Tài liệu Bài tiểu luận Từ láy trong thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu

tai lieu, document1 of 66 TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH KHOA: KHOA HỌC – XÃ HỘI - - BÀI TIỂU LUẬN ĐỀ TÀI: TỪ LÁY TRONG THƠ VĂN CỦA NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Nga Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 MSSV: DQB 06130015 Đồng Hới, tháng 04 năm 2016 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document2 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2.Lịch sử vấn đề 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2.Phạm vi nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc tiểu luận PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CÓ LIÊN QUAN 1.Các khái niệm quan niệm xung quanh vấn đề từ láy Sự phân loại từ láy tiếng việt 2.1 Quan hệ ngữ nghĩa thành tố từ láy 2.2 Phân loại từ láy mặt cấu tạo Vài nét đời nghiệp văn chương Nguyễn Đình Chiểu 10 CHƯƠNG II: ĐĨNG GĨP VỀ MẶT NGƠN NGỮ VĂN CHƯƠNG CỦA NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU QUA VIỆC SỬ DỤNG TỪ LÁY 14 Nguyễn Đình Chiểu việc phát triển ngôn ngữ văn chương dân tộc 14 Hiệu đặc biệt từ láy tư hình tượng 15 Vai trị từ láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu 17 3.1 Từ láy với nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật trung tâm 17 3.1.1 Hình tượng người nghĩa khí, tiết hạnh 17 3.1.2 Hình tượng người nghĩa binh 19 3.2 Từ láy nghệ thuật miêu tả thiên nhiên 21 3.3 Từ láy việc thể tâm trạng, thái độ nhà thơ trước thời 23 3.3.1 Từ láy với giá trị gợi tả, biểu cảm văn tế 23 3.3.2 Từ láy với giá trị gợi tả, biểu cảm thơ luật Đường 24 3.3.3 Từ láy với giá trị gợi tả, biểu cảm Hịch 25 KẾT LUẬN 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 SVTH: luan van, khoa luanNguyễn of 66 Thị Hoài Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document3 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Láy phương thức cấu tạo từ quan trọng tiếng việt Trong hệ thống từ vựng Tiếng Việt từ láy chiếm số lượng phong phú Mấy thập kỷ qua, từ láy Tiếng Việt vấn đề thu hút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu ngồi nước tính đa diện, phức tạp đầy lý thú Trong văn học Việt Nam có nhiều tác phẩm lớn tìm hiểu giá trị lớp từ láy như: “Quốc âm thi tập” Nguyễn Trãi; “ Truyện Kiều” Nguyễn Du; Một số khúc ngâm kỷ XIX; Các tác phẩm thơ nôm truyền tụng Hồ Xuân Hương, thơ nôm Nguyễn Khuyến, thơ Tú Xương, thơ Xuân Diệu, Thơ Tố Hữu Và ngẫu nhiên mà em chọn tác gia Nguyễn Đình Chiểu làm đối tượng nghiên cứu Nguyễn Đình Chiểu tác gia lớn văn học Việt Nam cận đại, gương cao quan hệ đời sống ngày btrong quan hệ với dân với nước Nói đến Nguyễn Đình Chiểu nói dến bút có thống chặt chẽ nói làm, văn người,giữa sống viết Tiếp cận với Nguyễn Đình Chiểu tiếp cận với cờ đầu văn thơ yêu nươc chống pháp cuối kỷ XIX, bút Nam Bộ tiêu biểu nghiệp văn thơ chở đạo cứu đời, thứ văn trữ tình đạo đức có ảnh hưởng to lớn đời sống tinh thần dân tộc, đặc biệt nhân dân nam Đúng cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói “đời sống nghiệp Nguyễn Đình Chiểu gương sáng, nêu cao địa vị tác dụng văn học, nghệ thuật, nêu cao sức mạnh người chiến sĩ mặt trật văn hố tư tưởng” Vì nghiên cứu vấn đề ngôn ngữ văn chương ông việc làm có ý nghĩa Đối với chương trình văn học thuộc phạm vi nhà trường cấp học thơ văn Nguyễn Đình Chiểu đưa vào giảng dạy với số lượng kiến thức tương đối lớn.Tuy nhiên từ trươc đến việc giảng dạy nhà trường sách dành cho nghiên cứu giảng dạy đặc điểm ngôn ngữ văn chương Nguyển Đình Chiểu chưa thưc quan tâm, chưa khai thác thấy hết giá trị nghệ thuật, nét riêng từ láy sư đắc dụng để tạo nên phong cách văn chương Nguyễn Đình Chiểu Vì lẽ em chọn đề tài “từ láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu” để tìm hiểu với hy vọng kết nghiên cứu giúp em nhìn nhận mộtcách tồn SVTH: luan van, khoa luanNguyễn of 66 Thị Hoài Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document4 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu diện hơn, đầy đủ phát triển ngôn ngữ văn học, phong phú đa dạng khả biểu đạt tinh tế, xác linh hoạt lớp từ láy Tiếng Việt Đồng thời góp phần vào việc hỗ trợ giảng dạy sau cho thân em 2.Lịch sử vấn đề Trong lĩnh vực ngôn ngữ học việc nghiên cứu từ láy Tiếng Việt tác giả như: Đỗ Hữu Châu, Nguyễn Tài Cẩn, Hoàng Tuệ, Hoàng Văn Hành, Đái Xuân Ninh, Hà Quang Năng, Hoàng Cao Cương, Diệp Quang Ban, Nguyễn Thiện Giáp, Phi Tuyết Hinh, Đào Thản, Nguyễn Thị Hai, Hữu Đạt, Nguyễn Đức Tồn, Chú ý nghiên cứu đặc điểm như: Đặc điểm cấu tạo, đặc trưng ngữ nghĩa, giá trị biểu trưng, giá trị gợi tả âm thanh, hình ảnh, giá trị biểu cảm từ láy Những cơng trình nghiên cứu tiêu biểu bao gồm: Các sách nghiên cứu Tiếng Việt có từ láy, chuyên luận từ láy tác phẩm nghiên cứu tạp chí Có thể kể đến như: Cách sử lí tượng trung gian ngơn ngữ Đỗ Hữu Châu in tạpchí số 1,1971; Trường từ vựng ngữ nghĩa việc dùng từ ngữ tác phẩm nghệ thuật củaĐỗ Hữu Châu đăng tạp chí số 3,1974; Từ láy phương ngữ Nam Bộ Trần thị Ngọc Lang in tạp chí ngơn ngữ số 3,1992; từ láy Tiếng Việt cần thiết phải nhận diện Phạm Văn Hồng đăng tạp chí ngơn ngữ số 4,1985 có số đề tài chuyên nghiên cứu vấn đề từ láy tác phẩm Việt Nam như: “Hệ thống từ láy Tiếng Việt số khúc ngâm kỷ XIX luận văn thạc sĩ Nguyễn Thị Hường ĐHSP Hà Nội (2004); Tìm hiểu giá trị từ áy sử dụng (khảo sát qua thơ Hồ Xuân Hương, Nguyễn Khuyến, Tú Xương )” luận văn thạc sĩ ngữ văn Nguyễn Thị Thu Hương ĐHSP Hà Nội; Nghiên cứu Nguyễn Đình Chiểu ngồi học giả pháp 50 năm sau ngày ông,năm 1938, Phạm Văn Hùm người Việt Nam đứng góc độ khoa học lí giải mối quan hệ sáng tác Nguyễn Đình chiểu với đời ơng Trong dịp kỷ niệm ngày nhà thơ,75 năm,150 năm có nhiều nghiên cứu có ngơn ngữ văn chương kể đến: để