Giáo án phát triển năng lực học sinh môn ngữ văn 7 TUAN 33 35

Tiết 125:TUẦN 33 BÀI 31Tập làm văn: VĂN BẢN BÁO CÁOA. Mức độ cần đạt: Tìm hiểu sâu hơn về văn bản hành chính ở kiểu văn bản báo cáo. Biết cách viết một văn bản báo cáo đúng qui cách Hiểu các tình huống cần viết văn bản báo cáoB. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng1. Kiến thức Đặc điểm của văn bản báo cáo: hoàn cảnh, mục đích, yêu cầu, nội dung và cách làm loại văn bản này.2. Kĩ năng Nhận biết văn bản báo cáo Viết một văn bản báo cáo đúng qui cách Nhận ra được những sai sót thường gặp khi viết văn bản báo cáo.

Ngày soạn: 09/4/2012

Tập làm v ă n: VĂN BẢN BÁO CÁO

A Mức độ cần đ ạt:

- Tìm hiểu sâu hơn về văn bản hành chính ở kiểu văn bản báo cáo

- Biết cách viết một văn bản báo cáo đúng qui cách

- Hiểu các tình huống cần viết văn bản báo cáo

B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng

1 Kiến thức- Đặc điểm của văn bản báo cáo: hoàn cảnh, mục đích, yêu cầu, nội dung và cách

làm loại văn bản này

2 Kĩ năng- Nhận biết văn bản báo cáo - Viết một văn bản báo cáo đúng qui cách

- Nhận ra được những sai sót thường gặp khi viết văn bản báo cáo

C Chuẩn bị: - Bảng phụ viết 2 báo cáo ở SGK- HS sưu tầm 1 số báo cáo

D Tiến trình lên lớp:

1 Ổn đ ịnh

2 Kiểm tra: (5p)Thế nào là văn bản đề nghị? Trong trường hợp nào cần viết đề nghị.

3 Các hoạt đ ộng:

Hoạt động 1: (17p)

*GV treo bảng phụ 2 văn

bản báo cáo

-Theo em 2 văn bản báo cáo

trên viết để làm gì?

-Theo em báo cáo cần phải

chú ý những yêu cầu gì về

nội dung và hình thức trình

bày?

-Em đã viết báo cáo lần nào

chưa?

I)Tìm hiểu bài.

-HS đọc 2 văn bản báo cáo

-Trình bày về tình hình sự việc và các kết quả đạt được của 1 cá nhân hay 1 tập thể

-Nội dung cần chú ý đến các mục: Báo cáo của ai? Báo cáo với ai? Về việc gì? Kết quả như thế nào?

-Hình thức: Trình bày trang trọng, rõ ràng và sáng sủa -HS tự nêu

-HS đọc VD 3

II)Bài học.

1)Đ ặc đ iểm v ă n bản báo cáo

-Báo cáo là văn bản tổng hợp trình bày về tình hình sự việc và kết quả đạt được của cá nhân hay một tập thể

-Báo cáo cần trình bày rõ ràng, trang trọng và sáng sủa theo một

số mục quy định sẵn.Nội dung không nhất thiết trình bày đầy đủ tất cả nhưng chú ý các mục sau:Báo cáo của ai? Báo cáo với ai?Báo cáo việc gì?Kết quả như thế nào?

1

*Bảng phụ treo bài tập 3.I

-Theo em trong các trường

hợp sau trường hợp nào cần

viết báo cáo?

-Vậy em hiểu thế nào là văn

bản báo cáo?

-Nêu dàn mục của một văn

bản báo cáo ?

Hoạt động 2: (18p)

HS đã sưu tầm1 số văn bản

báo cáo trình bày trước lớp?

