- Bài viết thể hiện được tư duy chặt chẽ, giàu sức thuyết phục, sự khéo léo trong việc nêu lên phương hướng vận dụng, kết hợp những kiến thức, kĩ năng của các môn học khác nhau để giải q[r]
(1)UBND HUYỆN LỘC HÀ
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO –––––––––––
Số: 27 /PGD&ĐT
V/v: Tổ chức thi Vận dụng kiến thức liên mơn để giải quyết các tình thực tiễn cuộc thi Dạy học theo chủ đề tích hợp.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Lộc Hà, ngày 08 tháng 02 năm 2014
Kính gửi: Hiệu trưởng trường Trung học sở
Thực Công văn số 5111/BGDĐT-GDTrH ngày 23 tháng năm 2013 Bộ Giáo dục & Đào tạo Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2013 - 2014 Sở GD&ĐT Hà Tĩnh việc Tổ chức thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn thi Dạy học theo chủ đề tích hợp, Phịng GD&ĐT Lộc Hà hướng dẫn trường THCS tổ chức thi, cụ thể sau:
I Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học.
1 Mục đích thi
- Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức môn học khác để giải tình thực tiễn; tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu học sinh;
- Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực dạy học theo phương châm "học đơi với hành";
- Góp phần đổi hình thức, phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập; thúc đẩy tham gia gia đình, cộng đồng vào cơng tác giáo dục
2 Đối tượng dự thi: Học sinh trung học sở (THCS)
3 Sản phẩm dự thi: Sản phẩm dự thi viết (chưa đăng báo hay in sách) 01 học sinh nhóm không 03 học sinh dài không 3000 từ Cấu trúc viết dự thi mô tả Phụ lục I kèm theo
4 Tổ chức thi
- Các sở trường phát động thi toàn thể học sinh trường
- Học sinh (hoặc nhóm học sinh) dự thi tinh thần tự nguyện; học sinh tham gia không 02 dự thi Các trường nhận dự thi học sinh trường gửi phịng GDĐT chậm vào ngày 28/02/2014, qua thầy Lê Khắc Yên cứng mền gửi Email: info@123doc.org
(2)- Ban giám khảo thi cấp tỉnh cấp quốc gia chấm dự thi để lựa chọn, xếp giải thi công bố kết thi vào cuối tháng 4/2014
5 Tiêu chí chấm thi
- Tình đặt phải tình thực tiễn; gần gũi, thiết thực; giải kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm học sinh dự thi
- Bài viết xác định rõ vấn đề, mục tiêu cần giải quyết; nêu bật ý nghĩa tác dụng việc giải tình huống;
- Nêu phương án với cách thức khác việc giải tình huống, ưu tiên giải pháp cách thức độc đáo, giàu tính sáng tạo khả thi
- Bài viết thể tư chặt chẽ, giàu sức thuyết phục, khéo léo việc nêu lên phương hướng vận dụng, kết hợp kiến thức, kĩ môn học khác để giải tình
6 Xếp giải thi
Các giải dành cho thí sinh tham dự thi gồm có: Nhất, Nhì, Ba Khuyến khích; Học sinh đoạt giải thi nhận Giấy chứng nhận Bộ GDĐT phần thưởng Ban tổ chức
II Cuộc thi Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học 1 Mục đích thi
- Khuyến khích giáo viên sáng tạo, thực dạy học theo chủ đề, chủ điểm có nội dung liên quan đến nhiều môn học gắn liền với thực tiễn;
- Góp phần đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập; tăng cường hiệu sử dụng thiết bị dạy học;
- Tạo hội giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giáo viên trung học toàn quốc giới
2 Đối tượng dự thi: Giáo viên THCS 3 Sản phẩm dự thi
Sản phẩm dự thi hồ sơ dạy học thực với học sinh, bao gồm: giáo án, giảng; thiết bị dạy học, tư liệu dạy học (băng hình, hình ảnh, âm thanh, ghi chép, báo chí, sách vở…) sử dụng; hoạt động dạy học mà giáo viên thực thực tế; sản phẩm, kết học tập học sinh tham gia học học
4 Hồ sơ dự thi
Hồ sơ dự thi bao gồm:
- Phiếu thông tin giáo viên (hoặc nhóm khơng q 03 giáo viên) dự thi (Phụ lục II);
- Phiếu mô tả hồ sơ dạy học (Phụ lục III);
(3)5 Tổ chức thi
- Các trường THCS, THPT phát động thi toàn thể giáo viên trường
