Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non ở huyện quỳ hợp, tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ TIẾP QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC MẦM NON Ở HUYỆN QUỲ HỢP, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc Mầm non) Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ HƯỜNG NGHỆ AN, 2017 i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới giáo PGS.TS Nguyễn Thị Hường nhiệt tình giúp đỡ, hướng dẫn giúp đỡ tơi q trình thực đề tài Nhân đây, chân thành cảm ơn tới thầy cô giáo người làm khoa học thuộc chuyên ngành giáo dục, khoa đào tạo Sau đại học - Trường Đại học Vinh tận tình giúp đỡ tơi hồn thành đề tài Tơi xin gửi lời tri ân đến qúy thầy cô cán trường Đại học vinh tận tình giảng giạy, truyền đạt kiến thức quý báu cho tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập Xin gửi lời cảm ơn đến lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo huyện Quỳ Hợp, lãnh đạo, phòng ban xã thị trấn trường mầm non địa bàn huyện Quỳ Hợp tỉnh Nghệ An cung cấp số liệu có liên quan đến đề tài có ý kiến đóng góp giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non mà đề tài nêu Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến quý đồng nghiệp, bạn bè gia đình ln động viên, khích lệ tơi suốt q trình tham gia học tập thực luận văn Đề tài hoàn thành phạm vi thời gian có hạn, chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận góp ý thầy giáo anh em, bạn bè gần xa để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn Vinh, tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Tiếp ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC MẦM NON Error! Bookmark not defined 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.2 Một số khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1 Xã hội hóa, xã hội hóa giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.2 Xã hội hóa giáo dục mầm non Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý, quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Error! Bookmark not defined 1.3 Một số vấn đề cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Error! Bookmark not defined 1.3.1 Vị trí, mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục mầm non Error! Bookmark not defined 1.3.2 Vai trị, ý nghĩa cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Error! Bookmark not defined iii 1.3.3 Bản chất, đặc điểm xã hội hóa giáo dục mầm non Error! Bookmark not defined 1.4 Vấn đề quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Error! Bookmark not defined 1.4.1 Nội dung quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Error! Bookmark not defined 1.4.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Error! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined Chương 2: THỰC TRẠNG CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC MẦM NON Ở HUYỆN QUỲ HỢP, TỈNH NGHỆ AN 26 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 26 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội giáo dục huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An 27 2.2.1 Điều kiện tự nhiên 27 2.2.2 Đặc điểm kinh tế, văn hoá, xã hội 29 2.2.3 Tình hình giáo dục huyện Quỳ Hợp , tỉnh Nghệ An 31 2.3 Thực trạng quản lý xã hội hoá giáo dục mầm non huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An 38 2.3.1 Thực trạng nhận thức cấp quản lý lực lượng giáo dục chủ trương XHHGD mầm non 38 2.3.2 Thực trạng mức độ tham gia lực lượng vào cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Quỳ Hợp 42 2.3.3 Thực trạng việc thực chủ trương XHHGD mầm non huyện Quỳ Hợp 45 2.3.4 Đánh giá mức độ quản lý kế hoạch, chương trình cơng tác xã hội hóa GDMN Error! Bookmark not defined iv 2.4 Đánh giá chung thực trạng xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Quỳ Hợp , tỉnh Nghệ An 53 2.4.1 Những kết đạt 53 2.4.2 Những mặt tồn tại, hạn chế 54 2.4.3 Nguyên nhân 57 Kết luận chương 59 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC MẦM NON Ở HUYỆN QUỲ HỢP, TỈNH NGHỆ AN 60 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 60 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 61 3.2 Đề xuất giải pháp 61 3.2.