có văn “Lục vân Tiên” gần với nguyên tác Lê Hữu in văn nghệ Thành Phố Hồ Chí Minh số 22, ngày 2-7-1998; Bài viết Bùi Đức Tịnh in cuốn: Nguyễn Đình Chiểu tác gia tác phẩm, nhà xuất giáo dục,1998; Vài nét phương ngôn ngôn ngữ Nguyễn Đình Chiểu Nguyễn Cơng Đức; SVTH: luan van, khoa luanNguyễn of 66 Thị Hoài Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document5 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Qua cơng trình tiêu biểu nói số luận khảo cứu sau cho thấy việc nghiên cứu Nguyễn Đình Chiểu ngày đươc mở rộng đào sâu sở tư liệu nhiều mặt Em nghĩ công việc nghiên cứu ngôn ngữ thơ văn Nguyễn Đình Chiểu cần tiếp tục đề tài em cố gắng theo hướng Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu tiểu luận từ láy việc sử dụng số sáng tác Nguyễn Đình Chiểu 3.2.Phạm vi nghiên cứu Tiểu luận tập trung nghiên cứu đặc điểm từ láy mặt cấu trúc, ngữ nghĩa giá trị sử dụng chúng số tác phẩm Nguyễn Đình Chiểu Phương pháp nghiên cứu Trong tiểu luận em sử dụng số phương pháp sau đây: + Phương pháp thống kê, phân loại + Phương pháp phân tích ngôn từ nghệ thuật + Phương pháp đối chiếu, so sánh Đóng góp đề tài + Góp phần nghiên cứu đặc điểm ngữ nghĩa, giá trị sử dụng lớp từ tham gia vào cac văn cụ thể, để thấy rõ tài nét riêng tác giả văn học nói chung Nguyễn Đình Chiểu nói riêng nghệ thuật sử dụng ngơn từ Cấu trúc tiểu luận Ngoài phần mở đầu, phần kết luận tiểu luận gồm chương với nội dung sau: Chương I: Cơ sở khoa học đề tài vấn đề có liên quan Chương II: Những đóng góp mặt ngơn ngữ văn chương Nguyễn Đình Chiểu qua việc sử dụng từ láy SVTH: luan van, khoa luanNguyễn of 66 Thị Hoài Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document6 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CÓ LIÊN QUAN 1.Các khái niệm quan niệm xung quanh vấn đề từ láy Láy phương thức cấu tạo từ quan trọng Tiếng Việt.Nói đến từ láy nói đến lớp từ có giá trị đặc biệt kha gợi tả,gợi cảm, tạo âm hình ảnh cao nó.Trong Việt ngữ học có nhiều cơng trình nghiên cứu, đồng thời có nhiều cách lý giải khác tượng láy từ láy Ở em nêu số khái niệm tiêu biểu với quan niệm nhà nghiên cứu tượng láy Tiếng Việt Đỗ Hữu Châu định nghĩa: “từ láy từ đươợc cấu tạo theo phương thức láy, phương thức lặp lại tồn hay phận hình thức âm tiết(với điệu giữ nguyên hay biến đổi theo quy tắc biến thanh, tức quy tắc điệu, biến đổi theo hai nhóm, nhóm cao: hỏi, sắc, ngang nhóm thấp: huyền, ngã, nặng ) hình vị hay đơn vị có nghĩa” Nguyễn Thiện Giáp nêu: “ ngữ láy âm cụm từ hình thành lăp lại hồn tồn hay lặp lại có kèm theo biến đổi ngữ âm từ có Đăc trưng ngữ nghĩa nỗi bật cuả ngữ láy âm giá trị gợi tả(biểu cảm, mô phỏng, tượng hình, tượng )” Hồng Văn Hành quan niệm: Từ láy, nói chung, từ cấu tạo cách nhân đôi tiếng gốc theo quy tắc định, cho quan hệ tiếng từ vừa điệp, vừa đối, vừa hài hoà với âm nghĩa, có giá trị biểu trưng hố” Hồ Lê nêu: “ từ lắp láy từ kháđặc biệt, xét mặt cấu tạo Nó có tính chất từ đơn; Nó tạo theo phương thức lắp láy Nhưng khơng trường hợp, quan hệ lắp láy mặt ngữ nghĩa lại không cách rõ ràng” Nguyễn Nguyễn Trứ lại cho rằng: “Từ láy đôi tiếng việt đại loaại từ đơn có láy lại toàn âm tiết, hoăc phần phụ âm đầu hay phần vần kết cấu âm tiết hai yếu tố tạo thành Giữa hai âm tiết thường có mối quan hệ điệu theo quy luật định” SVTH: luan van, khoa luanNguyễn of 66 Thị Hoài Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document7 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Sự phân loại từ láy tiếng việt 2.1 Quan hệ ngữ nghĩa thành tố từ láy Đa số nhà nghiên cứu quan niệm từ láy đơn vị từ vựng gồm hai thành tố: Thành tố gốc thành tố láy, thành tố gốc sản sinh thành tố láy, cịn thành tố láy thành tố gốc bị biến dạng nhiều theo quy tắc định q trình láy Ví dụ: Đỏ (thành tố gốc) - đo đỏ (đo thành tố láy) Rối (thành tố gốc) - bối rối (bối thành tố láy) “ phương thức cấu tạo nên từ phức theo cách tạo hình vị láy hình vị sở”.Trong tiếng việt có tiếng có giá trị hình vị, gọi tiếng-hình vị dùng làm sở nhân đôi gọi tiếng gốc, tiếng xuất trình nhân đơi gọi tiếng láy Trong tiếng việt có nhiều từ láy mà thành phần cấu tạo dễ dàng xác định yếu tố tự thân có nghĩa, có khả hoạt động độc lập từ Đó thành tố gốc hay hình vị sở tạo nên từ láy kiểu như: Lành lặn, nhỏ nhen, nho nhen, bập bồng, đẹp đẽ, sáng sủa, vội vàng Bên cạnh tiếng việt cịn có nhiều từ láy, mà quan điểm đồng đại, khó dường khơng xác định thành tố gốc Đó từ láy kiểu: đủng đỉnh, bâng khuâng, thình lình,băn khoăn, mang máng Lý giải nhà nghiên cứu vấn đề không giống nhau: thừa nhận từ láy tạo phương thức láy tín hiệu đơn âm tiết (tức tín hiệu có ý nghĩa độc lập, có tín hiệu có ý nghĩa khơng có tính độc lập) từ láy chân Quan niệm thể “giáo trình việt ngữ” tập I tập II.Tuy nhiên hai giáo trình tác giả thừa nhận thực tế tồn nhiều trường hợp khó xác định hình thức như: chạng vạng, la đà, lê thê không coi từ láy chân kiểu như: đu đủ, bìm bịp Hồng Văn Hành lý giải: “Coi việc không xác định thành tố gốc từ láy kết trình mở nghĩa từ gốc” Tác giả chia từ láy thành hai loại: từ láy có lý từ láy khơng lý Từ láy có lý từ láy mà nghĩa xác định nhờ cấu trúc thân nó, Ví dụ: chín chắn, giải thích sở nghĩa từ tố khn vần [ch-]-ắn Từ láy khơng có lý từ láy mà nghĩa khơng thể giải thích băng cấu trúc thân SVTH: luan van, khoa luanNguyễn of 66 Thị Hoài Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document8 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Trong vận dụng khái niệm từ láy để thực dề tài này, em khái quát từ láy theo cách hiểu sau: “từ láy từ đa âm tiết cấu tạo theo phương thức láy, quan hệ âm tiết phải thể hiên hoà phối lặp lại mặt ngữ âm, có giá trị biểu trưng sắc thái hoá ngữ nghĩa” 2.2 Phân loại từ láy mặt cấu tạo Từ láy tiếng Việt có độ dài tối thiểu hai tiếng, tối đa bốn