Giải pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện đô lương, tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH THÁI THỊ THU HƢƠNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC MẦM NON HUYỆN ĐƠ LƢƠNG, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH THÁI THỊ THU HƢƠNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC MẦM NON HUYỆN ĐÔ LƢƠNG, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS TS ĐINH XUÂN KHOA NGHỆ AN - 2017 i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tác giả nhận giúp đỡ nhiều tập thể cá nhân: Với tình cảm chân thành tơi xin bày tỏ lòng biết ơn đến Thầy giáo, cô giáo, nhà khoa học Trường Đại học Vinh tham gia giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu trường; Cảm ơn lãnh đạo Huyện ủy, HĐND - UBND huyện, UBMTQ đồn thể; Văn phịng HĐND - UBND Huyện, Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Đơ Lương, Hội khuyến học huyện; Bí thư đảng ủy Chủ Tịch UBND thị trấn xã, Trường MN địa bàn Huyện tạo điều kiện thuận lợi cho thân thu thập tài liệu, số liệu tư liệu khoa học trình nghiên cứu; Đặc biệt, tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Đinh Xuân Khoa giúp đỡ, hướng dẫn trình học tập, nghiên cứu hoàn thành Luận văn Cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, cổ vũ, giúp đỡ suốt thời gian qua Mặc dù có nhiều cố gắng GS.TS Đinh Xuân Khoa người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ chắn Luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận góp ý giúp đỡ q thầy giáo, giáo, nhà khoa học Tôi chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2017 Tác giả Thái Thị Thu Hương ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i KÝ HIỆU CỤM TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 11 1.2.1 Xã hội hoá 11 1.2.2 Xã hội hoá giáo dục 11 1.2.3 Xã hội hóa giáo dục mầm non: 13 1.2.4 Quản lý, Quản lý Giáo dục 13 1.2.5 Quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục Mầm non 13 1.2.6 Giải pháp, giải pháp quản lý công tác XHHGDMN 14 1.3 Một số vấn đề xã hội hoá giáo dục mầm non 15 1.3.1 Chủ trương, quan điểm Đảng, Nhà nước xã hội hóa giáo dục mầm non 15 iii 1.3.2 Mục tiêu cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 18 1.3.3 Nội dung công tác xã hội hóa giáo dục mầm non 19 1.3.4 Phương pháp, hình thức cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 24 1.4 Một số vấn đề quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục mầm non 26 1.4.1 Mục tiêu quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 26 1.4.2 Nội dung quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non 31 1.4.3 Phương pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 32 Kết luận chương 35 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC MẦM NON HUYỆN ĐƠ LƢƠNG, TỈNH NGHỆ AN 37 2.1 Khái quát tự nhiên, kinh tế, xã hội huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 37 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 37 2.1.2 Về Kinh tế - xã hội 39 2.1.3 Khái quát giáo dục giáo dục mầm non huyện Đô Lương 42 2.2 Khái quát điều tra thực trạng 45 2.2.1 Mục đích điều tra 45 2.2.2 Nội dung điều tra 45 2.2.3 Đối tượng địa bàn điều tra 47 2.2.4 Phương pháp điều tra 47 2.3 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 47 2.3.1 Thực trạng nhận thức chung xã hội hóa giáo dục mầm non giai đoạn 47 2.3.2 Mục tiêu lợi ích mà Xã hội hóa giáo dục mang lại 49 2.3.3 Nhận thức nội dung xã hội hóa giáo dục 51 2.3.4 Kết xã hội hóa giáo dục mầm non 52 iv 2.4 Thực trạng cơng tác quản lý xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 57 2.4.1 Thực trạng cơng tác kế hoạch xã hội hóa giáo dục mầm non 57 2.4.2 Thực trạng tổ chức, đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 58 2.4.3 Đánh giá thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non 60 2.4.4 Đánh giá mức độ thực biện pháp quản lý xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn Huyện 61 2.4.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xã hội hóa giáo dục mầm non 62 2.4.6 Mức độ tham gia cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non lực lượng xã hội 63 2.5 Đánh giá chung thực trạng 65 2.5.1 Thành tựu 65 2.5.2 Hạn chế khuyết điểm 66 2.6 Nguyên nhân thực trạng 66 Kết luận chương 67 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC MẦM NON HUYỆN ĐƠ LƢƠNG, TỈNH NGHỆ AN 68 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 68 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 68 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 68 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 68 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 69 3.2 Các giải pháp quản lý công tác XHHGDMN huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 69 v 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Đơ Lương, tỉnh Nghệ An 69 3.2.2 Nâng cao chất lượng nhà trường mầm non, phát huy tác dụng nhà trường mầm non vào đời sống cộng đồng 72 3.2.3 Huy động tiềm cộng đồng hỗ trợ cho trình tổ chức giáo dục mầm non 76 3.2.4 Xây dựng chế sách khuyến khích tổ chức cá nhân chăm lo giáo dục mầm non 80 3.3 Đánh giá giải pháp 85 3.3.1 Đánh giá tầm quan trọng giải pháp 85 3.3.2 Đánh giá mức độ cấp thiết giải pháp 86 3.3.3 Đánh giá mức độ khả thi giải pháp 87 Kết luận chương 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 Kết luận 89 Kiến nghị 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC vi KÝ HIỆU CỤM TỪ VIẾT TẮT CBGVNV Cán giáo viên nhân viên CMHS Cha mẹ học sinh CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GDĐT Giáo dục đào tạo GDTX Giáo dục thường xuyên GVDG Giáo viên dạy giỏi HĐND Hội đồng nhân dân HLHPN Hội liên hiệp phụ nữ KHCN Khoa học công nghệ KT-XH Kinh tế - xã hội MN Mầm non NQ Nghị QĐ Quyết định SXKD Sản xuất kinh doanh TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên TTHTCĐ Trung tâm học tập cộng đồng UBDSGĐTE Ủy ban dân số gia đình trẻ em UBMTTQ Ủy ban mặt trận tổ quốc UBND Ủy ban nhân dân XHH Xã hội hóa vii DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Nhận thức cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non giai đoạn 48 Bảng 2.2 Mục tiêu lợi ích mà xã hội hóa giáo dục mang lại 49 Bảng 2.3 Nhận thức nội dung xã hội hóa giáo dục mầm non 51 Bảng 2.4 Đánh giá mức độ thực biện pháp quản lý xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn huyện 61 Bảng 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc thực biện pháp quản lý xã hội hóa giáo dục 62 Bảng 2.6 Mức độ tham gia cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non lực lượng xã hội 63 Bảng 3.1 Đánh giá tầm quan trọng giải pháp 85 Bảng 3.2 Đánh giá mức độ cấp thiết giải pháp 86 Bảng 3.3 Đánh giá mức độ khả thi giải pháp 87 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục xem giáo dục sách hàng đầu để xây dựng phát triển đất nước Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước thường xuyên có sách giải pháp để thúc đẩy nghiệp giáo dục phát triển Xã hội hóa giáo dục tư tưởng chiến lược, phận đường lối giáo dục, đường phát triển giáo dục nước ta Khi bàn công tác giáo dục, Hồ Chủ Tịch dạy: Giáo dục nghiệp quần chúng, cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ thầy với thầy, thầy với trò, học trò với nhau, cán cấp, nhà trường với nhân dân để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục…[24] Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII khẳng định: Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp sức người, sức của, xây dựng giáo dục quốc dân phát triển quản lí Nhà nước Như vậy, nói xã hội hóa giáo dục thực mối liên hệ có tính phổ biến, có tính qui luật cộng đồng với xã hội Thiết lập mối quan hệ làm cho giáo dục phù hợp với phát triển xã hội: “Mỗi người dân nhận thấy trách nhiệm mình, nên tự nguyện tích cực phối hợp hành động, đồng thời họ người hưởng thụ thành hoạt động đem lại” Tại hội nghị Trung ương (Khóa XI) kết luận kết năm thực Nghị TW2 (khóa VIII) nhấn mạnh nhiệm vụ: Đẩy mạnh xã 90 Giải pháp Xây dựng chế sách khuyến khích tổ chức cá nhân chăm lo giáo dục mầm non Chúng tơi tiến hành khảo sát tính khoa học khả thi giải pháp Kết khảo sát cho thấy áp dụng đồng hệ thống giải pháp đề xuất công tác quản lý XHHGDMN địa bàn huyện Đô Lương đạt kết tốt, góp phần phát triển GDMN nói riêng kinh tế xã hội nói chung Như giả thuyết khoa học chứng minh, nhiệm vụ luận văn hoàn thành Kiến nghị Đối với Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh sở ban ngành liên quan - Cần ban hành văn đạo, hướng dẫn XHHGDMN GDMN địa bàn tỉnh Nghệ an nói chung huyện Đơ Lương nói riêng vấn đề xã hội quan tâm - HĐND Tỉnh cần ban hành Nghị điều chỉnh nâng mức thu nhà trường mầm non địa bàn huyện cho phép xây dựng, thí điểm thực mơ hình dịch vụ cơng trường mầm non - UBND Tỉnh cần có sách hỗ trợ thêm chế độ tăng thêm biên chế cho đủ định mức tỷ lệ giáo viên mầm non huyện - Sở Giáo dục Đào tạo cần có thêm giải pháp để giúp huyện Đô Lương tháo gỡ khó khăn tồn trường mầm non như: Quy định số cháu lớp, diện tích trường mầm non, sân chơi, lớp học phịng chức Tăng cường điều phối dự án quốc gia quốc tế cho huyện Đô lương thụ hưởng - Sở nội vụ: Giúp huyện Đô Lương tháo gỡ khó khăn tồn liên quan đến biên chế giáo viên mầm non - Sở Xây dựng Sở Tài nguyên môi trường: Quan tâm kịp thời giải tham mưu UBND Tỉnh giải kiến nghị đề xuất huyện 91 Đô Lương việc xây dựng điều chỉnh quy hoạch đô thị, qui hoạch sử dụng đất, giải phóng mặt có liên quan đến trường mầm non địa bàn huyện Đối với Huyện ủy UBND huyện Đô Lương - Ban hành văn đạo, hướng dẫn XHHGD có XHHGDMN - Rà soát lại quy định, văn liên quan đến công tác XHHGDMN để điều chỉnh bổ sung thay nhằm đạo, tổ chức thực có hiệu cao XHHGDMN địa bàn huyện - Rà soát lại sở vật chất trường mầm non để đầu tư có trọng tâm, trọng điểm phù hợp với điều kiện ngân sách huyện, yêu cầu phát triển GDMN nhu cầu nhân dân địa bàn huyện Cần xây dựng số trường mầm non kiểu mẫu, chất lượng cao - Dành quỹ đất có diện tích phù hợp theo chuẩn quy định để phát triển trường mầm non theo quy hoạch Huyện - Có chế khuyến khích hỗ trợ động viên trường mầm non ngồi cơng lập cách mức để khích lệ tổ chức, cá nhân xã hội tiếp tục đầu tư xây dựng thêm hệ thống trường mầm non ngồi cơng lập đáp ứng nhu cầu GDMN huyện thời gian tới - Thông qua hoạt động đối ngoại kêu gọi tổ chức, cá nhân nước người Nghệ An, huyện Đơ lương nước ngồi có điều kiện tham gia đầu tư xây dựng sở vật chất có chương trình, dự án hay hoạt động XHHGDMN cho huyện Đơ Lương Đối với phịng giáo dục - đào tạo huyện Đô Lương - Thực phát huy vai trò chủ động, trung tâm, nòng cốt ngành giáo dục nhà trường Chủ động làm tốt cơng tác tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương Chủ động phối hợp với ban ngành đoàn 92 thể, tổ chức xã hội nhân dân Nâng cao chất lượng nhà trường mầm non để phát huy vào cộng đồng, làm cầu nối quan trọng tạo đồng thuận quyền, ngành giáo dục, nhân dân thực XHHGD - Chỉ đạo nhà trường mầm non thực tốt quy chế dân chủ hoạt động nhà trường - Tiến hành việc thực quy hoạch, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý GDMN đảm bảo chất lượng tiêu chuẩn - Chủ động, tích cực phối hợp với ban ngành Huyện để thực hoạt động XHHGDMN Huy động sức mạnh ban ngành tham gia xây dựng phát triển giáo dục - Nâng cao chất lượng nhà trường mầm non phát huy mạnh mẽ tác dụng trường mầm non vào đời sống cộng đồng - Tăng cường công tác quản lý trường tư thục, dân lập đảm bảo phát triển phù hợp quy hoạch phát triển giáo dục huyện tránh tình trạng tự phát cân đối chất lượng giảm sút Đối với UBMTTQ đồn thể huyện Đơ Lương UBMTTQ cần có kế hoạch tuyên truyền vận động nhân dân tham gia XHHGD cách tích cực Chỉ đạo tổ chức đồn thể xây dựng kế hoạch phối hợp với ngành giáo dục nhà trường thực hoạt động XHHGDMN gắn với chương trình, dự án mà ngành dọc triển khai có liên quan đến giáo dục phát động, xây dựng chương trình với ngành liên quan thực XHHGDMN 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Nghị TW2 khóa Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng Sản Việt Nam, Nghị Trung ương (Khóa VIII) ngày 24/12/1996 Về định hướng chiến lược phát triển khoa học công nghệ thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000 Ban Chấp hành Trung ương, Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 hội nghị TW khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Ban Chấp hành Trung ương, Nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Ban khoa giáo Trung ương (2000), Báo cáo tổng thuật tình hình nghiên cứu xã hội hóa giáo dục, H Đặng Quốc Bảo (2004), “Bản chất xã hội hóa giáo dục dân chủ hóa giáo dục”, Báo Giáo dục Thời đại (71), H Nguyễn Trần Bạt (2007), Xã hội hóa giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội C.Mac - Ph Ăngghen tồn tập (1993), Tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội Chính phủ (2004), Nghị 05/2005/NQCP ngày 18/4/2004 đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao 10 Chính phủ, Nghị định số 59/2014/NĐ-CP ngày 16/6/2014 bổ sung Nghị định 69/2008/NĐ-CP 11 Chính phủ, Nghị định số 69/2008/ NĐ-CP ngày 30/5/2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường 94 12 Chính phủ, Nghị Quyết 90/1997 Phương hướng chủ trương Xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa 13 Chính phủ, Nghị số 05/2005 Chính phủ đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa 14 Chủ tịch Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, Sắc lệnh số 146 đặt nguyên tắc giáo dục Chủ tịch Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa ngày 10/8/1946 15 Phạm Tất Dong tác giả (1996), Những nhân tố giáo dục công đổi mới, Nxb Giáo dục Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Giáo trình lịch sử Việt Nam (2008), Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 20 Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hóa công tác giáo dục, Nxb Giáo dục Hà Nội 21 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam tới ngưỡng cửa Thế kỷ XXI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Lê Doãn Hợp (2012), Năm nhiệm vụ quan trọng giáo dục, Website Vietnamnet, tháng 23 Luật Giáo dục (2005), Nhà xuất CT Quốc gia, Hà Nội 24 Hồ Chí Minh (1990), Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 25 Hồ Chí Minh tồn tập, Tập (1995), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Trần Quang Nhiếp (2009), Suy nghĩ xã hội hoá giáo dục nay, Website Đảng Cộng sản Việt Nam 95 27 Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2000), Hiến pháp 1946, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Vũ Văn Phúc (2011), Đổi toàn diện giáo dục, đào tạo theo tinh thần Nghị đại hội XI Đảng, Website Tập chí Cộng sản, tháng 29 Thủ tướng Chính phủ Việt Nam, Quyết định số 149/2006/QĐTTg phê duyệt đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015” 30 Thủ tướng Chính phủ, Quy định số 60/QĐ/2011/QĐ-TTg quy định số sách phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015 31 UBND huyện Đô Lương, Báo cáo kế hoạch phát triển kinh tế xã hội năm 2017 32 UBND huyện Đô Lương, Báo cáo thuyết minh dự án điều chỉnh, bổ sung quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội huyện Đô Lương đến 2020 33 UBND huyện Đô Lương, Báo cáo Tổng kết năm học 2015 - 2016; Phương hướng, nhiệm vụ giải pháp chủ yếu năm 2016 - 2017 34 UBND tỉnh Nghệ An, Quyết định số: 13/2015/QĐ.UBND ngày 09/2/2015 sách khuyến khích XXH hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, môi trường giám định tư pháp địa bàn tỉnh Nghệ An 35 UBND tỉnh Nghệ An, Quyết định số: 4340/QĐ-UBND ngày 30/9/2013 điều chỉnh, bổ sung quy hoạch phát triển KT-XH huyện Đô Lương 36 UBND tỉnh Nghệ An, Quyết định số: 5877/QĐ.UBND ngày 09/11/2009 phê duyệt quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội huyện Đô Lương 37 Viện Ngôn ngữ (2003), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng PHỤ LỤC Phiếu trƣng cầu ý kiến công tác quản lý xã hội hóa giáo dục địa bàn huyện Đơ Lƣơng Bảng 1: Mẫu lấy ý kiến cán lãnh đạo, quản lý, cán quản lý giáo dục, giáo viên PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN công tác quản lý xã hội hóa giáo dục địa bàn huyện Đơ Lƣơng Kính gửi: Đồng chí ………………………………… Đơn vị cơng tác:…………………………………………………… Để có thêm đánh giá khách quan công tác XHHGDMN địa bàn huyện Đơ Lương, để sở đưa giải pháp khoa học, khả thi công tác Quản lý XHHGDMN huyện Đô Lương thời gian tới Xin đồng chí cho biết ý kiến vấn đề sau đây: (Đề nghị đánh dấu X vào ô trống mà đồng chí đồng ý) Câu 1: Xin đồng chí cho biết ý kiến cá nhân XHHGDMN giai đoạn gồm vấn đề gì? (Đồng chí đánh dấu nhiều nội dung) TT Nội dung Tiếp tục đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức trách nhiệm nhân dân tầm quan trọng XHHGDMN Xây dựng môi trường giáo dục mầm non lành mạnh Huy động nguồn lực cho giáo dục mầm non trọng nguồn lực từ tổ chức, cá nhân toàn xã hội Khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập Phát triển giáo dục mầm non trách nhiệm toàn xã hội Đồng ý Không đồng ý Công tác XHHGDMN phải thực thường xuyên, liên tục ngày phát triển Đa dạng hóa hình thức phương tiện học tập Câu 2: Xin đồng chí cho biết tầm quan trọng XHHGDMN? Nội dung TT Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng Đồng ý Không đồng ý Câu 3: Đồng chí đồng ý với biện pháp sau để nâng cao hiệu quản lý XHHGDMN? TT Nội dung Tích cực tuyên truyền, vận động nhân dân, tổ chức, cá nhân xã hội thực XHHGDMN Thực tốt mối quan hệ Nhà trường - Gia đình - Xã hội Tích cực huy động đóng góp xã hội để nâng cao sở vật chất sở gia đình Chủ động huy động nguồn lực xã hội phát triển gia đình, giãn bớt lệ thuộc vào ngân sách đầu tư cho giáo dục Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện Phát huy vai trò, trách nhiệm Nhà trường xã hội - sản phẩm giáo dục phải đáp ứng yêu cầu xã hội Tăng cường mối quan hệ đồng cấp ủy, quyền, UBMTTQ, đoàn thể, ban ngành tổ chức, cá nhân xã hội nhằm tạo thống chủ trương hành động mục tiêu giáo dục Đồng ý Không đồng ý Câu 4: Đề nghị đồng chí cho biết nhận định mức độ thực biện pháp quản lý XHHGDMN địa bàn huyện Đô Lương thời gian qua? TT Biện pháp quản lý XHHGDMN Tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng XHHGDMN Xây dựng khoa học phát triển giáo dục mầm non Đa dạng hóa loại hình GDMN, mở rộng khả đóng góp nhân dân Nâng cao hiệu hoạt động mơi trường giáo dục: Nhà trường - Gia đình - Xã hội Tăng cường công tác phối hợp lực lượng xã hội Đổi nâng cao lực công tác quản lý, thực dân chủ hóa giáo dục Huy động nguồn lực xã hội cho giáo dục mầm non Thực ban hành chế, sách đẩy mạnh XHHGDMN Mức độ Tốt Khá Chƣa tốt Câu 5: Đồng chí đồng ý với mục tiêu XHHGDMN lợi ích mà XHHGDMN mang lại? (Có thể chọn nhiều nội dung đồng chí cho quan trọng nhất) TT Mục tiêu Huy động toàn dân tham gia đóng góp cho nghiệp giáo dục mầm non Huy động nguồn lực cho giáo dục mầm non Mọi người hưởng quyền lợi giáo dục mầm non Tổ chức thực tốt mối quan hệ: Nhà trường - Gia đinh - Xã hội Tận dụng điều kiện sẵn có sở vật chất để phát triển sở giáo dục mầm non Góp phần nâng cao hiệu giáo dục mầm non Đồng ý Giảm bớt ngân sách đầu tư cho giáo dục mầm non Phát huy vai trò, trách nhiệm nhà trường xã hội Sản phẩm giáo dục đáp ứng yêu cầu xã hội TT Lợi ích Đồng ý Mang lại hội học tập cho người Giúp nhà trường khắc phục khó khăn sở vật chất để nâng cao chất lượng giảng dạy Cộng đồng chia sẻ với nhà trường trình thực mục tiêu nội dung, phương pháp giáo dục mầm non Chất lượng giáo dục mầm non tăng lên Đáp ứng nhu cầu học tập nâng cao trình độ người Hỗ trợ nâng cao đời sống giáo viên mầm non Xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, an toàn Ý kiến khác (đề nghị cho biết thêm):……………………………… … ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Câu 6: Theo đồng chí yếu tố sau có ảnh hưởng đến việc thực biện pháp quản lý XHHGDMN? Mức độ ảnh hƣởng TT Yếu tố ảnh hƣởng Sự quan tâm cấp ủy Đảng, quyền Chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục mầm non Chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Công tác phối hợp ngành chức Nhiều Ít Khơng ảnh hƣởng Công tác tham mưu ngành giáo dục Sự gắn kết Nhà trường - Gia đình - Xã hội Sự ủng hộ nhân dân lực lượng xã hội Các chế, sách khuyến khích XHHGDMN Mơi trường kinh tế - Xã hội Ý kiến nêu thêm:……………………………………………………… ………………………………………………………………………… 10 ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Câu 7: Đồng chí đánh mức độ tham gia công tác XHHGDMN lực lượng xã hội? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ Nội dung TT Các cấp ủy Đảng, HĐND, UBND Ngành giáo dục Huyện Ủy ban MTTQ ban ngành đoàn thể Các tổ chức xã hội Các doanh nghiệp Hội cha mẹ học sinh Ủy ban dân số gia đình trẻ em Ngành văn hóa, thể thao, du lịch Ngành Y tế 10 Ngành Lao động, thương binh, xã hội Rất tích cực Tích cực Ít tích cực Khơng tích cực Câu 8: Để nâng cao hiệu quản lý công tác XHHGDMN địa bàn Huyện, đồng chí cho biết tầm quan trọng, tính cấp thiết tính khả thi giải pháp sau? Các giải pháp quản lý Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng XHHGDMN Giải pháp 2: Nâng cao chất lượng phát huy tác dụng nhà trường mầm non vào đời sống cộng đồng Giải pháp 3: Huy động sử dụng hiệu nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục mầm non Giải pháp 4: Phối hợp hiệu ba môi trường giáo dục: Nhà trường - Giáo dục - Xã hội Giải pháp 5: Xây dựng chế sách khuyến khích tổ chức, cá nhân chăm lo cho giáo dục mầm non Về tầm quan trọng Mức độ quan trọng Thứ tự Rất Không quan Quan quan quan trọng trọng trọng trọng Về tính cấp thiết Mức độ cấp thiết Thứ Rất tự cấp Cấp Không cấp thiết thiết cấp thiết thiết Về tính khả thi Rất khả thi Khả thi Khơng khả thi Câu 9: Xin đồng chí cho biết để làm tốt công tác XHHGDMN địa phương cần có biện pháp gì? - Về phía trường học:…………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Về phía Huyện: …………………………………………… ………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Mẫu số 2: Lấy ý kiến lực lượng xã hội nhân dân phụ huynh học sinh PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về cơng tác quản lý xã hội hóa GDMN địa bàn huyện Đô Lƣơng -Họ tên: ……………………………… … Nam  Nữ  Nghề nghiệp:…………………………………………………………… (Đề nghị đánh dấu X vào ô trống mà ông (bà) đồng ý) Câu 1: Theo ông (bà) tăng cường XHHGDMN giai đoạn có cần thiết quan trọng không? Mức độ TT Rất cần thiết quan trọng Cần thiết quan trọng Ít cần thiết quan trọng Không cần thiết không quan trọng Đồng ý Câu 2: Ơng (bà) cho biết ý kiến nội dung cần thiết để XHHGDMN có hiệu giai đoạn nay? TT Nội dung Tăng cường tích cực, sâu rộng để nâng cao nhận thức vị trí, vai trị giáo dục mầm non Tăng cường vận động, nâng cao ý thức trách nhiệm cộng đồng giáo dục mầm non Xây dựng môi trường giáo dục mầm non thực lành mạnh Huy động nguồn lực cho giáo dục mầm non Thực XHHGDMN thường xuyên, liên tục kể ngân sách nhà nước dồi Khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập Đa dạng hóa hình thức phương tiện học tập Đồng ý Câu 3: Ông (bà) đánh giá quan tâm cấp, ngành XHHGDMN đia phương nào? Mức độ quan tâm TT Đối tƣợng Rất Ít Khơng quan tâm quan tâm quan tâm Các cấp ủy Đảng, HĐND, UBND MTTQ đoàn thể Ban đại diện cha mẹ học sinh Hội khuyến học Các tầng lớp nhân dân Các tổ chức kinh tế, doanh nghiệp Câu 4: Ông bà quan tâm đến nội dung XHHGDMN đây: TT Nội dung Theo dõi thường xuyên tình hình giáo dục mầm non địa phương Động viên, khuyến khích em học tập phù hợp lực, sở trường mơi trường học tập Có trách nhiệm với nhà trường, địa phương phát triển giáo dục mầm non Tích cực ủng hộ chủ trương XHHGDMN nhà trường, địa phương Vận động người tham gia tích cực cơng tác XHHGDMN Phối hợp chặt chẽ với giáo viên, nhà trường, địa bàn cư trú giáo dục em Tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát cấp, ngành, nhân dân việc sử dụng nguồn lực XHHGDMN Đồng ý ... sở lý luận quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Chương Thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An Chương Một số giải pháp quản lý cơng tác xã hội. .. trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn huyện Đô Lương tỉnh Nghệ An 5.1.3 Đề xuất số giải pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 5.2 Phạm... pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 4 Giả thuyết khoa học Hiệu quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Đơ Lương, tỉnh Nghệ An nâng cao thực giải