Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác thanh tra hoạt động dạy học theo hệ thống tín ở trường đại học vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  - TRẦN ĐÌNH BẮC MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC THANH TRA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HỆ THỐNG TIN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN – 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  - TRẦN ĐÌNH BẮC MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC THANH TRA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HỆ THỐNG TIN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VNH Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS THÁI VĂN THÀNH NGHỆ AN - 2016 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn đến Lãnh đạo Nhà trường, Phòng Đào tạo Sau đại học, Khoa Giáo dục, Phòng Thanh tra Giáo dục Trường Đại học Vinh tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao nhiệm vụ Xin chân thành cảm ơn nhà giáo, nhà khoa học tận tình giảng dạy, giúp đỡ chúng tơi suốt trình học tập, nghiên cứu vừa qua Đặc biệt, tơi xin chân thành cảm ơn Phó Giáo sư, Tiến sĩ Thái Văn Thành - người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục Tôi xin gửi lời cảm ơn tới tất anh em, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ tơi q tình học tập, nghiên cứu Những nội dung học tập trường thông qua tài liệu, nhà giáo lên lớp, hướng dẫn nghiên cứu với giúp đỡ đồng nghiệp giúp nâng cao nhận thức để hoàn thiện đề tài:“Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác tra hoạt động dạy học theo hệ thống tín Trường Đại học Vinh’’ Tơi xin chân thành cảm ơn Tác giả: Trần Đình Bắc MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC BẢNG CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu: Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC THANH TRA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Thanh tra Quản lý hoạt động dạy học 1.2.2 Tín đào tạo theo hệ thống tín 17 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao hiệu tra hoạt động dạy học 21 1.3 Mục đích yêu cầu công tác tra hoạt động dạy học 23 1.3.1 Mục đích 23 1.3.2 Yêu cầu công tác tra hoạt động dạy học 23 1.4 Một số vấn đề nâng cao hiệu công tác tra hoạt động dạy học hệ thống tổ chức quản lý hoạt động dạy học 24 1.4.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu công tác tra hoạt động dạy học Trường Đại học 24 1.4.2 Các nội dung công tác tra hoạt động dạy học Trường Đại học…………………………………………………………………………… 24 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu công tác tra hoạt động dạy học trường đại học……………………………………………………………… 27 Kết luận chương 29 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC THANH TRA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH 30 2.1 Khái quát trường Đại học Vinh 30 2.1.1 Sơ lược lịch sử phát triển 30 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ 32 2.1.3 Cơ cấu tổ chức 32 2.1.4 Quy mô đào tạo 33 2.1.5 Cơ sở vật chất 35 2.1.6 Đội ngũ cán 35 2.1.7 Nghiên cứu khoa học 36 2.1.8 Hợp tác quốc tế 36 2.1.9 Tổ chức Đảng, đoàn thể 37 2.1.10 Khen thưởng 37 2.2 Khái quát điều tra 38 2.2.1 Mục đích điều tra 38 2.2.2 Nội dung điều tra 38 2.2.3 Phương pháp điều tra 38 2.2.4 Đối tượng điều tra 38 2.3 Thực trạng công tác tra hoạt