Đang tải... (xem toàn văn)
CHƯƠNG I: BẢN ĐỒ TIẾT 1 BÀI 2: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÝ TRÊN BẢN ĐỒI.MỤC TIÊU:Sau bài học, học sinh cần:1.Về kiến thức: Phân biệt được một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lý trên bản đồ.Cụ thể phương pháp: kí hiệu, kí hiệu đường chuyển động,chấm điểm,bản đồbiểu đồ.2.Về kĩ năng:Nhận biết được một số phương pháp phổ biến để biểu hiện các đối tượng địa lý trên bản đồ và Atlát 3.Về thái độ: Thấy được sự cần thiết của bản đồ, Atlát trong học tập.II. CHUẨN BỊ CỦA GIÓ VIÊN VÀ HỌC SINH Các bản đồ: Kinh tế, khí hậu, khoáng sản, dân cư VN Át lát địa lý VNIII. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Ổn định lớp 2. Các hoạt động học tập A. Hoạt động khởi động (3 phút)1. Mục tiêu Huy động một số kiến thức, kĩ năng đã học để tìm hiểu về cách biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ. Nhằm tạo tình huống có vấn đề để kết nối với bài mới.2. Phương pháp – kĩ thuật: Phát vấn, hoạt động theo cá nhân cả lớp.3. Phương tiện: SGK, bản đồ .4. Tiến trình hoạt độngA. Hoạt động khởi động (5 phút)
GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10 CHƯƠNG I: BẢN ĐỒ TIẾT 1- BÀI 2: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÝ TRÊN BẢN ĐỒ I.MỤC TIÊU:Sau học, học sinh cần: 1.Về kiến thức: Phân biệt số phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ Cụ thể phương pháp: kí hiệu, kí hiệu đường chuyển động,chấm điểm,bản đồ-biểu đồ 2.Về kĩ năng: Nhận biết số phương pháp phổ biến để biểu đối tượng địa lý đồ Atlát 3.Về thái độ: Thấy cần thiết đồ, Atlát học tập II CHUẨN BỊ CỦA GIÓ VIÊN VÀ HỌC SINH - Các đồ: Kinh tế, khí hậu, khống sản, dân cư VN - Át lát địa lý VN III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Các hoạt động học tập A Hoạt động khởi động (3 phút) Mục tiêu - Huy động số kiến thức, kĩ học để tìm hiểu cách biểu đối tượng địa lí đồ - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với Phương pháp – kĩ thuật: Phát vấn, hoạt động theo cá nhân/ lớp Phương tiện: SGK, đồ Tiến trình hoạt động A Hoạt động khởi động (5 phút) - GV treo đồ khí hậu, đồ dân cư, đồ tự nhiên hướng dẫn học sinh quan sát, sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau + Trên đồ thể đối tượng địa lí nào? + Dùng phương cách để thể đối tượng đó? + Vì người ta khơng đem đối tượng lên đồ? - HS thực nhiệm vụ cách ghi giấy nháp - HS trả lời câu hỏi - GV: nhận xét vào mới: Các đối tượng địa lí thể đồ dùng số phương pháp để hiểu rõ cụ thể vào học hơm B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp kí hiệu, đường chuyển động( 20 phút) Mục tiêu GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 + Kiến thức: HS biết khái niệm, ý nghĩa, đối tượng thể phương pháp kí hiệu, đường chuyển động + Kĩ năng:Sử dụng đồ + Thái độ: quan tâm đến đồ học mơn địa lí + Năng lực: Phân tích, đọc đồ Phương pháp – kĩ thuật + Phát vấn, phương pháp sử dụng phương tiện trực quan + Hoạt động theo thảo luận nhóm Phương tiện: Bản đồ Tiến trình hoạt động Hoạt động GV HS Bước 1: -GV chia lớp nhóm tìm hiểu + Nhóm 1,3: PP kí hiệu +Nhóm 2,4: PP đường chuyển động - GV HS q/sát b/đồ khí hậu VN, khoáng sản lược đồ sgk, cho biết: + Thế PP kí hiệu, đường chuyển động + Ýnghĩa PP kí hiệu, đường chuyển động + Các đối tượng thể qua PP đó? + Đặc điểm phương pháp thể đặc điểm đối tượng Bước 2: HS thực nhiệm vụ Bước 3: HS trả lời, HS khác bổ sung Bước 4: GV đánh giá, chốt kến thức bổ sung thêm: Các ký hiệu gọi ngơn ngữ Hoạt động 2: Tìm hiểu pp chấm điểm, đồ - biểu đồ Mục tiêu + Kiến thức: HS biết khái niệm, ý nghĩa, đối tượng thể phương pháp kí hiệu, đường chuyển động + Kĩ năng:Sử dụng đồ + Thái độ: quan tâm đến đồ học mơn địa lí + Năng lực: Phân tích, đọc đồ GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 Phương