... từláy hoàn toàn. Tuy nhiên kết quả khảo sát cho ta thấy từláy thuộc loại này chiếm số lượng ít ỏi trongthơvăn Đồ Chiểu. b. Từláy bộ phận Từ láy bộ phận trongthơvăn Đồ Chiểu có 258 từ ... Phân loại từláytrongthơvănNguyễnĐìnhChiểu 37 2.2.1.1. Phân loại từláy theo số lượng âm tiết 37 2.2.1.2. Phân loại từláy theo quy tắc điệp và đối 37 2.2.2. Thanh điệu trongtừláy 44 ... thành tố trong từ láy là do cách phối hợp ngữ âm tạo nên. Căn cứ theo số lượng tiếng trongtừ láy, trong tiếng Việt, có các kiểu từláy hai tiếng, từláy ba tiếng, từláy bốn tiếng mà trong...
... gì mà NguyễnĐìnhChiểu muốn gởi gắm qua đó. Một điểm khác biệt giữa NguyễnĐìnhChiểu với các nhà thơ trước trong việc sử dụng từláy là khi đưa vào trongthơ của mình, NguyễnĐìnhChiểu đã ... Viện Văn Học, Mấy vấn đề về cuộc đời và thơvănNguyễn Đình Chiểu nhân dịp kỷ niệm 75 năm ngày mất của NguyễnĐình Chiểu, NXB KHXH, Hà Nội – 1969 29. UB KHXH, VN Viện Văn Học, NguyễnĐìnhChiểu ... của từ láy. Trước đây, từláy thường được dùng theo chức năng là miêu tả thì trong thơNguyễnĐình Chiểu, chức năng miêu tả đã bị lấn át bởi chức năng biểu hiện. Trong nhiều trường hợp, từ láy...
... “Tự trào trongthơvănNguyễn Khuyến”2.Lịch sử nghiên cứu vấn đề Nói đến Nguyễn Khuyến là độc giả nghĩ ngay đây là hai nhà thơ kiệt xuất của thơ ca trào phúng Việt Nam, trong đó mảng thơtự ... tài: “Tự trào trongthơvănNguyễn Khuyến” 3.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu3.1. Đối tượng nghiên cứuỞ đề tài này chúng tôi đi sâu vào nghiên cứu về mảng tự trào trong thơ vănNguyễn Khuyến.3.2. ... giọng điệu tự trào trongthơvănNguyễn KhuyếnĐọc thơtự trào của Nguyễn Khuyến, chúng ta có thể cảm nhận rất rõ đó là một bộ phận thơ cũng đã góp phần làm nên một dòng thơtự trào theo hướng...
... tân thể loại trong truyện thơ Nôm NguyễnĐình Chiểu Phạm Văn PhúcKhoa Ngữ Văn, Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh 1. Từ trung đại sang / lên hiện đại là xu thế tất yếu của nền văn học. Xu ... mới nhất thì, 10. NguyễnĐìnhChiểu toàn tập có 9180 câu lục bát chính văn (14); 20. Ở loạt văn bản tác phẩm NguyễnĐình Chiểu xuất bản 1982, nhân 160 năm sinh nhà thơ, kết quả hợp tác ... thức(6).2.1. Với tư cách một tác gia văn học thì NguyễnĐìnhChiểu thuộc giai đoạn văn học nửa cuối thế kỷ XIX (1858-1900 – giai đoạn thứ tưtrongvăn học trung đại Việt Nam, gọi tắt: Trung...
... hạnh của mình. Từ đây cả cuộc đời của NguyễnĐình Chiểu, từ việc ăn ở cho đến việc lấy vợ sinh con, từ công việc làm thuốc, dạy học cho đến việc sáng tác thơ ca, đều điều hành trong sự giúp ... thành công nhất trong sự nhận thức của Nguyễn ĐìnhChiểu chính là ở chỗ ông đá nhìn thấy sức mạnh của nhân dân trong cuộc kháng chiến cứu nước. Ông đã giành những áng thơvăn hùng hồn sôi ... ánh trong truyện Lục Vân Tiên với tất cả đặc tính và phẩm chất, sức mạnh và niềm tin của họ. Đó chính là một thành công tuyệt mỹ trong lịch sử văn học nước ta. Bởi vì trước NguyễnĐình Chiểu, ...
... loại trong truyện thơ Nôm Nguyễn ĐìnhChiểu Phần 1 1. Từ trung đại sang / lên hiện đại là xu thế tất yếu của nền văn học. Xu thế ấy manh nha trongvăn học Việt Nam muộn nhất là từ ... nhân vật! 2.1. Với tư cách một tác gia văn học thì NguyễnĐìnhChiểu thuộc giai đoạn văn học nửa cuối thế kỷ XIX (1858-1900 – giai đoạn thứ tưtrongvăn học trung đại Việt Nam, gọi tắt: Trung ... cách cụ thể mà nó có. Văn học nghiên cứu con người là khám phá tái hiện cái tính cách người của nó, thì ngoài việc khám phá từng mặt, từng cái tôi, từng quan hệ…, tức là từng phiến tính cách...