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức CBQL, GV lực lượng giáo dục xã hội hoá giáo dục mầm non 61 3.2.2 Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước công tác xã hội hoá giáo dục mầm non 65 3.2.3 Kế hoạch hóa cơng tác xã hội hố giáo dục mầm non 70 3.2.4 Đổi công tác tổ chức, đạo việc thực xã hội hoá giáo dục mầm non 71 3.2.5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xã hội hoá giáo dục trường mầm non 73 3.2.6 Tổng kết phổ biến kinh nghiệm công tác XHH GDMN 76 3.3 Thăm dò cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 78 3.3.1 Mục đích 78 3.3.2 Nội dung 79 3.3.3 Kết 81 v Kết luận chương 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC 91 vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Viết tắt Chú thích BGH Ban giám hiệu XHH GDMN Xã hội hóa giáo dục mầm non XHH Xã hội hóa BCH Ban chấp hành CTCĐ Chủ tịch cơng đồn BCHCĐ Ban chấp hành cơng đồn TNCSHCM Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh CBQL Cán quản lý CBGVNV Cán giáo viên nhân viên 10 CNTT Công nghệ thông tin 11 GD Giáo dục 12 HĐND Hội đồng nhân dân 13 UBND Ủy ban nhân dân 14 TBGD Thiết bị giáo dục 15 CMHS Cha mẹ học sinh 16 CSVC Cơ sở vật chất 17 CSGD Chăm sóc giáo dục 18 GD&ĐT Giáo dục Đào tạo 19 GV Giáo viên 20 THCS Trung học sở 21 TH Tiểu học 22 GDMN Giáo dục mầm non 23 PHT Phó hiệu trưởng 24 TT Thơng tư 25 ATTP An tồn thực phẩm vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Số trường bậc học địa bàn huyện Quỳ Hợp (không kể trung tâm dạy nghề nhà học tập cộng đồng) 32 BẢNG 2.2a: TÌNH HÌNH NHĨM TRẺ VÀ CÁC CHÁU NHÀ TRẺ NĂM HỌC 2016-2017 35 BẢNG 2.2b: TÌNH HÌNH LỚP VÀ HỌC SINH MẪU GIÁO NĂM HỌC 20162017 36 Bảng 2.3 Nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng chủ trương XHHGD 38 Bảng 2.4 XHHGD mầm non huy động tiền sở vật chất cho giáo dục 39 Bảng 2.5 Chủ thể thực XHHGD 40 Bảng 2.6 Mục tiêu XHHGD mầm non 40 Bảng 2.7 Vai trò LLXH công tác XHHGD mầm non (N=300) 41 Bảng 2.8 Mức độ tham gia lực lượng vào công tác XHHGD mầm non 42 Bảng 2.9 Đánh giá mức độ thực nội dung XHHGD 43 Bảng 2.10 Hiệu thực XHHGD 44 Bảng 2.11 Nguồn ngân sách nhà nước cấp cho giáo dục mầm non huyện Quỳ Hợp Error! Bookmark not defined Bảng 2.12 Nguồn thu từ học phí trường mầm nonError! Bookmark not defined Bảng 2.13 Nguồn thu từ đóng góp tự nguyện xây dựng sở vật chất Error! Bookmark not defined Bảng 3.1 Kết thăm dị tính cần thiết giải pháp 79 Bảng 3.2 Kết thăm dò tính khả thi giải pháp 80 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Xã hội hóa khơng phải vấn đề giáo dục Trước đặt sách xã hội hố thân tồn thực tế làm giáo dục từ lịch sử xa xưa, đến xã hội hoá giáo dục trở thành nội dung quan trọng cải cách giáo dục Xã hội hố cơng tác giáo dục tư tưởng lớn Đảng nhà nước ta Tư tưởng đúc kết truyền thống hiếu học, đề cao học chăm lo học hành nhân dân ta từ nghìn năm lịch sử Xã hội hố giáo dục khơng đóng góp vật chất mà cịn ý kiến đóng góp người dân cho q trình đổi giáo dục Đất nước ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố, đòi hỏi phải đào tạo nguồn nhân lực lớn có chất lượng cao Đẩy mạnh cơng tác xã hội hoá giáo dục biện pháp hữu hiệu để thực mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ, lao động làm nên sức mạnh nội sinh dân tộc góp phần đại hoá giáo dục Chúng ta biết xã hội hoá giáo dục làm cho giáo dục trở thành xã hội, hay nói cách khác huy động toàn xã hội tham gia làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân lãnh đạo Đảng quản lý nhà nước Phát triển giáo dục ln liền với q trình xã hội hố giáo dục Đối với giáo dục mầm non, xã hội hoá nhu cầu, quy luật tồn phát triển bậc học Cơng tác xã hội hố giáo dục mầm non phát triển mạnh mẽ chiều rộng chiều sâu với nhiều hình thức phong phú đa dạng Trong giai đoạn hội nhập quốc tế nay, giáo dục phải tăng tốc đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội Khi nguồn lực Nhà nước đầu tư cho giáo dục cịn hạn chế việc huy động, đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục cần thiết Đương nhiên vấn đề XHHGD xuất phát từ khó khăn trước mắt mà từ chất xã hội giáo dục 1.2 Nhận thức tầm quan trọng xã hội hoá giáo dục, giáo dục mầm non Nghệ An nói chung địa bàn huyện Quỳ Hợp nói riêng đạt kết định, chủ trương xã hội hoá đa số cha mẹ trẻ ủng hộ tự nguyện tham gia, số phụ huynh có đóng góp quan trọng việc tuyên truyền phổ biến chủ trương xã hội hoá giám sát việc thực hiện, phối hợp hỗ trợ nhà trường cơng tác giáo dục trẻ Trong cơng tác quản lý thực xã hội hố giáo dục có chuyển biến tích cực Trong năm qua địa bàn huyện Quỳ Hợp cho phép khẳng định bậc học xã hội hoá cao bậc học khác hệ thống giáo dục quốc dân, thể nguyên tắc: Nhà nước xã hội nhân dân làm Tuy nhiên giáo dục mầm non huyện Quỳ Hợp cịn gặp nhiều khó khăn hạn chế, đời sống nhân dân không đồng đều, tỷ lệ hộ nghèo cịn cao ( 34,7%), mặt dân trí cịn thấp Chính việc thực chủ trương, sách xã hội hố giáo dục cịn chung chung, chưa khuyến khích huy động tạo điều kiện để lực lượng xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non, cơng tác xã hội hố giáo dục phát triển chưa đồng đều, chưa thực có hiệu cao vùng miền, chí đơn vị trường học địa bàn Vì lý chúng tơi chọn nghiên cứu đề tài “Quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn việc quản lý công tác XHH giáo dục mầm non, đề tài đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác xã hội hoá giáo dục mầm non huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An giai đoạn 85 Kết thăm dị cho thấy tính khoa học, thực tiễn khả thi giải pháp Luận văn hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu bước đầu chứng minh cho giả thuyết khoa học đề Kiến nghị 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An Phải có đạo quán việc đánh giá, tổng kết lý luận thực tiễn, rút kinh nghiệm việc triển khai thực chủ trương xã hội hóa giáo dục việc đầu tư cho phát triển giáo dục Tích cực tham mưu, đề xuất với UBND tỉnh chủ trương, sách phục vụ phát triển giáo dục địa bàn tỉnh, đặc biệt ý đến việc xây dựng đội ngũ cán quản lý tập trung ưu tiên phát triển giáo dục vùng cao, vùng đặc biệt khó khăn Tích cực đề xuất với Bộ Giáo dục đào tạo, bộ, ngành liên quan điều chỉnh biên chế giáo dục, đầu tư tài cho giáo dục Tăng cường phát huy có hiệu vai trị dự án phát triển giáo dục, chương trình mục tiêu quốc gia việc đầu tư cho giáo dục Phối hợp tốt với ban ngành, đoàn thể việc chăm lo, đầu tư cho giáo dục Tổ chức kiểm tra, giám sát việc thực XHHGD sở giáo dục 2.3 Đối với Uỷ ban nhân dân huyện Quỳ Hợp Biện pháp triển khai thực XHH GD huyện Quỳ Hợp, luận chứng khoa học cần cụ thể hoá chủ trương, văn pháp quy huyện Chỉ đạo tổ chức, ban ngành, đoàn thể, địa phương phối hợp chặt chẽ, đẩy mạnh công tác XHHGD XHHGD mầm non nữa, nhằm không ngừng nâng cao