- Giáo viên (hoặc nhóm giáo viên) dự thi tinh thần tự nguyện nhà trường tập hợ gửi thi hồ sơ dự thi Phòng GD&ĐT chậm vào ngày 28/02/2014, qua thầy Lê Khắc Yên cứng mền gửi Email: info@123doc.org; giáo viên gửi hay nhiều hồ sơ dự thi
- Phòng GDĐT tổ chức chấm sơ khảo để lựa chọn không 50 hồ sơ dự thi gửi Ban tổ chức thi cấp tỉnh qua website http://giaoducphothong.edu.vn, kèm theo báo cáo công tác tổ chức thi địa phương, chậm vào ngày 02/3/2014
- Ban giám khảo thi chấm dự thi để lựa chọn, xếp giải Ban tổ chức công bố kết thi vào cuối tháng 4/2014
6 Tiêu chí chấm sản phẩm dự thi
- Mục tiêu dạy học: Mục tiêu học xác định rõ ràng, gắn liền với yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ chương trình giáo dục phổ thơng
- Thể rõ tính liên môn thông qua mục tiêu nội dung dạy học kiến thức, kĩ môn học khác mà học sinh đạt qua dự án dạy học
- Bảo đảm tính thực tiễn tính khả thi: Nội dung, hình thức, bối cảnh xây dựng học gắn liền với thực tiễn sống, thực tiễn dạy học, phù hợp với điều kiện nhà trường Việt Nam
- Cách tổ chức dạy học: Các hoạt động dạy học thiết kế hướng tới người học, động viên người học huy động nhiều lĩnh vực kiến thức kĩ khác nhau; thúc đẩy tìm tịi, khám phá, tự học học sinh
- Phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá: Vận dụng phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá hướng tới người học tích cực, hình thành phát triển lực học sinh lực vận dụng tổng hợp, lực hợp tác, lực phát giải vấn đề…
- Sử dụng thiết bị dạy học: Thiết bị dạy học sử dụng cách hợp lí, sáng tạo để hỗ trợ hoạt động dạy, học nâng cao hiệu dạy học
- Kết dạy học: Các kiến thức, kĩ năng, thái độ theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông lực vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn học sinh
7 Giải thưởng thi
(4)Nhận cơng văn này, Phịng u cầu trường triển khai thực nghiêm túc, q trình thực có vấn đề vướng mắc liên hệ trực tiếp với thầy Lê Khắc Yên qua Email:info@123doc.org để giải quyết./
Nơi nhận:
- Các trường THCS (để thực hiện); - Lãnh đạo, Chuyên viên Phòng; - Lưu VP - PGD
TRƯỞNG PHÒNG (đã kí)
Phan Thanh Dân
PHỤ LỤC I
CẤU TRÚC BÀI VIẾT DỰ THI CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC
(5)A/ Trang bìa
- Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh/thành phố: - Phòng Giáo dục Đào tạo: - Trường - Địa chỉ: - Điện thoại: - Email: - Thông tin học sinh (hoặc nhóm khơng q 03 học sinh): Họ tên Ngày sinh Lớp:
Họ tên Ngày sinh Lớp:
3 Họ tên Ngày sinh Lớp:
B/ Các trang tiếp theo Tên tình
2 Mục tiêu giải tình
3 Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình Giải pháp giải tình
5 Thuyết minh tiến trình giải tình
Mơ tả q trình thực hiện, tư liệu sử dụng, thiết bị sử dụng việc giải tình
6 Ý nghĩa việc giải tình
Mơ tả ý nghĩa, vai trị việc giải tình lựa chọn thực tiễn học tập thực tiễn đời sống kinh tế - xã hội./
PHỤ LỤC II
(6)- Phòng giáo dục đào tạo:
- Trường - Địa chỉ: Điện thoại: ; Email:
Thông tin giáo viên (hoặc nhóm khơng q 03 giáo viên): Họ tên Ngày sinh Môn :
Điện thoại: ; Email:
2 Họ tên Ngày sinh Môn :
Điện thoại: ; Email:
3 Họ tên Ngày sinh Môn :
Điện thoại: ; Email: PHỤ LỤC III
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1 Tên hồ sơ dạy học
2 Mục tiêu dạy học
- Cần mô tả kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học nào, học đạt học
- Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề bàihọc đặt
3 Đối tượng dạy học bài học
Mô tả đối tượng học sinh: số lượng, lớp, khối lớp đặc điểm cần thiết khác học sinh học theo học
4 Ý nghĩa học
Mô tả ý nghĩa, vai trò học thực tiễn dạy học, thực tiễn đời sống xã hội
5 Thiết bị dạy học, học liệu
Mô tả thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng dạy học Mô tả ứng dụng CNTT việc dạy học học
6 Hoạt động dạy học tiến trình dạy học
(7)7 Kiểm tra đánh giá kết học tập
Mơ tả cách thức, tiêu chí đánh giá kết học tập học sinh 8 Các sản phẩm học sinh