốt; 3:Khá; 2:Trung bình; 1:Yếu) 1.1 1.2 1.3 1.4 Chấp hành chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, sách Đảng Nhà nước Tuyên truyền vận động người chấp hành luật pháp, chủ trương sách Đảng Nhà nước Tham gia tổ chức hoạt động xã hội phong trào trường, địa phương Giúp đỡ đồng nghiệp thực tốt nhiệm vụ người GV 103 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 Yêu nghề, thƣơng yêu HS Đối xử công với HS, không thành kiến với HS Thực cá biệt hóa dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu học tập HS Tích cực tham gia hoạt động chun mơn, nghiệp vụ Thường xuyên cải tiến phương pháp giảng dạy để nâng cao kết học tập HS Tinh thần trách nhiệm cơng tác, đồn kết hợp tác với đồng nghiệp Hoàn thành cơng việc giao Có lối sống trung thực, giản dị lành mạnh, gương mẫu trước HS Có tinh thần học hỏi giúp đỡ đồng nghiệp Tích cực tham gia xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh toàn diện Ý thức tự học, tự bồi dƣỡng Có nhu cầu kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Tham gia đầy đủ nội dung bồi dưỡng thường xun ngành Có ý thức tìm tịi học hỏi để vận dụng phương pháp vào công tác giảng dạy, giáo dục HS 104 Thầy, Cơ vui lịng cho biết nhận định thực trạng kiến thức, kỹ sƣ phạm đội ngũ GV TH thành phố Tân An (4:Tốt; 3:Khá; 2:Trung bình; 1:Yếu) Kiến thức khoa học 4 Kiến thức tình hình trị, kinh tế – xã hội 1.1 Nắm nội dung chủ yếu môn học 1.2 Thấy rõ mối quan hệ đơn vị kiến thức môn học (hoặc môn học với ) 1.3 Có khả bồi dưỡng HSG 1.4 Có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Kiến thức sƣ phạm học 2.1 Có lực tìm hiểu để nắm vững HS 2.2 Kiến thức tâm lý học lứa tuổi 2.3 Tác động phù hợp HS 2.4 Nắm vững vận dụng có kết phương pháp dạy học– giáo dục 2.5 Nắm vững vận dụng tốt phương pháp đánh giá HS đất nƣớc địa phƣơng 3.1 Nắm tình hình trị, kinh tế – xã hội đất nước địa phương 3.2 Hiểu nhu cầu giáo dục địa phương ảnh hưởng cộng đồng đến việc học tập rèn luyện HS 105 3.3 Vận dụng hiểu biết tình hình trị, kinh tế – xã hội đất nước địa phương vào giảng dạy 3.4 Đề xuất biện pháp thu hút lực lượng xã hội tham gia hoạt động giảng dạy nhà trường B Nếu xin Thầy, Cơ vui lịng cho biết đôi nét thân: - Năm sinh: Giới tính: Nam  Nữ  - Thâm niên (số năm công tác ngành): - Môn giảng dạy: - Trình độ chuyên môn: - Trình độ ngoại ngữ: - Trình độ tin học: - Trình độ lý luận trị: - Hiện giữ chức vụ gì: Xin trân trọng cảm ơn Quý Thầy, Cơ! 106 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GV TH THÀNH PHỐ TÂN AN (Dành cho GV, CBQL trường TH thành phố Tân An) A Nội dung Thầy, Cơ vui lịng cho biết nhận định tính cần thiết giải pháp (GP) nhằm quản lý đội ngũ GV dƣới (5:Rất cần thiết; 4:Cần thiết; 3:Ít cần thiết; 2:Khơng cần; 1:Không trả lời) Các giải pháp TT Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ GV Xây dựng quy hoạch tuyển chọn đội ngũ GV Tổ chức công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ GV Tăng cường công tác kiểm tra chuyên môn nghiệp vụ Đổi công tác thi đua - khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến Đầu tư xây dựng CSVC quản lý việc sử dụng trang thiết bị dạy học Nâng cao hiệu lực công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Giải pháp khác (nếu có):…………… ………………………………………………………………………… 107 Thầy, Cơ vui lịng cho biết nhận định mức độ khả thi giải pháp (GP) nêu (5: Rất khả thi; 4: Khả thi; 3:Ít khả thi; 2:Khơng khả thi; 1:Khơng trả lời) Các giải pháp TT Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ GV Xây dựng quy hoạch tuyển chọn đội ngũ GV Tổ chức công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ GV Tăng cường công tác kiểm tra chuyên môn nghiệp vụ Đổi công tác thi đua - khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến Đầu tư xây dựng CSVC quản lý việc sử dụng trang thiết bị dạy học Nâng cao hiệu lực công tác quản lý hoạt động tổ chun mơn B Nếu xin Thầy, Cơ vui lịng cho biết đơi nét thân: - Năm sinh: Giới tính: Nam  Nữ  - Thâm niên (số năm công tác ngành): - Môn giảng dạy: - Trình độ chun mơn: - Trình độ ngoại ngữ:……………Trình độ tin học:…………………… - Trình độ lý luận trị: - Hiện giữ chức vụ gì: Một lần nữa, xin trân trọng cảm ơn Quý Thầy, Cô! 108 ... trạng công tác quản lý đội ngũ GV trường tiểu học thành phố Tân An tỉnh Long An 30 Chƣơng THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ TÂN AN TỈNH LONG AN 2.1 Đặc điểm... sở lý luận công tác quản lý đội ngũ GV trường TH 5.2 Đánh giá thực trạng quản lý đội ngũ GV trường TH thành phố Tân An tỉnh Long An 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý đội ngũ GV trường TH thành phố. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH CÙ TRẦN TẤN PHONG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ TÂN AN TỈNH LONG AN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: