Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh phần hóa học vô cơ lớp 11 ở trường trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ BÍCH HỒNG TUYỂN CHỌN - XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH PHẦN HĨA HỌC VƠ CƠ LỚP 11 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ BÍCH HỒNG TUYỂN CHỌN - XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH PHẦN HĨA HỌC VƠ CƠ LỚP 11 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận Phƣơng pháp dạy học mơn Hóa Học Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN XUÂN TRƢỜNG NGHỆ AN - 2015 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: - Thầy giáo PGS TS Nguyễn Xuân Trƣờng giao đề tài, tận tình hƣớng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho tơi nghiên cứu hồn thành luận văn - Thầy giáo PGS TS Cao Cự Giác Thầy giáo PGS TS Trần Trung Ninh dành nhiều thời gian đọc viết nhận xét cho luận văn - Phòng Đào tạo Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Hoá học thầy giáo, cô giáo thuộc Bộ môn Lí luận phƣơng pháp dạy học hóa học - khoa Hóa học - Trƣờng Đại học Vinh giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn tất ngƣời thân gia đình, Ban giám hiệu Trƣờng THPT Nguyễn Công Trứ, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập thực đề tài Nghệ An, tháng 10 năm 2015 Tác giả Bùi Thị Bích Hồng MỤC LỤC Trang DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu .3 Phƣơng pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học .4 Những đóng góp đề tài CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Bài tập hóa học 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Tác dụng tập hóa học .5 1.1.3 Hoạt động học sinh trình giải tập hóa học .6 1.1.4 Xu hƣớng phát triển tập hóa học 1.2 Tự học .8 1.2.1 Khái niệm tự học .8 1.2.2 Vai trò tự học 10 1.2.3 Các hình thức tự học 10 1.2.4 Năng lực tự học .11 1.3 Tình hình sử dụng hệ thống tập hỗ trợ học sinh tự học 12 1.3.1 Mục đích điều tra 12 1.3.2 Đối tƣợng, phƣơng pháp điều tra 12 1.3.3 Thuận lợi 12 1.3.4 Khó khăn 12 TIỂU KẾT CHƢƠNG .13 CHƢƠNG TUYỂN CHỌN - XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH PHẦN HĨA HỌC VƠ CƠ LỚP 11 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 14 2.1 Nguyên tắc tuyển chọn, xây dựng sử dụng tập bồi dƣỡng lực tự học 14 2.1.1 Nguyên tắc tuyển chọn tập bồi dƣỡng lực tự học 14 2.1.2 Một số phƣơng pháp xây dựng tập bồi dƣỡng lực tự học 14 2.2 Một số phƣơng pháp giải nhanh thƣờng sử dụng tập hóa học vơ lớp 11 17 2.3 Các dạng tập hƣớng dẫn giải 24 2.3.1 Chủ đề 1: SỰ ĐIỆN LI .25 2.3.2 Chủ đề 2: NITƠ - PHOTPHO 32 2.3.3 Chủ đề 3: CACBON - SILIC 55 2.4 Hệ thống tập hóa học hỗ trợ học sinh tự học 70 2.5 Sử dụng hệ thống tập hỗ trợ tự học phần hóa học vơ lớp 11 .70 2.5.1 Hƣớng dẫn học sinh sử dụng hệ thống tập hỗ trợ tự học 70 2.5.2 Những lƣu ý học sinh sử dụng hệ thống tập 71 2.5.3 Những lƣu ý giáo viên sử dụng hệ thống tập 71 TIỂU KẾT CHƢƠNG .72 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 73 3.1 Mục đích thực nghiệm 73 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 73 3.3 Đối tƣợng thực nghiệm 73 3.4 Tiến trình nội dung thực nghiệm sƣ phạm 73 3.4.1 Chọn lớp thực nghiệm lớp đối chứng 73 3.4.2 Trao đổi với giáo viên dạy thực nghiệm 73 3.4.3 Tiến hành thực nghiệm .74 3.4.4 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm 74 3.5 Xử lý kết thực nghiệm sƣ phạm .74 3.6 Phân tích kết thực nghiệm sƣ phạm 85 3.6.1 Về chất lƣợng học tập học sinh 85 3.6.2 Nhận xét giáo viên hệ thống tập hỗ trợ học sinh tự học 86 TIỂU KẾT CHƢƠNG .87 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 88 Kết luận 88 Kiến nghị 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO .91 PHỤ LỤC BẢNG CHỮ VIẾT TẮT BT BTHH DHHH : : : Bài tập Bài tập hoá học Dạy học hoá học Dd ĐC ĐKTC : : : Dung dịch Đối chứng Điều kiện tiêu chuẩn ĐLBT GD - ĐT : : Định luật bảo toàn nguyên tố Giáo dục - Đào tạo GV GS : : Giáo viên Giáo sƣ HS HTBT LLDH TS TNSP TN THPT : : : : : : : Học sinh Hệ thống tập Lí luận dạy học Tiến sĩ Thực nghiệm sƣ phạm Thực nghiệm Trung học phổ thông PTHH PGS SGK : : : Phƣơng trình hố học Phó Giáo sƣ Sách giáo khoa SBT : Sách tập DANH MỤC BẢNG Trang Bảng 3.1 Tổng hợp kết hực nghiệm sƣ phạm 76 Bảng 3.2 Bảng tổng hợp số HS đạt điểm Xi điểm TB .77 Bảng 3.3 Phần trăm số HS đạt điểm Xi kiểm tra 15 phút - .77 Bảng 3.4 Phần trăm số HS đạt điểm Xi kiểm tra 15 phút - 78 Bảng 3.5 Phần trăm số HS đạt điểm Xi kiểm tra 45 phút - .79 Bảng 3.6 Phần trăm số HS đạt điểm Xi kiểm tra 45 phút - 81 Bảng 3.7 Kết TN tổng hợp 81 Bảng 3.8 Phân loại kết TN 82 Bảng 3.9 Bảng thống kê tham số .84 DANH MỤC HÌNH Hình 3.1 Hình 3.2 Hình 3.3 Hình 3.4 Trang Đồ thị đƣờng lũy tích kết TN - 78 Đồ thị đƣờng lũy tích kết TN - 79 Đồ thị đƣờng lũy tích kết TN - 80 Đồ thị đƣờng lũy tích kết TN - 81 Hình 3.5 Đồ thị đƣờng lũy tích kết tổng hợp 82 Hình 3.6 Biểu đồ biểu diễn phân loại kết TN - 82 Hình 3.7 Hình 3.8 Hình 3.9 Hình 3.10 Biểu đồ biểu diễn phân loại kết TN - 83 Biểu đồ biểu diễn phân loại kết TN - 83 Biểu đồ biểu diễn phân loại kết TN - 83 Biểu đồ biểu diễn phân loại kết TN - tổng hợp hệ số biến thiên lớp TN ĐC theo kiểm tra 84 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhân loại bƣớc vào kỷ XXI, kỷ tri thức, kỹ ngƣời đƣợc xem yếu tố định phát triển xã hội Trong xã hội tƣơng lai, giáo dục phải đào tạo ngƣời có trí tuệ phát triển thông minh sáng tạo Thế nhƣng, cơng trình nghiên cứu thực trạng giáo dục cho thấy chất lƣợng nắm vững kiến thức HS khơng cao, đặc biệt việc phát huy tính tích cực HS, lực tƣ duy, lực giải vấn đề khả tự học không đƣợc ý rèn luyện mức Thực tế, nhiều trƣờng phổ thơng nay, học khóa tăng, tuần nhiều ngày HS học buổi sáng chiều, đặc biệt HS trƣờng tƣ thục Vì thế, lƣợng kiến thức em học ngày nhiều, thời gian học nhà HS vào buổi tối xem so với lƣợng kiến thức tiếp thu Từ thực tế đó, nhiệm vụ cấp thiết đặt phải đổi phƣơng pháp dạy học, áp dụng phƣơng pháp dạy học bồi dƣỡng cho HS lực tƣ sáng tạo, lực tự giải vấn đề Việc nghiên cứu vấn đề BTHH từ trƣớc đến có nhiều cơng trình nghiên cứu tác giả nƣớc quan tâm đến nhƣ Apkin G.L, Xereda I.P nghiên cứu phƣơng pháp giải tốn Ở nƣớc có GS.TS Nguyễn Ngọc Quang nghiên cứu lý luận toán; PGS TS Nguyễn Xuân Trƣờng, PGS TS Lê Xuân Thọ, TS Cao Cự Giác, PGS TS Đào Hữu Vinh nhiều tác giả khác quan tâm đến nội dung phƣơng pháp giải toán Tuy nhiên, xu hƣớng lý luận dạy học đặc biệt trọng đến hoạt động vai trò HS q trình dạy học, địi hỏi HS phải làm việc tích cực, tự lực Tự học cách rèn luyện tính tự giác thân tốt nhất, tăng khả tƣ cho HS sâu vào vấn đề mà thầy nói qua lớp Khi đó, HS nắm vững kiến thức đạt kết cao học tập sống Một phƣơng pháp hỗ trợ HS tự học mơn hóa học trƣờng THPT sử dụng HTBT BTHH đóng vai trị vừa nội dung vừa phƣơng tiện để chuyển tải kiến thức, phát triển tƣ kỹ thực hành Với mong muốn tìm hiểu sử dụng hiệu BT hoá học nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học Trung học phổ thông, lựa chọn đề tài: “Tuyển chọn - xây dựng sử dụng hệ thống tập bồi dưỡng lực tự học cho học sinh phần hóa học vơ lớp 11 trường Trung học phổ thông ” Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đã có nhiều tác giả nghiên cứu BTHH việc sử dụng BTHH dạy học hố học Ở nƣớc có GS.TS Nguyễn Ngọc Quang nghiên cứu lý luận toán; PGS.TS Nguyễn Xuân Trƣờng nghiên cứu BT thực nghiệm định lƣợng; PGS.TS Lê Xuân Trọng, PGS.TS Đào Hữu Vinh, TS Cao Cự Giác nhiều tác giả khác quan tâm đến nội dung phƣơng pháp giải toán, Các tác giả nƣớc nhƣ Apkin G.L, Xereda I.P, nghiên cứu phƣơng pháp giải toán Đã có số luận án tiến sĩ, luận văn thạc sĩ khoa học chuyên ngành hóa học nghiên cứu vấn đề sử dụng hệ thống BTHH trƣờng THPT khía cạnh, mức độ khác nhƣ : - Lê Văn Dũng (2001), Phát triển tư cho HS thơng qua tập hóa học, Luận án tiến sĩ ĐHSP Hà Nội - Đỗ Mai Luận (2006), Phát triển lực tư tích cực, độc lập, sáng tạo HS qua tập hóa học vơ lớp 11- Ban KHTN, Luận văn thạc sỹ khoa học, ĐHSP Hà Nội - Đỗ Văn Minh (2007), Xây dựng hệ thống tập hố học vơ nhằm rèn luyện tư bồi dưỡng HS giỏi trường THPT, Luận văn thạc sỹ khoa học, ĐHSP Hà Nội - Trần Nhật Nam (2007), Xây dựng lựa chọn hệ thống tập hoá học hợp chất hữu có nhóm chức lớp 11 THPT ban nâng cao nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo HS, Luận văn thạc sỹ khoa học, ĐHSP Hà Nội - Đào Thị Kim Ngân (2012), Xây dựng sử dụng hệ thống tập hóa học dùng phát triển lực tự học cho HS lớp 11 trường THPT, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐHSP Vinh - Lê Nhƣ Nguyện (2009), Rèn trí thơng minh cho HS thông qua việc giải tập dạy học hóa học trường THPT, Luận văn thạc sỹ khoa học, - Phan Thị Kim Oanh (2010), Tuyển chọn- xây dựng sử dụng hệ thống tập hóa hoc vô lớp 11 bồi dưỡng lực tự học cho HS, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐHSP Vinh - Vũ Anh Tuấn (2003), Xây dựng hệ thống tập hóa học nhằm rèn luyện tư việc bồi dưỡng HS giỏi hóa học trường trung học phổ thông, Luận án tiến sĩ, ĐHSP Hà Nội Tuy nhiên việc nghiên cứu sử dụng hệ thống BTHH phần vô lớp 11 nâng cao trƣờng THPT nhằm hỗ trợ HS tự học chƣa đƣợc quan tâm mức Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề lí luận thực tiễn việc tự học từ xây dựng sử dụng hệ thống tập hóa học vô lớp 11 giúp HS tự học nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu dạy học cho HS Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận điều tra thực trạng việc DH HH nhƣ tình hình sử dụng BT để bồi dƣỡng lực tự 4.2 Xây dựng sở khoa học cho việc xây dựng HTBT gồm bƣớc - Nguyên tắc xây dựng HTBT bồi dƣỡng lực tự học - Quy trình xây dựng HTBT bồi dƣỡng lực tự học - Phƣơng pháp xây dựng BT bồi dƣỡng lực tự học 4.3 Tuyển chọn biên soạn BT để xây dựng HTBT phần hóa học vô lớp 11 BT bồi dƣỡng lực tự học 4.4 Nghiên cứu biện pháp sử dụng HTBT bồi dƣỡng lực tự học cho HS dạy học hóa học trƣờng THPT 4.5 Thực nghiệm sƣ phạm đánh giá tính hiệu nội dung mang tính phƣơng pháp luận HTBT xây dựng nhằm bồi dƣỡng lực tự học Đối chiếu kết thực nghiệm với kết điều tra ban đầu, rút kết luận khả ứng dụng nội dung biện pháp nêu vào trình dạy học hóa học trƣờng THPT 4.6 Tìm hiểu tình hình sử dụng HTBT hóa học có tác dụng bồi dƣỡng lực tự học Khách thể đối tƣợng nghiên cứu + Khách thể nghiên cứu: Q trình dạy học hóa học trƣờng THPT + Đối tƣợng nghiên cứu: HTBT hóa học phần vơ lớp 11 trƣờng THPT có tác dụng bồi dƣỡng lực tự học Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lí thuyết - Đọc nghiên cứu tài liệu tâm lí học, giáo dục học, phƣơng pháp dạy học hóa học tài liệu liên quan đến đề tài - Truy cập thông tin liên quan đến đề tài internet - Phân tích tổng hợp tài liệu thu thập đƣợc 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Điều tra phiếu câu hỏi - Phỏng vấn - Sử dụng phần mềm tin học - Thực nghiệm sƣ phạm đánh giá tính hiệu quả, tính khả thi HTBT biện pháp đề xuất để hỗ trợ HS tự học phần hóa vơ lớp 11 chƣơng trình nâng cao trƣờng THPT 6.3 Sử dụng toán thống kê để xử lý số liệu thực nghiệm sƣ phạm A 2; 4; 2; 1; B 1; 4; 1; 2; C 1; 4; 1; 1; D 1; 6; 1; 2; Câu 33 Trong phƣơng trình phản ứng: Fe3O4 + HNO3  Fe(NO3)3 + NO2 + H2O Tổng hệ số tối giản phƣơng trình phản ứng A B 22 C 18 D 20 Câu 34 Dung dịch HNO3 đóng vai trị chất oxi hóa phản ứng sau đây? (1) Tác dụng với nhôm kim loại (2) Tác dụng với oxit nhôm oxit (3) Tác dụng với sắt (II) sunfat (4) Tác dụng với muối natri cacbonat (5) Tác dụng với kẽm kim loại A (1), (3), (4), (5) B (3), (5), (1) C (1), (2), (4), (5) D (3), (4), (2), (5) Câu 35 Có chất FeO, Fe2O3, Fe3O4, CuO, Al2O3, Cu Số chất tác dụng với HNO3 lỗng giải phóng khí NO A B C D Câu 36 Dung dịch HNO3 đặc, nguội không phản ứng với kim loại A Al, Cu, Ag B Fe, Cr, Mn C Fe, Au, Al D Ag, Cr, Pb Câu 37 Cho 0,3 mol Mg tác dụng hết với dung dịch HNO3 lỗng, dƣ thu đƣợc 6,72 lít khí Y(đktc) dung dịch Z Làm bay dung dịch Z thu đƣợc 47,4 g chất rắn khan Xác định công thức phân tử khí Y A NO2 B N2O C NO D N2 Câu 38 Để trung hòa 100 g dung dịch HNO3 phải dùng hết 200 ml dung dịch hỗn hợp gồm KOH 2,5M Ca(OH)2 0,5M Nồng độ phần trăm dd axit A 44,1% B 35 % C 25 % D 50% Câu 39 Cho m g Fe vào dung dịch HNO3 loãng, dƣ thu đƣợc 672 ml hỗn hợp khí gồm NO2 N2 theo tỉ lệ (đktc) m có giá trị A 3,92 B 5,6 C 1,12 D 11,2 Câu 40 Nung m gam Fe khơng khí đƣợc gam hỗn hợp X gồm Fe, FeO, Fe2O3, Fe3O4 Hịa tan hoản tồn X vào dung dịch HNO3 dƣ 0,56 lít (đktc) khí NO (sản phẩm khử nhất) Giá trị m A 2,52 B 2,22 C 2,62 D 2,32 Câu 41 Cho gam hỗn hợp X gồm Fe, FeO, Fe2O3, Fe3O4 Hòa tan hoản tồn X vào dung dịch HNO3 dƣ 0,56 lít (đktc) khí NO (sản phẩm khử nhất) m gam muối Giá trị m 34 A 12,00 B 10,89 C 18,90 D 10,98 Câu 42 Oxi hóa hồn tồn 0,728 gam bột Fe khơng khí đƣợc 1,016 gam hỗn hợp X gồm FeO, Fe2O3, Fe3O4 Hịa tan hoản tồn X vào dung dịch HNO3 lỗng, dƣ V lít (đktc) khí NO (sản phẩm khử nhất) Giá trị V A 0,0112 B 0,0336 C.0,0896 D 0,0224 Câu 43 Hỗn hợp A gồm FeO, Fe2O3, Fe3O4 Trong hỗn hợp A oxit có 0,5 mol Hịa tan hỗn hợp A dung dịch HNO3 đặc, dƣ thu đƣợc V lít (đktc) khí NO2 (sản phẩm khử nhất) m gam muối Giá trị V, m lần lƣợt A 363; 11,2 B 363; 22,4 C 11,2; 363 D 22,4; 363 Câu 44 Hòa tan hết hỗn hợp gồm 0,2 mol FeS2 0,3 mol FeS dung dịch HNO3 đặc, nóng thu đƣợc V lít (đktc) khí NO2 (sản phẩm khử nhất) Giá trị V A 56,00 B 127,68 C 63,84 D 12,77 Câu 