Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở huyện yên định, tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ TRỌNG TƯ MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ TRỌNG TƯ MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS: Nguyễn Đình Huân NGHỆ AN - 2017 LỜI CẢM ƠN Luận văn kết trình học tập trường Đại học Vinh q trình cơng tác thân năm qua Với lịng kính trọng sâu sắc tình cảm chân thành, tác giả xin trân trọng cảm ơn: Lãnh đạo quý thầy cô trường Đại học Vinh giảng dạy giúp đỡ tác giả suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chuyên viên sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hóa; lãnh đạo Huyện ủy, UBND huyện Yên Định; lãnh đạo chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo Yên Định, đồng chí hiệu trưởng, phó hiệu trưởng cán giáo viên trường trung học sở huyện Yên Định tạo điều kiện giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu thực đề tài Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo hướng dẫn khoa học PGS TS Nguyễn Đình Huân, người tận tình giúp đỡ, bảo hướng dẫn tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng, chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong góp ý, dẫn quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp Nghệ An, tháng năm 2017 TÁC GIẢ Lê Trọng Tư DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BCH Ban chấp hành BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBQL Cán quản lý CNH, HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC Cơ sở vật chất ĐDDH Đồ dùng dạy học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên ĐNGV Đội ngũ giáo viên HS Học sinh KT-XH Kinh tế - Xã hội PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục SKKN Sáng kiến kinh nghiệm SGK Sách giáo khoa THCS Trung học sở TH Trung học TW Trung ương TBTV Thiết bị thư viện TBDH Thiết bị dạy học TNTP Thiếu niên tiền phong UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Hoạt động, hoạt động dạy học, hoạt động dạy học trung học sở 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý hoạt động dạy học trung học sở 10 1.2.3 Giải pháp, giải pháp quản lý hoạt động dạy học trung học sở 14 1.3 Hoạt động dạy học trường trung học sở 15 1.3.1 Mục tiêu giáo dục trung học sở 16 1.3.2 Nội dung chương trình trung học sở 17 1.3.3 Phương pháp dạy học trung học sở 17 1.3.4 Hình thức tổ chức dạy học trung học sở 18 1.3.5 Phương tiện dạy học trung học sở 18 1.3.6 Đánh giá hoạt động dạy học trung học sở 18 1.4.Một số vấn đề quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở19 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý hoạt động dạy học trung học sở 19 1.4.2 Nội dung phương pháp quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở 20 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động dạy học trung học sở 21 Kết luận chương 31 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA 32 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 32 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 2.1.2 Kinh tế-xã hội 2.1.3 Khái quát giáo dục đào tạo 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 32 33 34 45 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 45 2.2.2 Đối tượng , địa bàn khảo sát 45 2.2.3 Nội dung khảo sát 45 2.2.4 Phương pháp khảo sát 45 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học trường trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 45 2.3.1 Quy mô trường lớp, sở vật chất phục vụ cho dạy học 45 2.3.2 Tình hình đội ngũ cán quản lý giáo viên 47 2.3.3 Chất lượng giáo dục trung học sở huyện Yên Định 05 năm qua 50 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 52 2.4.1 Quản lý việc thực mục tiêu, chương trình, kế hoạch dạy học 53 2.4.2 Quản lý việc dạy giáo viên 55 2.4.3 Quản lý việc học học sinh 56 2.4.4 Quản lý nếp dạy học 56 2.4.5 Quản lý phương tiện, điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học 57 2.4.6 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động dạy học 58 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 59 2.5.1 Đánh giá mặt mạnh, mặt hạn chế 2.5.2 Nguyên nhân thực trạng Kết luận chương 59 62 63 