quan tâm tới nghiệp trồng người 86 Tăng nguồn đầu tư ngân sách Nhà nước cho giáo dục, đạo Phịng Tài huyện cấp đủ, cấp định mức phân bổ cho trường Mầm non địa bàn huyện đặc biệt đảm bảo nguồn chi khác Chỉ đạo thường xuyên theo dõi tình hình thực chế độ, sách tình phát sinh địa bàn công tác XHHGD - Đối với phòng Giáo dục Đào tạo huyện Quỳ Hợp Phòng Giáo dục đào tạo cần tăng cường công tác chủ động tham mưu với lãnh đạo huyện xã hội hoá giáo dục Củng cố hoạt động hội đồng giáo dục cấp xã, thị trấn huyện, xây dựng phát triển hội cha mẹ học sinh, đạo thống hoạt động XHHGD xã, thị trấn huyện Tăng cường ưu tiên phát triển giáo dục xã, động vùng cao khó khăn Bố trí đội ngũ làm công tác giáo dục cách phù hợp để nâng cao lực công tác cán bộ, giáo viên ngành giáo dục 2.4 Đối với trường Mầm non Phát huy vai trò Hội đồng trường, vai trò Ban đại diện hội phụ huynh Thực hạt nhân nhằm huy động sức mạnh hệ thống trị để thực cơng tác XHHGD Phát huy nội lực việc cải tạo, sửa chữa sở vật chất Xây dựng kế hoạch chiến lược mang tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị, tạo uy tín lịng tin nhân dân Có kế hoạch tự kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục, công khai, minh bạch khoản thu chi toàn xã hội, điều kiện thiếu nghiệp phát triển giáo dục mầm non huyện Quỳ Hợp Từ kết nghiên cứu, rút số kết luận cụ thể sau: 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban tư tưởng văn hóa Trung Ương, tổng cục dạy nghề - Viện nghiên cứu phát triển Phương Đơng (2012), Đổi bản, tồn diện Giáo dục Đào tạo Việt Nam [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (1981), Quyết định số 1765/QĐ-BGD&ĐT ngày 09/12/1981 ban hành Điều lệ tổ chức hoạt động Hội đồng giáo dục cấp quyền địa phương [3] Bộ Giáo dục Đào tạo - Viện khoa học giáo dục (1999), Xã hội hóa công tác giáo dục nhận thức hành động [4] Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ nội vụ - Bộ tài (2003), Thơng tư liên tịch số 05/2003/TTLT/BGD&ĐT-BNV-BTC ngày 24/12/2003 việc hướng dẫn mơt số sách phát triển giáo dục mầm non [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 việc hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục khác tra hoạt động nhà giáo [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 7/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Chỉ thị số 71/2008/CT-BGDĐT ngày 23/12/2008 tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội công tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên [8] Bộ Tài (2008), Thơng tư số 135/2008/TT-BTC ngày 31/12/2008 Hướng dẫn Nghị định số 69/2008/NĐ-CP sách khuyến khích xã hội hố hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, ytế, văn hố, thể thao, mơi trường [9] Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Nội vụ (2009), Thông tư liên tịch số 07/2009/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 5/4/2009 hướng dẫn thực quyền tự chủ, 88 tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế đơn vị nghiệp công lập giáo dục đào tạo [10] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 việc thực quy chế công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân tiếp tục thực đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi quản lý tài triển khai phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực [11] Bộ Giáo dục & Đào tạo (2010), Công văn số 6890/BGDDT-KHTC ngày 18/10/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn quản lý, sử dụng khoản đóng góp tự nguyện cho sở giáo dục đào tạo [12] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 55/2011/TT-BGD&ĐT ngày 22/11/2011 Bộ GD&ĐT việc ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh [13] Chính phủ (1997), Nghị số 90/NQ-CP ngày 21/8/1997 phương hướng chủ trường XHH hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá [14] Chính phủ (2005), Nghị số 05/2005/NQ-CP đẩy mạnh hoạt động XHH lĩnh vực giáo dục dạy nghề [15] Chính phủ (2006), Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập [16] Chính phủ (2008), Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 sách khuyến khích XHH hoạt động lĩnh vực Giáo dục, dạy nghề, Y tế, Văn hố, Thể thao, Mơi trường [17] Chính phủ (2010), Quyết định 239/QĐ-TTg ngày 1/9/2009 Thủ tướng phê duyêt đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi giai đoạn 2010- 2015 [18] Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 89 [19] Cơng đồn giáo dục Việt Nam (1990), Thông tri số 158/TTr ngày 12/10/1990, Hướng dẫn công tác tham mưu mở Đại hội Giáo dục cấp sở [20] Cơng đồn Giáo dục Việt Nam (2000), Tổng kết 10 năm thực xã hội hoá giáo dục, Hà Nội [21] Cơng đồn Giáo dục Nghệ An, Báo cáo tổng kết hoạt động cơng đồn năm học 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 [22] Đảng Cộng sản Việt Nam, văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII, VIII, IX, X, XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [23] Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hóa giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [24] Phạm Minh Hùng (2010), Phương pháp nghiên cứu Khoa học Quản lý giáo dục, Trường Đại học Vinh [25] Lê Văn Ngọ (2008), Đề án XHH giáo dục địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn 2008-2012 năm tiếp theo, Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An [26] Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật Giáo dục 2005 sửa đổi năm 2009 [27] Sở Tài tỉnh Nghệ An (2008), Cơng văn số 2365/STC-HX ngày 15/10/2008 hướng dẫn quản lý sử dụng nguồn kinh phí vận động từ nguồn đóng góp xây dựng sở vật chất trường học [28] Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An, Công văn hướng dẫn khoản thu chi đầu năm năm học 2014 - 2015, 2015 - 2016, 2016 - 2017 [29] Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An, Báo cáo thống kê số liệu Trường, lớp, học sinh, biên chế, CSVC ngành học năm học 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 [30] Nguyễn Thị Minh Tâm (2014), Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa GDMN phịng giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Dương, Luận văn thạc sỹ giáo dục học, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 90 [31] Từ điển Tiếng Việt (2000), NXB Đà Nẵng [32] Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An (2008), Cơng văn số 2365/STC-HX ngày 15/10/2008 Sở Tài Nghệ An hướng dẫn quản lý sử dụng nguồn kinh phí từ vận động đóng góp xây dựng sở vật chất trường, lớp học [33] Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An (2008), Công văn số 5133/UBND.VX ngày 12/8/2008 UBND tỉnh việc tổ chức thực vận động “Đóng góp xây dựng sở vật chất trường lớp học” [34] Viện Khoa học giáo dục (1999), Xã hội hóa cơng tác giáo dục, nhận thức hành động, NXB Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội [35] Nguyễn Thị Hồng Yến, Đỗ Thị Bích Loan (2012), Xã hội hóa giáo dục thực trạng giải pháp, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam 91 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Để giúp cho việc đề xuất giải pháp thực XHH GDMN, mong đồng chí ( ơng ,bà) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Câu 1: Đánh giá đồng chí tầm quan trọng xã hội hóa giáo dục ?( Đánh dấu x vào ý mà đ/c cho đúng) Rất quan Quan Ít quan trọng Khơng quan trọng Câu 2: Có người cho xã hội hóa giáo dục cần huy động tiền sở vật chất cho giáo dục, ý kiến đồng chí ( ơng ,bà) nào?