45 Cho sơ đồ điều chế HNO3 phòng thí nghiệm Phát biểu sau sai nói q trình điều chế HNO3? A HNO3 axit yếu H2SO4 nên bị đẩy khỏi muối B HNO3 sinh dƣới dạng nên cần làm lạnh để ngƣng tụ C Đốt nóng bình cầu đèn cồn để phản ứng xảy nhanh D HNO3 có nhiệt độ sơi thấp nên dễ bị bay đun nóng (Trích đề thi THPT QG minh họa Bộ GD ĐT - 2015) Câu 46 Cho m g Al vào dung dịch HNO3 loãng, dƣ thu đƣợc 8,96 lít hỗn hợp khí gồm NO N2O (đktc) theo tỉ lệ 1.3 Giá trị m A 25,3 B 42,3 C 25,7 D 24,3 Câu 47 Hòa tan hoàn toàn 9,75 g kim loại X vào dung dịch HNO3 dƣ, tạo 6,72 lít khí NO2 (đktc) Tên kim loại X A Kẽm B Magie C Đồng D Sắt 35 Câu 48* Cho nƣớc qua than nung đỏ, thu đƣợc 15,68 lít hh khí X (đktc) gồm CO, CO2 H2 Cho tồn X tác dụng với CuO dƣ nung nóng thu đƣợc hh chất rắn Y Hịa tan tồn Y dd HNO3 lỗng dƣ đƣợc 8,96 lít NO(sản phẩm khử đktc) Phần trăm thể tích khí CO X A 57,15% B 14,28% C 28,57% D 18,42% (Trích đề thi TS cao đẳng -2012) Câu 49* Hịa tan Au nƣớc cƣờng toan sản phẩm khử NO; hòa tan Ag dung dịch HNO3 đặc sản phẩm khử NO2 Để số mol NO2 số mol NO tỉ lệ số mol Ag Au tƣơng ứng A B C D (Trích đề thi đại học, cao đẳng -2012) Câu 50* Hịa tan hồn tồn 8,9 gam hỗn hợp gồm Mg Zn lƣợng vừa đủ 500 ml dung dịch HNO3 1M Sau phản ứng kết thúc, thu đƣợc 1,008 lít khí N2O (đktc) dung dịch X chứa m gam muối Giá trị m A 34,10 B 31,32 C 34,32 D 33,70 (Trích đề thi đại học, cao đẳng -2012) Câu 51* Hỗn hợp X gồm Al, Fe3O4 CuO , Oxi chiếm 25% khối lƣợng hỗn hợp Cho 1,344 lít khí CO (đktc) qua m gam X nung nóng , sau thời gian thu đƣợc chất rắn Y hh khí Z có tỷ khối so với H2 18 Hoàn tan hoàn toàn Y HNO3 loãng dƣ, thu đƣợc dung dịch chứa 3,08m g muối 0,896 lít khí NO (đktc, sp khử nhất) Giá trị m gần giá trị sau đây? A 9,5 B 8,5 C 8,0 D 9,0 (Trích đề thi đại học, cao đẳng khối A-2014) Câu 52* Hòa tan hết hh X gồm Fe, Fe3O4 dung dịch chứa 0,1 mol H2SO4 0,5 mol HNO3 thu đƣợc dd Y hỗn hợp gồm 0,1 mol NO a mol NO2 (khơng có sản phẩm khử khác) Chia dd Y thành phần Phần tác dụng với 500 ml dd KOH 0,4 M, thu đƣợc 5,35 g chất kết tủa Phần cho tác dụng với dd Ba(OH)2 dƣ thu đƣợc m gam kết tủa Biết phản ứng xảy hoàn toàn Giá trị m A 20,62 B 41,24 C 20,21 D 31,86 (Trích đề thi đại học, cao đẳng khối B-2014) Câu 53* Hịa tan hồn toàn 1,6 gam Cu dung dịch HNO3, thu đƣợc x mol NO2 (là sản phẩm khử N+5) Giá trị x A 0,15 B 0,05 C 0,25 D 0,10 (Trích đề thi THPT QG - 2015) Câu 54 Dung dịch (NH4)2CO3 không tác dụng với dung dịch chất sau đây? 36 A HCl B NaOH C NaCl D BaCl2 Câu 55 Khi nhiệt phân muối KNO3 thu đƣợc chất sau: A KNO2, N2 O2 B KNO2 O2 C KNO2 NO2 D KNO2, N2 CO2 Câu 56 Khi nhiệt phân Cu(NO3)2 thu đƣợc hoá chất sau: A CuO, NO2 O2 B Cu, NO2 O2 C CuO NO2 D Cu NO2 Câu 57 Thuốc nổ đen hỗn hợp chất sau đây? A KNO3 S C KClO3, C S B KNO3, C S D KClO3 C Câu 58 Phản ứng hố học sau khơng đúng? t A 2KNO3   2KNO2 + O2 o t B 2Cu(NO3)2   2CuO + 4NO2 + O2 o t C 4AgNO3   2Ag2O + 4NO2 + O2 o t D 4Fe(NO3)3   2Fe2O3 + 12NO2 + 3O2 Câu 59 Nhiệt phân hồn tồn 37,6 gam Cu(NO3)2 Tính thể tích khí o (đktc) A 11,2 B 33,6 C 22,4 D.44,8 Câu 60 Nung 15,15 g KNO3 thời gian khối lƣợng chất rắn cịn lại 13,47 g Hiệu suất phản ứng nhiệt phân A 88,91% B 70,58% C 70,45% D 70% Câu 61* Nung 11,75 g Cu(NO3)2 thời gian thu đƣợc m gam chất rắn với H 80% Giá trị m A 17,15 B 6,35 C 22,4 D.44,8 Câu 62 Khi làm thí nghiệm với photpho trắng, cần có ý sau đây? A Cầm P trắng tay có đeo găng B Dùng cặp gắp nhanh mẩu P trắng khỏi lọ ngâm vào chậu đựng đầy nƣớc chƣa dùng đến C Tránh cho P trắng tiếp xúc với nƣớc D Có thể để P trắng ngồi khơng khí Câu 63 Photpho đỏ đƣợc lựa chọn để sản xuất diêm an tồn thay cho photpho trắng lí sau đây? A Photpho đỏ không độc hại ngƣời B Photpho đỏ không dễ gây hoả hoạn nhƣ photpho trắng C Photpho trắng hoá chất độc, hại 37 D A, B, C Câu 64 Sau làm thí nghiệm với P trắng, dụng cụ tiếp xúc với hoá chất cần đƣợc ngâm dung dịch để khử độc? A Dung dịch axit HCl B Dung dịch kiềm NaOH C Dung dịch muối CuSO4 D Dung dịch muối Na2CO3 Câu 65 Thêm gam P2O5 vào 25 ml dd H3PO4 6% (D = 1,03 g / ml) Tính nồng độ dd H3PO4 dd thu đƣợc A 30,9 % B 23,6% C 42,5% D kết khác Câu 66 Cho m(g) phốt tác dụng với lƣợng vừa đủ dung dịch HNO3 ta đƣợc khí NO2 dung dịch A Để trung hòa dung dịch A cần 150 ml dung dịch NaOH 2M Giá trị m A 6,2g B 3,1g C 9,3g D 4,65g Câu 67 Cho 20 gam NaOH vào dung dịch chứa 19,6 gam H3PO4 cô cạn dung dịch Sau phản ứng, dung dịch có A NaH2PO4, Na2HPO4 