tiếng cịn có loại ba tiếng Tuy nhiên, loại loại tiêu biểu cho từ láy phương thức láy tiếng Việt Một từ coi từ láy yếu tố cấu tạo nên chúng có thành phần ngữ âm lặp lại; vừa có lặp (cịn gọi điệp) vừa có biến đổi (cịn gọi đối) Ví dụ: đỏ đắn: điệp âm đầu, đối phần vần Vì thế, có điệp mà khơng có đối (chẳng hạn như: người người, nhà nhà, ngành ngành ta có dạng láy từ khơng phải từ láy Kết hợp tiêu chí số lượng tiếng với cách láy, phân loại từ láy sau: Từ láy gồm hai tiếng (cũng gọi từ láy đơi) có dạng cấu tạo sau: Láy hoàn toàn Gọi láy hoàn toàn thực mặt ngữ âm hai thành tố (hai tiếng) khơng hồn tồn trùng khít nhau, có điều phần đối chúng nhỏ khiến người ta nhận hình dạng yếu tố gốc yếu tố gọi yếu tố láy Có thể chia từ láy hồn tồn thành ba lớp nhỏ hơn: + Lớp từ láy hoàn toàn, đối trọng âm (một hai yếu tố nói nhấn mạnh kéo dài) Ví dụ: cào cào, ba ba, rề rề, lăm lăm, khăng khăng, kìn kìn, lù lù, lâng lâng, đùng đùng, hây hây, gườm gườm, đăm đăm + Lớp từ láy hoàn toàn đối điệu Nguyên tắc đối điệu là: thanh trắc nhóm âm vực; đứng trước, trắc đứng sau Ví dụ: đo đỏ, rả, hây hẩy, hau háu, hơ hớ, ngáy, phơi phới, sừng sững, chồm chỗm, vành vạnh, lừng lững, hớn, càu cạu, thoang thoảng Tuy nhiên, số ngoại lệ như: cỏn con, dửng dưng, mảy may, cuống cuồng SVTH: luan van, khoa luanNguyễn of 66 Thị Hoài Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document9 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu + Lớp từ láy hồn tồn, đối phần vần nhờ chuyển đổi âm cuối theo quy luật dị hoá: m – p ng – c n–t nh – ch Ví dụ: ăm ắp, chiêm chiếp, cầm cập, lôm lốp, hèm hẹp chan chát, khin khít, sồn sột, thon thót, ngùn ngụt khang khác, vằng vặc, rừng rực, phưng phức, phăng phắc anh ách, chênh chếch, đành đạch, phành phạch, rinh Thanh điệu yếu tố từ tuân theo quy luật lớp từ láy hoàn toàn đối điệu Láy phận Những từ láy có điệp phần âm đầu, điệp phần vần gọi láy phận Căn vào đó, chia từ láy phận thành hai lớp + Lớp từ láy (điệp) âm đầu, đối phần vần Ví dụ như:bập bềnh, cò kè, ho he, thơ thẩn, đẹp đẽ, làm lụng, ngơ ngác, say sưa, xoắn xuýt, vồ vập, hấp háy Trong lớp này, có từ xét mặt lịch sử vốn từ láy, quan hệ nghĩa yếu tố chúng dần đi, làm cho quan hệ ngữ âm ngẫu nhiên yếu tố lên hàng đầu, người Việt loạt coi chúng từ láy Ví dụ: chùa chiền, tuổi tác, giữ gìn, sân sướng Nghĩa từ tổ chức theo kiểu từ tre pheo, chó má, đường sá, xe cộ, áo xống Trong xét đối vần đây, cần lưu ý tới tượng đối ứng âm Hiện tượng khơng phải quy luật tồn thể, đặn số nhóm từ u i: cũ kĩ, hú hí, xù xì, tủm tỉm, mũm mĩm ô – ê: ngô nghê, xồ xề, hổn hển, thỗn thện o – e: ho he, vo ve, khò khè, võ vẽ, nhỏ nhẻ i – a: hỉ hả, rỉ rả, xí xố, hí hốy u – ă: tung tăng, hăng, vùng vằng, thủng thẳng u – ơ: ngu ngơ, rù rờ, khù khờ, cũn cỡn ô – a: bỗ bã, hốc hác, mộc mạc, ngột ngạt ê – a: nghê nga, khề khà, rề rà, xuề xoà, hể SVTH: luan van, khoa luanNguyễn of 66 Thị Hoài Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document10 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu + Lớp từ láy (điệp) phần vần, đối âm đầu Ví dụ như: bâng khuâng, bơ vơ, lừng chừng, lù đù, lã chã, càu nhàu, lỗ mỗ, thao láo, hấp tấp, tủn mủn, lụp xụp, lảng vảng, lúng túng, co ro, lan man, làng nhàng Gần nửa số lượng từ láy vần có âm đầu tiếng thứ âm /- l -/ phần lớn chúng có chứa tiếng cịn rõ nghĩa Tuy vậy, có khơng từ mà hai tiếng khơng rõ nghĩa, ví dụ: bải hoải, hấp tấp, lập cập, bầy hầy, thình lình, liểng xiểng, xớ rớ, lấc cấc Từ láy ba bốn tiếng cấu tạo thông qua chế cấu tạo từ láy hai tiếng Tuy vậy, từ láy ba tiếng dựa chế láy hồn tồn, cịn từ láy bốn lại dựa chế láy phận chủ yếu Ví dụ: khít khìn khịt, sát sàn sạt, dửng dừng dưng, trơ trờ trờ đủng đà đủng đỉnh, lếch tha lếch thếch, linh tinh lang tang, vội vội vàng vàng Trên thực tế, số lượng từ láy ba tiếng bốn tiếng khơng nhiều Mặt khác, coi chúng hệ quả, bước chế láy từ láy hai tiếng mà Từ láy ba láy toàn kèm theo biến biến vần (ví dụ: nhũn – nhũn nhùn nhùn; xốp – xốp xồm xộp ) Nhiều ta gặp "cặp trùng" từ láy hai tiếng ba tiếng như: sát sạt – sát sàn sạt; trụi lủi – trụi thui lủi; nhũn nhùn – nhũn nhùn nhùn; khét lẹt – khét lèn lẹt Từ láy bốn tiếng tình hình cấu tạo có đa tạp Có thể là: "Nhân đơi" từ láy hai tiếng biến vần tiếng thứ hai thành e, a, ơ, cho phù hợp, hài hoà âm vực vần, thanh: vớ vẩn → vớ va vớ vẩn lề mề → lề mà lề mề "Nhân đôi" từ láy hai tiếng biến đổi cho hai tiếng đầu có điệu thuộc âm vực cao, hai tiếng sau mang điệu âm vực thấp: bồi hồi – bổi hổi bồi hồi - "Nhân đôi" tiếng từ láy hai tiếng: hùng hổ → hùng hùng hổ hổ vội vàng → vội vội vàng vàng Thực cách thứ ba vừa nêu, biến âm đầu tiếng thứ thứ ba thành /l-/: nhồm nhoàm → lồm nhồm loàm nhoàm thơ thẩn SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 10 of 66 Thị Hoài → lơ thơ lẩn thẩn Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document15 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu CHƯƠNG II: ĐĨNG GĨP VỀ MẶT NGƠN NGỮ VĂN CHƯƠNG CỦA NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU QUA VIỆC SỬ DỤNG TỪ LÁY Nguyễn Đình Chiểu việc phát triển ngơn ngữ văn chương dân tộc Theo Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu in lần thứ hai, Nxb Văn học Hà Nội-1971 tồn sáng tác Nguyễn Đình Chiểu gồm 29 tác phẩm trừ thơ: Thầy thuốc; Câu cá; Đốn củi; Hoàng trùng trập khởi; Ngũ luân tuyệt cú Thất Kinh Châu sáu tác phẩm đưa vào phần phụ lục tác phẩm cịn chưa xác minh rõ có phải Nguyễn Đình Chiểu hay tác giả khác Nguyễn Đình Chiểu kế thừa di sản văn học dân tộc tiếng Việt vô lớn số lượng chất lượng Mặt chủ yếu góp phần làm nên sắc riêng, vẻ đẹp độc đáo Nguyễn Đình Chiểu chỗ, với tác tác giả khuyết danh loạt truyện Nôm giàu giá trị, Nguyễn Đình Chiểu làm cho ngơn ngữ văn học gần gũi với thực hơn, gần gũi với lời ăn tiếng nói, quần