Phương pháp kỷ luật tích cực trong dạy học và giáo dục học sinh

Phước Long, ngày 05 tháng 12 năm 2012 - Theo quan niệm “thương cho roi cho vọt, ghét cho cho bùi”, “miếng ngon nhớ lâu, đòn đau nhớ đời” nhiều giáo viên sử dụng hình thức mắng nhiết, sỉ nhục,đánh, tát…thể bất lực người làm công tác giáo dục -Hiện cho “Kỷ luật” trừng phạt; -Trừng phạt bao gồm: + Trừng phạt thân thể ; + Trừng phạt tinh thần; + Trừng phạt thân thể gồm: * Tát,Đánh,Véo * Dùng vật để đánh,Kéo tai, giật tóc * Buộc trẻ tư khơng thoải mái(q, úp mặt vào mặt tường…) * Buộc trẻ phải đứng nơi nóng lạnh lẽo * Nhốt trẻ vào tủ hịm… Chóng t«i sẵn sàng thực QC! + Trng pht v tinh thần: * La mắng * Nhiếc móc * Hạ nhục * Bỏ rơi * Làm xấu hổ * Chửi rủa * Làm cho khó xử - Do xã hội Việt Nam chịu ảnh hưởng tư tưởng phong kiến, giáo dục nho giáo; nhận thực nhiều hạn chế người lớn - Do giáo viên chưa có phương pháp giáo dục trẻ phù hợp, đặc biệt phương pháp giáo dục không sử dụng trừng phạt thân thể trẻ em - Giáo viên bị căng thẳng phải chịu áp lực, giáo viên thiếu kinh nghiệm sống, giáo viên muốn “ra oai” trước học sinh - Do học sinh có khó khăn rào cản học tập, khó khăn xã hội bị ngược đãi, xúc gia đình, nên em mắc lỗi trường - Sự phát triển trí tuệ nhân cách trẻ (sức khỏe bị tổn hại, phát triển khơng bình thường) - Ảnh hưởng đến mối quan người lớn/trẻ em.Trừng phạt trẻ em gia đình khiến trẻ em hận cha mẹ, bỏ nhà đi.Trừng phạt trẻ em nhà trường tạo khoảng cách giáo viên học sinh, khiến học sinh hận, xa lánh giáo viên - Ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục (trẻ em chán học, bỏ học, học tập sút kém) - Ảnh hưởng đến gia đình, nhà trường xã hội (trẻ bỏ nhà đi, tăng tệ nạn xã hội vi phạm pháp luật) - Việc trừng phạt thân thể trẻ em gây hậu nặng nề trẻ em, gia đình xã hội mà cịn khơng phù hợp với đạo đức nghề giáo viên vi phạm văn pháp lí quốc tế quyền trẻ em Cần phải chấm dứt trừng phạt : - Trừng phạt thân thể trẻ em gây hâu nặng nề cho trẻ em, gia đình, nhà trường xã hội - Không phù hợp với đạo đức nhà giáo - Không thực mục tiêu giáo dục - Trừng phạt thân thể trẻ em vi phạm pháp luật VN Quốc tế 1.Phương pháp kỷ luật tích cực gì? *Dấu hiệu nhận biết phương pháp kỷ luật tích cực (PPKLTC): - Thực tác động giáo dục phù hợp với nhu cầu, trạng thái học sinh, giúp hs khắc phục nhận thức, hành vi chưa thân -Tạo cho học sinh có cảm giác an tồn, thân thiện tơn trọng việc “lắng nghe tích cực”và khích lệ học sinh, giúp em có khả vượt qua rào cản tâm lý, giảm bớt căng thẳng học tập sống cá nhân; -Gia tăng lực hoạt động hội thành công cho học sinh việc giáo dục kỷ sống (theo lứa tuổi) cho em - Vì lợi ích tốt học sinh - Không làm tổn thương đến thể xác tinh thần học sinh - Khích lệ tơn trọng lẫn - Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tải FULL (file PPT 31 trang): bit.ly/2NU4c7a Dự phịng: fb.com/TaiHo123doc.net Phương pháp kỷ luật tích cực biện pháp giáo dục học sinh không sử dụng hình thức bạo lực, trừng phạt mà thay vào sử dụng hình thức kỷ luật tích cực, phù hợp để giúp học sinh giảm thiểu hành vi không phù hợp, củng cố hành vi tích cực phát triển nhân cách cách tốt đẹp bền vững 4251281 ... fb.com/TaiHo123doc.net Phương pháp kỷ luật tích cực biện pháp giáo dục học sinh khơng sử dụng hình thức bạo lực, trừng phạt mà thay vào sử dụng hình thức kỷ luật tích cực, phù hợp để giúp học sinh giảm thiểu... đức nhà giáo - Không thực mục tiêu giáo dục - Trừng phạt thân thể trẻ em vi phạm pháp luật VN Quốc tế 1 .Phương pháp kỷ luật tích cực gì? *Dấu hiệu nhận biết phương pháp kỷ luật tích cực (PPKLTC):... kiến, giáo dục nho giáo; nhận thực nhiều hạn chế người lớn - Do giáo viên chưa có phương pháp giáo dục trẻ phù hợp, đặc biệt phương pháp giáo dục không sử dụng trừng phạt thân thể trẻ em - Giáo