pháp – kĩ thuật Phát vấn, phương pháp sử dụng phương tiện trực quan Hoạt động cá nhân Phương tiện: Bản đồ Hoạt động GV, HS - GV cho HS quan sát đồ treo tường đồ SGK kênh chữ để trả lời câu h + Các đối tượng thể đồ qua PP chấm điểm, đồ- biểu đồ + So sánh vị trí đối tượng thể đồ qua pp với pp kí hiệu - HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét, chuẩn KT C Vận dụng( 5phút) Mục tiêu: Củng cố kiến thức, nội dung học Phương pháp – kĩ thuật + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ lớp Phương tiện : đồ Tiến trình hoạt động - HS lên bảng đồ đối tượng địa lý nêu tên PP biểu chúng - So sánh hai phương pháp kí hiệu phương pháp kí hiệu đường chuyển động D Mở rộng: :(3phút Mục tiêu: Liên hệ để khắc sâu kiến thức, chuẩn bị Phương pháp – kĩ thuật + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ lớp Tiến trình hoạt động - Coi GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 TIẾT - BÀI 3: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP, ĐỜI SỐNG I.MỤC TIÊU:Sau học, học sinh cần: 1.Về kiến thức: - Thấy sợ cần thiết đồ học tập đời sống - Hiểu trình bày phương pháp sử dụng đồ , Atlát Địa lý để tìm hiểu đặc điểm đối tượng, tượng, phân tích mối quan hệ địa lý 2.Về kĩ năng: Sử dụng đồ Về thái độ: Thấy cần thiết đồ học tập Năng lực hình thành: + NL chung Giao tiếp, tư duy, làm chủ thân + NL chuyên biệt: Tìm kiếm xử lý thông tin để thấy cần thiết đồ Làm chủ thân: Quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm II.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1.Giáo viên:SGK, SGV, đồ TG, châu Á, TL chuẩn kiến thức 2.Học sinh:SGK , ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Đặt vấn đề: ( 5’) Mục tiêu - Huy động số kiến thức, kĩ học để biết tầm quan trọng đồ - Tạo hứng thú học tập thơng qua hình ảnh - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với Phương pháp – kĩ thuật: Phát vấn, hoạt động theo cá nhân/ lớp Phương tiện: Một số loại đồ Tiến trình hoạt động - GV: Cho học sinh đọc nội dung phân bố dân cư SGK trang 93 94 quan sát đồ phân bố dân cư giới sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau + Qua nội dung SGK, nhận xét phân bố dân cư giới + Qua đồ , nhận xét phân bố dân cư giới + Có thể học địa lí thơng qua đồ khơng, - HS: nghiên cứu trả lời - GV: nhận xét vào B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị đồ học tập đời sống Mục tiêu + Kiến thức: HS biết tầm quan trọng đồ + Kĩ năng: liên hệ thực tế + Thái độ: Nhận thức việc sử dụng phương tiên trực quan để hình thành kiến thức Phương pháp – kĩ thuật + Phát vấn, phương pháp sử dụng phương tiện trực quan + Hoạt động theo cá nhân Phương tiện: đồ GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh (HT: Cả lớp - thời gian: 20phút) Bước 1: GV treo đồ châu Á để HS quan sát trả lời: - Tìm đồ dãy núi cao, dịng sơng lớn châu Á ? - Dựa vào đồ, xác định khoảng cách từ LS đến HN ? Bước 2: - HS đồ =>trả lời câu hỏi - HS lên bảng tính kh/cách từ LS - HN GV bổ sung cách tính KC đồ: thơng qua tỷ lệ đồ: VD:K/cách 3cm b/đồ có tỷ lệ 1/6 CT: KC B/Đ x Mẫu số tỷ lệ B/Đ => × 6.000.000 =18.000.000cm =180km Bước 3: HS trả lời nhận xét Bước 4: GV kết luận, chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Sử dụng đồ, Atlat học tập Mục tiêu + Kiến thức: HS biết cách sử dụng đồ + Kĩ năng: liên hệ thực tế + Thái độ: Nhận thức việc sử dụng phương tiên trực quan để hình thành kiến thức Phương pháp – kĩ thuật + Phát vấn, phương pháp sử dụng phương tiện trực quan + Hoạt động theo cá nhân Phương tiện: đồ Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: HS dựa vào sgk kết hợp với hiểu biết cá nhân, cho biết: - Muốn sử dụng đồ có hiệu ta phải làm nào? Tại sao? - Lấy VD cụ thể để c/m Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung => GV kết luận, chuẩn