Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên tại trường đại học y khoa vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA VINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGHỆ AN - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA VINH Chuyên ngành: Kinh tế trị Mã số: 60 31 01 02 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Người hướng dẫn khoa học: TS ĐINH TRUNG THÀNH TS NGUYỄN THỊ MINH PHƯỢNG NGHỆ AN - 2016 i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài này, cố gắng thân, nhận nhiều quan tâm thầy cô, bạn bè, người thân đồng nghiệp Trước tiên, xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu, Khoa Kinh tế, Phòng Sau đại học Trường Đại học Vinh tất giảng viên trực tiếp giảng dạy suốt thời gian học tập vừa qua Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Đinh Trung Thành TS Nguyễn Thị Minh Phượng, người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cám ơn Ban giám hiệu, Phòng Tổ chức Cán Trường ĐHYK Vinh tạo điều kiện để tơi tham gia học tập khố học Cuối xin gửi lời cảm ơn đến người thân gia đình bạn bè đồng nghiệp động viên, khích lệ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hoàn tất luận văn Do thời gian nghiên cứu có hạn, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận góp ý Thầy - Cô đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2016 Học viên Nguyễn Thị Thanh Huyền ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC HÌNH, SƠ ĐỒ, BẢNG vii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn 5 Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Kết cấu luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Giảng viên đại học yêu cầu nâng cao chất lượng 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực tổ chức 1.1.2 Khái niệm, đặc điểm, vai trò giảng viên 1.1.3 Nhiệm vụ, quyền hạn giảng viên đại học 10 1.1.4 Chất lượng giảng viên đại học tiêu chí đánh giá chất lượng giảng viên đại học 11 1.2 Sự cần thiết nội dung việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học 22 1.2.1 Sự cần thiết ý nghĩa việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học 22 1.2.2 Mục đích, yêu cầu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 25 1.2.3 Nội dung, phương pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 27 1.3 Những nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ cán giảng dạy trường Đại học Y khoa 30 iii 1.3.1 Đặc điểm giảng viên Trường Y khoa 30 1.3.2 Nhân tố ảnh hưởng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y khoa 32 1.4 Kinh nghiệm số Trường Đại học nước nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 33 1.4.1 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Vinh 33 1.4.2 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y khoa Hà Nội 33 1.4.3 Bài học kinh nghiệm rút cho Trường Đại học Y khoa Vinh 35 Kết luận chương 35 Chương THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA VINH 37 2.1 Khái quát tình hình phát triển Trường Đại học Y khoa Vinh ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên 37 2.1.1 Tổng quan Trường Đại học Y Khoa Vinh 37 2.1.2 Đặc điểm đội ngũ nhân lực Trường Đại học Y khoa Vinh 45 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y khoa Vinh 48 2.2.1 Về trình độ chuyên môn 48 2.2.2 Về trình độ ngoại ngữ, tin học 49 2.2.3 Về phẩm chất lực chuyên môn nghiệp vụ 49 2.2.4 Cơ cấu nguồn nhân lực 54 2.3 Thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y khoa Vinh 56 2.3.1 Xây dựng thực quy hoạch đội ngũ giảng viên bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học 56 iv 2.3.2 Xây dựng nội dung, chương trình phương pháp đào tạo, bồi dưỡng giảng viên cán quản lý Giáo dục đại học Chú trọng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm giảng viên, tầm nhìn chiến lược, lực sáng tạo tính chuyên nghiệp cán lãnh đạo, quản lý 57 2.3.3 Xây dựng phương thức tuyển dụng giảng viên theo hướng khách quan, cơng có yếu tố cạnh tranh Thực chế, sách đãi ngộ, thu hút nguồn nhân lực