VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN môn để GIẢI QUYẾT các TÌNH HUỐNG tổ CHỨC các TRÒ CHƠI LỊCH sử TRONG SINH HOẠT tập THỂ ở TRƯỜNG THCS KIÊU kỵ để GIÚP học SINH HIỂU và THÊM yêu LỊCH sử VIỆT NAM

I.TÊN TÌNH HUỐNG: "TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI LỊCH SỬ TRONG SINH HOẠT TẬP THỂ Ở TRƯỜNG THCS KIÊU KỴ ĐỂ GIÚP HỌC SINH HIỂU VÀ THÊM YÊU LỊCH SỬ VIỆT NAM " II MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Tạo điều kiện hiểu thêm nâng cao kiến thức lịch sử Việt Nam cho học sinh phạm vi nhà trường xã hội thông qua sinh hoạt tập thể Bằng trò chơi , câu hỏi xoay quanh kiến thức lịch sử Việt Nam để truyền tải tới học sinh cách đơn giản giúp ta hiểu ghi nhớ liện lịch sử nhanh hiệu Khi học sinh hiểu biết sâu lịch sử Việt Nam thân học sinh yêu lịch sử đồng thời yêu đất nước Việt Nam Như , truyền thống yêu nước ngàn năm dân tộc ta tự nhiên giữ gìn phát huy lâu dài III TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN TỚI VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: - Lịch sử môn học không xa lạ với học sinh Việt Nam Nó có vai trò vô quan trọng với người Việt Nam nói chung hệ trẻ nước ta nói riêng Thế hệ trẻ ngày sống hòa bình , hạnh phúc , "ăn no mặc ấm" , đâu biết "chiến tranh" , đau thương mát Chính môn Lịch sử giúp hệ trẻ Việt Nam hiểu biết Lịch sử hào hùng dân tộc_ khứ tràn đầy đau thương mát vô oanh liệt Đặc biệt học môn học này, ta có câu trả lời cho câu hỏi : " Ai người cho ta sống hạnh phúc người cho ta sống đến ngày hôm nay?" Không có lịch sử biết nguồn gốc thân “Học sử không học để có kiến thức tuý mà phần quan trọng “học làm người”, làm người Việt Nam” Vậy nên không phủ nhận vai trò vô to lớn môn Lịch sử - Hiện sống xã hội phát triển toàn diện , Việt Nam ta lại nước lên ngày phồn vinh , cường thịnh , sánh vai với cường quốc năm châu Đất nước phát triển đồng thời ngành nghề , lĩnh vực nhiều phát triển , mở rộng Và để ngành nghề phát triển Việt Nam đưa môn học liên quan trực tiếp tới ngành nghề vào hệ thống nhà trường với ý muốn học sinh Việt Nam tiếp xúc làm quen với ngành nghề từ ngồi ghế nhà trường thành thạo , hiểu biết nhiều Như mai sau , làm ta không bỡ ngỡ mà ta làm việc hiệu , đạt thành tựu to lớn cho thân đất nước Như người biết , Ngoại ngữ , Toán Ngữ văn ba môn học học sinh trọng học tập Với ý nghĩ học sinh tác động từ phụ huynh học sinh : " Học giỏi Ngoại ngữ để mai sau làm ngành nghề liên quan đến Ngoại ngữ " hay " Mai sau muốn giàu học giỏi ba môn , không cần quan tâm tới môn khác" Còn số nhà làm ngành điện bắt buộc nhà học thật giỏi môn Vật lí để mai sau làm ngành giống cha giống mẹ Và môn khác bị học sinh coi môn "phụ" không cần thiết Tình trạng tình trạng môn Lịch sử Các môn khác áp dụng cho ngành nghề môn Lịch sử áp dụng cho ngành nghề mai sau Vì mà tâm lí học sinh Việt Nam ta : " Môn phụ không cần học nhiều " Những suy nghĩ hành động ngày làm môn lịch sử xa với hệ học sinh kiện Lịch sử hào hùng đáng tự hào dân tộc bị lớp trẻ quên Nhưng biết lịch sử môn khoa học đứng vị trí then chốt nghiên cứu môn học, lĩnh vực học thuật nhà nghiên cứu đặt vấn đề, vật tiến trình vận động lịch sử, xem xét bối cảnh lịch sử cụ thể đối chiếu lịch sử Và quan trọng nữa, môn học Lịch sử giữ vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách công dân Việt Nam đích thực Ta học Toán, Lý, Tin học không khó khăn Mỹ, Anh, Trung Quốc nói độ chênh so với học Việt Nam không nhiều Nhưng khoảng cách vô tận môn Lịch sử (cũng xin nói thêm Ngữ Văn, Địa Lý thế) Lịch sử quan trọng vậy, dường tầm quan trọng môn Lịch sử thời gian dài nước ta chưa đặt vị trí mà vốn có Hậu quả, sau mùa thi đại học, người ta lại thấy thiếu hụt kiến thức sử học hệ trẻ Xin ví dụ: Trường Đại học KHXH-NV Hà Nội - trung tâm đào tạo lịch sử uy tín, sau chấm 5.000 thi môn Lịch sử kỳ thi đại học năm công bố tỷ lệ đáng báo động: điểm trung bình môn lịch sử điểm/bài Mà đề thi môn Lịch sử năm theo nhận định không khó, chí có câu hỏi để thí sinh kiếm điểm ! Đó nguyên nhân Nguyên nhân thực trạng vấn đề , phải nói đến người dạy người học Đặc biệt nhà quản lý, nhà hoạch định chiến lược giáo dục, nhận thức cấp ngành giáo dục.Có không học sinh "sợ" môn Lịch sử Không sợ tiết học Lịch sử cô thầy đọc dạy theo cách liệt kê theo kiện, buộc em học sinh phải nhồi nhét "ngày, tháng, năm", "con số" mà chưa trọng đến khả suy luận, phân tích đánh giá kiện lịch sử Trừ em có định hướng từ đầu thi đại học liên quan đến môn này, học sinh lại chủ yếu dồn vào môn "chính" Toán, Văn, Ngoại ngữ.Trong đó, nhiều giáo viên đứng lớp lại có cách truyền thụ kiến thức lịch sử đơn điệu qua tiếp nhận sách giáo khoa với số, thời gian, địa danh, nhân vật,…mà chưa quan tâm đến phương thức dạy trực quan cho học sinh điền dã, thực tế Bảo tàng, di tích lịch sử, số cách tiếp cận khác phim ảnh tư liệu, phóng cách mạng, nhân vật lịch sử… Đó nói đến lịch sử Việt Nam chưa nói đến lịch sử địa phương Vì tìm cách khắc phục vấn đề việc làm khẩn trương vô cần thiết Như nói , Lịch sử đóng góp vai trò to lớn không với người mà toàn dân tộc Việt Nam Nếu ta không kịp thời khắc phục Việt Nam ta cần sau vài năm bị lịch sử nguồn gốc người Có Lịch sử Việt Nam ta có tự tin , hãnh diện để sánh ngang với nước Thế giới - Liên môn kiến thức phương pháp hiệu giúp học sinh củng cố kiến thức lịch sử Học sinh sẽ: Hiểu rõ , biết đưuọc nhiều kiến thức lịch sử Việt Nam trình dựng nước , giữ nước , hiểu bề dày lịch sử nước nhà Khi học sinh thấy Khi học sinh thấy trang sử vẻ vang hào hùng cha ông công chống giặc ngoại xâm học sinh thấy tự hào dân tộc , tự hào minh " Người Việt Nam" Hứng thú học tập , ham thích học môn lịch sử Được rèn kĩ giao tiếp , giao lưu với bạn bè sân chơi bổ ích " học mà vui , vui mà học " Điều giúp học sinh cảm thấy tự tin , lĩnh đứng trước nhiều người Một học sinh yêu thích môn lịch sử , thích khám phá lịch sử Việt Nam học sinh tự yêu đất nước , yêu dân tộc Lúc với tinh thần yêu nước hệ trẻ Việt Nam giúp đất nước ngày lên ,ngày phát triển để sánh ngang cường quốc năm Châu IV CÁC GIÁI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Nghiên cứu hình thức sinh hoạt tập thể để tổ chức trò chơi lịch sử : a)Tuyên truyền , giáo dục truyền thống : * Mục đích : + Giáo dục lòng tự hào dân tộc , lòng biết ơn vị anh hùng , người có công với đất nước + Giáo dục lòng biết ơn , lính trọng tổ tiên cha mẹ , thầy cô + Giáo dục lòng yêu nước , yêu quê hương đất nước , yêu trường lớp + Giáo dục truyền thống tốt đẹp dân tộc : Chia sẻ khó khăn , lành đùm rách , tình đoàn kết , hữu nghị + Có suy nghĩ hành động đắn để xứng đáng học sinh văn minh , lịch , biết giữ gìn phát huy nhwunxg truyền thống tốt đẹp cha ông * Hình thức : + Thông qua tổ chức kỉ niệm ngày lễ lớn : 10/10 , 20/11 , 22/12 , 3/2 , 8/3 , 26/3 , 30/4 , 15/5 , 19/5 , * Ví dụ: Tổ chức liên hoan chiến sĩ nhỏ Điện Biên 60 năm chiến thắng Điện Biên Phủ b) Bồi dưỡng kiến thức * Mục đích : Bổ sung , hoàn thiện tri thức học lớp , trao kinh nghiệm phương pháp học tập tốt Gây hứng thú học tập cho học sinh học tập tác phong chững chạc , tư mạch lạc , sáng tạo , rèn