động dạy học trường Đại học Vinh 38 2.3.1 Công tác tra hoạt động dạy học giảng viên 38 2.3.2 Thực trạng nhận thức chung công tác tra hoạt động dạy học 42 2.3.3 Thực trạng đội ngũ cán tra 46 2.3.4 Thực trạng mức độ thực nội dung tra hoạt động dạy học giảng viên 47 2.3.5 Về việc thực hình thức tra dạy học Trường Đại học Vinh……………………………………………………………………… 50 2.4 Một số hoạt động công tác tra hoạt động dạy học theo hệ thống tín thực trường Đại học Vinh 52 2.4.1 Một số hoạt động làm công tác tra hoạt động dạy học Trường Đại học Vinh 52 2.4.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác tra hoạt động dạy học Trường Đại học Vinh 55 2.4.3 Nguyên nhân thực trạng 58 2.4.4 Nguyên nhân khách quan: 58 2.4.5 Nguyên nhân chủ quan: 59 Kết luận chương 60 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC THANH TRA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH 62 3.1 Các nguyên tắc đề giải pháp 62 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu: 62 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn: 63 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi: 63 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả: 63 3.2 Các giải pháp nâng cao hiệu công tác tra hoạt động dạy học đào tạo theo hệ thống tín trường Đại học Vinh 63 3.2.1 Tăng cường công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, CBTT, CNV, GV, HSSV, HV công tác tra giáo dục 63 3.2.2 Xây dựng Kế hoạch công tác tra hoạt động dạy học đào tạo theo hệ thống tín 64 3.2.3 Tổ chức thực công tác tra hoạt động dạy học theo hệ thống tín 67 3.2.4 Chỉ đạo triển khai công tác tra hoạt động dạy học trường Đại học Vinh 69 3.2.5 Kiểm tra công tác tra hoạt động dạy học 71 3.3 Thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 72 3.3.1 Mục đích thăm dị 72 3.3.2 Nội dung phương pháp thăm dò 72 3.3.3 Đối tượng thăm dò 73 3.3.4 Kết thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất .73 Kết luận chương 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC BẢNG CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CBCC Cán bộ, công chức CSVC Cơ sở vật chất CTV Cộng tác viên ĐH Đại học ĐHSP Đại học sư phạm ĐHV Đại học Vinh GDĐH Giáo dục Đại học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GD Giáo dục GS Giáo sư GV Giảng viên HĐDH Hoạt động dạy học HSSV Học sinh sinh viên HTTC Hệ thống tín HV Học viên NCS Nghiên cứu sinh QL Quản lý PGS Phó Giáo sư SV Sinh viên TC Tín TT Thanh tra TTGD Thanh tra giáo dục TTNN Thanh tra nhà nước XHCN Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt theo Quyết định số 711/2012/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 xác định mục tiêu giáo dục nước ta đến năm 2020 là: "Chiến lược phát triển giáo dục 2011– 2020 với mục tiêu tổng quát đến năm 2020, giáo dục nước ta đổi tồn diện theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, chất lượng giáo dục nâng cao cách toàn diện Đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp, chương trình giáo dục cấp bậc học trình độ đào tạo, phát triển đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lượng, hiệu đổi phương pháp dạyhọc, đổi Thanh tra giáo dục tạo sở pháp lý phát huy nội lực phát triển giáo dục” Hiện có nhiều cơng trình nghiên cứu nhằm nâng cao hiệu giáo dục đào tạo Điều 22 - Chương VI – Quy chế tổ chức hoạt