B NaOH, Na3PO4 C Na2HPO4, Na3PO4 D NaH2PO4, Na2HPO4, Na3PO4 Câu 68 Đốt cháy hết 12,4 gam P O2 dƣ, hoà tan sản phẩm rắn thu đƣợc vào 200 ml dung dịch NaOH 25 (d = 1,28) thu đƣợc dung dịch A, xem thể tích dung dịch khơng đổi Nồng độ mol dung dịch A A Na3PO4 2M; NaOH 2M B Na3PO4 2M; Na2HPO4 2M C Na2HPO4 1M; NaH2PO4 2M D NaH2PO4 2M; H3PO4 1M Câu 69* Cho m gam P2O5 tác dụng với 253,5 ml dung dịch NaOH 2M, sau phản ứng xảy hoàn tồn thu đƣợc dung dịch X Cơ cạn dung dịch X, thu đƣợc 3m gam chất rắn khan Giá trị m A 21,30 B 8,52 C 12,78 D 7,81 (Trích đề thi TS ĐH khối B- 2014) Câu 70* Trong cơng nghiệp, để sản xuất axit H3PO4 có độ tinh khiết nồng độ cao, ngƣời ta làm cách sau đây? A Cho dung dịch H2SO4 đặc, nóng tác dụng với quặng apatit B Đốt cháy photpho oxi dƣ, cho sản phẩm tác dụng với nƣớc C Cho photpho tác dụng với dung dịch HNO3 đặc, nóng D Cho dung dịch axit H2SO4 đặc, nóng tác dụng với quặng photphorit (Trích đề thi TS ĐH khối B- 2014) Câu 71 Vì cần phải sử dụng phân bón nơng nghiệp? Phân bón dùng để A bổ sung nguyên tố dinh dƣỡng cho đất 38 B làm cho đất tơi xốp C giữ độ ẩm cho đất D bù đắp nguyên tố dinh dƣỡng vi lƣợng bị trồng lấy Câu 72* Thành phần phân đạm ure A (NH ) CO B.Ca(H2PO4)2 C KCl D K2SO4 (Trích đề thi THPT QG minh họa Bộ GD ĐT - 2015) Câu 73 Phân lân tự nhiên đƣợc chế biến từ quặng apatit quặng photphoric có thành phần canxi photphat giá rẻ nhƣng khơng tan nƣớc Cây trồng đồng hoá đƣợc chúng chúng chuyển từ muối trung hoà sang muối axit Vì phân thích hợp dùng cho vùng đất… Chọn cụm từ thích hợp cụm từ dƣới điền vào chổ trống A Q chua B Chua C chua D Khơng chua Câu 74 Thành phần quặng photphorit A Ca3(PO4)2 B NH4H2PO4 C Ca(H2PO4)2 D CaHPO4 Câu 75 Phát biểu sau đúng? A Phân urê có cơng thức (NH4)2CO3 B Phân hỗn hợp chứa nguyên tố nitơ, photpho, kali đƣợc gọi chung phân NPK C Phân lân cung cấp N hóa hợp cho dƣới dạng ion nitrat ion amoni D Amophot hỗn hợp muối (NH4)2HPO4 KNO3 Câu 76 Cơng thức hố học amophot, loại phân bón phức hợp A Ca(H2PO4)2 B NH4H2PO4 Ca(H2PO4)2 C NH4H2PO4 (NH4)2HPO4 D (NH4)2HPO4 Ca(H2PO4)2 Câu 77 Một loại phân supephotphat kép có chứa 69,62% muối canxi đihiđrophotphat, cịn lại gồm chất khơng chứa photpho Độ dinh dƣỡng loại phân lân A 48,52% B 42,25% C 39,76% D 45,75% Câu 78 Một loại phân kali có thành phần KCl (cịn lại tạp chất không chứa kali) đƣợc sản xuất từ quặng xinvinit có độ dinh dƣỡng 55% Phần trăm khối lƣợng KCl loại phân kali A 95,51% B 87,18% C 65,75% D 88,52% Câu 79 Giả sử phân supephotphat kép thực tế sản xuất chứa 50 P2O5, hàm lƣợng canxi đihiđrophotphat loại phân A 69 B 65,9 C 71,3 D 82,4 Câu 80* Nồng độ tối đa cho phép PO34 theo tiêu chuẩn nƣớc ăn uống tổ chức sức khỏe giới 0,4 mg/l Để đánh giá nhiễm bẩn nƣớc máy 39 sinh hoạt thành phố ngƣời ta lấy lít nƣớc cho tác dụng với dung dịch AgNO3 dƣ thấy tạo 2,646.10-3 g kết tủa Xác định nồng độ PO34 nƣớc máy xem xét có vƣợt giới hạn cho phép không? A 0,6 mg/l, vƣợt giới hạn cho phép B 0,3 mg/l, nằm giới hạn cho phép C 0,2 mg/l, nằm giới hạn cho phép D Tất sai ●Chủ đề NHĨM CACBON Câu Tính oxi hóa cacbon thể phản ứng phản ứng sau? A C + O2   CO2 B 3C + 4Al   Al4C3 C C + 2CuO  D C + H2O   Cu + CO2  CO + H2 Câu Tính khử cacbon thể phản ứng phản ứng sau? A 2C + Ca   CaC2 B C + CO2   2CO C C + 2H2  D 3C + 4Al   CH4  Al4C3 Câu Các nguyên tố dãy sau đƣợc xếp theo chiều tăng dần tính kim loại? A C, Si, Ge, Sn, Pb B Pb, Ge, Sn, Si, C C Pb, Sn, Ge, Si, C D Pb, Ge, Si, Sn, C Câu Cacbon phản ứng đƣợc với tất chất nhóm chất nào? A Fe2O3, Ca, CO2, H2, HNO3 đặc, H2SO4 đặc B CO2, Al2O3, Ca, CaO, HNO3 đặc, H2SO4 đặc C Fe2O3, BaO, CO2, HNO3 đặc, H2SO4 đặc D CO2, H2O, HNO3 đặc, H2SO4 đặc, CaO Câu Cacbon tác dụng với tất chất nhóm sau đây? A Fe2O3, CO2, H2, HNO3 (đặc) B CO, Al2O3, HNO3 (đặc), H2SO4(loãng) C Fe2O3, Al2O3, CO2, HNO3 D CO, Al2O3, K2O, Ca Câu Kim cƣơng than chì dạng A đồng hình cacbon B đồng vị cacbon C thù hình cacbon D đồng phân cacbon Câu 7* Kim cƣơng than chì dạng đơn chất khác nguyên tố cacbon, kim cƣơng cứng cịn than chì lại mềm Ngun nhân tƣợng A Liên kết tinh thể kim cƣơng liên kết cơng hố trị B Trong than chì có electron linh động 40 C Kim cƣơng có cấu tạo tinh thể ngun tử cịn than chì có cấu trúc lớp D Cả A B Câu Điều sau không cho khí CO tác dụng với O2? A Phản ứng thu nhiệt B Phản ứng kèm theo giảm thể tích C Phản ứng tỏa nhiệt D Phản ứng không xảy đk thƣờng Câu Để đề phòng bị nhiễm độc CO, ngƣời