luyện khả phản ứng nhanh nhạy , trí thông minh * Hình thức tổ chức : + Hội vui học tập + Đường lên đỉnh Olympia + Hội thi học hay tay khéo + Rung chuông vàng Nghiên cứu cách thức hình thức tổ chức trò chơi : a) Cách thức tổ chức : - Tổ chức lớp sinh hoạt lớp hoạt động lên lớp - Tổ chức trước toàn trường ( hoạt động lớn , tiết sinh hoạt cờ , hoạt động lên lớp tập trung) b) Hình thức tổ chức : - Theo đội thi : + thành lập hai đội thi (mỗi đội từ 10 đến 15 học sinh) tùy theo hình thức thi - Thi theo cá nhân : + Thi hái hoa dân chủ + Trò chơi dành cho khán giả + Lựa chọn kiến thức ngẫu nhiên Nghiên cứu phương pháp tổ chức trò chơi lịch sử sinh hoạt tập thể Muốn tổ chức tốt trò chơi lịch sử sinh hoạt tập thể , người tổ chức phải thực tốt bước sau : - Xác định mục đích , yêu cầu trò chơi - Xác định nội dung phù hợp với mục đích , đối tượng , chủ đề , thời gian - Lên kế hoạch cụ thể , đạo GVCN GVTPT: + Thời gian , địa điểm tổ chức + Đối tượng tham gia + Thể lệ trò chơi + Biểu điểm + Phần thưởng , trang bị , đạo cụ + Phân công : dẫn chương trình , phụ trách nội dung , BGK - Triển khai thực : + Dưới đạo GVCN , GVCN phân công học sinh chuẩn bị + Ban huy chi đội phân công công việc tới bạn lớp + Lên kế hoạch xin ý kiến GVCN + Tổ chức luyện tập (đặc biệt thành phần thi hình thức sân khấu hóa) Một số trò chơi lịch sử : a) Ghép nối năm tháng , kiện , nhân vật , địa điểm lịch sử b) Ai nhanh c) Thi đóng kịch lịch sử d) Thi kể chuyện lịch sử e) Tập làm hướng dẫn viên du lịch f) Trò chơi " ô cửa bí mật" g) Trò chơi " Du lịch Hà Nội" Mô hình hội thi tuyên truyền 60 năm chiến thắng Điện Biên Phủ a) Mục đích: - Tuyên truyền chào mừng 60 năm chiến thắng Điện Biên Phủ - Củng cố kiến thức lịch sử dân tộc có liên quan đến kiện - Phát huy tích cực , chủ động , sáng tạo học sinh , biết dàn dựng , đóng kịch , hát múa , đóng hình tượng b) Yêu cầu : Trang trọng , sâu sắc , ấn tượng c) Hình thức : Thi hai đội hình thức sân khấu hóa với hai phần : Chào hỏi Tuyên truyền d) Đối tượng : Đội tuyên truyền khối e) Thời gian : - Chào hỏi : đến 10 phút - Hiểu biết - Tuyên truyền V THUYẾT MINH TIỀN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG : Liên môn cách khắc phục tình trạng hiệu nhanh Liên môn kiến thức giúp học sinh hiểu thêm lịch sử Việt Nam mà biện pháp giúp hệ trẻ Việt Nam nói chung học sinh nói riêng yêu lịch sử nước , yêu mảnh đất hình chữ S Vì , ta khẳng định vai trò quan trọng vô ý nghĩa Liên môn kiến thức với xã hội người Việt Nam Phần thi hiểu biết ( Thi tìm hiểu lịch sử Việt Nam ) a) Hệ thống câu hỏi đáp án : Câu 1: “Dân ta phải biết sử ta, Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Bạn cho biết hai câu thơ Nêu ý nghĩa hai câu thơ Theo anh (chị), cần phải làm để người học yêu thích môn Lịch sử? Trả lời: *Hai câu thơ Bác Hồ *Ý nghĩa là: Bác Hồ dạy phải học, phải hiểu, phải biết cho tường tận, cụ thể gốc tích lịch sử nước nhà Việt Nam Đây không lời kêu gọi mà yêu cầu Bác với toàn thể nhân dân Việt Nam mà cốt lõi Bộ Giáo Dục Đào Tạo phải có định rõ ràng làm cho toàn thể nhân dân Việt Nam mà đặc biệt hệ học sinh phải hiểu rõ lịch sử Việt Nam, lẽ lịch sử thuộc khứ khứ tương lai “Biết” khứ để rút kinh nghiệm mà vận dụng cho tương lai *Để người học yêu thích môn lịch sử trước hết: - Người dạy phải người yêu thích lịch sử - Dạy lịch sử cần phải liên hệ với thực tế địa danh lịch sử đâu? Tên gọi thay đổi nào? Những vật dụng thời xa xưa thay đổi qua thời gian? Nếu có hình ảnh minh hoạ trực quan tốt - Người dạy phải hướng người học vào câu chuyện lịch