động hệ thống Thanh tra giáo dục nêu rõ: “Hiệu trưởng trường, thủ trưởng sở giáo dục có trách nhiệm sử dụng máy Thanh tra cán đơn vị để kiểm tra việc thực sách, pháp luật, nhiệm vụ, kế hoạch cá nhân đơn vị” “Các hoạt động kiểm tra phải thực thường xuyên, công khai, dân chủ, kết kiểm tra phải ghi biên lưu giữ Hiệu trưởng hay thủ trưởng đơn vị phải chịu trách nhiệm kết luận kiểm tra này” Luật Giáo dục năm 2005 quy định tồ chức hoạt động kiểm tra, nhiệm vụ, thẩm quyền trách nhiệm người cán kiểm tra, đồng thời xác định rõ quyền hạn trách nhiệm đối tượng kiểm tra Thanh tra, kiểm tra có vai trị quan trọng phát triển bền vững sở giáo dục, giáo dục đại học Tổ chức hoạt động tra, kiểm tra sở giáo dục đại học tuân theo pháp luật quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tuy nhiên, sở giáo dục đại học có chiến lược phát triển khác nên tổ chức hoạt động khơng hồn tồn giống có tổ chức hoạt động tra, kiểm tra Do đó, với việc đổi hoạt động cơng tác Thanh tra nói chung, hoạt động tra, kiểm tra cần phải đổi để nâng cao hiệu cơng tác, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Do vậy, phải thường xuyên tra, kiểm tra để hoạt động dạy học hoạt động giáo dục thực có nề nếp, kỷ cương hiệu để sản phẩm giáo dục khơng có sản phẩm phế phẩm Hoạt động giáo dục đào tạo trường đa dạng phong phú, phức tạp Để đạt mục tiêu Thanh tra nhà trường, đòi hỏi phải thường xuyên tra, kiểm tra, giám sát việc thực mục tiêu, nội dung, chương trình kế hoạch dạy học, giáo dục giáo viên người học, kiểm tra điều kiện phục vụ cho hoạt động dạy học, giáo dục, nề nếp dạy học nhằm kịp thời phát điều chỉnh để hoạt động giáo dục, đào tạo nhà trường hướng Thanh tra hoạt động dạy học góp phần đảm bảo tính dân chủ, kịp thời; nội dung, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học Trên sở nhận thức tầm quan trọng công tác tra hoạt động dạy học đào tạo theo học chế tín chỉ, lựa chọn nghiên cứu khảo sát cách tồn diện để có sở đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác tra họat động dạy học đào tạo theo học chế tín chỉ, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, nhằm khẳng định vị trí, vai trị Trường Đại học Vinh thành trường đại học trọng điểm quốc gia, có sổ ngành đạt tiêu chuẩn quốc tế, thành viên Hiệp hội trường đại học Đông Nam Á 93 Thanh tra tổ chức hoạt Học kỳ I Trường thực hành (MN, TH), động đơn vị Trung tâm GDQP -AN Học kỳ II Khoa Kinh tế, Khoa Xây dựng Thanh tra cơng tác văn phịng, Học kỳ I Khoa GD Chính trị, Sinh học văn thư Học kỳ II Khoa SP Ngữ văn, Khoa SP Ngoại Ngữ Thanh tra công tác Quản lý Học kỳ I Khoa ĐTVT, Khoa Lịch sử sinh viên Học kỳ II Thanh tra công tác quản lý, sử Học kỳ I Khoa Vật lý CN, Hóa học Phịng Quản trị dụng sở vật chất Kiểm tra việc thực định Trong năm học Trung tâm Thực hành Thí mức KT-KH nghiệm, Kho Vật tư Thanh tra công tác Khám sức Học kỳ II Trạm Y tế khỏe bảo hiểm y tế 10 Thanh tra công tác quản lý, Học kỳ I Trung tâm Ngoại ngữ - Tin cấp phát văn bằng, chứng học, phòng Đào tạo Học kỳ II Trung tâm GDTX, Phòng Đào tạo sau ĐH 11 12 13 Tự kiểm tra tài chính, Kế tốn Học kỳ II Phịng KH-TC, Trường niên độ năm 2014 thành viên Giám sát cơng trình Xây Trong năm học Các nhà thầu thi công, ban dựng quản lý dự án xây dựng Giải khiếu nại, tố cáo, Theo đơn thư phản ánh Tổ chức, cá