có trình độ cao công tác trường 61 2.3.4 Xây dựng ban hành sách giảng viên bao gồm tiêu chuẩn giảng viên, định mức lao động, điều kiện làm việc, nhiệm vụ khoa học công nghệ chế đánh giá khách quan kết công việc 64 2.4 Nguyên nhân thực trạng 66 2.4.1 Nguyên nhân thành công 66 2.4.2 Nguyên nhân hạn chế, thiếu sót 67 Kết luận chương 69 Chương PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA VINH 70 3.1 Những quan điểm, định hướng chủ yếu nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên cho phát triển Trường Đại học Y khoa Vinh 70 3.1.1 Những quan điểm chủ yếu nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên cho phát triển Trường Đại học Y khoa Vinh 70 3.1.2 Phương hướng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên cho phát triển Trường Đại học Y khoa Vinh 70 3.2 Các giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên cho phát triển Trường Đại học Y khoa Vinh 72 v 3.2.1 Xây dựng quy hoạch tổng thể đội ngũ giảng viên, xác định biên chế cho giai đoạn nhà trường 72 3.2.2 Đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng, sử dụng có hiệu đội ngũ giảng viên hữu nhà trường 75 3.2.3 Mở rộng hợp tác, liên kết với sở đào tạo nghiên cứu khoa học để phát triển đội ngũ giảng viên 80 3.2.4 Xây dựng, hồn thiện chế, sách thu hút cán bộ, giảng viên có trình độ cao cơng tác trường 82 3.2.5 Đổi nâng cao chất lượng, hiệu công tác tuyển dụng, quản lý, đánh giá đội ngũ giảng viên 85 3.2.6 Đầu tư xây dựng sở vật chất; đổi chế sách, tạo điều kiện làm việc, nâng cao chất lượng đời sống cho giảng viên an tâm công tác, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 88 Kết luận chương 90 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 92 Kết luận 92 Kiến nghị 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Ký hiệu viết tắt Nội dung viết tắt BSĐK Bác sỹ đa khoa CĐYT Cao đẳng y tế CK Chuyên khoa CLGDĐH Chất lượng giáo dục đại học ĐHYK Đại học y khoa ĐNGV Đội ngũ giảng viên ĐTB Điểm trung bình GDĐH Giáo dục đại học GS Giáo sư 10 KTV Kỹ thuật viên 11 NNL Nguồn nhân lực 12 NCKH Nghiên cứu khoa học 13 PGS Phó Giáo sư 14 TCCB Tổ chức cán 15 UBND Ủy ban nhân dân vii DANH MỤC HÌNH, SƠ ĐỒ, BẢNG Trang Hình: Hình 1.1 Năng lực giảng viên đại học 13 Sơ đồ: Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức Trường ĐHYK Vinh 42 Bảng: Bảng 2.1 Quy mô đào tạo Trường ĐHYK Vinh 43 Bảng 2.2 Tổng hợp số lượng CBGV Trường ĐHYK Vinh 46 Bảng 2.3 Trình độ chun mơn giảng viên Trường ĐHYK Vinh 48 Bảng 2.4 Kết điều tra thực trạng phẩm chất trị đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y khoa Vinh 50 Bảng 2.5 Kết qủa điều tra thực trạng đạo đức nghề nghiệp, lối sống, tác phong đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y khoa Vinh 52 Bảng 2.6 Kết điều tra thực trạng lực chuyên môn nghiệp vụ ĐNGV Trường ĐHYK Vinh 53 Bảng 2.7 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y khoa Vinh 54 Bảng 2.8 Thống kê thâm niên công tác đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y khoa Vinh 55 Bảng 2.9 Kết khảo sát đánh giá việc mở rộng hợp tác quốc tế để đào tạo trao đổi giảng viên Trường Đại học Y khoa Vinh 59 Bảng 2.10 Kết khảo sát, đánh giá sách đãi ngộ, thu hút giảng viên Trường Đại học Y khoa Vinh 63 Bảng 2.11 Kết khảo sát, đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y khoa Vinh 65 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong văn kiện Đảng sách Nhà nước ta khẳng định: Con người vị trí trung tâm toàn chiến lược phát triển kinh tế xã hội, lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X nhấn mạnh: “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao” Điều cho thấy, đào tạo sử dụng có hiệu nguồn nhân lực chất lượng cao trở thành yếu tố then chốt thúc đẩy kinh tế - xã hội phát triển Nghệ An tỉnh nằm trung tâm khu vực Bắc Trung Bộ, với mạnh địa bàn có giao lưu Nam - Bắc thuận tiện, cửa ngõ giao lưu kinh tế thương mại với Lào, hội đủ tuyến giao thông: đường bộ, đường sắt, đường hàng không, đường