- HS đọc thầm truyện Chú Đất Nung, dùng bút chì gạch chân những câu văn miêu tả trong bài - Câu văn: “Đó là một chàng kị sĩ rất bảnh, cưỡi - Nhận xét, kết luận: Trong truyện Chú Đất ngựa[r]
(1)TUẦN 14 Thứ hai, ngày 18 tháng 11 năm 2013 TẬP ĐỌC (Tiết 27) CHÚ ĐẤT NUNG (Nguyễn Kiên) I MỤC TIÊU: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả, gợi cảm và phân biệt lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, ông Hòn Rấm, chú bé Đất) - Hiểu ND: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích đã dám nung mình lửa đỏ (trả lời các câu hỏi SGK) II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 135, SGK (phóng to có điều kiện) Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’” Văn hay chữ tốt” + Vì Cao Bá Quát thường bị điểm kém? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát + Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều bài văn dù có hay thầy cho điểm kém - Nêu ý nghĩa bài học + Nhận xét, bổ sung - Nhận xét, ghi điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ + GV gới thiệu chủ điểm tuần này - Giới thiệu bài học: Tuổi thơ chúng ta có nhiều đồ chơi Mỗi đồ chơi có kỉ niệm, ý nghĩa riêng Bài tập đọc hôm các làm quen với Chú Đất Nung b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc: 8’ - GV HS chia đoạn: + Đoạn 1: Tết Trung thu ……đến chăn trâu + Đoạn 2: Cu Chắt …………đến lọ thủy tinh + Đoạn 3: Còn mình ……… đến hết Toàn bài đọc với giọng vui – hồn nhiên Lời anh chàng kị sĩ: kênh kiệu, lời ông Hòn Rấm: vui vẻ, ôn tồn Lời chú bé Đất: chuyển từ ngạc nhiên sang mạnh dạn, táo bạo cách đáng yêu - Tiếp nối đọc đoạn - GV ghi từ khó sau HS đọc lần Kết hợp - HS đọc từ khó luyện đọc câu văn dài khó: - GV giải nghĩa số từ khó: + HS luyện đọc câu văn dài - Tiếp nối đọc đoạn lần - HS đọc chú giải - Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn bài - GV đọc diễn cảm bài HS đọc thầm đoạn 1, HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’ + Cu Chắt có các đồ chơi: chàng kị sĩ cưỡi + Cu Chắt có đồ chơi nào? ngựa bảnh,một nàng công chúa ngồi lầu son, chú bé đất + Chàng kị sĩ, nàng công chúa xinh đẹp là + Những đồ chơi cu Chắt có gì khác nhau? món quà em tặng dịp tết Trung thu Các (2) đồ chơi này nặn từ bột, màu sặc sỡ và đẹp còn chú bé Đất là đồ chơi em tự nặn đất sét chăn trâu - Những đồ chơi cu Chắt khác nhau: - Lắng nghe bên là kị sĩ bảnh bao, hào hoa cưỡi ngựa tía, dây vàng với nàng công chúa xinh đẹp ngồi lầu son với bên là chú bé đất sét mộc mạc giống hình người Nhưng đồ chơi chú có câu chuyện riêng - HS đọc thầm đoạn 2,3 + Cu Chắt để đồ chơi mình vào đâu? + Cu Chắt cất đồ chơi vào nắp cái tráp hỏng + Những đồ chơi cu Chắt làm quen với + Họ làm quen với cu Đất đã làm bẩn nào? quần áo đẹp chàng kị sĩ và nàng công chúa nên cậu ta bị cu Chắt không cho họ chơi với + Vì chú bé Đất lại đi? + Vì chơi mình chú cảm thấy buồn và nhớ quê - Chú bé Đất đâu và gặp chuyện gì? + Chú bé Đất cánh đồng Mới đến trái bếp,gặp trời mưa, chú ngấm nước và bị rét, chú bèn chui vào bếp sưởi ấm Lúc đầu thấy khoan khoái, lúc sau thấy nóng rát chân tay khiến chú ta lùi lại Rồi chú gặp ông Hòn Rấm + Vì chú bé Đất định trở thành Đất + Vì chú sợ ông Hòn Rấm chê chú là nhát / Vì chú Nung? muốn đuợc xông pha, làm nhiều việc có ích - Chúng ta thấy thay đổi thái độ cu Đất Lúc đầu chú sợ nóng ngạc nhiên không tin Đất có thể nung lửa Cuối cùng chú hết sợ, vui vẻ, tự nguyện xin nung Điều đó khẳng định rằng: Chú bé Đất muốn xông pha, muốn trở thành người có ích + Chi tiết “nung lửa” tượng trưng cho điều + Chi tiết “nung lửa” tượng trưng cho: gì? Gian khổ và thử thách, người vượt qua để trở - Ông cha ta thường nói: “Lửa thử vàng, gian nên cứng rắn và hữu ích nan thử sức”, người tôi luyện gian nan, thử thách càng can đảm, mạnh mẽ và cứng rắn Cu Đất vậy, biết đâu sau này chú ta làm việc có ích cho sống HĐ3: Luyện đọc diễn cảm: 5’ - em đọc tiếp nối đoạn bài Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài: đoạn + Đọc mẫu đoạn văn + Luyện đọc phân vai theo nhóm đôi + Theo dõi, uốn nắn + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp + Nhận xét, ghi điểm + Bình chọn người đọc hay Củng cố: 5’ - Liên hệ giáo dục: Ý nghĩa: Câu chuyện ca ngợi chú bé Đất can đảm, + Bài học giúp em hiểu thêm điều gì? muốn trở thành người khỏe mạnh, làm nhiều Dặn dò: 1’ việc có ích đã dám nung mình lửa đỏ - Dặn HS nhà học bài và đọc trước bài Chú Đất Nung (tiếp theo) - Nhận xét tiết học (3) TOÁN (Tiết 66) MỘT TỔNG CHIA CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU: - Biết chia tổng cho số - Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính * Bài 1, bài (Không yêu cầu HS phải học thuộc các tính chất này) II CHUẨN BỊ: GV: kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Giờ học toán hôm các em làm - HS nghe giới thiệu quen với tính chất tổng chia cho số b Tìm hiểu bài: So sánh giá trị biểu thức HĐ1: Cả lớp: 15’ - Ghi lên bảng hai biểu thức: - HS đọc biểu thức (35 + 21): và 35: + 21: - Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức trên - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào giấy nháp (35 + 21): và 35: + 21: - Giá trị hai biểu thức (35 + 21): và = 56: = = + =8 35: + 21: nào so với nhau? - Bằng (đều 8) - Vậy ta có thể viết: (35 + 21): = 35: + 21: - HS đọc biểu thức *Rút kết luận tổng chia cho số + Biểu thức (35 + 21): có dạng - Có dạng là tổng chia cho số nào? + Hãy nhận xét dạng biểu thức - Biểu thức là tổng hai thương 35 : + 21: ? + Nêu thương biểu thức này - Thương thứ là 35: 7, thương thứ hai là 21: + 35 và 21 là gì biểu thức (35 + 21): - Là các số hạng tổng (35 + 21) + Còn là gì biểu thức (35 + 21): ? - là số chia + Qua hai biểu thức trên, em hãy rút công Công thức: (a + b): c = a: c+ b: c thức tính và qui tắc? - HS nghe GV nêu tính chất và sau đó nêu lại Luyện tập- thực hành HĐ2: Cá nhân: 8’ Bài 1a: Tính hai cách + GV gọi HS lên bảng Lớp làm + HS nêu yêu cầu (15 + 35): = 50: = 10 (15 + 35): = 15: + 35: - GV nhận xét và cho điểm HS = + = 10 - Nhận xét, bổ sung Bài 1b: Tính hai cách (theo mẫu) - HS lên bảng + GV hướng dẫn bài mẫu Sau đó gọi HS lên 18: + 24: bảng = 3+ = 18: + 24: (80 + 40): = 120: = 30 (80 + 40): = 80: + 40: = 20 + 10 = 30 60: + : = 20+ = 23 60: + : (4) - GV nhận xét và cho điểm HS HĐ3: Nhóm: 5’ Bài 2: Tính hai cách (theo mẫu) GV hướng dẫn bài mẫu + Nhận xét Củng cố, dặn dò: 3’ - GV gọi HS nêu quy tắc tổng chia cho số - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau = (18 + 24): = 42 : = + Nhận xét, bổ sung = (60 + 9): = 69: = 23 + HS thảo luận theo nhóm - Báo cáo kết Nhận xét, bổ sung a (27 – 18): b (64 – 32): = :3 =3 = 32: = (27 – 18): (64 – 32): = 27: – 18: = 64: – 32 – = 9–6=3 = 8–4 =4 ĐẠO ĐỨC (Tiết 14) BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO (T1) I MỤC TIÊU: - Biết công lao thầy giáo, cô giáo - Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo - Lễ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo * Nhắc nhở các bạn thực kính trọng, biết ơn các thầy giáo, cô giáo đã và dạy mình II CHUẨN BỊ: - SGK Đạo đức - Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động 3, tiết - Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán để sử dụng cho hoạt động 2, tiết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ + Nhắc lại ghi nhớ bài “Hiếu thảo với ông bà, + HS lên bảng cha mẹ” + Hãy nêu việc làm ngày thân để thể lòng hiếu thảo ông bà, cha mẹ - GV nhận xét - HS nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Công lao thầy giáo, cô giáo các em nào? Để tỏ lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo việc cần làm nào thể biết ơn thầy giáo, cô giáo? Chúng ta cùng tìm hiểu bài: “Biết ơn thầy giáo, cô giáo” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ 1: Xử lí tình (SGK/20- 21): 8’ - GV nêu tình huống: - HS dự đoán các cách ứng xử có thể xảy - HS lựa chọn cách ứng xử và trình bày lí lựa chọn (5) - GV kết luận: Các thầy giáo, cô giáo đã dạy dỗ các em biết nhiều điều hay, điều tốt Do đó các em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo HĐ2: Thảo luận nhóm đôi (BT1- SGK/22): 10’ - GV nêu yêu cầu và chia lớp thành nhóm HS làm bài tập Việc làm nào các tranh (dưới đây) thể lòng kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo Nhóm 1: Tranh Nhóm 2: Tranh Nhóm 3: Tranh Nhóm 4: Tranh - GV nhận xét và chia phương án đúng bài tập + Các tranh 1, 2, 4: thể thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo + Tranh 3: Không chào cô giáo cô không dạy lớp mình là biểu lộ không tôn trọng thầy giáo, cô giáo HĐ 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/22): 12’ - GV chia HS làm nhóm Mỗi nhóm nhận băng chữ viết tên việc làm bài tập và yêu cầu HS lựa chọn việc làm thể lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo - Cả lớp thảo luận cách ứng xử - Từng nhóm HS thảo luận - HS lên chữa bài tập - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung + Từng nhóm HS thảo luận và ghi việc nên làm vào các tờ giấy nhỏ - Từng nhóm lên dán băng chữ theo cột “Biết ơn” hay “Không biết ơn” trên bảng và các tờ giấy nhỏ ghi các việc nên làm mà nhóm mình đã thảo luận - Các nhóm khác góp ý kiến bổ sung - GV kết luận: Có nhiều cách thể lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo Các việc làm a, b, d, đ, e, g là biết ơn thầy giáo, cô giáo Củng cố- Dặn dò: 3’ - GV củng cố bài học GV mời HS đọc phần ghi + HS đọc bài học nhớ SGK - Viết, vẽ, dựng tiểu phẩm chủ đề bài học (Bài tập 4- SGK/23) – Chủ đề kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo - Sưu tầm các bài hát, bài thơ, ca dao, tục ngữ … ca ngợi công lao các thầy giáo, cô giáo (Bài tập 5SGK/23) Nhận xét tiết học Thứ ba, ngày 19 tháng 11 năm 2013 KHOA HỌC (BÀI 27) MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC I MỤC TIÊU: - Nêu số cách làm nước: lọc, khử trùng, đun sôi,… - Biết đun sôi nước trước uống - Biết phải diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất còn tồn nước II CHUẨN BỊ: - Các hình minh hoạ trang 56, 57 / SGK (phóng to có điều kiện) - HS (hoặc GV)chuẩn bị theo nhóm các dụng cụ thực hành: Nước đục, hai chai nhựa giống nhau, giấy lọc, cát, than bột III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (6) HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài cũ: 5’ + Nêu nguyên nhân nào làm ô nhiễm nước? + Nguồn nước bị ô nhiễm có tác hại gì sức khỏe người? - GV nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Nguồn nước bị ô nhiễm gây nhiều bệnh tật, ảnh hưởng đến sức khỏe người Vậy chúng ta đã làm nước cách nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm b Tìm hiểu bài: HĐ1: Tìm hiểu số cách làm nước: 8’ - GV tổ chức cho HS hoạt động lớp 1) Gia đình địa phương em đã sử dụng cách nào để làm nước? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát + Do xả rác, phân nước thải bừa bãi + Là nơi vi sinh vật sinh sống, phát triển và lan truyền các loaị dịch tả, - Nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe Một số cách làm nước: **Những cách làm nước là: + Dùng bể đựng cát, sỏi để lọc Dùng bình lọc nước Dùng bông lót phễu để lọc Dùng nước vôi Dùng phèn chua Dùng than củi Đun sôi nước + Những cách làm đem lại hiệu + Làm cho nước hơn, loại bỏ số vi nào? khuẩn gây bệnh cho người * Kết luận: Thông thường người ta làm - HS lắng nghe nước cách sau: Lọc nước, khử trùng nước, đun sôi nước Tác dụng việc lọc nước: Tách các chất không bị hoà tan khỏi nước + Để diệt vi khuẩn người ta có thể pha vào nước chất khử trùng nước gia- ven Tuy nhiên, chất này thường làm cho nước có mùi hắc + Đun nước sôi, để thêm 10 phút, phần lớn vi khuẩn chết hết Nước bốc mạnh, mùi thuốc khử trùng hết HĐ2: Thực hành lọc nước: 10’ Thực hành: - GV tổ chức cho HS thực hành lọc nước đơn giản + HS đọc nội dung SGK với các dụng cụ đã chuẩn bị theo nhóm + HS thực hành theo hướng dẫn SGK + Đại diện các nhóm trình bày kết + Em có nhận xét gì nước trước và sau + Nước trước lọc có màu đục, có nhiều tạp lọc? chất đất, cát, Nước sau lọc suốt, không có tạp chất + Nước sau lọc đã uống chưa? Vì + Chưa uống vì nước đó các tạp sao? chất, còn các vi khuẩn khác mà mắt thường ta không nhìn thấy + Khi tiến hành lọc nước đơn giản chúng ta cần có - Khi tiến hành lọc nước đơn giản chúng ta cần gì? phải có than bột, cát hay sỏi + Than bột có tác dụng gì? - Than bột có tác dụng khử mùi và màu nước + Vậy cát hay sỏi có tác dụng gì? - Cát hay sỏi có tác dụng loại bỏ các chất không tan nước ** Đó là cách lọc nước đơn giản Nước - HS lắng nghe chưa loại các vi khuẩn, các chất sắt và các chất độc khác Cô giới thiệu cho lớp mình dây chuyền sản xuất nước nhà máy (7) Nước này đảm bảo là đã diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn nước HĐ3: Tìm hiểu qui trình sản xuất nước sạch: 7’ - GV vừa giảng bài vừa vào hình minh hoạ Nước lấy từ nguồn nước giếng, nước sông, … đưa vào trạm bơm đợt Sau đó chảy qua dàn khử sắt, bể lắng để loại chất sắt và chất không hoà tan nước Tiếp tục qua bể lọc để loại các chất không tan nước Rồi qua bể sát trùng và dồn vào bể chứa Sau đó nước chảy vào trạm bơm đợt hai để chảy nơi cung cấp nước sản xuất và sinh hoạt - Yêu cầu đến HS lên bảng mô tả lại dây chuyền sản xuất và cung cấp nước nhà máy * Kết luận: Nước sản xuất từ các nhà máy đảm bảo tiêu chuẩn: Khử sắt, loại bỏ các chất không tan nước và sát trùng HĐ4: Sự cần thiết phải đun sôi nước trước uống 5’ + Nước đã làm cách lọc đơn giản hay nhà máy sản xuất đã uống chưa?Vì chúng ta cần phải đun sôi nước trước uống? - Để thực vệ sinh dùng nước các em cần làm gì? Củng cố- dặn dò: 3’ + GV củng ccó bài học - Nêu số cách làm nước - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Chuẩn bị bài Bảo vệ nguồn nước - Nhận xét học Quy trình sản xuất nước sạch: - HS quan sát, lắng nghe - đến HS mô tả Phải đun sôi nước uống: - Đều không uống Chúng ta cần phải đun sôi nước trước uống để diệt hết các vi khuẩn nhỏ sống nước và loại bỏ các chất độc còn tồn nước - Chúng ta cần giữ vệ sinh nguồn nước chung và nguồn nước gia đình mình Không để nước bẩn lẫn nước + HS đọc bài học TOÁN (Tiết 67) CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số (chia hết, chia có dư) * Bài (dòng 1, 2), bài II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - GV gọi HS lên bảng làm lại bài tập - HS lên bảng làm bài GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS - HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Thế nào là chia hết và chia có dư? Hôm chúng ta hiểu rõ qua bài: “Chia cho (8) số có chữ số” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ Hướng dẫn thực phép chia * Phép chia 128 472: - GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực phép chia - Vậy chúng ta phải thực phép chia theo thứ tự nào? - Cho HS thực phép chia - HS đọc phép chia - HS đặt tính + Chia theo thứ tự từ phải sang trái - HS lên bảng,HS lớp làm bài vào giấy nháp + Kết và các bước thực phép chia SGK 128472 21412 24 07 12 - Vậy 128 472: = 21 412 - Phép chia 128 472: là phép chia hết hay - Là phép chia hết phép chia có dư? * Phép chia 230 859: - HS đặt tính và thực phép chia - GV viết lên bảng phép