ta sử dụng mặt nạ phịng độc có chứa hóa chất nào? A CuO MnO2 B CuO MgO C CuO than hoạt tính D Than hoạt tính Câu 10 Dẫn luồng khí CO (dƣ) qua hỗn hợp oxit Fe2O3, Al2O3, CuO, MgO đun nóng đến phản ứng hồn tồn, sau phản ứng thu đƣợc chất rắn gồm: A Fe, Al2O3, CuO, MgO B Fe, Al2O3, Cu, Mg C Fe, Al2O3, Cu, MgO D Fe, Al, Cu, Mg Câu 11 Cho CO qua ống sứ chứa m gam Fe2O3 đun nóng Sau thời gian ta thu đƣợc 5,2 gam hỗn hợp (X) gồm Fe oxit Hoà tan hỗn hợp (X) dung dịch HNO3 đặc, nóng thu đƣợc 0,05 mol khí NO2 (là sản phẩm khử nhất) Giá trị m A 5,60 B 6,00 C 9,84 D 7,60 Câu 12 Thổi luồng khí CO dƣ qua ống đựng hỗn hợp oxit Fe3O4 CuO nung nóng đến phản ứng xảy hoàn toàn thu đƣợc 2,32 gam hỗn hợp kim loại Khí đƣợc đƣa vào bình đựng dung dịch nƣớc vơi (dƣ) thấy có gam kết tủa trắng Khối lƣợng hỗn hợp oxit kim loại ban đầu A 3,12 gam B 3,21 gam C 4,00 gam D 4,20 gam Câu 13 Thổi chậm 2,24 lít (đktc) khí CO qua ống sứ đựng hỗn hợp gồm Al2O3, CuO, Fe3O4, Fe2O3 có khối lƣợng 24 gam đƣợc đun nóng Sau kết thúc phản ứng khối lƣợng chất rắn lại ống sứ A 22,4 gam B 11,2 gam C 20,8 gam D 16,8 gam Câu 14 Thổi từ từ V lít khí (đktc) gồm CO qua ống đựng 16,8 gam hỗn hợp oxit CuO, Fe3O4, Al2O3 nung nóng Sau phản ứng xảy hồn tồn thu đƣợc m gam chất rắn khí nặng khối lƣợng V 0,32 gam Tính V m A 0,224 lít 14,48 gam B 0,448 lít 18,46 gam C 0,112 lít 12,28 gam D 0,448 lít 16,48 gam Câu 15 Khử hồn toàn 4,8 gam Fe2O3 CO dƣ nhiệt độ cao Khối lƣợng Fe thu đƣợc sau phản ứng A 3,36 gam B 2,52 gam C 1,68 gam D 1,44 gam (Trích đề thi THPT QG - 2015) 41 Câu 16* Hỗn hợp X gồm FeO, Fe2O3 Fe3O4 Cho khí CO qua m gam X nung nóng, sau thời gian thu đƣợc hỗn hợp chất rắn Y hỗn hợp khí Z Cho tồn Z vào dung dịch Ca(OH)2 dƣ, đến phản ứng hoàn toàn, thu đƣợc gam kết tủa Mặt khác, hịa tan hồn tồn Y dung dịch H2SO4 đặc, nóng, dƣ thu đƣợc 1,008 lít khí SO2 (đktc, sản phẩm khử nhất) dung dịch chứa 18 gam muối Giá trị m A 7,12 B 6,80 C 5,68 D 13,52 (Trích đề thi đại học, cao đẳng khối B-2013) Câu 17* Trong khói thuốc có 0,5 đến 1% CO, chất gây ô nhiễm môi trƣờng môi trƣờng, gây tác hại cho sức khoẻ Phƣơng pháp sau dùng chứng minh điều đó? A Cho khói thuốc qua CuO, t0 B Cho khói thuốc qua dung dịch PdCl2 C Cho khói thuốc qua MnO2, cho sản phẩm qua nƣớc vơi D Cho khói thuốc qua I2O5 Câu 18* Hàm lƣợng CO cho phép thành phần khơng khí khu vực sản xuất 0,03 mg/l Để xác định hàm lƣợng khí CO có khí thải lò đốt ngƣời ta tiến hành lấy mẫu khơng khí làm thí nghiệm sau sục hết lít khơng khí qua dung dịch PdCl2 dƣ, cho phản ứng hoàn toàn sau phản ứng lọc rửa chất rắn thu đƣợc thấy cân nặng 2,6605.10-4 gam Xác định hàm lƣợng CO, cho biết khu vực lò đốt khơng khí có bị nhiễm CO vƣợt mức cho phép hay không? A Nồng độ CO 0,03 mg/l, mức cho phép B Nồng độ CO 0,035 mg/l, vƣợt mức cho phép C Nồng độ CO 0,025 mg/l, dƣới mức cho phép D Nồng độ CO 0,04 mg/l, vƣợt mức cho phép Câu 19 Nƣớc đá khơ A CO2 dạng rắn B Nƣớc đƣợc đông tụ thành chất rắn C NH3 dạng rắn D Tất trƣờng hợp Câu 20 Công thức cấu tạo cacbon dioxit A O  C  O B O  C = O C O = C = O D O - C = O Câu 21 Cacbon dioxit chất khí gây nên hiệu ứng nhà kính Nhận xét sau cấu tạo phân tử cacbon dioxit? A Phân tử CO2 phân cực âm phía nguyên tử oxi B Phân tử CO2 phân cực âm phía nguyên tử cacbon C Phân tử CO2 không phân cực 42 D Phân tử CO2 phân cực âm phía nguyên tử O phân cực dƣơng phía nguyên tử C Câu 22 Chất khí sau đƣợc tạo từ bình chữa cháy dùng để sản xuất thuốc giảm đau dày? A N2 B CO C CH4 D CO2 (Trích đề thi TS ĐH khối A - 2014) Câu 23 Khi cho dƣ khí CO2 vào dung dịch chứa kết tủa canxi cacbonat, kết tủa tan Tổng hệ số tỉ lƣợng phƣơng trình hóa học phản ứng A B C D Câu 24 Để phân biệt khí SO2 khí CO2 thuốc thử nên dùng A Dung dịch Ca(OH)2 B Nƣớc Brom C Dung dịch Ba(OH)2 D Dung dịch BaCl2 Câu 25 Cho khí CO2 vào bình kín chứa Al(OH)3 A Có phản ứng xảy tạo muối Al2(CO3)3 B Có tạo Al2(CO3)3 lúc đầu, sau với CO2 có dƣ thu đƣợc Al(HCO3)3 C Khơng có phản ứng xảy D Lúc đầu tạo Al2(CO3)3 nhƣng khơng bền, tự phân hủy tạo Al(OH)3 CO2 Câu 26 Hòa tan hỗn hợp hai khí CO2 NO2 vào dung dịch KOH dƣ, thu đƣợc hỗn hợp muối A KHCO3, KNO3 C KHCO3, KNO3, KNO2 B K2CO3, KNO3, KNO2 D K2CO3, KNO3 Câu 27 Hấp thụ hồn tồn 2,24 lít CO2 (đktc) vào dd nƣớc vơi có chứa 0,25 mol Ca(OH)2 Sản phẩm muối thu đƣợc sau phản ứng gồm A có CaCO3 B có Ca(HCO3)2 C CaCO3 Ca(HCO3)2 D không xác định đƣợc Câu 28 Dẫn 4,48 lit hỗn hợp khí (A) gồm N2 