KT, ghi bảng (1) Bước 3: GV cho HS nghiên cứu mqh đối tượng địa lý đồ nêu ví dụ cụ Bước 4: GV chuẩn kiến thức đồ, GV giải thích thêm: - Hướng chảy, độ dốc sông dựa vào đặc điểm địa hình, địa chất khu vực - Sự phân bố CN dựa vào đồ GTVT, dân cư - Sự phân bố dân cư phụ thuộc phần vào đặc điểm địa hình yếu tố khác C Vận dụng:(4phút) Mục tiêu: Củng cố kiến thức, nội dung học Phương pháp – kĩ thuật + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ lớp Phương tiện : đồ GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 Tiến trình hoạt động 1.Học sinh trả lời câu hỏi sgk 2.Sử dụng đồ TN châu Á để xác định hướng chảy số sông lớn: S.Mê Công, S.Hồng D Mở rộng:(1phút) Bài tập 1, sách giáo khoa Đọc trước chuẩn bị ND cho thực hành TIẾT - BÀI 4: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÝ TRÊN BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU:Sau học, học sinh cần: 1.Về kiến thức: - Hiểu rõ số phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ - Nhận biết đặc tính đối tượng địa lý biểu đồ 2.Về kĩ năng: Phân biệt phương pháp biểu loại đồ khác 3.Về thái độ: Thấy cần thiết b/đồ học tập, có ý thức sử dụng đồ II.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1.Giáo viên: SGK, SGV, lược đồ sgk 2.Học sinh: SGK, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Khởi động: ( 5’) Mục tiêu: - Huy động số kiến thức, kĩ học để nắm bắt yêu cầu thực hành - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với Phương pháp – kĩ thuật: Phát vấn, hoạt động theo cá nhân/ lớp Phương tiện: Bản đồ Tiến trình hoạt động - GV yêu cầu HS quan sát đồ để trả lời câu hỏi: + Để thể đối tượng địa lí đồ dùng pp nào? GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 + Vì đối tượng địa lí khác thể hện đồ pp khác ? - HS: nghiên cứu trả lời - GV: nhận xét vào B Hoạt động hình thành kiến thức: 35’ Mục tiêu: - Phân tích nắm yêu cầu đặc điểm thể đối tượng địa lí đồ - Củng cố, khắc sâu thêm kiến thức thông qua thực hành Phương pháp – kĩ thuật: Nhóm Phương tiện: Bản đồ H/Đ GV HS Tìm hiểu số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ (2.2; 2.3; 2.4 - sgk) (HT:Cặp/nhóm- tg: 30phút) Bước 1: GV y/c HS đọc ND x/đ y/c thực hành, chia lớp nhóm giao nhiệm vụ Nhóm Nghiên cứu hình 2.2 Nhóm Nghiên cứu hình 2.3 Nhóm Nghiên cứu hình 2.4 H/Đ GV HS Yêu cầu nhóm nêu được: - Tên đồ - Nội dung đồ - X/định PP biểu đối tượng địa lý đồ - Qua PP biểu nắm vấn đề đối tượng địa lý Bước 2: HS thực Bước 3: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung =>GV chuẩn kiến thức bảng phụ ch GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 C.Vận dụng:(3phút) - Những đối tượng địa lí dùng pp kí hiệu? - Những đối tượng địa lí dùng pp đường chuyển động? - Những đối tượng địa lí dùng pp chấm điểm? - Những đối tượng địa lí dùng pp biểu đồ-bản đồ? D Mở rộng: (2phút) HS xem lại nội dung chương I: Bản đồ Đọc trước ND chương II, 5: Vũ trụ, hệ chuyển động Trái đất CHƯƠNG II: VŨ TRỤ HỆ QUẢ CÁC CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT Tiết - Bài 5: VŨ TRỤ HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh cần: 1.Về kiến thức: - Hiểu k/quát Vũ Trụ, hệ Mặt Trời Vũ Trụ, Trái Đất hệ Mặt Trời - Tr/bày g/thích hệ chủ yếu c/đ tự quay quanh trục Trái Đất 2.Về kĩ năng: Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mơ hình để tr/bày, g/thích hệ c/đ Trái Đất; X/định hướng c/đ hành tinh hệ MT, vị trí Trái đất hệ MT, múi giờ, hướng lệch vật thể c/đ bề mặt Trái đất 3.Về thái độ: Nhận thức đắn quy luật hình thành, phát triển thiên thể Năng lực hình thành: - Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, hình ảnh GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1.Giáo viên: SGK, SGV, QĐC, Tập đồ Thế giới, Máy tính, Máy chiếu 2.Học sinh: SGK, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Hoạt