( Đánh dấu x vào ý mà đ/c cho đúng) Đúng Phân vân Không Câu 3: Theo đồng chí ( ơng ,bà) việc thực cơng tác XHH GD nhiệm vụ ai? ?( Đánh dấu x vào ý mà đ/c cho đúng) Nhiệm vụ PGD&ĐT Nhiệm vụ tổ chức, gia đình, cơng dân Câu 4: Đồng chí (ơng ,bà) đánh giá hiệu việc thực công tác XHHGD mầm non địa bàn huyện Quỳ Hợp ?( Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Hiệu tham gia Nội dung Rất hiệu Góp phần xây dựng chủ trương, sách, văn liên quan Tuyên truyền, vận động thực chủ trương XHHGD nhà trường Huy động nguồn lực đầu tư cho GD Hiệu Ít Khơng hiệu hiệu quả 92 Chỉ đạo, quản lí việc thực chủ trương XHHGD nhà trường Trực tiếp tham gia thực chủ trương XHHGD phù hợp chức Câu 5: Những mục tiêu xã hội hóa giáo dục nêu đây, theo đồng chí(ơng ,bà) có tầm quan trọng nào?( Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Rất Mục tiêu quan trọng Huy động toàn dân tham gia Tổ chức tốt mối quan hệ Gia đình - Nhà trường - Xã hội Phát huy vai trò, trách nhiệm nhà trường Mọi người hưởng thụ GD Giảm bớt Ngân sách Nhà nước đầu tư cho GD Quan Ít quan trọng trọng Khơng quan trọng 93 Câu Vai trị LLXH công tác XHHGD mầm non đánh nào?( Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ Các cấp Rất quan trọng Quan Ít quan trọng trọng Không quan trọng Cấp uỷ Đảng - UBND - HĐND địa phương Ngành GD, trường học địa bàn Các ban ngành, quan Nhà nước Các tổ chức, đồn thể Ban đại diện CMHS, gia đình Câu Ông( bà) đánh giá mức độ tham gia lực lượng vào công tác XHHGD mầm non mức độ nào?( Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ Lực lượng Cấp uỷ Đảng , UBND, HĐND địa phương Ngành GD, trường học địa bàn Các ban ngành, quan Nhà nước Các tổ chức, đoàn thể Ban đại diện CMHS, gia đình Rất Tích Ít tích Khơng tích cực cực cực tích cực 94 Câu 8: Theo Đ/c ( ơng ,bà) cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non địa phương ta thực nội dung sau mức độ nào? ( Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Nội dung Tốt Khá Trung Yếu bình Giáo dục chăm lo cho XH Đa dạng hóa nguồn lực Đa dạng hóa loại hình Cộng đồng trách nhiệm Thể chế hóa chủ trương Câu 9: Đồng chí( ơng ,bà) đánh giá hiệu việc thực công tác XHHGD mầm non địa bàn huyện Quỳ Hợp ? ( Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Hiệu tham gia Nội dung Rất hiệu Góp phần xây dựng chủ trương, sách, văn liên quan Tuyên truyền, vận động thực chủ trương XHHGD nhà trường Huy động nguồn lực đầu tư cho GD Chỉ đạo, quản lí việc thực chủ trương XHHGD nhà trường Trực tiếp tham gia thực chủ trương XHHGD phù hợp chức Hiệu Ít Khơng hiệu hiệu quả 95 Câu 10 Để thực xã hội hóa giáo dục mầm non địa phương, xin đồng chí ( ơng ,bà) cho biết biện pháp sau có mức độ cần thiết nào? ( Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ cần thiết Giải pháp Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức CBQL, GV lực lượng giáo dục xã hội hoá giáo dục mầm non Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước công tác xã hội hố giáo dục mầm non Kế hoạch hóa cơng tác xã hội hoá giáo dục mầm non Đổi công tác tổ chức, đạo việc thực xã hội hoá giáo dục mầm non Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xã hội hoá giáo dục trường mầm non Tổng kết phổ biến kinh nghiệm công tác XHH GDMN Rất cần Cần Ít cần thiết thiết thiết Không cần thiết 96 Câu 11 Để thực xã hội hóa giáo dục mầm non địa phương, xin đồng chí ( ơng ,bà) cho biết biện pháp sau có mức độ khả thi nào? ( Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ khả thi Giải pháp Rất Khả Ít khả Không khả thi thi thi khả thi Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức CBQL, GV