Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học ở vùng khó khăn huyện quan hóa, tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐỠ HUY CƯỜNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở VÙNG KHÓ KHĂN HUYỆN QUAN HÓA, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐỖ HUY CƯỜNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở VÙNG KHÓ KHĂN HUYỆN QUAN HÓA, TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS PHẠM MINH HÙNG NGHỆ AN - 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập riêng tơi Các số liệu sử dụng phân tích luận văn có nguồn gốc rõ ràng, cơng bố theo quy định Các kết nghiên cứu luận văn tơi tự tìm hiểu, phân tích cách trung thực, khách quan phù hợp với thực tiễn địa phương Các kết chưa công bố nghiên cứu khác Tác giả Đỗ Huy Cường ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn tới Trường Đại học Vinh, phòng Sau đại học, giảng viên, nhà khoa học tham gia giảng dạy, quản lý giúp đỡ tác giả suốt thời gian học tập, nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo, cán phòng GD&ĐT huyện Quan Hóa, UBND huyện Quan Hóa tạo điều kiện để tác giả theo học chương trình Thạc sỹ Khoa học Giáo dục - chuyên ngành Quản lý Giáo dục - khóa 23 Trường Đại học Vinh thực hiện nghiên cứu khoa học Xin bày tỏ lịng biết ơn đến gia đình, người thân bạn bè động viên khích lệ tác giả trình học tập nghiên cứu Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phạm Minh Hùng, người hướng dẫn khoa học tận tình bảo giúp đỡ tác giả suốt trình thực hiện luận văn Tuy có nhiều cố gắng trình nghiên cứu, luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận góp ý, dẫn thầy giáo, cô giáo, cán quản lý cùng bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2017 Tác giả Đỗ Huy Cường iii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC BẢNG BIỂU viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Error! Bookmark not defined Khách thể đối tượng nghiên cứu Error! Bookmark not defined Giả thuyết khoa học Error! Bookmark not defined Nhiệm vụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined Phương pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined Đóng góp luận văn Error! Bookmark not defined CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở VÙNG KHÓ KHĂNError! Bookmark 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.1.1 Những nghiên cứu nước Error! Bookmark not defined 1.1.2 Những nghiên cứu nước Error! Bookmark not defined 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài Error! Bookmark not defined 1.2.1 Xã hội hóa xã hội hóa giáo dục tiểu họcError! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn Error! Bookmark not defined 1.2.3 Giải pháp giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn Error! Bookmark not defined 1.3 Cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khănError! Bookmark not define 1.3.1 Ý nghĩa cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khănError! Bookma 1.3.2 Mục đích, u cầu cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn Error! Bookmark not defined 1.3.3 Nội dung công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khănError! Bookma iv 1.4 Vấn đề quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khănError! Bookmark 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn Error! Bookmark not defined 1.4.2 Nội dung quản lý công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn Error! Bookmark not defined 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN CHƯƠNG Error! Bookmark not defined CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở VÙNG KHÓ KHĂN HUYỆN QUAN HÓA, TỈNH THANH HÓA Error! Bookmark not defined 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hố Error! Bookmark not defined 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, dân cư Error! Bookmark not defined 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội Error! Bookmark not defined 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục Error! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hố Error! Bookmark not defined 2.2.1 Thực trạng công tác xây dựng mạng lưới sở GD Tiểu họcError! Bookmar 2.2.2 Thực trạng công tác thực XHHError! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hố Error! Bookmark not defined 2.2.