sử, dẫn giải bước giống đoạn phim ngắn tập phim dài, làm cho người học háo hức chờ đợi đến hồi - Và cuối đưa môn lịch sử vào môn thi Câu : Bạn kể số hát sáng tác vào thời kì kháng chiến chống Mĩ kháng chiến chống Pháp ? Đồng thời kể tên người sáng tác hát đó? Trả lời : *Một số hát sáng tác vào thời kì kháng chiến chống Mĩ kháng chiến chống Pháp là: - Kháng chiến chống Pháp : + Trên Đồi Him Lam - Đỗ Nhuận + Hành Quân Xa - Đỗ Nhuận + Hò Kéo Pháo - Hoàng Vân + Tiến Hà Nội - Văn Cao + Lên ngàn - Hoàng Việt + Trường ca sông Lô - Văn Cao - Kháng chiến chống Mỹ: + Từ ngã tư đường phố - Phạm Tuyên + Trường Sơn đông , Trường Sơn tây - Phạm Tiến Duật + Em cô gái Trường Sơn - Phạm Tiến Duật + Ba lô ta buộc cho chặt - Thuận Yến + Người mẹ miền Nam tay không thắng giặc - Thuận Yến + Màu hoa đỏ - Thuận Yến Câu : Ngày 6-12-2012, UNESCO thức công nhận tín ngưỡng Việt Nam Di sản văn hóa phi vật thể đại diện cho nhân loại Bạn cho biết tín ngưỡng ? Nêu điều mà bạn tâm đắc thời đại nguồn gốc hình thành nên tín ngưỡng Trả lời: - Ngày 6/12/2012, UNESCO công nhận Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương Phú Thọ di sản văn hóa phi vật thể nhân loại - Tín ngưỡng thể yếu tố thuộc đời sống tâm linh người Việt Nam tồn từ hàng nghìn năm nay, thể tảng tinh thần đại đoàn kết dân tộc gắn kết cộng đồng Tính độc đáo tín ngưỡng thể rõ yếu tố thờ Hùng Vương thờ Quốc tổ Đây tượng văn hóa dân tộc có Câu 4: Trong kháng chiến chống Pháp , kế hoạch công Pháp nhằm vào nước ta đâu? Vào thời gian nào? Trả lời : Trong kháng chiến chống Pháp , kế hoạch công Pháp nhằm vào nước ta khu tam giác Bắc Cạn - Chợ Đồn - Chợ Mới Thời gian mùng , mùng , mùng tháng 10 năm 1947 Câu : Em cho biết , thời gian địa điểm mà chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn độc lập? Trả lời : -Ngày tháng năm 1945, Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn độc lập mít tinh trước hàng chục vạn quần chúng, quảng trường Ba Đình , Hà Nội, khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa b) Phần vận dụng kiến thức liên môn để thuyết minh : Phần thi chúng em vận dụng kiến thức môn : Sử , Ngữ văn , Âm nhạc , Địa lí , GDCD để tìm hiểu kiến thức trả lời câu hỏi Ví dụ : - Câu hỏi , chúng em vận dụng kiến thức môn Ngữ Văn để trả lời câu hỏi Chúng em lấy kĩ viết để viết thành đoạn văn , nêu ý nghĩa câu thơ ( câu hỏi 1) nêu cảm nhận thân Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương Phú Thọ - Ở câu hỏi , chúng em vận dụng kiến thức môn Âm nhạc để kể tên hát , tên nhạc sĩ thời kì kháng chiến chống Pháp chống Mĩ - Câu hỏi chúng em áp dụng kiến thức môn Địa lí để tìm địa điểm kế hoạch công Pháp - Ở câu hỏi , chúng em kết hợp kiến thức môn Địa lí để tìm địa điểm mà Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Phần thi " Ai nhanh hơn" a) Thực : - Hình thức chơi : Thi theo đội , đội bạn - Thời gian : phút - Hình thức trả lời câu hỏi : Đội có tín hiệu phất cờ trước đội có quyền trả lời - Hình thức câu hỏi : + Câu : Đúng Sai + Câu : Trả lời câu hỏi + Câu : Giải mật mã lịch sử + Câu : Đọc thơ liên quan đến kiện lịch sử + Câu : Nghe nhạc đoán hát cho biết nội dung - Biểu điểm : Mỗi câu điểm b) Thuyết minh : Chúng em vận dụng kiến thức môn : Sử , Âm nhạc , Ngữ văn để tổ chức trò chơi Cụ thể sau : Với câu hỏi đọc thơ liên quan đến kiện lịch sử , chúng em vận dụng kiến thức môn Ngữ văn Câu : Nghe nhạc đoán hát cho biết nội dung , chúng em vận dụng kiến thức môn Âm nhạc Qua phần thi chúng em vui chơi mà tìm hiểu nhiều kiến thức lịch sử Bên cạnh trò chơi giúp chúng