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA 65 3.1 Những nguyên tắc đề xuất giải pháp 65 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính tồn diện hệ thống 3.1.4 Ngun tắc bảo đảm tính hiệu 65 65 66 66 3.1.5 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 66 3.2 Các giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 67 3.2.1 Tổ chức quản lý việc bồi dưỡng nâng cáo trình độ chun mơn lực quản lý cho đội ngũ cán quản lý giáo viên 67 3.2.2 Kế hoạch hóa quản lý hoạt động dạy học, quản lý việc thực mục tiêu, nội dung, chương trình dạy học 70 3.2.3 Tổ chức quản lý việc đổi phương pháp dạy học trường trung học sở 73 3.2.4 Tổ chức quản lý hoạt động giảng dạy cuả thầy hoạt động học trò 78 3.2.5 Tổ chức quản lý sử dụng tăng cường sở vật chất, thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học 81 3.3 Mối quan hệ giải pháp đề xuất 83 3.4 Thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 84 Kết luận chương 85 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 Kết luận 86 Kiến nghị 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Số trường, lớp, học sinh địa bàn huyện Yên Định 35 Bảng 2.2: Kết xếp loại hạnh kiểm bậc THCS 37 Bảng 2.3: Xếp loại học lực học sinh bậc Tiểu học, THCS, TT GDTX 38 Bảng 2.4: Kết thi học sinh giỏi văn hoá cấp huyện, cấp tỉnh bậc THCS 39 Bảng 2.5: Quy mô trường, lớp, trường chuẩn Quốc gia 41 Bảng 2.6: Đội ngũ nhà giáo (Cán quản lý, giáo viên, nhân viên) 44 Bảng 3.1 Quy mô trường, lớp, học sinh trung học sở huyện Yên Định năm gần 46 Bảng 3.2 Quy mô trường, lớp, học sinh trung học sở huyện Yên Định năm học 2016 -2017 46 Bảng 3.3 Thống kê tình hình sở vật chất trường trung học sở huyện Yên Định tính đến năm học 2016-2017 47 Bảng 3.4 Thống kê đội ngũ CBQL trung học sở, năm học 2016-2017 48 Bảng 3.5 Thống kê đội ngũ giáo viên trung học sở, năm học 2016-2017 49 Bảng 3.6 Thống kê sáng kiến kinh nghiệm giáo viên trung học sở xếp loại 50 Bảng 3.7 Thống kê số lượng giáo viên dạy giỏi trung học sở 50 Bảng 3.8 Hạnh kiểm học lực học sinh Trung học sở huyện Yên Định 52 Bảng 3.9 Tổng hợp kết thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý HĐDH trường trung học sở huyện Yên Định 85 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phát triển giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước ta xác định “quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Nghị 29 – NQ/TW (khóa XI) Ban chấp hành trung ương Đảng khẳng định "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt" "Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam" Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 định hướng: "Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược" Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội 2011-2020 định hướng: "Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược" Để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng vấn đề nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học cấp học, bậc học coi yêu cầu mang tính chiến lược Thực việc đổi giáo dục phổ thông, nhiệm vụ quan trọng nhà trường phải đổi công tác quản lý hoạt động dạy học Do đó, việc nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lý hoạt động dạy học mang tính khả thi để đưa vào áp dụng nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề cấp thiết đáng quan tâm Thực tiễn cho thấy: Việc nâng cao chất lượng dạy học trường THCS địa bàn huyện Yên Định cấp quyền quan tâm bước đầu thu số kết khả quan Tuy nhiên, chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ Vì vậy, cần thiết phải tìm giải pháp hữu hiệu quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS địa bàn huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa, đáp ứng yêu cầu đổi địa phương đất nước Xuất phát từ thực tế giáo dục, từ kết tổng kết chất lượng giáo dục năm qua huyện Yên Định, lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu Từ nghiên cứu lý luận thực tiễn đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường THCS huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động dạy học THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường THCS huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giải pháp có tính khoa học khả thi để quản lý hoạt động dạy học nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động dạy học trường THCS nhằm nâng cao chất lượng giáo dục THCS 5.2 Khảo sát thực trạng sử dụng giải pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa P9 Phụ lục Thực trạng công tác quản lý việc bồi dưỡng giáo viên TT Các giải pháp Mức độ cần thiết giải pháp Số ý (%) kiến Rất Không Khơng khảo sát Cần Ít cần cần cần trả lời Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV theo tháng, học kỳ năm học 236 94.07 0.00 0 Kiểm tra, đánh giá thực trạng lực chuyên môn GV 236 75.00 13.14 11.86 0 Xác định nhu cầu, lập quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV 236 80.93 19.07 0.00 0 theo chu kỳ cho đội ngũ GV 236 59.75 40.25 0.00 0 Giới thiệu cung cấp đầy đủ tài liệu cho GV 236 73.31 26.69 0.00 0 Tạo điều kiện cho GV học nâng cao trình độ chun mơn 236 77.54 22.46 0.00 0 236 93.22 2.54 0 5.93 Thực bồi dưỡng thường xuyên Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng giáo viên 4.24 P10 Phụ lục 10 Thực trạng công tác quản lý phương tiện, điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học TT Các giải pháp Tạo điều kiện cho CBGV quán triệt đường lối, sách Đảng Nhà nước Lập kế hoạch quản lý sở vật chất, TBDH Tổ chức, đạo khai thác, bảo quản sử dụng CSVC, TBDH Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch quản lý sở vật chất, TBDH Số ý kiến khảo sát Mức độ cần thiết giải pháp (%) Rất Ít Khơng Khơng Cần cần cần cần trả lời 236 98.31 1.69 0 236 91.1 8.9 0 236 96.61 3.39 0 236 94.92 5.08 0 P11 Phụ lục 11 Thực trạng công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh TT Các giải pháp Phổ biến văn quy định kiểm tra, cho điểm, xếp loại HS Chỉ đạo GV tổ chức kiểm tra, coi thi, chấm thi quy chế Đổi hình thức coi thi, chấm thi và tổ chức giám sát kỳ thi Kiểm tra việc chấm bài, trả cho học sinh GV Kiểm tra sổ điểm, học bạ, sổ liên lạc Phân tích kết học tập học sinh Xây dựng chế độ thông tin nhà trường gia đình học sinh Mức độ cần thiết giải pháp (%) Số ý kiến khảo sát Rất cần Cần Ít cần 236 99.15 0.85 0.00 0.00 0.00 236 88.98 11.02 0.00 0.00 0.00 236 97.46 2.54 0.00 0.00 0.00 236 78.81 21.19 0.00 0.00 0.00 236 77.97 22.03 0.00 0.00 0.00 236 92.80 7.20 0.00 0.00 0.00 236 77.12 22.46 0.42 0.00 0.00 Không Không cần trả lời P12 Phụ lục 12 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở Để có sở đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường Trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá, xin anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường Trung học sở huyện Yên Định nay, cách đánh dấu (x) vào thích hợp bảng sau: Mức độ thực T T Biện pháp quản lý Quản lý chương trình, kế hoạch dạy học Quản lý việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp GV Quản lý lên lớp GV Quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học Quản lý đổi phương pháp dạy học Thường xuyên Không thường xuyên Không thực Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Quản lý hoạt động dự GV viên Quản lý hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng GV Quản lý kế hoạch, nội dung bồi dưỡng GV 10 Quản lý sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn 11 Quản lý việc nghiên cứu khoa học áp dụng SKKN 12 Quản lý đánh giá GV Xin trân trọng cảm ơn! Kết thực Tốt Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt YC P13 Phụ lục 13 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc thực nề nếp dạy học Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến cơng tác quản lý việc thực nề nếp dạy học trường trung học sở huyện Yên Định cách đánh dấu (x) vào thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị) T T Mức độ cần thiết giải pháp Rất Khơng Khơng Cần Ít cần cần cần trả lời Các giải pháp Xây dựng nội quy, quy chế nề nếp dạy học nhà trường Nâng cao nhận thức, quán triệt văn bản, quy định ngành, trường tới CBGV Tổ chức, đạo thực nề nếp dạy học Kiểm tra, đánh giá việc thực nề nếp dạy học theo tuần, tháng, kỳ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! P14 Phụ lục 14 