CO2 vào bình chứa 0,08 mol Ca(OH)2 thu đƣợc gam kết tủa Thành phần % thể tích khí CO2 hỗn hợp (A) A 30% B 40% C 50% D 30% 50% Câu 29 Dẫn V lit khí CO2 (đktc) qua dung dịch chứa 0,1 mol Ca(OH)2 thu đƣợc gam kết tủa Lọc bỏ kết tủa, lấy dung dịch nƣớc lọc đun nóng lại thu đƣợc thêm m gam kết tủa Giá trị V A 3,136 B (0,1 + 2m)22,4 C (0,06 + 0,01m)2,24 D (0,06 + 0,02m)22,4 43 Câu 30 Thổi khí CO2 vào dung dịch chứa 0,02 mol Ba(OH)2 Giá trị khối lƣợng kết tủa biến thiên khoảng số mol CO2 biến thiên khoảng 0,005  0,024? A gam  3,94 gam B gam  0,985 gam C 0,985 gam  3,94 gam D 0,985 gam  3,152 gam Câu 31 Hấp thụ hoàn tồn 2,24 lít khí CO2 (đktc) vào 750 ml dung dịch Ba(OH)2 0,2M thu đƣợc m gam kết tủa Giá trị m A 29,55 B 9,85 C 19,70 D 39,40 (Trích đề thi đại học, cao đẳng khối B-2013) Câu 32* Hấp thụ hồn tồn 3,36 lít khí CO2 (đktc) vào dung dịch chứa 0,15 mol NaOH 0,1 mol Ba(OH)2, thu đƣợc m gam kết tủa Giá trị m A 14,775 B 9,850 C 29,550 D 19,700 (Trích đề thi đại học, cao đẳng khối B-2014) Câu 33* Hấp thu hồn tồn 11,2 lit khí CO2 (đktc) vào 200 ml dd hỗn hợp KOH aM Ca(OH)2 1M thu đƣợc dung dịch (X) 10 gam kết tủa Giá trị a A B C D Câu 34* Nhỏ từ từ dd HCl đến dƣ vào dd Na2CO3 tƣợng mơ tả xác A Ban đầu khơng thấy tƣợng gì, sau sủi bọt khí, cuối hết bọt khí B Thấy khí ngừng hết Na2CO3 C Lúc đầu không thấy khí, sau thấy khí ngừng hết Na2CO3 D Ngay có sủi bọt khí, khí ngừng hết Na2CO3 Câu 35* Bình chữa cháy thơng dụng có bán thị trƣờng KHƠNG thể dùng chữa cháy trƣờng hợp A Cháy hóa chất Mg, Al B Cháy H2SO4 đặc gây nên C Cháy chập điện D Cháy xăng dầu Câu 36 Chất sau có thành phần nƣớc sô-đa A NaHCO3 B Na2CO3 C.Ca(HCO3)2 D NH4HCO3 Câu 37 Khi đun nóng dung dịch canxi hiđrocacbonat có kết tủa xuất tổng hệ số tỉ lƣợng phƣơng trình hóa học phản ứng A B C D Câu 38 Dung dịch chất A làm quỳ tím hố xanh, dung dịch chất B khơng làm đổi màu quỳ tím Trộn lẫn dung dịch chất lại xuất kết tủa A B 44 A.NaOH K2SO4 C KOH FeCl3 B K2CO3 Ba(NO3)2 D Na2CO3 KNO3 Câu 39 Đun sôi dd, dd chứa mol chất sau Mg(HCO3)2, Ca(HCO3)2, NaHCO3, NH4HCO3 Khi phản ứng xảy hoàn toàn, trƣờng hợp khối lƣợng dd giảm nhiều nhất? (Giả sử nƣớc bay không đáng kể) A dd Mg(HCO3)2 B dd NaHCO3 C dd Ca(HCO3)2 D dd NH4HCO3 Câu 40 Nhận định sau muối cacbonat ? Tất muối A tan nƣớc B bị nhiệt phân tạo oxit kim loại cacbon dioxit C bị nhiệt phân trừ muối cacbonat kim loại kiềm D không tan nƣớc Câu 41 Cho chậm giọt dung dịch HCl vào dung dịch Na2CO3 Ta nhận thấy A có tƣợng sủi bọt khí CO2 ngay, hết Na2CO3 HCl axit mạnh đẩy đƣợc CO2 khỏi muối cacbonat muối axit yếu H2CO3 B khơng có xuất bọt khí cho từ từ dung dịch HCl nên tạo muối axit NaHCO3 C lúc đầu chƣa thấy xuất bọt khí, sau lúc, dùng nhiều HCl, thấy bọt khí D tất khơng cịn phụ thuộc vào yếu tố có đun nóng dung dịch thí nghiệm hay khơng, khơng đun nóng dung dịch khơng thấy xuất bọt khí Câu 42 Cho từ từ dung dịch Na2CO3 vào dung dịch HCl Chọn phát biểu A Thấy có bọt khí B Khơng có bọt khí lúc đầu, lúc đầu có tạo muối axit NaHCO3, lúc sau có bọt khí CO2 HCl phản ứng tiếp với NaHCO C Do cho từ nên CO2 tạo đủ thời gian phản ứng tiếp với Na2CO3 H2O để tạo muối axit, nên lúc đầu chƣa tạo khí D Cả hai đáp án B C Câu 43 Dung dịch (X) chứa a mol NaHCO3 b mol Na2CO3 Thực hai thí nghiệm sau đây: * Thí nghiệm Cho (a + b) mol CaCl2 vào dung dịch (X) * Thí nghiệm Cho (a + b) mol Ca(OH)2 vào dung dịch (X) Khối lƣợng kết tủa thu đƣợc hai thí nghiệm 45 A B thí nghiệm nhiều thí nghiệm C khơng so sánh đƣợc D thí nghiệm nhiều thí nghiệm Câu 44 Sục từ từ khí CO2 vào dung dịch nƣớc vôi dung dịch Ca(OH)2 dƣ Hiện tƣợng xẩy A Dung dịch nƣớc vôi bị vẩn đục dần trở lại B Trong dung dịch khơng có tƣợng C Nƣớc vơi bị hố đục khí CO2 dƣ bay lên D Dung dịch lúc đầu sau hố đục dần Câu 45 Khi cho từ từ dung dịch Fe(NO3)3 vào dung dịch Na2CO3 đun nóng Hiện tƣợng xẩy A có khí khơng màu bay lên B vừa có kết tủa màu đỏ nâu xuất vừa có khí khơng màu bay lên C có kết tủa màu đỏ nâu xuất D khơng có tƣợng Câu 46 Có năm lọ nhãn đựng riêng biệt năm chất bột màu trắng: NaCl, Na2CO3, Na2SO4, BaCO3, BaSO4 Chỉ dùng nƣớc CO2 nhận biết đƣợc chất? A chất B chất C chất D Cả chất Câu 47 Cho dung dịch phenol phtalein vào dung dịch NH3 dung dịch thu đƣợc dung dịch (A) có màu…… Thêm tiếp bột Na2CO3 vào dung dịch (A) thấy màu dung dịch (A)…… Các từ thiếu (theo thứ tự) A.Xanh, đậm dần B Hồng, nhạt dần C Xanh, nhạt dần D Hồng, đậm dần Câu 48* Cần thêm ml dd Na2CO3 