em củng cố kiến thức môn Văn Âm nhạc Thông qua vần thơ , câu hát chúng em thấy hiểu yêu lịch sử Việt Nam Phần thi đóng kịch lịch sử : a) Màn chào hỏi kịch tuyên truyền 60 năm chiến thắng Điện Biên Phủ KỊCH BẢN TUYÊN TRUYỀN VỀ CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ Hoạt cảnh nhạc “Hò kéo pháo” Cố lên đồng chí ơi! Bám tay tâm bảo vệ pháo! Hò dô ta nào… kéo pháo ta vượt qua đèo… Hò dô ta nào… kéo pháo ta vượt qua núi… Dốc núi cao cao lòng tâm cao núi Vực sâu thăm thẳm vực sâu chí căm thù Kéo pháo ta lên trận địa vùi xác quân thù Hò dô ta nào… kéo pháo ta vượt qua đèo… Hò dô ta nào… kéo pháo ta vượt qua núi… (Nền nhạc “Hò kéo pháo” + Dựng hoạt cảnh pháo bị lao dốc ) Tô Vĩnh Diện sinh năm 1924, quê thôn Dược Khê, xã Nông Trường, huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa Ngày 26 tháng năm 1954 Tổng tư lệnh Võ Nguyên Giáp định đổi phương án tác chiến từ “Đánh nhanh thắng nhanh” sang “Đánh tiến chắc” Đơn vị Tô Vĩnh Diện lệnh kéo pháo điểm tập kết Qua đêm kéo pháo đến dốc chuối, đường hẹp cong nguy hiểm Tô Vĩnh Diện đồng chí Ty xung phong lái pháo Nửa chừng dây tời bị đứt pháo lao nhanh xuống dốc, anh bình tĩnh lái cho pháo thẳng đường Nhưng bốn dây kéo pháo lại bị đứt, pháo lao nhanh Trong hoàn cảnh hiểm nghèo đó, Tô Vĩnh Diện hô anh em “Thà hi sinh, bảo vệ pháo” anh buông tay lái xông lên phía trước, lấy thân chèn vào bánh pháo, nhờ đơn vị kịp ghìm giữ pháo dừng lại (Kết thúc dựng hình tượng Tô Vĩnh Diện sau bạn đội trưởng đọc) Ơi người chiến sĩ anh dũng hi sinh quên cho Tổ quốc Những hình ảnh hào hùng anh tô thắm trang sử vàng dân tộc Thứ bạn………… Học hành chăm dịu dàng vui tươi ………….là bạn hay cười Môn văn môn toán điểm mười thường xuyên …………….có nụ cười duyên Đi học đầy đủ chẳng quên lần ……………đang vẫy tay chào Nhiệt tình vui vẻ thể thao tuyệt vời Tiếp đến bạn……………… Yêu thích lịch sử cha ông ngàn đời …………….đội trưởng Kính xin quý vị hồi pháo tay Thông điệp chúng em hôm nay: “Cùng rèn luyện hăng say học hành Tiếp bước truyền thống cha anh Xây dựng Tổ Quốc xứng danh Tiên, Rồng” (Mang biển thông điệp sân khấu) Chúc Liên hoan: Thành công rực rỡ! Kính thưa ban giám khảo! Kính thưa quý vị đại biểu, thầy giáo, cô giáo! Các bạn đội viên thân mến! Mỗi người dân Việt Nam nhắc tới chiến thắng vĩ đại dân tộc quên chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ với niềm tự hào, kiêu hãnh kỳ tích “Lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu” Và hôm đến với Liên hoan chiến sĩ nhỏ Điên Biên, đội Tô Vĩnh Diện thể phần tài qua tiểu phẩm “Bắt sống Tướng Đờ Catsxtơri” Tiểu phẩm tái chiến đấu anh dũng cha anh chiến định thắng lợi chiến dịch Điện Biên Phủ thông qua tiểu phẩm muốn gửi tới hệ học sinh hôm thông điệp: “Chiến sĩ Điện Biên tiếp nối truyền thống anh hùng” Tiểu phẩm đội Tô Vĩnh Diện xin phép bắt đầu: I.Màn 1: Cảnh : Các chiến sĩ đội bên chiến hào Trong không gian tĩnh lặng hai tiếng súng , đồng chí đội tranh thủ viết thư thăm nhà Đồng chí A: ( Diễn cảnh ngồi viết thư cho người yêu nơi quê nhà) ( Các đồng chí đội chạy lại cướp thư) Đồng chí B : Ái chà! Em yêu quý! ( Nói đọc thư) SÁng mai trận chiến Quyết định thắng lợi Em hay chờ đợi Tin vui làng Chúng hân hoan Đồng chí A: Các cậu trả lại thư cho tớ Thư riêng tớ mà cậu đọc oang oang à? Xấu hổ chết Đồng chí B : Có phải xấu hổ Chúng tiểu đổi Chiến đấu mặt trận Có chung kẻ thù Thì đương nhiên thư phải đọc chung chứ! ( Tất cười) Đồng chí A: Thôi cho tớ xin Các cậu đừng đùa tớ Nghỉ sớm chút Ngày mai chiến trận Biết sống Ai hi sinh Nếu chẳng may tớ Các cậu nhớ chuyển dùm Lá thư thay lời nói Tới gia đình thân yêu! Đồng chí C : Cậu đừng nói Chiến dịch điịnh thành công! Đồng : " Dốc núi cao cao lòng tâm cao núi Vực sâu thăm thẳm vực sâu chí căm thù Hai ba Chiến dịch định thắng lợi , anh em thôi!" II.Màn Cảnh : Cảnh quân dân tham gia chiến dịch chiến đấu chiến dịch Điện Biên Phủ ( Diễn cảnh quân dân phục vụ chiến dịch) Sau loạt tiếng bom đạn đồng chí A bị thương nặng Hai đồng chí lại dìu đồng chí A bị thương vào nơi an toàn (Diễn cảnh chiến đấu hi sinh đội) Đồng chí A : Đừng lo cho tớ , cậu chiến đấu tâm giành thắng lợi Đồng chí B C : Nhưng cậu bị thương nặng nề Đồng chí A : Chúng ta phải hoàn thành nhiệm vụ giao Tiếp tục chiến đấu Cảnh : Dưới huy tướng Võ Nguyên Giáp , sau 55 ngày đêm chiến đấu quân đội ta toàn thắng bắt sống tướng Đờ Cát , huy cao quân Pháp ( Dẫn kịch) Tướng ĐC : Aloo ! A lô! Từng đọan hầm , quân Việt tràn đến Thế hết rồi! Vĩnh biệt! Quân Việt Minh : ( Hô to) Đầu hàng bảo toàn tính mạng ( Diễn cảnh quân Việt Minh cắm cờ trắng xộc vào bắt Tường Đờ Cát) Tướng Đờ Cát : ( Bình tĩnh Bắt trước tiếng người nước nói Tiếng Việt) Các ông đừng bắn , trước bị bắt có câu hỏi : " Chúng nghĩ , cần 10 phút pháo Việt Minh câm họng thêm ngày sau nghiền nát tất Nhưng kết lại lật ngược cờ? Đồng chí B: Vì có người huy tài ba yêu nước , đoàn kết đồng lòng toàn dân tộc Tướng Đờ Cát : Điều làm ngạc nhiên tướng Vũ Nguyên Giáp tốt nghiệp từ trường , học viện võ bị cao cấp nào? Tôi hân hạnh làm đối thủ tướng Giáp làm kẻ chiến bại trực tiếp người tài giỏi tướng Giáp Tôi ngưỡng mộ kính phục ông ( Làm động tác ngưỡng mộ kính phục Quên Pháp rút vào sân khấu Nhạc lên sau người dẫn kịch đọc thơ , đội dân quân múa hát.) Múa hát theo nhạc : " Sòn sòn sòn đô sòn" : " Chào mừng mùa xuân , tràn ngập rừng hoa ban , hoan hô chiến sĩ Điện Biên , hăng say đánh tan quân thù , đất nước ta khắp nơi mừng vui , chiến thắng vẻ vang lừng lẫy , đón mừng Bác Hồ thăm, Điện Biên vẻ vang năm châu" Kính thưa quý vị đại biểu! Kính thưa thầy giáo , cô giáo! Các bạn thân mến! Qua câu chuyện " Bắt sống Tướng Đờ Catsxtori" chúng em tái chiến công lừng lẫy gương chiến đấu dũng cảm , hi sinh to lớn cha ông ta chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ Bằng tình cảm , niềm tự hào , lòng biết ơn hệ cha anh ngã xuống , lớp lớp học sinh chúng em hôm tâm phấn đấu học tập , rèn luyện để trở thành ngoan trò giỏi xứng đáng với truyền thống lịch sử dân tộc b) Thuyết minh : Đây kịch chúng em biểu diễn tuyên truyền vào dịp 26/3 tổ chức tuyên truyền 60 năm chiến thắng Điện Biên Phủ _ hoạt động tuyên truyền có quy mô lớn trước toàn trường Khi dàn dựng kịch chúng em kết hợp kiến thức nhiều môn học để tuyên truyền Đó môn : Ngữ văn , Lịch sử , Âm nhạc , Thể dục , Mĩ thuật , Có thể nói hình thức tuyên truyền hay có ý nghĩa Trong kịch tuyên truyền có kết hợp liên môn kiến thức môn : Ngữ văn , Lịch sử , Mĩ thuật , Âm nhạc Giáo dục công dân Qua tái chiến đấu anh dũng cha anh chiến định thắng lợi chiến dịch Điện Biên Phủ _ kiện lừng lẫy năm châu , chấn động địa cầu Trên nhạc hát " Hò kéo pháo " , chúng em không hình dung tinh thần vượt khó , tâm lòng dũng cảm chiến sĩ đội , đặc biệt anh hùng Tô Vĩnh Diện mà thưởng thức giai điệu hào hùng Và giai điệu hát " Chiến sĩ nhỏ Điện Biên " vui tươi , đầy tự hào Thế biết âm nhạc có sức lôi vô mạnh mẽ , có khả vào lòng người làm ta hiểu , làm ta nhớ Trong kịch tuyên truyền có nhiều phần tuyên truyền hình thức thơ Đó liên môn Ngữ văn Những câu thơ tạo nhịp điệu lại vừa để nhớ , giàu sức biểu cảm Mặt