MỞ ĐẦU Hiện tượng tâm lý xã hội là sự biểu hiện tâm lý thống nhất của các thành viên trong một nhóm xã hội nào đó trước những tác động của hoàn cảnh sống. Nó định hướng, điều khiển, điều chỉnh sự hoạt động cùng nhau của các thành viên trong nhóm xã hội. Những hiện tượng tâm lý xã hội lúc đầu chỉ biểu hiện ở một vài người, nhưng qua mối quan hệ tác động qua lại giữa các thành viên trong hoạt động cùng nhau, nên từ tâm trạng cá nhân sẽ dần dần lây lan thành tâm trạng chung cả nhóm. Trong cuộc sống xã hội thường nảy sinh và tồn tại nhiều loại hiện tượng tâm lý xã hội khác nhau như: Dư luận, tâm trạng, truyền thống, bầu không khí tâm lý…Trong các hiện tượng tâm lý xã hội cơ bản trên thì bầu không khí tâm lý có vai trò rất quan trọng đối với đời sống xã hội. Nó có tác dụng quy định toàn bộ cuộc sống, hành vi, quan hệ xã hội của mọi người trong nhóm, nó góp phần quy định sự nảy sinh tính tích cực thực hiện những nhiệm vụ của từng thành viên trong nhóm xã hội.
Trang 1Bầu không khí tâm lý và sự vận dụng xây dựng bầu không khí tâm lý tích cực trong tập thể học viên ở các nhà trường quân đội hiện nay
MỞ ĐẦU
Hiện tượng tâm lý xã hội là sự biểu hiện tâm lý thống nhất của các thànhviên trong một nhóm xã hội nào đó trước những tác động của hoàn cảnh sống Nóđịnh hướng, điều khiển, điều chỉnh sự hoạt động cùng nhau của các thành viêntrong nhóm xã hội Những hiện tượng tâm lý xã hội lúc đầu chỉ biểu hiện ở một vàingười, nhưng qua mối quan hệ tác động qua lại giữa các thành viên trong hoạtđộng cùng nhau, nên từ tâm trạng cá nhân sẽ dần dần lây lan thành tâm trạngchung cả nhóm Trong cuộc sống xã hội thường nảy sinh và tồn tại nhiều loại hiệntượng tâm lý xã hội khác nhau như: Dư luận, tâm trạng, truyền thống, bầu khôngkhí tâm lý…Trong các hiện tượng tâm lý xã hội cơ bản trên thì bầu không khí tâm
lý có vai trò rất quan trọng đối với đời sống xã hội Nó có tác dụng quy định toàn
bộ cuộc sống, hành vi, quan hệ xã hội của mọi người trong nhóm, nó góp phần quyđịnh sự nảy sinh tính tích cực thực hiện những nhiệm vụ của từng thành viên trongnhóm xã hội
Đối với học viên ở các nhà trường quân đội, để đào tạo được đội ngũ sĩ quantương lai có đủ phẩm chất năng lực đáp ứng mục tiêu yêu cầu đào tạo của nhàtrường ngoài việc giáo dục huấn luyện, đảm bảo cơ sở vật chất kỹ thuật trong quátrình dạy học thì cần quan tâm đến đời sống tinh thần cho tập thể học viên Trênthực tế hoạt động chăm lo đời sống tinh thần cho tập thể học viên chủ yếu tập trungvào hoạt động công tác đảng công tác chính trị, công tác giáo dục mà chưa đi sâuvào cơ chế tâm lý và các biện pháp tâm lý xã hội, đặc biệt chưa có nghiên cứu sâu
về quá trình hình thành phát triển tập thể và các nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến quátrình ấy, trong đó có bầu không khí tâm lý và vai trò của nó đối với đời sống học tập,rèn luyện của tập thể học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn Do
Trang 2vậy cần xây dựng môi trường sư phạm tích cực lành mạnh, đặc biệt là xây dựng bầukhông khí tâm lý tích cực trong tập thể học viên ở các nhà trường quân đội
Xuất phát từ những lý do trên, tôi lựa chọn vấn đề “Bầu không khí tâm lý và
sự vận dụng xây dựng bầu không khí tâm lý tích cực trong tập thể học viên ở các nhà trường quân đội hiện nay” làm chủ đề tiểu luận.
NỘI DUNG
1 Những vấn đề chung về bầu không khí tâm lý
1.1 Một số nghiên cứu về bầu không khí tâm lý
Khoảng 30 năm trở lại đây thuật ngữ bầu không khí tâm lý đã được sử dụngrộng rãi trong tâm lý học xã hội và trong cuộc sống thường ngày, ở nhiều côngtrình nghiên cứu khác nhau thuật ngữ bầu không khí tâm lý còn được sử dụng vớicác tên gọi như: khí hậu tâm lý, bầu không khí tâm lý - tinh thần, tinh thần tập thể,tâm trạng trội của tập thể Nhiều nhà tâm lý học đã nghiên cứu bầu không khí tâm
lý theo nhiều hướng ở mức độ khác nhau và đạt được nhiều thành tựu
* Tâm lý học phương Tây
Đầu tiên phải kể đến nghiên cứu của K.Lêwin khi ông nghiên cứu về độnglực nhóm, K.Lêwin nhận thấy có một hiện tượng là gọi là bầu không khí tâm lýnhóm và có ảnh hưởng mạnh mẽ tới hiệu suất hoạt động của nhóm
Tiếp thu tư tưởng của K.Lêwin vào những năm 1924-1932 E.Mayo vàF.Rosethlisberger đã tiến hành nghiên cứu mối quan hệ không chính thức trongnhóm và đi đến khẳng định quan hệ không chính thức trong nhóm là tất yếu kháchquan và chỉ ra tầm quan trọng của cảm xúc trong quan hệ này, hai ông đã đưa rakhái niệm bầu không khí tâm lý
Trên cơ sở nghiên cứu của E.Mayo, năm 1952 K.W.Bach tiến hành nghiêncứu bầu không khí tâm lý nhóm cố kết và nhóm không cố kết Qua nghiên cứu nàyông chỉ ra sự khác biệt giữa hai nhóm là do “Mong muốn giao tiếp”và từ đó đưa raquan niệm “Giao tiếp tích cực và thân thiện” và “Các thành viên cảm thông, chia
sẻ, hiểu biết, giúp đỡ lẫn nhau trong cuộc sống” Đây chính là những dấu hiệu đặctrưng của bầu không khí tâm lý tích cực Năm 1969 B.H.Raven nghiên cứu bầu
Trang 3không khí tâm lý với hiệu quả hoạt động của nhóm Ông khẳng định các thành viên
có tinh thần trách nhiệm cao luôn có sự đồng cảm hấp dẫn nhau
Như vậy đóng góp của các nhà tâm lý học phương tây là đã nghiên cứu quanniệm người-người trong các mối quan hệ cụ thể và những nhân tố tác động cụ thểảnh hưởng đến nó Đồng thời ảnh hưởng của tính chất quan hệ này đến hiệu quảhoạt động chung của tập thể Song hạn chế của họ là khi nghiên cứu mối quan hệngười-người chỉ thấy mặt tâm lý đơn thuần mà chưa thấy bản chất của quan hệ đótrong mối quan hệ tổng thể của điều kiện kinh tế xã hội nhất định
* Tâm lý học Xô Viết
Năm 1963 trong Đại hội lần thứ hai Hội tâm lý học Xô Viết ba nhà tâm lýhọc là E.V.Xorokhova; N.C.Manxurop; K.K.Platonop đã trình bày những kết quảnghiên cứu bước đầu về mối quan hệ qua lại giữa các thành viên trong tập thể, cóthể xem như đây là những yếu tố ban đầu làm cơ sở cho việc nghiên cứu bầukhông khí tâm lý trong tập thể sau này
Thuật ngữ bầu không khí tâm lý được N.C.Manxurop sử dụng lần đầu tiênnăm 1966, trong công trình nghiên cứu của ông về các yếu tố ảnh hưởng đến năngsuất lao động đẵ chỉ rõ có bầu không khí tâm lý tập thể và ông cũng đã chỉ ra conđường xây dựng nên bầu không khí tâm lý tập thể
