Đang tải... (xem toàn văn)
Trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay, giáo dục luôn được Đảng và Nhà nước ta coi là quốc sách hàng đầu. Trong Nghị Quyết Trung Ương VIII khóa XI(Nghị quyết số 29NQTW) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục nhấn mạnh Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiều,,,, Nâng cao chất lượng giá dục toàn diện, tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng của người họcTrong xu thế hội nhập, việc nâng cao chất lượng nguồn lao động là một trong những nguồn lực quan trọng nhất trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ giáo dục là lực lượng nòng cốt, có vai trò hết sức quan trọng. Công tác giáo dục nói chung và công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của trường THPT Lộc Phát. Nhiệm vụ này được khiển khai đầu năm học dựa theo công văn chỉ đạo trong phương hướng nhiệm vụ năm học của Sở giáo dụcđào tạo tỉnh Lâm Đồng. Việc kiểm tra chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi qua các năm, từ đó tạo nền tảng cho việc lựa chọn học sinh giỏi bộ môn tham gia vào các kỳ thi có quy mô lớn hơn.
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 SỞ gi¸o dơc & đào tạO TINH TRNG THPT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN ĐỊA LÝ 10 Tổ: SỬ - ĐỊA - GDCD GV: GVTH: …… Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 Năm học: I Cơ sở đề xuất giải pháp sở lí luận: Trong bối cảnh tồn cầu hóa nay, giáo dục Đảng Nhà nước ta coi quốc sách hàng đầu Trong Nghị Quyết Trung Ương VIII khóa XI(Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục nhấn mạnh " Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài", " Đối với giáo dục phổ thơng, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực cơng dân, phát bồi dưỡng khiều,,,", " Nâng cao chất lượng giá dục toàn diện, tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ người học" Trong xu hội nhập, việc nâng cao chất lượng nguồn lao động nguồn lực quan trọng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng Cơng tác giáo dục nói chung cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng nhiệm vụ trọng tâm trường THPT Lộc Phát Nhiệm vụ khiển khai đầu năm học dựa theo công văn đạo phương hướng nhiệm vụ năm học Sở giáo dục-đào tạo tỉnh Lâm Đồng Việc kiểm tra chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi qua năm, từ tạo tảng cho việc lựa chọn học sinh giỏi mơn tham gia vào kỳ thi có quy mơ lớn Việc bồi dưỡng học sinh giỏi mơn, có mơn Địa lí lớp 10 cơng tác mũi nhọn, ngồi việc bồi dưỡng, đào tạo chuyên môn, trang bị cho em lượng kiến thức phong phú, rèn luyện nhiều kĩ đặc trưng mà khơng có mơn học khác, mơn địa lí cịn có vai trị to lớn việc hình thành giới quan khoa học, nhận thức đắn, chống lại quan điểm siêu hình, máy móc từ hình thành nhân cách người thời đại Cơ sở thực tiễn: GVTH: …… Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 Trong cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc, mơn địa lí có tầm quan trọng đặc biệt, giúp em trang bị đầy đủ kiến thức để hiểu nghĩa tâm bảo vệ toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ, chống lại hành động xâm chiếm dù nhỏ Mục tiêu: Thực đề tài muốn chia sẻ lắng nghe ý kiến đóng góp từ đồng nghiệp kinh nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Qua góp phần nâng cao hiệu hai mặt cụ thể: Ngày tăng số lượng học sinh tham gia đội tuyển bồi dưỡng chất lượng tăng qua năm(thể cụ thể số lượng thí sinh đạt giải tổng số thí sinh chọn tham gia thi) Căn đề xuất giải pháp: Hiện nay, theo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tồn số vấn đề sau: 1/ Những tồn khách quan: - Đa số học sinh lựa chọn mơn Địa lí(kể số em có giải, có kinh nghiệm thi gặp trực tiếp hỏi em lấy lí muốn thử sức mơn khác) - Phụ huynh khơng hài lịng em chọn môn Địa, đại đa số bậc phụ huynh mong muốn em giỏi môn tự nhiên hơn, cịn mơn xã hội ln hướng cho em chọn mơn văn Do thiếu động viên tích cực để em có tinh thần tốt cho việc ôn luyện - Nhiều học sinh tham gia để thử cho vui, nên tinh thần trách nhiệm khơng có, khơng tồn tâm có ý thức cố gắng học tập - Chương trình học trường nặng em, áp lực điểm số hàng tháng khiến em vùi đầu vào việc học mơn khóa, chiều lại dành thời gian cho học phụ đạo tối đến trung tâm học thêm Nên đa số đến lớp học bồi dưỡng em mang nặng tư tưởng nhiều tập, chưa học cho kiểm tra, chưa chuẩn bị thuyết trình vân vân vân vân - Q trình học ln bị ngắt quãng kế hoạch chen ngang, hay nghỉ lễ thời gian dài nghỉ tết, lúc xếp lại phải dồn ép thời gian khiến thầy trò mệt mỏi phải truyền thụ tiếp thu lượng kiến thức lớn, khó lúc - Trong khí đó, kiến thức chun mơn lại nặng, ngồi việc phải nắm vững lí thuyết em phải rèn luyện nhiều kĩ khác, bao qt tồn mơn địa lí khoảng thời gian ngắn với lượng kiến thức dàn trải GVTH: …… Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 - Đề thi theo đánh giá chưa thật trọng tâm, nhiều câu khó hiểu, đáp án chưa sát so với câu hỏi(như năm vừa qua 2016-2017) 2/ Những tồn chủ quan: a) Về phía nhà trường: - Sắp xếp thời gian bồi dưỡng chưa thật hợp lí - Chưa có biện pháp giúp đỡ tận tình để giúp giáo viên có đội tuyển chất lượng, đủ số lượng - Một số biện pháp đưa cứng ngắc, chưa linh động đặc thù môn b) Về phía giáo viên: - Đa số khó có kinh nghiệm việc bồi dưỡng, chủ yếu cố gắng hoàn thành nhiệm vụ giao - Gặp nhiều khó khăn việc bồi dưỡng khơng có giáo án cụ thể, chưa có phương pháp dạy học tích cực thích hợp, chưa có giảng lơi - Chưa tích cực tham khảo nhiều tài liệu - Chưa xác định trọng tâm bồi dưỡng - Chưa kiểm chứng hết lực học sinh c) Về phía học sinh: - Nhiều em tham gia cho vui, không kiên trì theo đuổi đến - Tinh thần tâm đôi lúc chưa đủ lớn để tạo nên sức mạnh, có ganh đua cạnh tranh học tập - Thường có suy nghĩ việc có hay không đạt giải không quan trọng môn khác - Việc học tập diễn vào cuối tuần nên em thường xin nghỉ nhiều lí khác - Chưa có nhiều kinh nghiệm làm bài(trừ số học sinh đạt thành tích cao lực học giỏi) - Có thời gian học, làm tập, cịn tình trạng học tủ, dựa vào may mắn - Lực lượng bồi dưỡng mơn Địa thường có chất lượng thấp mơn khác, khả tư thấp, kĩ làm chưa đạt yêu cầu, nhiều lúc phải lấy học sinh bị loại đội tuyển khác cho đủ số lượng! GVTH: …… Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 Khi phân công công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí khối lớp 10, tơi thật gặp nhiều khó khăn lẽ mơn học học sinh u thích, năm gần với nhiều thay đổi giáo dục, đặc biệt với kì thi THPT Quốc Gia lại phần hạn chế lựa chọn học sinh dành cho môn học Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy trường THPT nhận thấy để chọn đội tuyển học sinh giỏi môn Địa khó khăn thường em giỏi mơn địa lại em giỏi toàn diện, giỏi lĩnh vực môn