chia: 230859: 5= + Kết và các buớc thực phép chia SGK - Gọi HS đặt tính để thực phép chia 230859 này 30 46171 08 35 09 - Phép chia 230 859: là phép chia hết hay - Vậy 230 859: = 46 171 (dư 4) phép chia có dư? - Là phép chia có số dư là - Với phép chia có dư chúng ta phải chú ý - Số dư luôn nhỏ số chia điều gì? Luyện tập- thực hành HĐ2: Cá nhân: 15’ Bài - Cho HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào a 278157 158735 08 92719 08 52911 21 27 05 03 27 05 dư - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2: - Cho HS tự tóm tắt bài toán và làm 304968 475908 24 76242 25 09 09 16 40 08 08 dư - HS đọc đề toán - HS lên bảng làm lớp làm bài vào Tóm tắt bể : 128610 lít xăng bể : ……… lít xăng? Bài giải 95181 (9) Số lít xăng có bể là 128610: = 21435 (lít) Đáp số: 21435 lít Củng cố, dặn dò: 3’ + GV củng cố bài học - Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ (Tiết 14) Nghe – viết: CHIẾC ÁO BÚP BÊ I MỤC TIÊU: - Nghe- viết đúng bài CT; trình bày đúng bài văn ngắn - Làm đúng BT (2) a/b BT (3) a/b, BTCT GV soạn II CHUẨN BỊ: Bài tập 2a 2b viết sẵn lần trên bảng lớp Giấy khổ to và bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài cũ 5’ - Gọi HS lên bảng viết bài + Lỏng lẻo, nóng nảy, lung linh, tiềm năng, phim truyện, hiểm nghèo, huyền ảo, - Nhận xét chữ viết HS Bài a Giới thiệu bài: 1’ - Tiết học hôm các em nghe viết đoạn văn Chiếc áo búp bê và làm các bài tập chính tả b Tìm hiểu bài: HĐ1: Hướng dẫn HS viết chính tả: 18’ * Tìm hiểu nội dung đoạn văn + Bạn nhỏ đã khâu cho búp bê áo đẹp nào? * Hướng dẫn viết từ khó: - Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết và luyện viết * Viết chính tả GV đọc cho HS viết bài * Soát lỗi và chấm bài + GV đọc cho HS soát bài HĐ2: Hướng dẫn HS làm bài tập: 12’ Bài 2: (Bài tập lựa chọn) b Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu dãy HS lên bảng làm tiếp sức Mỗi HS điền từ - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng - Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh Bài 3: (Bài tập lựa chọn) HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - HS lên bảng - Lắng nghe Nghe – viết: Chiếc áo búp bê - học sinh đọc thành tiếng + Bạn nhỏ khâu cho búp bê áo đẹp., cổ cao, tà loe, mép áo viền vải xanh, khuy bấm hạt cườm - HS viết từ khó - Các từ ngữ: phong phanh, xa tanh, loe ra, hạt cườm,đính dọc,nhỏ xíu … + HS viết bài + HS trao soát bài Bài tập - HS đọc thành tiếng Lớp đọc thầm - Thi tiếp sức làm bài - Nhận xét bổ sung Lời giải: lất phất, đất,nhấc, bật lên, nhiều,bậc tam cấp, lật, nhấc bổng, bậc thềm (10) a) Gọi HS đọc yêu cầu - Phát bảng nhóm Yêu cầu HS làm việc nhóm - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Gọi HS đọc lại các từ vừa tìm Củng cố- dặn dò: 3’ - GV goi HS viết lại số từ đã viết sai - Dặn HS nhà viết lại 10 tính từ số các tính từ tìm - Chuẩn bị bài chính tả nghe viết Cánh diều tuổi thơ Nhận xét tiết học - HS đọc thành tiếng + HS làm theo nhóm - Báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung - Sấu, siêng năng, sung sướng, sảng khoái, sáng láng, sáng ngời, sáng suốt, sáng ý, sành sỏi, sát sao, - Xanh, xa,xấu,xanh biếc, xanh non, xanh mướt, xanh rờn, xa vời,xa xôi,xấu xí,xum xue, LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 27) LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I MỤC TIÊU: Đặt câu hỏi cho phận xác định câu (BT1); nhận biết số từ nghi vấn và đặt CH với các từ nghi vấn (BT3, BT4); bước đầu nhận biết dạng câu có từ nghi vấn không dùng để hỏi (BT5) II CHUẨN BỊ: Bài tập viết sẵn trên bảng lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài cũ: 5’ + Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ? + Hãy đặt câu hỏi: câu dùng để hỏi người khác,1 câu tự hỏi mình - Nhận xét chung và cho điểm Bài a Giới thiệu bài: 1’ Tiết trước ta đã biết câu hỏi dùng để làm gì? Hôm chúng ta học bài: “Luyện tập câu hỏi” GV ghi đề b Hướng dẫn luyện tập HĐ1: Cả lớp (nhóm đôi): 10’ Bài 1: Đặt câu hỏi cho các phận câu - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS phát biểu ý kiến Sau HS đặt câu GV hỏi: Ai còn cách đặt câu khác? - Nhận xét chung các câu hỏi HS HĐ2: Cá nhân: 20’ Bài 3: Tìm từ nghi vấn các câu sau - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS tự làm bài HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát + Câu hỏi dùng để hỏi + Nhận xét, bổ sung - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn, đặt câu sửa chữa cho - Lần lượt HS nói câu mình đặt a) Ai hăng hái và khỏe nhất? Hăng hái và khỏe là ai? b) Trước học, chúng em thường làm gì? Chúng em thường làm gì trước học? c) Bến cảng nào? d) Bọn trẻ xóm em hay thả diều dâu? - HS đọc thành tiếng - HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân các từ nghi vấn HS lớp gạch chì vào SGK a) Có phải chú bé Đất trở thành Đất Nung không? b) Chú bé Đất trở thành Đất Nung phải không (11) Bài 4: Với từ cặp từ + Gọi HS đọc lại các từ nghi vấn bài tập - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài bạn - Nhận xét HS cách đặt câu Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS trao đồi nhóm + Thế nào là câu hỏi? - Trong câu có dấu chấm hỏi ghi SGK, có câu là câu hỏi có câu không phải là câu hỏi Chúng ta phải tìm xem đó là câu nào, và không dùng dấu chấm hỏi Củng cố- dặn dò: 3’ + GV củng cố bài học - Nêu cách nhận biết câu hỏi - HS học bài và chuẩn bị bài Dùng câu hỏi vào mục đích khác Nhận xét tiết học c) Chú bé Đất trở thành Đầt Nung à? - Nhận xét chữa bài trên bảng - HS đọc thành tiếng - Các từ nghi vấn: có phải – không? phải không? à? - HS lên bảng đặt câu, lớp đặt câu vào Có phải cậu học lớp A1 không? Cậu muốn chơi với chúng tớ phải không? Bạn thích chơi đá bóng à? - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận với + Câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết Phần lớn câu là để hỏi người khác có câu hỏi là để tự hỏi mình + Câu a), d) là câu hỏi vì chúng dùng để hỏi điều mà bạn chưa biết + Câu b), c), e) không phải là câu hỏi Vì câu b) là nêu ý kiến người nói Câu c), e) là nêu ý kiến đề nghị Thứ tư, ngày 20 tháng 11 năm 2013 LỊCH SỬ (Tiết 14) NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI TRẦN (Từ năm 1226 đến năm 1400) NHÀ TRẦN THÀNH LẬP I MỤC TIÊU: Biết sau nhà Lý là nhà Trần, kinh đô là Thăng Long, tên nước là Đại Việt: - Đến cuối kỉ XII nhà Lý ngày càng suy yếu, đầu năm 1226, Lý Chiêu Hoàng nhường ngôi cho chồng là Trần Cảnh, nhà Trần thành lập - Nhà Trần đặt tên kinh đô là Thăng Long, tên nước là Đại Việt * HS khá giỏi: Biết việc làm nhà Trần nhằm củng cố, xây dựng đất nước: chú ý xây dựng lực lượng quân đội, chăm lo bảo vệ đê điều, khuyến khích nông dân sản xuất II CHUẨN BỊ: PHT HS Hình minh hoạ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ - HS hát Kiểm tra bài cũ: - Thuật lại chiến đấu phòng tuyến sông + Cuối năm 1076, nhà Tống cho 10 vạn binh, Cầu vạn ngựa, 20 vạn Nêu kết kháng chiến chống quân - Sau ba tháng đặt chân lên nước ta, số quân Tống Tống xâm lược? chết đến nửa, (12) - GV nhận xét, ghi điểm HS nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Nhà Lý thành lập vào năm 1009, sau 200 năm tồn đã có công lao to lớn việc xây dựng và bảo vệ đất nước ta Tuy nhiên, Bài học: “Nhà Trần thành lập” hôm giúp các em hiểu thành lập nhà Trần GV ghi tựa b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ Nhà Trần thành lập: - GV cho HS đọc SGK từ: “Đến cuối TK XII … nhà Trần thành lập” + Hoàn cảnh nước ta cuối TK XII nào? - Cuối kỉ XII,nhà Lý suy yếu, nội triều đình lục đục, đời sống nhân dân