V.M.Sepel cho rằng: “Bầu không khí tâm lý là sắc thái xúc cảm, mối quan hệgiữa các thành viên trong tập thể về mặt tâm lý Nó xuất hiện trên cơ sở có sự gần gũithiện cảm giống nhau về mặt tính cách, hứng thú, xu hướng” Tiếp tục phát triển địnhnghĩa này, trong cuốn “Tâm lý học trong quản lý, sản xuất” ông đã đề cập đến bầukhông khí tâm lý của tập thể trên cơ sở các mối quan hệ tương hỗ
Từ cuối những năm 60 của thế ký XX, nhiều nhà tâm lý học Xô viết tiếp tục
đi sâu nghiên cứu bầu không khí tâm lý tập thể và đạt được nhiều thành tựu nhưcác nghiên cứu của E.X.Cudomin, J.P.Voncop, O.J.Zotova, B.V.Sorokhova
Nhìn chung các nhà tâm lý học Xô viết nghiên cứu tập trung vào các vến đềnhư: Bản chất của bầu không khí tâm lý, hình thức biểu hiện của bầu không khítâm lý và vai trò của bầu không khí tâm lý đối với những phạm vi khác nhau củacuộc sống
Trang 4Những nghiên cứu của các nhà tâm lý học Xô viết về bầu không khí tâm lýtập thể đã có đóng góp quan trọng trong việc luận giải hiện tượng tâm lý phức tạpnày trong tập thể Trong quá trình nghiên cứu các nhà tâm lý học Xô viết luônđứng vững trên lập trường tư tưởng của chủ nghĩa Mác-lênin để giải quyết mốiquan hệ giữa các yếu tố bên trong và bên ngoài trong quy định hành vi và chứcnăng điều chỉnh của ý thức tập thể, trên cơ sở đó đã chỉ ra được bản chất của bầukhông khí tâm lý tập thể.
* Một số nghiên cứu về bầu không khí tâm lý ở Việt Nam
Ở Việt Nam cũng đã có những công trình nghiên cứu tiêu biểu về bầu khôngkhí tâm lý như:
Trong cuốn: “Tâm lý học lao động” tác giả Trần Trọng Thủy đã hướng vàolàm rõ khái niệm, phân tích các biện pháp nhằm xây dựng bầu không khí tâm lýlành mạnh Theo tác giả muốn có bầu không khí tâm lý tích cực cần ngăn ngừa cácxung đột tâm lý trong tập thể
Tác giả Lê Ngọc Lan quan tâm đến vai trò của bầu không khí tâm lý trongviệc hình thành và phát triển nhân cách trẻ em và cho rằng: bầu không khí tâm lýtích cực tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành những thói quen tốt, những thái
độ tích cực đối với mọi người xung quanh
Trong các Viện nghiên cứu, một số trường Đại học có các công trình nghiêncứu về bầu không khí tâm lý như: “Bầu không khí tâm lý sinh viên và vai trò củađội ngũ lãnh đạo trong việc xây dựng bầu không khí tâm lý”, “Bầu không khí tâm
lý tập thể sư phạm mẫu giáo và ảnh hưởng của nó tới tâm trạng cá nhân”, “Nghiêncứu bầu không khí tâm lý tập thể sinh viên ở trường Cao đẳng Sư phạm NinhBình”, “Tìm hiểu ảnh hưởng của phong cách lãnh đạo của hiệu trưởng với bầukhông khí tâm lý tập thể sư phạm mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh”, “Bầukhông khí tâm lý tập thể và mối quan hệ của nó với kiểu loại nhân cách trong cácnhóm lao động khác nhau”
Trong cuốn “Người lãnh đạo - quản lý” các nhà tâm lý học thuộc khoa tâm
lý học quân sự - Học viện chính trị quân sự đã đưa ra các dấu hiệu đặc trưng về nộidung bầu không khí tâm lý tích cực