sông, đường biển, quy mô dân số lao động đứng thứ hai nước Cùng với trình đổi mới, thị trường sức lao động Nghệ An bước hình thành, vào hoạt động bước đầu mang lại hiệu tích cực Tuy nhiên, bước vào kỷ XXI, trước phát triển vũ bão cách mạng khoa học - công nghệ giới nay, liền với đời máy móc thiết bị tiên tiến, đại đòi hỏi đội ngũ lao động có trình độ cao với quy mơ dân số lực lượng lao động lớn tỉ lệ lao động qua đào tạo đạt 33,31% lực lượng lao động tỉnh, nguồn nhân lực Nghệ An đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao khơng đáp ứng địi hỏi phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Trường ĐHYK Vinh trường đại học chuyên ngành Y - Dược trực thuộc tỉnh Nghệ An Trường thành lập năm 2010 sở nâng cấp Trường CĐYT Nghệ An, với nhiệm vụ đào tạo bồi dưỡng cán có trình độ đại học, sau đại học trình độ thấp lĩnh vực y tế; Nghiên cứu, phát triển 90 nghiên cứu khoa học sinh hoạt chuyên môn Hợp tác, liên kết chia sẻ nguồn thông tin với quan thông tin, thư viện sở nghiên cứu, đào tạo, thực hành Y dược nước giới - Thực tốt sách ưu đãi tiền lương, phụ cấp tạo điều kiện giúp giảng viên giảm bớt khó khăn, n tâm nhiệt tình cơng tác Bên cạnh đó, cần thời đổi cơng tác thi đua khen thưởng, có chế độ khen thưởng, động viên kịp thời vật chất tinh thần giảng viên có nhiều thành tích xuất sắc cơng tác - Tạo môi trường thuận lợi để giảng viên phát triển tài năng, có hội cống hiến trưởng thành: Cơng bằng, dân chủ, đồn kết, đồng chí, đồng nghiệp, thấy quan tâm, có điều kiện phát huy lực sở trường, sáng tạo Xây dựng môi trường làm việc đại, tạo điều kiện thuận lợi thủ tục cho giảng viên chủ động tự liên hệ với sở trong, nước để hợp tác đào tạo, nghiên cứu, tham quan, thực tập ngồi nước nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Kết luận chương Trên sở phân tích lý luận đánh giá thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên; Xem xét, đánh giá giải pháp sử dụng để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHYK Vinh, đề tài đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHYK Vinh gồm: - Xây dựng quy hoạch tổng thể đội ngũ giảng viên, xác định biên chế cho giai đoạn nhà trường - Đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng, sử dụng có hiệu đội ngũ giảng viên hữu nhà trường - Mở rộng hợp tác, liên kết với sở đào tạo nghiên cứu khoa học để phát triển đội ngũ giảng viên 91 - Xây dựng hoàn thiện chế, sách thu hút cán bộ, giảng viên có trình độ cao cơng tác trường - Đổi nâng cao chất lượng, hiệu công tác tuyển dụng, quản lý, đánh giá đội ngũ giảng viên - Đầu tư xây dựng sở vật chất; đổi chế sách tạo điều kiện làm việc, nâng cao chất lượng đời sống cho giảng viên an tâm cơng tác, hồn thành tốt nhiệm vụ giao Theo tác giả, để giải bất cập việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, phát huy tối đa hiệu giải pháp đề xuất đề tài này, cần phải thực cách đồng giải pháp Thực đồng giải pháp nâng cao chất lượng giảng viên, chất lượng đào tạo mà phát triển Trường ĐHYK Vinh trở thành Trung tâm đào tạo cung cấp nguồn nhân lực y tế chất lượng cao cho tỉnh Nghệ An khu vực Bắc Trung 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Đất nước ta đường bước vào thời kỳ CNH, HĐH với mục tiêu đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp Công đặt cho giáo dục đào tạo sứ mệnh vẻ vang, với thách thức nặng nề Giáo dục đại học nơi quan trọng đóng góp nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước Để hoàn thành trọng trách to lớn mình, địi hỏi giáo dục phải đổi mới, giải bất cập, hạn chế, đặc biệt công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Qua trình nghiên cứu sở lý luận chất lượng đội ngũ giảng viên thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHYK Vinh, xin rút số kết luận sau: 1.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nhiệm vụ trung tâm sở giáo dục nói chung trường ĐHYK nói riêng Có xây dựng đội ngũ giảng viên đủ số lượng, đồng cấu chuẩn hóa trình độ nâng cao chất lượng đào tạo, đổi bản, tồn diện giáo dục đại học Việt Nam 1.2 Khảo sát thực tiễn việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHYK Vinh cho thấy: Trường ĐHYK Vinh thành lập có nhiều cố gắng việc quản lý, phát triển đội ngũ giảng viên Về số lượng giảng viên đáp ứng yêu cầu trước mắt trình độ chun mơn, chất lượng đội ngũ nhiều hạn chế lực nghiên cứu khoa học, lực hoạt động sư phạm, lực biên soạn giáo trình, giảng Thời gian qua nhà trường thực số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ĐNGV, giải pháp đánh giá mức khá, hiệu đạt chưa cao 1.3 Trên sở phân tích lý luận đánh giá thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên; Xem xét, đánh giá giải pháp sử dụng để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHYK Vinh, đề tài đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHYK Vinh gồm: 93 - Xây dựng quy hoạch tổng thể đội ngũ giảng viên, xác định biên chế cho giai đoạn nhà trường - Đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng, sử dụng có hiệu đội ngũ giảng viên hữu nhà trường - Mở rộng hợp tác, liên kết với sở đào tạo nghiên cứu khoa học để phát triển đội ngũ giảng viên - Xây dựng hồn thiện chế, sách thu hút cán bộ, giảng viên có trình độ cao cơng tác trường - Đổi nâng cao chất lượng, hiệu công tác tuyển dụng, quản lý, đánh giá đội ngũ giảng viên - Đầu tư xây dựng sở vật chất; đổi chế sách tạo điều kiện làm việc, nâng cao chất lượng đời sống cho giảng viên an tâm cơng tác, hồn thành tốt nhiệm vụ giao Kiến nghị Những giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ hoàn toàn có tính khả thi Trường ĐHYK Vinh Tuy nhiên, để tạo điều kiện thuận lợi, nâng cao hiệu giải pháp đề tài xin đưa số kiến nghị: 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Đổi hệ thống quản lý cách hoàn thiện văn quy phạm pháp luật liên quan đến hoạt động trường đại học; Hoàn thiện văn quy phạm pháp luật việc thực nâng cao chất lượng giảng viên - Nghiên cứu ban hành Quy chế quản lý giảng viên trường Đại học; có quy định rõ ràng việc phối hợp phân cấp quản lý Bộ GD&ĐT, Bộ, ngành khác UBND tỉnh, thành phố trường đại học 2.2 Đối với UBND tỉnh Nghệ An - Có kế hoạch tổng thể cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trường đại học giai đoạn cụ thể; - Nghiên cứu điều chỉnh sách thu hút người tài cơng tác tỉnh 94 giảng dạy Trường ĐHYK Vinh (thay Quyết định số 13/QĐ-UBND Quyết định 65/QĐ-UBND nay) Đặc biệt có sách khuyến khích, động viên giảng viên có học hàm, học vị cao ngồi Tỉnh trường cơng tác; Chính sách trao đổi giảng viên với trường ĐHYK nước khu vực Xây dựng sách ưu đãi thích đáng cho giảng viên giỏi tham gia giảng dạy nghiên cứu khoa học trường - Tăng cường đầu tư ngân sách để xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động giảng dạy, NCKH công tác phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên; - Tăng quyền chủ động, tự chủ cho nhà trường việc tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên theo lực nhu cầu phát triển Nhà trường 2.3 Đối với Trường ĐHYK Vinh 2.3.1 Đối với lãnh đạo nhà trường - Đổi công tác quản lý theo hướng lấy chất lượng hiệu công việc để đánh giá cá nhân tập thể, phát huy tính chủ động sáng tạo cá nhân trình phát triển Nhà trường - Có quy hoạch cụ thể cho cơng tác phát triển ĐNGV quy hoạch phát triển tổng thể Nhà trường - Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng năm, giai đoạn đội ngũ giảng viên - Tạo điều kiện cho tổ chức Cơng đồn, Đồn niên xây dựng quỹ hỗ trợ hoạt động nghiên cứu khoa học công tác thi đua, khen thưởng 2.3.2 Đối với giảng viên - Nhận thức vai trò ĐNGV thực nhiệm vụ trị tỉnh Nghệ An Nhà trường, từ tự phấn đấu rèn luyện thân, có ý thức xây dựng nhà trường - Mỗi giảng viên cần xác định thái độ chủ động, tích cực việc học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, lý luận trị đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Duy Bắc, (Chủ nhiệm - 2013), Đề tài khoa học cấp Bộ Đặc điểm người Việt Nam với việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao 19 nước ta nay, Học viện Chính trị - Hành quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, TS Đặng Thị Thanh Huyền (2005), Chỉ số phát triển giáo dục HDI, cách tiếp cận số kết nghiên cứu, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồng Chí Bảo (1993), "ảnh hưởng văn hóa việc phát huy nguồn lực người", Tạp chí Triết học, (13), tr.14 Bộ Lao động-Thương binh Xã hội (2014), Số liệu thống kê Lao độngViệc làm Việt Nam, Nxb Lao động-Xã hội C Mác (1998), Tư bản, Quyển I, Tập I, Nxb Sự thật, Hà Nội C Mác Ph Ăngghen (1995), Toàn tập, Tập 1, Nxb Sự thật, Hà Nội Mai Quốc Chính (1999), Nâng cao chất lượng NNL đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đỗ Minh Cương Nguyễn Thị Doan (2001), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đề tài Xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020, Đề tài cấp Nhà nước, Mã số: KX.04.16/06-10, thuộc Chương trình Khoa học Công nghệ trọng điểm cấp Nhà nước KX.04/06 -10: “Nghiên cứu khoa học lý luận trị giai đoạn 2006 - 2010” 96 14 Lê Thị Hồng Điệp (2010), Luận án Tiến sĩ Kinh tế trị Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao để hình thành kinh tế tri thức Việt Nam 15 Vương Huy Diệu (2010), Sách Chiến lược quốc gia nhân tài biến đổi giới, Nhà xuất Nhân dân 16 Dự án Hỗ trợ kỹ thuật kế hoạch tổng thể phát triển giáo dục trung học (2001), Tính tốn cơng ty nghiên cứu rủi ro trị kinh tế tài liệu 17 Hồ Anh Dũng (2002), Phát huy yếu tố người Lực lượng sản xuất Việt Nam nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 18 Nguyễn Minh Đường (1996), Bồi dưỡng đào tạo lại đội ngũ nhân lực điều kiện mới, Đề tài KX.07-14, Hà Nội 19 H "Hướng nghiệp - đừng bỏ quên, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao" (08/6/2006), Báo Giáo dục thời đại, thứ năm 20 Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển tồn diện người thời kỳ CNH, HĐH, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Phạm Hảo, PGS TS Võ Xn Tiến (2004), Tồn cầu hóa kinh tế, hội thách thức miền Trung, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Thẩm Vĩnh Hoa Ngơ Quốc Diệu (2008), Sách Tơn trọng trí thức, tôn trọng nhân tài, kế lớn trăm năm chấn hưng đất nước, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Lê Quang Hùng (2011), Luận án Tiến sĩ Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao vùng kinh tế trọng điểm miền Trung, Viện Chiến lược phát triển 24 Nguyễn Đắc Hưng (2007), Sách Phát triển nhân tài chấn hưng đất nước, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Kết điều tra lao động, việc làm “Tỷ lệ thất nghiệp giảm, lao động qua đào tạo tăng” (21/11/2005), Thời báo kinh tế Việt Nam, (231) 26 Đoàn Khải (2005), Nguồn lực người qúa trình CNH, HĐH Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 97 27 Lê Thị Ái Lâm (2003), Phát triển nguồn nhân lực thông qua Giáo dục Đào tạo, kinh nghiệm Đông Á, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 28 Huy Lê (09/7/2006), “Để khơng lãng phí nguồn lực chất lượng cao", Báo Nhân dân, (28) 29 Hoàng Văn Liên - Hiệu trưởng trường Đại học Công nghiệp Hà Nội (14/4/2006), “Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao- tốn hóc búa doanh nghiệp trẻ”, Báo điện tử- thời báo Kinh tế Việt Nam 30 Nguyễn Đình Luận (2005), “Nguồn nhân lực chất lượng cao cho nghiệp CNH, HĐH đất nước”, Tạp chí Nơng nghiệp phát triển Nơng thơn, (14) 31 Hồ Chí Minh (1972), Bàn cơng tác giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội 32 Lê Thị Ngân (2005), Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tiếp cận kinh tế tri thức, Luận án tiến sĩ Kinh tế, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 33 Phạm Thành Nghị, Vũ Hoàng Ngân (2004), Quản lý nguồn nhân lực Việt Nam, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 34 Vũ Văn Phúc, Nguyễn Duy Hùng (Đồng chủ biên - 2012), Sách Phát triển nguồn nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Quản lý nguồn nhân lực Việt Nam (2004), Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 36 Tạ Ngọc Tấn (Chỉ đạo biên soạn - 2012), Phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực, nhân tài, Một số kinh nghiệm giới, Học viện Chính trị - Hành quốc gia, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Trịnh Ngọc Thạch (2008), Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục Hồn thiện mơ hình quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trường đại học Việt Nam 38 Vũ Bá Thể (2005), Phát huy nguồn lực người để CNH, HĐH, Nxb Lao động-Xã hội, Hà Nội 98 39 Thủ tướng Chính phủ (2005), Quyết định số 221/2005/QĐ-TTg việc xây dựng chương trình quốc gia phát triển nhân lực đến năm 2020 40 Thủ tướng Chính phủ (2010), Quyết định số 1077/2010/QĐ-TTg ngày 13/7/2010 việc Thành lập Trường Đại học Y khoa Vinh 41 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 việc Phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 42 Nguyễn Tiệp - Trường Đại học Lao động Xã hội (7/2005), “Phát triển thị trường lao động nước ta năm 2005-2010”, Tạp chí Nghiên cứu Kinh tế, (326) 43 Nguyễn Kế Tuấn (2004), Phát triển kinh tế tri thức đẩy nhanh trình CNH, HĐH Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 44 Trần Văn Tùng (2005), Đào tạo, bồi dưỡng sử dụng nguồn nhân lực tài năng, Nxb Thế giới, Hà Nội 45 Uỷ ban nhân dân tỉnh Nghệ An (2011), Quyết định số 5579/2011/QĐUBND việc Phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Nghệ An giai đoạn 2011 - 2020 46 Bùi Văn (11/9/2006), "Giáo dục thắng thua", Vietnamnet-WTO 47 Viện Chiến lược phát triển (2001), Cơ sở khoa học vấn đề chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam đến năm 2010 tầm nhìn 2020, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 48 Viện Nghiên cứu người (2004), Quản lý nguồn nhân lực Việt Nam, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 49 Viện Nghiên cứu quản lý Kinh tế Trung ương (2006), Thông tin chuyên đề giải việc làm Việt Nam năm 2006-2010 50 Ngơ Dỗn Vịnh (2005), Bàn phát triển kinh tế, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 51 http: //www.hmu.edu.vn/ 99 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐHYK VINH Để có sở khoa học thực tiễn cho việc nghiên cứu đề tài "Một số giải pháp phát triển đội ngũ trưởng môn Trường ĐHYK Vinh" Xin anh/chị cho biết ý kiến thực trạng đội ngũ trưởng môn công tác phát triển đội ngũ trưởng môn Trường ĐHYK Vinh I THÔNG TIN CÁ NHÂN Xin anh/chị vui lòng cho biết anh/chị thuộc đối tượng sau cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Cán quản lý  Giảng viên  Thâm niên giảng dạy < năm  - 10 năm  11 - 15 năm  > 15 năm  Thâm niên quản lý (nếu cán quản lý) < năm  - 10 năm  11 - 15 năm  > 15 năm  II NỘI DUNG KHẢO SÁT VỀ THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐHYK VINH Xin anh/chị cho biết ý kiến thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy Trường ĐHYK Vinh cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp 100 Phẩm chất trị Tiêu chí Rất tốt Tốt Chưa tốt Yếu Tốt Chưa tốt Yếu Trung thành với chủ nghĩa Mac Lenin, tư tưởng HCM, tin tưởng vào chủ trương, đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước Tích cực tham gia học tập, nghiên cứu nắm vững thị, nghị Đảng; sách, pháp luật Nhà nước Bản lĩnh trị vững vàng; ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có tinh thần phê bình tự phê bình; chấp hành nghiêm điều động, phân công tổ chức Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật nội quy, quy chế đơn vị Đạo đức nghề nghiệp, lối sống, tác phong Tiêu chí Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; tâm huyết với nghề nghiệp Giàu lòng nhân ái, đoàn kết, thương yêu, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp học sinh sinh viên Có thái độ thân thiện, hòa nhã, mực với học sinh sinh viên Rất tốt 101 Hòa đồng, quan tâm đến sinh hoạt vật chất, tinh thần tập thể, tham gia tích cực phong trào tổ chức Thực lối sống sạch, giản dị, tiết kiệm, chống lãng phí Chống tham nhũng biểu tiêu cực Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động sáng Đam mê, nhiệt huyết với cơng việc, có trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ giao Năng lực chuyên môn nghiệp vụ Tiêu chí Nắm vững kiến thức chuyên môn kỹ cần thiết lĩnh vực mà thân trực tiếp giảng dạy Có lực chuyên môn cao nắm bắt phát triển học thuật thực tiễn chun mơn Có lực giảng dạy phù hợp với lĩnh vực chun mơn sâu (năng lực truyền đạt, lực sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực ) Có lực nghiên cứu chun sâu lĩnh vực chun mơn (năng lực biên soạn chương trình, giáo trình, tài liệu dạy học; lực nghiên cứu khoa học) Rất tốt Tốt Chưa tốt Yếu 102 Thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng tình hình trị, kinh tế, văn hố, xã hội Nghị địa phương; nghiên cứu tìm hiểu tình hình nhu cầu phát triển giáo dục II NỘI DUNG KHẢO SÁT VỀ THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Xin Anh/Chị cho biết ý kiến nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHYK Vinh thực cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Mức độ thực giải pháp đánh giá mức: + Mức 4: thường xuyên; + Mức 3: thường xuyên; + Mức 2: thường xun; + Mức 1: khơng thực Mức độ hiệu giải pháp đánh giá mức: + Mức 4: tốt; + Mức 3: khá; + Mức 2: trung bình; + Mức 1: yếu Đánh giá xây dựng sách đãi ngộ, thu hút nguồn nhân lực có trình độ cao công tác trường Nội dung Mức độ Mức độ thường xuyên hiệu Xây dựng môi trường công tác điều kiện đảm bảo chất lượng làm việc cho DNGV (chế độ lương, thưởng, phụ cấp, phúc lợi ) 103 Bảo đảm quyền học tập, NCKH, tham gia hoạt động kinh tế, xã hội; quy định khen thưởng, kỉ luật sách ưu đãi, hỗ trợ giảng viên học nâng cao trình độ đảm bảo cơng minh bạch Xây dựng thực sách, chế độ thu hút khâu tuyển dụng Đặc biệt coi trọng sách thu hút chuyên gia giỏi từ viện, trường nước nước ngồi Có sách ưu tiên giao nhiệm vụ tương xứng đội ngũ trưởng, phó khoa, mơn quy hoạch nhằm xây dựng thành đội ngũ cán đầu đàn tương lai Đào tạo bồi dưỡng sinh viên giỏi nhà trường thành đội ngũ cán kế cận Đánh giá việc mở rộng hợp tác quốc tế đào tạo trao đổi giảng viên Mức độ Nội dung thường xuyên Nhà trường đầu tư kinh phí mức phân bổ nguồn kinh phí thích hợp cho hoạt động Hợp tác lĩnh vực đào tạo: trao đổi giảng viên, phối hợp xây dựng chương trình đào tạo, mời giảng viên, chuyên gia nước giao lưu, giảng dạy Trường Hợp tác lĩnh vực NCKH: phối hợp thực đề tài nghiên cứu, chuyển giao tiếp nhận công nghệ mới, tiếp nhận thực dự án tài trợ từ nước Mức độ hiệu 104 Hợp tác đăng, xuất báo khoa học tạp chí nước ngồi, sách giáo khoa tài liệu phục vụ dạy học Tìm kiếm học bổng hỗ trợ sinh viên, học bổng du học cho giảng viên Đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBGV Nội dung Mức độ Mức độ thường xuyên hiệu 4 1.Tăng cường hoạt động nhận thức đội ngũ cán quản lý, giảng viên sinh viên công tác đánh giá giảng viên 2.Xây dựng hoàn thiện chế, nội dung đánh giá giảng viên Đảm bảo mục tiêu quan trọng công tác đánh giá: cổ vũ việc học tập, tu dưỡng phấn đấu giảng viên Đổi phương pháp, hình thức đánh giá giảng viên Xây dựng mơi trường văn hóa công tác đánh giá giảng viên Kịp thời đưa định điều chỉnh, khắc phục sai lệch phát Xin Anh (chị) cho biết số đề nghị gợi ý với trường công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHYK Vinh Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến Anh (chị)! ... tiễn chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học Chương 2: Thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y khoa Vinh Chương 3: Phương hướng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ. .. số giảng viên học tập nâng cao nước 27 1.2.2.2 Y? ?u cầu nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên cần đáp ứng y? ?u cầu sau: - Nâng cao chất lượng đội ngũ. .. Kinh nghiệm số Trường Đại học nước nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 1.4.1 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Vinh Đại học Vinh trường đại học lớn hàng