- HS viết báo cáo

-GV sửa chữa - kết luận

b

-HS đọc ghi nhớ 1

- HS trình bày những báo cáo đã sưu tầm

- Theo nhóm -GV bổ sung

2 Cách làm v ă n bản báo cáo

-Báo cáo cần có đủ các mục sau: a)Quốc hiệu và tiêu ngữ

CHXHCN

b)Địa điểm làm báo cáo và ngày tháng c)Tên văn bản : Báo cáo về … d)Nơi nhận báo cáo e)Người (tổ chức )nhận báo cáo g)Nêu lí do,sự việc và kết quả đã làm được h)Kí tên II Luyện tập: 4 Củng cố: (3p)Thế nào là văn bản báo cáo? 5 Dặn dò: (2p)Xem văn bản đề nghị và văn bản báo cáo để tiết sau thực hành.Sưu tầm một số văn bản báo cáo để làm tư liệu học tập H.Nhận xét bổ sung ………

………

………

………

Tiết :126

Tập làm v ă n: LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ VÀ BÁO CÁO

A Mức độ cần đạt

- Giúp học sinh nắm được cách thức làm hai loại văn bản này

- Biết ứng dụng các văn bản báo cáo và đề nghị các tình huống cụ thể

- Thông qua các bài tập để tự rút ra những lỗi thường gặp, phương hướng và cách sửa chữa các lỗi thường mắc khi viết hai loại văn bản trên

B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng

1 Kiến thức

- Tình huống viết văn bản đề nghị và văn bản báo cáo

- Cách làm bài văn đề nghị và báo cáo Tự rút ra những lỗi thường gặp, phương hướng và cách sửa chữa các lỗi thường mắc khi viết hai loại văn bản này

- Thấy được sự khác nhau giữa hai loại văn bản trên

2 Kĩ năng

- Nhận biết văn bản báo cáo

- Viết văn bản báo cáo đúng quy cách

- Nhận ra những sai sót thường gặp khi viết văn bản báo cáo

C Chuẩn bị: - Mẫu văn bản đề nghị

- Mẫu văn bản báo cáo

D Tiến trình lên lớp:

1 Ổn đ ịnh

2 Kiểm tra: (5p)Kiểm tra phần soạn bài ở nhà của HS

3 Các hoạt đ ộng:

Hoạt động 1: (40p)

-GV cho HS đọc lại câu hỏi

1-2-3-4 SGK

-Qua phần soạn ở nhà

-HS trình bày

*GV kết luận

HS trả lời các ý - lớp bổ sung

I Ôn lý thuyết:

+ Giống nhau: Đều là văn bản hành chính, có tính qui ước cao

+ Khác nhau:

- Về mục đích:

Văn bản đề nghị: đề đạt nguyện vọng

Văn bản báo cáo: trình bày những kết quả đã làm được 3

Tiết 2

Hoạt động 2: (36p)

-Hãy trình bày 1 tình huống

trong cuộc sống mà em phải

làm văn bản đề nghị? Văn bản

báo cáo?

-Theo phần chuẩn bị ở nhà HS

sẽ trình bày trước tổ phần VB

của mình

*GV chỉ HS chỉ ra lỗi sai ở 3

trường hợp viết văn bản?

-HS tự nêu tình huống

- Lớp nhận xét bổ sung

-HS sinh hoạt nhóm -HS đọc phần chuẩn bị của mình trước nhóm, nhóm bổ sung nhận xét

Trường hợp a: viết đề nghị, viết đơn

b - cáo cáo

c - đề nghị

- Về nội dung:

Văn bản đề nghị: Ai đề nghị?

Đề nghị ai? Đề nghị điều gì? Văn bản báo cáo: Báo cáo ai? Báo cáo với ai? Báo cáo về việc gì? Kết quả như thế nào?

II Luyện tập:

1)

- Đề nghị:

+ Phân tổ học nhóm + Phân công công việc lao động cho hợp lý

- Báo cáo:

+ Kết quả học tập + Kết quả lao động

2 Viết văn bản:

3 Chỉ lỗi sai:

a Viết đề nghị - viết đơn

b Báo cáo

c Đề nghị

4 Củng cố: (5p) GV treo bảng phụ văn bản đề nghị - văn bản báo cáo còn thiếu 1 vài mục yêu

cầu HS chữa lại để văn bản đầy đủ

5 Dặn dò: (4p)- Xem lại các loại văn bản,phát hiện và chữa lỗi trong văn bản đề nghị và văn

bản báo cáo

- Chuẩn bị phần ôn tập tập làm

H.Nhận xét và bổ sung.