Trang 5Với quan niệm, bầu không khí tâm lý của tập thể là hệ thống cảm xúc baotrùm lên tập thể hay là trạng thái tâm lý của tập thể với tư cách là đặc trưng củanhững quan hệ giữa con người với con người trong hoạt động cùng nhau Nội dungcủa bầu không khí tâm lý tập thể được biểu hiện ở một số nội dung cơ bản như:Thái độ quan tâm lẫn nhau sẵn sàng chia sẻ khó khăn đoàn kết giúp đỡ lẫn nhautrong tập thể, thái độ đòi hỏi cao lẫn nhau, cán bộ chiến sĩ tích cực hoạt động vì tậpthể, đấu tranh vì nhau không cả nể không dung túng cho nhau làm việc xấu, bầukhông khí tâm lý trong tập thể phụ thuộc vào bầu không khí tâm lý chính trị - tưtưởng của tập thể đó Đồng thời đến lượt nó bầu không khí tâm lý tác động ảnhhưởng to lớn đến toàn bộ đời sống và hoạt động của tập thể và mọi thành viên
Trong luận án tiến sĩ “Nghiên cứu bầu không khí tâm lý tích cực trong tậpthể học viên các trường đào tạo sĩ quan quân đội” tác giả Trần Đức Long đã chỉ rakhái niệm, nguồn gốc, và con đường hình thành bầu không khí tâm lý trong tập thểhọc viên các trường đào tạo sĩ quan quân đội
Tóm lại, cho đến nay đã có nhiều tác giả trong nước và nước ngoài nghiêncứu bầu không khí tâm lý tập thể và có những quan niệm khác nhau: Coi bầukhông khí tâm lý sắc thái cảm xúc của các mối quan hệ tâm lý Coi bầu không khítâm lý là tính chất các mối quan hệ giữa các thành viên trong tập thể Cho rằng bầukhông khí tâm lý là tâm trạng chung tương đối ổn định, bền vững của tập thể
1.2 Khái niệm bầu không khí tâm lý
Khái niệm bầu không khí tâm lý là một vấn đề khá phức tạp, đến nay vẫncòn nhiều quan điểm chưa thống nhất:
E.X Cudơmin, J.V.Vôncốp: Bầu không khí tâm lý là trạng thái tâm lý củatập thể sản xuất cơ sở nó phản ánh tính chất, nội dung và khuynh hướng tâm lýthực tế của các thành viên trong tập thể
V.I Mikheev đưa ra khái niệm: Bầu không khí tâm lý là dư luận xã hội ở tậpthể xí nghiệp và cơ quan với các vấn đề thái độ lao động, thái độ đối với xí nghiệp,đối với lãnh đạo và đối với các đồng chí khác
Trang 6Tác giả Trần Trọng Thủy đưa ra khái niệm: Bầu không khí tâm lý trong tậpthể là tính chất các mối quan hệ qua lại giữa các thành viên trong tập thể và là tâmtrạng chung trong tập thể đó.
Tác giả Nguyễn Bá Dương quan niệm: Bầu không khí tâm lý trong tập thể làhiện tượng tâm lý biểu hiện mức độ hoạt động, hòa hợp về các phẩm chất tâm lý cánhân của con người trong tập thể, nó được hình thành từ thái độ của mọi ngườitrong tập thể đối với công việc, bạn bè, đồng nghiệp và người lãnh đạo trong tậpthể
Mặc dù còn có nhiều quan điểm khác nhau song nhìn chung các tác giả đã điđến thống nhất ở một số vấn đề về bầu không khí tâm lý: Coi bầu không khí tâm lýtập thể là trạng thái tâm lý chung của tập thể Bầu không khí tâm lý tập thể phảnánh tính chất các mối quan hệ qua lại trong tập thể Bầu không khí tâm lý là thái độcủa các thành viên trong tập thể đối với nhau và với công việc chung của tập thể
Từ vấn đề rút ra, chúng ta có thể hiểu: Bầu không khí tâm lý trong tập thể là sự
hòa quyện của các hiện tượng tâm lý xã hội, tạo nên bộ mặt tinh thần của tập thể, phản ánh tính chất các mối quan hệ giữa các cá nhân trong tập thể.