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh HóaError! Bookmark not d 2.3.2 Thực trạng tổ chức thực cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh HóaError! Bookmark not d 2.3.3 Thực trạng đạo công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh HóaError! Bookmark not defined v 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 65 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 68 2.5 Đánh giá thực trạng 70 2.5.1 Đánh giá mức độ quan trọng vai trò nhiệm vụ XHHGD, nhiệm vụ tham gia GD cá nhân tổ chức xã hội 70 2.5.2 Đánh giá nội dung quản lý, thực công tác XHHGD vùng khó khăn huyện miền Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa.Error! Bookmark not d 2.5.3 Đánh giá kết q trình thực cơng tác XHHGD vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh HóaError! Bookmark not defined 2.5.4 Đánh giá chung Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN CHƯƠNG Error! Bookmark not defined CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở VÙNG KHÓ KHĂN HUYỆN QUAN HÓA, TỈNH THANH HÓA Error! Bookmark not defined 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Nguyên tắc đảo đảm tính mục tiêu Error! Bookmark not defined 3.1.2 Ngun tắc bảo đảm tính tồn diện Error! Bookmark not defined 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi Error! Bookmark not defined 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm phù hợp với chức quản lý GDError! Bookmark n 3.2 Một số giải pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh HóaError! Bookmark not defined 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cấp ủy, quyền cần thiết phải quản lý công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh HóaError! Bookmark not defined 3.2.2 Kế hoạch hóa cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh HóaError! Bookmark not defined vi 3.2.3 Tổ chức, đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyệm Quan Hóa, tỉnh Thanh HóaError! Bookmark not defined 3.2.4 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh HóaError! Bookmark n 3.2.5 Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu quản lý công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Error! Bookmark not defined 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuấtError! Bookmark not 3.3.1 Các nhóm đối tượng thăm dị Error! Bookmark not defined 3.3.2 Nội dung kết thăm dò Error! Bookmark not defined 3.4.3 Nhận xét kết thăm dò Error! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Kiến nghị Error! Bookmark not defined DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 PHỤ LỤC vii CÁC CHỮ VIẾT TẮT KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành CBGV Cán giáo viên CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - đại hóa CNXH Chủ nghĩa xã hội CMHS Cha mẹ học sinh DTNT Dân tộc nội trú GD Giáo dục GD - ĐT Giáo dục - đào tạo GDTX&DN Giáo dục thường xuyên dạy nghề GV Giáo viên GDPT Giáo dục phổ thông HĐGD Hội đồng giáo dục HĐND Hội đồng nhân dân KT - VH - XH Kinh tế - Văn hóa - Xã hội MTTQ Mặt trận tổ quốc PHHS Phụ huynh học sinh PTCS Phổ thông sở THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên QLGD Quản lý giáo dục UBND Ủy ban nhân dân XHHGD Xã hội hóa giáo dục XHCN Xã hội chủ nghĩa XHH Xã hội hóa viii DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1 Số liệu, số lượng giáo dục bậc Tiểu học huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Bảng 2.2 Nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng chủ trương XHHGD Tiều học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, Thanh Hóa 60 Bảng 2.3 Thực trạng nhận thức XHHGD 61 Bảng 2.4 Chủ thể thực XHHGD 62 Bảng 2.5 Mục tiêu XHHGD vùng khó khăn huyện Quan Hóa 63 Bảng 2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 64 Bảng 2.7 Vai trò lực lượng xã hội công tác XHHGD vùng khó khăn huyện miền núi Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 70 Bảng 2.8 Đánh giá vai trò nhiệm vụ XHHGD 71 Bảng 2.9 Mức độ tham gia lực lượng xã hội cơng tác XHHGD Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa 73 Bảng 2.10 Nội dung thực XHHGD vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 75 Bảng 2.11 Hiệu thực XHHGD XHHGD vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 76 Bảng 2.12 Đánh giá mức độ thực nội dung XHHGD vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 77 Bảng 3.1 Thăm dò mức độ quan trọng giải