chúng nhân dân Hồng Dân có nhận định sau: Cái đẹp ngơn từ cung ốn ngâm khúc, Truyện Kiều… có phần giống đẹp đa, đề chăm chút gọt tỉa khéo léo vườn thượng uyển, cơng viên, cịn đẹp ngôn từ loạt truyện Nôm, mà ngày chưa tìm tên tác giả, đẹp ngơn từ văn thơ Nguyễn Đình Chiểu lại có đẹp đa, đề mọc đầu làng, cánh đồng, bến nước, bờ sơng thơn q Việt Nam, mộc mạc bình dị, chân thực hồn nhiên lạ thường Tính bình dị, mộc mạc, chân thực ngôn ngữ Đồ Chiểu đặc điểm xuyên suốt tồn sáng tác ơng Rồi từ ngữ dung dị, chân chất, mộc mạc lại Đồ Chiểu đưa vào thơ văn yêu nước chống Pháp làm nên thở đời sống thực giai đoạn chống Pháp, thời kỳ “khổ nhục vĩ đại” lịch sử Việt Nam Lịch sử ghi lại văn thơ chất liệu đời sống chiến đấu dũng cảm, trần trụi, gân guốc nhân dân với ngôn ngữ hàng ngày Vì đọc thơ văn Nguyễn Đình Chiểu thấy ngôn ngữ tác phẩm ông không xa lạ với ngôn ngữ văn học SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 15 of 66 Thị Hoài 14 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document16 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu thực ngày “Đó dấu hiệu thi pháp nghệ thuật tiếp tục phát triển sau này” Theo đánh giá Giáo sư Nguyễn Đình Chú thơ văn Nguyễn Đình Chiểu đạt tới thành tựu chung lịch sử văn học nước nhà cụ thể là: Ở thể loại thơ luật đường, Nguyễn Đình Chiểu cịn đứng sau nhiều tác Nguyễn Trãi, Hồ Xuân Hương, Nguyễn Khuyến, Tú Xương… đôi Đồ Chiểu (Xúc cảnh, Làm thuốc…) lại xứng đáng xếp vào hàng thơ luật Đường hay thơ luật Đường nước ta Về truyện thơ Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu đứng hàng sau Truyện Kiều Nguyễn Du Riêng văn tế, tác phẩm Nguyễn Đình Chiểu số kho tàng văn tế Việt Nam Với thành tựu đó, ơng thực nhà văn tiêu biểu cho dòng văn chương đạo đức, cờ đầu văn thơ chống ngoại xâm thời Pháp thuộc Cùng với tác gia tiêu biểu hệ trước: Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Xn Hương… Nguyễn Đình Chiểu người có đóng góp to lớn việc tạo nên bước phát triển cho ngôn ngữ văn chương tiếng Việt Hiệu đặc biệt từ láy tư hình tượng Để chiếm lĩnh đối tượng mình, lĩnh vực văn nghệ hình thành kiểu tư đặc biệt gọi tư nghệ thuật Các nhà văn xây dựng hình tượng để tái sống thông qua ngôn từ, lấy ngôn từ làm chất liệu mà từ láy chất liệu đặc biệt Chúng ta thấy rõ vai trị từ láy tư nghệ thuật qua so sánh cách miêu tả hình ảnh cánh cị hai câu thơ sau: - Lạc hà cô lộ tề phi Thu thủy cộng trường thiên sắc (Vương Bột) - Mây biếc đâu bay gấp gấp Con cò ruộng cánh phân vân (Xuân Diệu) Cả hai câu thơ hai thi sỹ cảnh thu tuyệt đẹp, với cánh cò, nước mùa thu, bầu trời thu xanh, với mây biếc Điều dễ ràng nhận thấy hai nhà thơ miêu tả cánh cò, nghệ thuật vận dụng ngôn từ khác hiệu nghệ thuật tạo khơng Hình ảnh cánh cò câu thơ Vương Bột miêu tả trạng SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 16 of 66 Thị Hoài 15 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document17 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu thái tĩnh, lặng lẽ bay với ráng chiều việc sử dụng từ láy phân vân hình ảnh cánh cị câu thơ Xuân Diệu trở thành cánh cò trạng thái động Người đọc cảm nhận nhịp đập, vận động gân cốt cánh cị, cị bay mà khơng bay mà nửa muốn đậu Cũng vận dụng từ láy mà tất biến thái tinh vi tự nhiên diễn tả cách xác: Con đường nhỏ nhỏ gió xiêu xiêu Lả lả cành hoang nắng trở chiều (Xuân Diệu) Câu thơ trước mắt đường tình với tất vẻ xinh xắn, duyên dáng Con đường “nhỏ nhỏ” khơng phải “nhỏ”, gió “xiêu xiêu” mà chưa hẳn “xiêu” Con đường dập dìu gió, cành hoang lơi lả nắng “lả lả” Có thể nói với từ láy hình ảnh đường trở nên đầy tình tứ, mời mọc bước chân tình Và tranh lao động: Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày… Hình tượng câu ca dao cảnh lao động nông nghiệp vất vả, nặng nhọc Nếu câu lục tác giả dân gian giới thiệu công việc thời điểm cơng việc câu bát nói vất vả, nặng nhọc cơng việc Từ láy thánh thót tái hình ảnh người nông dân cày đồng, giọt mồ hôi rơi mà rơi nhiều, rơi lien tục, qua từ “thánh thót” Qua tác giả dân gian bộc lộ nỗi niềm, cảm thông sâu sắc người nông dân nắng hai sương vất vả làm hạt gạo Chúng ta thấy rõ giá trị từ láy tư hình tượng qua câu thơ sau nhà thơ Nguyễn Khuyến: Năm gian nhà cỏ thấp le te Ngõ tối đêm sâu đóm lập lịe Lưng giậu phất phơ mầu khói nhạt Làn ao lóng lánh bóng trăng loe… (Thu ẩm) Bức tranh thu tái qua hình ảnh ngơi nhà, ngõ tối, giậu bóng trăng Tuy nhiên đoạn thơ trên, người đọc thực cảm nhận tranh thu cụ thể với nét buồn bao phủ lên cảnh vật, tâm trạng người nhờ có từ láy: le te, lập lịe, phất phơ, lóng lánh Ngơi nhà năm SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 17 of 66 Thị Hoài 16 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document18 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu gian thi nhân không miêu tả thấp mà “thấp le te”, có nghĩa thấp, mái úp chụp xuống gợi cho người đọc cảm giác chật chội, nóng Ngõ tối, đêm sâu kết hợp với ánh sáng lập lòe đom đóm gợi cho người đọc cảm nhận ngõ tối làng quê sâu hơn, hun hút Từ phất phơ miêu tả khói bay lưng giậu từ láy lóng lánh miêu tả mặt nước ao với bóng trăng loe… tất điểm nhấn cho tranh thu buồn, mang đầy mầu sắc tâm trạng tác giả Tuy nhiên nhà văn, nhà thơ, thời đại khác nhau, sử dụng ngơn từ với mục đích khác hiệu nghệ thuật đạt không Tìm hiểu vai trị từ láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu thấy rõ điều Vai trò từ láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu 3.1 Từ láy với nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật trung tâm Với ba truyện thơ Nôm dài, ba văn tế hàng loạt sáng tác khác như: thơ điếu, hịch, thơ luật Đường, thấy giới nghệ thuật Nguyễn Đình Chiểu phong phú, nói nhà nghiên cứu La n “diễu hành nhân loại” Từ người nông dân nghĩa sỹ, đến vua chúa, nguyên nhung tướng lĩnh, từ ông Ngư, ông Tiều, ông Quán đến tín đồ tôn giáo, từ người hàn sỹ đến bọn quan lại sang giàu, cô tiểu thư tỳ tất, nhân vật điển hình cho tính cách sống đời sống thực Bùi Kiệm nhân vật cụ thể hóa ý niệm trừu tượng Mộng Thê Triền, Bào Tử Phược… Mỗi nhân vật có vẻ riêng, không trùng lặp Sự diện nhân vật làm cho giới nhân vật thơ văn Đồ Chiểu phong phú Nhưng nói lại hình tượng bản, trung tâm thể rõ hai giai đoạn sáng tác ơng là: hình tượng người nghĩa khí, tiết hạnh hình tượng người nghĩa binh, anh hùng vơ danh Với tư cách phương tiện miêu tả từ láy góp phần đáng kể vào việc xây dựng thành cơng hình tượng trung tâm, văn chương Nguyễn Đình Chiểu 3.1.1 Hình tượng người nghĩa khí, tiết hạnh Nói tới hình tượng người nghĩa khí, tiết hạnh văn chương Đồ Chiểu nói tới hai nhân vật điển hình Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga tác phẩm truyện thơ Nôm Lục Vân Tiên SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 18 of 66 Thị Hoài 17 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document19 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Khác với lối miêu tả tỉ mỉ Nguyễn Du, Nguyễn Đình Chiểu ca ngợi vẻ đẹp Nguyệt Nga, nhân vật chuyên, tiểu thư viên quan nhỏ, đẹp sắc nước hương trời, đẹp nàng phải bị đưa cống phiên qua câu thơ mượn lời kẻ thường dân Ơng viết: Con vóc ngọc vàng Má đào mày liễu dung nhan lạnh lùng Với số lượng 14 tiếng hạn chế câu thơ lục bát để miêu tả ngoại vậy, nói khó lột tả hết vẻ đẹp ngoại hình “dung nhan” nhân vật Tuy nhiên nhờ sử dụng từ láy vận dụng theo lối riêng nên người đọc cảm nhận, hình dung vẻ đẹp nhân vật qua trí tưởng tượng Lạnh lùng PNNB có nghĩa “đạt đến mức cao, tuyệt vời” cách sử dụng theo lối nói người miền Nam, tác giả cho người đọc cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Nguyệt Nga, vẻ đẹp tồn mĩ Khi miêu tả vẻ hút lời nói Nguyệt Nga, Nguyễn Đình Chiểu để vẻ đẹp bộc lộ cách tự nhiên qua cảm nhận, qua tâm trạng nhân vật khác Lục Vân Tiên: Phút nghe lời nói thao Vân Tiên há nỡ lịng phoi pha Từ láy thao có nghĩa “Dịu dàng, lịch đem đến cho người đọc cảm nhận nhân vật Nguyệt Nga, nàng khơng đẹp diện mạo “dung nhan” mà lời ăn, tiếng nói nàng nhẹ nhàng mềm mại, tạo cảm giác dễ chịu cho người tiếp xúc, Vân Tiên “há nỡ lịng phơi pha” Để góp phần nhấn mạnh vẻ đẹp toàn diện Nguyêt Nga, người gái khơng có sắc mà cịn có tài, Nguyễn Đình Chiểu sử dụng từ láy ngạt ngào với cách kết hợp đặc biệt khác lạ “xem thấy” để miêu tả tài thơ Nguyệt Nga câu thơ sau: Vân Tiên xem thấy ngạt ngào Ai dè sức gái tài cao bực Ngạt ngào có nghĩa “mùi thơm nức lên, ý nói lời tứ thơ, sực nức hương hoa thơm, nghĩa hay lắm” [Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu, tr.53] Cho đến sau trải qua bao hoạn nạn Nguyệt Nga gặp lại Vân Tiên, Vân Tiên hỏi nàng tượng nàng mang theo “Nguyệt Nga khép nép thưa qua; Người tượng tên Vân Tiên” Từ láy khép nép có nghĩa “có cử SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 19 of 66 Thị Hoài 18 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document20 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu muốn thu nhỏ người lại, không dám tự nhiên để tỏ lễ phép, kính cẩn” đặt sau động từ thấy bổ sung nghĩa cho động từ làm vị ngữ câu Như vậy, từ láy không diễn tả cử mà cịn tốt lên vẻ đẹp người gái vốn khơng đẹp người, mà cịn đẹp nết Nguyệt Nga “rất kiêng dè” người trước mặt nàng lúc (chàng Lục Vân Tiên) “Mặt thời giống mặt, cịn e lạ người” Có thể nói ba từ láy có chức miêu tả khái quát, chân dung nhân vật Nguyệt Nga lên với tài, sắc vẹn toàn, người gái đức hạnh 3.1.2 Hình tượng người nghĩa binh Có thể nói hình tượng văn học thành cơng nhất, độc đáo có ý nghĩa văn học sử quan trọng thơ văn Nguyễn Đình Chiểu hình tượng người nghĩa binh, người anh hùng vô danh tiêu biểu cho lòng dũng cảm tuyệt vời đức hy sinh cao cả, xứng đáng đại diện cho toàn giá trị tinh thần dân tộc lúc Với sáng tác thơ văn yêu nước chống Pháp, đặc biệt Văn tế nghĩa sỹ Cần Giuộc, Nguyễn Đình Chiểu trở thành đại biểu xuất sắc cho văn học yêu nước chống Pháp Nam Bộ mà phạm vi toàn quốc Là đại diện cuối cho thời kỳ văn học trung đại Việt Nam với việc xây dựng hình tượng văn học người nghĩa binh vô danh đại diện cho kháng chiến nhân dân, dân tộc, Nguyễn Đình Chiểu trở thành cờ đầu cho trào lưu văn học kháng chiến chống Pháp Trong VTNSCG sau hai câu đầu khái quát bối cảnh bão táp thời đại ý nghĩa chết người nông dân nghĩa sỹ, tác giả tái lại chân thực hình ảnh người nơng dân nghĩa sỹ, hình tượng trung tâm tác phẩm Hình ảnh họ Nguyễn Đình Chiểu tạc vào lịch sử tất tình u thương, lịng kính trọng cảm phục Đó tượng đài sừng sững xây dựng chất liệu ngôn từ đặc biệt Những nét “chạm khắc” chân dung nguồn gốc xuất thân: - Nhớ linh xưa: Cơi cút làm ăn; toan lo nghèo khó - Chưa quen cung ngựa, đâu tới trường nhung;Chỉ biết ruộng trâu, theo làng - Việc cuốc việc cày, việc bừa, việc bừa, việc cấy, tay vốn quen làm; tập khiên, tập súng, tập mác, tập cờ, mắt chưa ngó SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 20 of 66 Thị Hoài 19 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document21 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Ở ba câu có nội dung nói nguồn gốc xuất thân người nông dân nghĩa sỹ, họ vốn người nông dân, đời gắn bó với mảnh ruộng, với cơng việc quen thuộc: cuốc, cày, bừa, cấy công việc mà “tay vốn quen làm”, mà việc nhà binh: tập khiên, súng, mác, cờ họ vốn “mắt chưa ngó” Nhưng có lẽ hình ảnh đọng nhất, có sức khái qt hình ảnh “cơi cút làm ăn” Đúng Hồi Thanh nhận xét “bao nhiêu yêu thương lời ấy” Tác giả sử dụng từ láy tính từ “côi cút” mà “cui cút” hay “cùi cụi” Nếu “cui cút” hay “cùi cụi” đủ sức gợi dáng vóc người hoạt động cặm cụi, vất vả, cần mẫn, với từ “cơi cút” giá trị câu văn khác