Bầu không khí tâm lý là bộ mặt tinh thần của tập thể, được tạo nên bởi sự tácđộng tổng hợp của các hiện tượng tâm lý xã hội trong tập thể Nội dung và tínhchất của bầu không khí tâm lý phản ánh, khúc xạ những điều kiện sống của xã hội,những điều kiện sống, hoạt động tập thể, các mối quan hệ giữa các cá nhân trongtập thể Biểu hiện thông qua hệ thống thái độ, hành vi, cử chỉ, ngôn ngữ, kỷ luật,hiệu quả lao động, tính tích cực hoạt động của mỗi cá nhân
Bầu không khí tâm lý là nói tới không gian trong đó chứa đựng tâm lý chungcủa tập thể Bầu không khí tâm lý gồm ba mặt sau: Mặt tâm lý: đó là hiện tượngtinh thần của con người được thể hiện trong hoạt động và giao tiếp (như nhận thức,tình cảm, ý chí …) Mặt xã hội: bầu không khí tâm lý chỉ được xuất hiện qua mốiquan hệ giữa các thành viên trong nhóm xã hội Mặt tâm lý xã hội: Bầu không khítâm lý nói lên trạng thái tâm lý chung của các thành viên trong nhóm như trạngthái vui vẻ, phấn khởi lạc quan, phẫn nộ, căng thẳng… Có nhiều loại bầu khôngkhí tâm lý xã hội, thông thường bầu không khí tâm lý mang những đặc trưng cơ
Trang 7bản của nhóm xã hội Ví dụ: Bầu không khí lễ hội của cả nước ngày 30/4, bầukhông khí cả nước đi bầu cử Quốc hội, bầu không khí học tập ở các trường họctrong những ngày thi cuối năm Trong thực tế nghiên cứu ta thấy rằng: hiệu quảcủa công việc trong tập thể, nhân cách của người quản lý lãnh đạo và bầu khôngkhí tâm lý của nhóm luôn luôn có mối quan hệ chặt chẽ với nhau Nếu ta sốngtrong một bầu không khí lành mạnh thân ái trong tập thể sẽ tạo ra tâm trạng phấnkhởi vui vẻ ở mỗi thành viên, làm tăng thêm tính tích cực của họ trong công việcthực hiện các nhiệm vụ được giao Ngược lại, nếu sống trong bầu không khí ảmđạm, mất tự do, dân chủ, mọi người lạnh nhạt với nhau, căng thẳng, xung đột sẽdẫn tới rối loạn nhịp độ, tốc độ lao động làm cho sản phẩm kém giá trị về chấtlượng, không khí uể oải, buồn chán, thờ ơ bao trùm Trong tình huống đó thìngười lãnh đạo cần phải tìm hiểu nguyên nhân nào đã gây ra bầu không khí tâm lýtiêu cực đó để giải quyết tận gốc Tránh lối giải quyết chủ quan duy ý chí, vội vàngqui chụp, đàn áp…Bởi vì cách giải quyết đó chỉ làm cho bầu không khí tâm lýthêm căng thẳng chứ không giải quyết được vấn đề Vì vậy, việc hình thành bầukhông khí tâm lý tốt đẹp trong tập thể không chỉ là nhiệm vụ bắt buộc mà còn lànhiệm vụ phức tạp đòi hỏi sự cố gắng của tất cả các thành viên trong tập thể, trong
đó vai trò hàng đầu thuộc về phong cách của người lãnh đạo
1.3 Biểu hiện của bầu không khí tâm lý
Bầu không khí tâm lý phản ánh những điều kiện quản lý tổ chức và cơ sở vậtchất trong hoạt động cùng nhau, trong thái độ của con người với nhau, nên nó ñượcbiểu hiện ở một số điểm sau:
Bầu không khí tâm lý được biểu hiện thông qua các mối quan hệ giữa các cánhân trong nhóm Bầu không khí tâm lý được hình thành từ các mối quan hệ tácđộng qua lại giữa con người với con người, nhưng nó không phải là tổng thể cácphẩm chất cá nhân của từng thành viên Thực tế đã chứng minh ở những cá nhântốt có thể nảy sinh những quan hệ xấu với nhau và ngược lại ở những người cóthiếu sót chưa hẳn đã có quan hệ xấu với nhau Trong tập thể, nếu quan hệ giữa cácthành viên diễn ra một cách thoải mái, mọi người đều có cảm giác mình không bịgiới hạn bởi một điều gì, mọi hoạt động của con người được diễn ra một cách tự
Trang 8do, kỷ luật không làm mọi người nơm nớp lo sợ khi thực hiện nhiệm vụ thì tập thểluôn có bầu không khí tâm lý tích cực.