tự nhiên, xu hướng thiên chọn bồi dưỡng mơn khác(tốn, vật lí hóa học, anh văn, sinh học) lớn, có học sinh đam mê thật Việc chọn đội tuyển khó khăn, chọn việc bồi dưỡng kiến thức cho em khoảng thời gian định để em ôn thi có chất lượng lại vấn đề phải suy nghĩ Qua nhiều năm phân công công tác đúc rút lại kinh nghiệm qua năm bồi dưỡng để trang bị cho phương pháp nhằm nâng cao hiệu công việc giao Nhân muốn chia sẻ lắng nghe nhiều ý kiến đóng góp từ Q thầy cơ, bạn đồng nghiệp, đặc biệt lĩnh vực để ngày có nhiều đóng góp làm phong phú thêm phương pháp lĩnh vực bồi dưỡng học sinh giỏi mơn địa lí khối lớp 10 Đó lí để tơi chọn đề tài " Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 10" Phương pháp thực hiện: Qua nhiều năm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa khối lớp 10, đúc rút lại kinh nghiệm hay, xuất phát từ thực giảng dạy, chí từ cách học làm đa dạng từ học sinh tơi, đồng thời ln trao đổi với đồng nghiệp để tìm phương pháp tối ưu trình bồi dưỡng Trải qua trình miệt mài, nhiệt tình trách nhiệm với công việc, kết đạt mang lại hiệu qua đánh giá thực tiễn nhìn nhận từ ban lãnh đạo nhà trường Đối tượng phạm vi áp dụng: Đề tài chủ yếu dành cho đối tượng học sinh tham gia đội tuyển bồi dưỡng mơn Địa lí lớp 10, tham khảo lĩnh vực chọn đội tuyển khối lớp trung học phổ thơng I Q trình hình thành nội dung giải pháp: Để giải thực trạng trên, cần giải hai vấn đề lớn: Thứ nhất, chọn đội tuyển chất lượng; thứ hai, có phương pháp bồi dưỡng hiễu GVTH: …… Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 Chọn đội tuyển chất lượng: Việc chọn đội tuyển bồi dưỡng vấn đề sống để đảm bảo chất lượng đạt hiệu cao tham gia thi dành cho học sinh giỏi môn Địa Vì vậy, cơng biệc địi hỏi kết hợp nhiều mặt, nhiều yếu tố chưa đơn giản, ln cần có kế hoạch để "thu hút nhân tài", số kinh nghiệm đúc kết qua nhiều năm nhà trường tin tưởng giao trọng trách này: 1/Thứ nhất, tạo ấn tượng ban đầu thật tốt: Tiết dạy quan trọng, để lại ấn tượng sâu sắc cách nhìn nhận em mơn học, đặc biệt học sinh lớp 10, vừa bước chân vào cấp ba tâm trạng háo hức Hãy tạo tâm lí thoải mái, thân thiện, chọn cách diễn đạt nhẹ nhàng, dễ hiểu, nhanh chóng hịa nhập thể trị quen biết từ lâu, truyền cảm hứng cho em làm cho khơng khí học tập trở nên sơi nổi, học sinh hào hứng đón nhận chờ mong đến tiết 2/ Thứ hai, giỏi chuyên môn: Luôn bồi dưỡng chuyên môn, không ngừng học hỏi đồng nghiệp qua tiết dự giờ, qua trao đổi trực tiếp để tích lũy thêm thật nhiều kinh nghiệm, đồng thời lắng nghe, tiếp thu ý kiến đóng góp cho tiết dạy để có giảng hay nhất, chuẩn kiến thức Ngoài đọc thêm tài liệu, nghiên cứu chuyên môn thêm từ kênh thông tin khác giúp mở rộng đào sâu thêm kiến thức giúp ích nhiều việc giảng dạy 3/ Thứ ba, có phương pháp dạy học tích cực sáng tạo: Các tiết dạy cần có chuẩn bị kĩ lưỡng giáo án, hệ thống câu hỏi, tình phát sinh đặc biệt phương pháp phương tiện giảng dạy phải đa dạng, tận dụng phát triển công nghệ thơng tin, nâng cao tính tích cực học sinh 4/ Thứ tư, không nên vội vàng việc lựa chọn đội tuyển: Việc lựa chọn đội tuyển mang yếu tố định đến thành công trình bồi dưỡng học sinh giỏi, nên định phải kiên nhẫn, chờ đợi, chọn học sinh "chất lượng" Tâm lí tham gia bồi dưỡng số em thường tham gia cho vui, thử sức, kiến thức khó dần lên dần nản bỏ Vì vậy, thời gian đầu khơng nên vội "chốt" danh sách, để em tham gia tự do, nên tăng độ khó kiến thức để giữ lại học sinh "kiên nhẫn", loại học sinh không đủ lực thiếu ý thức, thời điểm tốt để "tuyển quân" sau kiểm tra tiết, qua kiểm tra phát học sinh có khả tư ý thức học tập nghiêm túc, GVTH: …… Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi môn Địa lí 10 biết cách làm bài, tất nhiên đến lúc em chưa tham gia bồi dưỡng môn nào, "mời" thuyết phục nghệ thuật người 5/ Thứ sáu, kiên trì mời em có giải tham gia 6/ Thứ năm, Hài hước, lôi tiết dạy 7/ Thứ bảy, thông tin cho em quyền lợi phần thưởng em có giải: 8/ Thứ tám, đặc biệt ý đến lớp nguồn: Thường giao nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi, thầy hiệu phó chun mơn trường tơi tâm lí giao nhiệm vụ giảng dạy môn gắn liền với lớp nguồn(A1, A2 ), lợi lớn, dễ dàng tìm học sinh"ưng ý" lớp hày, em toàn diện tư duy, phẩm chất lẫn ý thức học tập Với tôi, đội tuyển chủ yếu tập trung lớp nguồn chắn tỉ lệ đạt giải cao, quan trọng không vất vả việc đào tạo em hết ln có niềm tin vào thành đạt 9/Thứ chín, phát học sinh có lực qua kiểm tra: 10/ Thứ mười, đảm bảo học sinh tham gia đội tuyển phải có tiêu chí sau: - Có kết học tập từ trở lên - Có khả tư duy, ưu tiên cho em học tốt mơn tự nhiên - Có khả tự học, tự nghiên cứu - Có khả diễn đạt phương pháp làm - Yêu thích học mơn - Các tiêu chí khác yêu cầu giáo viên Phương pháp bồi dưỡng: Việc tham khảo nhiều tài liệu học hỏi nhiều kinh nghiệm từ đồng nghiệp giúp tơi tích lũy số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi mang lại hiệu tích cực, xin trình bày số phương pháp sau: 1/ Tham khảo thật nhiều tài liệu: 2/ Tham khảo đồng nghiệp: 3/ Sưu tập nhiều đề qua năm: 4/ Nắm vững bám sát ma trận: 5/ Hệ thống kiến thức: 6/ Hệ thống dạng tập: 7/ Tìm cách giải hiệu quả, dễ hiểu, dễ nhớ: GVTH: …… Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 8/ Hệ thống câu hỏi sau phần kiến thức: 9/ Cung cấp tài liệu cho học sinh: 9/ Rèn luyện kĩ năng: a) Kĩ sử dụng sách giáo khoa, sách tham khảo: Hướng dẫn em cách đọc, tìm kiến thức bản, trọng tâm, khái quát thành dàn ý, hệ thống lại kiến thức, tìm mối liên hệ phần nội dung bài, biết liên hệ thấy mối liên quan với kiến thức với học trước, trả lời câu hỏi sau bài, tự đặt câu hỏi liên quan đến nội dung tìm hiểu, phát kiến thức khó, ghi hỏi bạn giáo viên vào tiết học sau b) Kỉ làm việc với bảng số liệu: Hướng dẫn em cách làm việc với bảng số liệu, đọc nội dung bảng số liệu, nhận xét theo chiều dọc chiều ngang, thấy thay đổi số liệu theo xu hướng nào, mốc thời gian từ rút nhận xét giải thích có c) Kĩ giải tập: Hướng dẫn em giải dạng tập, ví dụ dạng tập tính giờ, dạng tập tính góc nhập xạ, dạng tập ngày Mặt Trời lên thiên đỉnh hay dạng tập dân số có nội dung ôn thi học sinh giỏi Lưu ý hướng dẫn giải tập cho em nên lựa chọn cách giải đơn giản có thể(trên thực tế có nhiều tài liệu tham khảo với nhiều cách giải khác nhau, không chọn cách đơn giản học sinh có cảm giác khó mau nản, trừ học sinh mạnh mơn tự nhiên) Ví dụ: * Khi làm tập góc nhập xạ(φ) vĩ độ A, cần cung cấp cho em công thức sau: 1/ Trường hợp thứ nhất: Mặt Trời vng góc với Xích Đạo ngày 21/3 23/9 φ = 90o- vĩ độ A 2/ Trường hợp thứ hai: Khi Mặt Trời chiếu vng góc với chí tuyến Bắc ngày 22/6, xảy trường hợp: - Nếu vĩ độ A nằm từ XĐ đến CTB, áp dụng công thức: φ = 90o- 23o27' + vĩ độ A - Nếu vĩ độ A nằm ngồi CTB, áp dụng cơng thức: φ = 90o- vĩ độ A +23o27' - Nếu vĩ độ A nằm ngồi CTN, áp dụng cơng thức: GVTH: …… Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 φ = 90o- 23o27' - vĩ độ A 3/ Trường hợp thứ ba: Khi Mặt Trời chiếu vng góc với chí tuyến Nam ngày 22/12, xảy trường hợp: - Nếu vĩ độ A nằm từ XĐ đến CTN, áp dụng công thức: φ = 90o- 23o27' + vĩ độ A - Nếu vĩ độ A nằm CTN, áp dụng công thức: φ = 90o- vĩ độ A +23o27' - Nếu vĩ độ A nằm ngồi CTB, áp dụng cơng thức: φ = 90o- 23o27' - vĩ độ A * Khi làm tập tính dân số năm trước, năm sau hay dự báo dân số cần áp dụng chung công thức: Pn= Po.(1+ Tg)n Trong đó: Pn: Dân số cần tính; Po: dân số gốc; Tg: tỉ lệ gia tăng tự nhiên Tương tự với dạng tập khác d) Kĩ vẽ biểu đồ: * Hướng dẫn em hiểu dạng biểu đồ: Với loại biểu đồ cần hướng dẫn em cách nhận dạng cách vẽ, ví dụ: - Biểu đồ cột(hoặc ngang): + Sử dụng để biểu động thái phát triển, so sánh tương quan độ lớn đối tượng thể cấu thành phần tập thể(ví dụ: biểu đồ so sánh dân số, tiện tích số tỉnh, vùng, nước, hay biểu đồ so sánh sản lượng(điện, than, lúa, ngô )của địa phương qua số năm ) + Có nhiều dạng biểu đồ cột: Biểu đồ cột đơn, biểu đồ cột đơn gộp nhóm, biểu đồ cột chồng, biểu đồ ngang Biểu đồ cột đơn: Thể phát triển đối tượng qua nhiều năm, so sánh tương quan độ lớn đối tượng Biểu đồ cột đơn gộp nhóm(Biểu đồ cột đơi, ba): Gồm hai, ba đối tượng khác nhóm, đơn vị, thể thay đổi hay so sánh phát triển đối tượng nhiều năm biểu đồ cột chồng: Thể cấu thành phần % đối tượng không liên quan nhau, thể cấu thành phần %của đối tượng qua 2,3 năm GVTH: …… Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 Biểu đồ ngang: Thực chất dạng biểu đồ cột trục tung trục hoành đổi chỗ cho nhau(Biểu đồ tháp dân số dạng biểu đồ ngang, cặp ngang vẽ đối qua trục đứng) - Biểu đồ hình trịn: Được dùng để thể cấu thành phần tổng thể(Ví dụ: cấu sản phẩm nước, cấu xuất, nhập ), biểu đồ tròn biểu diễn nhiều thành phần hai, ba năm - Biểu đồ đường biểu diễn: Thể tiến trình phát triển, biến thiên đối tượng qua mốc thời gian(thường thể tốc độ tăng trưởng nhiều đối tượng qua nhiều năm) - Biểu đồ kết hợp(Cột đường): Biểu đối tượng có đơn vị khác nhau, đối tượng có mối quan hệ định - Biểu đồ miền: Thể động thái phát triển cấu đối tượng qua nhiều năm, toàn biểu đồ hình chữ nhật(hoặc vng) chia thành miền khác * Hướng dẫn em xử lí số liệu(nếu có) * Hướng dẫn cách vẽ biểu đồ: sau xác định biểu đồ thích hợp để vẽ, hướng dẫn em cách vẽ cho dạng biểu đồ, đảm bảo yếu tố: Đầy đủ yếu tố, kí hiệu, tên biểu đồ, khoa học thẩm mỹ e) Kĩ làm thi: - Khi làm cần đọc thật kĩ đề, gạch chân nội dung phân tích kĩ câu hỏi, lựa chọn làm câu dễ trước, câu khó sau, phần kiến thức chắn làm trước, phần chưa chắn làm sau Xác định thật rõ câu hỏi rơi vào nội dung phần nào, phác họa dàn ý trả lời giấy nháp - Phân chia thời gian cho câu hợp lí(căn vào tổng số câu tổng số thời gian đề cho), không sa đà dành nhiều thời gian cho câu - Không bỏ câu, không bỏ giấy trắng, nên tận dụng hết thời gian làm bài, khơng khỏi phịng thi sớm - Trình bày sạch, đẹp, ý rõ ràng, gạch sai qui định 10/ Áp dụng phương pháp dạy học tích cực: 11/ Kiểm tra, đánh giá theo định kì: 12/ Sửa kĩ kiểm tra, hướng dẫn cách làm GVTH: …… 10 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi môn Địa lí 10 13/ Chọn làm xuất sắc từ lớp để em tham khảo cách trình bày: 14/ Giao nhiệm vụ cho em: Khi trình bồi dưỡng