0,15M vào 25 ml dd Al2(SO4)3 0,02 M để làm kết tủa hoàn toàn ion nhơm dƣới dạng Al(OH)3? Biết phản ứng cho khí CO2 A 15 ml B 10 ml C 20 ml D 12 ml Câu 49* X dung dịch HCl nồng độ x mol/l Y dung dịch Na2CO3 nồng độ y mol/l Nhỏ từ từ 100 ml X vào 100 ml Y, sau phản ứng thu đƣợc V1 lít CO2 (đktc) Nhỏ từ từ 100 ml Y vào 100 ml X, sau phản ứng thu đƣợc V2 lít CO2 (đktc) Biết tỉ lệ V1 V2 = Tỉ lệ x : y A 11 : B 11 : C : D : (Trích đề thi THPT Quốc Gia -2015) Câu 50 Số oxi hóa cao silic thể hợp chất sau đây? A SiO B SiO2 C SiH4 D Mg2Si Câu 51 Silic tác dụng đƣợc với tất chất nhóm sau đây? 46 A O2, C, F2, Mg, HCl, NaOH B O2, C, F2, Mg, NaOH C O2, C, F2, Mg, HCl, NaCl D O2, C, Mg, NaOH, HCl Câu 52 Cacbon silic phản ứng với nhóm chất nào? A HNO3 đặc nóng, HCl, NaOH B O2, HNO3 lỗng, H2SO4 đặc nóng C NaOH, Al, Cl2 D Al2O3, CaO, H2 Câu 53 Silic nhôm phản ứng đƣợc với dung dịch chất dãy sau ? A HCl, HF B NaOH, KOH C Na2CO3, KHCO3 D BaCl2, AgNO3 Câu 54* Trong thí nghiệm sau: (1) Cho SiO2 tác dụng với axit HF (2) Cho khí SO2 tác dụng với khí H2S (3) Cho khí NH3 tác dụng với CuO đun nóng (4) Cho CaOCl2 tác dụng với dung dịch HCl đặc (5) Cho Si đơn chất tác dụng với dung dịch NaOH (6) Cho khí O3 tác dụng với Ag (7) Cho dung dịch NH4Cl tác dụng với dung dịch NaNO2 đun nóng Số thí nghiệm tạo đơn chất A B C D (Trích đề thi TS ĐH, CĐ khối A -2011) Câu 55 Cho chất (1) MgO, (2) C, (3) KOH, (4) axit HF, (5) axit HCl Silic đioxit phản ứng với tất chất nhóm sau đây? A 1,2,3,4,5 B 1,2,3,5 C 1,3,4,5 D 1,2,3,4 Câu 56 Natri silicat đƣợc tạo thành cách A đun SiO2 với NaOH nóng chảy B cho SiO2 tác dụng với dung dịch NaOH loãng C cho dung dịch K2SiO3 tác dụng với dung dịch NaHCO3 D cho Si tác dụng với dung dịch NaCl Câu 57* Một loại thuỷ tinh thƣờng chứa 13% Natri oxit, 11,7% Canxi oxit, 75,3% Silic dioxit khối lƣợng Thành phần thuỷ tinh biểu diễn dƣới dạng oxit A.2Na2O.CaO.6SiO2 B 2Na2O.6CaO.SiO2 C.Na2O.CaO.6SiO2 D Na2O.6CaO.SiO2 Câu 58* Cho a gam hỗn hợp X gồm Si Al tác dụng với dung dịch NaOH dƣ, thu đƣợc 1,792 lít khí H2 Mặt khác cho lƣợng hỗn hợp tác dụng với 47 dung dịch HCl thu đƣợc 0,672 lít khí H2, biết khí đo đktc Giá trị a % khối lƣợng Si lần lƣợt A 1,99 72,86% B 1,45 72,86% C 0,54 27,14% D 1,45 27,14% Câu 59* Một loại thuỷ tinh khó nóng chảy chứa 18,43% K2O, 10,98% CaO , 70,59% SiO2 khối lƣợng Thành phần thuỷ tinh biểu diễn dƣới dạng oxit A K2O.CaO.4SiO2 C K2O.2CaO.6SiO2 B K2O.CaO.6SiO2 D K2O.3CaO.8SiO2 Câu 60* Một loại thuỷ tinh dùng để chế tạo dụng cụ nhà bếp có thành phần khối lƣợng nhƣ sau SiO2 75%, CaO 9%, Na2O 16% Trong thuỷ tinh có mol CaO kết hợp với A 1,6 mol Na2O 7,8 mol SiO2 B 1,6 mol Na2O 8,2 mol SiO2 C 2,1 mol Na2O 7,8 mol SiO2 D 2,1 mol Na2O 8,2 mol SiO2 ĐÁP ÁN: ● Chủ đề SỰ ĐIỆN LI 1.C 11.C 21.C 31.C 41.A 51.B 2.C 12.B 22.A 32.A 42.C 52.D 3.D 13.A 23.A 33.A 43.C 53.D 4.A 14.B 24.A 34.B 44.C 54.D 5.D 15.B 25.B 35.D 45.C 55.B 6.D 16.B 26.B 36.A 46.C 56.D 7.B 17.B 27.D 37.C 47.D 57.A 8.A 18.C 28.A 38.D 48.B 58.A 9.D 19.B 29.C 39.A 49.C 59.A 10.C 20.C 30.A 40.A 50.C 60.C 18.D 28.B 38.A 48.B 58.C 68.A 78.B 19.D 29.C 39.A 49.C 59.A 69.B 79.D 20.C 30.A 40.A 50.C 60.D 70.A 80.B 8.A 18.B 28.D 38.B 48.B 58.A 9.C 19.A 29.D 39.C 49.C 59.B 10.C 20.C 30.C 40.C 50.B 60.A ● Chủ đề NITƠ - PHOTPHO 11.C 21.B 31.A 41.B 51.A 61.B 71.D 12.B 22.D 32.C 42.D 52.A 62.B 72.A 13.C 23.B 33.D 43.D 53.B 63.D 73.B 14.C 24.C 34.B 44.B 54.C 64.B 74.A 15.D 25.A 35.A 45.A 55.B 65.A 75.B 16.C 26.B 36.C 46.D 56.A 66.B 76.C 17.B 27.B 37.A 47.A 57.B 67.C 77.B ● Chủ đề NHÓM CACBON 1.B 11.A 21.C 31.C 41.C 51.B 2.C 12.A 22.D 32.D 42.A 52.B 3.A 13.A 23.A 33.C 43.D 53.B 4.A 14.D 24.B 34.C 44.A 54.C 5.A 15.A 25.C 35.A 45.B 55.D 6.C 16.A 26.B 36.B 46.D 56.A 48 7.C 17.B 27.A 37.A 47.D 57.C ... CHƢƠNG TUYỂN CHỌN - XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH PHẦN HĨA HỌC VƠ CƠ LỚP 11 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 14 2.1 Nguyên tắc tuyển chọn, xây dựng sử dụng. .. THỐNG BÀI TẬP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH PHẦN HĨA HỌC VƠ CƠ LỚP 11 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nguyên tắc tuyển chọn, xây dựng sử dụng tập bồi dƣỡng lực tự học 2.1.1 Nguyên tắc tuyển. .. DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ BÍCH HỒNG TUYỂN CHỌN - XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH PHẦN HĨA HỌC VƠ CƠ LỚP 11 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG