Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy giúp trẻ mẫu giáo lớn hứng thú trong học tập

BÀI THUYẾT TRÌNH GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN Chu kỳ 2019-2021 Tên biện pháp : “ Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp trẻ mẫu giáo lớn hứng thú học tập” I Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Đất nước Việt Nam ta hòa nhập phát triển với giới kinh tế tri thức xã hội thơng tin đầy khó khăn thử thách Sự phát triển vũ bão ngành khoa học công nghệ đem lại thành tựu to lớn hoạt động người, bên cạnh phát triển không ngừng khoa học cơng nghệ địi hỏi người phải đa năng, có khả xử lý vấn đề phát sinh sống cách nhanh chóng, có hiệu Cùng với đổi chung ngành giáo dục giáo dục mầm non nói riêng với mục tiêu phát triển cần có đổi nhằm phát huy mạnh mẽ vai trò chủ thể trẻ để trẻ phát triển nhiều mặt hướng dẫn hợp lý giáo viên Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện nay, trường mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, xây dựng phòng đa với hệ thống máy tính, nối mạng internet tạo điều kiện cho giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Là giáo viên mầm non, nhận thấy việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thơng tin vào giảng dạy khơng ngừng có ý nghĩa có tác dụng to lớn giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ Mặt khác, ứng dụng công nghệ thơng tin cịn giúp trẻ nhận biết giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với người Bên cạnh việc làm để giúp trẻ hứng thú học tập, vui chơi vận dụng hiểu biết khả trẻ vào hoạt đông hàng ngày Điều làm suy nghĩ cố gắng tìm tịi biện pháp soạn giáo án điện tử, trò chơi điện tử, sưu tầm trò chơi vận dụng vào hoạt động nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động cách tích cực, nhẹ nhàng, thoải mái Để trẻ ngày hứng thú tìm hiểu, khám phá, tự tin tơi lựa chọn “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp trẻ mẫu giáo lớn hứng thú học tập” làm để nghiên cứu, trao đổi đồng nghiệp Với mong muốn đưa hình thức lạ, hấp dẫn tới trẻ để trẻ tiếp thu cách dễ dàng đạt hiệu định năm học 2019 - 2020 Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến - Các biện pháp tơi thực áp dụng đơn vị bạn xong nghiên cứu, cải tiến áp dụng đơn vị trường chúng tơi thu kết khả quan Đó biện pháp sau: Biện pháp Ưng dụng công nghệ thông tin qua mạng thông tin giáo dục (Nghiên cứu tài liệu giáo dục tạp chí giáo dục mầm non) Biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin qua hoạt động học lớp Biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin qua việc sử dụng trị chơi Mục đích giải pháp Trên sở lý luận thực tiễn, nhằm hệ thống đề xuất số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp trẻ mẫu giáo lớn hứng thú học tập II Nội dung Thực trạng Việc ứng dụng CNTT vào học cho đạt hiệu cao, nói đơn giản vào thực vấn đề không dễ dàng, xét thực tế trường, lớp lực thân tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau : * Thuận lợi Trường mầm non Hùng Sơn nơi công tác công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ năm học 2014 - 2015 Nhà trường có mơi trường sư phạm khang trang, đẹp Trường trang bị số phương tiện phục vụ đắc lực cho công tác ứng dụng CNTT cho lớp tuổi như: mạng internet, máy tính , ti vi Được trang bị mua sắm tương đối đầy đủ đồ dùng theo thông tư 02 Bộ giáo dục đào tạo Bên cạnh quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường đạo công tác chuyên môn, hướng dẫn giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Bản thân có máy tính xách tay nên tơi vào mạng để tìm kiếm thơng tin, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm qua email với bạn bè đồng nghiệp lúc 100% giáo viên trường có chứng B tin học, tích cực học hỏi ứng dụng công nghệ thông tin, có tinh thần học hỏi để nâng cao trình độ tin học Bên cạnh tín nhiệm, quan tâm ủng hộ nhiệt tình phụ huynh việc học tập để tơi có thêm niềm tin sáng tạo * Khó khăn : * Về sở vật chất: nhà trường có phịng máy riêng số máy cho trẻ học cịn ít, chất lượng số máy tính cịn chưa đảm bảo, đồ dùng đồ chơi đầ tư mua sắm đồ dùng dạy học đại hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu để thực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy *Về phía giáo viên: việc lựa chọn trị chơi ứng dụng cơng nghệ thơng tin tích hợp hoạt động giáo dục trẻ hạn chế, gặp nhiều khó khăn Giáo viên thực tìm kiếm phần mềm để dạy học chưa thành thạo Khả sư phạm, kiến thức việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền tải kiến thức đến với trẻ số giáo viên nhiều hạn chế Về phía thân tơi thấy việc khai thác tư liệu, thiết kế giảng, trò chơi mạng thơng tin giáo dục cịn nhiều hạn chế Số lượng học sinh lớp cịn đơng nên ảnh hưởng nhiều tới việc dạy cô việc học tập trẻ * Về phía phụ huynh: số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ, phần lớn phụ huynh lao động nông thôn nên gặp nhiều khó khăn việc hỗ trợ kinh phí để mua sắm máy tính phục vụ học tập cho trẻ *Về phía học sinh: Các cháu chưa hứng thú, tập trung nhiều học hoạt động Một số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin giao tiếp Kết khảo sát ban đầu STT Nội dung Kết ( Trẻ) Đạt tỷ lệ(%) Trẻ hứng thú, tập trung với hoạt động 11/31 làm quen với toán 35,4% Trẻ hứng thú, tập trung với hoạt động 18/31 58% làm quen văn học Trẻ hứng thú, tập trung với hoạt động 19/31 61% làm quen chữ Trẻ hứng thú, tập trung với hoạt động 14/31 45% khám phá khoa học Trẻ hứng thú, tập trung với hoạt động 16/31 52% giáo dục âm nhạc Trẻ hứng thú, tập trung với hoạt động 13/31 42% tạo hình Qua khảo sát thấy hiệu hoạt động trẻ chưa cao Vì tơi cần phải tiến hành việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy giúp trẻ mẫu giáo lớn hứng thú học tập suy nghĩ tìm biện pháp, hình thức ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy giúp trẻ hoạt động cách tích cực Những biện pháp cụ thể Biện pháp 1: Ứng dụng công nghệ thông tin qua mạng thông tin giáo dục (Nghiên cứu tài liệu giáo dục tạp chí giáo dục mầm non) Mạng internet thư viện khổng lồ thơng tin, tư liệu, hình ảnh… nhiên trang web thường truy cập để lấy thông tin chun mơn, cập nhật giáo án điện tử hay có tính ứng dụng cao Để tìm kiếm hình ảnh ngộ nghĩnh thường truy cập vào trang web giáo dục Địa tơi thường vào để kiếm hình ảnh lĩnh vực trang google.com.vn với tốc độ tìm kiếm thật nhanh, số lượng nhiều vô kể, lấy trang google làm lực lượng trợ giúp đắc lực cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Hằng ngày để chuẩn bị tốt cho học đạt kết cao mà trẻ lại hứng thú, ghi nhớ cách đầy đủ tơi lên mạng internet lấy thơng tin, hình ảnh, câu chuyện, thơ đoạn phim có liên quan đến học dowload máy để thiết kế giáo án điện tử, giảng điện tử q trình thiết kế tơi chỉnh sửa cho hợp lý tạo hiệu ứng di chuyển kích thích cho trẻ hứng thú Như biết việc sử dụng khai thác tư liệu giáo dục mạng thông tin giáo dục đa dạng, phong phú không lạm dụng vào chúng Việc lạm dụng mức gây ảnh hưởng trực tiếp thân trẻ nhỏ Qua tìm hiểu tài liệu chương trình giáo dục mầm non sưu tầm loại tạp chí giáo dục mầm non Tơi ln tìm đọc có liên quan đến việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy tạo hứng thú cho trẻ học tập Tôi thường áp dụng ưu điểm vào chương trình dạy học lớp tơi Biết tích hợp nội dung hay, phù hợp với trẻ để thiết kế giáo án Ngày với đổi phương pháp hình thức dạy học phù hợp giúp trẻ nhận thức nhanh hơn, kết học đạt hiệu cao Đối với thân khơng ngừng tìm hiểu nghiên cứu tài liệu giáo dục để tiếp thu tri thức cung cấp đến cho học sinh nhiều mặt Vì việc ứng dụng công nghệ thông tin không máy móc mà cịn có sách cần phải tích cực học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn Biện pháp 2: Ứng dụng công nghệ thông tin qua hoạt động học lớp Thời gian hoạt động chung lớp mẫu giáo 5-6 tuổi thường không nhiều khoảng 30-35 phút Vì hoạt động tơi sử dụng nhiều hình thức khác để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nhanh chóng hiểu, nhận biết, khám phá… Trong hoạt động sử dụng đồ dùng trực quan có hiệu Đồ dùng trực quan tranh ảnh, mơ hình, vật thật Đồ dùng trực quan yếu tố thiếu việc dạy trẻ, trẻ lĩnh hội kiến thức trực tiếp tri giác đối tượng Đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn thu hút trẻ Nắm bắt điều cho trẻ hoạt động học tập có số đề tài ta khơng thể trực tiếp cho trẻ quan sát vật thật (quan sát số vật sống rừng, tìm hiểu loài chim…) muốn đảm bảo tiết dạy sinh động, trẻ hứng thú * Đối với hoạt động làm quen với tốn Ví dụ: Đối với tiết làm quen với toán số ( tiết tách gộp) chủ điểm nghề nghiệp Tôi thiết kế phần tách gộp phần chia mẫu sau: Ví dụ cách chia 2-5: Tôi dùng hiệu ứng để tách cốc thành phần theo cách chia 2-5 gộp lại trở số lượng ban đầu Qua cách ứng dụng trẻ nhận biết cách chia rõ ràng dễ hiểu *Đối với hoạt động làm quen văn học Tôi ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen văn học để thiết kế câu chuyện chủ điểm nghề nghiệp“ Cây rau thỏ út” sau: Tơi vào mạng tìm hình ảnh tranh truyện download máy chỉnh sửa cho phù hợp tạo hình ảnh hấp dẫn, sinh động Như biết hình ảnh tĩnh tranh truyện dạy trẻ cháu tiếp thu học ứng dụng CNTT vào học có hình ảnh sinh động, hấp dẫn, có chuyển động kết giảng có hiệu cao hơn, tạo ý, tập trung trẻ Đặc biệt kể chuyện cho trẻ nghe không đơn kể chuyện trực tiếp ghi âm lời kể chuyện nhà thật diễn cảm có âm diễn tả nội dung câu chuyện, lưu vào điện thoại đến tiết kể chuyện cô mở qua miccaro lên loa cho trẻ nghe để trẻ tiếp thu truyện hay Trong kể chuyện tơi cịn download câu chuyện để trẻ nghe xem ti vi góp phần giúp trẻ hiểu nội dung tham gia tích cực tiết kể chuyện từ tạo cho trẻ trạng thái thật thoải mái tiếp xúc với hay nhằm lĩnh hội kiến thức cách xác *Đối với hoạt động khám phá khoa học Ví dụ: Khi dạy trẻ tìm hiểu vịng đời phát triển bướm Trẻ cần phải biết trình phát triển bướm Nếu sử dụng tranh hình ảnh chết hạn chế khơng mang lại hiệu trẻ hoạt động tích cực Hiểu điều tơi tìm tư liệu xây dựng tiết dạy Powerpoint Trẻ hứng thú quan sát video đặc biệt trẻ tập trung ý xem trình phát triển bướm nào? Để trẻ không thụ động học tập ngồi xem nghe, tơi thường gọi trẻ, dùng câu hỏi kích thích tư trẻ phát triển * Đối với hoạt động làm quen chữ cái: Ví dụ: Để thiết kế hoạt động làm quen chữ b,d,đ chủ điểm động vật vật Đầu tiên gây hứng thú tơi sử dụng hình ảnh “ dê đen tìm bạn” Dưới hình ảnh “ dê đen tìm bạn” có từ “ dê đen tìm bạn” Cho trẻ tìm chữ học cách di chuột hình cho trẻ tìm chữ vị trí thứ nhất,vị trí thứ vị trí thứ ( chữ b,d,đ) cô giới thiệu chữ b,d,đ hình cho trẻ quan sát, cho trẻ làm quen chữ một, cô giới thiệu chữ b,d,đ hình phân tích đặc điểm cấu tạo chữ, cho xuất nét chữ, chữ b có nét xổ thẳng nét cong trịn khép kín, chữ d có nét cong trịn khép kín nét xổ thẳng ,chữ đ có nét cong trịn khép kín, nét xổ thẳng nét gạch ngang tiếp tơi cho xuất chữ b,d,đ để trẻ so sánh tìm điểm giống khác *Đối với hoạt động tạo hình Ví dụ: Vẽ ngơi nhà bé Trước tiên cho trẻ quan sát tranh vẽ kiểu nhà, cho trẻ nói đặc điểm tranh sau tơi sử dụng phần mềm pait để vẽ mẫu cho trẻ quan sát Trong phần mềm pait có đầy đủ tiện ích phục vụ cho mơn tạo hình đặc biệt mơn vẽ, vẽ xong sử dụng việc tô mầu để tạo nên tranh đẹp hấp dẫn Kết hợp phần mềm hữu ích nên tơi ứng dụng vào giảng * Đối với hoạt động giáo dục âm nhạc Ví dụ: Với đề tài dạy hát “nhớ ơn Bác ” chủ đề quê hương- đất nước-Bác Hồ Để thiết kế phần gây hứng thú cho trẻ quan sát hình ảnh Bác Hồ kính u…sau vào giới thiệu Khi dạy trẻ hát dowloas tải nhạc dạy trẻ hát Hơn mở đàn organ đánh cho trẻ nghe để trẻ cảm nhận giai điệu hát từ tập cho trẻ hát câu, đoạn, để trẻ hát xác trường độ cao độ hát Từ trẻ thích học âm nhạc đạt kết cao 10 Qua ví dụ minh họa trên, tơi thấy hình thức ứng dụng cơng nghệ thơn tin vào hoạt động học hình thức giúp người giáo viên đạt mục đích hoạt động Ngồi tùy theo nội dung nội dung chủ đề mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phù hợp nhằm tạo cho trẻ trạng thái thật thoải mái, trải nghiệm khám phá, gần gũi với sống thực “ Học mà chơi, chơi mà học’’ Điều mang lại cho trẻ sức hấp dẫn lạ, làm trẻ hứng thú nhiều, tiếp thu học tốt, nhanh Trẻ tích cực hoạt động khơng cịn nói chuyện học, kích thích tư trẻ phát triển Với chương trình giáo dục mầm non đổi phương pháp giáo dục phương pháp dạy tích hợp nhiều nội dung lồng ghép hoạt động học Việc ứng dụng công nghệ thông tin không tiến hành qua thơ, câu chuyện mà cịn dạy thơng qua trị chơi Biện pháp Ứng dụng cơng nghệ thơng tin qua việc sử dụng trò chơi Chúng ta biết trẻ nhỏ học thông qua chơi, phương châm giáo dục tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức đa dạng, phong phú, đáp ứng nhu cầu , hứng thú trẻ Chính khơng phải nội dung nào, học trẻ phải học qua máy tính Thơng thường số nội dung sau hay lựa chọn để thiết kế hoạt động giáo dục giảng điện tử Các nội dung có hình ảnh trẻ khơng thể quan sát thực tế( (Quá trình lớn lên, phát triển cối, hoa quả, vật, âm thanh… đòi hỏi phải có kĩ thuật máy móc để ghi lại hay mơ q trình phát triển thời gian dài).Tuy nhiên hoạt động mang tính chất mơ phỏng, kích thích hoạt động quan sát, tư duy, trí tuệ nhiều rèn kỹ vận động, khéo léo giải vấn đề gắn với sống thực hàng ngày trẻ Vì việc sử dụng giảng điện tử cần phối hợp cách hợp lý với việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi hay vật thật Việc sử dụng trò chơi quan trọng việc củng cố kiến thức cho trẻ với trị chơi thơng thường cung cấp kiến thức học, ngày với đổi hình thức dạy học, vận dụng phương tiện thiết kế trò chơi hay hơn, sáng tạo Ví dụ: Với dạy : “trị chơi với chữ u-ư” với trị chơi tìm nét chữ u-ư Cô cho xuất hình nét chữ học, cho trẻ lên di chuột tìm nét chữ u ghép lại tạo thành chữ u theo u cầu Qua trị chơi phát triển tư cho trẻ, óc quan sát cho trẻ 11 Ví dụ : Ở giáo dục âm nhạc dạy trẻ hát, sử dụng đàn để dạy trẻ hát vận động, chơi trò chơi âm nhạc tơi sử dụng máy vi tính để chơi trò chơi “ Những nốt nhạc xinh” nốt nhạc chứa hình ảnh minh họa nội dung hát Ví dụ: Tiết khám phá khoa học ( Chủ đề Thế giới thực vật) ô cửa có1 hình ảnh lồi hoa, đọc câu đố loài trẻ suy nghĩ đốn tên lồi hoa ,và để xem trẻ đốn có khơng mở cửa 12 Hay cho trẻ chơi trò chơi củng cố tiết khám phá khoa học chủ đề : “Phương tiện giao thơng” Tơi cho trẻ chơi bấm chọn hộp nhấp chọn phương tiện giao thông phù hợp với hộp chứa Như vậy, cho trẻ ứng dụng cơng nghệ thơng tin qua việc sử dụng trị chơi hình thức để giúp trẻ nắm đựơc kĩ cần thiết bước vào trường phổ thơng Bên cạnh việc tạo mơi trường cho trẻ học tập giúp trẻ ngày tự tin, mạnh dạn tìm hiểu khám phá khơng phần quan trọng 13 Việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng với giáo viên mầm non lượng công việc nhiều, phải tìm biện pháp, phương pháp để giảm bớt thời gian lượng công việc, hiệu chất lượng giáo dục đảm bảo việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy cần thiết hiệu cao Từ việc ứng dụng tơi khơng sử dụng cho riêng mà tơi chép tư liệu cho chị em đồng nghiệp, để chị em có máy vi tính ứng dụng tiết dạy làm tư liệu sau Hiệu mang lại Qua thời gian tìm hiểu nghiên cứu áp dụng biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp trẻ mẫu giáo lớn hứng thú học tập thu kết sau : * Đối với trẻ : với số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy thu hút trẻ chăm vào tiết học hình ảnh, âm sống động tạo cho trẻ tham gia hoạt động cách chủ động Chất lượng kiến thức tiết học truyền đạt đến trẻ đạt kết khả quan, cụ thể : Đầu năm Kết Tỷ lệ % Cuối năm Kết Tỷ lệ % STT Nội dung Trẻ hứng thú, tập trung với hoạt động làm quen với toán 11/31 35,4% 29/31 94% Trẻ hứng thú, tập trung với hoạt động làm quen văn học 18/31 58% 30/31 97% Trẻ hứng thú, tập trung với hoạt động làm quen chữ 19/31 61% 29/31 94% Trẻ hứng thú, tập trung với hoạt động khám phá khoa học 14/31 45% 28/31 90,3% Trẻ hứng thú, tập trung với hoạt động giáo dục âm nhạc 16/31 52% 29/31 94% Trẻ hứng thú, tập trung với hoạt động tạo hình 13/31 42% 29/31 94% *Đối với giáo viên: qua việc ứng dụng công nghệ thông tin, q trình 14 thực tơi thấy nâng cao chuyên môn nghiệp vụ nghiệp vụ tin học, phương pháp, đặc biệt hình thức dạy trẻ linh hoạt, tự tin sáng tạo Giúp cho việc khai thác thư viện tài nguyên giáo dục đa phương tiện( hình ảnh, phim tư liệu, âm thanh, thí nghiệm ảo, hoạt động ảo…) Phục vụ công tác thiết kế giảng điện tử, tổ chức hoạt động giáo dục đánh giá Giúp cho việc tìm kiếm lựa chọn thiết kế giáo án, giảng cách phù hợp *Đối với phụ huynh: phụ huynh thích thú bất ngờ thấy tiếp cận với cơng nghệ đại hài lòng, yên tâm với cách giảng dạy giáo viên từ nâng cao lịng tin ủng hộ nhiệt tình phụ huynh Phạm vi áp dụng giải pháp Việc ứng dụng công nghệ giảng dạy cần thiết bổ ích giúp cho giáo viên nhiều việc giảng dạy, đem lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức học sinh giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng ,ngồi tư liệu cịn sử dụng lâu dài nhân rộng Việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp nhiều kỹ sử dụng máy tính kiến thức mở rộng Các biện pháp nhân rộng nhóm lớp tịn trường, trường mầm non toàn huyện tỉnh Lợi ích kinh tế, xã hội giải pháp - Hiệu kinh tế: Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp trẻ mẫu giáo lớn hứng thú học tập áp dụng sở nên thuận lợi mặt kinh tế, không thời gian, công sức để tìm tịi Vì xét tiêu tiết kiệm tối đa mà đạt sở kết thử nghiệm, áp dụng giải pháp Sau thời gian triển khai thực biện pháp thực tiễn công tác, gặp nhiều khó khăn ban đầu với tâm thực thành cơng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, giải pháp đề xuất triển khai thực đầy đủ Đặc biệt qua hoạt động chuyên môn nhà trường thu nhiều kết đáng khích lệ - Hiệu xã hội, môi trường: 15 Với kết đạt không ảnh hưởng đến môi trường, áp dụng biện pháp cịn hình thành cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường Với kết đạt trên, xem kinh nghiệm quý báu thân tôi, giúp có kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục cho trẻ lớp tơi, lớp khác nhà trường trường bạn Kinh nghiệm theo tơi vận dụng cho tất giáo viên nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cách đồng bộ, hiệu Trong trình nghiên cứu tiến hành áp dụng biện pháp thu kết khả quan phổ biến kinh nghiệm mình, trao đổi với đồng nghiệp để ứng dụng công nghệ thông tin môn học bậc học mầm non đạt kết Mặt khác, tiếp tục nghiên cứu đề tài để góp phần nhỏ bé vào việc ứng dụng công nghệ thông tin tiết học đạt kết cao Ngoài để tiếp cận với giáo dục đại đòi hỏi giáo viên không ngừng nâng cao tay nghề trình độ chun mơn Cam kết: Tơi xin cam kết “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp trẻ mẫu giáo lớn hứng thú học tập” viết, biện pháp mà đưa áp dụng thực tế giáo dục trẻ trường Mầm non Hùng Sơn tri thức, kinh nghiệm thực tế thân Tôi không chép vi phạm quyền ai, sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG Hùng Sơn, ngày 10 tháng năm 2021 TÁC GIẢ BIỆN PHÁP Hoàng Thị Tiếp Đoàn Hải Huyền Ý kiến đánh giá hội đồng khoa học cấp trường 16 ………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ý kiến đánh giá hội đồng khoa học cấp huyện …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 17 MỤC LỤC 1.Đặt vấn đề 1.1.Lý chon đề tài Nội dung 2.1.Thực trạng 2.2 Những biện pháp cụ thể 3.Hiệu mang lại 4.Phạm vi ảnh hưởng 5.Lợi ích kinh tế xã hội giải pháp Trang 1 2 15 16 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Cuốn giáo trình ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non Cuốn tạp chí giáo dục mầm non số năm 2012 có viết: “ xây dựng giảng điện tử giáo dục mầm non “ Cuốn thực hành tin học văn phòng 2016 tuyệt chiêu 18 ... ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp trẻ mẫu giáo lớn hứng thú học tập thu kết sau : * Đối với trẻ : với số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy thu hút trẻ chăm... động trẻ chưa cao Vì tơi cần phải tiến hành việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy giúp trẻ mẫu giáo lớn hứng thú học tập suy nghĩ tìm biện pháp, hình thức ứng dụng công nghệ thông tin. .. xã hội giải pháp - Hiệu kinh tế: Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp trẻ mẫu giáo lớn hứng thú học tập áp dụng sở nên thuận lợi mặt kinh tế, không thời gian, công sức để