………

………

………

………

Tiết 127 & 128:

Tập làm v ă n: ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN

A Mức độ cần đạt:

Khái quát, hệ thống hóa kiến thức về văn biểu cảm và văn nghị luận

B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng

1 Kiến thức

- Hệ thống kiến thức về văn biểu cảm

- Hệ thống kiến thức về văn nghị luận

2 Kĩ năng

- Khái quát, hệ thống các văn bản biểu cảm và nghị luận đã học

- Làm bài văn biểu cảm và văn nghị luận

C Chuẩn bị: GV chuẩn bị

D Tiến trình lên lớp:

1 Ổn đ ịnh

2 Kiểm tra: (5p)Thế nào là văn bản đề nghị? Trong trường hợp nào cần viết đề nghị.

3 Các hoạt đ ộng:

Hoạt đ ộng 1 : (5p)

- GV chia lớp ra làm 4 nhóm - theo sự chuẩn bị để trình bày trước lớp

- Giáo viên làm phiếu để HS bóc - nhóm sẽ trình bày phần nào?

Hoạt đ ộng 2: (35p)

I Về v ă n bản biểu cảm:

4 câu đầu - 1 nhóm đại diện lên trình bày

4 câu tiếp - nhóm tiếp theo

Sau phần trình bày phần I GV cho lớp nhận xét bổ sung

- GV kết luận - rút ra bài học

Tiết 2.

Hoạt đ ộng 3 : (30p)

II Về v ă n nghị luận:

Từ câu 1 - câu 3: đại diện nhóm lên trình bày

5

Từ câu 4 - câu 5: đại diện nhóm lên trình bày

- GV cho lớp nhận xét - bổ sung

- GV kết luận - rút ra bài học

III Đ ề v ă n tham khảo: (10p)

*GV cho HS tiếp cận và phân tích cách làm các dạng đề để HS chuẩn bị cho kỳ thi học kỳ

*GV gọi HS đọc đề và phân tích các đề văn tham khảo trong SGK ,nêu định hướng cách làm, giáo viên hướng dẫn HS cách làm đề thi học kì

*GV Nêu cách lập ma trận đề mới của Bộ Giáo Dục hiện nay với các nội dung ra đề theo

4 mức độ câu hỏi cụ thể là :Nhận biết- Thông hiểu - Vận dụng (Vận dụng thấp và vận dụng cao ) trong đề ra luôn luôn tích hợp cả 3 phân môn (Văn bản -Tiếng Việt - Tập làm văn ) trong

đó Tập làm văn luôn chiếm số điểm từ 5 đến 7 điểm

*GV nhấn mạnh về phạm vi ra đề ,thể loại văn biểu cảm và văn nghị luận hướng dẫn HS nắm các kiểu bài biểu cảm và các kiểu bài nghị luận đã được học về văn chứng minh và văn văn giải thích trong học kì 2

*GV yêu cầu HS nêu các dàn ý chung của một bài văn biểu cảm và bài văn nghị luận, chú ý đi sâu vào từng kiểu bài

4 Củng cố: (3p) -Thế nào là văn bản biểu cảm? Thế nào là văn nghị luận?

5 Dặn dò: (2p)- Chuẩn bị phần ôn tập Tiếng Việt (tt)

- Nắm chắc yêu cầu của việc viết bài văn biểu cảm và bài văn nghị luận

H.Nhận xét bổ sung.

………

………

………

………

………

………

TUẦN 34 - BÀI 32 Tiết 129 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT(TT)

A Mức độ cần đạt:

- Hệ thống hoá kiến thức đã học về các phép biến đổi câu

-Hệ thống hoá kiến thức đã học về các phép tu từ cú pháp

B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng

1 Kiến thức-Các phép biến đổi câu.-Các phép tu từ cú pháp

2 Kĩ năng

-Lập sơ đồ hệ thống hoá kiến thức về các phép biến đổi câu và các phép tu từ cú pháp

C Ph ươ ng pháp: Đàm thoại - giải thích.Nêu vấn đề

D Chuẩn bị: HS soạn bài – GV nghiên cứu bài, bảng phụ sơ đồ.

E Tiến trình lên lớp:

1 Ổn đ ịnh

2 Kiểm tra: (5p) Các kiểu câu đơn phân theo mục đích nói và phân theo cấu tạo gồm có

những kiểu câu nào? Cho ví dụ ?

-Nêu các loai dấu câu đã học ?

3 Các hoạt đ ộng:

Hoạt động của

thầy

Hoạt động của trò và Nội dung

Hoạt đ ộng 1: (20p)

-GV đưa sơ đồ nêu

câu hỏi

+Rút gọn câu là gì?