lực lượng giáo dục xã hội hoá giáo dục mầm non Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước công tác xã hội hoá giáo dục mầm non Kế hoạch hóa cơng tác xã hội hố giáo dục mầm non Đổi công tác tổ chức, đạo việc thực xã hội hoá giáo dục mầm non Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xã hội hoá giáo dục trường MN Tổng kết phổ biến kinh nghiệm công tác XHH GDMN Kết thu học phí trường mầm non huyện Quỳ Hợp thời gian từ năm 2014 đến sau (Bảng 2.13): Đơn vị: Triệu đồng TT Đơn vị Tổng thu học phí qua năm Năm 2014 MN Châu Tiến 61 500 Năm 2015 56 160 Năm 2016 55 600 97 MN Châu Hồng 98 640 97 200 97 920 MN Châu Thành 101 160 97 200 105 520 MN Châu Cường 104 040 117 720 120 240 MN Châu Quang 440 856 184 680 186 120 MN Châu Thái 133 560 145 080 148 320 MN Châu Lý 131 400 136 080 153 000 MN Bắc Sơn 47 160 50 040 52 200 MN Nam Sơn 38 520 39 600 43 520 10 MN Thị Trấn 269 739 223 920 243 360 11 MN Sao Mai 416 619 296 640 282 240 12 MN Châu Đình 117 360 125 280 137 880 13 MN Văn Lợi 99 000 102 960 109 080 14 MN Hạ Sơn 95 040 102 240 109 280 15 MN Thọ Hợp 149 688 64 800 67 680 16 MN Châu Lộc 79 200 78 480 95 720 17 MN Liên Hợp 46 080 48 960 50 560 18 MN Tam Hợp 543 528 224 280 238 680 19 MN Đồng Hợp 372 672 168 840 189 720 20 MN Yên Hợp 106 560 113 760 124 800 21 MN Minh Hợp 221 328 97 200 106 900 22 MN Xuân Thành 226 512 93 600 101 160 23 MN Nghĩa Xuân 411 264 180 000 198 000 311 426 844 720 017 580 Cộng công lập 24 MN Mặt trời 504 000 Cộng Tư Thục 504 000 Tổng cộng toàn nhành 311 426 844 720 521 580 NGUỒN TỪ: PHÒNG GD&ĐT HUYỆN QUỲ HỢP 98 * Nguồn thu từ đóng góp tự nguyện xây dựng sở vật chất Đơn vị: Nghìn đồng Nguồn thu từ đóng góp tự nguyện xây TT Đơn vị dựng sở vật chất trường lớp học qua năm Năm 2014 MN Châu Tiến MN Châu Hồng Năm 2015 Năm 2016 34 750 41 550 50 180 Không VĐ 81 000 107 570 MN Châu Thành 28 100 61 200 90 870 MN Châu Cường 85 000 125 000 131 430 MN Châu Quang 96 000 136 650 146 550 MN Châu Thái 132 810 182 915 186 980 MN Châu Lý 73 200 165 300 192 200 MN Bắc Sơn 39 300 41 600 45 900 MN Nam Sơn 21 000 29 000 40 970 10 MN Thị Trấn 109 500 158 220 170 020 11 MN Sao Mai 204 200 176 416 210 138 12 MN Châu Đình 114 597 140 880 153 580 13 MN Văn Lợi 81 950 125 470 115 200 14 MN Hạ Sơn 95 000 85 790 120 500 15 MN Thọ Hợp 76 750 99 230 61 321 16 MN Châu Lộc 61 600 40 330 46 420 17 MN Liên Hợp 25 490 47 450 56 040 18 MN Tam Hợp 19 400 31 100 339 490 19 MN Đồng Hợp 105 700 183 050 265 104 20 MN Yên Hợp 90 800 106 550 114 580 21 MN Minh Hợp 102 350 157 550 130 200 99 22 MN Xuân Thành 110 000 122 600 133 120 23 MN Nghĩa Xuân 107 470 175 380 227 150 514 181 135 513 Cộng công lập 24 814 967 MN Mặt trời Không vận động Cộng Tư Thục Tổng cộng toàn nhành 814 967 514 181 135 513 NGUỒN TỪ: PHÒNG GD&ĐT HUYỆN QUỲ HỢP Xin đồng chí ( ơng ,bà) cho biết đơi điều thân: Họ tên:……………………………………………………………… Đơn vị công tác: Trình độ văn hóa:……………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q báu đồng chí ( ông, bà)! ... tác xã hội hóa giáo dục mầm non Chương Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An Chương Một số giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Quỳ. .. công tác XHH giáo dục Mầm non 5.2 Tìm hiểu thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục Mầm non huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất giải pháp quản lý công tác XHH giáo dục mầm non huyện Quỳ. .. 1.2.1 Xã hội hóa, xã hội hóa giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.2 Xã hội hóa giáo dục mầm non Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý, quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non