hẳn Ở khơng gợi hình ảnh người nơng dân vất vả, cần mẫn, mà tác động mạnh đến tâm khảm người đọc hình ảnh người lẻ loi, trơ trọi, khơng nơi nương tựa, ngun hình vị gốc “cơi” có nghĩa “người cha, mẹ hai” , sử dụng từ láy “cơi cút” có tác dụng biểu cảm nhiều Những nghĩa sỹ vốn xuất thân từ nông dân nghèo xã hội phong kiến, đời họ quanh quẩn bên lũy tre làng, sống sống lam lũ, nhọc nhằn, âm thầm lặng lẽ, họ mong sống sống yên lành, bình Nhưng ẩn sau chân dung âm thầm, lặng lẽ với tính mực hiền hịa dịng máu nóng lạc cháu hồng với truyền thống yêu nước từ ngàn đời Khi đất nước có giặc ngoại xâm lịng căm thù họ trỗi dậy, mạnh mẽ liệt họ liền trở thành dũng sỹ Tinh thần yêu nước họ thể trước hết thái độ kẻ thù ý thức, trách nhiệm thân đất nước - Tiếng phong hạc phập phồng mươi tháng, trông tin quan trời hạn trông mưa, mùi tinh chiên vấy vá ba năm, ghét thói mạt nhà nơng ghét cỏ - Bữa thấy bòng bong che trắng lốp, muốn tới ăn gan; ngày xem ống khói chạy đen muốn cắn cổ - Một mối xa thư đồ sộ, há để chém rắn đuổi hươu; hai vầng nhật nguyệt chói lịa, đâu dung lũ treo dê, bán chó Cùng với nghệ thuật khác: sử dụng hình ảnh thân thuộc, gần gũi với nhà nơng hình ảnh cỏ dại, biện pháp đối lập gay gắt “trắng lốp”, “đen sì”, nghệ thuật so sánh… Nguyễn Đình Chiểu sử dụng tới từ láy câu liên tiếp để diễn tả thái độ, tinh thần trách nhiệm họ đất SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 21 of 66 Thị Hoài 20 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document22 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu nước Từ láy “phập phồng” mang lại sức diễn tả mạnh cho người đọc cảm nhận tất hồi hộp, chờ đợi, trơng ngóng tin tức triều đình; trạng thái lo lắng họ hay tin kẻ địch tiến đánh quê hương Từ láy động từ “vấy vá” vốn từ có nghĩa hành động vấy bẩn, dính bẩn nhiều chỗ, trơng nhem nhuốc hay hành động gán bừa đổ vấy cho người khác, tác giả dùng với hai chức vừa động từ vừa tính từ “mùi tinh chiên vấy vá ba năm” tính chất hơi, bẩn thỉu mà kể thù đem đến, gợi cho người đọc cảm giác nhức nhối căm giận độ người nông dân quân giặc Vì mà “Bữa thấy bong bong che trắng lốp muốn tới ăn gan, ngày xem ống khói chạy đen muốn cắn cổ” Từ Láy “đồ sộ” tác giả không cho thấy chất vốn hiền lành, chăm làm ăn bên lũy tre làng người nông dân mà họ cịn người có nhận thức, ý thức cao đất nước, đất nước ta toàn dân, đất nước thống (mối xa thư đồ sộ) Có thể nói việc sử dụng từ láy Nguyễn Đình Chiểu khơng dựng lại chân dung người nơng dân nghĩa sỹ mà cịn diễn tả sâu sắc biến chuyển tư tưởng, tình cảm người nơng dân q hương đất nước lòng căm thù độ kẻ thù xâm lược Chính lẽ mà hình tượng người nghĩa sĩ nơng dân tác phẩm Nguyễn Đình Chiểu mang tính chân thực sâu sắc 3.2 Từ láy nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Khác với cách miêu tả thiên nhiên Truyện Kiều Nguyễn Du, hầu hết thiên nhiên thơ văn Nguyễn Đình Chiểu xuất trình miêu tả diễn biến tình tiết truyện Về số lượng khơng nhiều Tuy nhiên hình ảnh thiên nhiên gây ấn tượng mạnh mẽ lòng người đọc nghệ thuật sử dụng từ láy tác giả Sau từ biệt thầy dạy Vân Tiên lên đường đến trường thi Và hình ảnh đường trước mắt chàng: Đối nhìn phong cảnh thêm thương Vơi vơi dặm cũ, lẻo đường xa Từ láy vơi vơi kết sáng tạo đặc biệt, vơi “Khơi, vùng biển xa bờ, vị trí nước xa đất liền”, từ gần gũi với ngôn ngữ miền Nam tác giả tạo nên nghĩa thăm thẳm, mênh mông Ở câu bát từ láy sáng tạo đặt đầu dấu phẩy tiếng thứ tư cắt dòng thơ làm hai, ý thơ nhấn mạnh hình ảnh đường từ nhà Vân Tiên xa mà đường phía trước mặt tới kinh kỳ nơi ứng thí xa Lời thơ SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 22 of 66 Thị Hoài 21 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document23 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu cho người đọc cảm nhận chàng Vân Tiên chặng đường vất vả gian nan chờ đón chàng Quả đường thi Vân Tiên hay tin mẹ chàng đường vất vả, buồn khóc thương mẹ q nhiều đến “khơ héo gan” chàng bị mù “Mịt mù thấy chi đâu, Chân mỏi đau dần” Và khung cảnh thiên nhiên trước mắt người Tiểu Đồng theo hầu Vân Tiên: Một nhắm trước xem sau Xanh xanh bờ cõi, dàu dàu cỏ Hai từ láy xanh xanh dàu dàu tách dòng thơ làm hai vế đặt đầu vế dịng thơ có tác dụng diễn tả bao trùm lên toàn cảnh vật, không gian lúc hoang vắng, buồn tẻ Tiểu Đồng lo lắng tìm thầy thuốc chữa cho chủ, lúc người thi về, “Trịnh Hâm xem thấy lại kề hỏi thăm”, Vân Tiên kể lại tình, Trịnh Hâm nghe xong nói Vân Tiên ngồi cịn Tiểu Đồng vào rừng tìm thuốc chữa cho chàng Tên Trịnh Hâm độc ác trói Tiểu Đồng vào gốc hòng cho hùm cọp ăn thịt, sau trở nói với Vân Tiên Tiểu Đồng bị cọp ăn tiếp tục âm mưu hại Vân Tiên Đây khung cảnh thiên nhiên trước diễn hành động phân tích Trịnh Hâm: Lênh đênh thuyền biển đông Riêng than cô bồng ngẩn ngơ Đêm khuya lặng lẽ tờ Nghênh ngang mọc, mịt mờ sương bay Trong hai câu lục bát có tới năm từ láy, từ tác giả sử dụng để miêu tả thiên nhiên Bức tranh thuyền lênh đênh lẻ loi biển đông Từ láy lặng lẽ diễn tả khơng gian im lặng, khơng có tiếng động Tiếp theo hai từ nghênh ngang mịt mờ tách câu bát làm thành tiểu đối, đồng thời đảo lên vị trí đầu vế gây ý đặc biệt người đọc nhịp điệu sức nhấn lời miêu tả Từ láy nghênh ngang vốn có nghĩa choán hết chỗ, bất chấp trật tự chung, gây trở ngại cho việc lại, thường gắn với vật, phương tiện lại người xe cộ, võng giá… Hay nghĩa khác vênh vang muốn tỏ oai vệ, ngang nhiên làm việc biết bị phản đối Ở tác giả gắn với hình ảnh mọc vế “Nghênh ngang mọc” làm lên không gian bầu trời đầy không theo trật tự nào, muốn chốn tồn bầu trời Vế sau SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 23 of 66 Thị Hoài 22 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document24 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu câu bát