động khởi động (3 phút) Mục tiêu - Huy động số kiến thức, kĩ biết để kết nối với - Tạo hứng thú học tập, giúp HS cần phải tìm hiểu vận động trái đất - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với Phương pháp – kĩ thuật: Phát vấn, hoạt động theo cá nhân/ lớp Phương tiện: hình ảnh Trái Đất, chuyển động TĐ Tiến trình hoạt động - GV: chiếu hình ảnh Hệ Mặt Trời yêu cầu HS quan sát, trả lời câu hỏi: + Chúng ta sinh sống hành tinh thứ Hệ Mặt Trời? + Vì hành tinh có sống? + Các hành tinh vũ trụ trạng thái nào? - HS: nghiên cứu để trả lời - GV: nhận xét vào B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát Vũ Trụ, hệ Mặt Trời, Trái Đất hệ Mặt Trời ( 20 phút) Mục tiêu + Kiến thức: HS biết khái quát Vũ Trụ, hệ Mặt Trời, Trái Đất hệ Mặt Trời + Kĩ năng: Khai thác hình ảnh + Thái độ: Nhận thức vũ trụ Phương pháp – kĩ thuật + Phát vấn, phương pháp sử dụng phương tiện trực quan + Hoạt động theo cá nhân/ lớp, thảo luận nhóm Phương tiện: Hình ảnh vũ trụ Tiến trình hoạt động Bước 1: GV sử dụng QĐC yêu cầu HS dựa vào hình 5.1, 5.2 kiến thức trả lời: - Vũ Trụ ? - Phân biệt Thiên Hà Dải Ngân Hà? Hệ Mặt Trời ? HMT có hành tinh ? - Kể tên hành tinh ? - T/Đ hành tinh thứ tính từ MT? - T/Đất có đặc điểm khác với hành tinh khác ? - Nêu c/đ Trái Đất ? GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 - Hướng quay quanh MT hành tinh ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ qua giấy Bước 3: GV y/c HS trả lời nhận xét Bước 4: GV bổ sung, chốt kiến thức bổ sung - (Hành tinh có (H.5.2) Vệ tinh: Thiên thể quay xung quanh hành tinh Mặt Trăng vệ tinh - Trái Đất gần MT vào ngày 3/1 - điểm cận nhật, lực hút MT lớn nên tốc độ c/đ Trá - T/Đất xa MT vào ngày 5/7 - điểm viễn nhật, tốc độ c/đ Tr/Đất lúc đạt 29,3 km/s Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động quanh trục Trái Đất ( 20 phút) Mục tiêu + Kiến thức: HS biết đặc điểm chuyển động củaTrái Đất hệ + Kĩ năng: Khai thác hình ảnh tự quay Trái Đất + Thái độ: Nhận thức vận động tự quay Trái Đất Phương pháp – kĩ thuật + Phát vấn, phương pháp sử dụng phương tiện trực quan + Hoạt động theo cá nhân/ lớp, thảo luận nhóm Phương tiện:quả địa cầu Tiến trình hoạt động - HS xác định đường chuyển ngày quốc tế TĐ, cho biết đường chuyển ngày nằm đâu? T N/xét hướng c/đ vật thể Tr/Đất? - Giải thích sai có lệch hướng ? Bước 2: HS thực yêu cầu Bước 3: HS trả lời, HS khác bổ sung, Bước 4: GV kết luận, chuẩn kiến thức vàbổ sung: - Giờ địa phương: Các địa điểm nằm KT có - Giờ múi: Mỗi múi rộng 15 KT (H5.3 SGK) - (Do trái đất hình cầu, tự quay quanh trục→ kinh tuyến khác nhìn thấy mặt trời độ cao k o GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 Dựa vào bảng số liệu đây, nhận xét vai trò Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ cấu đàn bò nước ta? SỐ LƯỢNG BÒ CỦA CẢ NƯỚC, BẮC TRUNG BỘ VÀ DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ NĂM 1999 VÀ 200 (Đơn vị: nghìn con) Câu II (4,0 điểm) Cho bảng số liệu: Sản lượng than dầu mỏ nước ta giai đoạn 1990 – 2005 (Đơn vị: triệu tấn) 1990 4,6 2,7 Vẽ biểu đồ cột thể sản lượng than dầu mỏ nước ta gia đoạn 1990 – 2005 Từ biểu đồ, nêu nhận xét giải thích Câu III (3,0 điểm) Dựa Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học: Kể tên trung tâm công nghiệp, quy mô ngành công nghiệp trung tâm vùng Duyên hải Nam Trung Bộ? Tại việc tăng cường kết cấu hạ tầng giao thơng vận tải có ý nghĩa đặc biệt quan trọng hình thành cấu kinh tế vùng Duyên hải Nam Trung Bộ? C ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM I Nhận xét 3,0 a Xử lí số liệu: Cơ cấu số lượng đàn bò hai vù II 4,0 b Nhận xét: - Hai vùng chiếm tỉ trọng cao cấu đàn - Duyên hải Nam Trung Bộ có tỉ trọng đàn bị lớn h (Thiếu dẫn chứng cho ½ số điểm; Nếu khơng tính c Vẽ biểu đồ: Đúng dạng: Cột đơn gộp nhóm Chính xác mặt số liệu Đúng khoảng cách năm Có đủ giải tên biểu đồ Đảm bảo tính thẩm mĩ, khoa học (Thiếu yếu tố trừ 0,25 điểm; sai khoảng cá Nhận xét – giải thích GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 III 3,0 - Sản lượng than dầu mỏ nước ta tăng liên tụ + Than tăng nhanh 7,4 lần + Dầu mỏ tăng chậm 6,9 lần - Sản lượng dầu mỏ tăng nhanh giai đoạn 199 * Giải thích: - Do đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hó - Là ngành cơng nghiệp trọng điểm nên đầu tư Kể tên trung tâm công nghiệp, quy mô Stt Tên trung tâm Đà Nẵng Nha Trang Quảng Ngãi Quy Nhơn Phan Thiết *Thuận lợi - Đất đa dạng: + Đất cát pha đồng => phát triển CN ng + Đất ba dan đồi núi => phát triển CN dài ngày - Khí hậu: Nhiệt đới gió mùa có mùa đơng lạnh - SV: Đồng cỏ tự nhiên vùng đồi trước núi => phát * Khó khăn: Chịu ảnh hưởng thiên tai (bão, lũ, hạn Nhận xét kiểm tra Hướng dẫn học nhà Chuẩn bị Địa lí tỉnh Hà Nam III KẾT QUẢ LỚP 12A1 12A4 12D1 GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 ĐỀ THI HỌC KÌ II – Đề Mơn thi: ĐỊA LÍ Thời gian làm bài: 45 phút, Câu I (3,0 điểm) Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học, hãy: Việc phát triển tổng hợp kinh tế biển Duyên hải Nam Trung Bộ so với Bắc Trung Bộ thuận lợi nào? Xác định tuyến đường bộ, đường sắt chủ yếu, cảng sân bay vùng Duyên hải Nam Trung Bộ Ý nghĩa việc tăng cường kết cấu hạ tầng giao thơng vận tải hình thành cấu kinh tế vùng? Câu II (4,0 điểm) Cho bảng số liệu: Bình quân lương thực đầu người nước vùng (Đơn vị: kg/người) Năm 1995 2000 2008 Hãy vẽ biểu đồ thể bình quân lương thực đầu người nước, Đồng sông Hồng, Đồng sông Cửu Long Dựa vào bảng số liệu, nhận xét giải thích bình quân lương thực đầu người Đồng sông Hồng lại thấp nước, Đồng sông Cửu Long? Câu III (3,0 điểm) Cho bảng số liệu sau: Diện tích gieo trồng cao su Đơng Nam Bộ nước, giai đoạn 1985 – 2008 (Đơn vị: nghìn ha) 1990 221,5 72,0 Tính tỉ trọng diện tích gieo trồng cao su Đơng Nam Bộ so với nước, giai đoạn 1985-2008 Cả nướ 363 433 509 GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 Nhận xét vai trò vùng Đông Nam Bộ việc phát triển cao su nước -Hết ĐỀ THI HỌC KÌ II - Đề Môn thi: ĐỊA LÍ Thời gian làm bài: 45 phút, Câu I (3,0 điểm) Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học, hãy: Việc phát triển tổng hợp kinh tế biển Duyên hải Nam Trung Bộ so với Bắc Trung Bộ thuận lợi nào? Xác định tuyến đường bộ, đường sắt chủ yếu, cảng sân bay vùng Duyên hải Nam Trung Bộ Ý nghĩa việc tăng cường kết cấu hạ tầng giao thơng vận tải hình thành cấu kinh tế vùng? Câu II (4,0 điểm) Cho bảng số liệu: Giá trị xuất, nhập hàng hoá nước ta giai đoạn 1999-2009 (Đơn vị : Triệu USD) 2003 11541,4 20149,3 11742,1 25255,8 Vẽ biểu đồ thể giá trị xuất nhập nước ta giai đoạn 1999-2009 Nhận xét tình hình xuất, nhập nước ta giai đoạn 1999-2009 Câu III (3,0 điểm) Cho bảng số liệu: Số dân, sản lượng lương thực nước ta, giai đoạn 1995 - 2008 Số dân (nghìn người) Sản lượng lương thực (nghìn tấn) a) Tính bình qn lương thực đầu người nước ta giai đoạn b) Nhận xét giải thích mối quan hệ số dân sản lượng lương thực nước ta thời gian -Hết - GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 Đáp án thang điểm GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 nước (Đồng sông Hồng Đông Nam Bộ) duyên hải miền trung động theo lãnh thổ 1990 100 32,5 GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 Tiết 49 Ngày soạn: 27/04/2021 TÌM HIỂU ĐỊA LÍ TỈNH HÀ NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Tìm hiểu địa lí địa phương theo chủ đề : - Chủ đề : Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ phân chia hành - Chủ đề : Đặc điểm tự nhiên tài nguyên thiên nhiên - Chủ đề : Đặc điểm dân cư lao động - Chủ đề : Đặc