skkn một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mầm non

Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy I Phần mở đầu: I.1 Lý chọn đề tài: Đất nước Việt Nam ta hòa nhập phát triển với giới, kinh tế tri thức xã hội thông tin đầy khó khăn thử thách Sự phát triển vũ bão ngành khoa học công nghệ đem lại thành tựu to lớn hoạt động người, bên cạnh phát triển không ngừng khoa học công nghệ đòi hỏi người phải có khả xử lý vấn đề phát sinh sống cách nhanh chóng, có hiệu Cùng với đổi chung nghành giáo dục giáo dục Mầm Non nói riêng với mục tiêu phát triển cần có đổi nhằm phát huy mạnh mẽ vai trò chủ thể trẻ để trẻ phát triển nhiều mặt (gồm chuẩn 120 số) hướng dẫn hợp lý người giáo viên Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện trường Mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị số phương tiện công nghệ đàn, catset, ti vi, máy chiếu, bảng tương tác,…tạo điều kiện cho giáo viên mầm non ứng dụng vào giảng dạy Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho nghành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Bản thân giáo viên nhận thấy việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cần thiết có tác dụng to lớn giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, ngôn ngữ, thể chất…Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin giúp trẻ nhận biết giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với người cách sinh động hơn, sát thực Bên cạnh việc làm để giúp trẻ hứng thú học tập, vui chơi vận dụng hiểu biết, khả trẻ vào hoạt động ngày đạt hiệu cao Điều làm suy nghĩ cố gắng tìm tòi biện pháp soạn giáo án điện tử, sáng tác trò chơi điện tử, sưu tầm trò chơi vận dụng vào hoạt động ngày nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động cách tích cực, nhẹ nhàng thoải mái Và để trẻ ngày hứng thú tìm hiểu, khám phá tự tin hoạt động đặc biệt cho trẻ bước đầu tiếp cận với công nghệ thông tin định chọn đề tài “Một số biện pháp áp Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy”, với mong muốn đưa hình thức lạ, hấp dẫn tới trẻ, để trẻ tiếp thu cách dễ dàng đạt hiệu tốt Trong năm học 2014 - 2015 phân công nhà trường, phụ trách việc xây dựng tổ công nghệ thông tin, đồng thời bồi dưỡng cho số giáo viên thực việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy Qua khoảng thời gian thực cho thấy, phần nhiều giáo viên Mầm non không nắm bắt cách xếp hệ thống giáo án điện tử cho hợp lý dễ sử dụng Mặt khác số giáo viên lựa chọn đề tài hợp lý cho giáo án điện tử Ngoài số đề tài giáo viên lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin chưa đạt hiệu và còn lạm dụng máy móc quá nhiều không có chỗ cho trẻ hoạt động, trẻ trở nên thụ động, nhàm chán Việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dụng nói chung giáo dục mầm non nói riêng không nhu cầu cấp thiết để đáp ứng nhu cầu đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục trẻ mà yêu cầu xã hội đòi hỏi lực lượng lao động có chất lượng cao thích nghi với phát triển nhanh công nghệ thông tin Thế nên cần có đặt móng cho trẻ từ lứa tuổi trước đến trường Chính thực đề tài “Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm tìm hiểu tập hợp kinh nghiệm mà cá nhân đồng nghiệp tích lũy trình thực xây dựng tổ công nghệ thông tin I.2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu: Tiếp cận phương tiện công nghệ thông tin nhằm giúp trẻ bổ sung kiến thức cách nhạy bén hứng thú học tập Nhiệm vụ: Tìm biện pháp, giải pháp thiết thực để áp dụng công nghệ thông tin cách khoa học vào môn học cho trẻ (vd: Khám phá khoa học, làm quen chữ cái, làm quen với toán,…) I.3 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối Lá trường Mầm Non Krông Ana I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Hoạt động có chủ đích hoạt động lúc nơi học sinh lớp khối trường Mầm Non Krông Ana (đặc biệt trọng môn học: Khám phá khoa học, làm quen chữ cái, làm quen với toán,…) I.5 Phương pháp nghiên cứu: Sử dụng phương pháp quan sát, tìm tòi học hỏi qua trang web để tìm tài liệu Các phần mềm violet, activprive, powerpoint, Kinh nghiệm, sách báo,… Phương pháp trực quan sinh động thông qua tiết học Phương pháp sử dụng lời nói để trò chuyện với trẻ, khơi gợi trẻ muốn tìm hiểu, trẻ cần thích điều Phương pháp thực hành cho trẻ chơi trò chơi máy tính,… II.Phần nội dung II.1.Cơ sở lý luận Chúng ta sống xã hội mà người ta gọi xã hội tri thức hay xã hội thông tin Máy vi tính kỹ thuật liên quan đóng vai trò chủ yếu việc lưu trữ, truyền tải thông tin tri thức Với phương tiện công nghệ như: máy vi tính, máy chụp hình, loa, đài… Trẻ hứng thú tiếp cận với chúng nhiên lòng yêu thích cháu nhiều mức độ khác Và việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với môn học phụ thuộc vào hoàn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục người lớn xung quanh Vì công nghệ thông tin phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất có tác động mạnh đến tự tin trẻ bước vào trường phổ thông Ở nước ta, việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non thực mạnh mẽ vào năm gần đây, với việc đưa chương trình IBM Kidsmart giải pháp tổng nghiên cứu kỹ lượng chuyên gia giáo dục công nghệ thông tin tiếng giới Kidsmart mang đến trường mầm non thiết bị đại, phần mềm giáo dục, tập huấn giáo viên, phương pháp giáo dục hàng loạt hội học tập trao đổi kinh nghiệm chia giáo viên, phù hợp với lứa tuổi mầm non Đóng vai trò giáo dục ảnh hưởng đến phát triển giao tiếp xã hội ngôn ngữ trẻ, khẳng định chương trình dạy học tích cực, coi sưu tập phong phú chiến lược giáo dục Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trường Mầm Non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức hoạt động chung hoạt động vui chơi Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với môn học phù hợp, sinh đông, lôi trẻ buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy lựa chọn hình thức, biện pháp cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau trẻ II.2 Thực trạng a Thuận lợi, khó khan *Thuận lợi Trường mầm non Krông Ana trường trọng điểm thuộc địa bàn thị trấn Buôn Trấp, trẻ đến trường lứa tuổi, trẻ học chuyên cần đặt biệt quan tâm ban giám hiệu nhà trường quyền địa phương tạo điều kiện bố trí lớp cô, có đầy đủ sở vật chất phương tiện công nghệ, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ giảng dạy Ban giám hiệu sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy Bản thân thường xuyên tham dự buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi cấp, hội giảng, chuyên đề có ứng dụng công nghệ thông tin trường, phòng giáo dục tổ chức có nhiều thuận lợi công tác dạy học *Khó khăn Bản thân tìm tòi học hỏi cách soạn tạo giáo án phần mềm chưa học qua lớp Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học hoạt động em trường mầm non Bên cạnh số trẻ chưa tiếp cận với công nghệ thông tin tiếp cận công nghệ thông tin hạn chế nên tiếp thu với hình thức học công nghệ thông tin bỡ ngỡ chưa thực tự tin, chưa thể hết khả nên hoạt động học cháu đạt hiệu chưa cao Đứng trước khó khăn hiểu biết tự học hỏi kinh nghiệm để tìm biện pháp hay nhằm khắc phục khó khăn cho lớp Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nói riêng khối nói chung để áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tốt cho trẻ tiếp xúc với công nghệ thông tin b Thành công, hạn chế *Thành công: 100%Trẻ hứng thú nhận thức tốt làm quen với môn học qua việc áp dụng công nghệ thông tin tiết học (Khám phá khoa học, làm quen chữ cái, làm quen với toán, làm quen với văn học…) *Hạn chế: Khả nhận thức trẻ chưa đồng hạn chế Một số trẻ chưa biết sử dụng máy tính như: di chuyển chuột, nhấp đôi, rê chuột… c Mặt mạnh, mặt yếu *Mặt mạnh: Trẻ mong đợi hứng thú tham gia tiết dạy có giáo án điện tử Một số trẻ gia đình có máy tính nên trẻ tiếp xúc nhiều trẻ nhanh nhẹn thực tốt cô hướng dẫn cách cầm chuột, rê chuột, bấm chuột để chọn, … *Mặt yếu: Việc sử dụng máy móc vào tiết học chưa thường xuyên máy móc rườm rà, giáo viên chưa có máy tính xách tay Dễ xảy dán đoạn dạy máy hỏng, điện,… d Các nguyên nhân, yếu tố tác động Qua trình chăm sóc giáo dục trẻ thân gặp khó khăn việc tìm tư liệu làm dồ dùng trực quan lên lớp, Việc áp dụng số phương tiện công nghệ giảng dạy điều cần thiết có ý nghĩa thực tiễn (ví dụ: Có hình ảnh thực, có âm thanh,…) Bên cạnh có yếu tố chưa tốt ảnh hưởng đến trình sử dụng áp dụng đề tài như: Khả nhận thức trẻ chưa đồng Sự phối hợp cha mẹ học sinh với giáo viên chưa chặt chẽ e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng tích hợp “Hướng vào trẻ, trẻ trung tâm” Đó quan niệm tác động giáo dục phải lợi ích trẻ, trẻ người khởi xướng hoạt động, trẻ khuyến khích tham gia vào trình giáo dục không thụ động, trẻ học qua chơi qua khám phá thử nghiệm Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy giác quan Người lớn giữ vai trò “trung gian” tổ chức môi trường, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động nhằm phát huy hứng thú, nhu cầu lực trẻ Hiện trường sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy lớp tương đối đầy đủ, lớp có ti vi ảnh rộng có phòng sử dụng đèn chiếu Ban giám hiệu sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy Bản thân thường xuyên tham gia buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi cấp, hội giảng, chuyên đề có ứng dụng công nghệ thông tin trường tổ chức, từ rút học kinh nghiệm để thiết kế tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin đem kiến thức lạ đến cho trẻ Được học thông qua số phương tiện công nghệ trẻ mở mang thêm kiến thức mà tiết học bình thường có (ví dụ: hình ảnh động, video, âm thanh,…), trẻ học qua trò chơi mang tính tư sáng tạo, trẻ thực hành lớp cô giáo phát trẻ có khả nhanh, chậm,…Từ thực trạng với bao thuận lợi khó khăn thân tìm tòi học hỏi cách soạn tạo giáo án phần mềm chưa học qua lớp Do Phụ huynh học sinh chủ yếu làm nông, với tính chất công việc bận rộn nên thời gian để rèn trẻ, có số phụ huynh nhà có máy vi tính chưa dám cho trẻ tiếp cận Qua khảo sát đầu năm khoảng 70% trẻ lớp chưa tiếp xúc với công nghệ thông tin Thực đề tài “Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy” thân khắc phục thực tiễn khó khăn, thuận lợi để tìm biện pháp phù hợp với khả trẻ giúp trẻ học tập đạt kết tốt II.3 Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Qua áp dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học trường mầm non Khi thực giáo viên cần nghiên cứu kỹ tài liệu thiết kế giáo án phù hợp với yêu cầu dạy, phù hợp với tâm sinh lý trẻ, thường xuyên tham dự tiết dạy có sử dụng công nghệ thông tin để học hỏi đúc rút kinh nghiệm cho than Các hoạt động chủ đích trẻ nhằm phát triển mặt như: Phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mĩ tình cảm xã hội giáo viên cần linh hoạt, sáng tạo tiết học có áp dụng công nghệ thông tin vào giảng để truyền tải Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đầy đủ nội dung kiến thức khơi gợi kỹ năng, nhận thức trí tưởng tượng sáng tạo trẻ thông qua áp dụng công nghệ thông tin với tiết dạy hấp dẫn, phong phú, đa dạng Qua giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo, phát triển tư duy, khả ghi nhớ có chủ định Trẻ hứng thú nắm kiến thức sâu tham gia hoạt động có can thiệp phương tiện công nghệ thông tin Trẻ biết kỹ sử dụng máy tính Thay đổi trạng thái, không khí tiết học hình ảnh, tiếng kêu sinh động khơi dậy sáng tạo tâm hồn trẻ Trẻ có số thói quen tốt sử dụng công nghệ thông tin lớp nhà (vd: chơi xong biết tắt máy, sử dụng chuột, ) Các bậc cha mẹ học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng cho trẻ tiếp cận với phương tiện công nghệ thông tin cách b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Thường xuyên nghiên cứu kỹ soạn, soạn trước giảng dạy, sử dụng công nghệ thông tin vào dạy như: tìm hình ảnh, đoạn phim, hoạt hình, truyện, trò chơi…trên internet Với dạy, môn học đưa hệ thống câu hỏi chuẩn bị có tính logic để đàm thoại cách sôi theo phương châm: “Lấy trẻ làm trung tâm” để phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo, hiểu nhận thức nội dung kiến thức dạy theo chủ đề mà trẻ học, phù hợp với nội dung mà trẻ không bị áp đặt Đồng thời dùng thủ thuật khác để dẫn dắt vào chuyển hoạt động cách linh hoạt Qua thực trạng sử dụng áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ tiếp cận với số hình thức sau: Cho trẻ làm quen với máy vi tính qua hoạt động chung hoạt động khác (trò chơi Kidsmart), ứng dụng công nghệ thông tin qua việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch phù hợp Xây dựng kế hoạch phù hợp với chủ đề, chủ đề nhánh, phù hợp với tình hình lớp, đặc biệt tham mưu với nhà trường sở vật chất phương pháp lên lớp để khảo sát trẻ tốt hơn, xây dựng kế hoạch họp phụ huynh để báo cáo tình Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy hình học tập cháu đưa biện pháp phối hợp với phụ huynh phù hợp có hiệu Ngoài xây dựng kế hoạch phù hợp học hoạt động trẻ cần phải thiết kế giảng khoa học, sáng tạo, hình ảnh ngộ nghĩnh, đa dạng phong phú kích thích tính tò mò, khám phá trẻ, đặt câu hỏi mang tính tư để kích thích tưởng tượng phát triển trí tuệ trẻ tạo tiết học nhẹ nhàng, đầy đủ nội dung không mang tính gò bó ép buộc trẻ Biện pháp 2: Giúp trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin Để giúp trẻ làm quen ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy có hiệu quả, tiến hành số phương pháp: • Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ Đa số ba mẹ trẻ làm nghề nông nên trẻ tiếp xúc với máy vi tính, công nghệ thông tin Bên cạnh tay trẻ tuổi yếu nên việc gõ bàn phím gặp nhiều khó khăn, sử dụng chuột thực số câu lệnh đơn giản nhấp chuột lần trẻ chưa thực Mắt trẻ yếu nên thời gian tiếp xúc với máy tính ngắn không qúa 30 phút đồng thời giáo viên không quên nhắc trẻ khoảng cách tư ngồi trước máy tính Dựa vào đặc điểm trẻ, hứng thú học, chơi máy tính, người giáo viên cần phải chọn lọc tài liệu trò chơi cho phù hợp lại vừa kích thích trẻ hoạt động • Phối hợp phụ huynh Tuy đa phần lớp gia đình bé máy vi tính gia đình không sử dụng máy vi tính có vài gia đình bé có máy vi tính thời gian không muốn cho trẻ tiếp xúc với máy vi tính Tôi tìm hiểu trao đổi với phụ huynh mạnh dạn cho bé làm quen với máy vi tính sử dụng số lệnh bản, đa phần phụ huynh e ngại việc cho trẻ tiếp xúc với máy sớm sợ bé phá lung tung, giải thích động viên họ phối hợp Từ phụ huynh mạnh dạn cho trẻ làm quen với máy hướng dẫn bé sử dụng số lệnh Ngoài trao đổi với phụ huynh số trò chơi đĩa Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phù hợp với trẻ như: bé vui học chữ, bé tập tô màu, Kidsmart…khuyến khích phụ huynh mua đĩa cho cháu chơi • Cô trực tiếp hướng dẫn trẻ Trong hoạt động chiều, trả trẻ chờ phụ huynh đến đón sử dụng máy vi tính để mở nhạc thiếu nhi, phim hoạt hình cho trẻ nghe hướng dẫn, rõ phần máy vi tính cho trẻ biết chức công dụng chúng như: đánh chữ, nghe nhạc, vẽ hình chơi nhiều trò chơi Tôi giới thiệu qua cho trẻ biết phận máy tính gồm: hình, chuột, bàn phím, CPU… Sau làm chậm số thao tác cho trẻ xem như: khởi động máy, cách rê chuột, nhấp chuột chọn biểu tượng, thoát chương trình… Rồi mời bé nhanh nhẹn lên làm thử thao tác, ban đầu bé lúng túng việc rê chuột đến biểu tượng khó mà nhấp liên tục nên bé nhấp vào nhấn Enter, cầm tay bé thực Sau cho bé tự làm lại vài lần bé thực với giáo viên đứng lớp với hướng dẫn cho bé nắm số thao tác việc sử dụng máy tính • Thông qua trò chơi Vào hoạt động vui chơi hay hoạt động chiều, thường cho trẻ làm quen sử dụng máy vi tính Để kích thích hứng thú trẻ, thu hút bé mua đĩa “Bé vui học chữ”, “Bé tập tô màu” cài vào máy cháu chơi, hoăc truy cập trò chơi, hát, thơ truyện, hình ảnh …trên internet thông qua việc cháu chơi tô màu, cháu phải sử dụng lệnh biết cách sử dụng chuột thành thạo hơn, qua trò chơi nhỏ hướng dẫn bé thêm số lệnh như: back (trở về), xóa hay lưu tranh sau tô màu…) Qua trò chơi cháu biết cách rê chuột nhanh, xác hơn, chí có cháu biết nhấp chuột liên tục Ngoài qua trò chơi phát triển mặt thẩm mỹ cho trẻ, ý đến trẻ yếu cho trẻ chơi với trẻ biết, nắm vững để trẻ tự học lẫn Sau khoảng vài tuần lớp tương đối biết thực số lệnh mạnh dạn sử dụng máy Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Thường xuyên cho trẻ chơi nhiều trò chơi phần mềm Kidsmart đặt tên nhà bí ẩn mà điều kỳ lạ dần theo lần nhấp chuột trẻ như: + Ngôi nhà toán học mamg nội dung học tập, nhân vật mang đậm sắc thái, âm nhạc, nụ cười thoải mái làm trẻ say mê, hứng thú, thông qua trò chơi trẻ học số, đếm, cộng, trừ, hình mầu, giải toán, cỡ, dạng hình học nhiều điều khác + Ngôi nhà sách bailey: người bạn trò chơi lôi trẻ nhỏ vào môi trường học hỏi đa dạng, hình thành kỹ đọc to rõ nét, trẻ tích lũy kinh nghiệm nhờ nhân vật, âm nhạc câu từ thú vị + Ngôi nhà khoa học: Kích thích ham hiểu biết khuyến khích trẻ khám phá giới khoa học xung quanh, giúp trẻ thực hành phân loại, xếp, quan sát, dự đoán xây dựng, cách phân loại khoa học đơn giản, khám phá động, thực vật sống nào? phản ứng với môi trường sao? + Ngôi nhà thời gian không gian: Trẻ say mê với âm sống động, hình ảnh lôi hấp dẫn nhân vật thân thiện 10 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy + Bộ sưu tập giới sôi động cung cấp cho trẻ hoạt động với kỹ tư đơn giản: ghi nhớ, tư phê phán, giải vấn đề sáng tạo đề cao đa dạng lực trí tuệ Sau thời gian cho bé làm quen với máy vi tính, thấy bé mạnh dạn trình chiếu vài chương trình cho bạn xem (cho trẻ xem qua ti vi) Biện pháp 3: Thiết kế giảng Thời gian hoạt động chung lớp thường: 30-35 phút, Vì hoạt động sử dụng nhiều hình thức khác để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nhanh chóng hiểu, nhận biết, khám phá Trong hoạt động sử sụng đồ dụng trực quan có hiệu quả, đồ dùng trực quan tranh ảnh, mô hình, vật thật… yếu tố thiếu việc dạy trẻ, trẻ lĩnh hội kiến thức trực tiếp tri giác đối tượng Đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn thu hút trẻ Nắm bắt điều cho trẻ hoạt động học tập có số đề tài, ta trực tiếp cho trẻ quan sát vật thật (quan sát số vật sống rừng, tìm hiểu loài chim…) muốn đảm bảo tiết dạy sinh động, trẻ hứng thú, hoạt động tích cực lên mạng Internet tìm tư liệu phục vụ tiết dạy Ví dụ: Khi dạy trẻ tìm hiểu số vật sống rừng: trẻ cần phải biết tên gọi, hình dáng, phận, thức ăn, nơi sống, tiếng kêu, thói quen thú, Nếu sử dụng tranh hạn chế không mang lại hiệu trẻ hoạt động tích cực Hiểu điều tìm tư liệu xây dựng tiết dạy Powerpoint, trẻ hứng thú quan sát sư tử, đặc biệt trẻ tập trung ý xem sư tử chạy đuổi bắt nai, sư tử gầm … Để trẻ không thụ động học tập ngồi xem nghe, thường gọi trẻ, dùng câu hỏi kích thích tư trẻ phát triển cho trẻ lên sử dụng máy nhấp chuột để tìm hiểu vật khác, hay lên chơi trò chơi “Tìm thức ăn cho tôi”, trẻ phải nhấp chuột vào thức ăn mà vật thường ăn (sư tử ăn thịt vật, khỉ ăn chuối, voi ăn mía cây…) • Ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy giúp trẻ hứng thú Ví dụ: Với dạy Khám phá khoa học tượng thiên nhiên chọn scan hình ảnh tượng thiên nhiên như: nắng, mưa, sấm chớp, gió, cầu vòng…lên máy vi tính, hình ảnh có từ theo Khi chạy đến tượng 11 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy hình ảnh xuất kèm theo từ, tượng học nhấp chuột vào tượng chuyển màu Khi giới thiệu đến tượng thiên nhiên hiệu ứng chuyển màu xuất dạng font to có âm kèm theo, so sánh tượng thiên nhiên nhấp nháy….hoặc sử dụng số video có hình ảnh thật Do đặc điểm trường nằm vùng Thị Trấn phòng học số đồ dùng chưa đạt so với chuẩn trường mầm non, điều kiện vật chất phục vụ số luợng trẻ đông khó khăn hạn chế lớp có ti vi, với tinh thần nhiệt huyết yêu nghề mến trẻ cố gắng khắc phục khó khăn dù số máy vi tính trẻ tiếp xúc với máy ( chia theo nhóm trẻ lên làm quen với máy) Trường cấp phát đĩa Kidsmart nên ứng dụng vào tiết dạy để tiết dạy thêm phần hiệu Ví dụ: Trò chơi: “Truy tìm ẩn số” Trẻ lên chọn ô số thích Ở ô cửa sổ có câu đố hình dáng phương tiện, (con vật…) Bạn đoán câu đố tranh tranh có hình ảnh trẻ phải trả lời câu hỏi cô tranh Khi mở hết tất cảc ô cửa sổ bạn đứng lên kể lại nội 12 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy dung câu chuyện dựa tranh theo suy nghĩ trẻ Ngày việc giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy không điều mẻ với chúng ta, cấp bậc mầm non vấn đề chưa phổ biến rộng rãi, có khối Lá năm trước năm khối tiếp cận chưa nhiều Việc sử dụng đồ dùng trực quan máy vi tính mang lại cho trẻ hứng thú kích thích trẻ tham gia vào hoạt động máy vi tính hình ảnh xuất hay kèm theo hiệu ứng lạ hấp dẫn theo ý muốn giáo viên, trẻ tập trung ý trước điều lạ, tiết học đạt hiệu Qua ví dụ minh họa trên, thấy hình thức cho trẻ tiếp cận với máy vi tính ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chung hình thức 13 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy giúp người giáo viên đạt mục đích hoạt động Ngoài tùy theo nội dung nội dung chủ đề mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phù hợp nhằm tạo cho trẻ trạng thái thật thoải mái, gần gũi với sống thực“ học mà chơi, chơi mà học” * Kết quả: Đã mang lại cho trẻ sức hấp dẫn lạ, làm trẻ hứng thú nhiều, tiếp thu học tốt nhanh Trẻ tích cực hoạt động không nói chuyện học, kích thích tư trẻ phát triển Biện pháp 4: Tổ chức ôn luyện lúc nơi Với chương trình giáo dục mầm non đổi phương pháp giáo dục phương pháp dạy tích hợp nhiều nội dung lồng ghép hoạt động chung Việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin không tiến hành qua thơ, truyện mà dạy thông qua hoạt động chung khác như: Tạo hình, Âm nhạc, môn Khám phá khoa học … Ví dụ : Ở giáo dục âm nhạc với phần trò chơi âm nhạc, sử dụng đàn để dạy trẻ hát vận động , chơi trò chơi âm nhạc sử dụng máy vi tính để chơi đĩa hát kì diệu 14 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Ví dụ: môn Tạo hình: cho trẻ vẽ thỏ, trước vẽ cho trẻ xem, thỏ sống đâu? Hình dáng, màu sắc, thích ăn gì? Sau hướng dẫn trẻ vẽ, trẻ hứng thú hoạt động tích cực Ví dụ: tiết khám phá khoa học (Chủ đề Tết mùa xuân) hoa có hình ảnh trẻ nhìn hình ảnh nói lên hoạt động ngày tết cổ truyền Việt Nam Hay cho trẻ chơi với củng cố tiết Khám phá khoa học chủ đề: Phương tiện giao thông Như vậy, cho trẻ tiếp cận với thông tin ứng dụng thông tin qua hoạt động chung hình thức để giúp trẻ nắm đựơc kĩ cần thiết bước vào trường phổ thông Bên cạnh việc tạo môi trường cho trẻ làm quen giúp trẻ ngày tự tin, mạnh dạn tìm hiểu khám phá không phần quan trọng * Cho trẻ làm quen công nghệ thông tin qua hoạt động Ngoài việc dạy trẻ theo chương trình phân phối, hướng dẫn trẻ thao tác sử dụng máy vi tính như: nhấp chuột, mở loa, xóa (delete), quay lại (Back), nhấp đôi chuột…hay chơi trò chơi máy vi tính : Làm cho hoa đào nở (Excel), đưa thú chuồng, chọn giày cho bạn (đĩa Kidsmart)…trẻ thích 15 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Đối với bé phát âm chưa rõ, nói ngọng hay xấu hổ, rụt rè trước đám đông, hoạt động vui chơi thường thay đổi góc chơi cho bé vào góc học tập chơi trò chơi như: Làm cho hoa nở (ecxel) bé nhấp chuột vào cành cây, hoa nở đẹp, bé thích khoe với bạn, cô Hay trò chơi chọn quần áo, giày dép theo người gia đình (có kèm theo âm thanh), bé chọn vào đồ dùng có âm yêu cầu bé chọn cho ai?, bé tự trả lời máy Bé trở nên tự tin hơn, không rụt rè, thường nói chuyện với cô Biện pháp 5:Cho trẻ làm quen ứng dụng công nghệ thông tin qua việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Hiện trước tình hình trẻ em ham chơi game làm cho phụ huynh e ngại việc cho trẻ tiếp xúc với máy vi tính sớm Họ lo sợ cho trẻ trẻ biết sử dụng máy vi tính sớm trẻ ham chơi game trẻ mê mẫn với trò chơi mà ngồi lâu máy có hại đến sức khỏe trẻ Mắt trẻ yếu nên thời gian tiếp xúc với máy ngắn không 30 phút không quên nắm rõ khoảng cách trẻ ngồi so với máy vi tính Nếu không nhắc nhở trẻ ngồi khoảng cách tránh việc để trẻ ngồi máy tùy thích ảnh hưởng đến sức khỏe dễ dẫn đến cận thị 16 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Tôi thường xuyên tìm tòi công nghệ thông tin chương trình Kidsmart nên ứng dụng vào giảng dạy, bên cạnh thường xuyên lên mạng Internet tìm tài liệu học hỏi kinh nghiệm anh chị làm bên công nghệ thông tin Những Tài liệu Đĩa trò chơi, chương trình giúp trẻ phát triển tư (bé yêu học chữ cái, bút chì thông minh, nhà toán học,…) dowload từ mạng thường chia sẻ với đồng nghiệp phụ huynh mang USB đến lớp coppy để nhà trẻ luyện tập thêm Sau trình nghiên cứu thực đề tài thấy trẻ lớp thích hứng thú tham gia vào hoạt động có liên quan c Điều kiện để thực biện pháp Giáo viên tự tin có số kinh nghiệm việc soạn giảng công nghệ thông tin: Giáo án điện tử… Trường có đầy đủ trang thiết bị: Ti vi ảnh rộng, máy chiếu,… Trẻ mầm non lứa tuổi 5- tuổi Cùng cha mẹ học sinh quan tâm đến em d Mối quan hệ biện pháp Các biện pháp có mối quan hệ tương trợ lẫn mắt xích quan trọng liên kết từ biện pháp qua biện pháp khác Làm tốt nội dung biện pháp đồng nghĩa với việc hoàn thành biện pháp e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 100% trẻ hứng thú nhận thức tốt tham gia tiết học có ứng dụng công nghệ thông tin Giáo viên tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng với giáo viên mầm non lượng công việc nhiều II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua việc giúp trẻ tiếp cận số phương tiện công nghệ thông tin, thấy cháu lớp không hoàn toàn thục với máy vi tính cháu trường có phòng máy chương trình dạy tin học riêng đa số cháu không bỡ ngỡ, rụt rè sử dụng máy ban đầu, mà cháu mạnh dạn với việc sử dụng máy, 100% cháu thực máy vi tính,trong 20% cháu thục với số lệnh 17 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Đó trẻ, thân trình thực thấy nâng cao tay nghề chuyên môn, phương pháp, đặc biệt hình thức dạy trẻ linh hoạt, tự tin sáng tạo Việc giúp trẻ tiếp cận tin học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng với giáo viên mầm non lượng công việc nhiều Vì phải tìm biện pháp, phương pháp để giảm bớt thời gian lượng công việc, hiệu chất lượng giáo dục đảm bảo thực tiễn chứng minh việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cần thiết hiệu cao Từ việc ứng dụng không sử dụng cho riêng mà chia sẻ tư liệu cho đồng nghiệp để ứng dụng tiết dạy làm tư liệu sau *Đối với cô: Có hội trao dồi kiến thức thường xuyên Nắm bắt xác tình hình khả trẻ để từ dó có biện pháp sát thực *Đối với trẻ: Trẻ vui chơi sảng khoái, tìm hiểu nhiều điều lạ giới xung quanh Trẻ mày mò, thực hành cách thực tế đầy thích thú *Đối với phụ huynh: Nhận thức tầm quan trọng cách dạy trẻ thông qua công nghệ sẵn có gia đình Nhận thức cần đủ trẻ lứa tuổi mầm non III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận Việc cho trẻ tiếp cận sử dụng máy vi tính việc cần thiết để giúp trẻ tiếp cận gần với phát triển công nghệ thông tin ngày làm tiền đề cho việc học tập tin học trẻ Việc ứng dụng phương tiện công nghệ giảng dạy cần thiết bổ ích giúp giáo viên nhiều việc giảng dạy đem lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức học sinh giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng tư liệu sử dụng lâu dài nhân rộng 18 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Việc tìm tòi ứng dụng phương tiện giảng dạy giúp nhiều kỹ sử dụng máy kiến thức mở rộng III.2 Kiến nghị Phòng Giáo Dục & Đào Tạo thường xuyên mở lớp tập huấn cho tất giáo viên việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Buôn Trấp, ngày 26 tháng 02 năm 2015 Người viết sáng kiến Huỳnh Vũ Bích Châu * NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ………………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………… ……………………………………….………………………………………………… ……………………………………….………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (ký tên, đóng dấu) 19 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy 20 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy MỤC LỤC I Phần mở đầu: I.1 Lý chọn đề tài: I.2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài I.3 Đối tượng nghiên cứu .2 I.4 Phạm vi nghiên cứu I.5 Phương pháp nghiên cứu II.Phần nội dung II.1.Cơ sở lý luận .3 II.2 Thực trạng a Thuận lợi, khó khăn .4 b Thành công, hạn chế c Mặt mạnh, mặt yếu d Các nguyên nhân, yếu tố tác động e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt .5 II.3 Biện pháp a Mục tiêu biện pháp b Nội dung cách thức thực biện pháp c Điều kiện để thực biện pháp 16 d Mối quan hệ biện pháp .15 e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học .15 II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 15 III Phần kết luận, kiến nghị 17 III.1.Kết luận 16 III.2.Kiến nghị .18 21 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách tâm lý học lứa tuổi (Bộ GD&ĐT) Các trang web giáo dục trẻ mầm non Tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo lứa tuổi Hướng dẫn thực chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi 5-6 tuổi Bài giảng ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non 22 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu ... Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nói riêng khối nói chung để áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tốt cho trẻ tiếp xúc với công nghệ thông tin b Thành công, ... viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy 20 Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy MỤC LỤC I Phần mở... giáo dục Giáo viên: Huỳnh Vũ Bích Châu Một số biện pháp áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trường Mầm Non diễn linh hoạt theo hai hình thức