với từ láy mịt mờ “mịt mờ sương bay” lại vẽ không gian mặt đất sương giăng nhiều làm mờ khung cảnh xung quanh khơng cịn nhìn rõ Sự đối lập tạo lên tranh thiên nhiên có phần dội, đem lại cảm giác bất ổn, không gian báo trước điều chẳng lành đến với nhân vật Vân Tiên, hay ẩn chứa hành động xấu xa, độc ác Trịnh Hâm Hẳn bạn đọc quên cảnh Nguyệt Nga bỏ trốn khỏi nhà cha Bùi Kiệm Sau tranh hành động ấy: Hai bên bờ bụi rậm rì Đêm khuya vắng vẻ gặp trăng lờ Lạ chừng đường sá bơ vơ Có bầy đom đóm sáng nhờ theo Qua trng lại lên đèo Dế kêu giăng giỏi, sương gieo lạnh lùng Chỉ ba câu lục bát, sáu dòng mà tác giả sử dụng tới năm từ láy, có từ hồn cảnh Nguyệt Nga “bơ vơ”, bốn từ láy dùng miêu tả cảnh vật Cái khung cảnh có phần rùng rợn, ớn lạnh tiểu thư khuê thường có người hầu theo sau Giờ đêm khuya “lúc canh ba” vắng vẻ, khơng có trăng, hai bên đường cối rậm rạp đến mức thấy khối dày đặc “rậm rì”, có nàng lần theo ánh sáng bầy đom đóm mà qua vùng đất bỏ hoang “truông” lại lên đèo, khơng gian n lặng có tiếng dế kêu “giăng giỏi” bào, khoét sâu vào lòng người sương rơi “lạnh lùng” thấu tâm can người Qua dẫn chứng cho thấy từ láy khơng có tác dụng xây dựng hình tượng nhân vật mà cịn mang lại giá trị lớn việc miêu tả cảnh, tranh thiên nhiên, góp phần vào việc xây dựng tình tiết diễn biến truyện thơ Nơm Nguyễn Đình Chiểu 3.3 Từ láy việc thể tâm trạng, thái độ nhà thơ trước thời 3.3.1 Từ láy với giá trị gợi tả, biểu cảm văn tế Văn tế loại văn gắn với phong tục tang lễ chủ yếu nhằm bày tỏ thương tiếc tác giả người thân người mất, nội dung thường xoay quanh hai ý chính: kể đời, tính cách người cố; hai bộc lộ tình cảm, thái độ người sống phút vĩnh biệt Mặc dù có đoạn tự sự, kể lại đời người cố, SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 24 of 66 Thị Hoài 23 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document25 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu thuộc loại trữ tình nên sắc thái biểu cảm văn tế đậm nét Vì diện từ láy văn tế điều thiếu Tuy nhiên sắc biểu cảm tính chất thẩm mỹ cụ thể có vẻ riêng đối tượng đề cập văn tế khác nhau, thái độ tác giả trường hợp khác Cả VTNSCG tiếng khóc dài, tiếng khóc lớn, tiếng khóc người viết văn tế, tiếng khóc già trẻ gái trai chợ Trường Bình, tiếng khóc người mẹ già, người vợ yếu, chùa Tông Thạnh, cỏ cây, sông Cần Giuộc… Tiếng khóc bắt đầu từ phần lung khởi với lời than “Hỡi ơi!’đau xót lời tưởng nhớ “Nhớ linh xưa”, từ tiếng kêu thảng đau đớn “Ơi thơi thơi”… Có lúc nước mắt trào ra, khơng kìm nén “nước mắt anh hùng lau chẳng ráo, thành dấu hỏi “vì ai” liên tiếp… Nhưng có lẽ câu văn miêu tả tiếng khóc gây xúc động câu 25 văn tế Để diễn tả nỗi đau thương vô bờ người cịn sống người quê hương, đất nước tác giả sử dụng tới từ láy câu văn 30 tiếng này, có tới từ láy tính từ “đau đớn”, “leo lét”, “não nùng”, từ láy động từ “dật dờ” “Đau đớn mẹ già ngồi khóc trẻ, đèn khuya leo lét lều, não nùng thay vợ yếu chạy tìm chồng, bóng xế dật dờ trước ngõ Có thể nói câu văn đậm đặc từ láy tác giả đồng thời câu văn có sức lay động lịng người Bởi cịn đau đớn hơn, tội nghiệp mẹ già khóc trẻ bên đèn túp lều đêm khuya Hình ảnh người mẹ già khắc họa đậm nét từ láy gợi hình ảnh, gợi tả đặc biệt “leo lét” người mẹ già bên đèn nhỏ, yếu, chập chờn tắt quãng đời cịn lại mẹ Cịn đau đớn, đáng thương lúc chiều thời điểm gia đình tụ họp lại lúc người vợ yếu chạy tìm chồng “cơn bóng xế dật dờ trước ngõ” Bằng từ láy mang tính tượng hình, gợi tả có sức biểu cảm cao biện pháp tạo tiểu đối câu văn, tác giả khắc sâu vào lịng người đọc hình ảnh tiếng khóc người mẹ con, người vợ chồng, đồng thời tác giả bộc lộ niềm cảm thông chia sẻ nỗi đau mát người mẹ có con, người vợ có chồng hy sinh chiến quê hương đất nước 3.3.2 Từ láy với giá trị gợi tả, biểu cảm thơ luật Đường Có lẽ thơ luật Đường hay nhất, với hình ảnh gây xúc động lịng người Chạy giặc Bởi thơ viết SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 25 of 66 Thị Hoài 24 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document26 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu cảm hứng thực, nhìn từ nhìn trái tim yêu nước nhiệt thành, cảm nhận từ nỗi đau người dân nước Mà đặc sắc hai câu thơ: Bỏ nhà lũ trẻ lơ sơ chạy Mất ổ bầy chim dáo dát bay Từ láy lơ sơ có nghĩa “ở tình trạng phương hướng, khơng biết làm gì, chạy đâu, hoảng sợ” tác giả sử dụng xác, tính xác từ khơng cho người đọc thấy dáng dấp thấp, bé đứa trẻ chạy đứa hướng mà gợi cho người đọc cảm nhận nỗi sợ hãi em bé vô tội tiếng súng vang lên Để khắc họa đậm nét thật lịch sử đau thương nhà thơ miêu tả hình ảnh đàn chim tổ “Mất tổ bầy chim dáo dát bay” Từ láy dáo dát có nghĩa “nháo nhác, hỗn loạn lên với vẻ đầy sợ hãi, hốt hoảng” mang màu sắc PNNB, không gợi hình ảnh bầy chim bay táo tác nơi mà hoảng loạn chúng vừa bay vừa kêu, âm phát hoảng loạn nhịp vỗ cánh hoảng loạn Có thể thấy hai từ láy vừa có tác dụng gợi hình, vừa có tác dụng gợi cảm xúc, ta thay từ khác vào vị trí hai từ láy này, kể từ láy có nghĩa tương đồng như: Bơ vơ, hay tan tác Bởi từ bơ vơ có giá trị gợi cảm, từ tan tác có giá trị gợi hình Trong hai từ lơ sơ dáo dát hai từ vừa có giá trị gợi hình, vừa có sức gợi cảm lớn Nét đặc sắc lựa chọn từ kết hợp với nghệ thuật đảo ngữ, tạo vế đối hoàn chỉnh hai câu thơ khiến cho cảnh tình trở nên đậm nét hơn, mang tính thực sâu sắc 3.3.3 Từ láy với giá trị gợi tả, biểu cảm Hịch Nói đến giá trị gợi tả gợi cảm từ láy ta không nhắc tới biểu tác phẩm Hịch đánh chuột Có thể nói giá trị bật mảng thơ văn yêu nước chống Pháp nội dung đánh vào bọn thực dân cướp nước bè lũ tay sai niềm tin vào ngày mai bọn chúng bị quét khỏi bờ cõi nước Nam Nguyễn Đình Chiểu mượn “Hịch đánh chuột” để thực tư tưởng Tuy nhiên ông ám mà nhờ giá trị gợi tả gợi cảm từ láy mà lời văn viết lên