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến cơng tác quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên cách đánh dấu (x) vào thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị): TT Mức độ cần thiết giải pháp Không Không Rất cần Cần Ít cần cần trả lời Các giải pháp Quán triệt cho GV nắm vững Kế hoạch năm học chương trình dạy học Yêu cầu giáo viên lập kế hoạch giảng dạy duyệt kế hoạch GV Cung cấp cho GV đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo Kiểm tra việc thực kế hoạch, phân phối chương trình GV Đánh giá việc thực chương trình qua dự giờ, lịch báo giảng Kiểm tra việc thực chương trình qua biên sinh hoạt tổ chun mơn Có biện pháp xử lý GV thực khơng chương trình ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! P15 Phụ lục 15 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên Xin anh (Chị) cho biết ý kiến đánh giá cơng tác quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên cách đánh dấu (x) vào nội dung mà anh (chị) lựa chọn viết vào chỗ chấm ( ) theo ý kiến mình: TT Mức độ cần thiết giải pháp Không Khơng Rất cần Cần Ít cần cần trả lời Các giải pháp Quán triệt cho GV nắm vững Kế hoạch năm học chương trình dạy học Yêu cầu giáo viên lập kế hoạch giảng dạy duyệt kế hoạch GV Cung cấp cho GV đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo Kiểm tra việc thực kế hoạch, phân phối chương trình GV Đánh giá việc thực chương trình qua dự giờ, lịch báo giảng Kiểm tra việc thực chương trình qua biên sinh hoạt tổ chun mơn Có biện pháp xử lý GV thực không chương trình Xin trân trọng cảm ơn! P16 Phụ lục 16 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác Quản lý hồ sơ chuyên mơn giáo viên Xin anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá cơng tác Quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên cách đánh dấu (x) vào nội dung mà anh (chị) lựa chọn viết vào chỗ chấm ( ) theo ý kiến anh (chị) TT Mức độ cần thiết giải pháp Khơng Khơng trả Rất cần Cần Ít cần cần lời Các giải pháp Duyệt giáo án GV trước lên lớp thông qua tổ chuyên môn Quy định số lượng hồ sơ chuyên môn, yêu cầu cụ thể loại hồ sơ Định kỳ kiểm tra hồ sơ chun mơn, nhận xét, góp ý, u cầu điều chỉnh Tổ chức kiểm tra đột xuất hồ sơ chuyên môn GV Xin trân trọng cảm ơn! P17 Phụ lục 17 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác Quản lý lên lớp giáo viên Xin anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá công tác Quản lý lên lớp giáo viên cách đánh dấu (x) vào nội dung mà anh (chị) lựa chọn viết vào chỗ chấm ( ) theo ý kiến mình: TT Mức độ cần thiết giải pháp Rất Khơng Khơng Cần Ít cần cần cần trả lời Các giải pháp Kiểm tra việc thực quy chế chun mơn thơng qua thời khóa biểu, kế hoạch, lịch báo giảng Kiểm tra GV thực lên lớp Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá dạy lớp Tổ chức dự giờ, phân tích sư phạm xếp loại dạy Quy định chế độ thơng tin báo cáo có dạy thay, dạy bù Xin trân trọng cảm ơn! P18 Phụ lục 18 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc thực đổi phương pháp dạy học Xin anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến cơng tác quản lý việc thực đổi phương pháp dạy học trường trung học sở huyện Yên Định cách đánh dấu (x) vào thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị) TT Mức độ cần thiết giải pháp Rất Không Không Cần Ít cần cần cần trả lời Các giải pháp Tổ chức cho GV học tập, nghiên cứu phương pháp dạy học Tạo điều kiện cho GV thực hành, sử dụng trang thiết bị dạy học đại Tổ chức hội giảng, trao đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực Yêu cầu GV hướng dẫn học sinh phương pháp tự học Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực đổi PPDH ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! P19 Phụ lục 19 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc thực sinh hoạt tổ chuyên mơn Xin anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến cơng tác quản lý việc thực sinh hoạt tổ chuyên môn trường trung học sở huyện Yên Định cách đánh dấu (x) vào thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị) TT Mức độ cần thiết giải pháp Không Không Rất cần Cần Ít cần cần trả lời Các giải pháp