Hướng dẫn tổ chức các hoạt dộng giáo dục phát triển thẩm mĩ cho trẻ mầm non

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CHO TRẺ MẦM NON Ths Vũ Thị Ngọc Minh Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Hà Nội, 6/2016 I MỤC TIÊU Sau học này, học viên có thể:  Nắm vấn đề chung giáo dục phát triển thẩm mĩ (GDPTTM) cho trẻ mầm non: Đặc điểm phát triển; Mục tiêu, nội dung, Các hoạt động GDPTTM  Biết tổ chức hoạt động GDPTTM thơng qua hoạt động mang tính nghệ thuật (âm nhạc, tạo hình, làm quen với tác phẩm văn học ) hoạt động khác trường mầm non  Quan tâm, hứng thú sáng tạo việc tổ chức hoạt động GDPTTM cho trẻ mầm non II THỜI GIAN: 15 tiết III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ Tài liệu - Tài liệu tập huấn - Chương trình Giáo dục mầm non, Nhà xuất Giáo dục, 2009 -Bộ sách Hướng dẫn tổ chức thực chương trình Giáo dục mầm non cuốn) Phương tiện hỗ trợ - Bút viết bảng - Giấy trắng khổ A0, A4 - Máy tính, máy chiếu IV NỘI DUNG  Những vấn đề chung GDPTTM cho trẻ mầm non  Tổ chức hoạt động GDPTCXTM cho trẻ nhà trẻ  Tổ chức hoạt động GDPTTM cho trẻ mẫu giáo V TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG  HOẠT ĐỘNG 1: Những vấn đề chung giáo dục phát triển thẩm mĩ cho trẻ mầm non  HOẠT ĐỘNG 2: Tổ chức hoạt động GDPT cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ  HOẠT ĐỘNG 3: trẻ mẫu giáo Tổ chức hoạt động GDPTTM cho HOẠT 1: NHỮNG VẤN Câu hỏiĐỘNG thảo luận: ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC PHÁT THẨM MĨphát CHO TRẺ  1/ HãyTRIỂN cho biết đặc điểm triển thẩmMẦM mĩ NON trẻ mầm non  2/ Hãy trình bày mục tiêu, nội dung GDPTTM cho trẻ nhà trẻ trẻ mẫu giáo đề cập đến Chương trình Giáo dục mầm non, 2009  3/ Hãy nêu phân tích hoạt động GDPTTM cho trẻ mầm non (trẻ nhà trẻ trẻ mẫu giáo) CÁCH THỰC HIỆN  Thảo luận theo nhóm, trình bày kết trước lớp ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CỦA TRẺ MẦM NON 1.1 Đặc điểm phát triển ý thức thẩm mĩ  Việc tiếp xúc thường xuyên với đối tượng thẩm mĩ gợi lên trẻ xúc cảm thẩm mĩ dần hình thành tình cảm thẩm mĩ 1.2 ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN CÁC HĐTM MỤC TIÊU, NỘI DUNG GDPTTM CHO TRẺ MẦM NON (XEM PHỤ LỤC)  Thảo luận, chia sẻ mục tiêu, nội dung GDPTTM cho trẻ lứa tuổi (NT, MG) CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CHO TRẺ MN HOẠT ĐỘNG 2: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN CẢM XÚC THẨM MĨ CHO TRẺ NHÀ TRẺ Câu hỏi thảo luận Việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ thực nào? Hãy phân tích việc giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ thông qua hoạt động trường mầm non Trình bày cách tổ chức hoạt động giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ? Cho ví dụ minh họa Thực hành xây dựng hoạt động nhằm giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GDPT CẢM XÚC TM CHO TRẺ NHÀ TRẺ TỔ CHỨC HĐ GIÁO DỤC CẢM XÚC TM CHO TRẺ NHÀ TRẺ (TIẾP) HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC * Hoạt động trọng tâm: Nghe nhạc – nghe hát Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc trò chơi âm nhạc * Hoạt động trọng tâm: Hát Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc trò chơi âm nhạc * Hoạt động trọng tâm: Vận động theo nhạc Nội dung kết hợp: Nghe nhạc – nghe hát - Hoạt động biểu diễn văn nghệ theo chủ đề: HĐ âm nhạc HĐTH Ở TRẺ NHÀ TRẺ Di màu, Tô màu:  Vẽ:  Nặn:  Dán:  Xếp hình:  - Kĩ phù hợp với trẻ, đơn giản - Nguyên liệu đa dạng, khuyến khích sáng tạo - Đa dạng cách thức thực HĐ - Khuyến khích trẻ cảm nhận thể cảm xúc thân - Có thể mời nghệ sĩ tổ chức HĐTH cho trẻ Tải FULL (file ppt 39 trang): bit.ly/2MELAr4 Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ (THƠ, TRUYỆN )     Cho trẻ xem sách tranh, truyện tranh có màu sắc bật, hấp dẫn, thu hút trẻ, hình vẽ sinh động, ngộ nghĩnh Giáo viên “đọc” diễn cảm (lời nói, ngữ điệu, hành động cử ), trị chuyện với trẻ, khuyến khích trẻ “kể”/nói tranh, điều mà trẻ tưởng tượng có liên quan đến tranh Khuyến khích trẻ thể thái độ, cảm xúc Đồng thời cung cấp vốn từ biểu cảm cho trẻ Bổ sung mục tiêu giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ (ở khía cạnh khai thác vẻ đẹp ngơn từ tiếng Việt, vẻ đẹp lời nói, cử chỉ, hành động nhân vật truyện ) Tải FULL (file ppt 39 trang): bit.ly/2MELAr4 phòng: fb.com/TaiHo123doc.net Đọc/kể cho trẻ ngheDựnhững thơ, câu chuyện ngắn có nội dung phù hợp, đồng dao, ca dao (có thể dụng rối, búp bê để tăng cường hấp dẫn)  Đối với hoạt động Chơi – Tập có chứa đựng nội dung trọng tâm thuộc lĩnh vực giáo dục phát triển, giáo viên vào hoạt động cụ thể để khai thác tích hợp nội dung giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ cách phù hợp 4255903 ... GDPTTM cho trẻ mầm non  Tổ chức hoạt động GDPTCXTM cho trẻ nhà trẻ  Tổ chức hoạt động GDPTTM cho trẻ mẫu giáo V TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG  HOẠT ĐỘNG 1: Những vấn đề chung giáo dục phát triển thẩm mĩ cho. .. TRẺ MN HOẠT ĐỘNG 2: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN CẢM XÚC THẨM MĨ CHO TRẺ NHÀ TRẺ Câu hỏi thảo luận Việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ thực... tích việc giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ thông qua hoạt động trường mầm non Trình bày cách tổ chức hoạt động giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ? Cho ví dụ