Bầu không khí tâm lý được biểu hiện ở thái độ của mọi người đối với côngviệc chung, với bạn bè và với người lãnh đạo của họ Thái độ đối với công việcchung, với bạn bè và với người lãnh đạo được phát triển và củng cố trong quá trìnhcác thành viên lao động cùng nhau, nó phụ thuộc rất nhiều vào tính chất và phongcách của người lãnh đạo, nếu người lãnh đạo hay cáu gắt, coi thường người thừahành, dễ nặng lời với nhân viên, sẽ tạo bầu không khí nặng nề, làm giảm hiệu quảlao động Vì thế người lãnh đạo cần phải hiểu biết sâu sắc về tập thể của mìnhcũng như quan hệ giữa các thành viên trong tập thể với nhau và thái ñộ của họ ñốivới công việc, đối với cuộc sống Muốn xây dựng bầu không khí tâm lý tích cực thìngưòi lãnh đạo phải tìm hiểu tùy thuộc vào trạng thái của từng tình huống mà sửdụng những biện pháp để khắc phục những tồn tại trong tập thể không nên rậpkhuôn máy móc Bởi vì, cùng một tác động tâm lý nhưng có thể gây ra những phảnứng khác nhau trong cùng một nhóm
Bầu không khí tâm lý được thể hiện ở sự thỏa mãn về công việc do mỗingười trong nhóm đảm nhận Trong tập thể có bầu không khí tâm lý tốt thì cácthành viên thường cảm thấy hài lòng thoả mãn với công việc mình phụ trách, cácthành viên luôn động viên đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau hoàn thành nhiệm vụ của tậpthể Ví dụ: Trong tập thể thường diễn ra cuộc thảo luận sôi nổi về những vấn đề cóliên quan tới số phận của cá nhân, của tập thể, đặc biệt là đối với việc nâng caohiệu suất lao động của tập thể Điều đó, biểu hiện ở sự quan tâm lẫn nhau của cácthành viên trong tập thể, đảm bảo lợi ích của đồng nghiệp, biểu hiện sự gắn bó lợiích của cá nhân với lợi ích của tập thể Trong tập thể, mọi thành viên được phâncông nhiệm vụ rõ ràng, vị trí của từng người ít bị xáo trộn Mỗi người đều nghiêmtúc có trách nhiệm thực hiện công việc được giao với kết quả cao, điều này phảnánh tốt mối quan hệ giữa người lao động với công việc, biểu hiện sự ổn định vềmặt tình cảm với việc làm, không có sự chắp vá, tạm bợ Muốn xây dựng bầukhông khí tâm lý tích cực trong tập thể thì cần phải tổ chức lao động có khoa học
Trang 9Phải chú ý tới các yếu tố động viên khích lệ, động viên tinh thần và vật chất đốivới người lao động để tránh những xung đột có thể xảy ra trong tập thể.
Sự tương đồng tâm lý và sự xung đột tâm lý:
Sự tương đồng tâm lý là sự phối hợp tối ưu những phẩm chất nhân cách của
mọi người trong hoạt động chung Sự tương đồng sẽ thuận lợi cho việc nâng caonăng suất lao động và thỏa mãn sự hài lòng của các cá nhân Có nhiều dạng tươngđồng tâm lý: tương đồng về thể chất, về đặc điểm tâm sinh lý, về mặt tâm lý xãhội
Sự xung đột tâm lý: là sự mâu thuẫn của các thành viên có đụng chạm đến
quyền lợi vật chất, đến uy tín danh dự và giá trị đạo đức dẫn đến sự bất lực trongtrong việc kết hợp đồng bộ và sự hiểu biết lẫn nhau của một nhóm hay các cá nhântrong xã hội Sự xung đột tâm lý là do có mâu thuẫn trong tập thể gây ra, nhưngkhông phải bất cứ mâu thuẫn nào cũng gọi là xung đột Có các dạng xung đột sau:
Xung đột giả: là một kẻ sinh sự và một kẻ phản bác Kẻ sinh sự thường chống đối
mạnh, đôi khi giấu mặt, nói xấu sau lưng, nhận xét vụng trộm Xung đột tương
đồng: cả hai bên cùng chống đối lẫn nhau do cả hai cùng xâm phạm quyền lợi của
nhau và có sự hiểu lầm ngộ nhận lẫn nhau, không ai chịu ai nên tìm mọi cơ hội để
gây nên xung đột Xung đột phức tạp: loại xung đột này được xuất phát từ nhiều lý
do và nhiều động cơ khác nhau Thậm chí hai bên bỏ qua nguyên nhân chính của
mối bất đồng mà quay ra sỉ vả, chỉ trích xúc phạm lẫn nhau Xung đột bùng nổ: là
sau một thời gian hai bên ngấm ngầm chịu đựng nhau và trong khoảng khắc sự bựcbội đạt tới cực điểm và xung đột bùng nổ Nguyên nhân dẫn tới sự xung đột củanhóm: Do tập thể không có tổ chức kỷ luật hay kỷ luật không nghiêm do năng lựccán bộ quản lý yếu Do điều kiện lao động khó khăn, thiếu hợp lý trong đãi ngộ(như mức sống thấp, mức lương không hợp lý, điều kiện làm việc độc hại, nhiềunguy hiểm ) Do thiếu hiểu biết, thiếu tương hợp, nói xấu lẫn nhau, xúc phạmdanh dự, uy tín của nhau trong tập thể có tính cách xấu như: kèn cựa, độc ác, thủđoạn, ích kỷ, mưu mô, tham lam, Do sự khác biệt về lợi ích, ý kiến, quan điểm,nhu cầu, cách ứng xử… Một nguyên nhân quan trọng khác thường dẫn đến xungđột của nhóm là sự khát vọng về quyền lực của các cá nhân Khi trong tập thể xuất
Trang 10hiện xung đột ta phải tìm hiểu nguyên nhân để tìm ra biện pháp khắc phục xungđột.