điểm kinh tế - xã hội - Chủ đề : Địa lí số ngành kinh tế Kỹ - Xác định đồ vị trí, giới hạn đơn vị hành tỉnh/thành phố - Sưu tầm tư liệu, xử lí thơng tin - Phân tích đồ, biểu đồ, bảng số liệu tỉnh/thành phố - Viết trình bày báo cáo theo chủ đề - Bước đầu biết tổ chức hội thảo khoa học Thái độ Yêu quê hương nơi sinh sống Định hướng lực cho học sinh - Năng lực chung: Năng lực tự học; Năng lực giải vấn đề; Năng lực hợp tác; Năng lực giao tiếp, Năng lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng đồ, sơ đồ, tư lãnh thổ, xử lí số liệu thống kê II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Atlat địa lí 12 nhà xuất giáo dục, tài liệu địa lí địa phương tỉnh Hà Nam Học sinh: Át lát, tài liệu địa lí địa phương tỉnh Hà Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức – 1phút Sĩ số: / Sĩ số: / GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 Sĩ số: / Kiểm tra cũ: Gv nhận xét kiểm tra cuối kì II Tiến trình Hoạt động 1: Gieo vấn đề Em cho biết hiểu biết cá nhân em tỉnh Hà Nam? Gọi vài HS trả lời, Gv dẫn dắt để vào Hoạt động 2: cho nhóm tự chọn nội dung tìm hiểu sâu - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài, cho nhóm tự chọn nội dung tìm hiểu sâu chủ đề, tận dung Atlat đại lí Việt Nam để khai thác kiến thức Tìm hiểu vị trí địa lí, lịch sử hình thành lãnh thổ tỉnh Hà Nam Tìm hiểu điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tỉnh Hà Nam Tìm hiểu Đặc điểm dân cư xã hội Tìm hiểu thành tựu kinh tế tỉnh Hà Nam • Sau nhóm chọn nội dung Gv đưa: Bộ câu hỏi định hướng nội dung Nhóm 1: tìm hiểu vị trí địa lí, lịch sử hình thành lãnh thổ tỉnh Hà Nam Xác định vị trí địa lí tỉnh Hà Nam Ảnh hưởng vị trí địa lí phát triển kinh tế? Khái quát lịch sử hình thành phát triển tỉnh Hà Nam Nhóm 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tỉnh Hà Nam Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tỉnh Hà Nam có đặc điểm nào? Ảnh hưởng điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tới phát triển kinh tế xã hội? (Gợi ý: địa hình, khí hậu, sơng, hồ, đất, khống sản, rừng, ) Nhóm 3: Tìm hiểu Đặc điểm dân cư xã hội Nêu đặc điểm dân cư tỉnh Hà Nam? Dân cư có ảnh hưởng phát triển kinh tế? Phân tích thành tựu văn hóa xã hội tỉnh Hà Nam? Nêu hiểu biết em loại hình văn hóa độc đáo địa phương em: hát Dậm Quyển Sơn? Nhóm 4: Tìm hiểu thành tựu kinh tế tỉnh Hà Nam Những thành tựu bật kinh tê Hà Nam năm gần ? Đặc điểm ngành kinh tế tỉnh Hà Nam? Hoạt động 3: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tổng hợp xử lí tư liệu sưu tầm để chuẩn bị viết báo cáo Học sinh làm việc theo trình tự sau: - Dự kiến đề cương báo cáo: Xác định mục đích, ý chính, đề mục lớn nhỏ - Sắp xếp tư liệu thành nhóm: Văn bản, sơ đồ, lược đồ, biểu đồ, bảng thống kê - Nhóm giao nhiệm vụ cho thành viên nghiên cứu xử lí: -Tổng hợp kết nghiên cứu thành viên nhóm - Chỉnh sửa lại đề cương báo cáo -Viết báo cáo; chỉnh sửa lại báo cáo, sơ đồ, bảng biểu để trình bày trước lóp Tổng kết, hướng dẫn nhà GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 -Yêu cầu: Báo cáo phải đảm bảo nội dung sau: I Vị trí địa lí – lãnh thổ: II Điều kiện tự nhiên Địa hình: Khí hậu: Tài nguyên: II Dân cư – xã hội III Kinh tế Khái quát chung • Tổng sản phẩm tỉnh (GDP) - Cơ cấu nông, lâm thuỷ sản - công nghiệp, xây dựng - dịch vụ: Các ngành kinh tế - Gv nhận xét học Tiết 50 Ngày soạn: 03/5/2021 TÌM HIỂU ĐỊA LÍ TỈNH HÀ NAM (tiếp) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Tìm hiểu địa lí địa phương theo chủ đề : - Chủ đề : Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ phân chia hành - Chủ đề : Đặc điểm tự nhiên tài nguyên thiên nhiên - Chủ đề : Đặc điểm dân cư lao động - Chủ đề : Đặc điểm kinh tế - xã hội - Chủ đề : Địa lí số ngành kinh tế Kỹ - Xác định đồ vị trí, giới hạn