khổ cực Giặc ngoại xâm lăm le xâm lược nước ta Vua Lý phải dựa vào lực nhà Trần (Trần Thủ Độ) để giữ ngai vàng + Trong hoàn cảnh đó, nhà Trần đã thay nhà - Vua Lý Huệ Tông không có trai nên truyền Lý nào? ngôi cho gái là Lý Chiêu Hoàng Trần Thủ Độ *GV kết luận: Khi nhà Lý suy yếu, tình hình tìm cách cho Lý Chiêu Hoàng lấy Trần Cảnh, đất nước khó khăn, nhà Lý không còn gánh vác nhường ngôi cho chồng Nhà Trần thành lập việc nước nên thay nhà Lý nhà Trần là điều tất yếu Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài để biết nhà Trần làm gì để xây dựng và bảo vệ đất nước Hoạt động 2: Nhóm: 10’ Những chính sách thời nhà Trần: - GV phát phiếu bài tập, yêu cầu HS sau đọc - HS thảo luận Đại diện trình bày kết SGK - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Điền dấu x vào ô trống sau chính sách nào nhà Trần thực hiện: Đứng đầu nhà nước là vua Vua đặt lệ nhường ngôi sớm cho Đặt thêm các chức quan Hà đê sứ, Khuyến nông sứ, Đồn điền sứ Đặt chuông trước cung điện để nhân dân đến đánh chuông có điều oan ức cầu xin Cả nước chia thành các lộ, phủ, châu, huyện, xã - GV hướng dẫn kiểm tra kết làm việc Trai tráng mạnh khỏe tuyển vào quân đội, các nhóm và tổ chức cho các nhóm trình bày thời bình thì sản xuất, có chiến tranh thì tham chính sách tổ chức nhà nước nhà gia chiến đấu Trần thực Hoạt động3: Cả lớp: 5’ GV đặt câu hỏi để HS thảo luận: + Trong các buổi tiệc yến, có lúc vua và các quan - Những việc nào bài chứng tỏ cùng nắm tay hát vui vẻ vua với quan và vua với dân thời nhà Trần chưa có cách biệt quá xa? GVKL: Vua đặt chuông thềm cung điện cho dân đến đánh có điều gì cầu xin, oan ức Ở triều, sau các buổi yến tiệc, vua và các quan có lúc nắm tay nhau, ca hát vui vẻ Củng cố- Dặn dò: 3’ *Nhà Trần đời đã cứu vãn suy yếu quốc gia Đại Việt Với số chính sách tiến bộ, nhà Trần đã tiếp tục củng cố độc lập dân tộc, chuẩn bị cho chiến (13) đấu bảo vệ độc lập sau đó - Về xem lại bài và chuẩn bị bài tiết sau: “Nhà Trần và việc đắp đê” - Nhận xét tiết học KỸ THUẬT (Tiết 14) THÊU MÓC XÍCH (2 tiết) I MỤC TIÊU: - Biết cách thêu móc xích - Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vòng móc nối tiếp tương đối Thêu ít năm vòng móc xích Đường thêu có thể bị dúm * - Không bắt buộc HS nam thực hành thêu để tạo sản phẩm thêu HS nam có thể thực hành khâu - Với HS khéo tay: + Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vòng móc nối tiếp tương đối Thêu ít tám vòng móc xích và đường thêu ít bị dúm + Có thể ứng dụng thêu móc xích để tạo thành sản phẩm đơn giản II CHUẨN BỊ: - Tranh quy trình thêu móc xích - Mẫu thêu móc xích thêu len (hoặc sợi) trên bìa, vải khác màu có kích thước đủ lớn (chiều dài đủ thêu khoảng cm) và số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu móc xích - Vật liệu và dụng cụ cần thiết: + Một mảnh vải sợi bông trắng màu, có kích thước 20 cm x 30cm + Len, thêu khác màu vải + Kim khâu len và kim thêu + Phấn vạch, thước, kéo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài cũ: 3’ Kiểm tra dụng cụ HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Thế nào là móc xích? Làm nào để thêu móc xích? Hôm các em tìm hiểu qua bài: “Thêu móc xích” GV ghi đề b HS thực hành thêu móc xích: HĐ1: HS thực hành thêu móc xích: 22’ - HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực các bước thêu móc xích - GV nhận xét và củng cố kỹ thuật thêu các bước: + Bước 1: Vạch dấu đường thêu + Bước 2: Thêu móc xích theo đường vạch dấu - GV nhắc lại số điểm cần lưu ý tiết - GV nêu yêu cầu thời gian hoàn thành sản phẩm và cho HS thực hành - GV quan sát, uốn nắn, dẫn cho HS còn lúng túng thao tác chưa đúng kỹ thuật HĐ2: Đánh giá kết học tập HS 10’ - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm: + Thêu đúng kỹ thuật HOẠT ĐỘNG HỌC - Chuẩn bị dụng cụ học tập - HS nêu ghi nhớ - HS lắng nghe - HS thực hành thêu cá nhân - HS trưng bày sản phẩm - HS tự đánh giá các sản phẩm theo các tiêu (14) + Các vòng mũi thêu móc nối vào chuẩn trên chuỗi mắt xích và tương đối + Đường thêu phẳng, không bị dúm + Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy địnhù - GV nhận xét và đánh giá kết học tập HS Nhận xét- dặn dò: 3’ - Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập và kết thực hành HS - Hướng dẫn HS nhà đọc trước và chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài “Cắt khâu thêu ” Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 68) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số - Biết vận dụng chia tổng (hiệu) cho số * Bài 1, bài (a), bài (a) II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch bài học – SGK HS: bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - GV gọi HS lên bảng nêu qui tắc “Chia sô cho tích” - HS làm lại bài tập - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Giờ học toán hôm các em củng cố kĩ thực hành giải số dạng toán đã học b Hướng dẫn luyện tập: HĐ1: Cả lớp: 25’ Bài 1: Đặt tính tính - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng làm bài - HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn + HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng làm bài, em thực phép tính, lớp làm bài vào 67494 359361 44 9642 89 39929 29 83 14 26 81 42789 238057 27 8557 78 29575 28 60 39 45 dư 57 dư (15) - GV nhận xét cho điểm HS Bài - GV yêu cầu HS nêu cách tìm số bé số lớn bài toán tìm hai sốkhi biết tổng và hiệu hai số đó - Cho HS làm bài - GV nhận xét và cho điểm HS HĐ2: Nhóm: 5’ Bài 4: Tính hai cách - GV yêu cầu HS tự làm bài + Nhận xét, bổ sung - HS đọc đề toán + Số bé = (Tổng _ Hiệu): + Số lớn = (Tổng + Hiệu): - HS lên bảng làm, HS làm phần, lớp làm bài vào a) Số bé là = (42506- 18472): = 12017 Số lớn là = 12017 + 18472 = 30489 C1: (33164 + 28528): = 61692 :4 = 15423 C2: 33164: 4+ 28528: = 8291 + 7132 = 15423 + Nhận xét khen Củng cố, dặn dò: 3’ + GV củng cố bài học - Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN (Tiết 27) THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ? I MỤC TIÊU: - Hiểu nào là miêu tả (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu văn miêu tả truyện Chú Đất Nung (BT1, mục III); bước đầu viết 1, câu miêu tả hình ảnh yêu thích bài thơ Mưa (BT2) II CHUẨN BỊ: - Bút và số tờ giấy khổ to kẻ sẵn nội dung bài tập (phần nhận xét) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài cũ 5’ - Gọi HS kể lại truyện theo đề tài bài tập - Nhận xét, ghi điểm Bài a Giới thiệu bài: 1’ - Khi nhà em bị lạc mèo (con chó) Muốn tìm đúng vật nhà mình em phải nói nào muốn hỏi người xung quanh - Nói là em đã miêu tả mèo (con chó) nhà mình người biết đặc điểm nó Tiết học hôm giúp các em hiểu Thế nào là miêu tả Ghi tựa b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ Bài 1: Đoạn văn sau miêu tả vật gì? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - HS kể chuyện - HS nhận xét, bổ sung - Em phải nói rõ cho người biết mèo(chó) nhà mình to hay nhỏ, lông màu gì … - Lắng nghe - Một HS đọc thành tiếng HS lớp theo dõi dùng bút chì gạch chân vật miêu tả - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS lớp - Các vật miêu tả: cây sòi- cây cơm (16) theo dõi và tìm vật miêu tả nguội, lạch nước - Gọi HS phát biểu ý kiến - HS đọc yêu cầu bài tập HĐ2: Nhóm - HS làm theo nhóm Bài 2: Viết vào điều em hình dung - Báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung phiếu trên bảng - Gọi HS nhận xét,bổ sung - Nhận xét lời kết luận đúng TT Tên vật Hình dáng Màu sắc Chuyển động Tiếng động M: Cây sòi cao lớn Lá đỏ Lá rập rình lay động chói lọi đốm lửa đỏ Cây cơm nguội Lạch nước Bài 3: Yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi: + Để tả hình dáng cây sòi, màu sắc lá cây sòi,cây cơm nguội, tác giả phải quan sát giác quan nào? + Để tả chuyển động lá cây tác giả phải quan sát giác quan nào? + Còn chuyển động dòng nước, tác giả phải quan sát giác quan nào? + Muốn miêu tả vật cách tinh tế, người viết phải làm gì? - Miêu tả là vẽ lại lời đặc điểm bật vật để giúp người đọc, người nghe hình dung các vật Khi miêu tả người viết phối hợp nhiều giác quan để quan sátkhiến cho vật miêu tả thêm đẹp hơn, sinh động c) Ghi nhớ: Luyện tập – Thực hành: HĐ2: Cá nhân: 15’ Bài 1: Tìm câu văn miêu tả bài “Chú Đất Nung” Lá vàng rực rỡ Lá rập rình lay động đốm lửa vàng Trườn trên tảng đá Róc rách luồn gốc cây (chảy) ẩm thực - Đọc thầm lại đoạn văn và trả lời câu hỏi + Tác giả phải quan sát mắt + Tác giả phải quan sát mắt + Tác giả phải quan sát mắt và tai + Muốn người viết phải quan sát kĩ nhiều giác quan - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm - HS đọc thầm truyện Chú Đất Nung, dùng bút chì gạch chân câu văn miêu tả bài - Câu văn: “Đó là chàng kị sĩ bảnh, cưỡi - Nhận xét, kết luận: Trong truyện Chú Đất ngựa tía, dây cương vàng và nàng công chúa Nung có câu văn miêu tả: “Đó là mặt trắng, ngồi mái lầu son” chàng kị sĩ …… lầu son” Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ và giảng: - Lắng nghe Hình ảnh vật mưa Trần Đăng Khoa tạo nên sinh động và hay Phải có mắt tinh tế nhìn vật miêu tả Chúng mình cùng thi xem lớp ta viết câu văn miêu tả sinh động + Trong bài thơ Mưa, em thích hình ảnh nào? + Em thích hình ảnh: Sấm ghé xuống sân, khanh khách cười Cây dừa sải tay bơi Ngọn mùng tơi nhảy múa (17) Khắp nơi toàn màu trắngcủa nước Bố bạn nhỏ cày về… - Yêu cầu HS viết đoạn văn miêu tả - Tự viết bài - Gọi HS đọc bài viết mình Nhận xét, sửa - Đọc bài văn mình trước lớp lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS và cho điểm + Cây dừa ngoài ngõ oằn mình theo chiều gió Lá các em viết hay dừa cánh tay người sải bơi dòng nước trắng xóa, mênh mông + Sấm rền vang nhiên “đùng đùng, đoàng đoàng” làm cho người giật nảy mình, tưởng sấm ngoài sân, cất tiếng cười + Nhận xét, khen khanh khách Củng cố- dặn dò: 3’ GV: Muốn miêu tả sinh động cảnh, + HS đọc bài học người, vật giới xung quanh, các em cần chú ý quan sát, học quan sát để có hiểu biết phong phú, có khả miêu tả sinh động đối tượng - Chuẩn bị bài Cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật - Nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN (Tiết 14) BÚP BÊ CỦA AI? I MỤC TIÊU: - Dựa theo lời kể GV, nói lời thuyết minh cho tranh minh hoạ (BT1), bước đầu kể lại câu chuyện lời kể búp bê (BT2) - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Phải biết gìn giữ, yêu quí đồ chơi II CHUẨN BỊ: Tranh minh họa truyện SGK, trang 138 (phóng to có điều kiện) Các băng giấy nhỏ và bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khở động: 1’ Bài cũ: 5’ - Gọi HS kể lại chuyện em đã chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì, vượt khó - Nhận xét HS kể chuyện, trả lời câu hỏi và cho điểm HS Bài a Giới thiệu bài: 1’ Hôm chúng ta tập nói lời thuyết minh cho tranh minh họa qua bài: “Búp bê bé” GV ghi đề b Hướng dẫn kể chuyện HĐ1: GV kể chuyện: 5’ - GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng Lời búp bê lúc đầu: tủi thân, sau: sung sướng Lời lật đật: oán trách Lời Nga: hỏi ầm lên, đỏng đảnh Lời cô bé: dịu dàng, ân cần - GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh họa HĐ2: Hướng dẫn tìm lời thuyết minh: 25’ - Yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp để HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - HS kể chuyện + Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận (18) tìm lời thuyết minh cho tranh - Gọi các nhóm khác có ý kiến bổ sung - Nhận xét, sửa lời thuyết minh Tranh 1: Búp bê bỏ quên trên nóc tủ cùng các đồ chơi khác Tranh 2: Mùa đông, không có váy áo, búp bê bị cóng lạnh, tủi thân khóc Tranh 3: Đêm tối, không có váy áo, búp bê bỏ cô chủ, phố Tranh 4: Một cô bé tốt bụng nhìn thấy búp bê nằm đống lá khô Tranh 5: Cô bé may váy áo cho búp bê Tranh 6: Búp bê sống hạnh phúc tình yêu thương cô chủ * Kể chuyện lời búp bê + Kể chuyện lời búp bê là nào? - Khi kể phải xưng hô nào? - Gọi HS giỏi kể mẫu trước lớp - Đọc lại lời thuyết minh + Kể chuyện lời búp bê là mình đóng vai búp bê để kể lại truyện + Khi kể phải xưng tôi tớ, mình, em - Lắng nghe Tôi là búp bê đáng yêu Lúc đầu, tôi nhà chị Nga Chị Nga ham chơi, chóng chán Dạo hè, chị thích tôi, đòi mẹ mua tôi Nhưng ít lâu sau, chị bỏ mặc tôi trên nóc tủ cùng các đồ chơi khác Chúng tôi bị bụi bám đầy người, bẩn - Yêu cầu HS kể chuyện nhóm GV có thể - HS ngồi cùng bàn kể chuyện cho nghe giúp đỡ HS gặp khó khăn - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - HS kể đoạn truyện - Gọi HS nhận xét bạn kể - Nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu - Nhận xét chung, bình chọn bạn nhập vai hay nhất, kể hay Củng cố- dặn dò: 3’ø + Câu chuyện muốn nói tới các em điều gì? + Phải biết yêu quý, giữ gìn đồ chơi + Đồ chơi là bạn tốt chúng ta + Búp bê biết suy nghĩ,hãy biết quý trọng tình bạn nó + Đồ chơi có tình cảm với chủ, hãy biết yêu quý và giữ gìn chúng … + Dặn HS nhà luôn biết yêu quý vật quanh mình, kể lại cho người thân nghe - Nhận xét tiết học Thứ năm, ngày 21 tháng 11 năm 2013 TẬP ĐỌC CHÚ ĐẤT NUNG (Tiếp theo) (Nguyễn Kiên) I MỤC TIÊU: - Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, nàng công chúa, chú Đất Nung) - Hiểu ND: Chú Đất Nung nhờ dám nung mình lửa đã trở thành người hữu ích, cứu sống đựoc người khác (trả lời các câu hỏi 1, 2, SGK) * HS khá, giỏi trả lời CH3 (SGK) II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 139/SGK (19) Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài cũ: 5’ “Chú Đất Nung” + Cu Chắt có đồ chơi gì? - Nhận xét, ghi điểm Bài a Giới thiệu bài: 1’ Tiết hôm chúng ta học bài bài tập đọc trước đó là bài: “Chú Đất Nung” GV ghi đề b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài HĐ1: Luyện đọc: 8’ + GV HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Hai người bột …đến tìm công chúa + Đoạn 2: Gặp công chúa…đến chạy trốn + Đoạn 3: Chiếc thuyền …đến se lại bột + Đoạn 4: Hai người bột đến hết + Toàn bài đọc với giọng: đọc chậm rãi câu đầu, giọng hồi hộp, căng thẳng tả nỗi nguy hiểm mà nàng công chúa và chàng kị sĩ phải trải qua Lời chàng kị sĩ và nàng công chúalo lắng, căng thẳng, gặp nạn ngạc nhiên, khâm phục gặp lại Đất Nung: Lời Đất Nung, thẳng thắn, chân thành, bộc tuệch - GV ghi từ khó sau HS đọc lần Kết hợp luyện đọc câu văn dài khó: - GV giải nghĩa số từ khó: HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát + Cu Chắt có có đồ chơi là chàng kị sĩ cưỡi ngựa, + HS đọc ý nghĩa bài học - Tiếp nối đọc đoạn - HS đọc từ khó + HS luyện đọc câu văn dài - Tiếp nối đọc đoạn lần - HS đọc chú giải - Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn bài - GV đọc diễn cảm bài - Đọc từ đầu đến chạy trốn để trả lời các câu hỏi: HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’ + Hai người bột sống lọ thủy tinh buồn + Kể lại tai nạn hai người bột chán Lão chuột già cạy nắp tha nàng công chúa vào cống, chàng kị sĩ phi ngựa tìm nàng và bị chuột lừa vào cống Hai người cùng gặp lại và cùng chạy trốn Chẳng may họ bị lật thuyền, hai bị ngâm nước nhũn chân tay - HS đọc phần còn lại: + Khi thấy hai người bột gặp nạn, chú liền nhảy + Đất Nung đã làm gì thấy hai người bột gặp xuống,vớt họ lên bờ phơi nắng