Chỉ tiêu đánh giá bầu không khí: Sự tín nhiệm và tính đòi hỏi cao của cácthành viên trong nhóm Phê bình có thiện chí, mọi người tự do phát biểu ý kiến vềnhững vấn đề có liên quan đến tập thể Không có áp lực của người lãnh đạo đối vớicác người bị lãnh đạo Các thành viên trong tập thể có sự đồng cảm giúp đỡ nhaukhi gặp khó khăn Dựa vào những tiêu chuẩn trên mà người lãnh đạo cần chú ý đểxây dựng bầu không khí tâm lý của tập thể một cách hợp lý nhằm thúc đẩy tínhtích cực hoạt động của các thành viên trong tập thể, nâng cao hiệu quả lao độngcủa tập thể
1.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới bầu không khí tâm lý
* Phong cách làm việc của người lãnh đạo
Người lãnh đạo biết cách tổ chức quản lý, biết tôn trọng nhân cách, biếtkhơi dậy tính tích cực sáng tạo của các thành viên Người lãnh đạo không nên làmột người mà lúc nào cũng khó đăm đăm với người cấp dưới của mình mà phảivui tươi, niềm nở, lịch thiệp Nếu thấy một người đáng khen thì phải kịp thời cónhững lời khen thích đáng, khi trừng phạt thì phải có sự thận trọng cao độ Ngườilãnh đạo cần biết nói và biết nghe, phải hiểu biết người dưới quyền, quan tâm ñếnđời sống của họ, động viên họ những lúc cần thiết, hỏi han về gia đình, đó làphương pháp có hiệu quả để tạo bầu không khí tâm lý tốt
* Sự lây lan tâm lý
Người lãnh đạo có óc hài hước sẽ tạo bầu không khí thoải mái dễ chịu, tạo raquan hệ thân mật, cởi mở với mọi người Ngoài ra, các nhà nghiên cứu về tâm lýhọc xã hội cho thấy: nếu một tập thể toàn nam giới hoặc toàn nữ giới, thì hiệu quảlao động thường không cao so với tập thể có cả nam và nữ
* Điều kiện lao động
Môi trường lao động phải được đảm bảo vệ sinh, thẩm mỹ như: phải đủ ánhsáng, được trang trí phù hợp với điều kiện lao động, không có nhiều tiếng ồn, trangphục của người lao động phải phù hợp với loại lao động Nơi làm việc không ngănnắp sẽ làm cho người lao động có thói quen cẩu thả, dễ dẫn đến các tai nạn lao
Trang 11động làm cho người lao động không an tâm, điều đó sẽ ảnh hưởng tới hiệu quả laođộng.