Chỉ đạo kế hoạch, nội dung sinh hoạt tổ chuyên mơn tránh nặng tính chất hành Tham gia hoạt động đóng góp ý kiến với tổ chuyên môn Yêu cầu thực nghiêm túc chế độ báo cáo; thường xuyên kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! P20 Phụ lục 20 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc thực bồi dưỡng giáo viên Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến cơng tác quản lý việc thực bồi dưỡng giáo viên trường trung học sở huyện Yên Định cách đánh dấu (x) vào thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị) Mức độ cần thiết giải pháp Không Không Rất cần Cần Ít cần cần trả lời TT Các giải pháp Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV theo tháng, học kỳ năm học Kiểm tra, đánh giá thực trạng lực chuyên môn GV Xác định nhu cầu, lập quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV Thực bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ cho đội ngũ GV Giới thiệu cung cấp đầy đủ tài liệu cho GV Tạo điều kiện cho GV học nâng cao trình độ chuyên môn Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng giáo viên ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! P21 Phụ lục 21 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc thực phương tiện, điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học Xin anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến công tác quản lý việc thực phương tiện, điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học trường trung học sở huyện Yên Định cách đánh dấu (x) vào thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị) TT Mức độ cần thiết giải pháp Khơng Khơng Rất cần Cần Ít cần cần trả lời Các giải pháp Tạo điều kiện cho CBGV quán triệt đường lối, sách Đảng Nhà nước Lập kế hoạch quản lý sở vật chất, TBDH Tổ chức, đạo khai thác, bảo quản sử dụng CSVC, TBDH Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch quản lý sở vật chất, TBDH ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! P22 Phụ lục 22 Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá công tác quản lý việc thực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Xin anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến công tác quản lý việc thực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trường trung học sở huyện Yên Định cách đánh dấu (x) vào thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị) Mức độ cần thiết giải pháp TT Các giải pháp Rất cần Cần Ít cần Khơng cần Khơng trả lời Phổ biến văn quy định kiểm tra, cho điểm, xếp loại HS Chỉ đạo GV tổ chức kiểm tra, coi thi, chấm thi quy chế Đổi hình thức coi thi, chấm thi và tổ chức giám sát kỳ thi Kiểm tra việc chấm bài, trả cho học sinh GV Kiểm tra sổ điểm, học bạ, sổ liên lạc Phân tích kết học tập học sinh Xây dựng chế độ thơng tin nhà trường gia đình học sinh ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! P23 Phụ lục 23 Đề nghị anh (chị) vui lòng đánh giá tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất cách đánh dấu (x) vào thích hợp viết vào chỗ ( ) theo ý kiến anh (chị) TT Tính cần thiết Tính khả thi Rất Khơng Khả Cần Thứ Khả Không Thứ cần cần thi thiết bậc thi khả thi bậc thiết thiết cao Tên giải pháp Tổ chức quản lý việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn lực quản lý cho đội ngũ cán quản lý giáo viên Kế hoạch hóa quản lý hoạt động dạy học, quản lý việc thực mục tiêu, nội dung, chương trình dạy học Tổ chức quản lý việc đổi phương pháp dạy học trường trung học sở Tổ chức quản lý hoạt động giảng dạy thầy hoạt động học trò Tổ chức quản lý sử dụng tăng cường sở vật chất, thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! ... 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Giải pháp quản lý hoạt động dạy. .. học trung học sở 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý hoạt động dạy học trung học sở 10 1.2.3 Giải pháp, giải pháp quản lý hoạt động dạy học trung học sở 14 1.3 Hoạt động. .. thống hóa sở lý luận quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học, quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở, nhận thức sâu sắc rằng: Công tác quản lý trường trung học sở thực chất quản lý hoạt