khác , sân khấu trở nên sống động nhờ tranh vẽ dựng cảnh , làm đạo cụ Đó liên môn Mĩ thuật Và thế kiện lịch sử , trang sử hào hùng cha ông , trang sử hào hùng cha ông , trận đánh vào lịch sử với chiến thắng lừng lẫy làm ta thêm hiểu thêm yêu , thêm tự hào truyền thống yêu nước cha anh qua kịch tuyên truyền chúng em giáo dục lòng biết ơn , tự hào công lao hệ trước hi sinh xương máu chúng em sống hòa bình Từ tâm phấn đấu học tập rèn luyện tốt , phát huy truyền thống tốt đẹp cha ông Phần thi : Tập làm hướng dẫn viên du lịch - Nội dung : Giới thiệu công trình kiến trúc di tích lịch sử mà em yêu thích - Hình thức : Học sinh đóng vai hướng dẫn viên du lịch - Phần minh họa thuyết minh Sau , với vai trò hướng dẫn viên du lịch , đưa bạn đến thăm trường học tiếng Việt Nam hàng nghìn năm Đó văn miếu Quốc Tử Giám Nếu kể tên danh thắng bậc đất “ Hà Thành ” xưa có lẽ nghĩ đến: Văn Miếu – Quốc Tử Giám, quần thể kiến trúc văn hoá hàng đầu niềm tự hào người dân Thủ đô nhắc đến truyền thống ngàn năm văn hiến Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội Được khởi công xây dừng từ năm 1070 ( Văn Miếu ) 1076 ( Quốc Tử Giám – đào tạo nho sinh ) nơi giữ vai trò thờ tự, giáo dục, nho học lớn nhất, nơi đào tạo hàng nghìn bậc đại khoa, hiền tài cho đất nước suốt thời kì phong kiến độc lập Văn Miếu xây dựng vào năm 1070 thời vua Lý Thánh Tông, nơi thờ Khổng Tử, bậc Hiền triết Nho giáo Tư nghiệp Quốc tử giám Chu Văn An, người thầy đạo cao, đức trọng giáo dục Việt Nam Quốc Tử Giám xây dựng năm 1076 triều vua Lý Nhân Tông, nơi đào tạo nhân tài cho đất nước, trường đại học nước ta Văn Miếu nằm phía Nam thành Thăng Long (nay Hà Nội), quay mặt hướng Nam với tổng diện tích 55.027m2 gồm Hồ Văn, vườn Giám Nội tự Nội tự chia làm năm khu vực: Khu thứ từ cổng Văn Miếu tới cổng Đại Trung; khu thứ hai bật với Khuê Văn Các, công trình kiến trúc độc đáo xây dựng năm 1805 với kiến trúc gỗ, bốn mặt có cửa sổ tròn tiện tỏa tứ phía tượng trưng cho hình ảnh Khuê tỏa sáng; khu thứ ba nơi lưu giữ bia tiến sĩ dựng từ năm 1484; khu thứ tư thờ Khổng tử vị 72 vị học trò xuất sắc Khổng Tử thờ Chu Văn An, Tư nghiệp Quốc Tử Giám; khu thứ năm nhà Thái Học, vốn Quốc Tử Giám xưa, trường đại học quốc gia nước ta Các công trình kiến trúc Văn Miếu dựng gỗ lim, gạch đất nung, ngói mũi hài theo phong cách nghệ thuật triều đại Lê, Nguyễn hàng cổ thụ hàng trăm năm tuổi Nhằm tôn vinh truyền thống văn hóa giáo dục Việt Nam, công trình Thái Học xây dựng vào năm 2000 QTG xưa (Thái Học đường) với diện tích mặt 6000m2 Trong gần ngàn năm qua, Văn Miếu – Quốc Tử Giám coi biểu tượng trường tồn tinh hoa văn hóa, giáo dục, truyền thống tôn sư trọng đạo, khuyến đức, khuyến tài dân tộc Việt , việc đón nhận di tích văn hóa quốc gia đặc biệt làm tôn lên khẳng định nét đẹp văn hóa, giáo dục trường tồn dân tộc ta Đặc biệt hơn, UNESCO, tổ chức uy tín về: Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hiệp quốc công nhận 82 bia đá Văn Miếu – Quốc Tử Giám Di sản tư liệu giới Đây bia tiến sĩ giới có ký (văn bia) không lưu danh tiến sĩ thi đỗ kỳ thi trải dài suốt gần 300 năm (từ 1442 đến 1779) mà ghi lại lịch sử khoa thi triết lý triều đại giáo dục đào tạo, sử dụng nhân tài, có tác động to lớn xã hội đương thời hậu Các văn bia ghi rõ ngày tháng dựng bia, tên người soạn văn bia, người dựng bia 82 bia Tiến sĩ, ghi họ tên, quê quán 1307 vị Tiến sĩ 82 khoa thi từ 1442- 1779 gồm 81 khoa triều Lê khoa triều Mạc Bia Tiến sĩ khắc loại đá màu xanh, kích thước không trạm khắc hoa văn tinh xảo Bia Tiến sĩ khoa Nhâm Tuất niên hiệu Đại Bảo thứ (1442) nêu rõ tầm quan trọng việc đào tạo nhân tài khuyến khích kẻ sĩ: “Hiền tài nguyên khí quốc gia Nguyên khí thịnh nước mạnh mà hưng thịnh, nguyên khí suy nước yếu mà thấp Vì thế, bậc đế vương, thánh minh chẳng không coi việc kén chọn kẻ sĩ, bồi dưỡng nhân tài, vun trồng nguyên khí quốc gia làm công việc cần kíp Vì vậy, lại cho khắc đá để dựng cửa Thái Học cho kẻ sĩ bốn phương chiêm ngưỡng, hâm mộ mà phấn chấn, rèn luyện danh tiết, hăng hái tiến lên giúp rập Hoàng gia Há phải chuộng hư danh, sính hư văn mà đâu” Bia đặt lưng rùa Rùa bốn linh vật: Long, Ly, Qui, Phượng Rùa sống lâu, có sức khỏe nên việc đặt bia Tiến sĩ lưng rùa đá thể tôn trọng hiền tài trường tồn mãi Từ giá trị lịch sử, văn hoá to lớn mà ngày nay: Văn Miếu – Quốc Tử Giám địa du lịch văn hóa tiếng Thủ đô, hàng năm thu hút hàng triệu lượt du khách tham quan, điểm văn hóa du lịch đón đoàn khách quốc tế Nguyên thủ quốc gia nước đến tham quan nhiều nhất… Quả không ngoa nói: “Đi tham quan Hà Nội mà chưa vào Văn Miếu – Quốc Tử Giám coi bạn chưa đến Hà Nội”… Để hoàn thành tốt công việc nhiệm vụ chúng em vận dụng kiến thức liên môn : Ngữ Văn , Lịch sử , Địa lí,GDCD, Văn minh lịch Nhờ , học sinh chúng em hiểu thêm văn hóa lịch sử , từ mà chúng em có ý thức giữ gìn bảo tồn di sản văn hóa Vì , lần ta có thấy rõ vai trò vô to lớn liên môn kiến thức viết mà quan trọng nói , giao tiếp Đây biện pháp tốt nên áp dụng cần thiết VI Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Tổ chức trò chơi sinh hoạt tập thể vận dụng kiến thức liên môn bổ sung nâng cao kiến thức lịch sử Việt Nam cho học sinh hoạt động vô thiết thực Đến hoạt động tổ chúc thường xuyên trường THCS Kiêu Kỵ , không bó hẹp phạm vi lớp mà nhân rộng toàn trường đem lại hiệu rõ rệt Đối với việc học tập : Thông qua hình thức " học mà chơi , chơi mà học " học sinh cung cấp kiến thức lịch sử Việt Nam Học sinh hiểu lịch sử Việt Nam hiểu rõ tầm quan trọng lịch sử nước nhà Từ , học sinh chỉnh sửa ý thức việc học môn lịch sử thân , hiểu nhiệm vụ hệ trẻ đất nước Ngoài , học sinh học môn lịch sử theo cách vận dụng kiến thức liên môn đồng nghĩa với việc học sinh củng cố , nâng cao kiến thức môn mà vận dụng trình học, kiến thức môn : Âm nhạc , địa lí , GDCD , ngữ văn , Nhờ mà chất lượng hiệu học tập học sinh tốt nhiều Học với hình thức , học sinh giải trí mà không ảnh hướng đến việc học tập Đặc biệt học sinh thư giãn , tránh bệnh não , thần kinh mà gặp học sinh học sức hay áp lực Chính SHTT tạo hứng thú cho học sinh , tạo cho học sinh môi trường học tập bổ ích lí thú Đến trường THCS Kiêu Kỵ gặt hái không thành thành tựu kết hoạt động Điển năm vừa có bạn thi học sinh giỏi môn lịch sử cấp huyện có bạn đươc vào vòng tiếp Trong có bạn đạt giải môn Lịch sử Đối với công tác giáo dục đạo đức truyền thống: Việc tổ chức buổi SHTT bổ sung nâng cao kiến thức lịch sử VN góp phần không nhỏ đến việc giáo dục nhân cách học sinh , giúp cho hệ tương lai đất nước phát triển cách toàn diện tri , đức , thể , mĩ Điều làm cho xã hội tốt , đất nước phát triển sánh với cường quốc năm châu Thế hệ trẻ giữ phát huy truyền thống yêu nước mà ngàn đời ông cha ta truyền dạy lại Chỉ cần hệ giữ phát huy hệ khác nhìn mà học tập để tiếp tục phát huy truyền thống Tổ chức buổi SHTT trường THCS Kiêu Kỵ hoạt động tập thể vô ý nghĩa Hoạt động học sinh toàn trường ủng hộ Quả thực hoạt động tổ chức buổi SHTT hoạt động cần cho tất trường không riêng trường cả, Vì hoạt động hay , ý nghĩa hiệu cao cho việc giúp học sinh hiểu thêm yêu lịch sử Việt Nam