Lợi ích Lợi ích vật chất có ảnh hưởng rất lớn đến bầu không khí tâm lý xãhội Khi đời sống xã hội được nâng cao sẽ tạo ra bầu không khí phấn khởi êm ấm,mọi người có trách nhiệm hơn với công việc
2 Vận dụng xây dựng bầu không khí tâm lý tích cực trong tập thể học viên ở các nhà trường quân đội hiện nay
2.1.Yêu cầu xây dựng bầu không khí tâm lý tích cực trong tập thể học viên ở các nhà trường quân đội hiện nay
Xuất phát từ thực trạng bầu không khí tâm lý trong tập thể học viên ở các nhà
trường quân đội hiện nay Để xây dựng bầu không khí tâm lý tích cực trong tậpthể, nâng cao chất lượng hoạt động của tập thể đáp ứng mục tiêu yêu cầu đào tạocủa các Nhà trường, các lực lượng sư phạm trong các Nhà trường và mỗi học viêncần phải thực hiện tốt các yêu cầu cơ bản sau:
Quá trình xây dựng và triển khai thực hiện các biện pháp tâm lý phải phùhợp và thống nhất với mục tiêu, nội dung, chương trình, kế hoạch đào tạo của cácNhà trường Trên cơ sở đó góp phần thúc đẩy tính tích cực học tập cho học viên,phát triển toàn diện nhân cách người sĩ quan tương lai, đáp ứng được yêu cầunhiệm vụ dạy học, giáo dục của các Nhà trường, quân đội trong tình hình mới
Các biện pháp đưa ra phải có tính khả thi, có sự phối kết hợp chặt chẽ giữacác biện pháp tâm lý và các biện pháp thuộc về công tác tổ chức của các lực lượng
sư phạm trong nhà trường Các biện pháp đưa ra phải phù hợp với quyền hạn vàtrách nhiệm của các lực lượng sư phạm trong các Nhà trường, sát với thực tiễnhoạt động giáo dục đào tạo của các Nhà trường, dễ tổ chức, dễ thực hiện nhưnghiệu quả, thiết thực
Các biện pháp phải phù hợp với khả năng thực hiện của học viên và điềukiện thực tế của các Nhà trường, phải căn cứ vào thực tiễn quá trình giáo dục đàotạo của Nhà trường, đặc điểm tâm sinh lý của học viên, phát huy tốt nhất vai tròcủa chủ thể học viên trong việc xây dựng bầu không khí tâm lý tích cực trongchính tập thể của mình
Trang 12Các biện pháp khi đưa vào áp dụng phải mang lại hiệu quả cao trong việcxây dựng bầu không khí tâm lý tích cực trong tập thể học viên, tạo ra sự chuyểnbiến tích cực trong nhận thức và hành động thực tế của chủ thể học viên vì chủ thểhọc viên chính là nhân tố có vai trò quyết định đến việc hình thành bầu không khítâm lý trong tập thể học viên.
Ngoài ra, cần có sự phối hợp đồng bộ của các lực lượng sư phạm trong cácNhà trường, sự quan tâm của Đảng ủy, ban giám đốc, giám hiệu Nhà trường, độingũ cán bộ giảng viên trong nhà trường, cán bộ lãnh đạo, chỉ huy tiểu đoàn, đại độitrong việc đề ra các quyết định quản lý đối với tập thể học viên một cách thườngxuyên, liên tục, hệ thống trong suốt quá tình đào tạo
2.2 Một số biện pháp xây dựng bầu không khí tâm lý tích cực trong tập thể học viên ở các nhà trường quân đội hiện nay
* Tăng cường giáo dục, quán triệt mục tiêu, yêu cầu đào tạo của nhà trường, tạo ra sự thống nhất mục đích hoạt động chung trong tập thể học viên
Đây là biện pháp hết sức cơ bản trong hệ thống các biện pháp nhằm xâydựng bầu không khí tâm lý tích cực trong tập thể học viên ở các nhà trường quânđội hiện nay
Mục tiêu, yêu cầu đào tạo của các Nhà trường sẽ quy định và chi phối toàn
bộ hoạt động học tập, nghiên cứu khoa học, rèn luyện của các học viên và hoạtđộng xây dựng tập thể học viên Quán triệt tốt mục tiêu yêu cầu đào tạo của cácNhà trường sẽ làm cho mỗi học viên ý thức rõ được vị trí, vai trò, trách nhiệm củamình khi thực hiện nhiệm vụ và trách nhiệm đối với việc xây dựng tập thể Trên cơ
sở đó, các học viên trong tập thể sẽ thống nhất được mục đích hoạt động chungtrong tập thể và thống nhất mục đích hoạt động chung Tập thể có mục đích hoạtđộng chung thống nhất là biểu hiện quan trọng và là điều kiện cơ bản để xây dựngbầu không khí tâm lý tích cực Theo Hồ Chí Minh thì “ Muốn đồng tâm hiệp lực,muốn bền gan thì trước hết ai ai cũng phải hiểu rõ vì sao mà phải làm, vì sao màlàm không được, vì sao mà ai cũng phải gánh một vai, vì sao phải làm ngay khôngnên người này chờ người khác, có như thế mục đích mới đồng, mục đích đồng thìchí mới đồng, chí có đồng tâm mới đồng”