nhân đề cập phòng, chống tham nhũng đơn thư phản ánh HIỆU TRƯỞNG 94 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Số: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc /KH-ĐHV Nghệ An, ngày tháng năm 20 KẾ HOẠCH TIẾN HÀNH THANH TRA Về việc thực Kế hoạch dạy - học Khoa Kính gửi: Ban chủ nhiệm khoa … Căn Kế hoạch tra, kiểm tra năm học 20 -20 (Phê duyệt kèm theo Quyết định Số: … /QĐ-ĐHV ngày / /20 Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh), Nhà trường thông báo kế hoạch tiến hành tra Khoa … sau: I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Giúp Nhà trường nắm cấu tổ chức kết thực chức năng, nhiệm vụ đơn vị Qua đợt tra, phát sơ hở, thiếu sót cơng tác quản lý, đạo thực quy chế đào tạo đơn vị đề xuất, kiến nghị với Hiệu trưởng biện pháp khắc phục Quá trình tiến hành tra phải đảm bảo khách quan, trung thực, khẳng định ưu điểm, nhược điểm việc đạo thực nhiệm vụ đơn vị II NỘI DUNG CUỘC THANH TRA Thanh tra kết thực Kế hoạch dạy - học năm học 20 -20 trình triển khai thực kế hoạch năm học 20 -20 đơn vị III PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH THANH TRA Nghe báo cáo Trưởng đơn vị kết thực kế hoạch dạy- học năm học 20 -20 trình triển khai thực kế hoạch năm học 20 -20 ; trao đổi, thảo luận Kiểm tra hồ sơ lưu đơn vị Thành phần tham gia: 95 - Đoàn tra; - Đại diện đơn vị: Trưởng, Phó đơn vị, Bí thư chi bộ, Chủ tịch CĐBP, Tổ trưởng chuyên môn IV TIẾN ĐỘ THỰC HIỆN Cuộc tra tiến hành trong khoảng thời gian từ đến / /20 văn phòng đơn vị Sau Đồn tra hồn thành Báo cáo kết tra Kết luận tra trình Hiệu trưởng V CHUẨN BỊ HỒ SƠ THANH TRA Trưởng đơn vị báo cáo văn theo mẫu đính kèm, chuẩn bị tài liệu, hồ sơ sau đây: a) Kế hoạch hoạt động Khoa Phân công giảng dạy Tổ môn năm học 20 – 20 năm học 20 – 20 ; b) Sổ ghi biên sinh hoạt Khoa Tổ môn; c) Các văn Trưởng khoa ban hành theo thẩm quyền để quản lý hoạt động Khoa; d) Chương trình đào tạo ngành Khoa - Đề nghị đơn vị gửi báo cáo đến Phòng Thanh tra Giáo dục trước ngày / /20 - Các tài liệu, hồ sơ nêu xuất trình cho Đồn tra trình làm việc đơn vị Nơi nhận: - Như kính gửi; - Đồn Thanh tra; - Lưu: HCTH, TTrGD HIỆU TRƯỞNG 96 2.2 Xây dựng Quyết định thành lập đoàn tra hàng năm đơn vị trình Hiệu trưởng phê duyệt BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: … /QĐ-ĐHV Nghệ An, ngày tháng năm 20 QUYẾT ĐỊNH Phê duyệt Kế hoạch tra, kiểm tra năm học 20 - 20 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Căn Quyết định số 62/2001/QĐ-TTg ngày 25/4/2001 Thủ tướng Chính phủ Về việc đổi tên Trường Đại học Sư phạm Vinh thành Trường Đại học Vinh; Căn Thông tư số 51/2012/TT-BGDĐT ngày 18/12/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tổ chức hoạt động tra sở giáo dục đại học, trường trung cấp chuyên nghiệp; Căn Kế hoạch thời gian đào tạo năm học 20 – 20 Trường Đại học Vinh; Căn Hướng dẫn công tác tra năm học 20 -20 Bộ Giáo dục Đào tạo; Xét đề nghị Trưởng phòng Thanh tra Giáo dục, QUYẾT ĐỊNH: Điều Phê duyệt Kế hoạch tra, kiểm tra năm học 20 -20 Điều Quyết định có hiệu lực thi hành kể từ ngày ký Trưởng phòng Thanh tra Giáo dục chịu trách nhiệm tổ chức triển khai hoạt động tra, kiểm tra theo kế hoạch phê duyệt Điều Trưởng Khoa, Trường thành viên, Phòng, Ban, Trung tâm, Trạm chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./ Nơi nhận: - Thanh tra Bộ Giáo dục Đào tạo (để báo cáo) - Ban Giám hiệu; - Các đơn vị trường; - Gửi qua Website Trường; - Lưu: HCTH, TTrGD HIỆU TRƯỞNG 97 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Số: /QĐ-ĐHV CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Nghệ An, ngày tháng năm 20 QUYẾT ĐỊNH Về việc thành lập Đoàn tra việc thực Kế hoạch dạy – học Khoa … HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Căn Quyết định số 62/2001/QĐ-TTg ngày 25/4/2001 Thủ tướng Chính phủ việc đổi tên Trường ĐHSP Vinh thành Trường Đại học Vinh; Căn Quyết định số 58/2010/QĐ-TTg ngày 22/9/2010 Thủ tướng Chính phủ việc ban hành Điều lệ trường đại học; Căn Thông tư số 51/2012/TT-BGDĐT ngày 18/12/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định tổ chức hoạt động tra sở giáo dục đại học, trường trung cấp chuyên nghiệp; Căn Quyết định số …/QĐ-ĐHV ngày / /20 Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh phê duyệt Kế hoạch tra, kiểm tra năm học 20 – 20 ; Căn Kế hoạch tiến hành tra việc thực Kế hoạch dạy – học Khoa ….(văn số …/KH-ĐHV ngày / /20 ); Xét đề nghị Trưởng phòng Thanh tra Giáo dục, QUYẾT ĐỊNH: Điều Thành lập Đoàn tra việc thực Kế hoạch dạy – học khoa cử ơng (bà) có tên sau tham gia Đồn tra: Ơng -Trưởng phịng TTrGD - Trưởng đồn Ơng - Phó Trưởng phịng TTrGD - Thành viên Bà - CV phịng TTrGD - Thành viên Ơng - CV phịng TTrGD - Thành viên 5.Ơng - CV phịng Đào tạo - Thành viên Điều Đồn tra có nhiệm vụ tra việc thực Kế hoạch dạy – học khoa năm học 20 - 20 năm học 20 – 20 Thời gian tra từ ngày - / /20 Điều Trưởng phòng Thanh tra Giáo dục, Trưởng phòng Kế hoạch-Tài chính, Trưởng khoa cá nhân có tên Điều chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./ HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận: - Ban Giám hiệu (để đạo) - Như Điều (để thực hiện); - Lưu: HCTH, TTrGD 98 Mẫu báo cáo: TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Khoa…………………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Nghệ An, ngày tháng năm 20 BÁO CÁO VỀ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH DẠY - HỌC CỦA KHOA TRONG NĂM HỌC 20 – 20 VÀ NĂM HỌC 20 -20 I VỀ TỔ CHỨC Thống kê đội ngũ cán theo Bộ mơn tồn Khoa TT Tổng số cán Bộ mơn Trình độ đào tạo, chức danh khoa học TS ThS CN GVC PGS Đào tạo, bồi dưỡng Cao NCS học Tổng cộng toàn khoa II THỰC HIỆN KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO II.1 Quy mô sinh viên, học viên (kể hệ VLVH/SĐH) TT Ngành - khóa - hệ đào tạo Số lớp theo biên chế Cộng toàn khoa II.2 Số lượng giảng dạy giảng viên II.2.1 Năm học 20 - 20 khóa học Số sinh viên/ học viên 99 TT Bộ môn Số GV Số Định mức chuẩn năm học Số miễn, giảm năm học Số thực vượt định mức năm học Tổng cộng toàn Khoa II.2.2 Năm học 20 -20 Định mức TT Bộ môn Số GV chuẩn Tổ năm học Số miễn, giảm Số Số thực dự kiến vượt định mức năm học Tổng cộng toàn Khoa II.3 Kết học tập sinh viên hệ quy năm học 20 - 20 TT Ngành/ khóa Số SV Loại XS Loại Giỏi Loại Loại TB Không đạt Cộng toàn khoa II.4 Đánh giá chất lượng, hiệu hoạt động dạy - học khoa Về sinh hoạt Bộ môn (ưu điểm, tồn tại) - Việc sinh hoạt định kỳ:… - Sinh hoạt chuyên đề:… - Các đề thi học phần (số lượng, chất lượng, ): - Dự dạy tổ viên:… Về việc thực khối lượng dạy, nề nếp giảng dạy, kiểm tra đánh giá, chất lượng giảng dạy (ưu điểm, tồn tại) 100 Về tình hình sinh viên: (tinh thần thái độ học tập, rèn luyện năm học 20 -20 ) III CƠNG TÁC QUẢN LÝ CỦA KHOA III.1 Phân cơng nhiệm vụ thành viên BCN (ghi mảng công việc nhiệm vụ người) Trưởng khoa:… Phó Trưởng khoa:… III.2 Việc xây dựng kế hoạch dạy – học năm học, học kỳ hàng tháng: (có thực việc lập kế hoạch hay khơng? Kế hoạch có cụ thể, phù hợp với điều kiện khoa không?) III.3 Việc theo dõi, kiểm tra, quản lý hoạt động dạy – học (có thường xuyên, sát không? đánh giá cụ thể không?) IV ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ ĐỐI VỚI NHÀ TRƯỜNG IV.1 Về xây dựng đội ngũ giảng viên: IV.2 Về hoạt động dạy - học: IV.3 Về trang thiết bị CSVC, kinh phí hoạt động: TRƯỞNG KHOA (Ký, ghi rõ họ tên) 101 TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHÒNG THANH TRA GIÁO DỤC Số: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Nghệ An, ngày tháng năm 20 /ĐHV-TTrGD BÁO CÁO Kết tra việc thực Kế hoạch dạy - học năm học 20 -20 khoa Đoàn tra theo Quyết định số /QĐ-ĐHV ngày / /20 Hiệu trưởng tiến hành tra Tổ chức hoạt động Khoa từ ngày - / /20 Quá trình triển khai kết tra sau: I QUÁ TRÌNH TIẾN HÀNH CUỘC THANH TRA Theo Kế hoạch số /KH-ĐHV ngày / /20 , tra gồm nội dung: - Thanh tra cấu tổ chức quản lí nhân Khoa ; - Thanh tra trình triển khai thực chức năng, nhiệm vụ Khoa năm học 20 -20 ; - Thanh tra việc thực nhiệm vụ Tổ môn thuộc Khoa Căn Kế hoạch tiến hành tra Hướng dẫn chuẩn bị hồ sơ tra, Khoa làm Báo cáo lập hồ sơ phục vụ cho Đoàn tra Đoàn tra tiến hành tra Khoa theo quy trình sau đây: a) Tổ chức buổi làm việc Đoàn tra với đại diện Khoa gồm: b) Đoàn tra tiến hành kiểm tra hồ sơ lưu Khoa II KẾT QUẢ THANH TRA II.1 Về cấu tổ chức bồi dưỡng cán Tại thời điểm tra, Khoa có CBVC (CBGD: , CBHC:) Cơ cấu chức danh trình độ đào tạo đội ngũ CBVC Khoa: TS, ThS, CN, PGS, GVC Đội ngũ cán chun mơn, Đảng, đồn thể: - BCN khoa: ; Trưởng khoa: - BCH Đảng bộ: ; Bí thư: - Chi cán bộ: ; Bí thư: - BCH Cơng đồn khoa: ; Chủ tịch: - BCH Liên chi đồn khoa: ; Bí thư: ThS - BCH Chi hội sinh viên: ; Chủ tịch: 102 Các Tổ môn: Đào tạo, bồi dưỡng cán TT Tổ môn Đang làm Nghiên cứu sinh Học Cao học Tập trung Không tập trung Tập trung Không tập trung Toàn khoa Nhận xét thực trạng đội ngũ CBVC: II.2 Công tác đào tạo Quy mô sinh viên: TT I Ngành - Khóa học Đại học hệ quy Ngành Khóa Khóa Khóa Khóa Ngành Khóa Khóa Khóa Khóa Ngành Khóa Khóa Số lớp theo biên chế khóa học Số SV/HV 103 II III IV Khóa Khóa Ngành Khóa Khóa Khóa Đại học - Hệ VLVH Ngành Ngành Ngành Đại học - Hệ Từ xa Ngành Cao học Ngành Khóa Khóa Cộng toàn khoa Số lượng dạy: TT Tổ môn Số Định CBGD mức chuẩn Số miễn giảm Số thực Học kỳ I Học kỳ II Số vượt định mức Toàn khoa II.3 Đánh giá việc thực khối lượng dạy, kiểm tra chất lượng đánh giá giảng dạy: 104 II.4 Sinh hoạt chuyên môn Nghiên cứu khoa học II.4.1 Sinh hoạt chuyên môn dự giảng dạy: Sinh hoạt chuyên môn: Sinh hoạt chuyên đề (Seminar): II.4.2 Công tác biên soạn tài liệu, giáo trình xây dựng ngân hàng đề thi II.4.2.1: Biên soạn giáo trình, tài liệu: II.4.2.2 Xây dựng ngân hàng đề thi: II.4.3 Nghiên cứu khoa học: II.5 Về quỹ khoa Phần thu: Phần chi: III Đề xuất kiến nghị III.1 Đối với khoa : III.2 Đối với Nhà trường: Nơi nhận: - BGH (để báo cáo); - VP Đảng uỷ, Cơng đồn, Đồn TN; - Khoa ; - Lưu HCTH, TTrGD TRƯỞNG PHÒNG TTGD 105 PHỤ LỤC Để giúp tìm hiểu thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến tra hoạt động dạy học trường Đại học Vinh xin Q Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến tra hoạt động dạy học giảng viên cách đánh dấu (X) vào trống thích hợp theo nội dung bảng sau đây: Bảng 2.7 Những yếu tố ảnh hưởng đến tra hoạt động dạy học trường Đại học Vinh TT Nội dung Hệ thống văn pháp luật liên quan đến tra hoạt động dạy học Cơ chế, sách liên quan đến cán tra CTVTT Năng lực cán Quản lý cán tra Sự phối hợp chặt chẽ tra CTVTT Sự ủng hộ, phối hợp đội ngũ cán giảng viên với hoạt động tra hoạt động dạy học Hiệu lực thực thi pháp luật tra hoạt động dạy học Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng Không ảnh hưởng Các điều kiện tài chính, sởvật chất, phương tiện kỹ thuật phục vụ tra Sự đạo, lãnh đạo cấp QL ĐHV hoạt động tra Hiệu lớp tập huấn tra giáo dục Xin trân trọng cảm ơn Quý Thầy, Cô! 106 PHỤ LỤC Phiếu trưng cầu ý kiến tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Qua nghiên cứu lý luận khảo sát, đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu công tác tra hoạt động dạy học theo hệ thống tín trường Đại học Vinh; xin Q Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi giải pháp mà chúng tơi nêu cách đánh dấu (X) vào ô trống thích hợp theo nội dung ghi bảng đây: 4.1 Tính cần thiết giải pháp đề xuất: Bảng 3.1: Mức độ cần thiết giải pháp TT Các giải pháp Tăng cường công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, CB, CBTT, GV, HSSV, HV cần thiết phải tra HĐDH ĐT theo HTTC trường ĐHV Xây dựng kế hoạch công tác tra hoạt động dạy học đào tạo theo HTTC trường ĐHV Tổ chức thực công tác hoạt động dạy học theo HTTC trường ĐHV Chỉ đạo, triển khai công tác tra hoạt động dạy học trường ĐHV Mức độ cần thiết % Khá Không Rất cần Cần cần cần thiết thiết thiết thiết 107 Trường ĐHV thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác tra hoạt động dạy học Xin trân trọng cảm ơn Q Thầy, Cơ! 4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất: Bảng 3.2: Tính khả thi giải pháp Các giải pháp TT Mức độ khả thi % Rất khả thi Khả thi Không khả thi Tăng cường công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, CB, CBTT, GV, HSSV, HV cần thiết phải tra HĐDH ĐT theo HTTC trường ĐHV Xây dựng kế hoạch công tác tra hoạt động dạy học đào tạo theo HTTC trường ĐHV Tổ chức thực công tác hoạt động dạy học theo HTTC trường ĐHV Chỉ đạo, triển khai công tác tra hoạt động dạy học trường ĐHV Trường ĐHV thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác tra hoạt động dạy học Xin trân trọng cảm ơn Quý Thầy, Cô! ... Thực trạng Công tác tra hoạt động dạy học theo hệ thống tín Trường Đại học Vinh Chương III Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác tra hoạt động dạy học theo hệ thống tín Trường Đại học Vinh 5... Nêu hệ thống hoá sở lý luận Công tác tra hoạt động dạy học theo hệ thống tín - Về thực tiễn: Đưa giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác tra hoạt động dạy học theo hệ thống tín Trường Đại học Vinh. .. Vinh? ??…………………………………………………………………… 50 2.4 Một số hoạt động công tác tra hoạt động dạy học theo hệ thống tín thực trường Đại học Vinh 52 2.4.1 Một số hoạt động làm công tác tra hoạt động dạy học Trường Đại học Vinh