... của Nguyễn Trãi, nó trở thành nguồn cảm hứng theo suốt sự nghiệp sáng tác của ông, chi phối thơvănNguyễn Trãi ở cả thơvăn chính luận lẫn thơvăn nghệ thuật, ở cả thơvăn chữ Hán lẫn thơvăn ... tư tưởng cốt lõi trongvănthơNguyễn Trãi. Sở dĩ có thể nói như vậy là bởi vì: Ở Nguyễn Trãi, vănthơ tức là con người, con người tư tưởng của Nguyễn Trãi in đậm trongthơvăn - con người tư ... Cò trắng từng đôi liệng xuống đồng” (Buổi chiều đứng ở phủ Thiên Trường trông ra”-Trần Nhân Tông) Đó là niềm tự hào dân tộc trongvăn học trung đại còn trongthơvăn Nguyễn Trãi? Nguyễn Trãi...
... hết từ láy đôi, trong kiểu từláy đôi thì kiểu láy bộ phận chiếm ưu thế hơn láy hoàn toàn, tỉ lệ 64.41% cụ thể là 76 từ. Trongtừláy bộ phận thì từláy âm chiếm số lượng nhiều hơn. Dạng láy ... Nhóm láy Căn cứ vào đặc điểm, vai trò của các yếu tố trong việc tạo nghĩa cho từ láy. Ta có thể chia từláy thành ba nhóm láy là: nhóm từláy phỏng thanh, nhóm từláy sắc thái hóa và nhóm từláy ... xét từláy đôi, dựa vào yếu tố ngôn ngữ có sự hoà phối ngữ âm, ta có thể phân từláy đôi thành các kiểu sau: Từláy toàn bộ Từláy bộ phận, gồm: láy âm và láy vần1.2.1.1. Từláy toàn bộ (từ...
... đời, chính là thái độ sống có văn hóa, là nhân cách cao đẹp của Nguyễn Đình Chiểu. Trên cương vị của một nhà thơ, cái sâu sắc, thâm thúy trongthơvăn của Nguyễn ĐìnhChiểu chính là chỗ chê khen, ... chính là thái độ sống có văn hóa, là nhân cách cao đẹp của Nguyễn Đình Chiểu. Trên cương vị của một nhà thơ, cái sâu sắc, thâm thúy trongthơvăn của Nguyễn ĐìnhChiểu chính là chỗ chê khen,biểu ... Nghè Chiêu. Nghè Chiêu là thầy dạy NguyễnĐình Chiểu. Từ lò đào tạo Hòa Hưng của Võ Trường Toản mà thế hệ các nhà vănthơ trước đó và cùng thời với NguyễnĐìnhChiểu dù vận nước đến thế nào cũng...
... đời, chính là thái độ sống có văn hóa, là nhân cách cao đẹp của NguyễnĐình Chiểu. Trên cương vị của một nhà thơ, cái sâu sắc, thâm thúy trongthơvăn của NguyễnĐìnhChiểu chính là chỗ chê khen, ... đời, chính là thái độ sống có văn hóa, là nhân cách cao đẹp của NguyễnĐình Chiểu. Trên cương vị của một nhà thơ, cái sâu sắc, thâm thúy trongthơvăn của NguyễnĐìnhChiểu chính là chỗ chê khen,biểu ... thuận tình người, theo đúng chuẩn mực văn hóa Việt Nam. Khu lăng mộ Ông NguyễnĐình Chiểu NGUYỄNĐÌNH CHIỂU, một con người tiêu biểu cho nhân cách Việt Nam trong thời kỳ đất nước đầy biến cố,...
... dung từ láy. 2.2. Vai trò của từláytrongthơ Nôm Đƣờng luật. Đọc học liệu Lớp học 2.2.1. Từláy với tác dụng Việt hóa thơ Nôm Đường luật. 1,2,3,4,5 2.2.1.1 .Từ ... Lý thuyết Chƣơng 2: VAI TRÒ CỦA TỪ LÁY TRONGTHƠ NÔM ĐƢỜNG LUẬT. 10 2.1 .Từ láytrongthơ Nôm Đƣờng luật. 2.1.1.Tình hình sử dụng từ láy. 2.2.3.3. Tính cá ... thức về đặc điểm của từ láy, vai trò của từláy và việc sử dụng sáng tạo từláytrongthơ Nôm Đường luật. 3.2.Về kĩ năng: Trang bị cho người học kĩ năng cảm thụ và phân tích thơ Nôm Đường luật;...