nạn? + Vì Đất Nung đã nung lửa, chịu + Vì chú Đất Nung có thể nhảy xuống nước nắng mưa nên không sợ bị nước, không sợ bị nhũn cứu hai người bột? chân tay gặp nước hai người bột + Câu nói Đất Nung ngắn gọn, thông cảm cho + Theo em, câu nói cộc tuếch Đất Nung có ý hai người bột sống lọ thủy tin, không chịu nghĩa gì? thử thách /Câu nói đó khuyên người đừng quen sống sung sướng mà không chịu rèn luyện mình/ - Tiếp nối đặt tên - HS đặt tên khác cho chuyện Tốt gỗ tốt nước sơn (20) Lửa thử vàng, gian nan thử sức Đất Nung dũng cảm Hãy rèn luyện để trở thành người có ích - HS đọc tiếp nối toàn bài HĐ3: Luyện đọc diễn cảm: 5’ Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài: đoạn + Đọc mẫu đoạn văn + Theo dõi, uốn nắn + Nhận xét, ghi điểm Củng cố: 5’ + Nêu ý nghĩa bài học? + Luyện đọc phân vai theo nhóm đôi + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp + Bình chọn người đọc hay Ý nghĩa: Truyện ca ngợi chú Đất Nung nhờ dám nung mình lửa đỏ đã trở thành người hữu ích, chịu nắng mưa,cứu sống hai người bột yếu đuối + Muốn trở thành người có ích phải biết rèn luyện, không sợ gian khổ,khó khăn + Em học tập điều gì Đất Nung? Dặn dò: 1’ - Dặn HS nhà học bài và khuyến khích HS kể lại câu chuyện cho người nghe - Chuẩn bị bài Cánh diều tuổi thơ - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 69) CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH I MỤC TIÊU: Thực phép chia số cho tích * Bài 1, bài II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - GV gọi HS lên bảng làm lại bài tập - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Giờ học toán hôm các em làm quen với tính chất số chia cho mọát tích b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ Giới thiệu tính chất số chia cho tích - Ghi lên bảng ba biểu thức sau 24: (3 x 2) 24: 3: 24: 2: - Cho HS tính giá trị các biểu thức trên HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng làm bài HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe giới thiệu bài - HS đọc các biểu thức - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào nháp 24: (3 x 2) 24: 3: 24: 2: - Vậy các em hãy so sánh giá trị ba biểu = 24: = = 8:2=4 = 12 : 3= thức trên? - Giá trị ba biểu thức trên và cùng - Vậy ta có: (21) 24: (3 x 2) = 24: 3: =24: : * Tính chất số chia cho tích - Biểu thức 24: (3 x 2) có dạng nào? - Khi thực tính giá trị biểu thức này em làm thé nào? - Em có cách tính nào khác mà tìm giá trị 24: (3 x 2) = 4? - và là gì biểu thức 24: (3 x 2)? + Dựa vào ví dụ trên, em hãy rút qui tắc? Luyện tập- thực hành: HĐ2: Cá nhân: 15’ Bài 1: Tính giá trị biểu thức - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2: Chuyển phép tính + GV hướng dẫn bài mẫu - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố- dặn dò: 3’ - Nhắc lại quy tắc chia số cho tích - Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học - Có dạng là số chia cho tích - Tính tích x = lấy 24: = - Lấy 24 chia cho chia tiếp cho (Lấy 24 chia chia cho chia tiếp cho 3) - Là các thừa số tích (3 x 2) + Khi chia số cho tích hai thừa số, - HS đọc yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào 50: (2 x 5) 72: (9 x 8) 28: (7 x 2) = 50: : = 72: 9: = 28: 7: = 25 : = 8: = 4: = = = + Nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu đề bài - HS lên bảng 80: 40 150: 50 80: 16 = 80: (10 x4) = 150: (10 x 5) = 80: (4 x 4) = 80: 10: = 150: 10: = 80 : 4: = 8: = = 15: = = 20: = + Nhận xét, bổ sung LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 28) DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I MỤC TIÊU: - Biết số tác dụng phụ câu hỏi (ND Ghi nhớ) - Nhận biết tác dụng câu hỏi (BT1); bước đầu biết dùng CH để thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tình cụ thể (BT2, mục III) * HS khá, giỏi nêu vài tình có thể dùng CH vào mục đích khác (BT3, mục III) II CHUẨN BỊ: Bảng lớp viết sẵn bài tập phần nhận xét Các tình bài tập viết vào tờ giấy nhỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ - HS hát Bài cũ 5’ + Đặt câu hỏi với từ sau: ai, làm gì, vì sao, - HS lên bảng đặt câu - Nhận xét câu hỏi HS - Nhận xét, bổ sung Bài a Giới thiệu bài: 1’ + Câu hỏi không phải dùng để hỏi Có câu hỏi đặt để thể thái độ khen (22) chê,sự khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn (GV ghi đề) b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ Bài 1: Đọc lại đoạn đối thoại - Gọi HS đọc đoạn đối thoại ông Hòn Rấm - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, dùng bút và chú Đất truyệnChú Đất Nung Tìm câu chì gạch chân câu hỏi hỏi đoạn văn - Sao chú mày nhát thế? Nung à? Chứ sao? Bài 2: Yêu cầu HS trao đổi cặp - HS ngồi cùng bàn trao đổi với để trả lời + Các câu hỏi ông Hòn Rấm có dùng để hỏi + Cả hai câu hỏi không phải để hỏi điều chưa điều chưa biết không? Nếu không chúng biết Chúng dùng để nói ý chê chú bé Đất dùng để làm gì + Câu “Sao chú mày nhát thế?” ông Hòn Rấm + Ông Hòn Rấm hỏi là chê chú bé Đất hỏi với ý gì? nhát + Câu: “Chứ sao” ông Hòn Rấm không dùng + Câu hỏi ông Hòn Rấm là câu ông muốn để hỏi Vậy câu hỏi này có tác dụng gì? khẳng định: đất có thể nung lửa - Có câu hỏi không dùng để hỏi điều mình chưa biết mà còn dùng để thể thái độ khen, chê hay khẳng định, phủ định điều gì đó Bài - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS trao đổi, trả lời câu hỏi - HS ngồi cùng bàn trao đổi - Gọi HS trả lời, bổ sung - Câu hỏi: “Cháu có thể nói nhỏ không?” không dùng để hỏi mà để yêu cầu các cháu hãy nói nhỏ + Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa biết + Ngoài tác dụng dùng để hỏi, câu hỏi còn dùng để Câu hỏi còn dùng để làm gì? thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định hay yêu cầu, đề nghị điều gì đó c) Ghi nhớ: + HS đọc ghi nhớ Lớp đọc thầm Luyện tập – Thực hành: HĐ2: Cá nhân: 15’ Bài 1: Các câu hỏi sau đây dùng làm gì? + HS đọc yêu cầu bài tập - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS trao đổi, trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS tự làm bài + Câu a: Câu hỏi người mẹ dùng để yêu - Gọi HS phát biểu,bổ sung đến có câu hỏi trả cầu nín khóc lời chính xác Câu b: Câu hỏi bạn dùng để thể ý chê trách Câu c: Câu hỏi người chị dùng để thể ý chê em vẽ ngựa không giống Câu d: Câu hỏi bà cụ dùng để thể ý yêu cầu, - Mỗi câu hỏi diễn đạt ý nghĩa khác nhờ cậy giúp đỡ Trong nói,viết chúng ta cần sử dụng linh hoạt cho lời nói,câu văn thêm hay và lôi người đọc,người nghe Bài 2: Đặt câu phù hợp với các tình sau - Chia nhóm và nhận tình - Yêu cầu HS hoạt động nhóm + Đại diện nhóm trình bày - Gọi HS đại diện nhóm phát biểu a) Bạn có thể chờ hết sinh hoạt, chúng mình cùng nói chuyện không? b) Sao nhà bạn sẽ, ngăn nắp thế? c) Bài toán không khó mình làm phép nhân sai Sao mà mình lú lẫn nhỉ? d) Chơi diều thích chứ? - Nhận xét, kết luận câu hỏi đúng - HS đọc yêu cầu và nội dung (23) Bài 3: Hãy nêu vài tình có thể dùng - Thảo luận nhóm câu hỏi a) Tỏ thái độ khen, chê: - Yêu cầu HS làm nhóm - Con mèo nhà em hay ăn vụng Em mắng nó: “Sao mày hư thế?” - Tối qua, bé nghịch, bôi mực bẩn hết sách em Em tức quá, kêu lên: “Sao em hư nhỉ? Anh không chơi với em nữa” b) Khẳng định, phủ định: - Một bạn thích học tiếng Pháp Em nói với bạn: “Tiếng Anh hay chứ?” - Bạn thấy em nói thì bĩu môi: “Tiếng Anh thì hay gì?” c) Thể yêu cầu, mong muốn - Em trai em nhảy nhót trên giường huỳnh huỵch lúc em dang chăm chú học bài Em bảo: - Nhận xét, khen HS có tình hay “Em ngoài cho chị học bài không?” Củng cố- dặn dò: 3’ + GV củng cố bài học - Ta dùng câu hỏi vào mục đích nào? - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài Mở rộng vốn từ: + Nhận xét tiết hoc KHOA HỌC (Tiết 28) BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC I MỤC TIÊU: - Nêu số biện pháp bảo vệ nguồn nước: + Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước + Làm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nước + Xử lí nước thải bảo vệ hệ thống thoát nước thải, - Thực bảo vệ nguồn nước (Không yêu cầu tất học sinh vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ nguồn nước Giáo viên hướng dẫn, động viên, khuyến khích để em có khả vẽ tranh, triển lãm) II CHUẨN BỊ: - Các hình minh hoạ SGK trang 58, 59 (Phóng to có điều kiện) - Sơ đồ dây chuyền sản xuất và cung cấp nước nhà máy nước (dùng bài 27) - HS chuẩn bị giấy, bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài cũ: 5’ + Dùng sơ đồ mô tả dây chuyển sản xuất và cung cấp nước nhà máy + Tại chúng ta cần phải đun sôi nước trước uống? - GV nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Nước có vai trò quan trọng đời sống người, động vật, thực vật Vậy chúng ta phải làm gì để bảo vệ nguồn nước? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát + Vì sau đun sôi nước các vi khuẩn và các loại chất độc bị diệt hết + HS nêu ghi nhớ - HS lắng nghe (24) đó b Tìm hiểu bài: HĐ1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ nguồn nước 20’ + GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - Yêu cầu các nhóm quan sát hình vẽ giao + Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ? Theo em, việc làm đó nên hay không nên làm? Vì sao? Những biện pháp bảo vệ nguồn nước - HS thảo luận - HS quan sát - Đại diện nhóm trình bày + Hình 1: Vẽ biển cấm đục phá ống nước Việc làm đó nên làm, vì để tránh lãng phí nước và tránh đất, cát, bụi hay các tạp chất khác lẫn vào nước gây ô nhiễm nguồn nước + Hình 2: Vẽ người đổ rác thải, chất bẩn xuống ao Việc làm đó không nên vì làm gây ô nhiễm nguồn nước, ảnh hưởng đến sức khỏe người, động vật sống đó + Hình 3: Vẽ sọt đựng rác thải Việc làm đó nên làm, vì rác thải vứt bỏ không đúng nơi quy định gây ô nhiễm môi trường, chất không sử dụng hết ngấm xuống đất gây ô nhiễm nước ngầm và nguồn nước + Hình 4: Vẽ sơ đồ nhà tiêu tự hoại Việc làm đó nên làm, vì ngăn không cho chất thải ngấm xuống đất gây ô nhiễm mạch nước ngầm + Hình 5: Vẽ gia đình làm vệ sinh xung quanh giếng nước Việc làm đó nên làm, vì làm không để rác thải hay chất bẩn ngấm xuống đất gây ô nhiễm nguồn nước + Hình 6: Vẽ các cô chú công nhân xây dựng hệ - GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn thống thoát nước thải Việc làm đó nên làm, vì - Gọi các nhóm trình bày, các nhóm có cùng nước thải có nhiều chất độc và vi khuẩn, gây hại nội dung bổ sung chúng chảy ngoài ngấm xuống đất gây ô - GV nhận xét và khen các nhóm nhiễm nguồn nước - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết + HS đọc bài học HĐ2: Cuộc thi “Đội tuyên truyền giỏi: 10’ Thực hành vẽ trang cổ động: - GV tổ chức cho HS vẽ tranh theo nhóm - Thảo luận tìm đề tài - GV hướng dẫn, động viên, khuyến khích - Vẽ tranh em có khả vẽ tranh, triển lãm người cùng bảo vệ nguồn nước - GV hướng dẫn nhóm, đảm bảo HS nào tham gia - GV nhận xét và cho điểm nhóm Củng cố- dặn dò: 3’ + GV củng cố bài học + HS đọc bài học - Dặn HS luôn có ý thức bảo vệ nguồn nước và tuyên truyền vận động người cùng thực Chuẩn bị bài Tiết kiệm nước - GV nhận xét học (25) Thứ sáu, ngày 22 tháng 11 năm 2013 TẬP LÀM VĂN (Tiết 28) CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU: - Nắm cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật, các kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân bài (ND Ghi nhớ) - Biết vận dụng kiến thức đã học để viết mở bài, kết bài cho bài văn miêu tả cái trống trường (mục III) II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ cái cối xay trang 144, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ - HS hát Kiểm tra bài cũ: 5’ - Gọi HS lên viết câu văn miêu tả vật mà - HS lên bảng viết mình quan sát (bài 2) - Thế nào là miêu tả? - Miêu tả là vẽ lại lời đặc điểm bật cảnh, người, vật để - Nhận xét và ghi điểm HS - Nhận xét, bổ sung Bài a Giới thiệu bài: 1’ “Cấu tạo bài văn ” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ Bài 1: Đọc bài văn và trả lời câu hỏi + HS đọc bài văn và chú giải - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ và giới thiệu: Ngày xưa, cách đây ba, bốn chục năm, nông thôn chưa có điện, chưa có máy xay sát nên người ta dùng cối xay tre để xay lúa Hiện nay, số gia đình nông thôn miền Bắc và miền Trung còn cối xay - Quan sát và lắng nghe tre giống này + Bài văn tả cái gì? + Bài văn tả cái cối xay gạo tre + Tìm các phần mở bài, kết bài Mỗi phần + Phần mở bài: “Cái cối xinh xinh xuất nói lên điều gì? giấc mộng,ngồi chễm chệ gian nhà trống” Mở bài giới thiệu cái cối + Phần kết bài: “Cái cối xay đồ - Phần mở bài dùng giới thiệu đồ vật miêu dùng đã sống cùng tôi… bước chân anh tả Phần kết bài thường nói đến tình cảm, gắn đi… ” Nói lên tình cảm bạn nhỏ với các đồ bó thân thiết người với đồ vật đó hay ích lợi dùng nhà đồ vật + Các phần mở bài, kết bài đó giống với + Mở bài trực tiếp, kết bài mở rộng văn kể cách mở bài, kết bài nào đã học? chuyện + Mở bài trực tiếp là nào? + Mở bài trực tiếp là giới thiệu đồ vật tả là cái cối tân + Thế nào là kết bài mở rộng? + Kết bài mở rộng là bình luận thêm đồ vật + Phần thân bài tả cái cối theo trình tự nào? + Phần thân bài tả hình dáng cái cối theo trình tự từ lớn đến phận nhỏ, từ ngoài vào trong, từ **Trong miêu tả cái cối, tác giả đã dùng phần chính đến phần phụ, cái vành, hai cái tai, hàm hình ảnh so sánh, nhân hóa sinh động: cối, cần cối, đầu cần, cái chốt, dây thừng buộc Chật nêm cối, cái chốt tre mà rắn cần và tả công dụng cái cối: dùng để xay lúa, đanh, cái tai tỉnh táo để nghe ngóng, cái cối xay, tiếng cối làm vui xóm (26) cái võng đay, cái chiếu manh, cái mâm gỗ, cái giỏ cua, cái chạn bát, giường nứa… tất cả, tất chúng nó cất tiếng nói… Tác giả đã quan sát cái cối xay gạo tre tỉ mỉ, tinh tế nhiều giác quan Nhờ quan sát tỉ mỉ, tinh tế với cách sử dụng linh hoạt các biện pháp tu từ so sánh và nhân hóa bài làm cho bài văn miêu tả cái cối xay gạo chân thực mà sinh động Bài 2: + Khi tả đồ vật ta cần tả gì? + Khi tả đồ vật ta cần tả từ bên ngoài vào bên trong, tả đặc điểm bật và thể tình cảm mình với đồ vật + Muốn tả đồ vật tinh tế, tỉ mỉ ta phải tả bao - Lắng nghe quát toàn đồ vật, tả phận có đặc điểm bật, không nên tả hết chi tiết, phận vì lan man, dài dòng c) Ghi nhớ Luyện tập – thực hành: HĐ2: Nhóm 15’ - Yêu cầu HS trao đổi nhóm và trả lời câu - HS đọc đoạn văn, HS đọc câu hỏi bài hỏi + HS thảo luận và báo cáo kết + Câu văn nào tả bao quát cái trống? Câu: Anh chàng trống này tròn cái chum, lúc nào chễm chệ trên cái giá gỗ kê trước phòng bảo vệ + Những phận nào cái trống miêu + Bộ phận: ngang lưng trống, hai đầu trống tả? + Những từ ngữ tả hình dáng, âm cái * Hình dáng: tròn cái chum; mình ghép trống mảnh gỗ chằn chặn, nở giữa, khum nhỏ lại hai đầu; ngang lưng quấn hai vành đai to rắn cạp nong, nom hùng dũng; hai đầu bịt kín da trâu thuộc kĩ, căng phẳng * Âm thanh: tiếng trống ồm ồm giục giã “Tùng! Tùng! Tùng!” – giục trẻ rảo bước tới trường/ trống “cầm càng” theo nhịp “Cắc, tùng! Cắc, tùng!” để học sinh tập thể dục / trống “xả hơi” hồi dài là lúc học sinh nghỉ Yêu cầu HS viết thêm mở bài, kết bài cho toàn - HS tự làm vào thân bài trên + Mở bài trực tiếp: Những ngày đầu cắp đến - Nhắc HS: Các em có thể mở bài theo kiểu gián trường, có