Cho ví dụ

+Mở rộng câu gồm

có mấy cách Nêu rõ

mỗi cách?

+Trạng ngữ thường

đứng vị trị nào trong

câu?

+Những thành phần

nào của câu có thể

3) Các phép biến đ ổi câu đ ã học .

Thêm, bơt thành phần câu

Chuyển đổi kiểu câu

Thêm trạng ngữ

Rút gọn câu

Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động

Dùng cụm C-V để mở

rộng câu

Mở rộng câu

CÁC PHÉP BIẾN ĐỔI CÂU

7

mở rộng thành cụm

C-V?

+Nêu tác dụng việc

chuyển đổi câu?

Cho ví dụ

Câu bị động là gì?

Cho ví dụ

Hoạt đ ộng 2 (15p)

4)Các phép tu từ cú

pháp đ ã học

Điệp ngữ

-Liệt kê

+Điệp ngữ là gì?

+Nêu các dạng điệp

ngữ?

Cho ví dụ Cho biết

đó là điệp ngữ gì?

+Liệt kê là gì?

+Cho ví dụ về phép

liệt kê

+Cho ví dụ 2 kiểu

liệt kê trên

4) Các phép tu từ cú pháp đ ã học

4) Củng cố dặn dò: (5p) Nhận xét-Chuẩn bị làm bài kiểm tra tổng hợp cuối năm.

H)Nhận xét-bổ sung:

Thêm, bơt thành phần câu

Chuyển đổi kiểu câu

Thêm trạng ngữ

Rút gọn câu

Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động

Dùng cụm C-V để mở

rộng câu

Mở rộng câu

CÁC PHÉP BIẾN ĐỔI CÂU

CÁC PHÉP TU TỪ CÚ PHÁP

TIẾT 130 HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP

A Mức độ cần đạt:

- Giúp học sinh nắm được cách làm một bài kiểm tra tổng hợp cuối năm

- Nắm cấu trúc đề kiểm tra cuối năm

B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng

1 Kiến thức- Kiến thức tổng hợp về các phần văn bản -tiếng Việt -tập làm văn.

2 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ năng làm bài kiểm tra cuối kì

C Ph ươ ng pháp: Đàm thoại - giải thích.Nêu vấn đề

D Chuẩn bị: HS soạn bài – GV nghiên cứu bài.

E Tiến trình lên lớp:

1 Ổn đ ịnh

2 Kiểm tra: (5p) Các kiểu câu đơn phân theo mục đích nói và phân theo cấu tạo gồm có

những kiểu câu nào? Cho ví dụ ?

-Nêu các loai dấu câu đã học ?

3 Các hoạt đ ộng:

Hoạt đ ộng 1 ( 20p)-Hướng dẫn làm bài kiểm tra tổng hợp.

-Giáo viên giới thiệu đề kiêm tra:Gồm 3 phần: +Phần Văn bản+Phần Tiếng việt+Phần Tập làm văn

-Mỗi phần đều có bài tập,riêng phần Văn bản và phần Tiếng việt thông thường có câu hỏi trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan cần xác định điền vào ô trống hoặc là câu hỏi tự luận cho nên cần đọc kĩ yêu cầu từng câu Phần Tập làm văn-đây là phần trọng tâm cần đọc đề

kĩ phân tích đề ,xác định thể loại và kiểu bài , để làm bài tốt.chú ý lập dàn bài kĩ trước khi viết bài

-Yêu cầu chữ viết sạch sẽ, rõ ràng

-Gọi học sinh đọc phần kiểm tra tổng hợp cuối năm

Hoạt đ ộng 2 (20p)

-GV cho học sinh tham khảo về tư liệu các đề kiểm tra của các năm trước

- Hướng dẫn làm bài từng phần cụ thể trên đề kiểm tra đã đưa ra từ tư liệu

9

4) Củng cố dặn dò: (5p) Nhận xét-Chuẩn bị làm bài kiểm tra tổng hợp cuối năm.

H)Nhận xét-bổ sung:

Tiết 131-132 KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM

PHÒNG GIÁO DỤC (hoặc SỞ GIÁO DỤC ) ra đề

TUẦN 35 - BÀI 30 Tiết 133&134: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN (T.T)

A Mức độ cần đạt:

- Nắm chắc yêu cầu và cách thức sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương

-Hiểu rõ hơn về giá trị nội dung, đặc điểm hình thức của tục ngữ, ca dao địa phương

B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng

1 Kiến thức

-Yêu cầu của việc sưu tầm tục ngữ, ca dao ở địa phương

-Cách thức sưu tầm tục ngữ, ca dao ở địa phương

2 Kĩ năng

-Sắp xếp các văn bản sưu tầm được thành một hệ thống

-Nhận xét về đặc sắc của ca dao, tục ngữ địa phương mình

-Trình bày kết quả sưu tầm được trước tập thể

C Ph ươ ng pháp: Đàm thoại - giải thích – Nêu vấn đề

D Chuẩn bị: Toàn bộ các tổ chuẩn bị kết quả sưu tầm được.

E Tiến trình lên lớp:

1 Ổn đ ịnh

2 Kiểm tra: (3p) Kiểm tra sự chuẩn bị của các tổ

3 Các hoạt đ ộng:

TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG SƯU TẦM CA DAO -TỤC NGỮ

1)Cho tổ trưởng thu lại kết quả sưu tầm được của các cá nhân trong tổ

- Các thành viên trong tổ trao đổi kết quả sưu tầm được để được góp ý bổ sung thêm

2)Phân công học sinh khá phụ trách việc biên tập ( chú ý loại bỏ bớt câu không phù hợp với yêu cầu) rồi sắp xếp theo vần chữ cái thành bản của tổ

3)Tổ chức cho học sinh đại diện nhóm lên trình bày trước tập thể lớp về giá trị của ca dao tục ngữ địa phương , lớp lắng nghe

3)Tổ chức cho học sinh bổ sung thêm ý kiến nhận xét (nếu có ) về việc sưu tầm tục ngữ ca dao

ở địa phương của các tổ

4) GV biểu dương khen thưởng các tổ cá nhân đã sưu tầm được nhiều câu và có nhiều câu nhận xét đúng và hay

4)Củng cố: (5p) Đọc một số câu tục ngữ hoặc ca dao mà em học thuộc ?

11

5)Dặn dò: ( 2p) Chuẩn bị hoạt động ngữ văn đọc diễn cảm văn nghị luận

-Học thuộc lòng các câu tục ngữ trong bài học

H.Nhận xét bổ sung.

………

………

………

………

Tiết 135&136: HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN : ĐỌC DIỄN CẢM VĂN NGHỊ LUẬN A Mức độ cần đạt - Nắm chắc các yêu cầu đọc diễn cảm văn nghị luận - Biết cách đọc diễn cảm văn nghị luận B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1 Kiến thức: Nắm yêu cầu của việc đọc diễn cảm văn nghị luận 2 Kĩ năng : -Xác định được giọng văn nghị luận của toàn bộ văn bản -Xác định được ngữ liệu cần có ở những câu văn nghị luận cụ thể trong văn bản C Ph ươ ng pháp: Đàm thoại - giải thích – Nêu vấn đề D Chuẩn bị : Đọc trước các bài văn nghị luận E Tiến trình lên lớp: 1 Ổn đ ịnh

2 Kiểm tra: (5p) Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

3 Các hoạt đ ộng:

a) Thống kê các văn bản nghị luận đã học

+Tinh thần yêu nước của nhân dân ta

+Sự giàu đẹp của tiếng Việt

+Ý nghĩa văn chương

b)Căn cứ vào nội dung ,xác định giọng điệu chung của văn bản

- Đánh dấu ghi chú về cách đọc văn bản cho phù hợp với giọng điệu chung đã xác định ở trên

c)GV cho HS đọc theo tổ - Tổ chọn một bạn đại diện đọc đúng và hay để đọc trước lớp

-Lớp nhận xét – GV đúc kết uốn nắn và đọc mẫu một số đoạn , câu cho HS nắm

-Tập đọc ở các mức độ : Đọc trôi chảy và đọc mạch lạc Gọi hs đọc tiếp tục

4 Củng cố : (3p) Em hãy đọc một câu ,đoạn văn nghị luận mà đã học thuộc ?

5 Dặn dò : (2p)- Về nhà sưu tầm một số đoạn ghi âm văn nghị luận để làm tư liệu học tập

H.Nhận xét bổ sung.

13