nửa đường, em quen với phương pháp học tập, ý thức với trách nhiệm mình, tơi phân chia cơng việc cho em Việc tùy giáo viên, người có cách khác nhau, với tơi, tơi chia nội dung kiến thức, yêu cầu em sưu tầm tài liệu cung cấp, tìm tất câu hỏi liên quan đến nội dung trả lời câu hỏi dựa vào đáp án có sẵn Ví dụ: - Em Nguyễn Văn A: Tìm hiểu nội dung hệ chuyển động Trái Đất - Em Nguyễn Văn B: Tìm hiểu nội dung Khí quyển, Thủy - Em Nguyễn Thị C: Tìm hiểu nội dung Sinh quyển, thổ nhưỡng - Em Nguyễn Văn D: Tìm hiểu quy luật lớp vỏ địa lí - Em Nguyễn Thị E: Tìm hiểu địa lí dân cư - Em Nguyễn Văn F: Tìm hiểu ngành nơng nghiệp cơng nghiệp - Em Ngyễn Văn G: Liệt kê dạng biểu đồ, cách vẽ Tùy vào số lượng học sinh, giáo viên xem xét giao nhiệm vụ Việc làm mang lại nhiều hiệu quả: thứ nhất, thời gian bồi dưỡng ngắn, giáo viên chắn truyền thụ hết kiến thức rộng cho em, nên cách tự học, tự nghiên cứu hiệu Thứ hai, tự nghiên cứu ý thức hướng dẫn bạn hiểu phần nội dung đảm nhận em tự tìm kiến thức quan trọng, biết cách triển khai trình bày khoa học Thứ ba, chắn em hiểu thuộc nhanh Thứ tư, hợp tác với học sinh giúp giáo viên tổng hợp kiến thức nhanh nhất, cần kiểm tra đánh giá lại, có tài liệu hoàn hảo 15/ Giáo viên cần kiên nhẫn, nhiệt tình, tận tâm: 16/ Đề xuất với Ban Giám hiệu khó khăn q trình thực hiện: 17/ Luôn động viên nhắc nhở em: GVTH: …… 11 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 - Xác định cho em hiểu, chọn tham gia lớp bồi dưỡng niềm vinh dự cho thân em xứng đáng, từ em cần thấy trách nhiệm nâng cao ý thức học tập - Việc bồi dưỡng giúp em nâng cao trình độ kiến thức chun mơn, giúp em rèn luyện nhiều kĩ năng, hỗ trợ hiệu cho việc học tập nói chung thân - Việc học tập nghiêm túc chắn gặt hái kết quả, niềm vinh dự cho em, cho nhà trường, cho gia đình đặc biệt niềm tự hào thầy cơ, gián tiếp tạo niềm vui, lịng u nghề giáo viên đảm nhiệm môn xã hôi - Luôn nhắc nhở em cần xếp thời gian hợp lí để hài hịa mặt, khơng tự gây áp lực cho mình, tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, học tập có hiệu - Khuyến khích em tham khảo thêm tài liệu mạng từ thư viện nhà trường để tự học thật tốt - Các em ưu tiên xếp thời gian kiểm tra, làm tập mơn khác hợp lí để dành thời gian ơn luyện - Ban lãnh đạo nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, thầy cô ủng hộ tạo điều kiện thuận lợi cho em - Nếu cần thiết giáo viên nên trực tiếp liên hệ với phụ huynh để tạo lòng tin tranh thủ ủng hộ, tiếp thêm động lực cho em hoàn thành tốt công việc đảm nhiệm, dù nhỏ III Hiệu giải pháp Thời gian áp dụng: Từ tháng đến tháng năm sau(đến tỉnh tổ chức thi học sinh giỏi) Hiệu quả: Đạt số giải cấp tỉnh GVTH: …… 12 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 Khả triển khai, áp dụng giải pháp: Áp dụng cho khối lớp trung học phổ thông bồi dưỡng môn Địa lí, đặc biệt hệu học sinh khối lớp 10 tham gia bồi dưỡng Bài học kinh nghiệm: - Cần trọng vào việc thành lập đội tuyển, nhân tố quan trọng nhất, định thành công công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Quan tâm toàn diện đến học sinh tha gia bồi dưỡng, không tạo áp lực cho em, ln khuyến khích, động viên lắng nghe, giải đáp vấn đề liên quan trình học tập, ln theo dõi tiến em - Chủ động lên kế hoạch đảm bảo thực kế hoạch đề ra, tuần, tháng, có sổ ghi chép riêng suốt trình bồi dưỡng - Nhìn lại tổng kết việc làm chưa làm qua năm bồi dưỡng, tiếp tục phát huy mạnh, biện pháp mang lại hiệu cao, khắc phục hạn chế biện pháp chung mang lại hiệu IV Kết luận, đề xuất kiến nghị: Kết luân:Nhiều năm giảng dạy trường phổ thông, nhận thấy, việc bồi dưỡng tri thức văn hóa phát hiện, bồi dưỡng khiếu học sinh cần có thời gian thực theo lộ trình liên tục qua năm tháng, bên cạnh lực, tố chất sẵn có học sinh người thầy chất xúc tác q trình biến đổi "chất", người phát nhân tài, người hướng dẫn, quản lí, trực tiếp bồi dưỡng nguồn cảm hứng, truyền động lực cho em gặt hái thành công định, trở thành người phát triển tồn diện: có phẩm chất lực, có tri thức, kĩ năng, có khả chiếm lĩnh tri thức cách độc lập sáng tạo, từ góp phần nhỏ vào thành tích nhà trường, đóng góp thêm vào nghiệp giáo dục, đặc biệt trình đất nước đổi thay ngày, q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế diễn ta nhanh chóng sâu rộng Đề xuất kiến nghị: GVTH: …… 13 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 - Rất mong nhà trường tạo điều kiện trang bị cho tổ chun mơn phịng chun mơn nghĩa, trang bị hệ thống intrenet tiện việc truy cập thơng tin, góp phần nâng cao chất lượng mơn nói chung cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng GVTH: …… 14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 Xin chân thành cảm ơn Nhận xét, đánh giá, xếp loại: Tôi xin cam đoan sáng kiến ………………………………………… kinh nghiệm thân viết, ………………………………………… không chép nội dung người ………………………………………… khác ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Giáo viên thực hiện: ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ……………… , ngày tháng năm Thủ trưởng đơn vị GVTH: …… 15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 MỤC LỤC Cơ sở đề xuất giải pháp 1.1 Cơ sở lí luận 1.2 Cơ sơ thực tiễn 1.3 Mục tiêu 1.4 Căn đề xuất giải pháp 1.5 Phương pháp thực 1.6 Đối tượng phạm vi áp dụng Quá trình hình thành nội dung giải pháp 2.1 Quá trình hình thành 2.2 Nội dung giải pháp Hiệu giải pháp 3.1 Thời gian áp dụng 3.2 Hiệu 3.3 Khả triển khai, áp dụng giải pháp 3.4 Bài học kinh nghiệm Kết luận, đề xuất kiến nghị 4.1 Kết luận 4.2 Đề xuất kiến nghị GVTH: …… 16 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 V TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả - Nhà xuất Năm Nâng cao lực hiểu biết môi Nhà xuất giáo dục Việt 2013 trường giáo dục xây dựng môi Nam Nhà xuất Đại trường học tập Cẩm nang phương pháp sư phạm giáo dục Một số vấn đề cách dạy cách Nhiều tác giả - NXB Đại 2002 học Kế hoạch năm học 2016-2017 Nhiệm vụ trọng tâm 2014-2015 Nghệ thuật giảng dạy Điều lệ trường THPT GVTH: …… Học Sư Phạm Nhiều tác giả – Nhà xuất 2010 học quốc gia Hà Nội Trường THPT Lộc Phát Bộ GD-ĐT Học viện CD Bộ GD-ĐT 2017 2014 2010 2007 17 ... lấy học sinh bị loại đội tuyển khác cho đủ số lượng! GVTH: …… Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi môn Địa lí 10 Khi phân cơng cơng tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi. .. chọn đội tuyển chất lượng; thứ hai, có phương pháp bồi dưỡng hiễu GVTH: …… Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí 10 Chọn đội tuyển chất lượng: Việc chọn đội tuyển. .. phương pháp lĩnh vực bồi dưỡng học sinh giỏi mơn địa lí khối lớp 10 Đó lí để tơi chọn đề tài " Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội tuyển bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 10" Phương pháp