rõ tâm tưởng người đọc, chuột lũ khác - Nay có chuột: lơng mọc xồm xồm;tục kêu chù lắt - Nghe động vội vàng chạy mất, nhát mẹ cheo; chờ đêm khuya lút rủ nhau, liến cha khỉ SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 26 of 66 Thị Hoài 25 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document27 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu - Gọi danh hiệu, chuột xạ, chuột lắt, chuột chù, chuột cống, anh em dòng họ nhiều tên; tra quán nhà, ruộng, lạch, ngịi, bầu bạn non sơng lối - Lớn nhỏ bốn cái, ăn người thầm kín nhiêu; vắn dài râu mọc hai chia, vắng mặt chủ hăng đà lúc Từ láy xồm xồm từ có sức gợi tả lớn nghĩa thường gắn với hình ảnh lơng tóc, nhiều, rậm xù lên Sử dụng từ xồm xồm tác giả miêu tả xác hình ảnh giống chuột Mượn hình ảnh lũ chuột với thuộc tính ln gây hại cho người, tác giả khái quát lên mặt thật bè lũ bán nước cướp nước Câu văn chứa từ láy xồm xồm Nguyễn Đình Chiểu gợi cho nhớ tới câu văn “ơng vua phóng đất Bắc” Vũ Trọng Phụng tiểu thuyết trào phúng Số Đỏ ông miêu tả chi tiết đặc điểm khuôn mặt đám bọn người Tây đưa đám ma cụ Cố tổ “…trên mép cằm đủ râu ria, dài ngắn, đen hung, lún phún hay rầm rậm, loăn quăn…” Đặc biệt hình ảnh chúng rõ với từ láy có giá trị gợi tả như: cử vội vàng, lúc lút với thái độ bộc lộ chất độc ác hăng, hành động “bầu bạn non sông lối”, mặt chất quân xâm lược rõ - Nền xã tắc nơi báo bổ, can chi mi đào lỗ đào hang? chốn miếu đường chốn tân, cớ chi mi cắn cắn sáo - Ngao ngán bầy thân chuột thối, biết ngày Ô thước phanh phui; nực cười thay bụng chuột tham, trơng bao thủa Hồng-hà cạn Trước mặt thật chúng tác giả thể rõ thái độ lời khẳng định “Nền xã tắc nơi báo bổ” tức nơi “đền đáp, báo đáp công ơn” câu hỏi đặt liên tiếp can chi? cớ chi? với mong ước “ngày Ô thước phanh phui” Và lời kêu gọi “Chớ để sơ lậu, phải tay lấp lỗ tam bành; đừng cho chúng sẩy ra, phải trừ đồ lục tặc” Có lẽ nét đặc trưng ngôn ngữ thơ văn Nguyễn Đình Chiểu hịa quện hai yếu tố ngơn ngữ tồn dân tồn dân nét riêng Nam Bộ, khiến cho lời thơ, câu văn vừa quen, vừa lạ, vừa sâu sắc vừa nơm na bình dị lạ thường SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 27 of 66 Thị Hoài 26 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document28 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu KẾT LUẬN Nguyễn Đình Chiểu ngơi sáng bầu trời văn học Việt Nam Điều đáng trân trọng làm nên giá trị đặc sắc cho tác phẩm ông lịng ln thiết tha tình đời, tình người lòng yêu nước thương dân sâu sắc Văn chương Nguyễn Đình Chiểu văn chương chở đạo với nghệ thuật viết mộc mạc, đơn giản, chất phác dễ làm rung động lòng người chân thành Đóng góp Nguyễn Đình Chiểu mặt ngôn ngữ Văn chương qua việc sử dụng từ láy là: từ láy thơ văn ơng góp phần tích cực vào vệc xây dựng thành cơng hình tượng nghệ thuật, tiêu biểu hình tượng nhân vật trung tâm như: nhân vật Lục Vân Tiên (hình tượng người nghĩa khí), Kiều Nguyệt Nga (hình tượng người tiết hạnh), nhân vật điển hình mảng văn chương đạo đức, trữ tình ơng Từ láy đóng góp khơng nhỏ vào việc xây dựng hình tượng người nơng dân nghĩa sỹ, hình tượng mảng thơ văn u nước chống Pháp Từ láy thơ văn ơng đóng vai trò đặc biệt nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, yếu tố quan trọng thiếu việc xây dựng hình tượng người Nó khơng cho xuất nhân vật mà yếu tố để tác giả triển khai cốt truyện, hay miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật Với giá trị gợi tả biểu cảm, từ láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu góp phần khơng nhỏ vào việc gợi tả tâm trạng, thái độ nhà thơ trước thời cuộc, thông qua tác giả thể được, tư tưởng, tình cảm ước mơ, khát vọng SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 28 of 66 Thị Hoài 27 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 tai lieu, document29 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Ái (1987), Sổ tay phương ngữ Nam Bộ, Nxb Cửu Long Diệp Quang Ban (2000), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb GD Diệp Quang Ban, Hữu Thung (1998), Ngữ pháp tiếng Việt (tập 1), Nxb GD Nguyễn Tài Cẩn (1999), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb ĐHQG Hà Nội Đỗ Hữu Châu (1986), Các bình diện từ từ tiếng Việt, Nxb GD Đỗ Hữu Châu (1998), Cơ sở ngữ nghĩa học từ vựng, Nxb GD Đỗ Hữu Châu (1999), Từ vựng ngữ nghĩa tiếng Việt, Nxb GD Đỗ Hữu Châu (1962), Giáo trình Việt ngữ (tập I), Nxb GD Đỗ Hữu Châu (1962), Giáo trình Việt ngữ (tập II), Nxb GD Hoàng Cao Cương (1984) “Nhận xét đặc điểm ngữ âm từ láy đơi tiếng Việt”, Tạp chí ngơn ngữ, (số 4) 10 Hoàng Cao Cương, Nguyễn Thu Hằng (1985), “Thanh điệu từ láy đơi”, Tạp chí ngơn ngữ (số 4) 11 Xuân Diệu (1998), Các nhà thơ cổ điển Việt Nam tập Nxb VH 12 Giảng văn Văn học Việt Nam (1997), Nxb GD 13 Nguyễn Thiện Giáp (1998), Từ vựng học tiếng Việt, Nxb GD 14 Nguyễn Thiện Giáp Từ nhận dạng từ tiếng Việt Nxb GD 1996 15 Thiết kế học Ngữ văn 11 (2007), Nxb GD 16 Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu (1971), Nxb VH Hà Nội SVTH: luan van, khoa luanNguyễn 29 of 66 Thị Hoài 28 Lớp: ĐHSP Ngữ Văn – K55 ... document15 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu CHƯƠNG II: ĐĨNG GĨP VỀ MẶT NGƠN NGỮ VĂN CHƯƠNG CỦA NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU QUA VIỆC SỬ DỤNG TỪ LÁY Nguyễn Đình Chiểu việc phát triển ngôn ngữ văn chương... nhau, sử dụng ngôn từ với mục đích khác hiệu nghệ thuật đạt khơng Tìm hiểu vai trị từ láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu thấy rõ điều Vai trị từ láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu 3.1 Từ láy với nghệ thuật... Ngữ Văn – K55 tai lieu, document3 of 66 Từ Láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Láy phương thức cấu tạo từ quan trọng tiếng việt Trong hệ thống từ vựng Tiếng Việt từ láy chiếm