phápError! Bookmark not defined Bảng 3.2 Thăm dị tính cấp thiết giải phápError! Bookmark not defined Bảng 3.3 Thăm dị tính khả thi giải phápError! Bookmark not defined 138  Câu 4: Những mục tiêu xã hội hoá giáo dục nêu lên đây, theo thầy (cơ) có tầm quan trọng mức độ nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho mỗi ý) (Rất quan trọng: RQT; Quan trọng: QT; Ít quan trọng: IQT, Khơng quan trọng: KQT) Mục tiêu RQT QT IQT KQT Huy động tồn dân tham gia GD Đóng góp tiền cho nhà trường Tận dụng điều kiện sẵn có (cơ sở vật chất phục vụ cho GD) Tổ chức tốt mối quan hệ gia đình nhà trường - xã hội Phát huy trách nhiệm vai trị nhà trường q trình phát triển KT-XH địa phương Mọi người hưởng GD Giảm bớt ngân sách Nhà nước đầu tư cho GD Thực mục tiêu GD - ĐT, người có đủ kiện thực CNH - HĐH đất nước 9.Ý kiến khác:  Câu 5: Thầy (cô) xem việc thực chủ trương xã hội hoá giáo dục người quan trọng mức độ nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng) (Rất quan trọng: RQT; Quan trọng: QT; Ít quan trọng: IQT, Khơng quan trọng: KQT) Nhiệm vụ Đóng góp tiền cho giáo dục Góp ý kiến xây dựng với nhà trường xã hội Tham gia hoạt động giáo dục tuỳ khả RQT QT IQT KQT 139 Thường xuyên giáo dục gia đình Bản thân tự giáo dục, tự hồn thiện  Câu 6: Theo thầy (cơ) lực lượng đóng vai trị mức độ tham gia việc huy động cộng đồng tham gia phát triển Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa? (Đánh dấu x vào cột tương ứng) (Rất quan trọng: RQT; Quan trọng: QT; Ít quan trọng: IQT, Khơng quan trọng: KQT) Lực lượng RQT Vai trò QT IQT Mức độ tham gia KQT RQT QT IQT KQT Cấp uỷ Đảng - UBND Hội đồng Nhân dân địa phương Ngành GD - Các trường học địa bàn Các ban ngành, quan Nhà nước (VHTT, LĐ, Y tế ) Mặt trận Tổ quốc, Đoàn thể Các tổ chức xã hội Ban đại diện cha mẹ học sinh, gia đình, họ tộc  Câu 7: Thầy (cô) tham gia thực chủ trương xã hội hoá giáo dục địa phương nào, hiệu sao? (Đánh dấu x vào cột tương ứng) (Rất tích cực: RTC; Tích cực: TC; Ít tích cực: ITC; Khơng tích cực: KTC; Rất hiệu quả: RHQ; Hiệu quả: HQ; Ít hiệu quả: IHQ; Khơng hiệu quả: KHQ) Việc làm Mức độ tham gia RTC Góp phần xây dựng chủ trương, sách, văn liên quan TC ITC KTC Hiệu RHQ HQ IHQ KHQ 140 Tuyên truyền, vận động thực chủ trương XHHGD nhà trường Với tư cách phụ huynh, Ban đại diện CMHS Huy động nguồn lực đầu tư cho GD Xây dựng mơi trường GD nhà trường - gia đình - xã hội Chỉ đạo, quản lý việc thực chủ trương XHHGD nhà trường Trực tiếp tham gia thực chủ trương XHHGD phù hợp chức  Câu 8: Theo thầy (cơ) mức độ thực nội dung xã hội hóa giáo dục Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa thời gian qua nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng) Nội dung Huy động tồn xã hội tham gia xây dựng mơi trường thuận lợi cho GD Huy động lực lượng xã hội tham gia vào trình GD nhà trường Huy động lực lượng tham gia trình Tốt Khá TB Yếu 141 đa dạng hoá loại hình GD Huy động xã hội đầu tư nguồn lực cho GD * Câu 9: Xin thầy (cô) cho biết số ý kiến thuận lợi, khó khăn, kết mặt tồn việc thực chủ trương XHHGD Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa thời gian qua  Thuận lợi: ………………………………………………………………… …………… ………………………………………… ………………… ……………  Khó khăn:……………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………  Kết quả:………………………………………………………………… …………………………………………………… ……… ……………  Tồn tại:………………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………  Bài học kinh nghiệm:…………… .…………………………… …………………………………………………………………………………  Câu 10: Để thực chủ trương xã hội hoá giáo dục Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa, xin thầy (cô) cho biết giải pháp sau quan trọng mức độ nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho mỗi ý) (Rất quan trọng: RQT; Quan trọng: QT; Ít quan trọng: IQT, Không quan trọng: KQT) Giải pháp Nâng cao nhận thức cho cấp ủy, Mức độ quan trọng RQT QT IQT KQT 142 quyền cần thiết phải quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Kế hoạch hóa cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Tổ chức, đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác XHH GDTH vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu quản lý cơng tác XHH GDTH vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa  Câu 11: Trong giải pháp thực xã hội hoá giáo dục Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa đây, theo thầy (cơ) mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng) (Rất cần thiết: RCT; Cần thiết: CT; Ít cần thiết: ICT; Không cần thiết: KCT; Rất khả thi: RKT; Khả thi: KT; Ít khả thi: IKT; Khơng khả thi: KKT) Biện pháp Nâng cao nhận thức cho cấp ủy, quyền cần thiết phải quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện RCT Tính cấp thiết CT ICT KCT RKT Tính khả thi KT IKT KKT 143 Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Kế hoạch hóa cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Tổ chức, đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Thường xun kiểm tra, đánh giá cơng tác XHH GDTH vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu quản lý công tác XHH GDTH vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa  Câu 12: Xin thầy (cô) cho biết thêm nguyện vọng, ý kiến đề nghị để phát triển giáo dục đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 144 …………………………………………………………… .……………………… …………………………………………………………… .……………………… …………………………………………………………… .……………………… …………………………………………………………… .……………………… ……………… …………………………………………… .……………………… …………………………………………………………… .……………………… …………………………………………………………… .……………………… …………………………………………………………… .……………………… Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết đơi điều thân:  Họ tên: ……… ……….Nam:…… Nữ: ……  Tuổi:…………………………………  Chức vụ nơi công tác nay:………………………………………… ……………………………………………………………… ……………  Trình độ văn hố::…………………………………………… ………  Trình độ chun mơn: …………………………………………………… Xin cảm ơn ý kiến quý báu thầy (cô) 145 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ VIỆC THỰC HIỆN CHỦ TRƯƠNG XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC (Dùng cho cán lãnh đạo quyền địa phương đại diện quan, ban ngành, tổ chức - đoàn thể) Để giúp cho việc đề xuất biện pháp thực chủ trương XHHGD Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa, mong đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau:  Câu 1: Đánh giá đồng chí tầm quan trọng việc thực chủ trương xã hội hoá giáo dục: (Đánh dấu x vào ý mà đồng chí cho đúng)  Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Khơng quan trọng  Câu 2: Có người cho rằng thực chủ trương xã hội hoá giáo dục huy động tiền của, sở vật chất cho giáo dục, ý kiến đồng chí nào? (Đánh dấu x vào ý mà đồng chí cho đúng) Đúng Phân vân Không  Câu 3: Đồng chí tán thành quan điểm nêu đây? (Đánh dấu x vào mà đồng chí cho đúng)  Thực chủ trương xã hội hoá giáo dục nhiệm vụ ngành giáo dục  Thực chủ trương xã hội hoá giáo dục nhiệm vụ tổ chức, gia đình công dân 146  Câu 4: Những mục tiêu xã hội hoá giáo dục nêu lên đây, theo đồng chí có tầm quan trọng mức độ nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho mỗi ý) (Rất quan trọng: RQT; Quan trọng: QT; Ít quan trọng: IQT, Khơng quan trọng: KQT) Mục tiêu RQT QT IQT KQT Huy động toàn dân tham gia GD Đóng góp tiền cho nhà trường Tận dụng điều kiện sẵn có (cơ sở vật chất phục vụ cho GD) Tổ chức tốt mối quan hệ gia đình nhà trường - xã hội Phát huy trách nhiệm vai trò nhà trường trình phát triển KT-XH địa phương Mọi người hưởng GD Giảm bớt ngân sách Nhà nước đầu tư cho GD Thực mục tiêu GD - ĐT, người có đủ kiện thực CNH - HĐH đất nước 9.Ý kiến khác:  Câu 5: Đồng chí xem việc thực chủ trương xã hội hoá giáo dục người quan trọng mức độ nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng) (Rất quan trọng: RQT; Quan trọng: QT; Ít quan trọng: IQT, Không quan trọng: KQT) Nhiệm vụ Đóng góp tiền cho giáo dục Góp ý kiến xây dựng với nhà trường xã hội Tham gia hoạt động giáo dục tuỳ khả RQT QT IQT KQT 147 Thường xuyên giáo dục gia đình Bản thân tự giáo dục, tự hồn thiện  Câu 6: Theo đồng chí lực lượng đóng vai trị mức độ tham gia việc huy động cộng đồng tham gia phát triển Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa? (Đánh dấu x vào cột tương ứng) (Rất quan trọng: RQT; Quan trọng: QT; Ít quan trọng: IQT, Khơng quan trọng: KQT) Lực lượng RQT Vai trò QT IQT Mức độ tham gia KQT RQT QT IQT KQT Cấp uỷ Đảng - UBND Hội đồng Nhân dân địa phương Ngành GD - Các trường học địa bàn Các ban ngành, quan Nhà nước (VHTT, LĐ, Y tế ) Mặt trận Tổ quốc, Đoàn thể Các tổ chức xã hội Ban đại diện cha mẹ học sinh, gia đình, họ tộc  Câu 7: Đồng chí tham gia thực chủ trương xã hội hoá giáo dục địa phương nào, hiệu sao? (Đánh dấu x vào cột tương ứng) (Rất tích