đồ vật gây cho tôi ấn tượng thích tiếp trực tiếp, kết bài theo kiểu mở rộng thú nhất, đó là trống trường không mở rộng Khi viết cần chú ý tạo + Mở bài gián tiếp: Kỉ niệm ngày đầu liền mạch đoạn mở bài với thân bài, bạn học là gì? Là cái cổng cao ngợp, là cái bàn đoạn thân bài với đoạn kết bài học đứng gần tới cổ hay tường vôi trắng quét ngày khai trường….? Còn tôi luôn nhớ tới trống trường, nhớ âm rộn rã, náo nức nó + Kết bài mở rộng: Rồi đây, chúng tôi xa mái trường tiểu học âm thôi thúc, rộn ràng tiếng trống trường thuở ấu thơ vang vọng mãi tâm trí tôi + Kết bài không mở rộng: Tạm biệt anh trống - Gọi HS trình bày bài làm GV sửa lỗi dùng từ, Ngày mai anh nhớ “tìng, tùng, tùng…tùng” gọi diễn đạt, liên kết câu cho HS và cho điểm chúng tôi đến trường nhé (27) em viết tốt - đến HS đọc đoạn mở bài, kết bài mình Củng cố- dặn dò 3’ + GV củng cố bài học + HS đọc bài học - Dặn HS nhà viết lại đoạn mở bài, kết bài và chuẩn bị bài Luyện tập miêu tả đồ vật - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 70) CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU: Thực phép chia tích cho số * Bài 1, bài II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ + GV gọi HS làm lại bài - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Giờ học toán hôm các em sẽõ biết cách thực chia tích cho số b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ Giới thiệu tính chất tích chia cho số - GV viết lên bảng ba biểu thức sau: (9 x 15): x (15: 3) (9: 3) x 15 - Tính giá trị các biểu thức trên HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng làm bài - HS nêu qui tắc “Chia số cho tích” - HS nghe GV giới thiệu bài - HS đọc các biểu thức - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài giấy nháp (9 x15): x (15: 3) (9: 3) x 15 = 135: = 45 = x = 45 = x 15 = 45 - GV yêu cầu HS so sánh giá trị ba biểu - Giá trị ba biểu thức trên cùng là 45 thức - Vậy ta có (9 x 15): = x (15: 3) = (9: 3) x 15 * Ví dụ 2: - HS đọc các biểu thức - GV viết lên bảng hai biểu thức sau: (7 x 15): ; x (15: 3) - HS lên bảng làm, lớp làm bài vào giấy nháp - Các em hãy tính giá trị các biểu thức trên (7 x 15): = 105: = 35 *Ta không tính 7: 3vì không chia hết cho x (15: 3) = x = 35 - Các em hãy so sánh giá trị các biểu thức - Giá trị ba biểu thức trên là 45 trên - Vậy ta có (7 x 15): = x (15: 3) - Biểu thức (9 x 15): có dạng nào? - Có dạng là tích chia cho số - Khi thực tính giá trị biểu thức này em - Tính tích x 15 = 135 lấy 135: = 45 làm nào? - Em có cách tính nào khác mà tìm - Lấy 15 chia cho lấy kết tìm nhân với giá trị (9 x 15): 3? (Gợi ý dựa vào cách tính (Lấy chia cho lấy kết vừa tìm giá trị biểu thức x (15: 3) và biểu thức (9: nhân với 15) 3) x 15 (28) + và là gì biểu thức (9 x 15): 3? + Qua hai ví dụ em hãy rút qui tắc tính? Luyện tập, thực hành HĐ2: Cá nhân: 15’ Bài 1: Tính hai cách: + GV gọi HS lên bảng - Là các thừa số tích (9 x 15) + HS nêu qui tắc (SGK) - HS đọc yêu cầu đề bài - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào a (8 x 23): (8 x 23): = 184: = 46 = (8: 4) x 23 = x 23 = 46 b (15 x 24): (15 x 24): = 360: = 60 = 15 x (24: 6) + Nhận xét, ghi điểm = 15 x = 60 + Nhận xét, bổ sung Bài 2: Tính cách thuận tiện - HS đọc yêu cầu đề bài - GV ghi biểu thức lên bảng (25 x 36): Cách 1: (25 x 36): = 900: = 100 + Yêu cầu HS tính cách nào thuận tiện Cách 2: (25 x 36): = 25 x (36: 9) **Vì cách làm thứ ta phải thực nhân = 25 x = 100 số có hai chữ số với số có hai chữ số (25 x 36) thời gian ; còn cách làm thứ hai ta thực phép chia bảng (36: 9) đơn giản, sau đó lấy 25 x là phép tính nhân nhẩm Củng cố- dặn dò: 3’ + GV củng cố bài học - GV gọi HS nhắc lại quy tắc chia số cho + HS đọc lại qui tắc tính tích - Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học ĐỊA LÍ (Tiết 14) HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I MỤC TIÊU: - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Bắc Bộ: + Trồng lúa, là vựa lúa lớn thứ hai nước + Trồng nhiều ngô, khoai, cây ăn quả, rau xứ lạnh, nuôi nhiều lợn và gia cầm - Nhận xét nhiệt độ Hà Nội: tháng lạnh, tháng 1, 2, 3, nhiệt độ 20 độ C, từ đó biết đồng Bắc Bộ có mùa đông lạnh * HS khá, giỏi: - Giải thích vì lúa gạo trồng nhiều đồng Bắc Bộ (vựa lúa lớn thứ hai nước): đất phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi dào, người dân có kinh nghiệm trồng lúa - Nêu thứ tự các công việc cần phải làm quá trình sản xuất lúa gạo II CHUẨN BỊ: - Bản đồ nông nghiệp Việt Nam - Tranh, ảnh trồng trọt, chăn nuôi ĐB Bắc Bộ (GV và HS sưu tầm) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Hãy kể nhà và làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ - Lễ hội ĐB Bắc Bộ tổ chức vào thời gian nào?Để làm gì? Hoạt động HS - HS hát - Nhà xây dụng chắn, xung quanh có sân, vườn, ao - Lễ hội ĐB Bắc Bộ tổ chức vào mùa xuân và mùa thu để cầu cho năm (29) + GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Tiết địa lí hôm thầy trò chúng ta cùng tìm hiểu hoạt động sản xuất người dân ĐB Bắc Bộ GV ghi tựa b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cá nhân: 10’ + Yêu cầu HS đọc SGK và vốn hiểu biết để trả lời + Đồng Bắc Bộ có thuận lợi nào để trở thành vựa lúa lớn thứ hai đất nước? + Quan sát hình đây và nêu thứ tự các công việc cần phải làm viêc sản xuất lúa gạo Từ đó, em rút nhận xét gì việc trồng lúa gạo người nông dân? - GV giải thích thêm đặc điểm cây lúa nước; số công việc quá trình sản xuất lúa gạo để HS hiểu rõ nguyên nhân giúp cho ĐB Bắc Bộ trồng nhiều lúa gạo; vất vả người nông dân việc sản xuất lúa gạo Hoạt động2: Cả lớp: 7’ - GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh nêu tên các cây trồng, vật nuôi khác ĐB Bắc Bộ Cả lớp nhận xét, bổ sung Vựa lúa lớn thứ hai nước: - HS các nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh và vốn hiểu biết mình trả lời các câu hỏi sau: + Đất phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi dào, người dân có kinh nghiệm trồng lúa + Làm đất, gieo mạ, nhổ mạ, cấy lúa, chăm sóc, gặt lúa, tuốt láu, phơi thóc + Cây trồng, vật nuôi khác đồng Bắc Bộ là trồng ngô, khoai, cây ăn quả, nuôi gia súc, gia cầm, nuôi và đánh bắt cá, tôm - GV giải thích vì nơi đây nuôi nhiều lợn, gà, + Do có sẵn nguồn thức ăn là lúa gạo và các sản vịt phẩm phụ lúa gạo là ngô, khoai Họat động3: Nhóm: 13’ Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh: - GV cho HS dựa vào SGK, thảo luận theo gợi ý + HS thảo luận nhóm sau: + Mùa đông ĐB Bắc Bộ dài bao nhiêu tháng? + Từø đến tháng Nhiệt độ thường giảm Khi đó nhiệt độ nào? nhanh có các đợt gió mùa đông bắc tràn + Quan sát bảng số liệu và trả lời câu hỏi: Hà Nội + Có tháng nhiệt độ 20 0c Đó là có tháng nhiệt độ 200c? Đó là tháng: 1,2,12 tháng nào? + Nhiệt độ thấp vào mùa đông có thuận lợi và + Thuận lợi: trồng thêm cây vụ đông;khó khăn: khó khăn gì cho sản xuất nông nghiệp? rét quá thì lúa và số loại cây bị chết + Kể tên các loại rau xứ lạnh trồng ĐB + Bắp cải, su hào, cà rốt, cà chua, xà lách, khoai Bắc Bộ tây, - GV gợi ý: Hãy nhớ lại xem Đà Lạt có loại - HS các nhóm trình bày kết rau xứ lạnh nào? Các loại rau đó có trồng - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Đ B Bắc Bộ không? - GV nhận xét và giải thích thêm ảnh hưởng gió mùa đông bắc thời tiết và khí hậu ĐB Bắc Bộ Củng cố- Dặn dò: 3’ - GV cho HS đọc bài khung + HS đọc bài học - Kể tên số cây trồng vật nuôi chính ĐB - HS trả lời Bắc Bộ - Vì lúa gạo trồng nhiều ĐB Bắc Bộ? - Về nhà học bài và chuẩn bị bài Hoạt động sản xuất người dân đồng Bắc Bộ (tiếp theo) - Nhận xét tiết học (30)