đơn vị hành tỉnh/thành phố - Sưu tầm tư liệu, xử lí thơng tin - Phân tích đồ, biểu đồ, bảng số liệu tỉnh/thành phố - Viết trình bày báo cáo theo chủ đề - Bước đầu biết tổ chức hội thảo khoa học Thái độ Yêu quê hương nơi sinh sống Định hướng lực cho học sinh - Năng lực chung: Năng lực tự học; Năng lực giải vấn đề; Năng lực hợp tác; Năng lực giao tiếp, Năng lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng đồ, sơ đồ, tư lãnh thổ, xử lí số liệu thống kê II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Atlat địa lí 12 nhà xuất giáo dục, tài liệu địa lí địa phương tỉnh Hà Nam GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 Học sinh: Át lát, tài liệu địa lí địa phương tỉnh Hà Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức – 1phút Sĩ số: / Sĩ số: / Sĩ số: / Kiểm tra cũ: Khơng Tiến trình Hội thảo Báo cáo kết Thời gian 8phút Nội du Báo cáo kết Báo cáo kết Nhóm phút Báo cáo két nhóm phút Báo cáo két nhóm Báo cáo két nhóm phút Báo cáo kết nhóm GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 Bộ câu hỏi sử dụng trình thảo luận để làm rõ nội dung vận dụng kiến thức Trong tin dự báo thời tiết ti vi đài phát thanh, em thường vận dụng thời tiết địa Xác định vị trí huyện Kim Bảng đồ hành tỉnh Hà Nam Kim Bảng có đơn vị hành nào? Giáp huyện nào? muốn đến thành phố Xác định dạng địa hình giá trị kinh tế dạng địa hình địa phương em? Tìm hiểu số dân đặc điểm dân số huyện Kim Bảng Địa phương có lễ hội tổ chức đâu? nào? Ý nghĩa lễ hội đó? Em dẫn đường cho người bạn muốn từ Phủ Lý đến thị trấn Quế phương tiện Kiểm tra kỹ vận dụng kiến thức địa lí địa phương vào thực tế sống Tại nhà máy Xi măng Bút sơn lại xây dựng thôn Bút Sơn xã Thanh Sơn? Yêu cầu: Sau nghe nhóm báo cáo HS bên phải hoàn chỉnh báo cáo ghi, đảm bảo nội dung sau: I Vị trí địa lí – lãnh thổ: II Điều kiện tự nhiên Địa hình: Khí hậu: Tài nguyên: II Dân cư – xã hội III Kinh tế Khái quát chung • Tổng sản phẩm tỉnh (GDP) - Cơ cấu nông, lâm thuỷ sản - công nghiệp, xây dựng - dịch vụ: Các ngành kinh tế Đánh giá: Đánh giá nhận xét, kết nghiên cứu, báo cáo nhóm Hướng dẫn nhà: HS hồn thành báo cáo Ngày KÍ DUYỆT tháng năm GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 Ngày …./…… /20…… ễN TẬP & KIỂM TRA HỌC Kè II I.Mục tiêu: 1/KT: - - Khắc sâu thêm kiến thức từ 32->43 2./KN,TĐ - Ptích mqhệ nhân Hình thành nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa - Biết ptích lược đồ, BSL, vẽ biểu đồ.- Liên hệ kiến thức học với thực tiễn sống II.Thiết bị dạy học: - BĐ TN, KT VN III.Tiến trỡnh tổ chức DH: 1/Kiểm tra cũ: 2/Giới thiệu mới: Hãy nêu đđiểm VKT trọng điểm Tsao nc ta phải h.thành VKT trọng điểm? 2.Đề cương ôn tập: GV nội dung ôn tập cho lớp, sau HS thảo luận nhóm, trao đổi, GV giải đáp thắc mắc HS Câu 1: Tsao nói việc phát huy mạnh TDMNBBộ có ý nghĩa KT -chtrị, XH sâu sắc? Hãy ptích khả trạng PT CN đặc sản, chăn nuôi gia súc lớn vùng? Ptích thlợi khó khăn việc khai thác mạnh TNKS vùng Câu 2: Tsao phải có chdịch CCKT theo ngành ĐBSHồng? Ptích nguồn lực ảnh hưởng đến chdịch CCKT? Sự chdịch CCKT diễn ntn? Nêu định hướng tương lai? GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 Câu 3: Hãy ptích thlợi khó khăn PT KT BTrBộ? Tsao nói việc PT cấu nơng- lâm- ngư nghiệp góp phần PT bền vững BTrBộ? Hãy xđịnh ngành CN chủ yếu TTCN: Thanh Hóa, Vinh Huế? Tsao việc PT CSHT GTVT tạo bước ngoặt qtrọng hình thành CCKT vùng? Câu 4: Hãy ptích thlợi khó khăn PT KT DHNTrBộ? Vđề LT-TP vùng cần đc giải cách nào? Khả giải vđề này? Hãy ptích nguồn tài nguyên , trạng PTvà pbố để PT CN vùng? Tsao việc tăng cường kết cấu hạ tầng GTVT có ý nghĩa đbiệt qtrọng hthành CCKT vùng? Câu 5: ĐKTN & KT-XH có thlợi khó khăn PT KTở TNguyên? Hãy trbày ĐKTN & KT-XH đvới PT cà phê Tây Nguyên, nêu kvực chcanh cà phê biện pháp để PT ổn định cà phê TNguyên? Tsao kthác TN rừng TNguyên, cần trọng kthác đôi với tu bổ bvệ vốn rừng? Hãy CMR mạnh thủy điện Tây Nguyên phát huy điều động lực cho PT KTXH vùng Câu 6: Hãy nêu mạnh vùng ĐNBộ việc PT tổng hợp KT? Hãy trbày số phương hướng để kthác lãnh thổ theo chiều sâu CN vùng? CMR việc xd công trình thủy lợi có ý nghĩa hàng đầu việc sd hợp lí tài ngun nơng nghiệp vùng? Lấy ví dụ CMR PT tổng hợp KT biển làm thđổi mạnh mẽ mặt KT vùng Thử nêu msố phương hướng kthác tổng hợp tài nguyên biển thềm lục địa? Câu7: Tsao phải đặt vđề sử dụng hợp lí cải tạo TN ĐBSCLong? Ptích mạnh hạn chế mặt tự nhiên ảnh hưởng việc PT KT-XH ĐBSCLong? Để sd hợp lí cải tạo tự nhiên ĐBSCLong cần phải giải vđề chủ yếu nào? Tsao? Câu 8: Tsao nói: Sự PT KT-XH huyện đảo có ý nghĩa chiến lược to lớn nghiệp PT KT-XH nc ta tương lai? Tsao việc giữ vững chủ quyền đảo, dù nhỏ, lại có ý nghĩa lớn? Câu 9: Tsao nước ta phải h.thành VKT trọng điểm? Trbày qtrình hình thành pvi lãnh thổ VKT trọng điểm? Hãy so sánh mạnh thực trạng PTKT VKT trọng điểm Câu10: Xem lại tất cách vẽ biểu đồ ptích BSL Ngày …./…… /20…… KIỂM TRA HỌC Kè II I/ Mục tiêu: Nhằm đánh giá học sinh mặt: - Tư lơ gic địa lí, biết phân tích tổng hợp thành phần địa lí, mối liên hệ địa lí II/Nội dung kiểm tra: Câu 1: (3,0 điểm) Cho biết thuận lợi điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên việc phát triển du lịch nước ta ? Câu 2: (5,0 điểm) Cho bảng số liệu: (Đơn vị: Tỉ đồng) Giá trị sản lượng công nghiệp phân theo vùng năm 2002 năm 2005 Các vùng GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 Đồng sông Hồng Đông Nam Bộ Cả nước a Vẽ biểu đồ thể giá trị sản lượng công nghiệp Đông Nam Bộ, Đồng sông Hồng so với nước năm 2002 năm 2005 b Nhận xét giải thích ĐNBộ có giá trị sản lượng cơng nghiệp lớn nước ? Câu 3: Cho biết phân bố công nghiệp: Chè, cao su, cà phê, mía nước ta Hết Học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam nhà xuất Giáo dục phát hành từ năm 2005 trở lại Câu I (3,đ II (5,0 đ) III (2 đ Đáp án thang điểm Nội dung Những thlợi ĐKTN & TNTN đối vớ - Địa hình: + Có đủ dạng địa hình: Đồi núi, đ + Địa hình caxtơ: Có 200 hàng đ + Có nhiều phong cảnh đẹp: Có 125 b - Khí hậu: Khá thuận lợi, có phân hóa đa dạng - Tài nguyên sinh vật: Có 30 vườn quốc gia (Dẫn - Tài nguyên nước: Có nhiều mạnh: Sơng, Hồ - Tài ngun sinh vật: Có 30 vườn quốc gia (Dẫn (Trong ý, khơng có dẫn chứng trừ 1/2 số a) Biểu đô fhể giá trị sản lượng CN ĐNB - Dạng biểu đồ: Biểu đồ cột gộp nhóm, năm - Yêu cầu:Chính xác , trực quan , có tên biểu đồ, c ( Nếu HS vẽ hai biểu đồ hình trịn, đủ yêu cầu b)- Nhận xét + Giá trị sản lượng ĐNBộ tăng + Trong giá trị sản lượng ĐNB lươn chiếm tỉ trọng - Giải thích: ĐNB vùng có giá trị sản lượng + Có vị trí thuận lợi + + Có CSHT, CSVC-KT hoàn thiện + + Sớm PT KTTT, chsách CNH động + Sự phân bố CN: Chè, cao su, cà phê, mí - Chè: Trung Du Miền Núi Bắc Bộ, Tây Nguyên - Cao su: Đông Nam Bộ , Tây Nguyên, Bắc Trung - Cà phê: Đông Nam Bộ , Tây Ngun - Mía: Địng Bằng Sơng Cửu Long, Đơng Nam Bộ ( Nếu thí sinh ghi tên tỉnh mà theo đáp án GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 ... cấu tạo tầng đá, thứ tự từ ngồi vào A badan - granít - trầm tích B trầm tích - badan - granít C granít - trầm tích - badan D trầm tích - granít - badan Câu NB Trình bày nội dung thuyết kiến tạo... thiết tha GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 Trời xanh Núi rừng GV:qua hình ảnh nội dung đoạn thơ vừa rồi, em cho biết cảnh quan mùa Hà Nội Nêu nhân tố ngoại lực HS: Quan sát lấy giấy nháp viết... động Trái Đất xung quanh Mặt Trời - C/đ biểu kiến hàng năm MT, h/tượng mùa, h/tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa Về kĩ năng: GIÁO ÁN PTNL ĐỊA LÍ 10, 11 VÀ 12 - Sử dụng tranh ảnh , hình vẽ, mơ