cực: RTC; Tích cực: TC; Ít tích cực: ITC; Khơng tích cực: KTC; Rất hiệu quả: RHQ; Hiệu quả: HQ; Ít hiệu quả: IHQ; Khơng hiệu quả: KHQ) Việc làm Mức độ tham gia RTC Góp phần xây dựng chủ trương, sách, văn liên quan TC ITC KTC Hiệu RHQ HQ IHQ KHQ 148 Tuyên truyền, vận động thực chủ trương XHHGD nhà trường Với tư cách phụ huynh, Ban đại diện CMHS Huy động nguồn lực đầu tư cho GD Xây dựng môi trường GD nhà trường - gia đình - xã hội Chỉ đạo, quản lý việc thực chủ trương XHHGD nhà trường Trực tiếp tham gia thực chủ trương XHHGD phù hợp chức  Câu 8: Theo đồng chí mức độ thực nội dung xã hội hóa giáo dục Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa thời gian qua nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng) Nội dung Huy động toàn xã hội tham gia xây dựng môi trường thuận lợi cho GD Huy động lực lượng xã hội tham gia vào trình GD nhà trường Huy động lực lượng tham gia trình Tốt Khá TB Yếu 149 đa dạng hố loại hình GD Huy động xã hội đầu tư nguồn lực cho GD * Câu 9: Xin đồng chí cho biết số ý kiến thuận lợi, khó khăn, kết mặt tồn việc thực chủ trương XHHGD Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa thời gian qua  Thuận lợi: ………………………………………………………………… …………… ………………………………………… ………………… ……………  Khó khăn:……………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………  Kết quả:………………………………………………………………… …………………………………………………… ……… ……………  Tồn tại:………………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………  Bài học kinh nghiệm:…………… .…………………………… …………………………………………………………………………………  Câu 10: Để thực chủ trương xã hội hoá giáo dục Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa, xin đồng chí cho biết giải pháp sau quan trọng mức độ nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho mỗi ý) (Rất quan trọng: RQT; Quan trọng: QT; Ít quan trọng: IQT, Không quan trọng: KQT) Biện pháp Nâng cao nhận thức cho cấp ủy, Mức độ quan trọng RQT QT IQT KQT 150 quyền cần thiết phải quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Kế hoạch hóa cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Tổ chức, đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác XHH GDTH vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu quản lý cơng tác XHH GDTH vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa  Câu 11: Trong giải pháp thực xã hội hoá giáo dục Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa đây, theo đồng chí mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng) (Rất cần thiết: RCT; Cần thiết: CT; Ít cần thiết: ICT; Không cần thiết: KCT; Rất khả thi: RKT; Khả thi: KT; Ít khả thi: IKT; Khơng khả thi: KKT) Biện pháp Nâng cao nhận thức cho cấp ủy, quyền cần thiết phải quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện RCT Tính cấp thiết CT ICT KCT RKT Tính khả thi KT IKT KKT 151 Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Kế hoạch hóa cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Tổ chức, đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác XHH GDTH vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu quản lý cơng tác XHH GDTH vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa  Câu 12: Xin đồng chí cho biết thêm nguyện vọng, ý kiến đề nghị để phát triển giáo dục đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 152 …………………………………………………………… .……………………… …………………………………………………………… .……………………… …………………………………………………………… .……………………… …………………………………………………………… .……………………… ……………… …………………………………………… .……………………… …………………………………………………………… .……………………… …………………………………………………………… .……………………… …………………………………………………………… .……………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết đơi điều thân:  Họ tên: ……… ……….Nam:…… Nữ: ……  Tuổi:…………………………………  Chức vụ nơi công tác nay:………………………………………… ……………………………………………………………… ……………  Trình độ văn hố::…………………………………………… ………  Trình độ chuyên môn: …………………………………………………… Xin cảm ơn ý kiến q báu đờng chí ... trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục Tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, ... tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao hiệu quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, ... Cơ sở lý luận vấn đề quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn - Chương 2: Thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học vùng khó khăn huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa